2018年天津中考语文模式试题

第一篇：2018年天津中考语文模式试题

2018年天津市中考语文模式试题

2018年天津市中考语文模拟试题选择题

1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（C）A.亢奋（kàng）臆测（yì）恃才放犷（guǎng）B.阴晦（huǐ）宽恕（shù）销声匿迹（nì）C.犀利（xī）酝酿（niàng）黯然失色（àn）

D.对称（chèng）泯灭（mǐn）怏怏不乐（yàng）

【考点】注音．

【分析】本题考查的是生字的注音，要让学生从两点入手：拼音和声调都要掌握起来． 【解答】A项的恃才放旷kuàng，B项阴晦huì，D项是对称chèn，故选：C．

【点评】A项注意拼读，应是kuang而不是guang，B项注意声调，D项注意多音字的读音，称就有三个读音chēng，chèn，chèng，在对称中读chèn．

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（D）

选择简单、宁静生活的人，无意追逐物质层面的________，只在精神的高地兀自风雅。他们选择简单、宁静，不是远避尘世，而是远避_______。他们不愿再众人面前_______，只愿低调平和行事。他们的生活是单调的，但单调得干净、纯粹。A.奢华喧闹 发扬B.繁华 喧嚣发扬 C.繁华喧闹 张扬D.奢华 喧嚣张扬

【考点】词义辨析；近义词 反义词；正确使用词语．

【分析】解 答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．其次是从语言是否得体方面分析，语言是否得体，主 要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛 选，再运用排除法排除不符合句意的选项．

【解答】第一空，根据“选择简单、宁静生活的 人”这一内容可判断后面应填是“奢华”而不是“繁华”，“奢华”表示“奢侈浮华“，现在多形容有钱人的生活，也形容爱慕虚荣的人所渴望的生活．“繁华”（城镇、街市）繁荣热闹；“排除BC两项；第二空，根据“他们选择简单、宁静，不是远避尘世”这一内容可判断后面应填“喧嚣”而不是“喧闹”，“喧嚣”声 音大而嘈杂；吵闹之意，“喧闹”喧哗热闹；吵闹．排除A项；第三空很容易的选择“张扬”． 故选：D．

【点评】此 题主要考查正确使用词语（成语）的能力．语言表达要简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体 的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养 语感，注意基本词语使用的语境．

3.下面句子没有语病的一项是（B）

A.为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。B.深受天津人民喜爱的曲艺名家苏文茂先生，是津味相声的杰出代表。

C.随着对各区县的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。D.市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。

【考点】病句辨析与修改． 【分析】这道题目考查病句的辨识．病句辨识是考试中经常考到的，这就要明确常见的病句类型，并注意在学习进行归类整，选出正确答案的难度不大． 【解答】A．“加快”和“规模”不搭配，应该去掉“规模与”； B．正确；

C．“随着和使”用在句首，缺少主语，可以去掉其中一个； D．语序不当，应该是先“审议”再“通过”． 故选：B．

【点评】本题考查病句的识别．病句出现的原因各种各样，要首先把握常见病句的类型．做题时要认真细致，分析出病句出现的原因．

4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（D）

A.哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。B.我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。C.明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？ D.英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？

【考点】标点符号．

【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确． 【解答】A．正确； B．正确； C．正确；

D．直接引用，问号应该放在后引号内． 故选：D．

【点评】我们要结合D项内容，揣摩引号的运用，区分直接引用还是间接引用．

5.依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（C）毕业前夕，在某班举行的班会上，班长张林真诚地对大家说：“感谢同学们几年来对我的包容和支持。”接着表达了依依不舍之情。同学们也纷纷发言。因病请长假的刘楠激动地对班长说：“___”家境困难的李霞动情地说：“___”“学霸”王磊诙谐地说：“___”随后，同学们互赠留言，把班会推向高潮。○1头儿，到了高中，咱俩还可以继续PK呦！○2谢谢你帮我补课，这么多天来你辛苦了！○3班长，你组织的‘真情援助’活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。A.○2○1○3 B.○3○2○1C.○2○3○1 D.○3○1○2

【考点】排列句子顺序．

【分析】解 答根据句子语境选择句子的过程和方法：第一步，研读材料．解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子． 第二步，读原题，分析句子之间的关系，揣摩逻辑关系；第三步，根据句子语境选择句子；第四步，语感检验．通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一 读，看语意是否连贯．如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止．

【解答】这道题根据句子语境选择句子的题，首先读材料知道同学在毕业之际感人肺腑的话语．第一个空是生病的刘楠对班长说的话，生病需要补课，所以选择②，第二个空是家境困难的需要帮助的李霞说的，所以选择③，最后一个空是“学霸”诙谐说的，所以①更适合．因此，正确顺序是②③①． 所以选择C 【点评】这道题相对来说比较简单，仔细研读，根据语境就能选出来．注意几个关键词：因病请假、家境困难、“学霸”． 2018年天津市中考语文模拟试题6.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（B）A.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

这两句诗不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是他要攀登人生顶峰的誓言。B.结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》其五）

这两句诗写诗人处“人境”却“无车马喧”的寂寞生活，表达了作者对远离官场的不甘心。C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

这两句诗揭示了作者与征人思念家乡，却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。D.不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（郭沫若《天上的街市》）

【考点】诗歌意境鉴赏．

【分析】本题考查体会作者情感的能力．方法如下，体会作者的情感：（1）诗歌的内容，（2）诗歌的写作背景，（3）作者的生平经历．

【解答】诗人归隐田园，过的是一种远离车马喧嚣的生活，但这正是诗人梦寐以求的，所以诗人内心的情感是自得自在的，而不死B选项所说的“对远离官场的不甘心”，所以B选项有误． 故选：B．

【点评】鉴赏诗歌的意境是中考考查的重点内容之一．学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式．本诗描写了诗人悠闲的田园生活，营造了一种清净淡雅的意境，表达了作者远离世俗烦恼，宁静安祥的情感．诗人对牛郎织女的神话传说做了大胆改造，表达了对美好生活的向往与追求。阅读《苏州园林》的节选文字，回答7-8题。

○1游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

○2游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几颗芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能看到美的享受。

○3苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。7.下面对第○1自然段介绍“花墙和廊子”在园林中的作用，理解准确的一向是（B）A.使亭台与轩榭在布局上显得合理。B.使景物层次多了，景致就见得深了。

C.花草和树木的配合，使景致更加错落有致。D.使景物层次变得少了，显得很单调。

8.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（A）A.第○1自然段采用打比方的说明方法，生动地说明了在园林里装上镜子的作用。B.第○2自然段通过选取的几幅小景，说明苏州园林每一个角落都注意图案美。C.第○3自然段说明苏州园林门窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。D.选文中“大多”“几乎”等词语的使用，体现了说明文语言准确、周密的特点。

【考点】说明文阅读综合；文章句段分析．

【分析】这是一篇关于说明文的阅读理解，说明的对象是苏州园林．考查了说明文的文体知识应用．所设计的题目难度不大．

（1）本题考查提取概括有用信息的能力，只要结合原文，概括分析，还要明确下定义的要求．可用中心句法、关键句法．

（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力．解答时要把选项与文本信息做一比较，找出不同，从而得出正确答案． 【解答】（1）此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段 甚或几段乃至全篇．将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳．通过读第①自然段，抓住关键句“层次多了”、“因而更增加了景致的深 度”，很容易得出答案：B．

（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力．解答时要把选项与文本信息做一比较，找出不同，从而得出正确答案．选项A中，第①自然段运用的说明方法是举例子，而不是打比方．B、C、D分析正确是．故选A． 答案：（1）B（2）A 【点评】这是一篇关于说明文的阅读理解，分别考查了概括有用信息和对文本信息的理解，难度不大．

2018年天津市中考语文模拟试题阅读《陈涉世家》的节选文字，回答9-11题。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。．．尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为．将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当．此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。9.下面各句中加点词语的街市，不正确的一项是（D）A.广故数言欲亡 数：屡次、多次 B.尉果笞广 笞：用鞭、杖或竹板打 ．．C.为坛而盟盟：盟誓 D.将军身被坚执锐 被：被子 ．．10.下面的句子中倒装句的一项是（B）A.吴广素爱人 B.祭以尉首

C.陈守令皆不在 D.杀之以应陈涉

11.下面对选文的分析，不正确的一项是（A）A.陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉”，这也是他们为起义所做的舆论准备。B.陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了氏族反抗暴秦、奋起抗争的信念。C.“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。D.选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。

【考点】文言文阅读综合；文言实词；倒装句式．

【分析】这是一篇课内文言文．文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文．在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题．

（1）本题考查理解文言实词的含义．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法．（2）本题考查对倒装句的辨析．文言文中的倒装句有状谓倒装、定宾倒装、介词短语倒装、主谓倒装等，结合具体内容来分析即可．

（3）本题考查对课文内容的辨析．在了解课文大意的基础上，结合各个选项描述的要点，对照相应内容，辨析正误即可．

【解答】（1）先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义，注意词义的变化，进行辨析即可．D中“被”是通假字，通“披”，穿着；故选D．

（2）结合掌握的文章大意了解句子的意思，分析结构，按照现代语言表达的习惯来判断是否是的倒装句．B“祭以尉首”的意思是用（两）尉的头祭天，这是主谓倒装，应该是“以尉首祭”．

（3）根据文章内容，抓住各个选项描述的要点，对照相应内容，逐一判断．A分析不正确，“并杀两尉”不是舆论准备，舆论准备应该是“鱼腹中书”和“篝火狐鸣”． 答案：（1）D（2）B（3）A 译文：

吴 广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们．将 尉果真用竹板打吴广．将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉．陈胜帮助他，一起杀了两个将尉．（于是陈胜）召集并号令部属的人说：“你们诸 位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的．假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七．况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声 啊，王侯将相难道有天生的贵种么？”部属的人都说：“愿意听从您的号令．”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望．个个露出右臂（作为起义的 标志），号称大楚．用土筑成高台并在台上宣誓，用（两个）将尉的头祭天．陈胜自立为将军，吴广任都尉．他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县．攻 下蕲以后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来．行军中沿路收纳兵员．等到到达陈县，已有战车六七百 辆，骑兵一千多，士兵好几万．攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战．守丞不能胜，被人杀死了，起义军才进城占领了陈 县．过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事．乡官、乡绅都说：“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，按照功劳应当称王．”陈涉于是自立为王，定国号叫张楚．在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长 官，杀死他们来响应陈胜（的号召）． 【点评】对文言实词进行辨析的方法：

（1）需要识记和积累，掌握文言实词的基本知识，特别是重点词语的常用义项．（2）学会利用自己的知识储备，根据语境对其进行合理引申，猜测词在句中的含义．

12.请将下面诗文语句补充完整。（8分）

（1）过尽千帆皆不是，_____。（温庭筠《望江南》）

（2）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》其一）（3）东风不与周郎便。

（杜牧《赤壁》）（4）___，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）江山如此多娇，___。（毛泽东《沁园春•雪》）（6）已所不欲，_______。（《论语•卫灵公》）（7）《过零丁洋》中“___？________”两句诗表明了诗人文天祥以死明志的决心和崇高的民族气节。【考点】古诗（词）文名句默写．

【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力．解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字． 【解答】（1）斜晖脉脉水悠悠（注意“晖”不要写成“辉”）（2）长风破浪会有时（3）铜雀春深锁二乔（4）忽如一夜春风来

（5）引无数英雄竞折腰（注意“竞”不要写成“竟”）（6）勿施于人

（7）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（注意“汗青”不要写成“汉清”）．

【点评】做本题时，注意（1）-（6）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，（7）是理解性默写，注意揣摩所涉及的名句．

2018年天津市中考语文模拟试题阅读下面文言文，回答13-15题。

袁黄公力行节俭，与缙坤相约：每会荤素五品，不许宰牲。然县门左右各有熟食店，具来已久，日杀牲甚众，公亦不能禁也。已而渐少，期年之后，并无一家卖熟食者。盖向来买食，皆由讼者邀宴．．．吏胥。今公随问随结，庭无滞狱，买者鲜少，则卖者折阅，故皆徙业耳。

（节选自《感应篇》）【注释】○1袁黄：号了凡，明朝万历年间曾做知县，有《了凡四训》传世。○2缙坤：指有官职或做过官的人。○3荤：指葱姜蒜等辛辣味的菜。○4胥（xū）：小官吏。○5折阅：亏损。13.解释文中加点词语的含义。（2分）（1）期年之后 期年：___ ．．（2）皆由讼者邀宴吏胥 皆：_____ ．14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

日杀牲甚众，公亦不能禁也。译文：_______ 15.结合选文，举例说明袁黄是一个怎样的人。（3分）____

【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言翻译．

【分析】本文是一篇课外文言文，但考点大都在课内．本文主要讲了袁黄公施行节约俭省的政策，导致卖熟食的店主都亏损转行的故事．

（1）本题考查理解文言实词的含义．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法．（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

（3）本题考查分析人物形象．在了解文章大意的基础上，抓住描写人物的语句，用简洁的语言概括即可．

【解答】（1）本题涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文．根据语境作出判断．如要注意“期年”在《邹忌讽齐王纳谏》中学过，是“满一年”的意思，“皆”在《桃园源记》中学过，是“都”的意思．

（2）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思．翻译这句话时要注意关键词“日”，还要加上主语“熟食店”的意思．

（3）在大体了解文章大意的基础上，找出描写袁黄的语句“与缙绅相约：每会荤素五品”和“随问随结，庭无滞狱”，可以看出袁黄是一个力行节俭、勤于政事的人． 答案：（1）①满一年；②全，都．

（2）熟食店每天宰杀很多家畜，袁公也不能禁止．（3）袁黄是一个力行节俭、勤于政事的人． 译文：

袁 黄公努力施行节约俭省的政策，与官宦和儒者相互约定：每次会聚（只备）荤菜素菜五样，不许宰杀牛羊．然而县衙附近都有熟食店，由来已久，每天宰杀牛羊很 多，袁黄公也不能禁止．后来逐渐少了，一年之后，并无一家卖熟食的店铺了．大概先前来买熟食的，都是打官司的人邀请宴请官府的小吏的．如今袁黄公（对案 件）随察随结，县衙里没有积压的案件了，（所以）买熟食的人很少了，因而卖熟食的店主都亏损（严重），所以都转行了．

【点评】解答此题的关键是要准确掌握文言词语的含义，翻译文言语句和理解内容．第三小题是难题，要求学生要充分理解文章内容，然后描写人物的语句来完成．

阅读《燕子来时》，回答16-19题。

燕子来时

王琪

（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。

（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。

（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。

（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。

（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。

（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。

（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。16.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（3分）_____________ 17.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。（3分）它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。

___ 18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）

A.文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。

B.文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。

C.文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。

D.通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。E.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。2018年天津市中考语文模拟试题19.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）现象：_______ 作用：________ 【考点】散文阅读综合．

【分析】文章主要描写了“今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会”，点明“我”对燕子钟爱的原因，告诉我们燕子是人类的朋友，表现了作者对燕子的喜爱，对燕子越来越少的惋惜和对人与自然和谐关系遭到破坏的忧虑之情．

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力，解答时，结合文章内容简要概括即可．文章第②自然段开头，作者说“我从小对燕子情有独钟”，接下来说明了情有独钟的 原因是“它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人．看到燕子，就看到了春天和希望”．简单概括为三点就是“美丽优雅、小鸟依人、给人希望”． 综合上述分析，即可得出答案．

（2）本题考查对句子的鉴赏能力．解答时，从修辞方法入手对句子的表达效果进行赏析即可．

比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．

题干句中写到“它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹”，把燕子的眼睛比作宝石，生动形象地表现了燕子眼睛的清澈晶莹；同时把“眼睛”比喻成珍贵的“宝石”，也足以表明作者对燕子的喜爱之情．

综合上述分析，整理得出答案．

（3）本题考查对文章的理解和分析．

B 项，文章第③自然段写“阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好．路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花 朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来”，描写的是大自然的美好，令作者心情愉悦，为接下来看到燕子舞会作铺垫，而不是为了形成对比．选项对文章的理解 和分析不正确．

D项，通观全文，表达的都是作者对燕子的喜爱，和对近年来燕子生存空间变小、燕子变少、人与自然之间和谐关系遭到破坏的惋惜之情，而不是“对时光流逝的感叹”．选项对文章的理解和分析不正确．

A、C、E项对文章的理解和分析正确．

本题要求选择对文章的理解和分析不正确的两项． 故选：B、D．

（4）本题考查对句子的理解与分析能力以及段落在文章中作用的分析能力．解答时，了解本文结尾与主题的关系以及结尾通常在结构上的作用，进行分析归纳即可． 根 据结尾第⑦自然段可知，“近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少”，画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我 的视线”正是点出了燕子越来越少，作者越来越难见到燕子的现象，引出了结尾作者对于燕子越来越少的原因的分析--人类社会的发展使燕子的生存空间越来越 小．第⑦自然段作为全文的结尾，点明了文章主旨，深化了文章中心，表现了作者对燕子的喜爱，对燕子越来越少的惋惜和对人与自然和谐关系遭到破坏的忧虑之 情． 综合上述分析，即可得出答案． 答案：

（1）①美丽、优雅；②傍人而居，小鸟依人；③给人希望

（2）这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情．（3）B D（4）现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在．

作用：结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去．表达了表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑．深化了主题．

【点评】本题主要考查对文章内容主旨的理解分析能力和对段落句子的理解与分析能力．其中第（4）是难题，学生解答时，需要读懂原文内容明确文章主旨，了解本文结尾与主题的关系以及结尾通常在结构上的作用，进行分析归纳．

2018年天津市中考语文模拟试题

（一）综合性学习

某班开展了“爱我天津”综合性学习活动，请你按照要求，回答20-21题。

【材料一】中国年画艺术的代表杨柳青木板年画，始创于明末，在天津文化发展史上占有重要地位。年画采用木板套印和手工彩绘相结合的方法，形成了鲜明活泼，喜气吉祥的独特风格，2006年被文化部列入首批国家级非物质文化遗产名录。

【材料二】天津话是中国北方方言的一种，流行于天津及周边地区。中国人类学家李世瑜通过实地考察，发现天津话与以安徽宿州为中心的江淮平原地区的方言最为接近，并认为天津话脱胎于此。

【材料三】天津快板是一种发源于民间，完全以天津方言来表演的曲艺形式。采用“数来宝”的数唱方式，用三弦伴奏，别具一格。天津快板风格粗犷、爽朗、明快、幽默。有着浓厚的生活气息和地方特色。

【材料四】泥人张彩塑创始于清代道光年间，创始人为张明山。其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更具生命力。泥人张彩塑流传、发展至今已有180年历史，被公认为天津一绝，为天津市首批国家级非物质文化遗产。

【材料五】海河水系由五大干流组成，即南运河、北运河、大清河、子牙河和永定河。这五条河流在天津市区三岔河口汇入海河，经海河流入渤海。

20.上面是某同学为“探寻家乡特色艺术”主题活动搜集的一组资料，不符合这一主题的两则材料是_____、___。（2分）

21.请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。（2分）

天津，我可爱的家乡，怎样才能表达对你的深情呢？如果我是摄影师，我一定用多情的镜头拍下你．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．迷人的倩影；___。．．．．．【考点】综合读写；仿写语句．

【分析】（1）多个材料比较提取信息的方法：①看这多个材料之间有什么共同之处，或是围绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例．②围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还是贬，是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言．③回答时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达．（2）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写．做这种题型一般是要根据提供的示例，仔细揣摩其句式结构，然后根据内容 要求选择对象，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写，从“形似”和“神似”两个方面充分展开联想和想象．

【解答】（1）做此题首先要对多个材料进行比较，可知这些材料应是围绕天津特色艺术组织的．而材料二介绍的是天津话，天津话只是一种地方方言，不属特色艺术；材料五介绍的是海河水系，属地理地貌，所以这两个材料不符合主题．

（2）做此题要认真观察例句，了解其结构特点，仿写时既要做到形似，又要做到神似，并注意每个分句的字数．

答案：（1）材料二

材料五

（2）示例一：如果我是诗人，我一定用动人的诗句吟咏你细腻的柔情． 示例二：如果我是画家，我一定用多彩的画笔描摹你曼妙的身姿． 示例三：如果我是歌唱家，我一定用婉转的歌喉歌咏你博大的胸怀．

【点评】此题考查了学生分析提取材料信息、及仿写能力．做此类题首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍．此外也应多加练习，在实践中获得经验．

（二）名著阅读

请根据你的阅读积累，回答22-23题 22.请在横线处填写对应的人物。（4分）

走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充满爱心的保姆____○1_____，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔•柯察金的革命引路人____○2_____，有罗曼•罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的_____○3____，有《水浒传》中托塔天王_____○4_____、花和尚鲁智深、行者武松等等。会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。○1______○2______○3_____○4_________ 【考点】名著人物；文学常识．

【分析】本题考查了考生对名著人物的积累．考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要熟记名著的主要内容、主要人物和主要事件，．本题要结合《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》来理解．

【解答】结合自己对名著主要内容的掌握．由“保姆”知是阿长（或长妈妈），由“革命引路人”知是朱赫来，由“扼住命运的咽喉”知是贝多芬，由“托塔天王”知是晁盖．

答案：

阿长（或长妈妈），朱赫来，贝多芬，晁盖

【点评】解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，能够对号入座．要抓住题目中的关键词进行推断，概括出结论．

23.下面是《西游记》第23回“三藏不忘本，四圣试禅心”故事结尾处的颂子。请根据它的提示，简述这一故事，并概括这个故事中八戒的性格特点。（4分）

黎山老母不思凡，南海菩萨请下山。

普贤文殊皆是客，化成美女在林间。

圣僧有德换无俗，八戒无禅更有凡。

从此静心须改过，若生怠慢路途难！简述故事：____ 性格特点：____ 【考点】名著情节；名著人物．

【分析】本 题要结合名著中的内容来分析故事情节和人物特点．阅读名著时要注意主要人物及绰号、有关他的主要故事情节以及常见的典故，能联系具体的示例进行鉴赏品评，合理分析人物间的关系．在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案．本题要结合《西游记》来解答．

【解答】我们结合《西游记》的内容可知这是黎山老母和三位菩萨考验他们取经的决心的故事，然后结合内容和故事情节，得出猪八戒的性格特点即可．

答案：简述故事示例：黎山老母和三位菩萨，为试探唐僧师徒取经的决心，变为母女，假意招亲．唐僧、悟空和沙僧不为财货、女色所动，只有八戒愿意入赘，最终受到惩罚． 性格特点：取经意志不坚定，贪图女色和富贵．

【点评】本题考查学生概述名著故事情节和分析人物形象的能力．概述故事情节时，要结合内容，用简明的语言描述．分析人物形象时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向．

24.2018年天津市中考语文模拟试题作文。（50分）“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书，一首歌、一份心情.......同学们，你想“晒”点儿什么呢？ 请以：“晒出我的”为题目，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【考点】半命题作文． 【分析】本题要结合作文的写作方法来分析．如何写好一篇作文，要从这几个方面入手：一是要准确审清题目要求，揣摩命题者意图；二是立意要准确、集中、深刻和新颖；三是要精心谋篇布局，注意开头和结尾要独特新颖；四是要有独具个性而优美的语言． 【解答】写 作指导：我们首先要明白什么是“晒”？材料给出的答案是“分享”，如此“晒出我的”也可以理解为“分享我的”．然后再明确横线上补充的内容应该是什么，试 题材料有三个简短的提示：“晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊”，从中可提炼出“友情”或“友谊”；“晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽”，从中 可提取出“个性”或“美丽”；“晒一本书、一首歌、一份心情”，横线上还可以是读某本书的感受，听某首歌的心得，喜悦、幸福、快乐或悲伤、痛苦等等，则提 示考生，可以“晒”的内容很多很多，要选择自己印象最深、感受最独到、收获最大的经历或往事，这样才能更好地发挥自己的优势．

我们可以从这几个方 面来入手写作：①晒出我的“幸福”．这是广义的“幸福”，包括喜悦、快乐、惬意、温馨、满足、甜蜜、得意等方面的情绪、感受；②晒出我的“感悟”，主要指 思想、认识等方面的所得，包括对生活的思考、对人生的感悟、对自己某些经历的反思、对社会上某些现象的针砭等等；③晒出我的“珍藏”，首先是珍贵的、重要 的，其次是很少公开的，如自己一段刻骨铭心、很少与人谈及的往事，一本自己最喜欢、时常翻阅的好书，一首自己最喜欢、百听不厌的老歌，一份亲人、朋友送的 纪念品等；④晒出我的“糗事”，一段让自己尴尬不已的出丑经历，一个让自己哭笑不得的镜头，或自己的一些荒唐、离奇、怪异的发疯举动，晒出来可能会有别样 的感觉或感悟． 范文：

晒出我们的青春梦想

我的人生，因为青春而美丽；我的青春，因为梦想而绚烂；我的梦想，因为努力而闪耀．

“看蔚蓝的天空，有幸福的彩虹．是属于你和我编织的梦．”忙碌于家-学校-家，三点一线的生活之间，徘徊于痛苦与快乐的边缘．在倒计时悄悄流逝的时候在心底种下了一个种子．等待它开花，结果的一瞬间．那种子叫做梦想．在奔跑的途中，望着天边的彩虹，遂想起心中的梦．

“轻轻乘着风，甜蜜的遨游．青春的梦想手中紧握．”前方是否有指路的明灯？前方闪耀的是否是自己的梦想？为了梦想而努力拼搏，不顾一切的前行，只愿可以早日实现自己的梦．

“不怕孤单寂寞，不怕泪水坠落．我要飞越世界勇敢的承诺．”即使前方有石头阻碍我们前行，即使是布满荆棘，但是依旧会坚定信念向前冲；即使有泪水悄悄从眼角滑落，擦干眼泪，鼓起勇气向前冲．也许成绩不如人意，但是毕竟自己努力过!“坚持最初的梦，幸福在转角等候．七色的彩虹点燃心中悸动．”凤凰涅？？，浴火重生后必定会得到一个全新的自我．经历拼搏与努力之后，必定会实现自己的梦想!

青春时节，风华正茂，年华尚好．除了成长给予的惊喜之外，还有梦想给予的人生启示．在这个恣意疯长的过程中，我们可能会被压得喘不过气来．但是至少还有梦想不是么？梦想是我们青春，人生路上的指明灯．在逐梦的途中，得到了鼓励与支持，得到了周围人的珍惜与包容．

人生无关成绩，但有关梦想．双唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能详的歌曲“闪耀的梦照亮你和我，化成幸福的彩虹．张开翅膀天地任我疯涌．穿越绝望坚定的翱翔，绽放无限的笑容，青春梦想属于你和我．”

我们的青春，我们的梦想，随着这首《青春梦想》而变得动听．

【点评】本 题考查半命题作文．能够灵活运用各种写作技巧吧作文写好是备考的基本策略．要求学生在平时学习中多读书，多积累写作素材，并养成写读后感的习惯．长期坚持 下去，作文的写作水平一定会提高到．这篇作文最大的特色就是善于引用富有哲理性的句子，使作文富有文采；小作者也表达了自己对青春梦想的理解和感悟，是一 篇不错的范文．

第二篇：2010年天津中考语文模拟试题

学习法制讲座心得体会

初三年级 连英贤

自四月份以来，我校组织全校教职工就法制方面的知识进行了集中学习，通过认真学习，我收益颇丰，亦对教师这个职业有了更深刻的认识：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。在学习各项法律法规的过程中，我的思想和心灵都得到了又一次的洗涤，法律法规的制定为我们这群教育工作者指明了目标，端正了方向。

“教书是手段，育人是目的。”因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。要树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。同时，也要热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任

感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，我更加明确了作为一名人民教师应该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处做到“身正为范”。学生们就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我们用适当的方法和爱心去培育、呵护和灌溉。在今后的工作中，我会时刻以这些法律法规来鞭策自己，保障学生合法权益，促进学生在德、智、体全面发展，这样才能使我们的教育事业经久不息，使我们的教育对象健康成长。通过对《中华人民共和国教育法》的学习，我认识到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为一名教育一线的工作者，我们必须认真贯彻党和国家的这一方针。学生在校期间老

师不仅要教育好学生学习好文化知识，还要保护好每一位学生的人身安全，心理健康，让学生健康成长。《教师法》不仅帮助教师得到其所得，也让教师有了行为上的准则，只有学好它才能保证教师享有自己的权利。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。

总之，通过学习，我更加清醒认识到：作为一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。同时，我也深感自身之不足，也决心在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，履行教师应尽的义务，使自己成为一名合格的人民教师，并争做优秀的人民教师。

第三篇：天津2012中考语文试题及答案

天津市2012年中考语文试卷

一、（本大题共11小题，共29分14小题，每小题2分；511小题，每题3分）

1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是

A.娴熟沉湎戛然而止B.眷念禁锢销声匿迹

C.泯灭亢奋迥然不同D.梦寐归省忍俊不禁

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是

品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明开来，细细地品，那寖泡在盏中的不是茶，而是滚滚红尘中偶尔的一颗散淡的心

A.缭绕荡漾 歇息B.环绕荡漾 栖息C.环绕飘扬 歇息D.缭绕飘扬 栖息 3下面句子没有语病的一项是

A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的B.将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津的形象带来良机

C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为红学史上一部划时代的著作

D.通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会

4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是

A.淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱

B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等„„

C.鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解他的几个组成部分：印面，印款，印饰

D.网路改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页

5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是

A.几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥（白居易《钱塘湖春行》）诗人选择早春时节特有的景物，生动的描绘出大自然从沉睡中苏醒过来的春意与活力

B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子》）这是词人对记忆中豪迈壮美的军营生活的描写“醉里”“梦回”表现出词人渴望为国建功立业的雄心壮志

C.我用残损的手掌，摸索着广大的土地；这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥„„（戴望舒《我用残损的手掌》）诗人由“残损的手掌”展开想象，“广大的土地”象征祖国，“灰烬”“血”“泥”写出了沦陷区的凄惨景象

D.我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市，街市上陈列的一些物品，定然是世界上没有的珍奇（郭沫若《天上的街市》诗句描绘了“天上街市”的奇景，诗人用两个“定然”，语气肯定，将读者带入美好的现实世界

阅读《中国石拱桥》的节选文字，回答6—8题

我国的石拱桥有悠久的历史《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了我国的石拱桥几乎到处都有这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击同时，拱上加拱，桥身也更美观

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧

形的桥洞每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字

6.下面对赵州桥说明内容及顺序的表述，正确的一项是

A.依次介绍了赵州桥的修建时间、结构特征、建造规模和设计者

B.依次介绍了赵州桥的地理位置、结构特征、修建时间和建筑规模

C.依次介绍了赵州桥的地理位置、修建时间、建造规模和结构特征

D.依次介绍了赵州桥的修建时间、地理位置、结构特征和设计者

7.下面对选文所使用说明方法的作用，分析不正确的一项是

A.选文以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就，B.选文通过科学的数据，准确地说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模

C.选文引用唐朝张嘉贞的评价，赞美赵州桥设计和施工的巧妙绝伦

D.选文中的“初月出云，长虹饮涧”，以生动的比喻说明了赵州桥四周景色优美

8.下面对选文的分析，不正确的一项是

A.选文为说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，援引《水经注》上的记载，令人信服

B.选文第三段的结构是先分说、后总说，这种结构使文章条分缕析，井然有序

C.选文高度肯定了赵州桥的技术水平和艺术价值，同时也赞美了劳动人民的聪明才智

D.选文中“当时”“可算”等限定的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点

阅读《小石潭记》的节选文字，回答9—11题

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去

9.下面句中的加点词语的解释，不正确的一项是

A.水尤清冽冽：凉B.卷石底以出卷：弯曲

C.潭中鱼可百许头可：可以D.乃记之而去去：离开

10.下面句中的加点词语的用法，与其他三项不同的一项是

A.影布石上B.潭西南而望C.斗折蛇行，明灭可见D.其岸势犬牙差互

11.下面对选文的分析，不正确的一项是

A.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣

B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感

C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉

D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤

二、（本大题共2小题，共8分）

12.请将下面古诗文语句补充完整（6分）

（1）东临碣石，（曹操《观沧海》）

（2）沉舟侧畔千帆过，（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3），千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）岱宗夫如何？（杜甫《望岳》）

（5）居庙堂之高则忧其民，（范仲淹《岳阳楼记》）

（6），地利不如人和孟子·公孙丑下）

13.自古以来，月的圆缺象征人间的离散，可谓“人有悲欢离合，此事古难全”在诗人的笔下，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”勾起了游子思乡之情；“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”抒写了骨肉离散之愁；“，千里共婵娟”寄予了人间最美好的祝愿（2分）

三、（本大题共3小题，共7分）

阅读文言文，回答14—16题

竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者竹心空，空似体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者夫如是，故君子人多树为庭实焉

【注释】①本：根②建：树立③倚：偏颇④体道：包含仁德⑤虚受：虚心接受⑥砥砺：磨练⑦名行：名节操行

14.解释文中加点词语的含义（2分）

（1）竹本固固：（2）夫如是如是：

15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语（3分

故君子人多树为庭实焉

16.文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括（2分）

四、（本大题共4小题，共16分）

阅读《清秋书简》，回答17—20题

清秋书简

潘纤云

倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声

“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄

这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇

幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验

（选自《散文》2011年第2期，有删改）

17.文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用？请简要概括（3分）

18.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果（4分）

分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停

19.秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？（3分）

20.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要分析（6分）

五、（本大题共4小题，共10分）

（一）综合性学习（5分）

某班开展了“青春随想”综合性学习活动，请你按照要求，回答21-22题

【材料一】24岁的无臂钢琴师刘伟，凭借顽强的毅力，苦练琴艺，最终登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹

【材料二】北京大学的保安甘相伟，来自湖北农村，他通过艰苦努力考上了北大中文系，并出版了个人专著《站着上北大》

【材料三】佳木斯市第十九中学青年女教师张丽莉，在客车失控冲向学生的瞬间，奋不顾身去救学生，自己却被卷入轮下

【材料四】“分人”刘翔走出北京奥运会因伤退赛的低谷，不断创造佳绩在2012年国际田联钻石联赛尤金站的比赛中，以12秒87的成绩强势夺冠，再回巅峰

【材料五】山西师范大学学生孟佩杰，七八岁时就担当起照料养母的重任，后来又带着母亲去上学，这个“久病床前无孝女”的故事感动了无数人

21.上面是某同学为“用青春谱写爱的赞歌”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的三则材料是、、（3分）

22.下面是一段青春励志宣言，请你仿照加点部分，将后面的句子补充完整（2分）

青春的岁月不会一帆风顺或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天；或许

青春的，但我们

（二）名著阅读（5分）

罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读积累，回答2324题

23.阅读下面读书卡片中的语段，填写与之对应的人物（只填序号）（3分）

①贝多芬②米开朗琪罗③列夫·托尔斯泰

24.《托尔斯泰传》的基调深沉，有人评论它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”对此，你是怎样理解的？（2分）

六、（本大题共1小题，共50分）

25.作文（50分）

印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……

题目：以微笑

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等

【参考答案】

1、B

【详细解析】A中的戛应读jia二声，C中的泯应读min三声，D中的禁应读jin一声本题考查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的2、A3、C【详细解析】A句子成分残缺，B词语搭配不当，D通过和使同时出现在句中，没有主语

4、B

【详细解析】B句中的省略号和“等”同时出现，故使用错误

5、D 【详细解析】D项中“现实世界”的说法是错误的，这是诗人想像中的天上的街市的美好 阅读《中国石拱桥》6.C 7.D 8.B

阅读《小石潭记》

9、C【详细解析】C项中的“可”是文言文中该字的常规意思，应译为“大约”，10、A 【详细解析】十小题考查词类活用，其它三项均存在词类活用现象，只有A是本意

11、D12、（1）以观沧海（2）病树前头万木春（3）忽如一夜春风来（4）齐鲁青未了（5）处江湖之远则忧其君（6）天时不如地利

13、（1）月有阴晴圆缺（2）但愿人长久

14、（1）稳固（2）像这样

15、因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。

16、竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，如同君子的美德。

17、表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。

18、排比、比喻，生动形象地写出了各种虫声此起彼伏，优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。

19.在秋夜静静聆听，并以心灵去感受那细小的音韵（3分）

20.自然界中的秋虫之声，富有音律美和节奏感，如同动人的音乐；由此联想到古典文学秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙（6分）

【详细解析】本题为记叙文考查，其中17、18为记叙文中的热点题型其中难度较大的为20题，但是只要结合全文内容，审清题干中的“充满诗意”，注意文中相关的语句，如“听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声” 四段 “这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美„„又是另一番自然诗篇”等

21.材料一 材料二 材料四

22、例：航船历经风浪，有足够的力量驶向自己的理想彼岸。

23.A.① B.③ C.②

24.《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程他出身贵族，却具有平民情怀，他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤他期待家人的爱与理解，但是他的理想、行为又被家人怀疑和抵制最终，他绝望至极，离家出走，孤独而死

25、【详细解析】根据前面的提示语内容“……值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……”，找到自己积累较多的素材，找到情感的触发点，运用较为擅长的样式完成作文即可在写作中一定要注意试卷的整洁，这是给评卷老师的第一印象，同时字数的要求也不可小视

第四篇：天津中考语文分析

天津中考语文分析

稳定性是天津近几年中考语文的一大特点，根据大纲要求，重视语文与生活的联系，加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯；全面提高学生的语文素养，注重培养创新精神和实践能力，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础，具有着自己的特点。整张试卷在注重考查基础知识的同时，也着重考查了学生运用所学知识、解决实际问题的能力。具体特点如下：

（一）加强基础训练，重在培养能力

中考越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。语文知识部分注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断的能力；诗歌鉴赏题侧重于表达技巧和鉴赏评价能力；文言文重实词理解和句子疏通的能力；现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力；写作部分注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目，纯粹考记忆的题目可能逐步减少。

这些题目很好地体现了为高中校选拔人才的目的，同时也有利于中学语文的教学工作。

（二）积极稳步推进，注意试题变化

稳定的试卷模式，基本的命题思路，常用的试题题型，恰当的分值分配，流行的作文，必要的区分度和适中的难易度。整张试卷未出现模糊题和疏漏处，错别字涉及同音字和形近字，成语涉及熟语感情色彩语义等，文言文侧重虚词实词考查、对文本内容寓意的理解，现代文更侧重思想和艺术的双向考查等。

文言文的第一题考实词。考查的目的是为了更加侧重于对阅读能力的考查，让考生在不认识这个词的情况下根据上下文做出合理判断。

第二题考语法。文言句式的语法是学生的薄弱环节，平时教师的重视也不够，今后应重视。第三题考理解。考查对学生文本内容的掌握理解，学生文言阅读的能力并联系实际，因此并不难。

（三）联系生活实际，注重人生体验和社会观感

例如作文“对6.1儿童节的看法或经历”紧密联系我们生活的实际，注重学生的人生体验，因为与自我的关系密切所以好写；也正是因为这样，所以很难写好。如果学生平时不关心时事，不善于思考，写出来的东西很容易流于形式，实际内容浅薄。试卷分值设置：

第Ⅰ卷

1——4题，每题2分（字音、选词填空、语病辨析、修辞辨析）5题，3分（诗歌鉴赏，四首诗，三首古体诗，一首现代诗）6——8题，每题3分（课内现代文阅读）9——11题，每题3分（课内文言文阅读）第一题（例如2010年）

1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 A.热忱（chãn）七下《纪念白求恩》

干涸（kū）八下《罗布泊，消逝的仙湖》

相得益彰（zhāng）七下《马》 B.宽恕（shù）七上《短文两篇》

天堑（qiàn）八上《人民英雄永垂不朽》

鳞次栉比（jiã）九下《音乐之声》 C.拮据（jū）九上《我的叔叔于勒》

匀称（châng）八上《中国石拱桥》

惟妙惟肖（xiào）八上《中国石拱桥》 D.娴熟（xián）七下《斑羚飞渡》

阔绰（chuò）九下《孔乙己》

吹毛求疵（cī）九下《热爱生命》 字音考察特点：

1.全部出自课文，以“读一读，写一写”为 主，个别来自书下注音字。

2.主要考查多音字（拮据、匀称、惟妙惟肖）和易错字（干涸、鳞次栉比、吹毛求疵、阔绰）。3.均为常见雅词，没有生僻字。（其中“拮据”“匀称”09年试卷中就曾出现）备考建议

1.及早整理六册书中的字音、字形。

2.阅读教学中关注易错字，指导学生举一反三。3.定时检查、订正。词语考察特点：

考查实词的近义词辨析，难度不大（09、10年均考查实词辨析）。可参见09、10试卷。主要着眼于词义的准确运用和词语之间的搭配。备考建议

在阅读教学中培养良好的语感是基础。加强词语的积累。了解一些辨析的角度。总结一些解题技巧。第三题、病句

可以说病句是基础题里面较难的一道题了，可是经过总结，中考病句考察类型无非以下几种：

一、单句

1、语序不当①词序不当②名词修饰语不当③句子成分顺序不当

2、搭配不当①主谓搭配不当②主语与宾语搭配不当③动宾搭配不当④一面两面问题⑤否定不当⑥修饰语与中心语搭配不当

3、成分残缺①缺主语②缺宾语③缺介词

4、不合逻辑

5、句式杂糅

6、表意不明

7、重复啰嗦

8、用词不当

二、复句

复句一般就是关联词的错用、滥用，考察最多的诗关联词位置错误。2010年出现了语序不当、无主语、无宾语中心语；2009年考察了无主语、语序不当等。总的来讲，结构、内容上的语病均有考查。难度中等。备考建议：适当的渗透句子结构的相关知识。从结构和内容两个方面让学生归纳病因。

强化搭配不当、成分残缺、词义重复等最常见的病句类型，使学生形成辨析敏感。修辞考察特点：

此为轮考内容。（06年考查过，09年考查内容为标点)

难度不大，仅为修辞辨析，而且均为比较简单的辨析，没有考查修辞的运用。考查常见修辞：排比、比喻、拟人。（06年考查比喻的运用）备考建议：

在阅读教学中学习常见修辞，效果比单独辨析好。对于常见的辨析难点要明确。

注意引导学生注意归纳修辞运用中常出现的问题。

诗歌鉴赏题考察特点:天津中考很特别，诗歌鉴赏只有一道选择题，说难不难说易不易，说易在于出题单

一、分值较少，说难难在一选定分，没有其他省市的主观题“仁慈”。天津这道选择题是这样设置的：通常会考查四首诗。

古诗、现代诗均有出现。（09、10、11年均为三首古诗，一首现代诗。）

主要考查对诗句的内容及作用的理解，难度不大，但需要细心审题，将诗句还原于整首诗内进行理解。备考建议：

熟练地背诵是鉴赏的基础。

对备考范围内的诗词理解诗句的大意，对整首诗的内容和写法有整体的把握。细心审题。

课内现代文阅读考察特点

考查实用文体的阅读（记叙类、说明类、议论类）

09年说明文《奇妙的克隆》（八年级上册），10年议论文《事物的正确答案不止一个（九年级上册），11年考察《苏州园林》（八年级上册）侧重于文体的基本阅读要点的考查。

（2010第6题考查词语在语境中指代的内容，第7题考查对语段主要内容的概括，第7题综合考察，主要涉及内容概括、写法及作用、观点提炼、论证方法）

难度不大，选项比较明确，只要读懂文章、回到文本就能够解决，从大处着眼设题，不在细节上纠缠。备考建议

扎实做好阅读教学，着眼点不能仅仅放在落实课文要点上，更要注意训练学生阅读的基本能力（筛选、概括、理解、表述）以及相关的文体阅读能力。在平时的月考中要培养学生读文答题和认真审题的习惯。课内文言文考察特点： 所选文段相对较长，记叙类议论类占多数，八、九年级选文为主。

09年《唐雎不辱使命》（九上）

10年《送东阳马生序》（八下）

11年《陈涉世家》（九上）考点相对比较固定

09年：词语解释、句子语气、文段分析

10年：词语解释、省略句判断、文段分析

11年：词语解释、字义辨析（“之”字）、文段分析 词语考查基本上以书下注释为范围。

文段分析主要从结构（09）、内容、写法、主旨的角度考查。备考建议

讲读文言文词语解释、句子翻译落实扎实。尤其是书下注释的重点词语解释。对文章的结构、内容、主旨、写法有整体把握。

第Ⅱ卷分析

¤古诗文默写8分 课外文言文阅读7分 课外现代文阅读16分 综合性学习5分 名著阅读5分 作文50分 古诗文默写：

直接默写6分，理解性默写2分。古诗、古文都有考查。八、九年级诗文为考查重点。名句考查为主。课外文言文考察特点：

选文篇幅较短小（200字以内）。

考点基本为词语解释、句子翻译、内容理解。

词语解释重点是实词，基本上为课内词语的迁移。（09、10、11年中考均未涉及虚词）句子翻译考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。今年试题有难度，主要问题在于逐字对译困难，需要结合上下文意译。对选段内容的理解紧贴文本。评分标准： 拿2010举例：

14.答案：（1）善：擅长、善于、精通

（2）善：好、好的、好呀、很好、真好、太好了、好极了 要求：

1.每词1分，严格把握。

2.第一个“善”的解释偏重于动词词性，第二个“善” 字以有“好”字为基本点。

3.多写答案以正确答案计分。

4.错别字（专指字形根本错误，不包括连笔和图片模糊）不给分。15.答案：你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。要求：

1.每个分句1分，直译或意译均可，语义表述准确 即可。

2.第一个分句要点有“你”或“您”（或钟子期）+“听”的解释+“志”的解释。

3.第二分句要点有“想”的解释+“犹”的解释（可忽略）+“心”的解释。

4.错别字不超过一个不计。举例： 1.你听得懂我的心意，就像我的内心所想的一样。

2.你听出我的志趣，好像我心中所想。

3.你能听懂我的志向，也懂我的心（心声、心意、心念、心志）。（心情、心境不给分）16.答案（1）“伯牙所念，钟子期必得之。”“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”“子之听夫志，想象犹吾心也。”

（2）真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。要求：

1.第一问1分，除“善哉，善哉”之外，多抄写的除答案三句外，一律扣分。2.抄写出现错字不给分。

3.第二问2分，答题点在于“知心”“交心”“心意相通”“心心相印”“志同道合”等词语。主要从心与心的交流的角度入手去分析。

4.大意比较明确，但表述简单或不够顺畅，语句磕绊，错别字一个以上扣1分。5.答题只停留在互相了解、理解，不能表述出“内心相通之意”的扣1分。6.答题只局限在音乐或某一具体方面里进行分析的扣1分。备考建议：

课内文言文教学注重语感的培养，多读多背，形成学生阅读文言文的敏感，及时指导学生整理、积累文言词句。注意加强文言句式的学习。

加大课外文言文阅读量，消除学生对课外文言文的畏惧感。指导学生答题要紧紧贴近文本。课外现代文阅读考察特点：

考查文学性作品（散文、小说、杂文）（09、10、11年均为散文；09年臧克家《炉火》，10年韩静霆《冬天的芭蕾》，11年陈文和《花开的声音》）考查最基本的阅读能力（筛选、概括、理解、赏析）

2010年17、18题考查学生对文本信息的提炼整合能力，19题考查学生赏析文中语句的能力，20题考查学生对内容和写法的理解能力。2011年17考察题目深层含义，即对文章中心的理解能力，18题诗语段赏析，19题考察学生的提炼整合能力，20题考察对全文内容的理解。评分标准： 2010为例 17.答案要求：

温暖心灵 温存心灵（1分）姿态优美 美丽 雪骨冰肌（1分）光彩迷人 扑朔迷离的色彩

玲珑剔透（1分）学生答题的主要问题：

1.没有明晰的答题思路，不能抓住段落重点，很好的梳理层次，归纳要点。2.三个特点不列点，几乎将大多数句子罗列在卷面上，语言表述罗嗦不清。3.概括性不强，摘取原句回答，不够简洁、概括。

4.概括不恰当，如将“温暖人的心灵”概括成“温暖、发热”。18.答案要求：

1.第一问，冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。（2分）（只答前半句不得分，只答后半句得1分）

2.生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。（2分）（用自己的话答出含义即可，答文章的最后一句不得分。）学生存在的问题：

1.对文章内容把握不深，不能从文段信息有效区域提取或概括。2.第一问：忽略了冰灯“生命短暂”这一要点。

3.将答题重点落在“滋润泥土”上，未能突出在人们心中的地位。4.第二问：用原文阐释但要点不完整，只摘取重点句的一半。5．用自己的语言阐述感悟，但不准确。摘取原文语句，但不准确。19．答案要求：

1.修辞： 比喻 排比（1分）（写出一种修辞即可得分）2.表达效果：内容上的效果占1分。（表现了冰灯带给人们的美感和震撼或启示）情感上的效果占1分。（表达了强烈的赞美、喜爱之情）学生主要问题：

1.基本修辞格掌握不准确，不能完全找出比喻、排比两种修辞。

2.分析表达效果不能够抓住得分点：一点出修辞，二分析修辞表达效果，三归纳主旨情感。不能从内容及情感两个角度全面把握。

3.在分析修辞作用时只会生搬硬套空话套话，不能结合句子具体分析。4.一些同学缺少此类题目练习，没有基本的答题思路。20.答案要求：

1.内容：（1）冰灯的美丽令作者难忘。（2分）（只答美丽得1分，答难忘、喜爱得2分）（2）冰灯带来的启示引发了作者深深地思考。（2分）（将具体的启示答出亦可）2.写法：首尾呼应 前后照应（2分）学生的主要问题：

1.天津市连续三年在课外阅读最后一题考到写法，从答题看，学生对内容和写法这两个概念相混淆，张冠李戴，说明平时缺少相应的分析写法的训练。2．缺少紧贴文本，具体分析的过程。备考建议：

在课内现代文阅读教学的过程中加强最基本的阅读能力的培养。

在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。

强化文本意识，在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。加强答题表述指导。综合性学习考察特点：

与前几年题目的思路略有变化，筛选、概括的难度降低，与平时综合性学习活动的开展关系紧密。题目开放性增大。

没有了语言表达形式上的限制。名著阅读考察特点： 在五部作品阅读基本范围内。难度不大，一题考常识，一题考内容。只要基本阅读过作品就能够回答。没有语言表达形式上的限制。

（最近三年考察的作品：08《水浒》，09《朝花夕拾》，10《名人传》，11《朝花夕拾》 注意：名著中人名较易写错，评分要求有错别字扣一分。备考建议：

尽最大可能开展各种形式的综合性学习活动，提高学生的语文素养。落实名著阅读的最基本要求。作文（略）

08年_____________你好。（材料：小平，你好）09年致甜甜同学的一封信 10年六一儿童节

11年题目：如星子划过夜空

第五篇：2013年天津中考语文模拟试题

2013年天津中考语文模拟试题

（总分：120分；考试时间：120分钟）

第I卷

一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分）

1.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.隽永（juàn）处理（chù）言简意赅（gāi）

B.肆虐（niâ）静谧（mì）岿然不动（guī）

C.造诣（yì）漩涡（xuán）拈轻怕重（niān）

D.供应（gōng）炽烈（chì）浑身解数（jiě）

2.下列各句标点符号使用正确的一项是（）

A.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

B.他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？

C.《中庸》说：“君子素其位而行，不愿乎其外”。

D.我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）

A.经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才柳暗花明。．．．．

B.提高学习成绩的不二法门就是正确的方法与刻苦用功的精神相结合。．．．．

C.这么多树根在大地里触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮。．．．．

D.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。．．．．

4.下面句子没有语病的一项是（）

A.全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远的系统工程。

B.中国农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活疫苗，在实验检测中，有效率可达100%。

C.生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。

D.经过努力，使我市评为“2012年中国十大经济活力城市”。

5.下面对诗句的赏析不准确的一项是（）

A．山舞银蛇，原驰蜡象。（毛泽东《沁园春·雪》）此句综合运用对偶、比喻、拟人的修辞方法，“舞”“驰”“银”“蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。

B．然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（艾青《我爱这土地》）此句暗示了诗人永远不能回到这片土地的悲惨命运，略显几分伤感与无奈。

C．而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）此句以“浅浅”修饰“海峡”，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。

D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）此联诗句中作者直抒胸臆，表明自己为国捐躯、以死明志的决心。阅读《藤野先生》一文的节选文字，回答6～8题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪

他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

6.对文中画线句子理解最恰当的一项是（）

A.中国是贫弱的国家，所以中国人必须努力学习。

B.对日本学生的怀疑，“我”决定努力学习，提高成绩，用实力消除他们的“疑惑”。

C.反语，表达了“我”对日本一些学生怀疑和歧视的极大愤慨。

D.表达了“我”对祖国早日强大的期盼。

7.对“也无怪他们疑惑”和“他们也何尝不酒醉似的喝采”两句中的“他们”，理解准确的一项是（）

A.前一个“他们”是指受毒害的日本青年学生，后一个“他们”指麻木的中国人。

B.两个“他们”都指受毒害的中国青年学生。

C.前一个“他们”指日本军人，后一个“他们”指日本学生。

D.两个“他们”均指麻木的中国人。

8.“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是（）

A.日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。

B.日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣，所以觉得特别“刺耳”。

C.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫。因此“我”十分厌恶。

D.日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。

阅读《鱼我所欲也》一文，回答9～11题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

9.对下列加点的词解释不准确的一项是（）

A.故患有所不辟（躲避）也

B.所欲有甚（超过）于生者

C.乞人不屑（因轻视而不肯接受）也

D.此之谓失其本心（自己的修养）

10.下列翻译有误的一项是（）

A.呼尔而与之——没有礼貌地吆喝着你给你吃

B.所识穷乏者得我与——（为了）所认识的贫穷的人感激我吗

C.乡为身死而不受——从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍）

D.贤者能勿丧耳——（只不过）贤者能不丢掉它罢了

11.下面对选文内容理解赏析有误的一项是（）

A.选文第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。B.“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞耻之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。

C.选文中最能概括全篇主旨的句子是：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

D.选文中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们，起到了突出中心论点的作用。第II卷

二、（本大题共2小题，共8分）

12．请将下面古诗文名句补充完整。（6分）

（1）大漠孤烟直。（王维《使至塞上》）（2），月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（3）安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4），柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（5）乘风破浪会有时。（李白《行路难》）（6）浊酒一杯家万里。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

13.《曹刿论战》一文中，曹刿认为鲁庄公所讲的三个条件中唯有一条可以作为动员民众回击齐军侵略的条件，这一条是：。（2分）

三、（本大题共3小题，共6分）阅读下面文言文，回答14～16题。孔子学鼓琴于师襄①子，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣！”孔子曰：“丘已习③其曲矣，未得其数④也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然⑤深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然⑥而长，眼如望羊⑦，心王四国，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑧也。”

【注释】①师襄：春秋时鲁国的音乐家。②不进：不再学新的内容。③习：熟悉，记住。④数：规律。这里指演奏的技巧。⑤穆然：严肃的样子。⑥几然：高大的样子。“几”通“颀”，长。⑦羊：通“洋”，远方。⑧《文王操》：古琴曲名。

14．解释文中加点词语的含义。（2分）（1）可以益矣益：（2）有所怡然高望而远志焉怡然：

15．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）师襄子辟席再拜。

16．从孔子学琴的故事，你明白了什么道理？（2分）

四、（本大题共4小题，共16分）阅读下文，回答17～20题。

敲门 孙道荣

“咚，咚咚，咚——”，走进楼梯口，他习惯性地走到101室的门前，敲门。敲门的节奏，也是他和她早就约好了的，“咚，咚咚，咚——”，永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声，她就知道是他，这样她就不用急着来开门，以免有闪失。过一会儿，门轻轻打开了，露出一张写满沧桑的脸来，隔着门，他对她笑笑：“今天好吗？”她也笑笑，张开没了门牙的嘴巴：“好，好着呢，上班累吧？我没事，赶紧早点回家去吧。”看到她精神很好，确实没事，他才放心地上楼，回家。他的家在四楼。

这是他每天的功课。

他和她，不是母子，也不是亲戚，只是普通的邻居。考虑到她年龄大了，又是一个独居的老人，社区于是就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事，就是每天记得去敲敲老人的门，看看她有没有什么需要帮忙的，万一有个什么意外，也好及时处理。之所以选择了他，除了他是个热心肠之外，最重要的一点是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能够准时回家，从来不在外面有什么应酬，这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外，最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。

社区找到他时，他欣然接受了。于是，每天下班回来的时候，他都会先去敲敲101室的门，把老人喊应了，才回自己的家。有时候，路上碰见放学的儿子，他就会和儿子一起去敲老奶奶的门，这时候他会让儿子敲，儿子已经学会了他敲门的方法，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不轻不重。门打开了，她看到他们父子，开心地笑了，摸摸儿子的脑袋，经常还会变戏法一样，变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果，都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。

老人的身体很硬朗，几乎没有出现过什么情况，只是发生过几次小意外。有一次，他敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚，咚咚！”连一贯的节奏都忘了。放下电话，她才听见了敲门声，虽然敲门的节奏不对头，但她知道这是他回家的时间，一定是他，她几乎是一路小跑去开门，差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次，中午的时候，她累了，靠在沙发上养会神，突然，响起了熟悉的敲门声：“咚，咚咚，咚——”老人兴奋地想，今天这孩子难道没上班，怎么这时候来敲门啊。喜颠颠去打开了门，却是一张陌生的面孔，推销员。等傍晚的时候他来敲门，老人将这个趣事讲给他听，一老一少，笑得很开心。

日子就这样慢慢地流逝。“咚，咚咚，咚——”每天黄昏，熟悉的节奏，就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声，和紧接着“吱呀”打开的门轴声，让人感到宁静、安详。

那天，因为一个突发情况，他带着老婆和孩子，一起去了一个朋友家。黄昏的时候，他习惯性地想起了敲门这件事，看来今天是敲不成门了，因为走得急，他偏偏又忘记了带电话簿，记不得她家的电话，无法通知她。朋友安慰他，这么多年了，就这一次，应该不会这么巧，有什么事情。他也只好这样想了。

晚上十一点多，他们一家才回家。在楼梯洞口，看着101室的门，他犹豫了一下，要不要去敲敲门？再一想，太晚了，她一定已经休息了，明天一早再来敲门吧。

他们刚回到家，自己家的门，突然响起来了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲门声，难道„„？他赶紧跑去打开了门，果然是楼下的老太太。“你们没事吧？”她急切地问，“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家，你又没来敲门，我以为你们出什么事了，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音，就想着是不是你们回来了，所以，就赶紧又上来看看。看到你们没事，我就放心了。”

又上来看看，这么说，她已经跑上来几趟了？他的眼睛，忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他答应她，今后无论发生什么，他都会准时去敲门。因为，那已经是他们共同的牵挂。

（选自《文萃》2011年第7期）

17.文章第二段说“这是他每天的功课”，阅读全文，说说他的功课是什么。（2分）

18.文中多次描写了老太太的神态，试举一例并分析其表达效果。（4分）

19.结合具体语境，赏析下列句子。（6分）

（1）敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次„„（此句表现出他怎样的心情？）（2）他的眼睛，忽然湿湿的。（“湿湿的”一词有什么表达效果？）

20.文中几次写到敲门，请说一说文章结尾处写老太太敲门有何用意。（提示：可从

文章结构、详略、中心等任意一个角度来说明）（4分）

五、（本大题共4小题，共10分）

（一）综合性学习。（5分）

津华中学要对学校所在社区的环保状况作一个调查,同学们搜集了以下材料,请你在研读材料的基础上，完成21、22题。

A.社区绿地上的树木花草经常被一些孩子任意攀折，有些居民散步时随意穿行草坪，导致草皮损毁严重。

B.社区内的部分监控设施安装位置不够合理，有的出现故障，使得一些重要位置的监控出现盲点。

C.社区内饲养猫、狗、鸽子等宠物的家庭逐渐增多，一些宠物的粪便随处可见。

D.社区垃圾分类回收箱的利用率不高，许多垃圾没有实行袋装化，而是随意丢弃在垃圾箱周围。

E.社区内的建筑物上被大量涂抹、粘贴了各类小广告。

F.社区内的公共活动设施数量不多，不能满足居民业余活动的需要。

21．选出与本次调查活动主题无关的两则材料，并分别说明理由。（4分）选（填序号）。理由： 选（填序号）。理由：

22.请用简练的语言为社区宣传栏拟一条有关环境保护的标语。（不超过20个字）（2分）

（二）名著阅读。（5分）

23.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题为“”，其中揭示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《》。（2分）

24.林冲，梁山著名英雄，本是“东京八十万禁军枪棒教头”，却走上了“造反”之路。林冲被发配到沧州后，是怎样被“逼上梁山”的？请简述主要情节。（3分）

六、（本大题共l小题，共50分）

25．作文。（50分）

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”每当想起朱自清写的《匆匆》时，我们就十分想珍惜所拥有的时光。其实，丰富多彩的生活中值得我们珍惜的还有许多许多„„

请以“珍惜”为题，写一篇文章。提示和要求：（1）先将题目补充完整，然后写作。（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。（4）不得抄袭。（5）不少于600字。

参考答案：

一、1.C 2.D 3.B4.A 5.B 6.C 7.A 8.D9.D 10.A 11.D

二、12.（1）长河落日圆（2）人有悲欢离合（3）大庇天下寒士俱欢颜（4）山重水复疑无路（5）直挂云帆济沧海（6）燕然未勒归无计 13.小大之狱，虽不能察，必以情

三、14.（1）增加，指增加新内容，学习新的内容（2）高兴（愉快）的样子 15.师襄子离开座位，向孔子恭敬地连着行了两次礼。16.无论学习任何技能，都要树立良好的学习态度，并在学习中循序渐进，最终才能获得成功。（意思相近即可）

四、17.每天下班必定用相同的节奏敲邻居一位老太太的门，互相问候然后再回家。18.示例：“门打开了，她看到他们父子，开心地笑了”，句中“笑”的神态，具体形象地写出了老太太见到他们父子感激、兴奋的心情。19.（1）表现出他在敲门之后老太太没有反应，他担心着急的心情。（2）“湿湿的”写出他对老太太的愧疚之意，更表达出老太太的牵挂使他深受感动。20.示例：①文章结构上，和前文照应，使结构严谨紧凑，情节完整；②文章详略上，前面几次敲门简略，而最后写老太太敲门，详细具体，详略得当，剪裁适宜；③结尾写老太太敲门，深化文章中心，赞扬人与人之间互相关心牵挂的和谐关系。

五、21．B：这说的是社区的安全保护问题。F：这说的是社区建设规划的配套问题。（从综合性学习的主题范围上界定、判断。）22．示例：社区是我家，清洁家靠大家。（开放性试题，所答合理即可）23.旧事重提二十四孝图 24.林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高太尉指使陆虞侯火烧草料场，欲置其于死地。林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。（意近即可）

六、25.略。