大班数学 认识厚薄(相对性)

第一篇：大班数学 认识厚薄(相对性)

认识厚薄

活动目的：

1.激发幼儿比较物体厚薄的兴趣。

2．运用切、摆等操作活动，锻炼幼儿的发散思维能力，并大胆讲述操作过程和操作结果。

3.通过比较，知道物体厚薄的相对性。

活动重点：

物体量差异的相对性。

活动难点：

词与概念的匹配，物体厚薄差异的相对性。

活动准备：

魔方、盒子、瓶盖、黄瓜、水果刀、记录纸等若干。活动过程：

一、运用魔方、盒子、瓶盖比较其厚薄，提出认识厚薄相对性的问题。

师：桌子上有三件不同的东西（魔方、盒子、瓶盖），你们分别比一比，看看哪个最厚？哪个最薄？有的小朋友说盒子比魔方薄，有的小朋友说盒子比瓶盖厚，那盒子到底是厚还是薄呢？幼儿在记录纸上记录。（引导幼儿讨论并得出结论：确定物体的厚薄，要两件东西进行比较才知道。）

二、教师操作，让幼儿讲述、感受词与概念的匹配。师：出示两个饼干盒，让幼儿比较厚薄，并讲述出来。再加入1个饼干盒，将3个盒子进行比较，帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、谁比谁厚、谁比谁薄、最薄等词汇来讲述。

提问：刚才这块最厚的饼干盒为什么现在变成不厚不薄的呢？最薄的饼干盒现在还是最薄的吗？（引导幼儿理解厚薄比较的相对性。）

小结：看饼干盒是厚还是薄要看它和谁比，如果它与A比B是薄的，如果它与C比它是厚的。

三、通过切黄瓜活动，让幼儿掌握物体厚薄差异的相对性。师：（提醒幼儿注意安全）切三块厚薄不同的黄瓜，谁最厚谁最薄？怎样把最厚的变成不薄不厚的？把最薄的变成不厚不薄的，你是怎么做到的？

小结：比较一个物体的厚薄，要看它的比较对象，如果与比它厚的物体比较它是薄的，如果与比它薄的物体比较它是厚的，所以厚薄比较要看它的比较对象。

活动延伸：

教师引导幼儿在活动室、幼儿园、家中寻找相对厚薄的物体。

第二篇：大班数学《认识货币》

大班数学《认识货币》

大班数学《认识货币》

活动目标：

1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币.2、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

活动重点：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的密切关系。

活动难点：初步掌握用货币购物的基本常识；

活动准备：

1、教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。

2、学具准备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。

活动过程：

一、预备活动。

1、导入语。

教师：亲爱的小朋友你们好，你们最近都喜欢什么样玩具或图书呢？这些东西都是谁买来送给你们的？用什么买的呢？（提出问题，引导幼儿进入主题）

教师：妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系）

教师：你们想不想自己学着去商店买东西呢？

幼儿：想。

教师：要想去买东西就必须有人民币，那我们要怎么办呢？

幼儿：像爸爸、妈妈一样去工作。（引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。）

教师：好吧，今天我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮忙摘果子，那让我们一起去帮他吧！你们愿意吗？

幼儿：愿意。

教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥，大家排好队，都跟着我一个跟着一个的走。（教师带领幼儿走线）

二、集体活动。

1、采果子，激发幼儿兴趣。

教师：啊，我们终于到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等我们呢！

小猴子（教师扮）：小朋友你们终于来啦，快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小秘密哦！

幼儿拿小果筐帮助小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。

2、认识人民币。

教师：小朋友，刚刚我们大家帮助小猴子采摘了那么多果子，工作了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。

教师：那你们都认识他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。）

3、幼儿操作认读。

请幼儿认读自己手中的人民币。

4、感知人民币的兑换关系。

出示100元人民币，提问幼儿可以兑换几个50元（几个20元、几个10元）？

请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件）

教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。

3、游戏：小小银行家。

请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图）

4、观看灾区录像。

教师；小朋友你们知道吗？在我们的灾区还有很多小朋友没有家，没有学校没有书读。他们多么想和我们一样，在明亮温暖的教室里学唱歌跳舞学知识啊！我们应该帮助他们。（引导幼儿关心他人，愿意将自己的爱心奉献）

教师：小朋友你们想怎么帮助这些受灾的小伙伴呢？

幼儿：我要送她礼物„„

幼儿讨论自己要送给灾区小朋友的礼物。

5、献爱心活动。

请幼儿按自己的意愿选择自己传递爱心的方式。

①、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物规则进行购物。

②、爱心捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进爱心箱内。在与幼儿一起统计“爱心捐款箱”里的捐款数目。

三、结束活动“送爱心”。

教师：小朋友让我们把我们的爱心礼物送到灾区的小朋友那里吧！

教师带领幼儿开上“幸福火车”前往灾区送爱心。

四、延伸活动：

带幼儿去超市购物，体验生活中的数学运用。

点评建议：

人民币在我们的生活中是随处可见，它与我们密切相关。在幼儿的生活中，一个玩具、一个蛋糕、„„，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要》将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

第三篇：大班数学《认识半点》

大班数学活动《认识半点》

一、活动目标

1、复习整点、认识半点，能在钟面上拨出半点。

2、感受时间与人们日常生活的关系。

二、活动准备

1、PPT课件

2、手拨钟、幼儿数学活动材料、铅笔。

三、活动过程

一、游戏“老狼，老狼，几点钟”。

1、规则：男孩为狼，女孩为羊。

女孩问：“老狼，老狼，几点钟？”教师拨好时间男孩作答。重复几遍后，调到老狼吃羊的时间小羊迅速跑回自己的“家”，被狼捉到者就变狼的美餐。师：玩累了吧，那就一起回到位置上休息休息吧。

二、复习整点

1、出示ppt，师：你们知道现在是几点？（3:00）

2、师：那我们等钟停下来，看看会是几点钟？（4:00）为什么是4点钟？（因为分针指着12，时针指着4）

3、刚才分针转了几圈？（1圈）

师：分针转1圈是60分也就是1小时。

分针指着12，时针指着几，就是几点。

三、认识半点

1、师：那如果再过半小时分针会怎么转呢？

2、提问幼儿：分针转了几圈？(半圈)现在分针指着数字几？（6）

那时针指着数字几？（4和5的中间）

3、那谁知道现在是几点了？（4：30）

4、一起来看看4：30是怎么写的？半小时就是30分钟，是一个4，两个点，再一个30，表示4点半。

5、师总结：分针指着6，时针指着两数中间，看小的数是几，就是几点半。为什么要看小的数？因为时间过了4点，但又不到5点，所以看小的数。

四、《小明的一天》（看钟报时）

1、师：有个小朋友名字叫小明，我们一起来看看他的一天是怎么过的。

2、播放PPT，逐一出示，问：现在是几点钟？小明在干什么？请小朋友回答。

3、师：我们也要向小明学习，要遵守时间，不能迟到。

五、拨一拨（看时拨钟）

1、今天老师还带来了一个青蛙闹钟，它要来考考你们哦！

2、教师出示题卡，幼儿拨时间。如2:30，幼儿在钟面上拨出来。如果错拨错了，再请一位小朋友帮助，说出没什么错了。

六、做一做（看钟书写）

1、下面老师来考考每一个小朋友到底有没有认识半点。（出示作业）

2、幼儿做作业，教师巡视。

2、幼儿把做好的作业给老师，老师拿出一本正确的作业校对一遍。

第四篇：大班数学《认识整点》

大班数学《认识整点》

大班数学《认识整点》

活动目标

1、基本掌握时钟的主要结构，了解分针和时针的运转关系

2、通过操作和游戏，认识整点。

活动准备

1、课件。

2、纸质小时钟若干。

3、小组操作材料

活动过程

1、认识时钟构造，了解分针与时针的运转关系

出示一个挂钟图（PPT）

师：今天我请来了一位生活中的好朋友，看，他是谁？你们在什么地方看到时钟的？你知道时钟有什么用吗？（时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息）

师：他是什么样的？（有数字有针，圆形）

师：看看钟面上有几个数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他们是怎么排列的？哪个数字在最上面？

师：除了数字，钟面上还有什么？（两根指针）有几根？他们是怎么样的？

师：2根指针有什么特点呢？他们一样长吗？（一长一短）长的叫分针，短的叫时针。

小结：小朋友们观察得很仔细，原来时钟上有12个数字，还有2根指针，长的叫分针，短的叫时针。

师：告诉你们一个秘密，时针和分针天天在比谁走得快，仔细看，他们是怎么比的呢？（PPT展示）你发现了什么？分针走了多少？时针走了多少？引导幼儿观察，小结分针和时针是朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一大格，这就是一小时。

2、看钟面，认识整点。

师：现在分针指在12，表示整点，时针指在1，是1点整，那这只钟是几点整了呢？告诉你们游戏时候一个口诀，分针指着12，时针指着几，就是几点整。

那你会拨3点整吗？请一位小朋友到上面来试一试。那你会拨7点整吗？请小朋友们自己试一试。

师：时钟不仅会走路，还会说话，他还会用声音来告诉我们几点了。你们听到了什么？几下？原来时钟用他的声音响几下来告诉我们是几点整了。下面我们来点挑战，听时钟的整点报时来拨几点钟，仔细听！你是怎么拨的？大家发现6点整有什么有趣的地方？

师：大家来比赛，我来做裁判，看谁拨得快，拨完就马上就举手。

师： 12点整，有没有跟他不一样的？大家觉得对不对呢？你们发现有什么有趣的地方？

师：接下来，我们用小手试一试画指针，看，这位小朋友在做什么？几点吃午饭？你会在这个钟面上面画11点整吗？他画的是11点整吗？为什么？长长的分针指在12，短短的时针指在11（起床7点整）我们再把他记录下来。

现在你们会拨整点了吗？有什么口诀？。

3、小组游戏

（1）看图片拨时间

（2）看图片画指针

（3）穿珠游戏

4、评价活动

请1~2位幼儿口述操作过程，师生共同评价，巩固幼儿对整点的认识。

活动思考：

《认识整点》这一个认识性的数学活动，为了吸引幼儿的注意力并能达到本节活动的目标，活动中进行了大量幼儿的操作活动，再加上新颖的白板课教学，整个活动的教学效果比较理想。

1、应用“遮罩”功能，将事先制作好的小组操作图片遮盖起来，一组一组逐一呈现，有助于集中幼儿的注意力，效果佳。

2、应用“时钟”功能，给大班幼儿操作一定的时间概念与时间限制，保证活动高效。

3、应用“批注”功能，将预先现成的PPT在白板软件中导入，大大增加了可应用的效果。

4、应用“图库”功能，将需要的照片预先导入，等活动需要时直接在白板上拖放，方便而具有当即选择性。

教学效果：

1、本活动在我设计的时候是使用PPT软件进行运用的，在教学活动中，屏幕上的课件只能给孩子图片的观看，而不能真正让孩子和我所提供的这些教学具充分互动起来。而使用白板以后，让幼儿直接上去操作就让他们很积极，并且自己所绘画的指针等能在白板上呈现出来，就给幼儿很大的触动。

2、在原来设计的PPT中，我无法根据孩子的回答随机呈现答案式的图片，而运用白板以后，幼儿回答什么，我立即能从图库中调出相应的图片，很方便。

3、就从白板上老师直接拖放图片这个动作来说，就能呼应幼儿用12分的主力来观察，从而导致幼儿上课过程中注意力更加集中。

活动建议：

1、活动中由于对白板的操作有些许停顿的地方，可能影响到了幼儿注意力的集中。

2、幼儿自主操作白板也不是很熟练，需要老师帮忙提醒，可能影响了幼儿的自主思考。

3、交互式电子白板软件还有很多未使用到的功能，在特定的环节中必定会有特定的功能来极大体现出白板的效果，需要我们教师多多发掘。

第五篇：大班数学：认识时间

大班数学：认识时间

认识时间

在幼儿园的大班就有有关的教学活动——认识时钟，学会看整点，半点。

活动过程

1，先让幼儿认识各种时间的工具：时钟，石英表，电子表，沙漏等。

2，让幼儿知道计时工具的作用，告诉人们时间，大人上班，劳动，小朋友上幼儿园和从事各种活动及飞机，火车，汽车等的运行都要靠钟表来告诉人们时间，学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。

3，认识钟面

可以用自己制作钟面，或是拿个闹钟也可以，这是的教学没有涉及到秒针。钟面上只要12个数字和时针和分针。让幼儿观察钟面上有什么，数字的排列顺序方向，时针和分针的特点。拿个正在走的时钟，看看时针和分针的走向，快慢。

4，认识整点

成人示范：

先将时针和分针都指向12，说明这是12点整。时针是指向12，分针也是指向12。

分针经过1，2，3，4——又回到12的位置，时针从12拨到1的位置分针走了一圈，时针走了一个数字，就是走了一小时。现在钟面上是1点整。时针指向1，分针指向12。比较12点整时和1点整时，时针和分针的指向有什么异同。

继续这样拨，2点整，3点整。让幼儿学会说是几点整，时针和分针各是怎样的指向，或是问他为什么说是几点钟。

幼儿操作：

成人说出几点钟，让幼儿自己操作拨出时间。并让幼儿说出现在时针的指向，或是说出为什么他拨的就是几点种。

5，认识半点

同认识整点的方法类似。

6，感受时间

幼儿从早上到幼儿园到离开幼儿园的时间段；

幼儿吃一餐饭的时间；

幼儿看一片动画片的时间；

让幼儿从整点开始算起，看看做这些事情花了多长时间。

7，在生活中练习看时间

给幼儿一个闹钟，该幼儿制作一张作息时间表，让幼儿自己看时间，让父母帮忙填写。

在有钟的场合，都可以让幼儿自己说出时间。