2018年 中考语文 文言文阅读 专题复习(含答案)

第一篇：2018年 中考语文 文言文阅读 专题复习(含答案)

2018年 中考语文 文言文阅读 专题复习

1.阅读《三人成虎》一文阅，回答后面的问题：

庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。

（《韩非子•内储说上》）

【注解】 ①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议，说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。竟：最终。1.根据要求，完成下列两小题。⑴解释下列句中加点词的意思。

①王信之乎（）

②愿王察之

（）

③庞恭从邯郸反（）

④后太子罢质（）

⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（）例句：今一 人言市有虎，王信之乎？

A．何不试之以足（《郑人买履》）B.从其所契者入水求之（《刻舟求剑》）

C.观之正浓（《幼时记趣》）

D.故时有物外之趣（《幼时记趣》）2.用“/”标 出下面句子的两处朗读停顿。三 人 言 市 有 虎

3.将下列句子翻译成现代汉语。

⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》）

4.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的理解？

第二篇：人教版九年级语文期末文言文复习(含答案)

人教版九年级上册语文期末文言文复习

《陈涉世家》

二世元年七月，发闾左 適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。1．解释下面加点的词在句中的含义。

(1)会天大雨()(2)今亡亦死()(3)宜多应者()(4)旦日，卒中往往语()(5)为天下唱（）(6)广故数言欲亡()(7)尉果笞广()(8)并杀两尉()(9)而戍死者，固十六七()2．用现代汉语翻译下面的句子。(1)天下苦秦久矣。(2)上使外将兵。(3)等死，死国可乎？

(4)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

3.下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是（）例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。

A．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）B.卷石底以出（《小石潭记》）

C.此独以跛之故，父子相保（《塞翁失马》）D.域民不以封疆之界（《孟子》）4.下列句子中加点词的用法相同的一项是()A．又间令吴广之次所旁丛祠中 独爱莲之出淤泥而不染 B．卜者知其指意 稍稍宾客其父 C．当立者乃公子扶苏 太丘舍去，去后乃至 D．吴广以为然 土地平旷，屋舍俨然 5．对选文内容理解有误的一项是()A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。

C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。6．下列对选文内容理解有误的一项是()A．陈胜提出“诈自称公子扶苏、项燕”策略的原因，是当时人们都认为扶苏和项燕没有死。B．“天下苦秦久矣”说明百姓对秦王朝的残暴统治完全丧失信心，忍无可忍。

C．“丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”是陈胜、吴广精心为起义做的舆论准备。D．这段文字写到了陈胜在起义前夕对形势的分析，充分表现了他对时局的洞察能力。7.陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？（用简洁的语言回答）8．从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人? 9．吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。《唐雎不辱使命》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”

1、文学常识。本文选自《 》这部书是战国时期各国史官和策士的言论辑录，后由 汉 编订。全书共33篇，按（体）编辑。2．解释下面句子中的加点词

安陵君其许寡人 其： 以五百里之地易早安陵 易： 岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢：

3、给下列加点字注音。

怫然（）韩傀（ǐ）休祲（）缟素（）免冠徒跣（）4．对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．寡人以五百里之地易安陵 易：交换 B．秦王怫然怒 怫然：盛怒的样子 C．大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民 D．秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：感谢 5.下列句子中表达反问语气的一项是（）A.公亦尝闻天子之怒乎

B.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 C.虽千里不敢易也，岂直五百里哉

D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

6．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。7．将下面句子译成现代汉语（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）怀怒未发，休祲降于天。

8．简析划线句子在文中的表达作用。

9．请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。10.分析形象：结合这两段文字，谈一谈唐雎和秦王这两个人物形象。

11、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？ 12.下列下面对选文的分析不正确的一项是（）

A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。

C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。

D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。13.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?

14、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

《隆中对》

由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”

1.下列加点词意思相同的一项是（）2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天所以资将军也。诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依据是什 么？请用自己的话简要分析。

4.上面这段文字节选自 主编的《 》一书 5.对选段理解或分析有误的一项是

A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。

B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。

D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。

6．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。《出师表》

一、臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵，若无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！

今当远离，临表涕零，不知所云。1用“∕”划分下面句子的朗读节奏。臣 不 胜 受 恩 感 激 2.解释文中加点字的含义。躬（）损（）零（）卑鄙()诣()就（）

3.用现代汉语写出下列句子的意思。（1）遂许先帝以驱驰。（2）咨诹善道，察纳雅言。

4.下列与“咨臣以当世之事”句子结构相同的一项是（）A.刻唐贤今人诗赋于其上 B.此三子者，皆布衣之世也 C.遂率子孙荷担着三夫 D.一鼓作气，再而衰，三而竭 5．选出对加点词解释有误的一项（）

A．此诚危急存亡之秋（这里是“时”的意思）B．以光（发扬光大）先帝遗德 C．臣本布衣，躬（弯着腰）耕南阳 D．谘（询问）臣以当世之事 6．选出加点词词义、用法相同的一项（）

A．恢弘志士之气 醉翁之意不在酒 B．欲报之于陛下也 生于忧患死于安乐 C．先帝不以臣卑鄙 属于作文一以记之 D．忠志之士，忘身于外者 同予者何人 7．由文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。8.结合选文概括诸葛亮上表出师的原因。

9．诸葛亮出师北伐的战略目标是什么(用原文回答)?你心目中的诸葛亮是怎样的一个人?

二、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。1．解释文中加点的词语。

(1)危急存亡之秋()(2)悉以咨之()(3)平明之理（）(4)论其刑赏（）(5)以遗陛下（）(6)贞良死节（）2.解释下面的短语。①作奸犯科 ②悉以咨之 ③优劣得所 ④性行淑均

3、列出文中的几组反义词。

4、.在下面的横线上填上四字短语。

①第一段作者提出了 的建议；②第二段作者作出了 ； ③第三段作者作出了 ；④第四段提出了 的建议

5、.用“|”将文段分为两层,并在下边横线上说明理由。

6、翻译句子。

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。译文：

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。译文：

7、．上文中很多词语已成为现代汉语中常用的成语，请写出其中的一个。答：

8．对上文的理解，不准确的一项是()A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。

B.诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。C.诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。《公输》

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。

1．选出词义相同的一项（）

A．说：公输盘不说 秦王不说 B．有：北方有侮臣者 长约八分有奇 C．足：有余于地而不足于民 东坡现右足 D．子：愿借子杀之 天子之怒 2．选出词的用法不同的一项（）

A．以：将以攻宋 以牒为城 B．之：宋何罪之有 受地于先王而守之 C．于：有余于地 不足于民 D．而：宋无罪而攻之 知而不争 3．解释下列加点的字。

①公输盘不说： ②请说之： ③知而不争： ④不可谓知类： ⑤吾义固不杀人 ⑥不可谓仁 ⑦不可谓智 ⑧知而不争

4．用“/”线标出下面句子的停顿。荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民 5．翻译下面句子。夫子何命焉为？ 宋何罪之有？ 义不杀少而杀众，不可谓知类。6．这几段文字最主要的描写方式是： 7．概括这几段文字的大意。

8．（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。①与鲁班有关的成语： ②与墨子有关的成语：

9．墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？ 《鱼我所欲也》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1.解释下列加点词在文中的含义。

（1）故患有所不辟也 患：（2）蹴尔而与之 蹴：（3）乡为身死而不受 乡：（4）是亦不可以已乎 已：（5）万钟于我何加焉 何加：（6）所识穷乏者得我与 得：（7）万钟则不辩礼义而受之 辩（8)故不为苟得也 苟:(9)如使人之所欲莫甚于生 如使：(10)所恶有甚于死者 恶： 2.下列各组加点词意思和用法相同的一项是（）A.由是则生而有不用也 妇拍而呜之（《口技》）B.此之谓失其本心 其真不知马也（《马说》）C.所识穷乏者得我与 至于负者歌于途（《醉翁亭记》

D.万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）3． 下列加点字解释相同的两组是（）（）

A.弗敢加也万钟于我何加焉B． 故不为苟得也为宫室之美为之 C.得之则生所识穷乏者得我与D． 乡为身死而不受便扶向路 E． 宫室之美吾妻之美我者 4.用现代汉语翻译下列各句。（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

____________________________________________________________________ 5 文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？ 答

6、文意理解：

（1）“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。人物 言或行

（2）孟子提倡的“舍生取义’曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的?（3）作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。

（4）．作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充-个论据。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7．儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。

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《孟子》两章

一、①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。1．解释下列语句中加点词的意思。

（1）舜发于畎亩之中 发：______（2）人恒过然后能改 过： _______(3)征于色发于声而后喻 喻：(4)出则无敌国外患者 则：(5)然后知生于忧患而死于安乐也 然： 2．用现代汉语翻译下面的语句。

（1）饿其体肤 翻译：__________________________________________（2）行拂乱其所为 翻译：__________________________________________（3）所以动心忍性，曾益其所不能。2．选出下列加点词词义相同的一项： A．故天将降大任于是人也 上使外将兵 B．傅说举于版筑之间 在乎山水之间也 C．人恒过，然后能改 还过岳殿东 D．征于色，发于声 野芳发而幽香 3．下面对文章内容理解不正确的一项是：

A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。B．本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。D．从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。

22．本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。

4．请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。5．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。答：_________________________________________________________________________ 6．本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。

二、[甲] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《〈孟子〉两章》）

[乙] 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。（选自《论语》）1．解释文中加点的字。①兵革非不尖利也 兵 ②域民不以封疆之界 域 ③足兵 兵 ④民信之矣 信

2．将下列句子译成现代汉语。①故君子有不战，战必胜矣。②自古皆有死,民无信不立。

3． [甲] 文中提出的中心论点是什么？[乙]文重点强调的观点是什么？ 4．你认为[甲] [乙]两文重点强调的内容有什么关系？

《陈涉世家》1．(1)适逢(恰巧遇到、正好、正赶上)(2)逃亡(逃跑)(3)响应(呼应)(4)明天(第二天)(5)首发(6)逃跑(7)用鞭打(8)一起(9)十分之六七2．(1)全国人民长期受秦王朝的压迫，痛苦不堪。(或老百姓苦于秦的统治已经很久了)(2)皇上派(他)到外边带兵。（3）同样是死，为国事而死好吗？(4)何况（再说）大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗？

3、C4．B 5．B 6．A

7、扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏，项燕有号召力。8．陈胜是一个能洞察时局，敢于斗争，具有卓越的组织才干和领导才能的人。9.抓住时机（1分）；故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人

《唐雎不辱使命》

1、《战国策》、西、刘向、国别2.加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）交换 只（仅仅）道歉

3、怫然（fú）韩傀（guǐ）休祲（jìn）缟素（gǎo）免冠徒跣（xiǎn）以头抢地(qiāng)

4、D

5、C 6．“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？” 7．（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。8.用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。9．你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。10.秦王骄横狂妄，外强中干；唐雎不卑不亢，机智勇敢。

11、不畏强暴、敢于斗争的精神。

12、B．13语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。

14、①晏子，出使楚国，令楚王自取其辱；②诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。

《隆中对》1.A 2.（1）可是（我）智短谋浅，因此失败，直到今天这个地步。（2）这大概是上天用来资助将军的。3.孙权的政权，已历三世，政权巩固；孙权占据的江东，地形险要（地理条件优越），人才众多（人心归附）。4.司马光 《资治通鉴》（出现错别字不给分）5．B 6.．示例：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等 《《出师表》一

1、臣/ 不 胜 受 恩 感 激

2、⑴亲自 ⑵ 除去 ⑶落下，降落 卑鄙：低微鄙陋。诣：拜访。就：接近。

3、⑴于是答应先帝奔走效劳；⑵征询治国的好道理，明察和接受正直的进言。

4、A。5．Ｃ 6．Ａ7.围绕“勤俭，清廉”答题即可。评价：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫：三顾频烦天下计，两潮开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。两表酬三顾，一对足千秋。

8、⑴报先帝，忠陛下；⑵南方已定，兵甲以足。9．(1)目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。(答出两点即可)(2)宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。(言之有理即可)《出师表》二

1、①时，②都，③治；④罚；⑤给予；⑥坚贞２.①做奸邪事情，犯科条法令；②都拿来问问他们；③好的差的各得其所；④性情品德善良平正 3..宫中府中、陟罚、臧否、异同、内外、大小、优劣、亲远、贤臣小人、兴隆倾颓 4..①严明赏罚；②内政安排；③军政安排；④亲贤远佞5..第一段为一层，后面为一层，二三段为第四段张本6.（1）希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。（2）.亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期之所以能兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期之所以衰败的原因7．妄自菲薄作奸犯科8．c【解析】本题较易。考查对课文内容的理解能力。c项 诸葛亮向后主刘禅提汉“若有作奸犯科及为忠善者”应交给“有司”判定他们受罚还是受赏，来显示公正严明。并非要“刘禅应和“有司”起处理赏罚之事”。其他三项分别从分析形势和提出建议方面，准确表达了对文章内容的理解。

《公输》1．A 2．B 3．①同“悦”，高兴 ②解说 ③劝谏，劝阻 ④明白事理 ⑤坚持合宜的道德、情理 ⑥对人亲善、友爱 ⑦称为 ⑧劝阻、劝谏4．荆 国/有 余 于 地/而 不 足 于 民5．先生有什么见教呢？宋国有什么罪？坚持道义不杀少数人却去杀害众多的人，不能称为明白事理6．对话描写7．墨子巧言说服公输盘8.（1）闻、起、行、至、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。（2）班门弄斧 墨守成规 9．采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。《鱼我所欲也》1.祸患，灾难、用脚踢、通“向”，从前、停止、有什么好处、通“德”，感激、通“辨”辨别、茍且、假如，假使。厌恶。2.C（C项均译为代词“„„的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“恐怕”；D项分别译为“却”、“就”）

3、BD 4（1）如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢？（2）不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（3）过去宁可死也不肯接受，今天（有人）为了所认识的贫困的人感激自己却去接受它。5.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义，比喻论证、举例论证和对比论证

6、（1）略（2）示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。(言之成理；观点鲜明即可)（3）示例：a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。（4）、朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮

7、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

《孟子》两章

一、1．（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯过失）(3)明白(了解、知道)(4)如果(假若)(5这样2．答案：（1）使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）（2）使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。／在他做事时，使他所做的事不顺利。／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）（3）(通过这些)使他(们)的心惊动，使他(们)的性格坚强起来，增加他(们)所没有的才能。(翻译意思对，语句连贯；“益”字翻译正确即可)3．B4B． 5．示例：“逆境能成才”的历史人物①盖文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》③屈原放逐，乃赋《离骚》④左丘失明，厥有《国语》⑤孙子膑脚，兵法修列⑥不韦迁蜀，世传《吕览》⑦韩非囚秦，《说难》《孤愤》6.受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。7.答案：无法家拂士，无敌国外患。

《孟子》两章

二、1．①兵器 ②疆界（答“限制”也算对）③军备（军队）④信任，信用2． ①所以君子不战则已，战就一定能胜利。②从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。3．天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助）民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）4． [甲] 文重点强调的“人和”（“得道”）与[乙]文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。

第三篇：2022年中考语文文言文专题复习

2022年中考语文文言文专题复习

文言文中的成语

醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。

（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》）

水落石出——《醉翁亭记》）

得道多助，失道寡助：指站在正义方面就能得到多方面的支持和帮助，违背正义则必然陷于孤立。（《孟子二章》）

通假字

1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）

女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。”。

3、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。

河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。

4、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

5、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。

6、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。

7、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

8、一厝朔东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

9、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。

10、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

11、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

12、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。

13、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。

14、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。

困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。

15、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。

17、发闾左適戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）適：通“谪”。

18、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导。

19、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。

20、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。

同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》）被：通“披”。

21、食马者不知其能千里而食也。（《马说》）食：通“饲”，喂。

22、食之不能尽其材。（《马说》）材：通“才”。

23、其真无马邪？（《马说》）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

24、寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。

25、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）曾：通“增”。

26、入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）拂：通“弼”，辅佐。

27、政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）具：通“俱”，全，皆。

28、属予作文以记之。（《岳阳楼记》）属：通“嘱”。

29、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）辟：通“避”，躲避。

30、万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）辩：通“辨”，辨别。

31、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）得：通“德”，恩惠，这里是感激。

与：通“欤”，语气词。

32、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）乡：通“向”，从前。

33、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）徧：通“遍”，遍及，普及。

34、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）支：通“肢”。

文言文解题方法

1、准确解释字词含义。注意要灵活运用注释、平时积累的实词虚词知识，结合拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2、正确、顺畅地翻译句子。要做到：内容正确，符合文意；表达准确，得体流畅。

3、概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。

解答时要在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4、比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。

有的以课内散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5、拓展迁移。命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6、写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

文言文复习要点

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

第四篇：中考 语文古诗词默写复习(含答案)

初中古诗词理解性默写练习

1.《雁门太守行》中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：。

2．《山坡羊·潼关怀古》中揭示主旨的一句是： 3．《别云间》表达英雄失路之悲的句子是： 4．《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： 5．贪污受贿者常常这样为自己的罪恶行为辩护：“常站河边难免跌于水中。”对此我们可以用周敦颐的一句名言“ ”作为理论依据进行反驳。

6.《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是。

7．《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵深刻的哲理的诗句是：。8.《渡荆门送别》中含蓄地抒发思乡之情的诗句是：。

9..夏天，满湖的荷花亭亭玉立，清香淡雅，令人心生敬重之感。请你用周敦颐《爱莲说》中的句子形容一下：。10.默写《记承天寺夜游》中描写院中月光月影的语句 11.《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：。

12.《观沧海》一诗表达作者旷达胸襟的千古名句是：。

13.在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用来形容。(用(出师表》中的原句回答)14.最能体现莲花洁身自好的名句是。(《爱莲说》)15．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：。

16．《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句

是：。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。在《桃花源记》中，与以上两句诗意境相似的成语是

17.《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是： ；成语“无人问津”出自本文，其原句是：。

18.《送杜少府之任蜀州》中，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：。19.《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是： ；表现游子的悲苦心情的诗句是: ；与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：。

20.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是:。

21.《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是: ；写居室环境的句子是： ；写与人交往的语句是： ；以古代名贤自况的句子是：。

22.《爱莲说》中，点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作用独爱莲的句子是： ；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： ；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：。23．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：。24.．《春望》中，言明春望所见的诗句是： ；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：。25．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：

；写出国家和个人的境遇的诗句是： ；概括写出两次抗元，遭

受失败后的心情的诗句是： ；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：。

26.《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐;山间朝暮之景是： ；描绘四季之景的句子是：。27．当任命一个人来挽救局面，人们常引用《出师表》中的一句名言： ； 表明作者志趣的句子是：

28．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：

29．古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“ ”，顾炎武的“ ”，陈胜的“ ”，陆游的“ ”；范仲淹的“ ”。30．文天祥被俘后以“ ”直抒胸臆，表达其崇高的生死观；苏轼身处逆境，也以“ ”来表达他积极豁达的人生观。

31.《钱塘湖春行》描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是，表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是

32.《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，将“山”“水”写成了富有情味的亲切形象的诗句是。

33.《望岳》中描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是 攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是。34．《泊秦淮》中体现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是 35．《闻王昌龄左迁遥有此寄》中表现作者对朋友的关心与同情的诗句是

36．《登飞来峰》中写景的诗句是。揭示了只有登高才能远望的道理的诗句是

37．《秋词》中表现诗人开阔的视野和不屈的奋斗精神的诗句

38、《赤壁》中诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是。从反面落笔进行议论的诗句是。39．《核舟记》中所写的雕刻品的主题是，说明核舟上所刻文字的特点的句子是，对核舟给予高度评价的句子是

40．《马说》中强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是，写千里马不幸遭遇的句子是，说明千里马被埋没的原因是，表现庸者“不知马”的具体表现的句子是。点明全文主旨的句子是。

41．《别云间》中表达坚强不屈，宁死不改抗清志的诗句是。42．苏轼在《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”指，表达美好祝愿的词句是。43．《醉花阴·薄雾浓云》中的千古名句是。44．《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是。45．《雁门太守行》中的千古名句是。46．《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是。47．《岳阳楼记》中写作者阐述“古仁人之心”内涵的句子是。全文抒发了作者的的阔大胸襟和政治抱负。

48．《茅屋为秋风所破歌》描写夜雨屋漏情景的诗句是。写诗人穷困体验之深的句子是

。诗人身处漏雨茅屋，还忧国忧民，发出了 的呼喊，诗中表现诗人博大胸襟和崇高理想的句子是。49．《南园》中抒发诗人志向的句子,抒发诗人不能以文才入仕的激愤之情的句子是。

50．《十一月四日风雨大作》中表现诗人至老不忘抗战报国的诗句

是。诗中将现实和梦境巧妙地联系起来，抒发强烈的爱国之情的诗句是。

51．龚自珍在《已亥杂诗》表明自己虽然辞官，但仍关心国家前途命运的句子是。

52．《望洞庭湖赠张丞相》中咏洞庭湖的千古名句是。表达作者人生渴望的句子有。53.《行路难》（其一）中用行为细节描写揭示内心悲愤的诗句是

。妙用典故的句子是。表达作者自强不息的信心和志向的句子是。

54.《观刈麦》中揭示农家生活贫困原因的句子是，田间劳动辛苦的句子是。表现作者对农家的同情和关心的诗句是。

55．《渔家傲》中表现将军决心守边御敌的一句是，词中描绘塞外景致的名句是。56．《曹刿论战》中曹刿“请见”的原因是。曹刿认为可以取信于民的措施是。

57．《江城子·密州出猎》中借孙子权狩猎的典故，表明自己的英武的词句是。抒发词人立志为国效命的情怀的词句是。

58．辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词中从视觉和听觉两方面再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ；与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的诗句是 ；词中的点睛之句是。

59.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“。”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“ ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“

。”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

60.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“清明时节雨纷纷”，请你再写出两句含“雨”字的诗句①。②。61.古诗词中描写秋季景色的名句有很多，请写出两句：

① ② ③。62.无可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）63.剪不断，理还乱。（李煜《相见欢》）64《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的语句是。

65.《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是。

66.《得道多助失道寡助》中指出的决定战争胜负的三要素的句子是。

67.《题破山寺后禅院》中的 被誉为千古名联。68.李商隐《无题》中的 描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。

69.《行路难》中表现诗人倔强而又自信，坚信自己定能到达理想彼岸的诗句是。

70.《过故人庄》中的描写了优美的田园风光。71.“ ”出自《孙权劝学》，讲的是吕蒙和鲁肃的故事。72.《春望》中作者睹物思人、见花鸟而伤心欲绝的诗句是。

73.《小石潭记》中描写游鱼的句子是

74.苏轼的《浣溪沙》中表达对日月变迁、叹息人生亦老，却又充满积极向上思想情怀的诗句是。

75.《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈甘愿为了国家利益而不惜牺牲、甘愿献

身的诗句是。

76.我国古代名著《水浒传》刻画了多位个性鲜明的好汉，尤其是他们风趣幽默的绰号，如 等。

77.我国古典名著《水浒传》中，“倒拔垂杨柳”的好汉是，“醉打蒋门神”的是 ；《西游记》中孙悟空最具有反抗精神的故事是。

78.闯龙宫、搅冥府、大闹天宫，都是小说《西游记》中的情节，其主人公是（孙悟空），这部小说的作者是。

79.《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是。

80.《归园田居》（其三）中描写自己辛勤劳作的诗句是：。

81.白居易的《卖炭翁》中，“ ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理；《观刈麦》中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句：。

82.《五柳先生传》中表现五柳先生安贫乐道、不幕荣利的人格的两句赞语是：.。

1.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》：

★诗中写木兰从军的原因是： ；

★面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: ；★写木兰出征前紧张准备的句子是： ；★写木兰奔赴前线思念亲人的句子是： ；★《木兰诗》中的“ ”这两句诗，通过环境描写渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。★ 描写木兰战功显赫的句子是： ；

★从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？。

★概括木兰十年征战生活的句子是：。

★出自《木兰诗》的成语“ ”比喻。其原话是：“ ” 2.李商隐的《夜雨寄北》

★李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：。3.王勃的《送杜少府之任蜀州》： ★写送别的地

点

和

友

人

要

去的地

方的诗句： ；

★劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句： ；

★把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：。

★同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊：。

★唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“ ”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“ ”来表达一种豪迈的情怀。

4.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：

★表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：。★“ ”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。5.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

★ 正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：。6.王安石的《登飞来峰》

★诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：。★写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句

诗：。7.杜甫的《望岳》

★包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：。

★《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“。” 8.曹操的《观沧海》

★这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是： ； ★详细写诗人见到的景象的句子是： ； ★描写诗人想象中的景象的句子是： ； ★本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：。★本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ； 9.陶渊明的《饮酒》

★表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：。

★《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：。

★诗中，“ ”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感。

★表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：。10.王湾的《次北固山下》

★诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： 11.《早春呈水部张十八员外》

★描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是：。12.李贺的《雁门太守行》

★描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：。

★抒发誓死报国忠心的诗句是：。13.马致远的《天净沙•秋思》

★描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是： ； ★表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：.。14.李白的《渡荆门送别》

★描写平原广阔景象的诗句：。15.杜甫的《春望》

★言明春望所见的诗句是： ；

★运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是。★本诗的前四句写景，所写内容均统在一个“ ”字中； 后四句抒怀，一个“ ”的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：。(引用《春望》中原文回答。)16.岑参的《白雪歌送武判官归京》：

★本诗中写北方边地风狂雪早的句子是： ； ★以春花比喻冬雪的千古名句是：。★起承上启下过度作用的诗句是:。★写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：。

★写送别时依依不舍的心情的诗句是： ； 17.辛弃疾的《西江月》

★畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是： 18.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》

★杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“ ”的呼喊。★表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗： 19.孟浩然的《过故人庄》

★描绘优美宁静的田园生活的句子是：。★表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：。

20.陆游的《游山西村》

★历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。21.《渔家傲•塞下秋来风景异》

★抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：.22.苏轼的《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》

★其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：。23.白居易的《观刈麦》

★表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：。★从侧面表现农民劳动繁忙的句子：。★揭示农民赋税繁重的句子：。★最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作的句子是：。★揭示农民变态心理的句子是：。24.杜牧的《赤壁》

★蕴含机遇造人的哲理，及诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：.25.文天祥的《过零丁洋》

★概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是： ； ★写出国家和个人的境遇的诗句是： ； ★概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是： ； ★表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：.。26.龚自珍的《己亥杂诗》

★写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： ；

★龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：.。

★欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“。”，又何尝不是一种新意呢？ ★阐明世上事物具有两重性的诗句是：。27.张养浩的《山坡羊•潼关怀古》

★诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： ；

★说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：.（主旨句）28.辛弃疾的《清平乐•村居》

★写小儿顽皮淘气的句子是：。29.《朝天子•咏喇叭》

★形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：.30.汉乐府民歌《长歌行》

★规劝人们必须珍惜青春，从小发愤努力，以免将来后悔遗憾的两句诗是：.。31.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》

★本诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：。

★本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：.。32.王维的《使至塞上》

★诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：。★写出《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的诗是

：。33.杜牧的《泊秦淮》

★描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“。” ★抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：。34.李商隐的《无题》

★ 这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是 ： ；

★ 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是 ：。

★ 写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是 ：“.。”

★ 诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是 ：。35.晏殊的《浣溪沙•一曲新词酒一杯》

★ 词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：“ ”

★ 诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：。36.苏轼的《水调歌头•明月几时有》

★ 词中直接写明月的诗句是：。★ 表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：.★ 从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：。

★ 词中“此事古难全”里的“此事”是指：。

37.《闻官军收河南河北》

★ 表现诗人得到蓟北收复的消息，激动不已的诗句是 :。

★ 表达了作者还乡心切的一句诗是：。★ 描写人们听到政府军队打仗胜利，收复失地时的欢欣喜悦的诗句：。

★ 杜甫《闻官军收河南河北》中描写高歌狂欢、春日启程的名句是： ；

★ 以四个地名作对，妙趣天成的诗句是：。38.《滁州西涧》

★ 诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是 ：“。”

★ 以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：。★ 抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：。

★ 用以动写静手法描写雨景的诗句是：。39.《约客》

★ 用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是 ：。

★ 以特定季节和景物烘托出单调、寂寞的氛围的句子是 ：“。” ★ 把约客不至的心境刻画得极为生动语近情遥的诗句是 ：。40.《关雎》

★ 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“ ” 这两句就是佐证。

41.《蒹葭》

★ 诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句 ：。42.崔颢的《黄鹤楼》

★ 以写景出名的诗句是： ； ★ 表现游子的悲苦心情的诗句是： ； ★ 与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》中的句子是：。43.白居易的《钱塘湖春行》

★ 直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：。★ 体现花草茂盛的句子：。44.李煜的《相见欢》

★ 词中“ ”一句用巧妙地比喻写愁。

★ 出自本文的成语： 45.苏轼的《江城子•密州出猎》

★ 抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是： ★ 抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是 ★ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是 ： 46.李白的《行路难》

★ 诗中以“ ”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。

★ 反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：。47.辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

★ 抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：

答案

1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开

2、兴，百姓苦；亡，百姓苦。

3、无限河山泪，谁言天地宽。

4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖

6、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

8、仍怜故乡水，万里送行舟

9、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

10、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

11、世有伯乐，然后有千里马

12、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

13、受任于败军之际，奉命于危难之间

14、出淤泥而不染，濯清涟而不妖

15、学则不思则罔，思而不学则殆

16、山重水复疑无路，柳暗花明又一村、豁然开朗

17、黄发垂髫并怡然自乐、后遂无问津者

18、海内存知己，天涯若比邻

19、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯 20、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

21、斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 南阳诸葛庐，西蜀子云亭

22、莲，花之君子者也 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝

23、问渠那得清如许，为有源头活水来

24、国破山河在，城春草木深 烽火连三月，家书抵万金

25、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

26、日出而林霏开，云归而岩穴暝、（春）

野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出

27、受任于败军之际，奉命于危难之间 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

28、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

29、烈士暮年，壮心不已、天下兴亡，匹夫有责、王侯将相宁有种乎、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 30、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡

31、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。、32、一水护田将绿绕，两山排闼送青来

33、会当凌绝顶，一览众山小

造化钟神秀，阴阳割昏晓

34、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

35、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

36、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

37、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

38、折戟沉沙铁未销，自将磨冼认前朝 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

39、大苏泛赤壁

细若蚊足，钩画了了

嘻，技亦灵怪矣哉！40、世有伯乐，然后有千里马

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

食不饱，力不足，才美不外见/食马者不知其能千里而食也

策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不

能通其义，执策而临之曰“天下无马”

其真不知马也

41、毅魄归来日，灵旗空际看

42、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

但愿人长久，千里共婵娟

43、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

44、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

45、报君黄金台上意，提携玉龙为君死

46、断肠人在天涯

47、不以物喜，不以己悲

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

48、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间，大庇天下寒士皆欢颜 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 67、曲径通幽处，禅房花木深

68、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 69、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 70、绿树村边合，青山郭外斜 71、刮目相看

49、男儿何不带吴钩，收取关山五十州 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯 50、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

51、落红不是无情物。化作春泥更护花

52、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 坐观垂钓者，徒有羡鱼情

53、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

54、家田输税尽，拾此充饥肠

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈

念此私自愧，尽日不能忘

55、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 千嶂里，长烟落日孤城闭

56、肉食者鄙，未能远谋 小大之狱，虽不能察，必以情

57、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

58、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 了却君王天下事，赢得生前身后名

59、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 海内存知己，天涯若比邻

60、沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风 好雨知时节，当春乃发生 61、秋天漠漠向昏黑 秋风萧瑟，洪波涌起

枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马

62、似曾相识燕归来

63、是离愁，别是一般滋味在心头 64、山回路转不见君，雪上空留马行处 65、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

66、天时不如地利，地利不如人和

72、感时花溅泪，恨别鸟惊心

73、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

74、门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 75、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 76、及时雨”宋江“ 豹子头”林冲 77、鲁达 武松 大闹天宫 78、吴承恩 79、曹操和刘备

80、晨兴理荒秽，带月荷锄归

81、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 力尽不知热，但惜夏日长

82、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

1、昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征

东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾

朔气传金柝，寒光照铁衣 策勋十二转，赏赐百千强

木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归 扑朔迷离

事情错综复杂，不易辨清真相

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！

2、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

3、城阙辅三秦，风烟望五津 与君离别意，同是宦游人 海内存知己，天涯若比邻 海内存知己，天涯若比邻

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 海内存知己，天涯若比邻

4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

5、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

6、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

7、会当凌绝顶，一览众山小 会当凌绝顶，一览众山小

8、水何澹澹，山岛竦峙

树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里东临碣石，以观沧海

9、结庐在人境，而无车马喧 采菊东篱下，悠然见南山 结庐在人境，而无车马喧 此中有真意，欲辩已忘言

10、海日生残夜，江春入旧年

11、天街小雨润如酥，草色遥看近却无

12、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 报君黄金台上意，提携玉龙为君死

13、枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马 夕阳西下，断肠人在天涯

14、山随平野尽，江入大荒流

15、国破山河在，城春草木深 烽火连三月，家书抵万金 感时花溅泪，恨别鸟惊心 恨 搔

16、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 山回路转不见君，雪上空留马行处

17、稻花香里说丰年，听取蛙声一片

18、安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足

18、绿树村边合，青山郭外斜 待到重阳日，还来就菊花

19、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

20、人不寐，将军白发征夫泪

21、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡

22、今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘 妇姑荷箪食，童稚携壶浆 家田输税尽

足蒸暑土气，背灼炎天光 力尽不知热，但惜夏日长

23、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

24、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星

25、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

26、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 落红不是无情物，化作春泥更护花 落红不是无情物，化作春泥更护花 落红不是无情物，化作春泥更护花

27、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 兴，百姓苦；亡，百姓苦

28、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

29、眼见得吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢

30、少壮不努力，老大徒伤悲

31、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 坐观垂钓者，徒有羡鱼情

32、大漠孤烟直，长河落日圆 大漠孤烟直，长河落日圆

33、烟笼寒水夜笼沙，夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

34、相见时难别亦难，东风无力百花残 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

35、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来

36、转朱阁，低绮户，照无眠

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

37、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

38、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

39、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 40、窈窕淑女，君子好逑

41、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央

42、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯

43、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

44、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头 别有滋味

45、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

46、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

47、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

第五篇：中考文言文复习教案



中考文言文复习教案

教学目标：梳理文言文考点，理解文言语法现象；

掌握停顿、短句的方法和规律

学会翻译，把握文意。教学类型：复习课 教学时数：两课时 开篇词：

提到文言文，我们就要着眼于中考，南通中考文言文试题，一般取材于课外。考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。本节课，我们就文言文句式、文言文断句、停顿内容做一次复习。首先我们来看第一项文言文句式。●文言句式理解

一、导入语

文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。

二、课前热身

选出属于被动句的一项。

Ａ．菊，花之隐逸者也

Ｂ．士卒多为用者 Ｃ．甚矣，汝之不惠

Ｄ．遂率子孙荷担者三夫 问：怎么做出来的：

这道题考查辨析文言句式。其中Ａ项是判断句，Ｃ项是谓语前置句，Ｄ项是定语后置句，只有Ｂ项是被动句（“为”表被动）。教师总结做题方法： ①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。②积累时，要记例句，不能脱离语境孤立记忆。

三、知识梳理 根据已学知识回顾判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式句式特点，并各找一例子。（学生交流，归纳）1．判断句 常见的形式有以下几种：

（1）“„„者，„„也”“„„，„„也”“„„，„„者也”“„„者，„„”等形式。如：①陈胜者，阳城人也。②南阳刘子骥，高尚士也。③此诚危急存亡之秋也。④菊，花之隐逸者也。

（2）采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“为”等表示判断。如：① 问今是何世，乃不知有汉。② 不知天上宫阙，今夕是何年。③ 梁父即楚将项燕。④ 此则岳阳楼之大观也。⑤ 非死,则徙尔。⑥ 此皆良实，志虑忠纯。

（3）不用语气词，完全由词序来体现。例：此人力士。2．被动句 常见类型有：

（1）“见”“„„见„„于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”

（2）“为”“为„„所”表被动。如：①士卒多为用者 ②为予群从所得。

（3）没有语言标志，意义上表被动 如：帝感其诚。3．倒装句

（1）宾语前置 通常分为三种情况：

①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“何以战？”“微斯人，吾谁与归？” ②否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“忌不自信。”“弗之怠。” ③借助“之”“是”将宾语提前。如：“何陋之有？”（2）定语后置

①用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？” ②用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。”（3）状语后置

介词结构作状语往往置于句后作补语。如：“刻唐贤今人诗赋于其上”“行者休于树”

“徐喷以烟”“屠惧，投以骨”

（4）主谓倒装 为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“幸哉，今日也。” 4．省略句

①省略主语。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” ②省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” ③省略宾语。如：“可烧而走（之）也。” ④省略介词宾语。如：“此人一一为（之）具言所闻” 5．固定格式

如„„何：把„„怎么样。如太行王屋何？

以„„为：把„„当作。以虫草为林

„„孰与„„：„„与„„相比，谁„„ 我孰与城北徐公美

得无„„乎：怎能不„„呢 览物之情，得无异乎？

不亦„„乎：不是„„吗 不亦乐乎？

四、课堂检测

从下面的语句中找出判断句和被动句。

①此诚危急存亡之秋也

②一鼓作气，再而衰，三而竭

③其印为予群从所得

④屠惧，投以骨

⑤三顾臣于草庐之中

⑥当立者乃公子扶苏

⑦苛政猛于虎也

⑧见渔人，乃大惊 ⑨刿曰：“何以战？”

⑩君将哀而生之乎 ●句子停顿和断句

一、导入语

文言断句是同学们学习文言文的最基本的能力之一，对文言句子能够正确地断句，可以看出同学们阅读文言文的能力，考试说明要求能够阅读浅显的文言文，理解文言文的内容，因而考生要了解文言文断句的一般方法。

二、考题呈现

自新少读书，敏慧绝出。古《经》中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之油污满几正色切责若老师然。用“|”给文中画线的句子断句

请学生总结刚才断句时感受。讨论划分 断句方略：

读文段，了解文意，分析情节

明确文段属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。一般来说中考文言文文体主要是记叙性文段——把握事件梗概、有那些人物等等。2．根据文章的内容或层次，先断出大的层次，把确有把握的地方断开来。再让学生断句。

宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕 弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 为 宝 也 故 敢 献 之 子 罕 曰 我 以 不 贪 为 宝 尔 以 玉 为 宝 若 以 与 我 皆 丧 宝 也 不 若 人 有 其 宝 先请学生概括写了什么人物、故事梗概。（宋 人、子 罕；子 罕拒受宝玉，以不贪为宝）

出示答案：宋 人 或 得 玉∕ 献 诸 子 罕∕子 罕 弗 受∕献 玉 者 曰∕以 示 玉 人∕玉 人 以 为 宝 也∕故 敢 献 之∕ 子 罕 曰∕我 以 不 贪 为 宝∕尔 以 玉 为 宝∕ 若 以 与 我∕皆 丧 宝 也∕ 不 若 人 有 其 宝

三、知识梳理 1．抓主干

①在阅读中随时标出文段中的名词和代词，名词如人名、地名、官名、朝代名等，这些一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，往往作句子的主语或宾语，在他们前后往往要进行断句。（让学生看下面的例子）马无故亡而入胡人皆吊之 名词为：马、胡、人

而做主语的是“马”和“人”，“胡”只能成为入的宾语。所以正确的断句是：

马无故亡而入胡∕人皆吊之

②动词，在文言文中往往是谓语，也可以根据谓语来判断句子成分，进而好断句。另外，表对话的动词如云、曰、谓、言等，我们可以在它后面直接断句。（例子略）2.找虚词

虚词往往有它们固定的作用和位置，也可以做为断句的依据。

①句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

②句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；

③疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。3．辨句式

古文中有很多特殊句式，也成为我们断句的好帮手。„者„也，是典型的判断句式；

不亦„乎、何„为、安„哉（也）、孰与„„乎、岂„哉等，是典型的反问句式；

为„所„、受„„于„„等，是典型的被动句式。

还有一些固定结构：如„何，奈„何，若„何，得无„乎，无乃„乎，况„乎，何以„为，与其„„孰若„„。4.明修辞

古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶针、反复是文言文常见的修辞方法。子又生孙孙又生子子又有子子又有孙 总结梳理断句注意点：

①通读全句，了解整个句子的大致意思，可按内容或结构为界从中分开。②要正确理解词义，注意语序，切记不要仅凭现代汉语的习惯理解文言文。③利用多数文言文句式整齐的特点断句，文言文中使用对比，对偶、排比等修辞的句子，上下句常用相同的字和结构，可据此推断。

④利用“问”“对”“曰”“云”“道”等表示对话标志的字，推断出对话部分。

⑤利用虚词断句。如“盖”“夫”做发语词，常在句首；介词“于”“以”和连词“而”“则”一般在句子中间；“也”“焉”“矣”“哉”“乎”一般在句子未尾。

四、巩固练习

庞 葱 与 太 子 质 于 邯 郸 谓 魏 王 曰 今 一 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 否 二 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 信 之 矣 答案如下：庞 葱 与 太 子 质 于 邯 郸∕谓 魏 王 曰∕今 一 人 言 市 有 虎∕ 王 信 之 乎∕王 曰∕否∕二 人 言 市 有 虎∕王 信 之 乎∕王 曰∕寡 人 疑 之 矣∕ 三 人 言 市 有 虎∕ 王 信 之 乎∕王 曰∕寡 人 信 之 矣 ●划分句子停顿

一、导入

学习文言文诵读是一个关键，读的内容在近几年考卷中还是有所体现，现就以读的节奏为例谈谈怎样断句，主要指文言文句子内部的停顿

二、尝试练习给下列句子划分停顿 1.予尝求古仁人之心 2.问今是何世 3.夫环而攻之而不胜 4.故君子有不战 5．而乡邻之生日蹙 6.中间力拉崩倒之声 7.中峨冠而多髯者为东坡 8.其一犬坐于前 9.虞山王毅叔远甫刻

学生做，提出划分停顿注意点

三、知识梳理

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

确定句中停顿有以下几种方法：

1．在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：

①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。②永之人/争/奔走焉。“争”是“奔走”的状语，应该分开读。③佳木/秀而繁阴。④问/今是何世

⑤刻/唐贤今人诗赋于其上

例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例④⑤中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。2．句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：

句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。

关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。

诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。3．“而”字后表示转折应该停顿。但“而”字在句中若起到和后边的词语存在修饰关系、顺接关系、并列关系，那么 “而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。如：敏而好学，不耻下问。永州之野产异蛇，黑质而白章。择其善者而从之，其不善者而改之。余闻而愈悲。

4.古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：

①故天将大任于/是人也。②可/以一战。

③中/间/力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用 来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。5.表示方位或时间性的词语后边要加以停顿。“俄而”“未几”“先”“中” ①先天下之忧而忧 ②中峨冠而多髯者为东坡

6．充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里

例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读

7.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：

①作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。②虞山／王毅叔远甫／刻

8.节奏停顿要体现出省略成分。如: 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。

9.“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如： ①余闻之也/久矣。②师道之不传也／久矣。

“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师道之不传／也久矣”。

10.利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如： ①医之好治不病/以为功 ②居庙堂之高/则忧其民

例①意思是“医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳 ”，这样，读时就可以分别

把“医之好治不病”和“以为功”读在一起，即“医之好治不病/以为功”。例②的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。

11.诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江 开”。

四、课堂训练（考题呈现）

例

一、（云南省课改题）下列句子朗读节奏正确的一项是（）A、今齐地方/千里 B、王之蔽/甚矣

C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王

这里A项的主语是“齐国的地方”，谓语是“方圆几千里”，所以这句要在“齐地”后停顿。B项中“蔽”是动词谓语，“甚”是补语，所以在“蔽”后停顿是正确的。C、D两项中“臣之客”与“朝廷之臣”是主语，应在它们后停顿才对。再如：

例

二、（济南课改题）用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）（2分）

余 闻 之 也 久。

这句中“余”是主语，“闻之也久”是谓语，所以要在“余”后停顿。还有《狼》中的“屠/自后/断/其股”一句，“屠”是主语，“断”是动词谓语，“其”是宾语，所以在“屠”后停顿是主谓间停顿，“断”后停顿是动宾间停顿，“自后”停顿是状语与中心语间停顿。

例

三、（重庆北碚课改题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（B）（2分）A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。

这里意思是，我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了，所以追逐他们。我看和望的对象是“他们的车辙怎样”、“他们的旗怎样”，“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概念的短语间就不能断开，所以A、C两项就错了。“故”是承接上文的连词，后应停顿，因此B项才对。

例

四、（邵阳市中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）（2分）

A.先天下之忧／而忧 B.然则／何时而乐耶 C、尝求古仁／人之心 D.吾／谁与归

这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C项错了，A项是语意转折的停顿，B项是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。D项是主谓间的停顿，也对。

例

五、（重庆中考题）下面句子节奏划分正确的一项是（）（2分）A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃 B、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富贵/者也

这里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富贵”都是完整的短语，如果读断读碎，让人不知所云，因此这里A、C、D三项为错。

例

六、（山西课改题）．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()(2分)A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人

这里A项意思是说我小时候就非常喜欢读书，突出“年幼时”，所以在“年幼时”后停顿是对的；B项意思是更加敬慕古代圣贤的学说，强调的是“益慕”，所以在“益慕 ”后停顿才对，再则，“圣贤之道”是一个完整的短语，不可分开，这项就错了；C项突出强调的是没有鲜嫩、好吃的肉菜，“无”后停顿是对的；D项是突出光彩照人的样子，所以“烨然”后停顿是对的。

小结：文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高自己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。

五、作业

两本作业本上都无断句停顿的对应练习，建议各位老师可参考《文言文复习方略》p60挑选相关练习。●文言语句翻译 文言文翻译仍然是文言文阅读考查的重点。在具体的语言环境中，一个文言语句，可能既有实词和虚词的特殊运用，又有句式、活用等方面的特殊用法，因此，能够较好地综合检测学生文言文阅读理解能力的莫过于文言翻译题了，翻译题仍将是今年考试的重点。

二、课前热身：

1．翻译下面一句文言文：曩与吾祖居者，今其室十无一焉。学生翻译。

教师小结：这道题考查文言语句的翻译能力。其中的“曩、吾、今、室”等词语需要用“从前、我、现在、家”等词语替换，“祖、居”等词语需要补充为双音词，后半句语序上也应作调整。正确的译文是：“从前与我祖父住在这里的，现在他们中十家剩下不到一家了。” 2．再看这两句：

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。让学生说说正确翻译的体会。

三、翻译方法指津：

①“对”：即“字字落实，一一对应”，尽量用直译，确保不漏译。②“留”：即保留——地名、人名、官名、年号、帝号保留不变；古今意义相同的词保留不变。

③“换”：即替换——将单音节词换成双音节词；将词类活用的词换成活用后的词；将通假字换成本字。

④“删”：即删除——删去无意义的词（虚词居多）。

⑤“补”：即补充——补出文中所省略的或隐含的内容；将单音节词补充成双音节词。

⑥“调”：即调整——将文言特殊句式按现代汉语的语法规范和说话习惯调整过来。

每段文字翻译之后，要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。

四、考题呈现 ①吕将军功名日显，不可以故意待也 ②自新辄诣县自代，而匿其兄他所。韩信拜将（2006年南通）

信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁?”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也!”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳”!”上曰：“吾亦欲东”耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚!”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。(节选自《史记•淮阴侯列传》)●用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)(王)必欲争天下，非信无可与计事者。

阅读下面的文言文，完成20——23题。(15分)（2007年南通）文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适①野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢②之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲③于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击．文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之予，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“旦盟羞仁则臣直，向者任座主宣直l—臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。●用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。

阅读下面的文言文，完成20－23题（2008年南通）

吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑤之于子乎？属⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

●用现代汉语写出文中画线句中的意思。（4分）

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。4．正确翻译注意点

（一）要进行一定的积累，以便知识迁移。

（二）关键字词，联系语境，重点突破。

在句中寻出考点：寻主要句式、特殊用法、关键词义。对于关键字词，我们要运用多种方法推断，联系语境去理解、参悟。

（三）避免常见的一些错误。常见错误主要有：

（1）不需翻译的强行翻译。在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译。

（2）古义当今义。有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义扩大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义。

（3）字词翻译不到位。实词应尤其注意它的一词多义现象，挑选最恰当的一项进行翻译。虚词也应注意它的不同用法，尽量翻译准确、到位。（4）随意增删句子的成分。在翻译时，有的同学可能会增删句子的成分。在具体操作时，我们应分清哪些是省略句，需要适当地添加成分；哪些是不需要翻译的语气词或辅助成分，可以不翻译，切不可随意增删。（5）译句不符合现代汉语语法规则。在古代汉语中，有一些倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。

五、课堂检测

【练习】翻译下面的文言语句。

①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

②屠大窘，恐前后受其敌。

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

④小大之狱，虽不能察，必以情。

六、作业

中考范式复习p153 中2.“课堂拓展部分”《赵襄主学御》 ●文意分析和语句默写

一、归纳中考文言文阅读有哪几类题型？ 明确：四类题型：

（1）词语理解辨析（2）翻译句子（3）文意分析（4）开放题型

下面着重从文意分析方面进行复习。我们阅读文言文，在理解词句的基础上，还应该能够对文意进行简单的分析，以便于正确把握文章的内容、观点和表达方式。

二、课前热身

文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适①野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢②之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲③于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击．文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之予，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“旦盟羞仁则臣直，向者任座主宣直l—臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。

(选自《资治通鉴》)(注)①适：到„„去 ②罢：了结，③讲：和解

23．读了上文以后，你觉得魏文侯具有怎样的性格特点?请用自己的话简要概括。(4分)讲诚信、结好邻邦、有错就改、善于纳谏（从文中所写三件事概括得出）学生交流解题方法

三、考题呈现 完成中考范式复习p155一段

本段很典型地呈现了四种文言题型，3、4、5题属于文段内容的理解。6题属于启示类题目 解题方法：

①注意从整体上理解把握文章的内容和观点。②注意上下文之间的联系和前后句之间的联系。③认真分析每一句话、每一个词语所表达的意思。● 文段内容理解题解题思路：（1）读懂每句每段。

（2）理清行文的思路，弄懂文本内容。（3）根据题干确定答题区域。

（4）在相应文字区域中提取、筛选信息。（5）整合信息，简洁作答。

●分析主要内容和思想意义题的解题思路：（1）读懂每句每段。

（2）理清行文的思路，弄懂文本内容。（3）揣摩文本主旨。●文意分析题答题注意点： 第一点、引用原文句子回答； 第二点、摘录原文关键的词语回答；

第三点、用自己的话组织文字回答。（三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。）

第四点、牢记“答在文中，不在脑中”：不要凭主观臆断，想当然，要多读文本。

第五点、解答启示类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

四、课堂训练

完成中考范式复习p159一段

五、作业

完成中考范式复习p160—161