中考语文复课指导意见

第一篇：中考语文复课指导意见

2012年中考语文复课指导意见

清油河镇初级中学 王广洲

有幸参加了陕西省2012年中考语文复课研讨会，聆听了省教科所语文教研员薛翰铭及西安市几所名校的专家型教师的复课报告，获益匪浅。现结合自身多年毕业班语文教学实践，对中考语文2011年命题特点、2012年命题趋势及复课策略谈一点浅显的看法，不妥之处，敬请指正。

一、2011年中考语文命题分析

陕西省2011年中考语文试题，较好地体现了课程改革的基本理念和语文学科特点，符合新课程的要求，突出应用与实践，注重能力迁移，关照学科整合，重在考查学生运用语文知识的能力，整体感知、理解领悟能力，以及抒写真情实感和有创意表达的能力。试卷结构简约合理，题量适中，题型灵活多样，能力层级清楚分明。

1、试题来源：

2011年中考语文试题全部为自编试题，其中部分为创新试题。试题材料全部来自课外，或源于生活实际，或取自报刊杂志。材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关照价值取向，蕴含人文精神并兼顾教材差异和地域差别。

2、考查目标：

试题预期考查目标有五个方面：（1）基础知识和基本能力：能准确识记、积累必要的语文基础知识并能灵活运用；能够综合运用所形成的基本能力解决语文问题。（2）口语交际：通过模拟情景重点考查学生在口语交际中是否能做到“根据需要选择和调整表达的内容和方式”及“紧扣话题，观点清楚，意思完整”。（3）综合性学习：“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。“关心学校、本地区和国内外大事”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“评价的着眼点在于能否在活动中主动发现问题和探索问题”。（4）阅读：现代文阅读方面能理清文章思路，理解词语、句子在文中的含义，能把握文章结构，概括段意和中心意思，领会作者的意图，掌握文章的写作特点，文言文阅读方面能掌握常见词的用法，了解常见文言文句式，理解文章的基本内容和含义。（5）写作：能根据自己写 作的需要确定表达的内容和中心，选择恰当的表达方式，制定合理的写作顺序，写出真情实感，写出自己的创意。

3、题量与难度控制：

整卷总文字量为5200字左右，其中积累和运用100字左右，综合性学习500字左右，阅读3600字（说明文1400字，散文1500字，文言文550字，古诗欣赏100字）左右，写作100左右，考生总答题量在1400字左右。

整卷试题难度为0.67左右，易、较易、较难、难四种难度试题的分值比约为4︰3︰2︰1。4、2011年与2010年试题的比较：

2011年试题在保持与2010年试题稳定均衡的基础上，题型有所创新，略有变化，主要体现在：

（1）字词方面：2010年重点考查学生对常用字词的基本意义掌握情况，题型是根据语境和提示语填写成语。2011年则变为从所给的三个近义词中选择一个最符合语境的词语的考查形式，重点考查学生对词语的辨析和运用能力。考查项所选词语均来源于《中考说明》附录一，干扰项所选词语也主要源于《中考说明》附录一，既切合学生实际，又降低了考查难度，试题形式也有所创新。

（2）经典语文默写：在兼顾人教、苏教两个版本的基础上，改变了以往在A、B两组中任选一组的考查形式，让考生在所给10个小题中任意选择6个，试题不仅做到了诗、词、曲、文兼顾，而且增加了可选择性，降低了难度，使考查更具公平，公正性，体现了命题者的人文思想，实现了传统题型的变化创新。

（3）文言文阅读：重在考查知识迁移能力和推断能力，实词考查变过去的填空为判断，在形式上有较大创新，也起到注释的作用，适当降低了阅读难度，体现了“借助工具书，读懂浅显文言文”“理解常见文言实词在文中的含义”的课标要求。

（4）诗歌赏析：打破传统课题形式，要求学生用个性的语言生动描述诗歌所呈现的画面和意境，此题突出考查学生的形象思维能力和语言表达能力，很好地体现了《课程标准》“阅读浅显的古诗文”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”、“培养学生具有感受，理解、欣赏和评价的能力”的要求。

5、与课本衔接紧密：

2011年语文试题进一步加强了试题与课本的衔接，较好的实现了课内外知识的有机结合，能起到有效引导教学实践的积极意义。

（1）“积累和运用”中的第1、2、3题考查的词语均来自课内，第4题经典诗文默写所考查的内容均出自课本。

（2）现代文阅读题第8题“本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的？请简要概括？”、第9题“第二段引用《史记〃货殖列传》中的文字有什么作用？”，参考了《中国石拱桥》、（人教版）、《沙漠里的奇怪现象》（苏教版）、《说屏》（人教版）、《苏州园林》（人教〃苏教版共有）课后相关题型的设计。第13题“文中画线部分表现了紫阳女子的身姿、动作、性格上的什么特点？请分别回答”，参考了《云南歌会》（人教版）、《背影》（苏教版）课后相关题型的设计。第15题“第一、二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？”，参考了《紫藤萝瀑布》（人教版、苏教版共有）和《海燕》（苏教版）课后相关题型的设计。（《古蜀栈道》《紫阳腰》）。

（3）文言文阅读第17题考查的四个文言实词，“抚”出自课本《口技》，“益”、“素”出自课本《出师表》，“爱”出自课本《爱莲说》。第18题考查文言虚词在文中的意义和用法。试题涉及八句四词，其中四句来自课内的重点学习篇目《爱莲说》《愚公移山》《出师表》《马说》，考查的虚词均是课内常用的。第20题要求学生结合课文《出师表》对文言文阅读材料中称赞诸葛亮是“识治之良才”的观点加以说明、印证，借此考查学生对课文内容的掌握情况和对课文主题的理解程度。

（4）古代诗歌阅读第21题“诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到 的作用（反衬或衬托）”，参考了《白雪歌送武判官归京》（人教版、苏教版共有）课后相关题型的设计。第22题“景语皆情语，第四句以景语收住全篇，请用自己的话，对此句加以描述”，参考《诗四首》（人教版八年级上册）课后相关题型的提法和问法。

6、地域文化色彩突出：

在《壶口，壶口》（2008年）、《陕北的山》（2009年）选材关注陕北，和《秦岭》、《秦腔吼起来》（2010年）选材关注关中的基础上，2011年的陕西省中考语文试题阅读材料关注了陕南，试题的地域文化色彩鲜明突出。说明文《古蜀栈道》介绍了古代沟通关中、汉中盆地与四川的古蜀栈道的 概况、修建原因、修建方式，同时也说明了古蜀栈道对关中、巴蜀及至古中国西部地区的经济、文化交流与发展所起的作用。散文《紫阳腰》的作者方英文是陕西著名作家。文章叙述了安康紫阳县的山水以及生于斯、长于斯的勤劳淳朴的人民。材料引导学生关注身边的生活，热爱家乡山水人物、陶冶美好情操。文言文选自《三国志〃诸葛亮传》，文章高度评价了长期活动于汉中、卒于西岐的一代名臣诸葛亮的功绩。《西归绝句》是唐代诗人元稹从被贬地奉召回京途中路过商洛，看到商洛山开满桃花时喜悦之情的自然流露。

这些地域文化色彩非常浓郁的选文阅读，能引导学生关注热爱自己脚下的这一方热土，以及生活在这一方热土上勤劳质朴的人民，从而使学生对自己的家乡产生一种强烈的自豪感和为家乡做贡献的热切愿望。

二、2012年中考语文命题预测及应对策略

2012年中考语文命题将继续遵循“稳中求变、变中求新”的原则，体现高中阶段学校对人才语文素养的要求，和对考生所学知识内容进行改造后才能实现选拔的要求。

1、识字与写字：根据目前教师重视程度不高，完全放手给学生，学生只动口不动手、书写潦草、错别字太多的普遍现象，应有针对性采取措施。考查重点在附录一，可能引进田字格考查方式。

2、词语考查：针对量小、“回生”、常用词和成语不能用的现象，教师要加强学生对词语、成语理解和运用的训练，增加词汇量，注重联系语言环境和生活实际理解词义。2012年《中考说明》在2011年的基础上，对字词附录进行了修订，删掉了重复、冷僻的字词，补充进人教版、苏教版的重点字词，词量较之前略有增加。

3、经典诗文默写：以《课程标准》规定篇目和2011年陕西省《中考说明》为依据，从近三年的试题设置来看，诗词文并重。2012年略有变化，在以直接默写为主的基础上，可能设有理解性默写，如根据要求灵活选择运用诗文名句等。

4、名著阅读：建议关注2012年《中考说明》附录三“名著阅读重点考查的课外读物”中的十部名著，要注意阅读的真实性、实效性，要了解名著基本内容，要熟悉主要情节，要熟知人物型象。要引导学生有计划地对这些名著进行重点阅读，而不可粗枝大叶的浏览名著导读一类文字，使 阅读的真实性和有效性大打折扣。2012年名著阅读试题可能会给一定片断材料，给适当暗示，考生据此答题。

5、语段综合题：主要考查标点、病句修改、语法、修辞及短语排序。只是在2011年去掉了短语排序，变为关联词的修改。这类选材均为议论性文字，是对试题中说明类、文字类材料的补充。2012年融入对语法、修辞、传统文化的考查。语法教学中存在“淡化语法，教师不教，学生不学”的错误，要以“精要、好懂、有用”为原则，以“词、短语、句子”为教学内容，适当增加语法教学。修辞教学注意常用修辞手法的掌握。

6、综合性学习：从这三年的试题来看，综合性学习的选材打破了地域文化的局限，越来越集中在对民族传统文化的弘扬上，如2010年的“我来说生肖”、2011年的“走进姓氏文化”。很醒目的告诫学生，除了关注时尚和流行文化外，我们生活中习以为常、司空见惯的“生肖”“姓氏”等话题，其背后也有很深厚的文化内涵，需要思考，需要琢磨。考查点越来越集中的体现在语文实践活动中的综合能力的运用上：（1）搜集、筛选、提取并整合各类材料信息；（2）根据实际情况确定活动主题，制定并完成简单的活动方案；（3）从不同的角度和层面发掘材料的深层含义；（4）探讨语言材料反映的人生价值、民族心理和文化内涵；（5）对具体的社会现象或语言材料提出自己的看法；（6）调动课内外积累，按照要求灵活迁移，如2011年写曹性“小传”，其实教材中就有。其中根据语言环境，简明、得体、连贯地表达自己的思想和感情，成了考查的重点，其中也包括了工整、规范的书写能力。今年也可能在综合性学习中加入对应用文知识的考查，增强学生实际应用能力。传统文化知识可能考查“节气”，教材中也有。

7、口语交际：教学现状是教师不给学生“说”的机会，重知识传授，轻口语教学，忽视教材中口话交际训练，淡化了口话交际的“交际性”，忽视了交际情境的创设，备考中应有针对性训练，要突出口语交际的功能：传递信息，交流思想，沟通情感。

8、现代文：现代文阅读包括典范的自然科学、社会科学说明类文章，浅显易懂的论说类文章和文质兼美的中外文学作品（散文、小小说）。近三年的选材保持稳定，为“说明文+散文”或“说明文+小说”，论说类的考查只作为一个语段出现在“积累和运用”部分的第5小题中，作为整篇文章考查还没出现。复习时注意两点：（1）说明文阅读教学要训练学生读懂、读准材料，能根据要求筛选重要信息，能全面准确提取所需信息，能根据需要整合处理信息。（2）文学作品阅读教学存在问题：以讲代读，乐此不疲；小组讨论，华而不实；死抠教材，肢解教材；以练代读，本未倒置；课外阅读量少，缺乏有效指导；强化人文话题，湮设语文属性；片面理解个性化阅读，反文本；机械理解创造性阅读，无中心拓展；去知识化，多媒体化。备考中应根据以上问题有意识改进教学方式，强化训练。

9、文言文阅读：命题原则为：篇幅短小，内容浅显；言文并重，以言为主；能力立意，注重迁移；课外选材，关联课内。阅读题型及考点相对保持稳定，注意常用文言实词、虚词的含义及用法的把握，常见的特殊句式及用法的辨识，重要句子的翻译（涉及语法知识）以及内容要点的归纳，作者情感态度的理解等。

10、古诗词鉴赏：考查思路为：浅显易懂，短小精悍；重视理解，兼顾技巧；照应教材，关注教学。近几年古诗词曲赏析得分率不高，复习时应该加强训练。应选取难易适中的材料，先引导学生逐字逐句理解含义，再舍身处地地联想想象，把握诗词感情基调及意境形象，然后体味其炼字、技巧和思想感情方面的妙趣。

11、作文：要加强学生作文拟题的指导训练，可能会出现片断作文与大作文相结合，或涉及作文修改考查。

以上对2012年省中考语文复课会专家报告的理解与传达，和我本人对2012年中考复课的一点儿思考，仅供各位同仁参考，若有疏漏与不妥之处，请各位海涵。

第二篇：2015中考语文复课计划

2015届中考语文复课计划

九二班语文教师 徐 姣

一、复习依据

根据 《语文课程标准》，再研究2015年《中考说明》及题型、考点，历年拟题的导向，切合杨地中学应届初三学生的实情，制定本计划。

二、复习设想

1.认真学习《中考说明》，了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实。注意总结学习规律，掌握解题方法，技巧，使学习目标得以达成。

2.抓常态课堂，发挥备课组的集体力量，集大家智慧，这样就能尽量减少无效的劳动。

3.合理使用多媒体，扩大教学容量，调动学习兴趣，让学生动起来。充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化。

4.对后进生的转化工作，必须以极大的耐心，做到仁至义尽，不留遗憾。与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教书。

三、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都达到预期目标。

四、具体安排

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。

复习要点：

①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳、字词的夯实。④综合性学习过关。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：① 积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）③ 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）

专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：

一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。

二是文言文阅读。

三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。

在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。这一轮复习重在进行模拟练习（或综合训练），可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。第四轮复习：自主学习（考前一星期约5课时）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

作文复习安排 ：

（一）形式：每两周一篇

（二）复习要点： 1.命题作文

2.半命题作文

3.话题作文 4.材料作文

5.缩写、扩写、改写、续写、补写、片段 训练 作文复习要求注意以下几点：

1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2.帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

4.作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。5.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。

教师必须做到： 1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4.指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。

5.越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。

6.每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效果更好。

7.必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。

五、中考复习措施

1、制定出从现在开始直至会考的详细复习计划（日历表式），周密科学，目标明确。

2、效率要高。深入研究中考命题思路。研究近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。

3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。

4、复习必须做到温故而知新。

5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。

6、训练题要精选，切忌滥用。

7、复习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。

8、复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。

9、好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。

10、在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。

11、加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果。

12、复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。

第三篇：初三中考复课计划安排意见

初三中考复课计划安排意见

来源： 镇安县第二中学网 作者：镇安二中初三年级组 发表日期： 2006-4-11 20:44:58 阅读次数： 3222 查看权限： 普通文章

镇安二中06届初三中考复课计划安排意见

为了使我校中考复课工作扎实有序高效地进行，并能顺利完成学校下达的目标责任，确保今年中考实现我校首届初中“开门红”和打一个“翻身仗”的指导思想，结合我校初三年级教师和学生特点特制定中考复课计划安排意见：

一、现状分析

1、学生学习及成绩分析。06届为我校首召初中毕业班，共8个班，现有毕业学生321人。在学校领导的正确领导以及初

一、初二所有老师的共同努力下，大多数学生基本养成了良好的学习习惯和生活习惯，进入初三后，经过班主任的紧跟严抓，各班班风，学风较好。在学习方面，尽管初

一、初二在会考中取得了较理想的成绩，但主导学科成绩成绩偏低，特别是英语、数学、物理较为薄弱。进入初三后，两极分化严重，加之本届学生本身差生面大，尖子生少，并且呈现尖子生不尖的特点，学生的学习多被动，少主动，创造钻研精神差。从各学科多次考试成绩来看，数、英为成绩偏低，各班级差距拉大。③、⑤、⑧班英语较差，⑦、⑤、⑥班数学与其它班级差距拉大，①、②、③、④与⑤、⑥、⑦、⑧物理有差距。通过去年的期末考试与兄弟学校比较，数学还是令人担扰，理化更是不容乐观，能安慰人的地方是英语略有提高，但与永中等学校相比仍有较大距离。这些不利因素直接制约我们总体目标的实现。

2、教师教学情况

现初三年级共有21位教师，其中语、数、外各4人，物化政史各2人，体育1人，除英语科任老师黄铭外，其他各教师均担任过过去的毕业班教学工作，且多数教师教学经验丰富，基本功扎实，从目前的教学情况来看，大部分的教师有极强的工作责任心，爱岗敬业，乐于奉献，教学态度严谨，工作作风扎实，得到学生的认可和欢迎，这为实现打“翻身仗”奠定了坚实的基础。但仍有少数教师敬业精神不是很强，工作有些漂浮，动力还显不足，成绩相对落后，这也会直接影响年级组综合目标任务的完成。

二、中考复课备考工作设想。

（一）指导思想：以《教学大纲》《课程标准》和《06中考说明》为准则，以教材为依据，强化基础知识和基本能力的训练；以学生为主体，教师为主导，狠抓复习过程的落实与效果；认清形势，树立危机感和责任感，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的复课氛围；要求全体师生统一思想，提高认识，团结一致，扎实工作，勤奋刻苦，力争实现“突破100名大关，创120记录和争A保B ”的奋斗目标。

（二）方法措施：

1、狠抓班级管理，努务创造一个团结，竞争，积极向上的学习氛围。

①各班主任制定好本期的班级管理计划，特别是复课期间，严格纪律要求，让学生调整好心态，养成良好的安全、卫生、作息习惯，确保学生有一个良好的学习状态。

②各班主任必须高度关注尖子生的变化浮动，大力重视对临届生的培养，特别是对“短腿”学科的学生要合同科任教师共同做好其思想工作，让其树立信心，迎头赶上，拉近与优秀生的距离，及时表扬鼓励。

③各班主任要及时掌握班级的坏茅头，怪现象，把一切不利于学习的因素和不安全隐患消灭在萌芽状态，同时要对学生多关心，多爱护，多帮助，多引导，用爱心感化滋润学生，让他们变成学习的主人，班级中有主人翁的意识，让他树立自己相信自己一定能够成功。同时培养他们坚强的意志能力和顽强的拼搏精神，促使他们形成良好的品格，规范的行为习惯。

④鼓励学生劳逸结合，要适时举行有益的课外活动，丰富学生的文化生活。复习期间，年级组将安排定量的体育竞赛活动。让学生充分调整心态，身心放松，减少心理压力。

2、教学上复习扎实有序，大面积提高质量。

①认真研究《06年中考说明》，明确复课工作的总体目标和方向。

《考试说明》是陕西省教科所下发的06年中考法定性考纲，规定了考试的科目，内容，形式等，特别是明确了考试内容和要求，以及知识和各知识点要考到什么程度均有明确规定。同时明确了各学科的考题题型，还备有样题，这些要认真研究分析。当然还包括试题的难易程度，难度系数等。

②制定科学，合理的各科复习计划，统一复课进度。

各学科要根据备课组长的安排，统一思想，统一进度，制定好本学科的详细周密的复习计划，按计划扎实，有序的进行复习，包括单元复习试题，必须统一印制。各科的计划按分册、分类、摸拟详细制定到每周。③转变教学观念，提高复课效率。

根据近年来中考的要求，既考查学生对知识的掌握识记，又考查学生运用知识的能力，特别是如何提高学生运用知识的能力，这给学生提高了要求，对教师是一个大的考验，那么在教学中要多研究，讲方法，要精讲多练、多考，练考中发现问题然后及时校正，努力提高。④及时认真分析成绩现状，因材施教，分类指导，全面推进。

根据各学科的复习计划，每复习完一个章节或考单元的内容，教师必须进行检测，检测中了解学生掌握知识的情况，然后分类指导。年级组规定每科目的教师复习中的小考不少于20次。三、三轮复习的时间、方法、策略。

1、第一、二轮时间（3月—5月中旬）分册，分类阶段

2、方法及策略：

（1）怎样组织好第一、二轮复习？首先要明确第一、二轮复习的基本教学任务。①要全面，系统地复习所有知识点，指导学生从微观层面掌握基础知识，覆盖教材中的所有知识点；②完成记忆任务，把需要记忆的知识点在一、二轮复习中“一次到位”，完成知识积累，决不能把记忆任务推到第三轮复习。③掌握各单元知识结构，帮助学生从宏观层面掌握基础知识。④通过足量的例题和单元练习题，提高学生的知识水平和应试能力。努力做到不遗漏一个知识点，讲练结合，精讲精练，学以致用。

（2）单元复习要教会学生以“单元”为单位，从整体上把握知识结构。建立知识框架体系，每一个单元一个知识结构图（表）。也可以打破原教材的单元结构，以专题的形式，每一个专题列一个知识结构图（表），知识结构图表开始可以由教师归纳，教给学生基本方法。也可让学生自己对一个专题或单元进行归纳小结，真正让学生对教材知识举一反三，融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力。（3）边学边用，学一点，用一点。

复习中教师要做到学用结合，讲练结合。在“用（练）”中学，在“用（练）”中记，在“用（练）”中提高。确保学一点，用一点，会一点。同时还要注意知识的前后联系，指导学生学一“点”，联一“串”。还应注意知识的迁移及“一题多解”的训练。

（4）

一、二轮复习并非对教材内容的简单重复。基本要求是要做到新、准、严三点。①复习要有新意。由于学生对教材已接触过多次，教学中讲、练、评若无新意则难以凑效。具体要求是讲授的首度要新。练习要选择新题，讲评要挖掘新意。②要求准教学重点，切忌平均用力。复习中对基本的技能方法和容易错漏之处要狠敲猛打，重点强调。③要“严”字当头，贵在坚持。抓而不住等于没抓。用一丝不苟的教学训练，来培养学生一丝不苟的学风。克服学生学习“似是而非”，考试“到处失分”的不良学习习惯。

3、第三轮复习时间（5月中旬——6月20日）强化模拟阶段。

这一轮复习是整个阶段的重中之重，教学中一定要给学生应试的策略与方法，细到模拟考试时间的分配都要让老师教给学生。如语文考试留多少时间写作文等。原则上安排约一个月的模拟时间，语数外每周不少于2次，物化政史每周不少于1次，要求教师全批全改，作好分析与记录，及时分析问题，查漏补缺。年级组将专门组织不少于3次的规范性模拟考试，对成绩统一分析，部分科目作为档案。要求各教师的仿真模拟次数不少于10次。同时在模拟中加强对考生答题卡的训练，严格“三涂两写”，规范考试纪律。培养学生的应变能力，取得应考经验。

4、考前准备工作（6月20日——23日）调整应试心理，做好考前准备工作。

四、几点要求：

1、复习时要及时了解学生的思想学习动向，抓差补缺，特别是对临届生的帮助工作要落到实处。（年级组专门下发各班帮扶对象）。

2、认真研究《中考说明》，复习中降低难度，狠抓基础，因为中考是毕业生的综合考试，难度系数适中。

3、讲求方法，注重实效，落实细节，突出重点。既要抓尖子生，又不能忽视大面积。

总之，今年的中考时间紧，任务重，复课是本期工作中非常重要的一个环节，中考的成功与否将直接影响我校的办学声誉，但是只要各科任教师团结一致，齐心协力，工作扎实认真，相信初三的中考一定能打一个漂亮的“翻身仗”。

第四篇：中考复课工作计划

中考复课工作计划（数学）

中考复课备考工作即将展开,为了在有限的时间内完成复课工作,提高复课效率,为取得良好的中考成绩打下坚实的基础,对中考复课工作安排如下:

一、复习范围

1、数与代数

2、空间与图形

3、统计与概率

4、实践与综合运用

二、复习步骤及阶段内容 第一轮：复习基础知识。

按初中数学知识体系，把初中的全部内容按七章25个测试点进行复习，以做到考点与考题的一致性，使学生在复课过程中及感受到应掌握的知识点，有体会到初中数学的全部内容，同时提高学生熟练运用基础知识解决问题的能力。

第二轮：专题复习。

重在训练思维。把问题按阅读理解型、开放型、实际应用型、探求型、方程型、函数型、几何型、研究性学习题等进行归类、分析，了解各类题型的特点，使学生掌握各类题型的解题方法和技巧，提高解题能力。第三轮：模拟训练，提高能力。

重在查漏补缺和调整考试心理。对于模拟试题的评讲，做到既讲知识点，又讲解题的思维方法，以及应试的心理健康等。

三、复习措施

1、分类管理、分层要求。

① 抓两头，带中间，着力后进生（各班后10名）。② 不同层次的学生作不同的要求。

2、重视非智力因素，注重情感教育。

通过问卷调查，了解学生的想法，知道他们喜欢什么、不喜欢什么。结合学生口味，排除师生间的情感障碍，拉近师生间的心理距离,调动学生的积极性。

3、着力后进生的转化。

除了建立帮扶对子外，使后进生尽可能做到日日清、日有所长，多鼓励、少批评、不指责，尽可能为他们创设发展展现自己的空间。

4、精讲多练，提高课堂效率。

继续开展学生讨论、学生讲题、学生自我评卷的活动，发挥学生的能动性，提高思辩能力。

5、抓“双基”，渗透数学思想与方法，培养学生的能力。在正常的数学复课过程中，坚持“双基”与情感价值并重，立足学生实际，以背景材料为依托，以解题过程为载体，培养学生的数学思想与方法，提高学生的观察能力、表达能力、实践能力、创新能力等，使他们的知识与能力得到最大限度的升华。

第五篇：2018中考复课工作方案

实验初中2018中考复课工作方案

一、学生基本情况

实验初中本届初三现有学生190名，总体学风稳定，纪律性较强，大多数学生目标明确，学习认真。存在的不足之处，主要表现在：

1、学生学习的主动性差，缺乏良好的学习习惯和学习方法。

2、整体情况是优生少，临界生也偏少，学困生较多，成绩呈塔状分布，两极分化严重，复课难度大，任务重。

二、复课指导思想

以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进精细化管理，构建“高效课堂”、加强中考复课、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，不轻视每一个学生的进步，精心工作，力争做好我校2018年中考复课工作，尽全力，创佳绩。

三、2018年中考质量目标

工作有目标，前进才有动力。结合我校的实际，本届九年级复课工作目标是：

（一）总体目标：全县中考质量综合排名突破23名

（二）人均总分目标：394.78分

（三）优秀学生人数：20名（每班5名）

（四）高中上线人数：力争突破100名

四、工作任务

1、切实做好培优转差工作

（1）注重培养尖子生，锁定最具潜力的20名（每班5名）学生，分科进行重点培养。

（2）各代课小组要制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、人员落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生（40名，每班10名）吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

五、阶段性工作

本学期，我们九年级复课按四个阶段分类推进，夯实四基，突显能力，注重价值取向。

1、第一阶段：2018年3月3日——2018年3月下旬完成新课，主要任务为：

（1）夯实基础，各科完成新课，转入复习阶段。（2）重点进行学法指导，培养学生良好的学习习惯。（3）进行毕业班复课前的动员工作。

（4）各班进行分类学生座谈会，掌握学生学习及心理状态

2、第二阶段：2018年3月下旬——2018年5月上旬，研读试题说明，以课本为主，注重基础，面向全体，全面复习。复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，以基础知识、基本技能为重点，为学生构建学科知识体系。具体工作有：

（1）召开复课动员会。

（2）举行九年级教师复课经验交流会

（3）通过多次阶段考试（含毕业考试），进行复课质量研讨。

（4）认真研读中考说明，广泛搜集信息，把握中考方向。

3、第三阶段：2018年5月中旬——2018年6月10日，纵深拓展，强化提升，套题训练，重点是临界生，查漏补缺，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”。

（1）召开部分学生家长会议，协商学生分流工作。

（2）学法经验研讨交流，让学习成绩提高显著的学生介绍学习经验，提升士气。强化解题思路与解题方法的交流，扬

长避短，共同进步。

（3）质量分析。经验交流，优化教学手段，整合教学资源，提高教学效益。

4、第四阶段：2018年6月10日——中考前，强化训练，应考培训，心理调适。

（1）精选，组合2—3套有价值的试题进行模拟训练。

（2）进行应考常识、技能和心理辅导。

（3）回归课本，查漏补缺，强化重点知识的再巩固。

（4）着力培养学生自信心。

五、保障措施

1、成立中考复课领导小组： 组

长：吴凯

副组长：王建朝

王锐

组

员： 王爱国

王月贤

郭小卫

赵小文

2、复课领导小组职责要求：

(1)抓好师生思想教育工作，统一思想，树立信心，同心协力，紧密配合，确保今年中考复课工作目标的实现。

(2)负责组织实施中考复课计划，对中考各项复课工作进行全程管理。

(3)全面、及时掌握中考新动向，定期通报各阶段情况、工作重点、应对策略等，统筹好我校中考复课工作。

(4)深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问

题。

(5)加强中考信息、教辅资料、试题的采集、整理工作，及时向教师交流反馈。

3、班主任应采取的主要措施：

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）要营造良好的中考复课氛围和环境，有效地激励学生奋发图强，积极进取。

（3）指导学生科学合理安排和利用时间，做好复课计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时进行反馈。

4、科任教师应采取的主要措施：

（1）各科任教师要写出详实的复课计划，根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序。

（2）坚持利用好每天的时间对学生进行培优辅差。（3）精讲精练，找出典型题目结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型变化。发现问题及时查缺补漏。

民立实验初级中学 2018年3月15日