社会工作专业实习基地协议书 样板

第一篇：社会工作专业实习基地协议书 样板

关于合作建设广东**大学社会工作专业教学实习基地的协议书

项目名称：广东**大学大学生实习基地 合作甲方：广东**大学**学院 合作乙方： _________________ 签订时间：__ 年____月____日 签订地点：_ __________ _____ 有效期限： _年_ _月_ _日— _年__ _月_ __日

实习是达到教育目标的重要手段和学习形式。社会工作专业教育与训练中一个重要环节就是提供机会，使学生亲身实践课堂上所学习的专业知识与理论原则。为了进一步拓展社会工作专业学生的实习实践渠道，同时也为了充分发挥高等院校的人才优势和社会企事业单位的资源优势，推进双方在社会工作实践和科学研究上的真诚合作，本着互相支持、互利互惠的原则，经甲乙双方友好协商，就合作建设社会工作教学实习基地事宜达成如下协议： 第一条 合作目的

1．密切双方合作，建立长期稳定的广东**大学社会工作专业实习生的校外实习基地，打造华南地区社会工作人才队伍建设培养基地。

2．探索高校与非赢利组织联合培养创新型、实用型人才的新模式，构建适应非赢利组织发展需求的人才输送渠道。

3．实现资源共享，实现非赢利组织与广东**大学在就业招聘、项目研发、技术培训等方面更广泛的合作。第二条 合作方式

1．甲方与乙方合作建立“广东**大学大学生实习基地”。从合同签订之日起，甲方在乙方建立学生实习基地。双方均同意在对外发布信息中是使用双方共建本实习基地的名称。

2．甲方从合同签订之日起，根据本科生教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的高年级本科生到乙方进行实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

3．甲方提供的实习种类分为学年实习（又称集中实习，一般期限为9周）和毕业实习（一般期限为10周，也可作长期实习）。

学年实习一般不提供工作报酬，可由实习单位酌情进行实习补贴。毕业实习的实习津贴由学校、实习单位、实习学生根据三方协议另行约定。

4.实习期间，实习单位与实习学生不具有劳动合同关系，实习单位一般不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇，实习期满乙方根据工作需要应优先聘用优秀的实习学生。实习学生在实习期间根据实习协议的要求服从乙方规章制度的管理（含考勤管理和技术管理），并且不违反学校的管理规定。

5.因实习学生或乙方原因提前终止实习，乙方应告知甲方。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。

6.实习结束，乙方可协助甲方优秀实习生就业。第三条 双方的权力和义务

一、甲方

1.甲方督促乙方为实习学生提供相应的实习环境、工作以及安排合适的指导老师。

2.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督和管理，发现问题及时提出解决办法；协调乙方和实习生之间的关系。

3.及时公布乙方实习岗位需求，根据乙方要求组织学生进行实习双向选择。

4.根据乙方要求提供实习生推荐表，提供实习学生的基本信息。5.协助乙方对在乙方实习的学生进行管理，加强实习生政治思想教育和安全教育，教育实习生遵守乙方保密制度和其他有关规章制度。

6.除因乙方工作原因导致实习学生伤病外 , 其他医疗费用按学校相关规定和投保条例处理。

7.协助督促实习学生在实习结束时将属于乙方的有关资料及介质一并归还给乙方。但经乙方同意提供给甲方或其学生存留备份的除外。

8.为乙方员工旁听相关课程提供方便；派教师参与乙方培训员工的相关授课任务。

9.邀请乙方参与申报课题和相关的课题研究，并提供相应帮助；应邀聘请乙方的资深专业人士为甲方师生讲授专业课程。

二、乙方

1.乙方每年定期提供1次实习机会，每次接纳甲方 _____ 人左右的实习学生。实习的具体人数和时间由甲乙双方共同商定。

2.乙方提供实习项目、岗位、实习工种应与所学专业基本一致或相近，个别学生自愿的可以除外。

3.提供实习学生工作中所必需的资料和工作条件。实习基地在广州市以外的，为实习生的生活予以适当照顾。

4.负责实习学生在实习期间的工作内容的安排。

5.负责对实习学生进行日常考勤管理和技术管理 , 并委派有经验的专业人员担任实习督导员。

6.在实习过程中，乙方有权对学生实习进行管理。如实习学生出现下述情形：

（1）不能胜任工作或不服从乙方工作安排；（2）违反国家法律或乙方相关管理规章制度；（3）给乙方人员损伤或给乙方财产造成损害的。乙方有权书面通报甲方，要求甲方视具体情况可对该学生予以纪律处分、终止实习合同、报案（也可以直接报案）等处理。

7.乙方有权要求学生为乙方严格遵守保密纪律，有权将学生的违约行为向学校通报。

8.乙方应抓好实习生上岗前安保知识、操作规范培训，负有实习生劳动安全保护责任，不得安排超越实习生年龄体力和专业知识以及承受能力的工作，预防危险事故的发生。否则造成损失由乙方承担。

9.派代表参与甲方举办的理论研讨会或学术交流会；派代表与甲方共同申报课题，并参与课题研究或社会调查。第四条 组织机构

1.甲方由学院主管负责人成立实习基地建设小组负责领导本项目实施工作，乙方指定主管负责人分管此项工作。

2.双方分别指定一名项目联系人在本协议有效期内负责具体联络工作。

3.项目联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。一方变更项目联系人时，应当及时通知另一方。第五条 成果权属

双方同意在实习学生在实习期间因完成的工作所产生的任何知识产权归乙方所有，甲方、乙方和实习学生三方另有约定的除外。第六条 保密协定

1.甲方应对本项目涉及的技术和服务项目等机密进行保密，如果泄密应承担相应的法律责任。

2.甲方督促实习学生应遵守乙方的保密规定，不得以任何方式泄露乙方的保密信息（包括服务项目和技术信息）。

3.甲方及其学生只能将甲、乙双方书面同意的属于乙方知识产权的相关技术信息及资料（保密信息除外）用于毕业设计与论文方面，不能将其用于其他任何用途。

4.乙方应对甲方及其学生的不便公开的信息和带入的资料保密。第七条 协议的终止

1.在实习期间，甲乙双方经协商一致可以提前终止本协议； 2.因不能归责于任何一方的不可抗力（如自然灾害、政府行为、战争等）不能履行本协议时，本协议自行终止；

3.在履行本协议过程中，无论是甲方、乙方出现违反各自在协议中的有关责任义务条款之行为时，双方须以友好的态度重新协商协议书条款，协商未果，则视协议书自动终止。第八条 其他

1.协议经双方签字盖章之日起生效。

2.本协议签订后，双方友好协商挂牌仪式。3.本协议有效期为_____年，协议到期时经双方协商可延期执行。4.本协议一式三份，双方各执一份，一份由广东**大学教务处备案。

甲方代表 乙方代表

（签名盖章）（签名盖章）

年 月 日

年 月 日

第二篇：地方高校社会工作专业实习基地构建研究

地方高校社会工作专业实习基地构建研究

摘 要：社会工作实习基地建设是培养社会工作专业人才的需要，也是社会工作专业实习教育的重要内容。从社会工作专业实习基地的困境出发，梳理地方高校构建专业实习基地的若干路径如下：推进实习制度建设规范化；加大实习经费的投入；建立领域多元的专业实习基地，加强交流与合作；完善实习指导老师的师资建设。

关键词：地方高校；社会工作；实习基地；构建

中图分类号：C91 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）14-0149-02

一、问题的提出

近年来，国家和政府日益重视社会工作人才队伍的建设。2010年4月，党中央、国务院颁布实施了《国家中长期人才发展规划纲要(2010―2020年)》，首次将社会工作人才纳入到国家人才工作全局中，并指出要建立庞大的职业化、专门化的社会工作人才队伍。2011年底，中央组织部、民政部等18部委又联合发布了《关于加强社会工作人才队伍建设的意见》。这些文件为社会工作专业的发展提供了良好的政策环境，很多地方高校大力推进社会工作专业的发展，不断修订和完善社会工作专业人才培养方案，不仅注重相关学科专业理论知识及价值观的传授，更关注实习生技能及实践能力的提升，力争培养出专业化素质高、实践操作能力强的社会工作人才。社会工作实习通常是检验实习生将理论知识转化为实践能力的主要途径，对培养社会工作专业人才具有重要意义。但实习基地建设一直是地方高校社会工作教育的短板，在一定程度上影响着社会工作人才培养的质量。

二、地方高校社会工作专业实习基地困境

1.实习制度建设不规范

规范化是保证实习质量的基本前提，也是促进社会工作专业化建设的基本要求。实习制度建设不科学，不规范，会造成实习生对实习方式、实习对象的选择存在抵触心理，参与积极性不高，对实习的意义把握不够。具体表现在：第一，实习课程设置存在问题；第二，实习过程管理不规范。

2.缺乏实习经费

实习经费一方面来源于地方高校的拨款，另一方面来源于实习机构的补助。地方高校大多对新建社会工作专业投入的实习经费固定有限，而实习机构大多不发工资，还不提供吃、住、往来交通补贴，更有甚者还会收取一定的管理费，这些都无形中增加了实习成本。

3.实习机构数量少，专业化程度不高

实习机构的数量、性质对实习生的专业理念、知识和技能的提升有很大的影响。由于社会工作专业认可度和影响力不高，专业的社会工作机构数量较少，随着招生规模的扩大，实习生的数量远远超出本专业实习岗位的需求，很多地方高校都在同一个社会工作机构建立实习基地。同时很大一部分实习机构是政府性质的福利机构和社会团体，如民政部门、司法部门、工会、妇联、共青团、残联、社区服务中心、街道、居民委员、学校、青少年活动中心、福利院、劳教所等。这些机构的一个共同的特点就是它们有大量的社会工作服务的案主资源，能够为实习生提供很多的工作机会，但是受这些机构的工作范围和一贯运用的工作理论和工作方法的影响，实习生在实习时，大多数情况下，其角色不是社会工作者，而是机构的一般工作人员，或者说是一般工作人员的勤杂助理，他们实习的内容一般都是参与机构管理方面的活动，很少能够运用到社会工作的理论和方法，很少有机会扮演社会工作者的角色，这非常不利于实习生运用理论知识和提高实务技能[1]。同时也会挫伤实习生学习积极性，学非所用的现实也会削弱实习生对社会工作的信心和投身于此的决心。再加上大部分实习机构认为走马观花似的实习并不能带来实际利益，还要负责实习生的安全问题，因而在接收实习生上缺乏主动性。这都给社会工作实习基地的拓展带来相应的阻力。

4.缺乏专业性的实习指导老师

实习指导老师在社会工作实习中扮演很重要的角色，专业性的实习指导直接影响实习生理论转化为实践操作能力的速度，更影响实习的质量与效果。就承担者的身份而言，社会工作专业实习指导老师可由实习机构督导和地方高校教师担任，本文主要探讨后者。目前，很多社会工作专业的实习指导老师并非科班出身，缺乏专业背景，没有接受过严格的专业培训，因而无法为实习生提供专业上的指导，这是地方高校普遍存在的一个共性。即便是本专业老师，有着深厚的专业素养，但缺乏丰富的督导经验，在实习过程中对自身的角色和职责定位不准，在指导实习生时只能基于有限的经验，不能更有效地帮助实习生将课堂知识转化为实际操作能力。

三、地方高校实习基地的路径探析

1.推进实习制度建设规范化

社会工作专业实习必须建立并完善一整套严格的实习制度来规范学校、机构、实习生三者之间的权利与义务，明确实习培养目标。在实习课程设置上对实习次数、时间、内容、形式等具体量化，纳入实习教学计划；在实习教学目标上以社会工作实务为核心，以可行性为取向，并结合本土进行创新，促进当地社会服务的发展；在实习方式上，针对集中实习，根据实习生专业学习和成长情况，结合其个人能力、专业兴趣与不同领域的实习基地对接，例如残疾人社会工作在强调专业理论与方法中要求耐心、细心和同情心，实习生必须克服对残疾人的生理残障的惧怕心理才能进行。了解残疾人的生理、心理、精神需求，掌握残疾人社会工作的基本方法，熟悉福利机构运作机制，在实践中实施“助人自助”。老年社会工作则要求实习生具有良好的沟通技巧，在与状况不同的老年人打交道过程中要善于察言观色，为老年人提供更多更好的能够满足物质、精神和疾病需求的服务。社区工作则要求实习生必须掌握和了解社会保障、社区管理等具体的法律法规，才能真正配合社区开展工作。在实习过程中深入实践，了解和掌握社区社会工作的基本方法熟悉社区街道机构运作机制，运用社会调查方法和社会工作技巧，了解基层组织与基层政权的运作过程，培养对社会政策和法规的关注等等[2]。在实习过程上，根据不同阶段采取不同方式调动实习生实习热情与积极性。实习前召开实习动员大会，组织实习生学习实习文件，实习中定期到实习基地指导慰问，实习后评选、表彰优秀实习生，对实行进行总结。

2.加大实习经费的投入

实习经费是实习基地建设的重要物质保障，一方面地方高校要加大对专业实习的扶持力度，争取教育主管部门及相关单位的政策和资金的支持，把专业实习经费作为实践教学活动主要经费之一，列入经费预算，足额预算，足额使用，确保正常有序使用[3]。另一方面，要充分发挥社会工作专业科研资源效益，搭建合作平台，通过服务地方社会经济，鼓励实习生开展调研、资料搜集整理、报告的撰写等工作，增加项目创收。通过产、学、研三者有机结合，增强与实习机构的可持续发展，扩大社会工作专业的影响力，拓宽地方高校的办学空间，实现共赢。

3.建立领域多元的专业实习基地，加强交流与合作

建立领域多元的实习基地，一方面在选取实习基地时要考虑实习专业是否对口，岗位设置中是否包含社会工作内容、体现社会工作价值观。要结合社会工作专业培养目标，利用学校的地缘优势和学科优势，与实习单位签订相应协议，保证双方的利益。另一方面通过开展项目加强专业知识转化为实践操作能力和生产力，提高专业教师与实习生的科研能力，使其科研成果得到更好的应用与推广，为实习单位及社会提供相应服务，从而利于实习基地的稳定。同时也可以请实习机构有丰富实践能力的工作人员走进课堂，与学生进行交流，使学生接触更为丰富的实践经验。甚至在某种程度上可以参与教学大纲的补充、教学方法的完善。这样通过彼此的交流与合作，既能提高专业教师的教学与科研能力，又能使加深行业对社会工作专业的理解，有利于实习基地的稳固与壮大，实现双赢。

4.完善实习指导老师的师资建设

首先，地方高校之间要利用社会网络资源加强实习指导老师之间的学习交流与专业培训，增加其实务工作经验；其次制定相关制度，明确实习指导老师的角色定位和职责。这主要体现在：一要负责协调。实习指导老师是实习机构与地方高校之间联系的纽带，在实习机构中代表高校，既要争取实习单位的支持，又要与实习相关部门及人员、实习生与高校之间、实习生与实习单位之间进行沟通与调停，起到中介与桥梁的作用；二要负责管理。地方高校实习赋予了实习指导教师管理实习工作各方面事务的权力和责任。高校实习指导教师的管理包括实习组织的管理、实习纪律的管理、实习任务的管理、实习经费的管理、实习过程的管理、实习成绩的管理等许多方面[4]；三要负责督导。社会工作专业的特殊性需要地方高校教师担任督导的角色，对实习过程进行指导，同时对实习效果进行考核评价。最后要加强实习指导老师的爱岗敬业责任感，把实习、实务纳入教师评价的指标体系，并对实习指导老师进行系统考核，完善奖惩制度，提高其理论水平和业务能力。

参考文献：

[1]钱雪飞.国内社会工作专业实践教学引入服务学习的思考[J].社会工作,2010（4）.[2]朱静君.阎安.刘勇.工科大学社会工作专业实习基地建设探索[J].社会工作：学术版,2007（1）.[3]张惠典.高师院校教育实习存在问题与对策[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2008（9）.[4]李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报：社会科学版,2005（2）.

第三篇：共建财会专业实习基地协议书

共建财会专业实习基地协议书

甲方：__________________（以下简称甲方）

乙方：内蒙古师范大学鸿德学院财会系（以下简称乙方）

根据高等院校学生培养目标及要求，甲乙双方本着资源共享，优势互补，相互协作，共

同发展的原则，就加强协作、共同努力建设好内蒙古师范大学鸿德学院财会专业教学实习基地之事宜达成如下协议：

一、甲方的责任与义务：

1．在不影响甲方正常工作情况下，为乙方学生提供实习岗位、学习条件和生活便利，协助乙方完成实习教学任务。

2．根据乙方的实习计划和学生自身条件，提出具体实习安排方案(要求)，将该专业学

生安排到甲方设定的岗位上学习和锻炼。并尽快反馈给乙方，沟通确定后，以便双方执行。

3．甲方应派人员参加实习领导工作，并指派适当的专业技术人员，管理人员参与实习

指导工作。

二、乙方的责任与义务：

1．发挥学校的智力优势，为甲方提供财会专业方面的技术支持和服务，为甲方培训员

工，讲授相关专业知识，优先向甲方推荐优秀毕业生。

2．在专业实习活动期间，乙方学生必须遵守有关法规和甲方的各项管理制度。

3．实习期间由乙方派出实习指导老师全面负责实习指导，负责对学生进行思想政治，组织纪律，道德诚信，安全工作等相关方面教育和日常管理，以及其它相关工作。

4．乙方应提前向甲方提交学生的实习计划（如学生人数、专业、实习时间、实习内容

等）。以便甲方合理安排各项工作。

三、其它

1．其它未尽事宜，经双方协商解决。

2．本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。

3．本协议书有效期限从_________年_________月_________日至_________年_________

月_________日。

甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：内蒙古师范大学鸿德学院财会系负责人（签字）：_________负责人（签字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

第四篇：实习基地协议书

实习就业基地协议书

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的社

会职能，经双方友好协商，达成如下协议：

一、合做原则：

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立合作。

二、合作方式及内容：

（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作

1．甲方在乙方挂牌设立“”。

2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方学生。

3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方可利用学校的软、硬件资源为乙方培训。

4．乙方向甲方提供本企业单位职业特征岗位描述，各职业岗位要求的知识水平。

（二）订单培养、合作办学

1．双方共同合作，在对口专业或相关专业中，根据乙方要求培养所需人才。

2．劳动力转移培训：乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与甲方采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动，甲方为乙方培养专业人才（工作的同时，可以就读甲方的中专学历教育）。

（三）顶岗实习、实训基地建设合作

1．甲方从合同签订之日起，根据中等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

2．乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。

3．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师、班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作；乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗计划，以提高学生的综合素质能力。

以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议（或备忘录），补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式二份，各双方各持一份。

第五篇：实习基地协议书

莆田学院实习基地协议书

甲方：莆田学院

乙方：（单位名称）地址：甲乙双方针对甲方在乙方建立长期、稳定的实习基地及安排甲方学生在乙方实习事宜，本着互利合作的态度，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方在乙方建立实习基地，并正式授牌为“莆田学院教学实习基地”。

二、乙方提供实习的专业、岗位、实习环境等条件给甲方实习生，每年最多可接收实习生共人，其中：

(各人；

(各人；

(各人；

(各人；

(各人。

三、实习期间，乙方应安排有经验的教师或技术人员对实习生进行实习管理及指导，并对实习生的表现、业务能力进行考核；甲方也应指派教师和乙方共同管理、指导实习工作。

四、甲方实习生在实习期间应接受乙方的工作安排，并遵守甲、乙双方的相关规章制度。

五、实习生如因违反规章制度或技能素质较差，经与甲方协商，乙方可将其退回给甲方。

六、实习生若在实习期间需提前退出实习单位，必须在经甲方同意、乙方批准后方可离去。若因实习生擅自离开实习基地而引起的后果，由实习生自行承担。

七、甲方可邀请或聘请乙方相关人员在甲方开展专题讲座及推介活动，乙方可邀请或聘请甲方师资为其开展员工培训、项目合作、科研等活动。

八、经甲、乙双方协商，还可进行其他共建活动。

九、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签字之日起生效。

甲方（代表签名）：乙方（代表签名）：

（公章）年月日（公章）年月日