2014年天津中考语文考试指导

第一篇：2014年天津中考语文考试指导

2014年中考语文考试指导

内容包括：

语文基础知识与语言运用、诗歌鉴赏、古诗文背诵默写、课内文言文阅读、课外文言文阅读、课内现代文阅读（实用性）、课外现代文阅读（文学性）、综合性学习与名著、作文等

诗歌鉴赏范围

七年级上册

《理想》《古代诗歌四首》《化石吟》《郭沫若诗歌两首》 七年级下册

《木兰诗》、八年级上册

《杜甫诗三首》

八年级下册

《诗词曲五首》《诗五首》 九年级上册

《沁园春.雪》《雨说》《词五首》

九年级下册

《诗两首》《我用残损的手掌》《诗经两首》

古诗文背诵默写

七年级上册 《童趣》《论语十则》《古代诗歌四首》《世说新语两则》 七年级下册

《木兰诗》《口技》《短文两篇》

八年级上册

《桃花源记》《短文两篇---陋、爱》《杜甫诗三首》《三峡》

《短文两篇—答、记》《诗四首》

八年级下册

《与朱元思书》《送东阳马生序》《诗词曲五首》《小石潭记》

《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》

九年级上册

《沁园春.雪》《诗五首》

九年级下册

《孟子二章》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》

《诗经两首》 课内文言文阅读：

七年级上册

《童趣》《论语十则》《世说新语两则》 七年级下册

《伤仲永》《口技》《短文两篇》

八年级上册

《桃花源记》《短文两篇陋爱》《三峡》《短文两篇答记》 八年级下册

《与朱元思书》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》

《醉翁亭记》

九年级上册

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》

九年级下册

《公输》《孟子二章》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》

课内现代文阅读

七年级上册 《看云识天气》 七年级下册 《伟大的悲剧》

八年级上册 《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》《大自然的语言》《奇妙的克隆》《新闻两则》

八年级下册

《敬畏自然》

九年级上册

《敬业与乐业》《事物的正确答案不止一个》

《中国人失掉自信力了吗》《傅雷家书两则》

名著

《水浒传》

《西游记》

《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》 《傅雷家书》

《名人传》

综合性学习

暂时没有划定

第二篇：天津中考语文分析

天津中考语文分析

稳定性是天津近几年中考语文的一大特点，根据大纲要求，重视语文与生活的联系，加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯；全面提高学生的语文素养，注重培养创新精神和实践能力，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础，具有着自己的特点。整张试卷在注重考查基础知识的同时，也着重考查了学生运用所学知识、解决实际问题的能力。具体特点如下：

（一）加强基础训练，重在培养能力

中考越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。语文知识部分注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断的能力；诗歌鉴赏题侧重于表达技巧和鉴赏评价能力；文言文重实词理解和句子疏通的能力；现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力；写作部分注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目，纯粹考记忆的题目可能逐步减少。

这些题目很好地体现了为高中校选拔人才的目的，同时也有利于中学语文的教学工作。

（二）积极稳步推进，注意试题变化

稳定的试卷模式，基本的命题思路，常用的试题题型，恰当的分值分配，流行的作文，必要的区分度和适中的难易度。整张试卷未出现模糊题和疏漏处，错别字涉及同音字和形近字，成语涉及熟语感情色彩语义等，文言文侧重虚词实词考查、对文本内容寓意的理解，现代文更侧重思想和艺术的双向考查等。

文言文的第一题考实词。考查的目的是为了更加侧重于对阅读能力的考查，让考生在不认识这个词的情况下根据上下文做出合理判断。

第二题考语法。文言句式的语法是学生的薄弱环节，平时教师的重视也不够，今后应重视。第三题考理解。考查对学生文本内容的掌握理解，学生文言阅读的能力并联系实际，因此并不难。

（三）联系生活实际，注重人生体验和社会观感

例如作文“对6.1儿童节的看法或经历”紧密联系我们生活的实际，注重学生的人生体验，因为与自我的关系密切所以好写；也正是因为这样，所以很难写好。如果学生平时不关心时事，不善于思考，写出来的东西很容易流于形式，实际内容浅薄。试卷分值设置：

第Ⅰ卷

1——4题，每题2分（字音、选词填空、语病辨析、修辞辨析）5题，3分（诗歌鉴赏，四首诗，三首古体诗，一首现代诗）6——8题，每题3分（课内现代文阅读）9——11题，每题3分（课内文言文阅读）第一题（例如2010年）

1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 A.热忱（chãn）七下《纪念白求恩》

干涸（kū）八下《罗布泊，消逝的仙湖》

相得益彰（zhāng）七下《马》 B.宽恕（shù）七上《短文两篇》

天堑（qiàn）八上《人民英雄永垂不朽》

鳞次栉比（jiã）九下《音乐之声》 C.拮据（jū）九上《我的叔叔于勒》

匀称（châng）八上《中国石拱桥》

惟妙惟肖（xiào）八上《中国石拱桥》 D.娴熟（xián）七下《斑羚飞渡》

阔绰（chuò）九下《孔乙己》

吹毛求疵（cī）九下《热爱生命》 字音考察特点：

1.全部出自课文，以“读一读，写一写”为 主，个别来自书下注音字。

2.主要考查多音字（拮据、匀称、惟妙惟肖）和易错字（干涸、鳞次栉比、吹毛求疵、阔绰）。3.均为常见雅词，没有生僻字。（其中“拮据”“匀称”09年试卷中就曾出现）备考建议

1.及早整理六册书中的字音、字形。

2.阅读教学中关注易错字，指导学生举一反三。3.定时检查、订正。词语考察特点：

考查实词的近义词辨析，难度不大（09、10年均考查实词辨析）。可参见09、10试卷。主要着眼于词义的准确运用和词语之间的搭配。备考建议

在阅读教学中培养良好的语感是基础。加强词语的积累。了解一些辨析的角度。总结一些解题技巧。第三题、病句

可以说病句是基础题里面较难的一道题了，可是经过总结，中考病句考察类型无非以下几种：

一、单句

1、语序不当①词序不当②名词修饰语不当③句子成分顺序不当

2、搭配不当①主谓搭配不当②主语与宾语搭配不当③动宾搭配不当④一面两面问题⑤否定不当⑥修饰语与中心语搭配不当

3、成分残缺①缺主语②缺宾语③缺介词

4、不合逻辑

5、句式杂糅

6、表意不明

7、重复啰嗦

8、用词不当

二、复句

复句一般就是关联词的错用、滥用，考察最多的诗关联词位置错误。2010年出现了语序不当、无主语、无宾语中心语；2009年考察了无主语、语序不当等。总的来讲，结构、内容上的语病均有考查。难度中等。备考建议：适当的渗透句子结构的相关知识。从结构和内容两个方面让学生归纳病因。

强化搭配不当、成分残缺、词义重复等最常见的病句类型，使学生形成辨析敏感。修辞考察特点：

此为轮考内容。（06年考查过，09年考查内容为标点)

难度不大，仅为修辞辨析，而且均为比较简单的辨析，没有考查修辞的运用。考查常见修辞：排比、比喻、拟人。（06年考查比喻的运用）备考建议：

在阅读教学中学习常见修辞，效果比单独辨析好。对于常见的辨析难点要明确。

注意引导学生注意归纳修辞运用中常出现的问题。

诗歌鉴赏题考察特点:天津中考很特别，诗歌鉴赏只有一道选择题，说难不难说易不易，说易在于出题单

一、分值较少，说难难在一选定分，没有其他省市的主观题“仁慈”。天津这道选择题是这样设置的：通常会考查四首诗。

古诗、现代诗均有出现。（09、10、11年均为三首古诗，一首现代诗。）

主要考查对诗句的内容及作用的理解，难度不大，但需要细心审题，将诗句还原于整首诗内进行理解。备考建议：

熟练地背诵是鉴赏的基础。

对备考范围内的诗词理解诗句的大意，对整首诗的内容和写法有整体的把握。细心审题。

课内现代文阅读考察特点

考查实用文体的阅读（记叙类、说明类、议论类）

09年说明文《奇妙的克隆》（八年级上册），10年议论文《事物的正确答案不止一个（九年级上册），11年考察《苏州园林》（八年级上册）侧重于文体的基本阅读要点的考查。

（2010第6题考查词语在语境中指代的内容，第7题考查对语段主要内容的概括，第7题综合考察，主要涉及内容概括、写法及作用、观点提炼、论证方法）

难度不大，选项比较明确，只要读懂文章、回到文本就能够解决，从大处着眼设题，不在细节上纠缠。备考建议

扎实做好阅读教学，着眼点不能仅仅放在落实课文要点上，更要注意训练学生阅读的基本能力（筛选、概括、理解、表述）以及相关的文体阅读能力。在平时的月考中要培养学生读文答题和认真审题的习惯。课内文言文考察特点： 所选文段相对较长，记叙类议论类占多数，八、九年级选文为主。

09年《唐雎不辱使命》（九上）

10年《送东阳马生序》（八下）

11年《陈涉世家》（九上）考点相对比较固定

09年：词语解释、句子语气、文段分析

10年：词语解释、省略句判断、文段分析

11年：词语解释、字义辨析（“之”字）、文段分析 词语考查基本上以书下注释为范围。

文段分析主要从结构（09）、内容、写法、主旨的角度考查。备考建议

讲读文言文词语解释、句子翻译落实扎实。尤其是书下注释的重点词语解释。对文章的结构、内容、主旨、写法有整体把握。

第Ⅱ卷分析

¤古诗文默写8分 课外文言文阅读7分 课外现代文阅读16分 综合性学习5分 名著阅读5分 作文50分 古诗文默写：

直接默写6分，理解性默写2分。古诗、古文都有考查。八、九年级诗文为考查重点。名句考查为主。课外文言文考察特点：

选文篇幅较短小（200字以内）。

考点基本为词语解释、句子翻译、内容理解。

词语解释重点是实词，基本上为课内词语的迁移。（09、10、11年中考均未涉及虚词）句子翻译考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。今年试题有难度，主要问题在于逐字对译困难，需要结合上下文意译。对选段内容的理解紧贴文本。评分标准： 拿2010举例：

14.答案：（1）善：擅长、善于、精通

（2）善：好、好的、好呀、很好、真好、太好了、好极了 要求：

1.每词1分，严格把握。

2.第一个“善”的解释偏重于动词词性，第二个“善” 字以有“好”字为基本点。

3.多写答案以正确答案计分。

4.错别字（专指字形根本错误，不包括连笔和图片模糊）不给分。15.答案：你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。要求：

1.每个分句1分，直译或意译均可，语义表述准确 即可。

2.第一个分句要点有“你”或“您”（或钟子期）+“听”的解释+“志”的解释。

3.第二分句要点有“想”的解释+“犹”的解释（可忽略）+“心”的解释。

4.错别字不超过一个不计。举例： 1.你听得懂我的心意，就像我的内心所想的一样。

2.你听出我的志趣，好像我心中所想。

3.你能听懂我的志向，也懂我的心（心声、心意、心念、心志）。（心情、心境不给分）16.答案（1）“伯牙所念，钟子期必得之。”“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”“子之听夫志，想象犹吾心也。”

（2）真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。要求：

1.第一问1分，除“善哉，善哉”之外，多抄写的除答案三句外，一律扣分。2.抄写出现错字不给分。

3.第二问2分，答题点在于“知心”“交心”“心意相通”“心心相印”“志同道合”等词语。主要从心与心的交流的角度入手去分析。

4.大意比较明确，但表述简单或不够顺畅，语句磕绊，错别字一个以上扣1分。5.答题只停留在互相了解、理解，不能表述出“内心相通之意”的扣1分。6.答题只局限在音乐或某一具体方面里进行分析的扣1分。备考建议：

课内文言文教学注重语感的培养，多读多背，形成学生阅读文言文的敏感，及时指导学生整理、积累文言词句。注意加强文言句式的学习。

加大课外文言文阅读量，消除学生对课外文言文的畏惧感。指导学生答题要紧紧贴近文本。课外现代文阅读考察特点：

考查文学性作品（散文、小说、杂文）（09、10、11年均为散文；09年臧克家《炉火》，10年韩静霆《冬天的芭蕾》，11年陈文和《花开的声音》）考查最基本的阅读能力（筛选、概括、理解、赏析）

2010年17、18题考查学生对文本信息的提炼整合能力，19题考查学生赏析文中语句的能力，20题考查学生对内容和写法的理解能力。2011年17考察题目深层含义，即对文章中心的理解能力，18题诗语段赏析，19题考察学生的提炼整合能力，20题考察对全文内容的理解。评分标准： 2010为例 17.答案要求：

温暖心灵 温存心灵（1分）姿态优美 美丽 雪骨冰肌（1分）光彩迷人 扑朔迷离的色彩

玲珑剔透（1分）学生答题的主要问题：

1.没有明晰的答题思路，不能抓住段落重点，很好的梳理层次，归纳要点。2.三个特点不列点，几乎将大多数句子罗列在卷面上，语言表述罗嗦不清。3.概括性不强，摘取原句回答，不够简洁、概括。

4.概括不恰当，如将“温暖人的心灵”概括成“温暖、发热”。18.答案要求：

1.第一问，冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。（2分）（只答前半句不得分，只答后半句得1分）

2.生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。（2分）（用自己的话答出含义即可，答文章的最后一句不得分。）学生存在的问题：

1.对文章内容把握不深，不能从文段信息有效区域提取或概括。2.第一问：忽略了冰灯“生命短暂”这一要点。

3.将答题重点落在“滋润泥土”上，未能突出在人们心中的地位。4.第二问：用原文阐释但要点不完整，只摘取重点句的一半。5．用自己的语言阐述感悟，但不准确。摘取原文语句，但不准确。19．答案要求：

1.修辞： 比喻 排比（1分）（写出一种修辞即可得分）2.表达效果：内容上的效果占1分。（表现了冰灯带给人们的美感和震撼或启示）情感上的效果占1分。（表达了强烈的赞美、喜爱之情）学生主要问题：

1.基本修辞格掌握不准确，不能完全找出比喻、排比两种修辞。

2.分析表达效果不能够抓住得分点：一点出修辞，二分析修辞表达效果，三归纳主旨情感。不能从内容及情感两个角度全面把握。

3.在分析修辞作用时只会生搬硬套空话套话，不能结合句子具体分析。4.一些同学缺少此类题目练习，没有基本的答题思路。20.答案要求：

1.内容：（1）冰灯的美丽令作者难忘。（2分）（只答美丽得1分，答难忘、喜爱得2分）（2）冰灯带来的启示引发了作者深深地思考。（2分）（将具体的启示答出亦可）2.写法：首尾呼应 前后照应（2分）学生的主要问题：

1.天津市连续三年在课外阅读最后一题考到写法，从答题看，学生对内容和写法这两个概念相混淆，张冠李戴，说明平时缺少相应的分析写法的训练。2．缺少紧贴文本，具体分析的过程。备考建议：

在课内现代文阅读教学的过程中加强最基本的阅读能力的培养。

在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。

强化文本意识，在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。加强答题表述指导。综合性学习考察特点：

与前几年题目的思路略有变化，筛选、概括的难度降低，与平时综合性学习活动的开展关系紧密。题目开放性增大。

没有了语言表达形式上的限制。名著阅读考察特点： 在五部作品阅读基本范围内。难度不大，一题考常识，一题考内容。只要基本阅读过作品就能够回答。没有语言表达形式上的限制。

（最近三年考察的作品：08《水浒》，09《朝花夕拾》，10《名人传》，11《朝花夕拾》 注意：名著中人名较易写错，评分要求有错别字扣一分。备考建议：

尽最大可能开展各种形式的综合性学习活动，提高学生的语文素养。落实名著阅读的最基本要求。作文（略）

08年_____________你好。（材料：小平，你好）09年致甜甜同学的一封信 10年六一儿童节

11年题目：如星子划过夜空

第三篇：天津2012中考语文试题及答案

天津市2012年中考语文试卷

一、（本大题共11小题，共29分14小题，每小题2分；511小题，每题3分）

1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是

A.娴熟沉湎戛然而止B.眷念禁锢销声匿迹

C.泯灭亢奋迥然不同D.梦寐归省忍俊不禁

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是

品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明开来，细细地品，那寖泡在盏中的不是茶，而是滚滚红尘中偶尔的一颗散淡的心

A.缭绕荡漾 歇息B.环绕荡漾 栖息C.环绕飘扬 歇息D.缭绕飘扬 栖息 3下面句子没有语病的一项是

A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的B.将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津的形象带来良机

C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为红学史上一部划时代的著作

D.通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会

4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是

A.淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱

B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等„„

C.鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解他的几个组成部分：印面，印款，印饰

D.网路改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页

5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是

A.几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥（白居易《钱塘湖春行》）诗人选择早春时节特有的景物，生动的描绘出大自然从沉睡中苏醒过来的春意与活力

B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子》）这是词人对记忆中豪迈壮美的军营生活的描写“醉里”“梦回”表现出词人渴望为国建功立业的雄心壮志

C.我用残损的手掌，摸索着广大的土地；这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥„„（戴望舒《我用残损的手掌》）诗人由“残损的手掌”展开想象，“广大的土地”象征祖国，“灰烬”“血”“泥”写出了沦陷区的凄惨景象

D.我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市，街市上陈列的一些物品，定然是世界上没有的珍奇（郭沫若《天上的街市》诗句描绘了“天上街市”的奇景，诗人用两个“定然”，语气肯定，将读者带入美好的现实世界

阅读《中国石拱桥》的节选文字，回答6—8题

我国的石拱桥有悠久的历史《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了我国的石拱桥几乎到处都有这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击同时，拱上加拱，桥身也更美观

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧

形的桥洞每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字

6.下面对赵州桥说明内容及顺序的表述，正确的一项是

A.依次介绍了赵州桥的修建时间、结构特征、建造规模和设计者

B.依次介绍了赵州桥的地理位置、结构特征、修建时间和建筑规模

C.依次介绍了赵州桥的地理位置、修建时间、建造规模和结构特征

D.依次介绍了赵州桥的修建时间、地理位置、结构特征和设计者

7.下面对选文所使用说明方法的作用，分析不正确的一项是

A.选文以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就，B.选文通过科学的数据，准确地说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模

C.选文引用唐朝张嘉贞的评价，赞美赵州桥设计和施工的巧妙绝伦

D.选文中的“初月出云，长虹饮涧”，以生动的比喻说明了赵州桥四周景色优美

8.下面对选文的分析，不正确的一项是

A.选文为说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，援引《水经注》上的记载，令人信服

B.选文第三段的结构是先分说、后总说，这种结构使文章条分缕析，井然有序

C.选文高度肯定了赵州桥的技术水平和艺术价值，同时也赞美了劳动人民的聪明才智

D.选文中“当时”“可算”等限定的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点

阅读《小石潭记》的节选文字，回答9—11题

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去

9.下面句中的加点词语的解释，不正确的一项是

A.水尤清冽冽：凉B.卷石底以出卷：弯曲

C.潭中鱼可百许头可：可以D.乃记之而去去：离开

10.下面句中的加点词语的用法，与其他三项不同的一项是

A.影布石上B.潭西南而望C.斗折蛇行，明灭可见D.其岸势犬牙差互

11.下面对选文的分析，不正确的一项是

A.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣

B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感

C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉

D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤

二、（本大题共2小题，共8分）

12.请将下面古诗文语句补充完整（6分）

（1）东临碣石，（曹操《观沧海》）

（2）沉舟侧畔千帆过，（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3），千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）岱宗夫如何？（杜甫《望岳》）

（5）居庙堂之高则忧其民，（范仲淹《岳阳楼记》）

（6），地利不如人和孟子·公孙丑下）

13.自古以来，月的圆缺象征人间的离散，可谓“人有悲欢离合，此事古难全”在诗人的笔下，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”勾起了游子思乡之情；“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”抒写了骨肉离散之愁；“，千里共婵娟”寄予了人间最美好的祝愿（2分）

三、（本大题共3小题，共7分）

阅读文言文，回答14—16题

竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者竹心空，空似体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者夫如是，故君子人多树为庭实焉

【注释】①本：根②建：树立③倚：偏颇④体道：包含仁德⑤虚受：虚心接受⑥砥砺：磨练⑦名行：名节操行

14.解释文中加点词语的含义（2分）

（1）竹本固固：（2）夫如是如是：

15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语（3分

故君子人多树为庭实焉

16.文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括（2分）

四、（本大题共4小题，共16分）

阅读《清秋书简》，回答17—20题

清秋书简

潘纤云

倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声

“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄

这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇

幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验

（选自《散文》2011年第2期，有删改）

17.文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用？请简要概括（3分）

18.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果（4分）

分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停

19.秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？（3分）

20.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要分析（6分）

五、（本大题共4小题，共10分）

（一）综合性学习（5分）

某班开展了“青春随想”综合性学习活动，请你按照要求，回答21-22题

【材料一】24岁的无臂钢琴师刘伟，凭借顽强的毅力，苦练琴艺，最终登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹

【材料二】北京大学的保安甘相伟，来自湖北农村，他通过艰苦努力考上了北大中文系，并出版了个人专著《站着上北大》

【材料三】佳木斯市第十九中学青年女教师张丽莉，在客车失控冲向学生的瞬间，奋不顾身去救学生，自己却被卷入轮下

【材料四】“分人”刘翔走出北京奥运会因伤退赛的低谷，不断创造佳绩在2012年国际田联钻石联赛尤金站的比赛中，以12秒87的成绩强势夺冠，再回巅峰

【材料五】山西师范大学学生孟佩杰，七八岁时就担当起照料养母的重任，后来又带着母亲去上学，这个“久病床前无孝女”的故事感动了无数人

21.上面是某同学为“用青春谱写爱的赞歌”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的三则材料是、、（3分）

22.下面是一段青春励志宣言，请你仿照加点部分，将后面的句子补充完整（2分）

青春的岁月不会一帆风顺或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天；或许

青春的，但我们

（二）名著阅读（5分）

罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读积累，回答2324题

23.阅读下面读书卡片中的语段，填写与之对应的人物（只填序号）（3分）

①贝多芬②米开朗琪罗③列夫·托尔斯泰

24.《托尔斯泰传》的基调深沉，有人评论它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”对此，你是怎样理解的？（2分）

六、（本大题共1小题，共50分）

25.作文（50分）

印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……

题目：以微笑

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等

【参考答案】

1、B

【详细解析】A中的戛应读jia二声，C中的泯应读min三声，D中的禁应读jin一声本题考查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的2、A3、C【详细解析】A句子成分残缺，B词语搭配不当，D通过和使同时出现在句中，没有主语

4、B

【详细解析】B句中的省略号和“等”同时出现，故使用错误

5、D 【详细解析】D项中“现实世界”的说法是错误的，这是诗人想像中的天上的街市的美好 阅读《中国石拱桥》6.C 7.D 8.B

阅读《小石潭记》

9、C【详细解析】C项中的“可”是文言文中该字的常规意思，应译为“大约”，10、A 【详细解析】十小题考查词类活用，其它三项均存在词类活用现象，只有A是本意

11、D12、（1）以观沧海（2）病树前头万木春（3）忽如一夜春风来（4）齐鲁青未了（5）处江湖之远则忧其君（6）天时不如地利

13、（1）月有阴晴圆缺（2）但愿人长久

14、（1）稳固（2）像这样

15、因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。

16、竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，如同君子的美德。

17、表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。

18、排比、比喻，生动形象地写出了各种虫声此起彼伏，优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。

19.在秋夜静静聆听，并以心灵去感受那细小的音韵（3分）

20.自然界中的秋虫之声，富有音律美和节奏感，如同动人的音乐；由此联想到古典文学秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙（6分）

【详细解析】本题为记叙文考查，其中17、18为记叙文中的热点题型其中难度较大的为20题，但是只要结合全文内容，审清题干中的“充满诗意”，注意文中相关的语句，如“听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声” 四段 “这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美„„又是另一番自然诗篇”等

21.材料一 材料二 材料四

22、例：航船历经风浪，有足够的力量驶向自己的理想彼岸。

23.A.① B.③ C.②

24.《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程他出身贵族，却具有平民情怀，他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤他期待家人的爱与理解，但是他的理想、行为又被家人怀疑和抵制最终，他绝望至极，离家出走，孤独而死

25、【详细解析】根据前面的提示语内容“……值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……”，找到自己积累较多的素材，找到情感的触发点，运用较为擅长的样式完成作文即可在写作中一定要注意试卷的整洁，这是给评卷老师的第一印象，同时字数的要求也不可小视

第四篇：中考语文考前指导

与学校领导、老师商榷：

影响中考大面积质量的主要因素是有部分学生无心考试，作文不动一字，专等允许交卷的时间一到，便交上白卷走人，甚至干脆缺考。今年各校可以强化这方面的管理，考前宣传：对于提前交卷者，成绩不及格的不发毕业证书，待补考及格，方可发放毕业证。考试中途，送考老师要认真记录提前交卷者情况，上报学校，并及时与学生及家长电话联系，加大对提前交卷的考生教育力度。因为毕业证书上明确写着：三年修业期满，成绩及格，准予毕业。2014年中考语文考前指导

对于语文中考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。中考比的不仅是水平，更多的是比心态，那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？ 总原则

仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。

首先，仔细审题。中考第一门考的是语文，同学们情绪不免紧张和激动。但无论如何，看题务必仔细，审题务必认真。做选择题时，一定要审清是让选择正确的，还是不正确的，否则，不但选不出，耽误了时间，还乱了方寸。拿不准的选择题，可先放一放，一定要做好标记，以免忘记。

其次，圈点读题。现代文阅读和文言文，可先浏览全文，阅读题时要勾划关键词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。看完就能立刻答出的立刻做起来，不能答出的带着所设问题，再精读课文思考作答。

还有，规范答题。诗歌鉴赏与现代文阅读，要看分值分条答，三分通常是三个要点；四分是两个或四个要点。分层答透，字数适中，可以根据答题卡上的空白，灵活作答，需注意的是，不能超过答题纸划定的横线。

二、具体要求

保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。

（2）缓解情绪，冥想放松。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。

（3）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。

（4）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。（5）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。

三、时间安排策略：

分配时间要服从于考试成功的目的，先易后难。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

中考语文答题时间为150分钟，比较宽裕，纵观历年考场，大多考生用120分钟左右便完成答题。有些考生生怕时间不够，匆忙答题，有时即使发现表达欠妥的地方，但已下笔成型，想修改一下，又怕影响卷面整洁。时间安排大致可以是这样的：基础知识与阅读90分钟左右，作文尽可能60分钟，只有这样，才能保证构思佳，书写从容，从而博取高分或满分。考前必做三件事 限时来做两套题，答题思路要回味

2、默写篇目再落实，重点关注易错字

3、作文素材多积累，范文定要琢磨透

四、各类题型的应考策略 名句默写

1、字迹一定要工整清楚，严禁潦草.２、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。３、一般考查的句子都容易出现错别字，务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。字音字形题

可考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。用排除法是一种比较好的方法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。也可通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。成语辨析题

可逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；还要注意成语潜在的感情色彩、注意成语使用范围、搭配的对象；另外，要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；最后四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。病句辨析题

判断病句用排除法居多，必须用记号来提示自己。做题时要认真审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否恰当；对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其是否协调，再分别造成句子放回原文中，验证是否恰当；对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然；有多重否定或反问的句子，要将否定换成肯定来理解；对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。排序题

先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。阅读题

做一篇阅读题，文章至少要读两遍。不要急着去做题，必须在进入题目之前，先通读一遍文章。重点是理解文章的体裁，了解文章大体意思，划出主旨句和重点语句，对文章有一个整体的认识和理解。切忌还没完整地阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。第二遍带着问题再读文章，目的明确，注意力容易集中，既能及时抓住文中与解题关系密切的信息，又可节省阅读时间。

答题时一要认真审题，二要规范答题。

语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。

阅读题多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。所以答题要根据模式、扣住要点来答，如论证思路要有表示次序的词，如说明文和议论文语言的准确性、严密性的考查，答题的最后都要交代一下：“体现了说明文（或议论文）语言的准确性（或严密）性等。”还要弄清试题中常用的名词术语，看题目要你答什么，切不可张冠李戴。如表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。诗歌鉴赏

一、题材及思想感情

①闺怨诗——佳人寂寞之愁、见春伤春之愁、怀人思归之愁、惆怅、无奈、伤春惜时

②送（离）别诗——贬官谪居之恨、游子逐客之凄凉、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、思乡怀友之苦

③怀古诗——国破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古讽今）

④山水田园诗——自由悠闲之闲适、宁静淡泊之心境、超脱（寄情山水、向往安宁）、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适

⑤咏物诗——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈

⑥风物诗——秀美风光、华美胜景

⑦边塞诗——气势恢弘之边塞风光、建功立业之豪迈、杀敌立功之志向、报国无门之激愤、激昂奔放、乐观豁达

⑧羁旅诗——贬官谪居之恨、时光易逝之痛、离别思念之绪、寂寞（愁绪万端、凄清冷落、孤独凄清、悲观失落）

⑨咏怀诗——寂寞愁绪、凄清冷落、物是人非、报国无门、时光易逝、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落（托物言志）

二、表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法

Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。

Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。

Ｃ、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。

D、写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近、正侧结合、乐景哀情等。

三、炼字炼句鉴赏常用语

A、用语工整，形象地勾画出„„的画面。

B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。

C、绘声绘色，精练传神地显示出„„的意境，生动形象，极富美感。

D、写出了„„的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。

E、叠字叠词还增加了诗的音律美。

四、常见评价内容

古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。

第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境；

第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）； 第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。

1、表达方式：叙述、描述、议论、抒情。

描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。

2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。

3、修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。

4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。文言文

由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”等问题对文段用心地默读一遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。有些个别词语也可不求甚解，只要读懂大意即可。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。当你读不下去时，抓紧去阅读文言的最后一道题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！

文言文翻译一定要字字落实、一一对应、直译为主、意译为辅。特别注意省略成分的补充，注意一些特殊句式。说明文阅读

说明文的阅读步骤

（1）整体把握，微观勾勒 ①阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？

②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。③微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般勾画圈点以下词语：

关联词：常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找原因„„中考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。

副词：此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。否定词：此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理解全句的意思。还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。

表示相反的词语：注意此类文章一句话中，表达内容上的相反。常用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。

比喻词：由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞手法或词语的比喻义，理解时要找出“本体”，如“信息高速公路”就是借用了美国50年代在全国修建的高速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。（2）紧扣语境，把握内涵

要准确理解判断词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就是省略（或承前或启后）了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解文中这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。

科普文的重要句子有如下几种情况：一是结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义。二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，还要看清来龙去脉。常见考点及答题方法

说明文阅读命题范围主要有以下几方面：1．指出文中说明对象及其特征。2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。3．把握文章的说明顺序。4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。6．捕捉文中重要信息。7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。

一、说明对象及其特征

1．说明文的说明对象有时就是题目，也有些出现在文章的开头或结尾，极少数需根据文章内容归纳提取。

2．说明对象的特征的归纳。

①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。

②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。③分散在各段中，要求抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。

二、指出说明方法及其作用

1．常见说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。2．分析说明方法的作用，要紧扣说明对象及其特征，要考虑这一说明方法所处段落的中心句（一般为首句），要重视该说明方法的前面的语句，要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。比如，“列数字”这种说明方法具体、准确、直观地说明了„„“作比较”这种说明方法突出强调了„„的特点。“打比方”这种说明方法生动形象地说明了„„的特征，把„„的特征说得通俗易懂，增强了文章的趣味性。“举例子”这种说明方法具体可信地说明了„„增强了文章的可信度。“作诠释”这种说明方法通俗易懂地说明了„„的特征。“下定义”这种说明方法准确科学地揭示了„„的本质特征。“分类别”这种说明方法层次分明、有条理地说明了„„的特征。引用使说明更具有权威性，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。总之，分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。3．辨析说明方法要注意的两点。一是区别“作比较”“打比方”“举例子”“引用”四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。“作比较”在议论文中称之为“正反对比论证”的论证方法，在记叙文中称之为“对比”的表现手法或修辞手法。“打比方”在议论文中称之为“比喻证法”。“举例子”在议论文中称之为“例证法”。二是区别“下定义”“作诠释”两种说明方法。“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。

三、把握说明顺序

说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

四、理解说明文的层次结构

要准确分析层次，理清结构，概括文意，可以从以下几方面入手。1．认真阅读全文，整体感知文段的说明对象及其特征。2．根据说明文的结构特征，抓住每段的中心句，概括各段的说明内容，然后综合概括出全文的文意。3．说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，要认真辨析，这是划分层次的关键。4．说明文无论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。5．说明文层次结构形式还有并列式、递进式等。

五、分析说明文中的重要词句 1．题型

①解释文中加点的词语的含义。②在规定字数内对某个概念或事物作解释说明。③指出重要代词所指代的内容。④体会说明文语言的准确性。⑤分析说明文的语言特色。⑥体会重要句子在文中的作用。2．答题技巧

对文中加点词语的含义的理解，切忌望文生义，一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。解释某个术语、概念或事物，一定要对这一术语、概念或事物的前后语句认真分析，找出有助于答题的语句，然后结合自己的理解加以归纳。代词指代的内容一般是这个代词的前面几句话，也可能是这一段文字的中心句。

体会说明文语言的准确性，常用的方法有四步答题法。第一步，解释该词的含义；第二步，分析运用该词有什么好处；第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；第四步，用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。议论文阅读

阅读议论文要掌握以下几点：

1．寻找或提炼文章的论点(中心论点和分论点)。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法是：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五总结归纳。论点的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

2．概括作者思路或分析论证过程。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段（层）内容进行准确概括和巧妙串联。如果是全文思路，可以先概括每一段大意；如果是某一段思路，可以将该段分层，概括出每层意思。语言表述为：先通过„„引出论点或分论点，再用„„事例和名言加以论述，最后得出„„的结论。

3．掌握论据类型、分析论据作用、补充论据。

阅读议论文要把握论据。事实和道理是论据的两种基本形式。分析论据在文中的作用时，应始终把握论据是用来论证观点的这一点。补充论据主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。

补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

4．辨析论证方法及作用。主要有两个方面：

(1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

(2)分析论证方法的作用。

语言表述为：

举例论证：举出„„的事例，具体有力地论证了„„的观点。

道理论证：引用„„的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了„„的观点，增强了文章的说服力。

对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了„„的观点。

比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了„„的观点，使论证浅显易懂，易被读者接受。有时一段文字中运用了不止一种论证方法，答题时要找全。

5．分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容，尤其是，要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

6．理解议论文中非议论成分的作用。例如文章开头叙述的故事或神话或引用的谜语，这些记叙成分的作用是引出论点或引出论题，同时有吸引读者兴趣的作用。

7．议论文准确严密的语言风格。解题思路是：(1)这个词写出了什么；(2)体现了议论文语言的严密性。

8．仿写。考查学生的语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：

(1)句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。

(2)修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句所用的修辞相同。

(3)字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样。

(4)语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。

9．拓展。例如就文章观点谈看法的题：答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采，能用上成语、名句、排比句更好。特别提醒：说明文和议论文的文体要分清，术语要对应，如不能将说明方法和论证方法混淆。小说阅读

小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。

一、小说的三要素：人物、情节、环境。

二、小说的主旨:也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。

三、环境、情节、人物和主旨之间的关系

四、解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：

1．看背景思人物。小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景（典型环境）下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。

2．观描写重细节。分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。

3．读情节理构思。情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。情节结构方面：辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。4．获主旨多思考。小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。要从客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

五、考试命题类型

（一）、按小说内容分

1、人物形象题

2、情节概括题

3、环境作用题

4、主题分析题

（二）、按命题方向分

1、作用（妙处、好处、效果）题；

2、人物形象题；

3、人称题；

4、情节分析题；

5、行文结构题；

6、环境题；

7、主题分析题；

8、语言理解题；

9、艺术技巧；

10、赏析题；

11、探究题。散文阅读

近年来散文阅读命题所选材料突出体现以下特点：（1）选定多为当代作品，（2）具有较强的时代气息，（3）关注中学生的阅读主题，（4）考生阅读的容易入境。

1、选文多为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富。

2、选文多采用托物言志的写法。

3、叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨。散文阅读的解题方法：

1、第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

2、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

3、找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，往往就是散文主旨。

4、表现手法与小说相类似。写作

好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩

①标题要靓。审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。

②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章。

③构思要耐心。不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。

④谋篇出彩。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。

⑤情感要真。中考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。

⑥语言优美。多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。注意事项：

（一）作文无模式，文章有体裁

1．文体不清，掉价丢分2．盲目跟风，适得其反3．淡化文体≠不要文体4．把握文体特征 记叙文，要有具体的事件、明晰的线索，情节要曲折感人，语言要生动形象，感情要真挚浓郁；议论文，要有鲜明的论点、充足的论据，论证要合乎逻辑，语言要简洁严谨； 不滥用“题记”、“后记”。

（二）学会“扣题而作，突出中心”

1．审题是作文的第一步，也是决定作文成败的重要环节。2．掌握点题的方式

中考作文点题的方式按表达方式的不同，大体可分四类：通过抒情点题，通过议论点题，通过描写点题，通过叙述点题。在中考作文的具体的写作过程中，可以灵活运用多种表达方式，在行文中间不失时机地点明题旨，回扣题意，以加深评卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。①篇首点题。开宗明义，为全文定下基调。一般来说，记叙文的开头要开门见山，见人见事；议论文的开头要亮明观点，单刀直入，一针见血。

②篇中点题。在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明题旨，可以起到中流砥柱的作用。有时着墨不多的几个词句，就能使文章的思想内涵得到升华。

③篇末点题。在充分叙述说明或议论的基础上，水到渠成，卒章显志。好的结尾犹如豹尾，短促有力，自然新颖，能收到总结全文，深化主题，发人深省，耐人寻味的艺术效果。④首尾呼应点题。能使文章前呼后应，主题贯穿始终，既能让文章中心更加突出鲜明，又能使文章结构更为完整严谨。

特别注意——无论采用怎样的方式在什么位置点题，都要与具体事件的记叙、具体场景的描述、具体人物的描写、具体事例的分析、具体道理的阐述紧密结合，以使双方相辅相成，相得益彰；决不能喊口号，唱高调，说套话。既不能乱点题，也不能滥点题，否则就会弄巧成拙。

（三）正确选材 选择材料要避免误入歧途走进误区：

误区之一：动机不纯，抄套范文。误区之二：胡编滥造，有悖常理。误区之三：幼稚可笑，格调庸俗。

（四）写“立意明确，情趣健康”的作文

一篇考场作文，在结构完整、内容充实、语言通顺的基础上，“立意是否正确鲜明，情趣是否积极健康”，就是它能否获得高分的首要标准了。

立意准确＝扣题准确立意正确＝思想正确、情趣健康立意明确＝态度鲜明、表达清楚

（五）详略得当，中心突出 应急措施：

1、通看试卷，了解总体情况，安排答题计划。特别注意在这 5 分钟内要看一下作文题目（目的是激活你的潜意识），但考试不能先写作文。

2、作文题目太熟悉或太陌生。首先，这对每个考生都一样。太熟悉时，要小心陷阱！太陌生时，也许是充分展示自己真本领的好机会！无论如何，都要小心读材料，读提示语，读话题，读要求，不放过题目的任何一个字。别忙着动笔，让它在大脑里发酵。

3、老师说“还有十五分钟”，我的作文才写了一半。别慌，稳稳神。简化自己的文字，把最精彩最打动人的例子和句子写出来；多分段，甚至，一句一段，对话，每个人说的分一段；还不够吗，呼应开头，把开头的句子稍变一下，抄下来；再补充一个例子或者名言，吟四句歪诗；重申自己的题目或观点；成功了，六百字有余！当然，这是下策了。

4、在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，特别要在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，而且要反复地多呼唤话题。

5、一定不要忘了写标题，否则白白被扣 2 分！

6、一段的字数不宜超过 200 字。所以建议，600 字的文章，最好 5 段。以上是我就中考语文答题方面跟同学们说的几个注意点，仅供参考。希望同学们以饱满的热情、充分的信心、良好的状态在中考中取得最佳的成绩，相信你们一定行！

第五篇：2013中考语文作文指导

自然想象类主题读写攻略阅读地带

【真题助跑】

（2011年浙江省杭州市中考语文阅读试题）阅读下文，完成1~4题。

一棵小桃树

①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺

来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。

④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

⑦我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？

1.第①段中画线句作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。

2.文中第④段、第⑥段中的画线句形象生动，富有表现力，请分别加以赏析。

3.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？

4.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。

解析：文章大意是，好多年前的一个秋天，“我”将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着自己的梦。虽然第二年春天只是拱出了“一个嫩绿儿”，且在历尽一番磨难之后，它依然是“瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去”，但我仍“十分高兴”。等到“我”遭遇人生挫折意志消沉的时候，不料在多年后的一个春天，却看到了小桃树上含苞待放的花朵。此时，“我”突然感叹：一棵小桃树也是如此精彩。

不难看出，文章实际上是由一棵树，引出一些人，并引发一些感叹。想一想，“我”种树时有奶奶的帮助，后来又是在奶奶的保护下才留存桃树，“我”与树的感情也便不同寻常了。可见，奶奶才是“我”要感恩的对象，作者要表达的正是对奶奶的感激与思念之情。这就是第3题的答案。掌握了自然类现代文的这种情景交融、借景抒情的特点，考生就不难理解小桃树面对挫折和磨难不屈不挠的品质，这样第4题 1的答案也出来了。至于前面的两道语言分析题，解题方法则没有太多的讲究。

以2011年中考语文阅读题为例，自然类时文格外显眼，像《生机勃勃的太阳花》（安徽省）、《别踩疼了雪》（贵州省铜仁市）、《选择阳光》（河北省唐山市）、《萧萧池塘暮》（湖北省武汉市）等文章，均属典

型的自然想象类阅读文。

【解题妙招】

完成自然类现代文阅读题，需重点注意三点：

一是理解内容情感。准确理解文章内容和文中的情感，是解答自然类现代文阅读题的基础。同学们在阅读时要注意找出中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段间的关系，透过文章内容感受作者的情感倾向。另外，采用这种方式解题，也能够节省时间，快速地把握住试题考查的重点与方向。二是概括景物特点。首先，同学们通过仔细审题明确试题的指向；其次，要找到试题对应的文段，即答案所在区域；然后要筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中的词句。三是分析表达技巧。要熟悉自然类文章常见的表达技巧及作用，如环境描写渲染气氛，更好地表现人物；如写山水田园的云淡风轻，追求自然之爱的言有尽而意无穷，语言含蓄，回味深长，等等。

写作地带

【真题助跑】

（2011年山东省济南市中考作文题）请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌

不要少于20行）。

解析：这是一道典型的“自然类”作文题。阳光灿烂，即没有乌云，没有风雨，没有阴霾，没有黑暗，当然是甜蜜，愉悦，快乐，自在，开心。这个题目能引起考生愉快的回忆，激发考生写作的热情，尽情抒写。如何写好这道作文题，考生可从以下几个方面考虑：一是精心选择有个人独特感受的材料。能够给考生带来喜悦与激情，让考生无拘无束尽情释放才情与智慧，获得精神境界的提升和心灵的滋养，这样的日子才能称得上“阳光灿烂”。可选的材料当然很多，比如与朋友相处的日子，参加一次学校的演出，童年的美好时光„„有些考生可能觉得自己一直生活在不幸之中，即使这样，考生的生活也不可能总是暗色的，只要考生善于发现，一样是有亮色的，那些苦难与挫折反而是对“阳光”的衬托与铺垫。二是细致描述有感染力的事件与画面。其实，也只有通过细致的描述，才能让考生笔下的人、事、情具有感染力。因此，考生应不遗余力地在丰富语言的表达技巧、灵活运用多种叙述手法方面下工夫。注意在文中通过环境描写烘托人物心情的重要性，还要在语言方面注重个性化的表达，这样才能实现具有感染力这一目标。

2011年中考自然类作文命题有“雨露”（甘肃省兰州市）、“这里风光____好”（四川省眉山市）、“面对自然”（江苏省徐州市）、“2011年的春天，我真_______”（广东省茂名市）、“一朵美丽的浪花”（贵州省铜仁市）、“如星子滑过夜空”（天津市）、“阳光灿烂的日子”（山东省济南市）、“敬畏生命”（山东省烟台市）、“冬天里的一缕阳光”（湖南省邵阳市）、“春风吹又生”（湖南省长沙市）等。

【解题妙招】

从常规的方法来看，同学们写作自然想象类作文得注意三点：一是按一定顺序描绘景物：如由近及远或由远及近，由高到低或由低到高、由外到内或由内到外等。二是要学会运用多种感觉描写景物，做到“色”“香”“味”“形”“声”俱全。三是要用词准确，巧用修辞。

在此基础上，同学们若能考虑下面的三种技巧，便能让自然类文章的写作脱颖而出。

一、选取自然之景，要角度精巧。放眼望去，自然界处处皆是风景，但并非所有景物都能让你有话可说。因此，同学们在写作前先得细细挑选，力争突出所写景观的与众不同之处。如同样写山，黄山应突出它的秀丽，泰山应体现它的神奇，华山则要抓住它的险峻；同样写水，黄河要突出它的豪迈，长江应该突出它的秀美，漓江则要突出它的清澈。

二、描绘自然之景，要笔墨细腻。写景佳篇，语言往往光彩夺目。同学们写作这类文章，修辞可使文章出彩，如比喻可将景物描写得栩栩如生，拟人会将景物渲染得情感动人，巧妙地引用诗词典故、神话传说等，更会使文章具有深厚的文化底蕴。

三、赞美自然之景，要饱含真情。一个具体的自然景物在不同的时间不同的角度抑或由不同的人来观

赏，感受上肯定是不同的。中考佳作《心灵深处的那条瀑布》，表面上描写瀑布的壮观，实际上是赞美它的品质；表面上是写景物，实际上是在赞美那些“不畏险阻、奋勇前行的人们”。这种融情于景、托物言志的文章，更能吸引读者，打动读者。

●中考趋势

就自然想象类现代文阅读与作文命题来说，全国各地中考每年均有十个以上考区出现，大致分为自然风光、人与自然辩证关系和保护环境三个命题方向。虽然自然想象类阅读、写作题在中考整体命题中的分量不大，但这类考题对于拓展考生的写作思路、训练考生的想象能力，意义均比较重要。尤其是目前的现状不容乐观，初中生承受的压力较大，普遍存在自卑、冷漠、易冲动等消极心理，因此，中考命题者已经开始着力引导学生关注自然、亲近自然、放松身心，鼓励考生保持积极向上的精神状态，消除阴暗心态，“走出钢筋水泥建筑”，从自然中得到心灵的慰藉。因此说，自然想象类命题具有告别阴暗封闭、走向明媚阳光的现实意义，体现了近几年中考作文命题的主流趋势。

自然想象类主题包含的子题有“心中的阳光”“温暖的春风”“看那花草树木”“春天在哪里”“大自然让我懂得„„”“从自然走过”“那是最美的风景”“在雨中”“最喜爱的季节”“感悟自然”“美景”等赞美自然和分析人与自然关系等方向，以及“绿色地球”“低碳践行”“环保人人有责”等保护环境的方向。针对自然想象类的中考阅读、写作命题中也可包括人文元素的内容，常见的方向是挖掘具有地方特色的语文资源，比如许多中考语文试题中的人文景观类阅读题或是作文题，命题角度有家乡的景区、特产、民俗、历代名人、标志性建筑等。