小学六年级英语学习辅导方案

第一篇：小学六年级英语学习辅导方案

小学六年级英语辅导方案一、四个重要的时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时

二、名词：可数名词（复数变化规则）不可数名词；名词所有格

三、人称代词（主格与宾格）、物主代词（形容词性与名词性）

四、动词：系动词（be动词）：am,is,are;feel,look,sound:、助动词be,do(did,does）、情态动词can、行为动词（动词的三单形式、动词的过去式、动词的ing形式

五、冠词（a,an用法）

六、介词（on,in,at,under,by,behind,under,from,about,for,with）

七、连词（and,but,or,because,so)

八、句型（陈述句中的肯定句与否定句；一般疑问句；特殊疑问句<特殊疑问词>）

九、there be句型

十、交际用语（介绍；问候、告别及应答；道歉、感谢、赞扬及应答等）

第七册：Unit1 After school一般现在时

Unit2 Our favourite food可数名词单复数,如何点餐

Unit3 Visiting the aquarium 现在进行时，介词on、under、next to、between,对地点的询问

Unit4 Revision

Unit5 Describing people描述人的外貌

Unit6 Neighborhood there be句型，地点名词，方位词，问路的方式Unit7 Revision自我介绍，介绍描述人、物

第六册：Unit1 Holidays序数词，节日及日期的表达，对时间的提问

Unit2 A special school day 现在进行时的特殊疑问句，一般将来时，乐器

Unit3 Seasons and weather 对天气状况的询问，季节及对天气状况的形容

Unit4 Revision

Unit5 On the farm 水果、蔬菜、肉类名词，there be句型，how manyUnit6 At the market 水果、蔬菜名词，特殊疑问词whose,where, how much情态动词can

Unit7 Revision

第五册：Unit1 My family, my friends and I亲属名词uncle，aunt,cousin,球类名词，指示代词that,Is that……句型

Unit2 School lifewhat,时间的表达，课程名称

Unit3 Shopping for food 食物名词

Unit4 Revision

Unit5 Helping at homewhose,where, Does……，Can you……，Unit6 Our move 物主代词

Unit7 Revision

第四册：Unit1 Get ready时间morning, afternoon,evening,night ,12o’clock等

Unit2 Family fun

Unit3 Chuck is busy身体部位名词

Unit4 Revision

Unit5 People and places 任务身份名词singer,reporter, police

officer, doctor:国家名

Unit6 Going home

Unit7 Revision

第三册：Unit1 Get ready 基数词，形容心情的形容词，问候语，Are you……？

Unit2 Looking around对交通方式提问，交通工具

Unit3 Visiting friendsbreakfast,lunch,dinner,a snack,食物等

名词

Unit4 Revision

Unit5 Beth at the mall

Unit6 Jia Ming at school

Unit7 Revision

第二册：Unit1 Get ready 基数词，Is it a……？询问年龄

Unit2 In the classroom 名词a desk,a chair, a blackboard,a

notebook等

Do you have a……？

Unit3 At homeMay I……？

Unit4 RevisionUnit5 Playing sports 天气的形容词

Unit6 Making things颜色形容词，a box/bag/trash can/table

Unit7 Revision

小学六年级英语学习在小学阶段是至关重要的，现根据学生的实际情况，针对他

在学习上的薄弱环节制定学习计划如下：

1.单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1.按词汇表复习单词。

2.词组。

3.句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

4.阅读。

学习基本可以分为三个阶段，第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。

第二阶段主要是对语法知识进行学习。第三阶段，侧重对做题技巧的讲解和做一

些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。

详细计划如何下:

按语法划分:（根据每节课的语法点复习书本内容）

一.词类与用法

1.名词

1）可数名词及其单复数（第七册Unit2 Our favourite food可数名词单复数,如何点餐）

2）不可数名词、专有名词、名词所有格

2.代词

1）人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性、名词性）

3）指示代词（thisthatthesethose）、不定代词（some、any）

5）疑问代词（who、whose、what）、特殊疑问句

3.动词

1）系动词be

2）助动词do, does, will

3）情态动词can should may could

4）行为动词（三单形式、过去式、现在分词）

4.形容词与副词

5.冠词（a, an, the 的用法区别）

6.介词（介词（组）表示时间（如atinonfor）、介词（组）表示方位（如inbesidein front of…）、习惯用语（如listen tobe good at…）

7.数词（基数词基数词1— 100、序数词）

8.连词（and, or, but的意思和用法）

二、句法

1.there be句型

2.时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时)

<同步复习书本上的内容（重点为5、6、7、8四册课本)

重点学习课文内容及其中包含的重点单词、短语、句型>用前十周的时间结束本学期新课，并完成三四年级每册教材的重点单词和短语的复习；用两周时间进行五年级两册及六年级上册的重点单词和短语复习；句型（包括时态）用三周（9节课）的时间进行分类复习；用两周时间进行各年级常用口语的复习；用两周时间去进行模拟考试，让学生尽快进入考试状态，适应考试规则；剩余时间注意对学生进行英语能力的培养，进行听、说、读、写各方面的全面系统训练，加强培养学生对语篇的理解能力。

三、话题(介绍、问候告别及应答、谈论人或物等）

四、做综合练习卷

本辅导方案为提纲性的计划方案，在实施的过程中将根据学生的具体掌握情况作出合理的调整，以使学生的学习能够取得更大的进步！

第二篇：小升初辅导：六年级英语如何学习

小升初辅导：六年级英语如何学习

1、学生特点

经过6年的学习，他们学习了基础语言知识，经过了一定的语言技能训练，具备了初步的解决问题能力。但是因为小学的教学方法和学习不同于中学，从能力的要求上还不能完全达到中学入学的要求。虽然他们掌握了一些语言知识和语言技能，但只是停留在浅层次的理解和应用上，在实际的运用和应试中，总是会出现这样那样的错误，所以一定要经过专门的训练和提高，才能足以应对小升初英语考试中的任何笔试，口试和面试。

2、专家点拨

对于小学六年级的孩子来说，首要的任务就是为升入理想中学而做出最充分的准备。小升初是每一个孩子人生中的第一个转折点，能否升入一所好的学校，对于孩子的将来有着举足轻重的影响。为了升入理想学校，接受最好的中学教育，并且能够轻松应对中学的学习，就要及早做好知识、技能、和思想方面的准备。

对于五年级升六年级的学生来说，小升初英语五升六预备班是一个很好的整合所学英语知识，接触小升初英语考试的最好时机，而对于每个刚升入六年级的孩子来说则要上六年级小升初英语备考班（上）细化语法知识，重点训练小升初英语的标准化考试题型，通过本课程从听说读写等方面打下扎实的基础。然后在寒假中选择六年级小升初英语备考班（下），在听说读写方面得到更大的提升，使基础更扎实，此时孩子具备了升入中学的必备素质。这时就要考虑如何在中学的升学面试中脱颖而出。为了更好地应对中学入学的标准化考试和非标准化考试，应培养孩子应试技巧，提高孩子的自信心，此时应该在春季开学后3月份选择小升初冲刺班；在4月初选择小升初面试班，这样才能完全具备升入理想中学的能力，但是上了中学之后还有最后一关，那就是6月初的重点中学的分班测试，努力进入优班，享受重点中学的优秀师资，新初一的学生还要选择暑假的新初一英语预备班，适应初中英语学习模式，领先学习。

第三篇：六年级辅导方案

六年级辅导方案

1、课文同步练习：

2、过关复习：A重点字词音义，积累老师讲是十分有限的B阅读理解，文体要懂，不同文体有不同的阅

读类型的题目，所以要做题目C作文，学会仿作D文学知识语法等其它与应试有关的内容。

要重应试，分数很重要,那就要围绕如何多拿分的方向学习。

A字词音义重在积累

B阅读首先要识别文体，比如记述文不外几种类型：1文章几要素，内容为重点；2字词句在文中的含义；3刻画人物表达方法4主题思想及扩展，比如有什么教育意义，读后感，启发等，没有固定答案，但分值很高。先以课文为例

C语法文学等知识也重在积累，老师有个归纳，让学生记背。

D作文，学会仿作，特别是以教科书为范文仿写，比如可仿魏巍《我的老师》仿写《我的同学或父母。。》再比如仿《学会合作》，写《学会思考、观察。。》

我们来一句一句的仿写：

我们以《我的外祖母》为题

第一句人物，最使我难忘的是。。

写几个典型事情：她从来不。。她教我唱儿歌。。她送我上幼儿园。。她教我做事学习等。。每逢家里来亲戚的时候，教我招呼人

现在外婆离开我们了，我十分想念她

附魏巍《我的老师》：最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

写作，基本分（不走题），提高分（文采）

化繁为简，从复杂到简单，形成清晰思维肯定答案，这是获取高分的诀窍教学过程：

一、亲近水果，玩中发现：

1、对话导入

老师：小朋友们，潘老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。

2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢？请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？

3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告诉老师。

二、走近水果，尽情表达：

1、刺激感官，初步表达。

（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫幽幽的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。学生看了不禁直咽口水。

（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗？同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。

比如说：A:我猜老师最喜欢吃葡萄，它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。

B:我猜老师最喜欢吃猕猴桃，它就像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像小猴的小脑袋瓜。C:我猜老师最喜欢吃苹果，它香香脆脆的，很好吃。

2、树立典型，具体表达。

（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。

老师：观察不光是看看，实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都是观察。

板书：观察：看摸闻尝

大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察

呢？

板书：形状

颜色

观察：看摸闻尝味道

营养价值

……..下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“可爱”：

A：首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把

水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词，如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么

若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？”

这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。

B：然后我们说说“颜色”。引导学生准确说出水果的色泽特点，如

“猕猴桃的皮儿是棕色的”。让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什

么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴

桃的色泽说清楚。

C：给出句式，练习说流利：猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多

（）的绒毛，好像一个（），又像一个

（），还像一个（），十分（）。

D：尝尝“味道”：

引导学生“剥一剥”“闻一闻”“尝一尝”的方式引导学生仔细看看猕

猴桃里面的果肉的颜色以及里面的小黑籽的样子，把猕猴桃的味道写

具体，尽量用上“香喷喷、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠

词，把水果的味道写生动、写具体、E:夸夸“营养价值”

引导学生通过联系生活实际，或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息，来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|”。

（2）范文引路：老师出示范文，请学生仔细聆听，听后说说你最喜

欢老师文章中的哪些句子。

水果之王——猕猴桃

我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。猕猴桃的皮儿时棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。我轻轻一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片，只见园片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。

猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王”。

(3)精彩评点，机会别错过：小孩善于模仿，学习习作

三、描绘水果，展我风采

1、要求：写一写你喜欢的水果，注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象，抓住特点写下来，老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。

感谢父母恩

感恩是一种伟大的道德，它可以像说一声谢谢一样简单，也可以像汶川大地震求援一样惊天动地。记得以前我病情严重时，妈妈为了观察我的病情，竟然在我的床边打地铺。

我还得感谢我的爸爸，因为他为了奖励我，用将近他一周的工资为我买礼品。上面这些只是两件小事，但父母的养育之恩却是永远无法遗忘的。

妈妈：每年九月开学初，一言的学校都有感恩活动。去年一言做了张卡片，上面的诗句：“我像一只小鸟，飞翔在你天空般的怀抱，你时而阴时而雨，但阳光却从没消失”让我感动良久。今年他写的小文的第一句话，让我很惊讶他的感悟。儿子在长大。

捕鱼记

上篇日记说到周日我和一些人要去捕鱼，这次我就来说说捕鱼时的场景。

这天清晨六点，我们就早早地起订出发了。

我站在甲板上，起初还能看见一些楼房，后来只能望到一片无边无际的大海。

渔民们吃力地把网撒向大海，一个小时后，渔民们开始收网。我们开始尖叫：“哇！好大的青蟹！”“哇！好肥的水潺（鱼字旁）！”“快看，那是什么鱼？”〃〃〃〃〃〃大家脸上露出激动的神情，紧接着是一阵相机的“咔嚓”声。

渔民们把网里的虾兵蟹将倒在甲板上。我惊讶地发现网里有很多塑料垃圾。大海给了我们这么多海鲜，我们应该保护它。我把小鱼小虾放回大海，我把喝过的矿泉水瓶带上岸扔进了垃圾筒。爱护环境，从我做起。

妈妈：一言爱玩，可不爱写游玩的日记，我还没问他为什么。是因为玩的内容太丰富了而无从下笔吗？不过，这次终于在妈妈的建议下写了。

棒棒糖日记

一天，我吃了一根棒棒糖。它的包装纸五彩缤纷，背景是一座城堡和一座雪山，下面用Q版的字写着“阿尔卑斯香草可乐味硬糖。从包装纸上还能闻到一股清香，但这股香味不仔细闻是闻不到的。

撕开包装纸后，我发现它是红白相间的。上面凹凸不平，还带有许多小刺。

我把它放进嘴里，让它在我的舌尖上慢慢融化，最后，我把它吃得只剩一根棍子。

我希望大家读了我的文章后，也能像吃了棒棒糖一样舒服。

妈妈：看得出你是太爱吃棒棒糖了。品尝的过程再细腻些就更好了。

放风筝

几年前，我们一家和外公外婆一起去乐清的晨沐广场玩过一次风筝。

我们看见广场周围有许多卖风筝的小贩。还看见一个大屏幕和一个被半圆形铁丝围着的大花坛。看完一圈之后，我就去选风筝，最后选了只蝙蝠样儿的。我给它取名叫“蝙蝠侠”

刚把它放到半空，这个“蝙蝠侠”就不听话了，要么是掉在地上，要么是和别的缠在一起，我们费了好大的力气才把它“驯服”。我突然听见妈妈说“放到太阳上去了！”我抬头一看，果然如此。可是，不幸的事情发生了——风筝断线了！妈妈赶紧去追，过了二十分钟后妈妈回来了，原来，风筝落在了一棵树上。我想：“风筝能落树上，而且还能捡回来，这真是不幸中的万幸啊！”

可这时，妈妈说：“该回家了”我只好还不舍地坐进车里，踏上了归途〃〃〃〃〃〃

妈妈：此文按老师的要求写出了动作、心理、环境等，老师给了6星，不过妈妈觉得没有出彩之处。

天边的晚霞

天暗下来了，夜晚的“召唤师”——晚霞来了。

它披着一件五彩的斗篷，赶着五彩的“绵羊”。凡是它经过之处都会被染成红色。红色的亮光像喷薄的岩浆，流啊流啊，覆盖了九州大地。它还带着几把“云彩飞镖”，够大侠样儿！它真胆大包天——竟然把太阳围了起来！而且似乎要把太阳吞掉！

但是，它唤来的幽灵——黑夜，很快就把晚霞和太阳统统赶下了台，天空变成了黑夜的领地。晚霞和太阳只好乖乖地呆在一旁，等待明天，以便东山再起，卷土重来。

晚霞、太阳和黑夜不但为我们献上了一场精彩绝伦的天空争霸战，还为我们献上一幅美丽的图画。妈妈：一言对着“晚霞”这个题目发愁，妈妈在网上找了一些晚霞的图片开启他的思路。没想到他的小文如此“精彩绝伦”，叙述如此独特。

课间

每天，我们上完一节课后，都会有一个课间。每个课间十分钟，一天七节课，也就是说，我们每天都有六个课间。每个课间，我们都会有一个十分钟的“一身轻松”，为下一节三十五分钟的课做好准备。

课间的时候，走廊里可热闹了：这里是男孩子玩“小鸟飞飞”，那边是女孩子玩“抬花轿”，另一些同学有的去上厕所，有的在看书，还有的在走廊里走来走去，不知如何是好。

记得有一次，我和几个同学玩“抓人”。我灵活地绕到被抓的人的背后，然后纵身一跃，抓住了他的衣领。有的同学在玩抓人游戏时，总是耍小聪明——利用自己衣服的颜色。他们找到和自己衣服颜色一样的东西，然后躲在那里，利用保护色的原理把自己藏起来。

有的同学则在一起谈一些热门的新事。比如电脑游戏“摩尔庄园”里的黑森和力量之泉开放了。或者一起下棋，杀得天昏地暗，飞沙走石，一会儿白方把黑方的马吃了，一会儿黑方把白方的象吃了，双方不分胜负。

课间真是热闹啊！

第四篇：小学英语学困生六年级辅导计划

小学英语六年级上册学困生辅导计划

马文丽2012.9

一、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，两极分化严重，优生占30%，学困生占20%，其中这两名学生考试都在20分以下。优生的特点是：学习兴趣较浓，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，鼓励他们多做课外习题，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学习困难生，他们的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

二、“培优辅差”工作目标

1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

三、“培优辅差”对象

培优对象：宋雅寒欧淼王力张金荣5

辅差对象：黄伟夏世文邝贤军

四、“培优辅差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

第五篇：小学六年级英语优生和学困生辅导计划

碧峰乡中心小学2013—2014学

六年级英语科辅导计划

杨毅

一、学情分析

我对六年级学生情况分析，发现同学的英语情况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

二、辅导目的优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

三、辅导目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在优分上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

四、具体措施：

（1）培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们 1

解答。

2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

3.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

4.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

5.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。

培优对象：唐艾、韦浩文、蒲泽美、陈焱、王洁玉、骆玉洪、韦冬敏、韦菲菲、冯泽刚、曾令江、向琳琳、杨琴

（2）补差措施

1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.4.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

补差对象：刘衡、骆龙、陈盈盈、韦林波、陈超、骆丹、陈兵、杨彪、李洪飞、骆涛、张娇、将珍珍等等

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。