信息技术教师五年专业成长规划（最终定稿）

第一篇：信息技术教师五年专业成长规划

信息技术教师五年专业成长规划

2011-2015 弓鹏程

自1994年凤翔师范毕业后，我在一所偏远的农村小学工作了11年，但当初的梦想——希望自己能成为一名高级教师，但一直没变。2006年，我被调入电厂子校任教，这次的调动改变了我的教学生涯。一大批优秀的教师，良好的教研环境，这些使我的业务水平得到了很大的提高：2006至2012年，先后获得省级网站制作比赛一等奖、远程教育管理先进工作者。我由一个体育教师转任学校信息技术专职教师。面对新的学科，我有些惶恐。恰好2007这次远程培训给了我学习的机会，让我认识到自已的不足，明白自已还要不断学习，不断探究，反思自已的教学行为。

一、目标定位

（一）自我认识 1．主要优势

（1）本人热爱教育工作，做到爱岗敬业。能够一切以集体利益为重，做到认真工作、脚踏实地，尽心尽力地做好本职工作。

（2）教学中能依据教学目标把握教学任务和重难点，能够用教材教，并形成自己民主和谐的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法，注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力，注意培养学生具有良好的学习习惯。

（3）能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学，进行自我分析发现问题，按照课题研究的过程实施研究，能够取得比较好的效果，促进了教学。

2．需要提高方面

（1）学历水平还需要提高，业务能力还需要进一步提高。（2）教学管理水平需要提高。一方面是对信息技术教师的教学管理尚缺乏科学性，学科校本教研效度提升还有很大的空间；二方面是

在课堂教学中对学生的管理效度不高，在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略，对学生的教育还要进一步细致深入。

（3）有关计算机方面的知识，特别是网络方面知识有待于提高；学校网站建设更有待于提高和完善。

（二）总目标

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心学习新技术，不断提升自身水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

（三）细化目标： 1．教学方面

认真学习和实践新课标理念，观摩名家讲座，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。

2．教育科研方面

积极参与集体培训，完成国培任务，校本研修任务，及自己业务进修争取获得优秀学员。

3．学习方面

每学期至少自学一种软件的使用，定期阅读《电子报》和《学电脑》，做好读书笔记。

4．师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

5．其它方面

积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。

三、具体措施

1．养成良好的学习习惯，形成终身学习的信念。每天分时段进行专业学习，必须完成一定的任务；扩大学科的范围，可以渗透其它学科等；形成科学合理的学科整合的方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的专业素质和教育理论水平。

2．经常浏览下列网站，了解最新的教学科研动态。

全国教师联盟、中小学信息技术教育网、信息技术课程网、中小学信息技术论坛、中小学信息技术教师之家、K12教育网等。

3．立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家教学里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

4．学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5．笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，并坚持投稿。在发表的同时，梳理自己的教育历程，丰富教学的血脉，形成有深度的教学思想。

6．加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

7．提高师德修养，形成人格的大山。用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

弓鹏程

宝电子校

第二篇：教师五年成长规划

教师五年成长规划

前言：

作为一名教师，我深深爱着自己的职业。在这个平凡的岗位上，我奋斗了将近10年，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了巨大的压力。我明白，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步，与时俱进。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，同时学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我制定了未来五年的成长规划。

一、目标定位

通过五年的时间，继续提高自己的课堂教学水平，逐渐形成自己独特的教学风格，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，把激发学生学习的兴趣、促进学生全面发展贯穿于始终，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，力争成为学校教学中的骨干力量！

二、实施要点

（一）学习方面：通过网络、书刊等媒体及时更新自己的学科知识和教学理念，为今后的教科研工作打下坚实的基础。同时，进一步积极学习信息技术和其他各方面知识，实现自身素质的不断提高。

（二）教研方面：

1．论文撰写：以现代的教育理念为指导，以科学的教学原则、正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争强化教育科研能力，力争每年完成1---2篇高质量、高水平的论文或课题研究成果。

2．优质课竞赛： 虽已参与市级优质课竞赛，但结果差强人意，故要求自己严格用优质课水平对待日常政治教学工作，多出精品课，力争在五年内能参加省级和国家级的优质课竞赛。

3.课题：本人平时参与课题研究的机会很少，思想上觉悟不高，深感遗憾，现想弥补这一块的不足，故力争能在五年内积极参与校级、市级、省级课题研究。

三、阶段目标：

2021—2023年：

1.积极参加区市组织的观摩课和研讨课，加紧向有经验的教师和同组的教师学习，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。

2.苦练教学基本功，加强教学用语、朗读、提问、鼓励、引导、过渡、总结等方面的技巧。

2023—2024年：

1.认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

2.进一步熟悉政治教材，领会“课改”精神，能把握教学重难点，坚持在教案上写有质量的批注和教学反思。

3.积极参加各种培训活动，加强听课、说课、评课、赛课等教学基本功的锻炼。

4.有计划、有目的地看一些教育理论书籍，坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。

2024—2025年：

1.通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的思想道德素养。

2.勤练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提高。

2025—2026年：

1.每一堂课能够充分合理的备课。

2.学生的学情能够准确的把握和反馈。

3.课堂纪律能够运用教学技能恰当的化解。

四、保障措施

1．订阅与本学科相关的杂志，如《政治教学》期刊等，并坚持精读，提升政治专业水平。

2．积极认真完成继续教育。

3.每节课制作高质量课件辅助教学。

4.坚持做到教学反思。

第三篇：教师专业五年规划

教师个人专业成长五年规划

（2016-2020）

年 级： 2017级

级 部： 1部

学 科： 语文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二.个人专业成长总体规划目标

1.倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师

3.专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

4.全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。

5.认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。„„

三.个人专业成长年段性目标 第一年（2016年）

、认真做好读书笔记，写有质量的心得。

2、认真研读教材，坚持在电子教案上鞋有质量的批注；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。

3、苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。

4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。

5、远程教育实验能坚持做好。

6、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。第二年（2017年）

1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。

2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。

3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。

5、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。第三年（2018年）

1、积极参加各种培训活动，作好师训工作。

2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。

3、认真进行课题研究。

4、论文写作规划化，力争有所突破。

5、教学研究进入课题开发阶段。第四年（2019年）

1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。

2、认真总结教育经验。

3、积极乐观的心态，面对生活。

4、上课做到有效、简明、趣味。

5、教学专题研究有实质性成效。第五年（2020年）

1、坚持写作与阅读。

2、认真总结教育经验，多听别人的意见。

3、完善教学中的细节。

4、保持一颗童心。

5、在优质课评比中获奖。

6、尽量多的参加公开课。四.落实个人专业发展的措施

1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。

2、加强教育理论学习

3、丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。4教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。

5、教研教学工作 培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。

2016-2017学年个人成长计划

年 级： 2017级

级 部： 1部

学 科： 语文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二.目标和任务

（一）.师德目标方面

1、作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。

2、严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

（二）.学识目标方面

1.、读书： 认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

3、反思和交流： 积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

（三）.教育教学方面

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。

（四）.教育科研方面 做一个爱反思、勤笔耕的老师 积极参与课题研究，坚持写“教学反思”，积极撰写有质量的教学论文，坚持写教学反思、随笔，争取在区、市级获奖并有3-5篇论文在国家级刊物上发表，向小中高迈进，向区名师、市学科带头人迈进。

（五）.班主任工作方面

1.当一个受学生爱戴，受领导信任和肯定的班主任。2.使本班的学生成绩在全年级取得较好的名次。

3.细心关心本班学生的各种小问题，使本班学生健康成长。4.促进学生德智体全面发展。

三.措施与对策 1.、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我（3）加强提高班主任的班级管理能力。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教学研究能力（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

2017-2018学年个人成长计划

年 级： 2017级

级 部： 1部

学 科： 语文

姓 名： mumumu

2017年9月

一.指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二.目标和任务

（一）.师德目标方面

1、作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。

2、严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

（二）.学识目标方面

1.、读书： 认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

3、反思和交流： 积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

（三）.教育教学方面

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。

（四）.教育科研方面 做一个爱反思、勤笔耕的老师

积极参与课题研究，坚持写“教学反思”，积极撰写有质量的教学论文，坚持写教学反思、随笔，争取在区、市级获奖并有3-5篇论文在国家级刊物上发表，向小中高迈进，向区名师、市学科带头人迈进。

（五）.班主任工作方面

1.当一个受学生爱戴，受领导信任和肯定的班主任。2.使本班的学生成绩在全年级取得较好的名次。

3.细心关心本班学生的各种小问题，使本班学生健康成长。4.促进学生德智体全面发展。

三.措施与对策 1.、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我（3）加强提高班主任的班级管理能力。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教学研究能力

（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

第四篇：信息技术教师个人成长五年规划

信息技术教师五年专业成长规划

江西省萍乡市上栗县赤山镇中心小学杜平根

自1997年师范毕业后，我在一所偏远的山区小学稀里糊涂地待了九年，一事无成，但当初的梦想——希望自己能成为一名优秀的教师，一直没变。2006年，我被调入镇中心小学任教，这次的调动改变了我的教学生涯。一大批优秀的教师，良好的教研环境，出去培训的机会多，这些使我的业务水平得到了很大的提高：2008至2010年，连续三年在县优质课评比中获得一等奖；教学论文、汉语言文字基本功比赛均获国家级奖项，辅导学生和个人普通话比赛也获得省市级奖励。2010年下半年，我由一个语文教师转任学校信息技术专职教师。面对新的学科，我有些惶恐。恰好这次远程培训给了我学习的机会，让我认识到自已的不足，明白自已还要不断学习，不断探究，反思自已的教学行为。

一、目标定位

（一）自我认识

1．主要优势

（1）本人热爱教育工作，做到爱岗敬业。能够一切以集体利益为重，做到认真工作、脚踏实地，尽心尽力地做好本职工作。

（2）教学中能依据教学目标把握教学任务和重难点，能够用教材教，并形成自己民主和谐的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法，注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力，注意培养学生具有良好的学习习惯。

（3）能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学，进行自我分析发现问题，按照课题研究的过程实施研究，能够取得比较好的效果，促进了教学。

2．需要提高方面

（1）学历水平还需要提高，业务能力还需要进一步提高。

（2）教学管理水平需要提高。一方面是对信息技术教师的教学管理尚缺乏科学性，学科校本教研效度提升还有很大的空间；二方面是在课堂教学中对学生的管理效度不高，在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略，对学生的教育还要进一步细致深入。

（3）有关计算机方面的知识，特别是网络方面知识有待于提高；学校网站建设更有待于提高和完善。

（二）总目标

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心学习新技术，不断提升自身水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

（三）细化目标：

1．教学方面

认真学习和实践新课标理念，观摩名家讲座，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。

2．教育科研方面

积极参与集体培训，完成国培任务，并争取获得优秀学员。

3．学习方面

每学期至少自学一种软件的使用，定期阅读《电子报》和《学电脑》，做好读书笔记。

4．师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会

用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

5．其它方面

积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。

三、具体措施

1．养成良好的学习习惯，形成终身学习的信念。每天分时段进行专业学习，必须完成一定的任务；扩大学科的范围，可以渗透其它学科等；形成科学合理的学科整合的方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的专业素质和教育理论水平。

2．经常浏览下列网站，了解最新的教学科研动态。

全国教师联盟：http:///

信息技术课程网：http:///nrcce_bbs/ 中小学信息技术教师之家：http:///

3．立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家教学里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

4．学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5．笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，并坚持投稿。在发表的同时，梳理自己的教育历程，丰富教学的血脉，形成有深度的教学思想。

6．加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

7．提高师德修养，形成人格的大山。用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

第五篇：语文教师五年成长规划

语文教师五年成长规划

蓬江区棠下镇中心小学

2012年9月

《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。新一轮的课程改革中，学科建设是其中的核心内容之一。为了推动我校语文教育改革的进程，推进我校语文学科的建设，提升我校语文教育教学水平，特制订本校语文教师成长规划。

一、课程理念

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程必须面向全体学生，正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生获得基本的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程。

我们认为：“全面提高学生的语文素养”是语文教育教学的根本目的，“正确把握语文教育的特点”是达到这一目的的前提，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是达到目的的策略，“努力建设开放而有活力的语文课程”是达到目的的保障。

我们提出了中心小学语文教育的指导思想：认真学习并领会《语文课程标准》精神，进一步更新教育教学观念；以课堂教学改革为抓手，通过校本培训、校本教研，进一步加强课堂教学研究与课题研究；充分发挥课题组、教研组的作用，促进教师专业化发展。最终实现教师、学校、学生全面、持续、和谐地共同发展。

二、现状分析

我校现有教学班12个，专职语文教师12名，大部分为40周岁以下的中青年教师，50周岁以上人有2人，都具备小高职称，有1人是区名班主任，各种课评比都有优胜者。应该说，语文教师队伍的素质还是比较过硬的。

随着课程改革的不断深入，我校教师的教学观念在不断更新，关注学生的发展，关注学生的体验，关注综合性学习，注重课程资源在教学中的整合。新课标倡导的教学理念与教学方式，在教师的课堂教学、整合实践活动、撰写的各类文章中均有体现。课程改革在我校取得了一定的成果，但教师个体之间存在着很大的差异，有的教师还走进课改的误区。这就需要建立一整套的机制，增强教师追求自我发展的意识和动力；引导教师在课改的洪流中找准方向，稳步发展。

虽然教师们的观念新了，课改意识浓了，但是，面对调研考试的压力，家长的质询，仍然是“素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实”，教学中的形式主义、功利主义明显，甚至有“穿新鞋，走老路”的现象出现。有一部份语文教师虽然在改变自己的教学方法，但对学生的“读、背、抄、默、考”丝毫不放松；教师们仍然以考试分数作为衡量学生好坏的标准。另外，语言交际训练在我校还没有得到足够的重视，作文教学更是“教师批得辛苦，学生做得厌恶”，这些都影响了学生对语文学习的热情，阻碍了我校语文教育前进的步伐。

以上种种情况，充分说明制定我校语文学科发展势在必行。

三、发展目标

根据课程改革的要求以及我校语文教育教学的实际情况，我们将在课程实施、课程建设、资源建设、课程评价、教师发展等几方面制定具体目标，希望通过这些发展目标的实施，加强语文学科基础建设，促进学生全面、持续、和谐地发展，促进教师素质的进一步提高，推进并深化我校课程与教育教学改革。

（一）课程实施

1、正确把握教学目标与内容。（1）汉语拼音与识字、写字。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

写字教学要与学校的“写字教育特色”相结合，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。（2）阅读教学。

阅读是学生的个性化行为，教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。（3）写作

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。一年级下半学期开始练习写话，从每天一句，到几句，再到一段；二年级开始每日一段，并开始学写日记；

三、四年级每周2—3篇，五、六年级每周3篇以上，教师及时组织交流，并编辑班级或年级组的优秀日记集。

（4）口语交际

重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。（5）语文综合性学习

综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相配合。强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

2、合理构建教学模式。

尽管我们都知道教无定法，语文教学应根据不同的教学内容，不同的学生，不同的学习情景，不同的课型，采用不同的教学模式。我们追求一种“真实、扎实、朴实”的课堂状态，不作假，不搞花架子，让老师和学生都变得“厚实”起来。

在此基础上，我们提倡语文教学分课时采用不同的教学模式。第一课时：（课前预习）导入新课——初读感知（检查了解预习）——再读质疑，了解内容——理清脉络，再读回顾。第二课时：复习导入——自学质疑——细读研讨——交流汇报——练习运用——拓展延伸。

3、优化课外学习活动。

精心设计课外作业。预习作业重在自学生字新词，了解课文内容，并查找与课文相关的资料；课堂作业注重随文读写练习，多给学生思考、想象的空间；课 3

后除必要的书写作业，强调学生多开展拓展阅读。当然，作业的设计还要注意分清层次，对不同程度的学生要留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。

（二）课程建设

1、对现有课程进行二度开发。

教材中的课文都是通过编者精心挑选的，但我们不能盲目地照搬教材，要根据学生的实际情况，对现有的教材进行重新开发和设计，优化结构，更好地让学生掌握知识，发展能力。

2、依托学科开发（实施）校本课程。

校本课程的开发、实施应与语文学科特点、我校发展特色相结合，重点开展“养成教育”和“写字教育”课程的开发和实施。

3、依托学科开发综合性学习。

语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”的学习方式的重要途径，有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等，应该积极提倡。

（三）课程评价

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。

形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。

定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。

实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

（四）专业发展

提高教师的专业发展水平，是促进学科的发展的关键。我校力争以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过不断努力培养出的优秀人才。

1、不断学习。不提高教师专业发展水平。所有教师积极撰写论文、案例等，2、每人每学年至少有1篇以上的论文。所有教师在提高自身整体素质的基础上，3、培育和发展一到两项专业特长，适应小学语文教育教学工作要求。

四、规划的保障、推进

（一）组织管理

在学校规划领导小组的统筹规划、指导下，教导处牵头协调，语文教研组长具体组织实施本规划。按照学科发展规划方案，积极开展教育教研活动，同时优化资源配备，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

（二）教科教研。

推行随堂听课制度。每位教师每学期至少上四堂公开课。

每学年邀请专家走进我校作讲座或上示范课，并作面对面地交流。由本校市级优质课获得者给教师作专家式的专题讲座，并进行专题研讨。

坚持集体备课制度，建立学习沙龙制度，建立网上交流制度，定期进行网上教研活动。

及时反思总结，每学年进行教育教学随笔、论文评比。每学年至少举行一次单项学科竞赛。

（三）加强设施建设。

不断更新学校图书资料，充分发挥学校图书室的作用，每天定时开放图书室，以适应学生学习语文的需要。

充分发挥学校网站的作用，建立学校的语文教学资源库，不断充实语文学科内容，让语文教师真正实现资源共享。

（四）加强规划评价。

每学期开展规划评估活动，对规划开展情况进行总结评价，对规划内容进行反思，既是总结，又是调整。发现问题及时改正，保证规划按计划稳步发展并实施。

五、规划分段实施计划。

第一阶段：2012年9月 ——2012年12月

进行学科发展调查，分析本校语文学科教育现状，确定我校语文学科发展目标，制定本校学科规划。

第二阶段：2013年2月——2013年6月

实施学科规划，按照规划的发展目标开展教师培训、教育教学研究活动。每学期对规划进行评估总结，及时对规划进行反思调整和提升，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

第三阶段：2013年6月——2017年7月。

对规划的实施进行全面的总结与反思，确定下阶段的发展目标。