2014年中考复课应考工作计划

第一篇：2014年中考复课应考工作计划

******初级中学

2014年中考复课应考工作计划

根据省教育厅《关于做好2014年全省初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》，按照《****2014年中考高考复习工作指导意见》、《***中小学“高效课堂提升年”活动实施方案》的安排部署，我校领导班子多次召开专题会议，认真总结分析近三年来本校的中考复课工作，深入推进各项教学活动顺利开展。为了全面贯彻党的教育路线方针，圆满完成教育局下达我校2014年的各项目标任务，特制定本计划。

一、指导思想

以中考改革方向为基点，以《新课程标准》、《2014年中考说明》为准则，以《***2014年初中毕业学业考试及高中招生实施方案》为依据，以全面提升学生的综合素质为目标，坚持面向全体学生，贯彻因材施教、分类推进的指导思想。紧扣教材，抓差扶优，加强教法和学法的指导，注重培养学生的创新意识和综合实践能力，使学生养成自觉、主动、积极的学习习惯。实施全员目标管理，责任到人，树立“质量立校、质量兴校、校兴我荣、校衰我耻”的团队意识，齐心协力争取2014年中考质量再上新台阶。

二、基本思路

2014年我校复课工作的基本思路是：“优化教学、夯实基础；强化训练、提高能力；加强协作、分层推进”。在复课过程中，突出三个特点：一是教学过程中突出“三个实字”即：领导实抓、教师实教、学生实练；二是充分发挥教师、学生、家长三方合力，相互协调，相互配合，促进学生健康发展；三是积极开展以班主任为核心的分类推进工作；四是在复课中坚持集体备课，发挥各学科团队的集体优势。

三、组织机构及工作职责

1、成立复课工作领导小组，明确分工，落实责任。组 长：*** 副组长：***

成 员： *** *** *** *** **** **** **** ****

2、各自工作职责。

****：负责九年级复课工作的全程指导。****：全盘负责九年级教学、管理及复课工作。****：负责九年级语文科复课工作。***：负责九年级化学科复课工作。****：负责九年级数学科复课工作。****：负责九年级英语科复课工作。****：负责九年级物理科复课工作。****：负责九年级政治科复课工作。****：负责九年级历史科复课工作。****：负责九年级体育科复课工作。

3、工作要求

（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及任务。

（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。（4）实行中考复课领导包班制，包抓学生制，主要职责是： ①协助班主任抓好学生的思想教育工作。②督察学生各科作业完成情况（特别是课外作业的有效完成情况），狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

四、总体目标 1、2014年中考上线人数突破****名。职中招生人数大幅度提高。

2、升学率（普通高中分数线）力争比去年有显著提高。

五、复课工作阶段划分与目标任务

1、阶段划分

第一阶段：单元或板块系统复习阶段——学习新课，夯实基础。时间：2013年9月1日起到2014年3月31日，共计90天。各学科在这一阶段内完成九年级所有新课的教学工作。这一阶段坚持“全面、系统、扎实、灵活、规范”的方针；以夯实基础、牢固根基、形成框架、构筑科学思维为宗旨；形成“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以方法为根本”的常规教学模式。每月定期组织一次月考。监督学生识记基本概念，理解基本原理和基本观点，理清各个知识点之间的内在联系，构建科学的知识体系。

第二阶段：专题突破及热点追踪阶段——突出重点，专题突破。时间：2014年4月1日到5月15日，共计45天。

本阶段以知识专题或题型专题为主要内容，以突出中考热点和新题型为中心。在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，通过有针对性的专题训练题，加强知识横向联系与学科渗透，从而提高学生的分析能力和应变、思维能力，达到举一反

三、触类旁通。使学生初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。

第三阶段：模拟仿真及综合训练阶段——强化训练，提高效能。时间：2014年5月16日到6月13日，共计28天。

本阶段以强化训练、短期突破、活化信息、提高效能为宗旨，进行科学有效的模拟仿真训练，着重训练学生答题的速度、格式的规范及答题的准确度，让学生熟悉中考试题的套路，增强学生的应试能力。通过丰富的实战训练，使学生熟悉考试中各种题型的解法和技巧，帮助学生掌握审题、解题的方法和规律，提高学生答题的速度和准确度。

第四阶段：查漏补缺及心态调整阶段——纠错补差，回归课本，深入反思，增强信心。

时间：2014年6月14日到6月20日。

本阶段以查漏补缺、调适心理为宗旨，以学生自主学习为主，整理思路，全面总结。促进学生知识结构系统化，实践操作能力熟练化以及思维品质的形成。做好学生考前心理调适工作。

2、目标任务

第一阶段的目标任务：按照《课标》和《考试说明》要求，狠抓教材，以生为本，把握重点，落实三基。

第一次模拟训练（考试时间：2014年4月14日、15日（分学科考试）），目的是检测第一阶段教学和复习的效果，侧重对学生基础知识、基本技能的考查，帮助学生夯实基础。

第二阶段的目标任务是：逐册和板块复习，构建网络，归纳迁移，强化能力。

第二次模拟考试（考试时间：2014年5月13日、14日（七科五卷）），目的是检测第二阶段教学和复习的效果，查漏补缺，以便帮助教师与学生及时调整复习计划与教学内容。

第三阶段目标任务是：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模拟考试（考试时间：2014年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏补缺，对学生进行中考适应性训练，检测学生实战能力，培养考感。

四、学校对复课工作的要求

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，及时摸清教情、学情和考情，各学科结合自身特点，制定相应的切实可行的学科复课备考计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。领导深入一线，做好后勤保障和协调工作，注重情感投资，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。

2、认真研读《课程标准》和《中考说明》，把握命题趋势。积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生 “学会学习”。教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。

3、狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。

4、做好考练试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。

5、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高。

2014年是我区实现“双高双普”的最关键一年，在复课工作中，各教师既要面向全体，勤思善导，又要面向个体，扶优帮困，全面推进。认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。

6、统筹安排，协调发展，确保复课工作圆满完成。

统筹安排初三各项工作，创造性地开展复课备考工作。在复课备考的各个阶段，一定要保证学生劳逸结合，科学安排学生的文体活动，加大实验教学、英语听力教学的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏导、答卷技巧指导等，确保复课的各项工作圆满顺利完成。

五、复课工作具体措施与步骤

1、规范办学行为，为学生的自主学习和对知识的消化掌握留足时间。

结合十八大及十八届二中、三中全会精神，要求各科教师在确保教学质量的前提下，取消了周六补课以及周一至周五每天下午放学延点一小时的晚自习。七科轮流在周五下午发放复习卷，在次周星期一教师检查并讲解。

2、加强考试的动态研究。

深入研究考试大纲和近三年来陕西省的中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增强模拟考试的导向性。

3、重视成绩分析。

依据区教研室组织的三次模拟测试成绩，进行全面分析，从具体数据中发现教学存在的问题，及时调整教学策略。

4、加强薄弱学科的补差力度。

依据对薄弱学科的质量分析,落实整改补救措施，加强对薄弱科目的补差力度。针对学生低分率较大的情况，全面开展补差行动，从第一学期起学校增强英语、政治等学科的教学力量，争取提高及格率，降低低分率，确保明年中考无弱科。

5、坚持因材施教原则，做好分层教育。

抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据测评成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。

6、加强过程管理，强化目标意识。

（1）通过召开年级组学生会、各种专题的学生座谈会、家长会等形式，努力营造全员重视初三毕业生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。

（2）年级组长、班主任及任课教师要做到胸中有数，有的放矢开展工作，抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生。加强对晨读，午自习的自主化管理，确保各班平稳健康发展。

（3）精心设计和选择作业。防止缺乏针对性的机械的大运动量的训练，尽可能做到分层布置，精选作业。

（4）坚持施行月考制度，加大初三教学质量监控力度，力求稳中求进。及时召开质量分析会，力求数据精细，问题透彻，目标实际。

（5）抓好学科竞赛和学生自主学习小组建设。从2013年11月底开始，对英语、数学、作文、理化等科目每科选10人集中竞赛，把班上的优秀学生和中游学生结成“对子”，相互之间“比、学、赶、帮、超”，在竞争与协作中取得进步。

7、完善激励评价机制，调动教师教学热情。

强调学校整体、学科整体的“三率”（上线率、优秀率和及格率）教学质量，淡化个人绩效。出台了《******中学2014年中考奖励办法》，增强了教师的质量意识，提高了教师的工作积极性。

8、加强学法指导。

召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强初三年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同提高。

9、加强家校联系，形成教育合力。

切实做好家校联系沟通工作，开好有实际效果的家长会取得家长理解和支持；同时积极引导家长转变观念，以先进的家庭教育理念来教育子女，并为他们提供有效信息，建议适合孩子的科学合理的学习方法与期望目标。

10、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”等主题班会、减压报告会来激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。为此，我校将扎实有效地开展工作，力争使我校的中考成绩再上新台阶。

**********中学

二0一四年三月一日

第二篇：中考复课工作计划

中考复课工作计划

2011-03-24 10:19:39|分类：|标签： |字号大中小 订阅

三马路中学2010—-2011学

中考复课工作计划

本学年依据区教育局工作计划，以落实教学常规为核心，以全面提高教学质量为根本，强化教学常规管理实效。结合2011年中考改革动向和我校实际，以提升学生学力和质量为重点，突出质量意识，加强教学管理，明确工作目标，扎实抓好分层教学，进一步增强毕业班工作的针对性、科学性、计划性，争

取2011年中考取得优异成绩，特拟定本计划。

一、指导思想

以新课程理念和中考改革精神为指导，以10年中考试题和《2011年中考考试说明》为导向，锁定一个目标，即中考；抓住一个关键，即教师思想素质；积极落实三项措施，即落实常规教学，落实分类推进，落实考练分析。加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略研究，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，力争三率稳中求进，努力提高教学质量。

二、中考复课组织机构及职责

1、复课实施机构

组长：郗百达副组长：王全民宋培兵郭亚红

成员：校委会其他成员及九年级全体教师

2、分工及职责

郗百达：全盘负责指导九年级教学工作。

王全民：协调配合监督九年级教学工作，兼管九·一。

宋培兵：负责九年级思想教育工作，兼管九·二。

郭亚红：负责九年级安全工作，兼管九·三。

陈素娟：负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九·四。

赵杨渭：负责九年级安全纪律工作，兼管九·五。

党小玲：负责九年级学科复习工作，兼管九·六。

张万强：协助负责九年级安全纪律工作，兼管九·七。

宋晓峰：负责九年级学科复习后勤工作，兼管九·八。

杨鲲鹏、祝小平：具体负责中考信息输入及报名工作。

3、工作要求

（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及

任务。

（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。

（3）加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。

（4）实行中考复课领导分工负责制，试行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成情况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。

三、复课工作阶段划分与目标任务

1、阶段划分

第一阶段：学习新课，夯实基础。

各学科在这一阶段内完成九年级所有新课程的教学工作。形成以学生为主体，教师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式，每月组织一次月考。重夯基础，要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，达到掌握基础知识，掌握基本技能。要求使大部分学生达到合格水平。时间为2010年9月1日起

到2011年4月上旬。

第二阶段：突出重点，专题突破。

以知识专题或题型专题为主要内容，以突出中考热点和新题型为中心。在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，通过有针对性的专题训练题，加强知识横向联系与学科渗透，从而提高学生的分析能力和应变、思维能力，达到举一反

三、触类旁通。使学生

初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。时间为2011年4月中旬到5月中旬。

第三阶段：系统考练，纠错补差，回归课本。

其特点为知识应用、能力强化和实际问题的解决，学生知识结构系统化，实践操作能力熟练化以及思维品质的形成。做好学生考前心理调适工作。以适应性训练及检查反馈指导为重点，以仿真模拟训练为主要手段，采取限时限量形式，精心重点讲评易错题、易误题。同时，通过训练，结合学生自由复习，教师指导，查漏补缺，强化训练，使学生达到：熟练题型，掌握方法。进行考前心理辅导，培养学生自信心，使学生以最佳状态迎战中考。时间为2011年5月下旬到6月24日。

2、目标任务

第一阶段的目标任务：按照《课标》和《考试说明》要求，狠抓教材，以生为本，把握重点，落实

三基。

第一次模拟训练（考试时间：2011年4月14日、15日（分学科考试）），目的是检测第一阶段教

学和复习的效果，侧重对学生基础知识、基本技能的考查，帮助学生夯实基础。

第二阶段的目标任务是：逐册和板块复习，构建网络，归纳迁移，强化能力。

第二次模拟考试（考试时间：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是检测第二阶段教学

和复习的效果，查漏补缺，以便帮助教师与学生及时调整复习计划与教学内容。

第三阶段目标任务是：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模拟考试（考试时间：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏补缺，对学生

进行中考适应性训练，检测学生实战能力，培养考感。

四、对初三教学工作的几点要求

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，及时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的复课备考计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。各学科要结合自身特点，制定相应的复课备考计划。领导深入一线，协调好关系，注重情感投资，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。及时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。调整工作思路，精心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式”管理。做好分类推进工作，抓“尖子生”、“临界生”、“学困生”有明确的目标与措施。对复课工作要做到五抓：即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工

作勤总结、勤分析，勤反馈，及时改进。

2、认真研读《课程标准》和《中考说明》，把握命题趋势。

积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生 “学会学习”。教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组知识；突出思维，体现能力；关注生活，鼓励探究”综合试题的训练，不断拓展学生的知识视野，使学生养成勤于

练笔的良好习惯。

3、狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。

采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。不仅要重视知识与能力的传授，而且要重视科学态度与方法的培养，强化考练与讲评，查漏补缺，避免低效重复，不断改进与完善复课方法。同时复课工作中把握好四度：即复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。做到在知识发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学

会发现问题、分析问题和解决问题。

4、做好考练试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。同时注意考试规范化训练，指导学生掌握答题技巧。做到在每次考试时积极引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，认真训练学生的规范化程度和规范化速度。同时及时研究制定教学调控方案，并在教学中及时解决，以利

于后面教学。

5、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高

根据国家教育方针，今年是我区实施普及高中教育的第二年，在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推进。要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推进及学困生转

化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。

6、统筹安排，协调发展，确保复课工作圆满完成。

统筹安排初三各项工作，创造性地开展复课备考工作。在复课备考的各个阶段，一定要保证学生劳逸结合，科学安排学生的文体活动，加大实验教学、英语听力教学的力度，并做好安全教育，尤其是考前

心理疏导、答卷技巧指导等，确保复课的各项工作圆满顺利完成。

五、具体措施与步骤

1、加快初三教学节奏和进度，为系统复课留足时间。借鉴以往经验在初三阶段留出足够的复课时间是提高中考成绩行之有效的方法。本学期开学后，我们要求各科教师在确保教学质量的前提下，加快教学

进度，力争在2011年3月中旬完成初三年级的学年全部教学内容。

2、针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，深入研究考试大纲和近三年来中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增强模拟考试的导向性。

3、重视成绩分析。依据区教研室组织的三次模拟测试成绩，进行全面分析，从具体数据中发现教学

存在的问题，及时调整教学策略。

4、根据现状，依据对薄弱学科的质量分析,落实整改补救措施，加强对薄弱科目的补差力度。针对学生低分率较大的情况，全面开展补差行动，从第一学期起学校增强英语、政治等学科的教学力量，争取提

高及格率，降低低分率，确保明年中考无弱科。

5、做好分层教育，坚持因材施教原则。抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据测评成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。一是要进行拉差补缺，尽量扩大中等层面的学生，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求智优生各学科均衡发展。对智优生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培

优转化，重点提高；调动情绪，重视效率。

6、加强过程管理，强化目标意识。

（1）通过召开年级组学生会、各种专题的学生座谈会、家长会等形式，努力营造全员重视初三毕业

生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。

（2）年级组长、班主任及任课教师要做到胸中有数，有的放矢开展工作，抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生。加强对晨读，午自习的自主化管理，确保各班平稳

健康发展。

（3）精心设计和选择作业。防止缺乏针对性的机械的大运动量的训练，尽可能做到分层布置，精选作业。重视作业批改和个别辅导。每次作业必须要认真及时批改并及时反馈，在做好面上反馈的同时，有

重点地做好个别辅导，提高学生完成作业的质量。

（4）坚持施行月考制度，加大初三教学质量监控力度，力求稳中求进。及时召开质量分析会，力求

数据精细，问题透彻，目标实际。

6、完善激励评价机制，调动教师教学热情。

尽管学校经济紧张，但在初三奖励方面毫不犹豫。总体思路：强调整体，淡化个人。即强调学校整

体、学科整体三率教学质量，淡化个人绩效。

7、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强初三年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同提高。

8、加强家校联系，形成教育合力。

切实做好家校联系沟通工作，开好家长会议，尤其是智优生和学困生家长会，交流学校近期工作情况，学生在校情况，取得家长理解和支持；同时积极引导家长转变观念，以先进的家庭教育理念来教育子

女，并为他们提供有效信息，建议适合孩子的科学合理的学习方法与期望目标。

9、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三教学目标，力争实现本学年中考升学的奋斗目标!三马路中学

第三篇：2010年中考复课工作计划

2010年中考复课工作计划

发布者：管理员

发布日期：2010-4-21 2:56:31

初中升学与毕业考试是义务教育阶段结束时重要的一次考试，既体现了义务教育的普及性、又体现升学考试的选拔性。每年的中考，是学校教育教学工作中的重心之一。九年级教学质量的高低既是一所学校教学质量的重要标志之一，也是人民群众对优质教育的重要标志，更是一所学校的生命线。为了切实落实我校2010年中考目标，特制定2010年中考复课计划。

一、指导思想：

以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进精细化管理，构建“高效课堂”、加强中考复课、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，做好我校2010年中考复课工作，争取使我校2010年中考成绩稳中有升。

二、奋斗目标：

工作有目标，前进才有动力。结合我校近几年的实际，本届九年级复课工作目标是：

1、力争中考上线人数达到101人，进入实验班学生人数达到40人。

2、力争进入扶风高中实验班人数达到23人。

为了实现这一目标，现将2010年中考各等次成绩的人数分配到各个班级，具体如下： 各班指标任务分配（表）

三、09年中考及复课工作回顾：

（一）09中考情况分析

2009年我校中考报名学生387人，中考上线人数133人，升学率为36.2%，同08年相比升学率有微少下降。中考总评成绩为358.46列全县第六位，尚处于第一梯队，距前几年的优异成绩略有差距；我校09年只有政史、数学在全县拥有优势，其余3科有较大的退步，需要我们有高度的警觉和重视。

（二）09备考经验

1、及早、及时召开班科组，教研组等各种中考复课会议，互通信息、形成共识、鼓励志气、促进复课工作有序进行。

2、积极参与市、县各种中考复课研讨活动。

3、结合本学科特点，认真分析研究每次模拟考后的学生情况，及时分析教情和学情，有针对性的补漏查缺。

4、班级管理细致入微、持之以恒，努力塑造良好的班风学风。

5、年级组及全组教师同心协力、互帮互助。

四、现状分析

1、学生现状。本届初三现有学生290名，总体学风稳定，纪律性较强，大多数学生目标明确，学习认真。不足表现在：①学生学习的主动性差，缺乏良好的学习习惯，学习方法。②整体情况是学优生少，且不优，学困生相对不是很差，临界生人数偏少。③学生普遍存在厌学情绪，没有临战时的紧迫感，时间观念不强。④大部分学生学习怕吃苦，基本功不扎实，比较浮躁。

2、今年中考命题分析。

综合分析09年命题特点，预计2010年命题具有以下特点：

①各科试题仍切实围绕“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三围目标，突显能力立意。

②试题必然紧贴生活，服务生活。

③试题将旨在考察学生对基础知识的理解能力，基本技能的运用能力，综合分析能力，创新实践能力，在真实、有热点性的情境中提出探究、解决实际问题的能力，以及收集、筛选、整合信息的能力。

④难度，重心普遍降低，照顾大多数学生，试题内容新，形式新，解答角度、答案追求创新性、独特性、灵活性。

五、阶段安排：

本学期，我们初三复课按四个阶段分类推进，夯实双基，突显能力，注重价值取向。第一阶段：2009年9月1日——2010年4月上旬。完成新课，主要任务为：

1、各科完成新课，转入复习阶段。

2、重点进行学法指导，学习习惯培养。

3、进行毕业班复课前的动员工作。

4、按班进行分类学生座谈会。

第二阶段：4月上旬——5月15日。夯实基础，研读试题说明，全面复习。

1、进行初三复课动员会。

2、举行初三复课示范会。

3、通过多次阶段考试，进行复课质量研讨。

4、认真研读中考说明，广泛搜集信息，把握中考方向。

第三阶段：5月中旬——6月10日。纵深拓展，强化提升，套题训练，重点是临界生。复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，查漏补缺，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”。

1、召开学生分层会议。

2、学法经验研讨交流。

3、质量分析。

4、临界生家长会。

5、班科组会议。

本阶段在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识、能力划成块，组织专题训练，强化解题思路与解题方法的训练。通过家长会，为临界生加劲，通过质量分析，经验交流，优化教学手段，整合教学资源，提高教学效益。

第四阶段：6月10月——中考前。强化训练，应考培训，心理调适，重点是能力。

1、精选，组合2—3套有价值的试题进行模拟训练。

2、进行应考常识、技能和心理辅导。

3、查漏补缺，强化重点知识的再巩固。

4、着力培养学生自信心。

本阶段，应试能力和应试心理的训练培养为目标，各班各科以本班前30名学生为重点对象，进行考前能力训练，考前前途教育，和考前行为诱导。

六、2010年中考复课措施

1、成立中考复课领导小组：

组 长：杨志军校长 副组长：杨清多 梁宗智

组 员： 李恩新和各班班主任 中考复课领导小组的具体分工：

杨志军校长：领导中考复课的全面工作。主抓三年级工作，把握全体三年级师生思想导向，统一思想、形成合力，确保各项措施落实。

杨清多副校长：主抓三年级教学管理，关注教学动态，收集中考信息、资料，指导并切实抓好中考复课各个环节的管理。检查了解各科备课组复课工作计划制订落实情况，组织开展各科复习研讨活动，组织安排各种测评工作。

梁宗智副校长：指导三年能班级管理工作，控制学生违纪现象的发生，保证校园和周边环境的安全。

年级组组长李恩新：协助做好毕业班学生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育，同时负责理化科目教学业务的宏观指导及应试心理辅导工作。

各班主任：协助年级组做好各项复课工作，做好本班学生的班级管理和教学管理工作。备考领导小组职责要求：

(1)、抓好师生思想教育工作，统一思想，树立信心，同心协力，紧密配合，确保今年中考复课工作目标的实现。

(2)、负责组织实施中考复课计划；对中考各项复课工作进行全程管理；对九年级教师进行中考工作指导。

(3)、全面、及时掌握中考新动向，定期召开三年级班主任、科任、学生、学生代表及部分学生家长会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考复课工作。(4)、深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问题。

(5)、加强中考信息、教辅资料、试题的收集、整理工作，及时向教师反馈。

2、成立中考教学管理小组： 政治组：（组长）、田宏利 语文组：（组长）、韩志超 数学组：（组长）、韩枭 物化组：（组长）、贺玉杰 英语组：（组长）、赵亚娟 综合组：（组长）、许红杰

中考教学管理小组职责：

各科小组要发挥集体智慧，发挥“团体作战”优势，搞好集体备课，及时召开九年级复习研讨会，交流推广复习经验，资源共享，要研究近几年中考命题特点，预测2010年中考命题趋势，共同研究讨论解决教学与复习中遇到的问题，要把握中考命题方向，提高复课效率。同时注意：①关注中考的信息动态。②认真钻研《考试说明》③让教师在复习中要做到心中有数

3、中考教学管理小组的主要措施

（1）各科组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考复课工作。

（3）抓好同科老师集体复课工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强进行学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

4、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考复课氛围和环境。各班应根据自身的特点创设浓厚的氛围和舒适的环境，营造全校性浓厚的中考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极进取。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，做好复课计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

5、科任教师的主要措施

（1）各科任教师要写出详实的复课计划，根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序

（2）在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

（3）结合学生学科实际，对09年中考试题作答；强化学生分类推进工作。

（4）精讲精练，找好、出好典型题目结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利课余时间加强课内外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

第四篇：叱干中学2015年中考复课工作计划

叱干中学

2015年中考复课工作安排

为了使我校今年的中考成绩在去年的基础上有所提高，并使复课工作“紧张、有序、科学、高效”地开展，进一步提高复课的效果，圆满完成教育局下达我校的各项目标任务，特对今年中考复课工作安排如下：

一、指导思想

以中考改革方向为基点，以《课程标准》、《2015年中考说明》为准则，以全面提升学生的综合素质为目标，坚持面向全体学生，贯彻因材施教、分类推进的指导思想。紧扣教材，抓差扶优，加强教法和学法的指导，注重培养学生的创新意识和综合实践能力，使学生养成自觉、主动、积极的学习态度。实施全员目标管理，责任到人，树立“质量立校、质量兴校、校兴我荣、校衰我耻”的团队意识，齐心协力争取今年中考质量跃上新台阶。

二、基本思路

2015年我校复课工作的基本思路是：“优化教学、夯实基础；强化训练、提高能力；加强协作、分层推进”。在复课过程中，突出三个特点：一是教学过程中突出“三个实字”即：领导实抓、教师实教、学生实练；二是充分发挥教师、学生、家长三方合力，相互协调，相互配合，促进学生健康发展；三是积极开展以班主任为核心的分类推进工作；四是在复课中坚持集体备课，发挥各学科团队的集体优势。

三、阶段划分

第一阶段（4月1日—5月10）基础复习阶段。本阶段的主要任务是各科复习要依据《课程标准》，紧扣教材，按《中考说明》的要求，逐课本逐章节的对知识点进行细致认真的系统复习，扎扎实实过好“三基”关。在复习中要求把平时积累的零散知识按照纵向联系，系统地进行归纳、整理、分类和串联，沟通知识之间的联系，形成知识网络，让学生从整体结构上去认知和掌握，从知识间的相互联系上去加深理解。

目标：

（1）查出上新课时学生在知识理解上的障碍，及时解决问题，为全面而准确的记忆打好基础。

（2）对知识点进行梳理归纳，不留死角的识记一遍。

（3）对每一个概念、原理、规律必须熟练地、准确严密地掌握其内容涵义，不能有一点含糊之处。

（4）理出脉络，形成知识系统。要求：

（1）制定切实可行的复习计划，扎扎实实地落实复习任务，确保复习工作的顺利进行。

（2）做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时

间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。

（3）教师要提前布置复课提纲，加大学生的课外复习量，并使个人复习有章可循、有据可依。

（4）重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不吃“夹生饭”，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。

（5）训练从严从细从实，又针对性的从不同侧面、角度、层次选取、选取典型例题、习题，要求学生认真的做题，用心的感悟知识和方法。教师要认真的批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性的讲评。

第二阶段（5月11日—5月29日）综合复习阶段。这一阶段是复习的关键阶段，是把知识转化为能力的阶段，是知识的飞跃阶段。该阶段的主要任务是在学生已形成知识网络的基础上，把教材各部分内容按横向联系重新组合，列成若干专题进行探讨，要注意抓知识的综合运用，注重把握规律和方法，注重培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

目标：

（1）使学生对所学知识重新组合，构建学生的知识体系。

（2）重视归类，提高学生的辨析和表达能力。明确知识网络中处于横向、纵向联系的交叉点；

（3）加强思维方法训练，提高解题能力。把力量集中到重点、难点之处，抓点带面，串连其他知识。针对重、难点内容，采取深入理解，反复复习，确保落实的方法。

（4）培养学生创新和实践能力。利用各种方式、各种不同类型的练习，使学生记忆深刻、理解深入、应用灵活。

要求：

（1）各位老师要根据新课标的要求，科学划分专题。结合中考考试说明、考点及社会热点，对知识点一一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段的复习提出切实的要求。

（2）对第二阶段的知识点要进行不同角度的多层次练习、考查，提高学生的灵活应变能力，加深对知识的理解。

（3）全体教师要博采百家之长，精选习题。对于增大学生重复劳动的题目不要采编，选好的习题供学生做必要的补充练习。

（4）教师要及时地对自己教学的目标对象做出相应的调整，切切实实做好转化工作。分类推进，因材施教，根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是要加强学生“弱科”的辅导。

（5）注重滚动发展，防止前学后忘。对每一次练习，要做到按时收、及时改，改必评，错必纠。根据中考说明中的样题，按照其题型结构，易、中、难题目设置，分值比例等命题进行模拟考试，目的在于掌握重点知识的巩固情况，同时看“准、快、会”的程度如何。

第三阶段（6月1日—6月19日）模拟练考阶段。该阶段的主要任务是依

据《中考说明》新定的题量、题型、难度、梯度及知识与能力要求，精心选择具有代表性、典型性即质量较高的模拟试卷，训练学生解题技巧，提高解题的速度和应考能力，培养学生良好的应试心理素质。教师要高度重视讲评矫正和查漏补缺的作用。还要重视对学生答题规范性训练，同是在一题多解的基础上，精心设计一些一题多问，一题多变的开放性练习题，全力培养学生的创新能力。这一阶段，要严防题海战，教师要针对知识重点及学生薄弱点，进行专题讲座，帮助学生弄清知识的来龙去脉，形成综合能力。

目标：

（1）训练思想要明确，方法要得当。

（2）训练必须有目的、有步骤、有选择，由浅入深，采用多种形式，多个层次，反复进行训练。

（3）训练要提高学生的知识迁移能力、综合解题能力。

（4）提高学生解题的熟练程度、准确度、速度，及时把握好时间的能力。要求：

（1）本阶段主要在前两个阶段的基础上，重点是加强学生的熟练应用，让学生学会定时定量做题，对准确率的要求逐步增高。

（2）通过开卷试题加强程度的提高，通过闭卷加强应试的技能技巧，通过开、闭卷的交替练习，讲评，提高已复习知识的再现率，帮助学生融会贯通、举一反三达到对过去知识点的回顾。

（3）加强考前应试技巧的辅导。由于临近考前，在模拟训练时，及时配合练习答题卡的填涂，做到规范、熟练。

第四阶段（6月22日——6月24日）考前调整阶段。该阶段的主要任务是调整学生的心态，减轻学生的心理压力，恢复体力和脑力，对学生进行应试技巧和策略进行指导，从而使学生以健康、轻松、愉快的心情迎战中考。

目标：

（1）减轻学生的心里压力，培养学生的应试技巧。（2）有重点的查漏补缺，巩固复习效果。要求：

（1）各科任教师停止习题的训练，重点转移到练考错题的辅导上，并做好个别辅导。

（2）各科任教师对学生进行考前应试技巧的辅导，根据自己学科的特点上好一节辅导课。

三、具体措施

（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生、学困生、、临界生。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生和目标生

（1）培优工作以班级为单位，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

2、动态帮扶“临界生”（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化“学困生”

我校存在着一批成绩较低的所谓“学困生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。（1）“学困生”有八个共性：①对学习无兴趣。②没有好的学习习惯。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少关爱或心理扭曲。⑥生活环境不佳。⑦学习基础差。⑧学习方法不当。前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“学困生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。（3）“学困生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。（4）“学困生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

4、利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。

（二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1、研究方向和热点

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加市、县考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，各教师要细心研究近三年的中考试题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

2、多渠道获取复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，教案应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。

（三）、课堂教学高效化

对于初三的学生来说，时间非常之宝贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用高效课堂，优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

2、明确科学复习的指导思想和策略。

复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。

要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁失的分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。

试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。

6、精心选择习题。要重视习题选择，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。

7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“三精四必”，“三精”即对练习精选、精批、精讲；“四必” 即对作业有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和中等学生。对偏科学生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。

8、特长生培养：

音乐特长生培养由牛鑫老师负责，体育特长生由梁奇老师负责。班主任要做好特长生思想工作，带训老师、班主任、任课老师对每次考试成绩都要特别关注。任课教师优先给特长生补课，尽早、尽快提高文化成绩。

第五篇：中考英语复课研讨

2017年初三英语中考复习计划

寺前中学

马艳

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：

一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，以提高学生的听力水平。

六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。实施步骤及时间安排、1、分册复习（3月初-4月底）

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。2．专项训练（5月初~5月底）指导思想：在分册复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，结合中考题型，对阅读理解、翻译句子、完型填空、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．模拟训练（6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。