第一篇：中考英语复课经验材料
我的中考英语复课经验
中考在即，如何在这有限的时间里提高中考英语复习质量，更有效地提高学生成绩，是摆在我们九年级一线英语老师面前的一个值得研讨的问题。综观我市2010年的中考英语试卷，试卷根据我省初中英语的教学现状，密切联系课堂教学实际、教改动态。概括了初中英语教材的语言要点，客观、公正地反映了学生英语学习的成绩和素质教育的成果。
一、双基复习，夯实基础是提高能力的保证。
进入九年级以后，首先要处理的是九年级两册课本共12个单元的内容。这两本书新授内容很多，不能为了赶进度而轻视。因此，在前五个月认真备课，力争使当堂内容当堂理解。第五，六册中有些文章是很好的阅读材料，例如，第六册中Lesson18 Do Manners Matter，通过本课的学习，让学生进一步了解中西文化的共性及差异，便于他们在比较之中掌握语言点。再如，lesson38 One Country，Many Cultures和Lesson39 Memories of Canada 等课文，学生要认真阅读，并且还要背诵。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习。通过阅读这些文章可扩大词汇量，提高阅读理解和写作能力。这两本书学完以后，即进入正式的复习阶段。这阶段要用四个月的时间将初中课本系统地复习一遍，通过这一轮的复习，重在打好学生的双基。在平时的考试中，学生普遍反映很多题目一看就会，但一做就错，原因在于基础不牢固。只有扎扎实实地抓好基础，才能做到考场得心应手。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，按照新课标要求，初中学生参加中考时，应掌握2000个左右的单词和短语。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。因此，在复习过程中，对于每单元的重要词汇以及由此引出的短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并能正确运用。比如，busy这个词，须从这几方面掌握，busy可以引出两个短语；be busy with sb /sth，be busy doing sth，名词是business,引出的短语on business, 又如,形容词angry，名词形式为anger, 引出的短语为be angry with sb/sth.对于中考中重点考查的词如动词、名词、形容词、副词除要求学生记忆、理解并能正确使用外，还要注意对常见词的词义等进行辨析，要掌握常见的构词法，如，un-，dis-，-tion，im-，等。这样可有效扩大词汇量。对于在活动手册以及课后练习中出现的新词汇，也要求学生大概记忆，认识模样。这样,在阅读理解中才不会因为生词量过多而影响阅读速度和对文章的正确理解。在语法方面，近两年纯粹考语法的题目越来越少，教师应尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，如复习宾语从句，我们可以安排两个学生，配合老师去完成，student
A可以说“I often do some shopping on Sundays”然后老师问studentB“What does she say？”StudentB回答“she says that she often does some shopping on sundays”依次引出由if/whether和疑问词引导的宾语从句，通过这种创设情境的方法来复习语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。另外在最近的复习当中，一定要以教材为依托，以<<中考说明>>为准绳，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。在复习当中，一个班级，总是存在着学生之间的差异。用一个标准来要求所有学生，我认为是不妥当的。因为我们既要抓合格率，又要抓优秀率。对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求巩固所学，力求进步；对学困生而言，投入情感，以情感人，这类学生最令我们头痛，有些不仅在知识上一无所知，又在学习态度、学习动机上表现不好，对这类学生只得耐着性子，投入情感，给他们选择一些难易适中，符合中考命题特点的精题，优化组合，从而达到省时高效的目的。
二，专项训练，突出重点，经过双基环节的复习之后，从而发现大多数学生都在以下知识点上产生障碍；听力，动词的时态，句型，拼写，词义，阅读理解，书面表达等，鉴于这样的情况，我们九年级全体英语老师分专人，专项，要求突出重点，精选习题，对症下药，逐项突破，达到学生牢固掌握之目的，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生在对基础知识掌握的基础上，相应地提高语言能力的要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。（如：做“选择填空”时，就要采用排除法或筛选法等，做“对全对话”时，就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定，做“词形变换”时，就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子的意思的理解），同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮复习着重点是专项练习。从中考题型来看，近年来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数从过去的20分增加到25分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不
能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听力的训练。这一点我们主要是利用平时的早晚读时间及课堂进行训练。另外，从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从综合填空、完形填空、阅读理解（增加到三篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练。同样做到“讲——练——评”。例如词汇部分，由于词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，又是英语学习的基础，那么在进行词汇复习时，不可记“单”词，也不可“单”记词，要重视词汇在语篇和情境中的运用，要把词汇学习与语音，语法，文化内涵等有机的结合起来，因此我们就分专人把一些高频率，四会单词一一编成试题，放在一定的语言情境中让学生掌握，例如，1〉The old should be spoken to______
2>We should eat________
等，因此在后期复习中，采用专项训练，重点突破的复习方法是行之有效的。三，综合模拟，查漏补缺。
通过讲练结合，以练为主的复习方式，查找知识盲点，补缺拾遗。这个时候，我们一线英语老师要做的工作是，从往届的中考题中整理出一些信度好，指向性清晰的试题，这是一种渠道，另外也可以采用和兄弟学校交换模拟试题的方式，对学生进行再次的考察，更进一步落实知识点，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是毫无选择的随便拿份试卷让学生做答，这样既达不到训练的效果，也浪费了学生宝贵的时间。在这轮复习中，落实知识点的同时，还要提高学生的写作能力，因此，我们全体英语老师坐在一起，对以往的中考书面表达试题进行研究讨论，并分析今年中考书面表达可能会涉及的内容。书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己的观点和愿望的空间。既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。在平时的课堂教学中，对写的训练要从入门时期抓起，按照“词－句－段－篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题（特别是“中
考说明”上提到的话题）或者亲身参与过的活动作为素材进行写作练习，书信、电子邮件、求职信函等应用文体也不容忽视。材料作文要给学生创设语境，题材应属于“有话可说，有话想说，有话能说”。我认为对书面表达的练习应该通过“话题—讨论—写作—讲评”４个环节展开：先选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题（热门话题也要切合实际，不能太大，如：吸毒，祖国统一、世界和平等，题目太大，学生无从下笔，也就达不到考查学生运用语言解决实际问题的能力。）然后引导学生讨论话题，在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。让学生在课堂上独立完成书面表达，同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供讲评时使用。讲评时首先判断作文的信息是否完整，然后再让学生寻找作文存在的错误并加以改正，也要寻找值得学习的好词句。另外，老师可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。多背诵一些优秀篇章和段落对写作也大有好处。当然，在复习阶段，老师还应对学生加强应试技巧的辅导，鼓励学生增强写作的信心，从而提高写作水平。
四、建立信息反馈渠道，确保有效导控
进入总复习，教师就是导演，从复习阶段安排到授课内容，以及学生的学习状态，都需要我们导控，要做到导控自如，就必须及时掌握准确，可靠的信息，因此在复习阶段应建立一些反馈渠道，以便获取各种信息。
1，英语课代表渠道，把课代表训练成老师的替身，与学生保持密切联系，随时向老师反馈学生英语学习状况。
2，“ 三结合”渠道，即定时与优秀，中等及学困生进行交流，掌握学习动态。3，课堂渠道，借助课堂提问和课堂练习，了解其学习情况。
4，昨业测试渠道，用作业检查课堂效果，用测试检查阶段效果。
5，生活渠道，与学生交朋友，关心，感化学生，从而让他们对英语保持浓厚的兴趣。最后把从各种渠道获取的信息进行加工，处理并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，确保对付息的有效导控。
总之, 复习的方法、策略是多种多样的，因人而异，因地制宜。我觉得我们的教学、复习方法还有待完善、效率有待提高,不断积极探索高效的复习模式是我们不懈的追求。
我坚信, 随着课改步伐的深入, 教师教学观念的更新, 我们的教学水平、复习方法和效果会更好, 我相信在我校全体英语老师的共同努力下, 我们今年的中考会再上一个台阶!有不到之处，敬请原谅，谢谢大家！
第二篇：中考英语复课研讨
2017年初三英语中考复习计划
寺前中学
马艳
初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：
一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。
四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，以提高学生的听力水平。
六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。实施步骤及时间安排、1、分册复习（3月初-4月底）
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。2．专项训练（5月初~5月底）指导思想：在分册复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，结合中考题型，对阅读理解、翻译句子、完型填空、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3．模拟训练（6月）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
第三篇：中考复课工作计划
中考复课工作计划
2011-03-24 10:19:39|分类：|标签： |字号大中小 订阅
三马路中学2010—-2011学
中考复课工作计划
本学年依据区教育局工作计划，以落实教学常规为核心，以全面提高教学质量为根本，强化教学常规管理实效。结合2011年中考改革动向和我校实际，以提升学生学力和质量为重点，突出质量意识，加强教学管理，明确工作目标，扎实抓好分层教学，进一步增强毕业班工作的针对性、科学性、计划性，争
取2011年中考取得优异成绩，特拟定本计划。
一、指导思想
以新课程理念和中考改革精神为指导，以10年中考试题和《2011年中考考试说明》为导向，锁定一个目标，即中考；抓住一个关键，即教师思想素质；积极落实三项措施，即落实常规教学，落实分类推进，落实考练分析。加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略研究，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，力争三率稳中求进，努力提高教学质量。
二、中考复课组织机构及职责
1、复课实施机构
组长：郗百达副组长：王全民宋培兵郭亚红
成员：校委会其他成员及九年级全体教师
2、分工及职责
郗百达：全盘负责指导九年级教学工作。
王全民：协调配合监督九年级教学工作，兼管九·一。
宋培兵：负责九年级思想教育工作，兼管九·二。
郭亚红：负责九年级安全工作，兼管九·三。
陈素娟：负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九·四。
赵杨渭：负责九年级安全纪律工作，兼管九·五。
党小玲：负责九年级学科复习工作，兼管九·六。
张万强：协助负责九年级安全纪律工作，兼管九·七。
宋晓峰：负责九年级学科复习后勤工作，兼管九·八。
杨鲲鹏、祝小平：具体负责中考信息输入及报名工作。
3、工作要求
（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及
任务。
（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。
（3）加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。
（4）实行中考复课领导分工负责制，试行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：
①协助班主任抓好学生的思想教育工作。
②督察学生各科作业完成情况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。
③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。
④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。
三、复课工作阶段划分与目标任务
1、阶段划分
第一阶段：学习新课，夯实基础。
各学科在这一阶段内完成九年级所有新课程的教学工作。形成以学生为主体，教师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式，每月组织一次月考。重夯基础，要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，达到掌握基础知识，掌握基本技能。要求使大部分学生达到合格水平。时间为2010年9月1日起
到2011年4月上旬。
第二阶段：突出重点，专题突破。
以知识专题或题型专题为主要内容，以突出中考热点和新题型为中心。在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，通过有针对性的专题训练题，加强知识横向联系与学科渗透，从而提高学生的分析能力和应变、思维能力，达到举一反
三、触类旁通。使学生
初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。时间为2011年4月中旬到5月中旬。
第三阶段：系统考练，纠错补差，回归课本。
其特点为知识应用、能力强化和实际问题的解决，学生知识结构系统化，实践操作能力熟练化以及思维品质的形成。做好学生考前心理调适工作。以适应性训练及检查反馈指导为重点，以仿真模拟训练为主要手段，采取限时限量形式，精心重点讲评易错题、易误题。同时，通过训练，结合学生自由复习，教师指导，查漏补缺，强化训练，使学生达到：熟练题型，掌握方法。进行考前心理辅导，培养学生自信心，使学生以最佳状态迎战中考。时间为2011年5月下旬到6月24日。
2、目标任务
第一阶段的目标任务：按照《课标》和《考试说明》要求，狠抓教材，以生为本，把握重点，落实
三基。
第一次模拟训练（考试时间：2011年4月14日、15日（分学科考试）），目的是检测第一阶段教
学和复习的效果，侧重对学生基础知识、基本技能的考查，帮助学生夯实基础。
第二阶段的目标任务是：逐册和板块复习，构建网络，归纳迁移，强化能力。
第二次模拟考试（考试时间：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是检测第二阶段教学
和复习的效果，查漏补缺，以便帮助教师与学生及时调整复习计划与教学内容。
第三阶段目标任务是：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。
第三次模拟考试（考试时间：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏补缺，对学生
进行中考适应性训练，检测学生实战能力，培养考感。
四、对初三教学工作的几点要求
1、健全机制，目标管理，重视过程。
强化目标管理，及时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的复课备考计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。各学科要结合自身特点，制定相应的复课备考计划。领导深入一线，协调好关系，注重情感投资，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。及时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。调整工作思路，精心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式”管理。做好分类推进工作，抓“尖子生”、“临界生”、“学困生”有明确的目标与措施。对复课工作要做到五抓：即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工
作勤总结、勤分析，勤反馈，及时改进。
2、认真研读《课程标准》和《中考说明》，把握命题趋势。
积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生 “学会学习”。教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组知识；突出思维，体现能力；关注生活，鼓励探究”综合试题的训练，不断拓展学生的知识视野，使学生养成勤于
练笔的良好习惯。
3、狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。
采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。不仅要重视知识与能力的传授，而且要重视科学态度与方法的培养，强化考练与讲评，查漏补缺，避免低效重复，不断改进与完善复课方法。同时复课工作中把握好四度：即复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。做到在知识发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学
会发现问题、分析问题和解决问题。
4、做好考练试卷的统计、分析与讲评工作。
各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。同时注意考试规范化训练，指导学生掌握答题技巧。做到在每次考试时积极引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，认真训练学生的规范化程度和规范化速度。同时及时研究制定教学调控方案，并在教学中及时解决，以利
于后面教学。
5、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高
根据国家教育方针，今年是我区实施普及高中教育的第二年，在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推进。要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推进及学困生转
化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。
6、统筹安排，协调发展，确保复课工作圆满完成。
统筹安排初三各项工作，创造性地开展复课备考工作。在复课备考的各个阶段，一定要保证学生劳逸结合，科学安排学生的文体活动，加大实验教学、英语听力教学的力度，并做好安全教育，尤其是考前
心理疏导、答卷技巧指导等，确保复课的各项工作圆满顺利完成。
五、具体措施与步骤
1、加快初三教学节奏和进度，为系统复课留足时间。借鉴以往经验在初三阶段留出足够的复课时间是提高中考成绩行之有效的方法。本学期开学后，我们要求各科教师在确保教学质量的前提下，加快教学
进度，力争在2011年3月中旬完成初三年级的学年全部教学内容。
2、针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，深入研究考试大纲和近三年来中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增强模拟考试的导向性。
3、重视成绩分析。依据区教研室组织的三次模拟测试成绩，进行全面分析，从具体数据中发现教学
存在的问题，及时调整教学策略。
4、根据现状，依据对薄弱学科的质量分析,落实整改补救措施，加强对薄弱科目的补差力度。针对学生低分率较大的情况，全面开展补差行动，从第一学期起学校增强英语、政治等学科的教学力量，争取提
高及格率，降低低分率，确保明年中考无弱科。
5、做好分层教育，坚持因材施教原则。抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据测评成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。一是要进行拉差补缺，尽量扩大中等层面的学生，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求智优生各学科均衡发展。对智优生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培
优转化，重点提高；调动情绪，重视效率。
6、加强过程管理，强化目标意识。
（1）通过召开年级组学生会、各种专题的学生座谈会、家长会等形式，努力营造全员重视初三毕业
生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。
（2）年级组长、班主任及任课教师要做到胸中有数，有的放矢开展工作，抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生。加强对晨读，午自习的自主化管理，确保各班平稳
健康发展。
（3）精心设计和选择作业。防止缺乏针对性的机械的大运动量的训练，尽可能做到分层布置，精选作业。重视作业批改和个别辅导。每次作业必须要认真及时批改并及时反馈，在做好面上反馈的同时，有
重点地做好个别辅导，提高学生完成作业的质量。
（4）坚持施行月考制度，加大初三教学质量监控力度，力求稳中求进。及时召开质量分析会，力求
数据精细，问题透彻，目标实际。
6、完善激励评价机制，调动教师教学热情。
尽管学校经济紧张，但在初三奖励方面毫不犹豫。总体思路：强调整体，淡化个人。即强调学校整
体、学科整体三率教学质量，淡化个人绩效。
7、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强初三年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同提高。
8、加强家校联系，形成教育合力。
切实做好家校联系沟通工作，开好家长会议，尤其是智优生和学困生家长会，交流学校近期工作情况，学生在校情况，取得家长理解和支持；同时积极引导家长转变观念，以先进的家庭教育理念来教育子
女，并为他们提供有效信息，建议适合孩子的科学合理的学习方法与期望目标。
9、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。
总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三教学目标，力争实现本学年中考升学的奋斗目标!三马路中学
第四篇：中考复课动员大会主持词
中考复课动员大会
各位老师、亲爱的同学们：大家下午好！
今天，我们在这里隆重举行中考复课动员大会，首先，我代表学校向奋战在中考第一线的全体九年级教师表示衷心的感谢；向刻苦学习，努力拼搏的同学们表示美好的祝愿。同学们，这次大会是一场严肃的中考复课动员大会，为了能使大会顺利、圆满。请同学们务必保持良好的会风，坐姿要端正，听讲要认真。各班班主任及下班老师必需随班听会，全程管理。
今天的会议有六项议程：
首先进行第一项：宣布学校关于加强毕业班学生管理的几条措施。
下面进行第二项：请张主任做思想动员报告。
张主任的讲话为我们明确了方向，坚定了信心，催我们奋进。“十年寒窗丰羽翼、今朝搏击翱长空”，初三是信念下的执着与顽强。初三，免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不尽人意而感到前途渺茫时；当苦苦拚搏后成绩依旧时；当看到父母脸上的担忧与关注时。许多人都会感到焦虑、烦躁，对自己的能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。在这里老师希望你们记住，我们可能不成功，但我们不能不努力！积极进取，既是一种学习态度，也是一种人生态度。这里我真诚的希望楼中的学子能谱写出属于自己的精彩故事！
下面进行第三项：请段主任做学习方法指导
在日常学习中同学们可能都有过这样的体会，付出了同样的努力，有的同学取得了很大进步，有的同学停滞不前，有的同学却退步了..导致成绩徘徊不前和下降的原因有很多。其中一个最重要的原因就是学习方法不得当等。刚才段主任给大家做了精心的学法指导，相信同学们都受益匪浅，也希望同学们在学习中能按照段主任的指导去学习，从而达到事半功倍的效果。
下面进行第四项：学生代表表态发言
同学们，在成长的路上，我们不会忘记，父母情深，师恩如海。同样，同窗之情，弥足珍贵。三年来，我们同学携手同行，共同进步，是我们前进风景线上的一道彩虹。下面展现的就是我们自信、积极、微笑乐观的九年级学生群体。有请学生代表同学发言。
感谢刚才同学充满激情的发言，同学们，物竞天泽，适者才能生存，沧海横流，方显英雄本色。听战鼓声声催，骏马不停蹄。相信每一位同学此时此刻都已激情澎湃。从今天开始，中考冲刺的战役正式打响。为中考而战，只要我们充满激情，充满信心，我们将会攻无不克，战无不胜。
下面进行第五项：教师代表发言
古话说，一日为师，终生为父，无论我们走到哪里，在我们身后，总有老师对我们注视的目光。今天，当同学们站在新的起跑线上时，让我们聆听老师们对我们的祝愿吧，有请教师代表冯娟老师。
冯老师以教师代表的身份对同学们表达了衷心的祝福，提出了殷切期望。表达了我校全体初三教师的心声。同学们，最后180多天，我们的九年级老师的心永远和你们在一起，让我们一起风雨同舟，患难与共，把握住每一天，利用好每一天！
第六项：各位老师，各位同学，为了更好地把握这关键的180多天，最大限度地利用这180多天，让我们掌声有请杨校长给我们进行战前总动员。并启动楼村中学中考天倒计时。
感谢杨校长热情洋溢的考前动员。杨校长的讲话令我们精神振奋，让我们深受鼓舞。各位同学，我们聆听了领导、老师和同学们的精彩发言，我们面对关注的目光，听着助威的呐喊，使我们充满力量，坚定了中考必胜的信心。同学们，没有经过拼博诠释的青春，只会是苍白的；没有经过奋斗考验的青春，只能是遗憾的。
在过去的日子里，我们初三的全体老师舍小家，为大家。兢兢业业，团结协作，把握教材，紧扣考纲，取得了中考备战的阶段性胜利。在剩下的这180多天里，我们全体教师将继续以高度敬业的精神，投入紧张的备考状态，尽心尽力、全力以赴，备好、上好每一节课，选好每一道题，笑对质疑，刻苦钻研，做好每一件事；合理安排教学进度，使用科学教学方法，精心挑选复习资料，拓宽信息渠道，及时了解中考的相关政策和信息；研究中考试题的规律、范围、重点、难点，制订详细的备考计划；研究每位同学的个性，因材施教，分类推进，帮助每位同学走上成功之路。
中考是人生路上重要而关键的选择，如果走错了，你将悔恨终生。希望我们的老师、同学、还有家长一定要慎重对待。有人说中考是人生路上的一堵墙,是横跨在岁月面前的一条河流,跨越它人生终将辉煌.这个世界上没有什么不可能，就怕自己放弃。初三是变幻莫测的一年，什么奇迹都可能发生，我们已进行过好几次大型考试，很多学生的名次、成绩都是很不稳定的变化着，学生在班里、在年级里的排名也在不断地变化着。这说明了，只要你在这六个多月里把握住所有学习的时间和机会，你就有可能改写历史。每个人都有重新将排名改写的机会。中考是初中的结束，是高中的开始。初中，只是人生的一个驿站，但我们有责任把它装扮得更美丽一些。我们共同追求的便是考上心目中理想的高中。
同学们，十年磨一剑,今朝试锋芒，让我们共同用拼搏扼住命运的咽喉,用汗水播撒人生的希望,用自信铸就2010年楼中人的辉煌.最后，再次让我们衷心的祝愿我们每一位考生在2010年的中考中金榜提名，梦想成真。
2010届中考复课动员大会到此结束。
第五篇：2018中考复课工作方案
实验初中2018中考复课工作方案
一、学生基本情况
实验初中本届初三现有学生190名，总体学风稳定，纪律性较强，大多数学生目标明确，学习认真。存在的不足之处，主要表现在：
1、学生学习的主动性差，缺乏良好的学习习惯和学习方法。
2、整体情况是优生少，临界生也偏少，学困生较多，成绩呈塔状分布，两极分化严重，复课难度大，任务重。
二、复课指导思想
以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进精细化管理，构建“高效课堂”、加强中考复课、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，不轻视每一个学生的进步，精心工作，力争做好我校2018年中考复课工作，尽全力，创佳绩。
三、2018年中考质量目标
工作有目标，前进才有动力。结合我校的实际，本届九年级复课工作目标是：
（一）总体目标：全县中考质量综合排名突破23名
（二）人均总分目标：394.78分
（三）优秀学生人数：20名（每班5名）
（四）高中上线人数：力争突破100名
四、工作任务
1、切实做好培优转差工作
（1）注重培养尖子生，锁定最具潜力的20名（每班5名）学生，分科进行重点培养。
（2）各代课小组要制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、人员落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生（40名，每班10名）吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。
（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。
2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作
（1）对“临界生”、“学困生”，教师从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。
（2）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
五、阶段性工作
本学期，我们九年级复课按四个阶段分类推进，夯实四基，突显能力，注重价值取向。
1、第一阶段：2018年3月3日——2018年3月下旬完成新课，主要任务为：
（1）夯实基础，各科完成新课，转入复习阶段。（2）重点进行学法指导，培养学生良好的学习习惯。（3）进行毕业班复课前的动员工作。
（4）各班进行分类学生座谈会，掌握学生学习及心理状态
2、第二阶段：2018年3月下旬——2018年5月上旬，研读试题说明，以课本为主，注重基础，面向全体，全面复习。复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，以基础知识、基本技能为重点，为学生构建学科知识体系。具体工作有：
（1）召开复课动员会。
（2）举行九年级教师复课经验交流会
（3）通过多次阶段考试（含毕业考试），进行复课质量研讨。
（4）认真研读中考说明，广泛搜集信息，把握中考方向。
3、第三阶段：2018年5月中旬——2018年6月10日，纵深拓展，强化提升，套题训练，重点是临界生，查漏补缺，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”。
（1）召开部分学生家长会议，协商学生分流工作。
（2）学法经验研讨交流，让学习成绩提高显著的学生介绍学习经验，提升士气。强化解题思路与解题方法的交流，扬
长避短，共同进步。
（3）质量分析。经验交流，优化教学手段，整合教学资源，提高教学效益。
4、第四阶段：2018年6月10日——中考前，强化训练，应考培训，心理调适。
（1）精选，组合2—3套有价值的试题进行模拟训练。
（2）进行应考常识、技能和心理辅导。
（3）回归课本，查漏补缺，强化重点知识的再巩固。
（4）着力培养学生自信心。
五、保障措施
1、成立中考复课领导小组： 组
长：吴凯
副组长：王建朝
王锐
组
员： 王爱国
王月贤
郭小卫
赵小文
2、复课领导小组职责要求：
(1)抓好师生思想教育工作，统一思想，树立信心，同心协力，紧密配合，确保今年中考复课工作目标的实现。
(2)负责组织实施中考复课计划，对中考各项复课工作进行全程管理。
(3)全面、及时掌握中考新动向，定期通报各阶段情况、工作重点、应对策略等，统筹好我校中考复课工作。
(4)深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问
题。
(5)加强中考信息、教辅资料、试题的采集、整理工作，及时向教师交流反馈。
3、班主任应采取的主要措施：
(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
（2）要营造良好的中考复课氛围和环境，有效地激励学生奋发图强，积极进取。
（3）指导学生科学合理安排和利用时间，做好复课计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时进行反馈。
4、科任教师应采取的主要措施：
（1）各科任教师要写出详实的复课计划，根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序。
（2）坚持利用好每天的时间对学生进行培优辅差。（3）精讲精练，找出典型题目结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型变化。发现问题及时查缺补漏。
民立实验初级中学 2018年3月15日
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