九年级中考复课计划5篇

第一篇：九年级中考复课计划

重过程管理 树质量观念 创中考辉煌

——洋县戚氏初中2009年中考复课计划

为了切实落实我校2009年中考目标，根据复课工作特点，结合学校实际，依据九年级工作计划，制订2009年中考复课计划如下：

一、指导思想

以《课程标准》和《中考说明》为准则，贯彻因材施教，分类推进的主导思想，紧扣教材，培优转差，加强教法研究和学法指导，注重学生良好素质和创新实践能力的培养，狠抓复习过程的落实与成效，实施目标管理，包抓到人，树立“质量立校，校昌我荣”的团队意识，齐心协力，争取超额完成今年中考任务。

二、现状分析

1、教师现状

九年级组现有教师24人，是一支团结敬业，经验丰富，责任心强，工作干劲足，有强烈质量意识与奉献精神的学校骨干教师队伍，面对2009年的新中考，我们将树立团队整体意识，加强管理，加强研究，互相交流，相互学习，积极创新，扎实有效地开展好复课工作。

2、学生现状

九年级现有学生310名，共五个教学班，分为A类班2个，B类班3个，总体学风较好，纪律观念强，大多数学生目标明确，学习劲头足，不足表现在：个别学生学习基础差，厌学情绪浓，纪律观念淡漠，学习缺乏主动性。

3、质量分析

综合2008年中考成绩，我校各科均过县均线，洋县中学上线人数62人，为全县第4名。客观表现，我校今年参加中考人数比去年有所上升，各科三率提高的空间不大，为此，中考复课的主攻目标在于提高洋县中学上线人数，保四争三。

4、今年中考命题分析 语文学科

2009年，语文学科中考命题的总趋势是“调整、稳定、规范”，会更加重视语文工具性作用，进一步提高语文学科考查区分度。在稳定、规范试卷结构、题量、分值及难度的基础上，将计划在写作部分作以大的调整，即：准备取消二选一的选题形式，采用一道必做题命题形式;调整作文评分要求，去掉“不以文学作品作为衡量标准”的表述，增加了卷面整洁，书写工整加1—4分，字迹潦草，难以确认，则在作文部分获得相应分数上扣1—4分的新要求，并适当调整其他标准的排列顺序。

数学学科

与08年相比，基本保持稳定，但难度略有下降，特别是压轴题会适当降低难度。预计平均分在66—90分之间，及格率预计60%—80%之间，优秀率在15%左右，难度约为0.65。09年命题有以下几点值得注意：

1、以《中考说明》为基准。

2、“三维目标”中知识与技能是支撑；情感与态度是背景。

3、注重对课堂教学有效性的认识，特别是有关自主探究与合作学习课题内容应重视。

英语学科

2009年中考命题的总趋势是“积累、总结、稳定、发展”，一是以《新课程标准》为纲领性文件，坚持以学生为本，能力立意，强调应用性，增强探究性，注重综合性，坚持教育性，体现时代性。二是试题结构保持相对的稳定并逐步趋于完善。在语境的设置上向前突破，使语境生活化，更加全面的考查学生的语言知识、语言技能，并将对这两项的考查贯穿始终。三是试题题型与分值比例保持稳定，仅做微调。题型微调表现在将第Ⅱ卷的完成句子，由原来的两部分调整为一部分；分值微调表现在补全对话的分值由原来的15分调整为10分，而将书面表达的分值调为15分。因此，2009年的中考英语试题对学生的能力要求有较大的提升。

物理学科

09年中考物理命题仍将保持有利于贯彻国家教育方针的指导思想不变；体现考试引导新课程实施的作用不变；严格以新课程标准为依据不变,体现各方面的作用效果不变；各知识点分项细目表和层次水平要求不变；题量、题型和试题难度、试题难易 比例不变；理化合卷、试题总分和考试时间不变。试题将更加重视教材、突出对基础知识、基本技能的考查,同时关注新课程三维目标的实施,设想增设物理知识应用的举例说明题,并将08年的物质:运动与相互作用:能量三大部分的比例18%:42%:40%调整为15%:45%:40%,且将实验列为基本内容、同时又占据独立的地位.不刻意要求试题对知识的覆盖率.理解性内容一定覆盖,了解性内容尽量覆盖。

化学学科

2009年中考化学命题的总原则：“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在：（1）指导思想、原则、范围不 变 ；（2）考查知识内容稳定；（3）化学用语重点考查稳定；（4）题型、题量稳定；（5）结构、形式稳定。“变” 主要体现在：（1）命题人的理念在不断更新变化；（2）载体、情境素材选取的变化；（3）试题的灵活性不断增大；（4）能力的考查力度不断增大。“新”主要体现在：（1）题目的情境素材新；（2）设计思路新；（3）试题完全新编；（4）平稳中有起伏。

政治学科

09年中考将有三个变化：变化一，考试内容呈现形式变化了，《中考说明》呈现方式变化了，三维目标更加明确具体；理解知识目标是要求学生掌握知识的范围，不同于过去的识记目标；考察基础知识的形式由原来的直接设问变为情景设问。变化二，能力考查表述内容变化了，着重考察学生的提取材料探究能力，分析解决问题的能力（读取材料中信息的能力，对知识的迁移能力），概括和表达能力，笔试无法考察的能力不考。变化三，增加“引导学生深度思考”，也就是浅层学习和深层学习的问题，不可模棱两可，把一问题分析到底，得出最终“化简”结果。（如：07年的试题，“小林的一天„...”商家设及的行为的问题，具体是违法行为还是犯罪？还是侵犯了哪项权利？）。值得注意：

1、材料引用正面具有教育意义的，注意安全教育及面对突然来临的灾难灾害和其他危害学生如何应对，安全解救自己和他人，或材料揭示的道理。

2、我国的法案草案不断出台反映的现实，法律体系不断完善的观点。3对不同观点进行辨析，增加辨析题。

09年基本保持08年的特色，试题量、结构要求、考试内容范围不变，命题的原则不变，指导思想，考试要求不变。

历史学科

2009年的历史中考将是更趋以科学化、规范化、更适合新课改的考核。命题的总体思路是“稳中发展，发展中创新”。所谓“稳定”指命题的依据（课程标准）稳定、命题原则稳定、考试方式（开卷）不变、试卷的结构（选择题与非选择题）不变、总分不变。所谓“发展”（1）指考试的范围将有所扩大，增加了部分知识点（参见中考说明）。（2）分值比例的调整。选择题与非选择题的比例由2008年的35%与65%调为30%与70%。“创新”：（1）在选择题中至少有一个否定式选择题。（2）在非选择题中增加更加开放的思辨性试题（试题更加突出价值立意，试题的材料取自于课外，但所选材料依托教材而不拘泥于教材）。

三、复课策略

1、成立复课领导小组 组长：齐宏涛

副组长：刘振奎 田华 王继民

成员：王红（数学）刘颖（语文）宋文雄（英语）

张小彦（政史）周树卫（物理）宋海侠（化学）分学科包抓领导：（详见包抓方案）齐宏涛（语文）

齐少铭（数学）刘振奎（政史）

王

清（英语）

晏虎敬（理化）

2、复课阶段划分 第一阶段：（09年3月中旬至4月20日）全面基础复习，基础知识理论高密度梳理，旨在帮助学生对初中各单元知识点全面梳理。

（1）对知识点进行梳理归纳，不留死角的识记一遍。（2）查出初学时理解上的障碍，及时解决问题，为全面而准确的记忆打好基础。

（3）加强晚自习辅导，由原2节变为3节，按初三新的复习课表上课。

（4）对每一个概念、原理、规律必须熟练地、准确地、严 密地掌握其内容涵义，不能有一点含糊之处。

（5）理出脉络，形成知识系统。（6）进行两轮阶段考试。

（7）召开九年级复课工作专题会议，各科复课工作交流。（8）做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。

第二阶段：专题分类复习（4月21日至5月20日）旨在帮助考生针对中考大纲的要求，对初中各个知识体系进行分类精细复习。这一阶段是复习的关键阶段，是把知识转化为能力的阶段，该阶段的主导任务是在学生已形成的知识网络的基础上，把教材各部分内容按横向联系重新组合，列成若干专题进行探讨，要注重抓知识的综合运用，注重把握规律和方法，注重培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，指导学生在深化的基础上追求灵活，在灵活的基础上注重创新。

（1）各位老师要根据课程标准的要求，科学划分专题，结合中考说明、考点及社会热点，对知识点一一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段复习提出切实要求。

（2）及时分析各阶段中考命题，全体老师要博采百家之长，精选题目，对于增加学生重复劳动的题目不要采编，选好的典型题例在备课组商讨后供学生做必要的充分练习。

（3）注重流动发展，防止前学后忘，对每一次练习，要做到按时做，及时改，改必评，错必纠，中考说明的样板题，按照其题型结构，易、中、难题设置，每道题过关，举一反三。

（4）进行至少两次模拟考试

第三阶段：综合训练阶段（5月21日至6月10日）这一阶段是中考前的反复实践练习，旨在加强考生应用知识解决问题的综合能力，该阶段的主要任务是依据《中考说明》设定的题量、题型、难度、梯度及知识与能力要求，精心选择具备代表性、典型性、即质量较高的模拟试卷，训练学生解题技巧，提高解题速度和应考能力，培养学生良好的心理素质。

（1）教师要做到：“选题－－训练－－讲评”一体化，要高 度重视讲评矫正和查漏补缺的作用，只练不评等于没练。

（2）要重视对学生答题规范性的训练，同时要在一题多解的基础上，精心设计一些一题多问，一题多变的开放性练习题，全力培养学生创新能力。

（3）通过开卷试题加强熟练程度的提高，通过闭卷加强应试的技能技巧，通过开、闭卷的交替练习、评讲，提高已复习知识的再现率，帮助学生融会贯通，举一反三达到对过去知识点的回顾。

第四阶段：调整心态，把握技巧（6月10日——6月19日）适当放松调整学生的心理，主要减轻学生的心理压力，让学生适当放松，恢复体力和脑力，消除学生的紧张情绪。课堂上重点对学生的答题技巧进行专项训练。

（1）、适当进行各科答题技巧辅导，训练学生使用答题卡的能力。

（2）、关心每一个学生的学习状态，即使疏通学生心理障碍，排解各种矛盾，召开部分学生家长会，争取家长的配合和支持。

（3）、及时调整九年级作息时间，根据中考各科时间安排，作必要的适应训练，使学生的生物钟提前进入适应期，使学生在考试期间的脑力、体力在达到最佳状态。

（4）、考前开好考生会，强化安全工作，帮助考生做好应考的一切准备，尽一切努力为考生做好服务工作。|

洋县戚氏初级中学 二00九年三月二十

第二篇：九年级数学中考复课计划

九年级数学中考复课计划

一、指导思想

以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依靠课标，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创新精神和创造能力，因材施教，设法在优秀学生中挖掘数学尖子生，调整好学生的学习状态，努力提高中等学生的合格率和优秀率，力争今年初三升学考试取得好成绩。

二、方法措施

九年级复习课教学要夯实基础，突破提高，培养学生的综合能力，力争本班学生在今年的中考中取得优异成绩。为了达到要求，我要努力做到以下几点：

1、狠抓双基，巩固基础知识

中考试题是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达75%以上，中考试题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、偏题，基础知识的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下，优化知识结构，夯实基础，强化训练，才会取得满意的成绩。

2、认真研究，把握中考方向。

认真研究中考说明和中考复习资料，做好近三年“通辽市初中毕业升学考试试题”的研究，把握命题重点、思路、规律。做好近三年“通辽市初中毕业升学考试样题”的研究，把握样题与试题的关联度。另外,我们还将对照2016年的中考说明,熟知那些内容在发生变化.。对于资料中的习题，每一张试卷，先全面通读，“吸其精华，剔其糟粕”，筛选典型的，有价值的题目给学生做，给学生讲，坚持把握“宁肯教师多费时，不让学生作废题”的原则。

3、保证基础题，抓住中档题，争取得高分。

4、做好学生的培优补差工作，对于优秀学生，鼓励他们多钻研有难度的提高题；对于成绩中等的学生，要求他们巩固基础，努力提高解题技巧和方法；对于基础差的学生，抓好基础知识的落实与掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲精练，培养学生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

7、注重对尖子生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

三、学情分析

通过对上学期期末检测分析，两个班的学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是一部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期

末测试就可以看出来，优秀率15%，及格率达到35%，但是不及格的学生中，大部分学生的成绩在 40 分以下。所以上学期成绩不理想，两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差，学习积极性有待提高。少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。

两个班的学生发展层次不尽相同，主要分为四种学生：优秀生、边缘生、偏科生和差生。优秀生主要有：韩广华、王志颖，吴春敏、刘丽新、刘佳琦、祁雅茹、于畅、任宇琦、王新奥、刘佳慧、刘欣欣、李文轩。边缘生：崔书文、王宏宇、孙婷婷、司家瑞、高天宇、高文成、李万洁、李想、赵佳楠、孙月美、毕艳梅、高东曼、孟光楠、王立辉、冯志梅、王静茹；偏科生：周丽曼、苏春悦、肖冬雪、叶晓亮；差生：刘新亮、王超、王佳颖。

对这些学生进行跟踪指导，课堂上多提问、课下多指导，每次模拟测试后，对各类学生的成绩进行逐一分析查找不足，及时指导训练。

四、复习进度和具体内容安排 下面就结合本班学生的实际情况，将整个复习工作划分为三个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

质、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形

5月13日—5月17日：复习《圆》

主要内容有：圆的基本知识、与圆有关的位置关系、和圆有关的计算

5月20—5月21日：复习《图形的变换》

主要内容有：平移、旋转、轴对称、变换与证明 5月22—5月27日：复习《统计与概率》 主要内容有：统计与概率 过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→巩固提高

（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。

（3）要求学生做到举一反三，触类旁通，不讲重复题，对于同一类型题只提示方法。

策略，加强解题指导，提高学生能力。对于每份模拟题要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

五、知识的检测与反馈

以学校的4.10、5.10、6.10模拟测试为中心，组内五位教师共同商讨、钻研制定模拟试题对学生进行定期测试。

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制要接近中考题。

（2）归纳学生知识的遗漏点，做好针对性训练。

（3）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（4）在模拟训练过程中强调学生注意解题方法和答题技巧。总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平，以良好的状态迎接中考。

东明中学：张艳2013、3、1

另附：九年级数学进度计划表

第三篇：九年级复课计划17-18

2017--2018学

广济初中九年级复课计划

2017年9月

2017--2018学 广济初中中考复课工作计划

为了全面实施高效课堂，积极推行有效教学，进一步深入贯彻县教育局教育工作会精神，抓管理、求质量，精细管理、内涵发展，强化教育教学工作，增强我校中考各科教育教学工作的针对性和实效性，确保我校中考升学考试目标的落实，结合学校实际情况，现将2017-2018学中考复课工作安排如下：

一、指导思想

以新课程理念和中考改革精神为指导，以15、16、17年中考试题和《2018年中考考试说明》为导向，从学生实际出发，加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略研究，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，稳中求进，努力提高教学质量，在2018年中考评估中进入县局表彰行列。

二、目标任务

本学年完成周中34名（以统招线为准，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以县局公布的提档线为准，其中二中线上50人，1班、4班二中线上各25人，其余全部上线；2班、3班上线各15人）。中考优秀率达到25%（全县前1500名50人以上），全县前100名不低于5人（1班、4班），一模必须进第15名，二模必须达到第13名，三模进入10名以内。中考在全县质量评估中，达标率必须保证在58%以上，达到前10名。

三、复课组织机构及职责

1、复课实施机构 组 长：秦 雷

副组长：王晓森 高天良

成员：校委会其他成员及九年级全体教师

2、分工及职责

秦 雷：全盘负责指导九年级教学复课。

高天良：负责九年级学生思想教育工作，兼管九

（一）。王晓森：负责九年级教学工作，兼管九

（四）。柏志远：负责九年级安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九

（三）。薛小健：负责九年级安全纪律工作。赵聪妮：负责九年级学科复习工作。朱振斌： 负责九年级复课后勤工作。

3、工作要求

（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及任务。

（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。

（3）加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。

（4）实行中考复课领导分工负责制，实行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成情况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。

四、具体措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上线人数101人，上线率40.7%，考生平均分数399.69分，优秀学生数63人，优秀率25%，同2016年中考相比，平均分数下降了12.99分，上线率下降了10.59％，优秀率下降了5.5％。

通过对成绩的纵向比较和学年初制定的目标达成情况分析发现，总体2017年中考成绩与2016年比较，成绩有所下滑，没有完成既定目标，与全县其他规模接近的学校也有较大差距。这就警示我们，面对新一轮中考任务，必须全员参与，尽早着手，务实求真，再接再厉，力争中考进入全县受奖学校行列，为此特从以下几个方面抓起。

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，及时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的复课计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。各学科要结合自身特点，制定相应的学科复课计划。领导深入一线，协调好关系，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。及时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。调整工作思路，精心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式”管理。做好分类推进工作，抓“尖子生”、“临界生”、“学困生”有明确的目标与措施。对复课工作要做到五抓：即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工作勤总结、勤分析，勤反馈，及时改进。

2、立足《课程标准》和《中考说明》，兼顾学生实际，向常规教学要效益。

（1）积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和近三年的《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透

其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生 “学会学习”。教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组知识；突出思维，体现能力；关注生活，鼓励探究”综合试题的训练，不断拓展学生的知识视野，使学生养成勤于练笔的良好习惯。

（2）狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。不仅要重视知识与能力的传授，而且要重视科学态度与方法的培养，强化考练与讲评，查漏补缺，避免低效重复，不断改进与完善复课方法。同时复课工作中把握好四度：即复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。做到在知识发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学会发现问题、分析问题和解决问题。

语、数、英教师必须重视基础教学，同时加强语文、英语的阅读和写作教学，英语要强化听力训练，数学要强化习题训练；理化课重视实验教学，教师的演示实验和学生的操作实验并重；政史重视平时理解背诵，教会学生解题的方法；文科科目要向早读要效果，定时定期抽查学生背诵；体育重视平时训练及课堂管理，早操强化中长跑训练，下午课外活动时间加强九年级体育专项技能训练，争取体育成绩

考高分。

3、做好模考、练考试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。同时注意考试规范化训练，指导学生掌握答题技巧。做到在每次考试时积极引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，认真训练学生的规范化程度和规范化速度。同时及时研究制定教学调控方案，并在教学中及时解决，以利于后面教学。

4、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高

在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推进。要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推进及待优生转化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。

坚持因材施教原则。抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据考试成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。一是要进行拉差补缺，尽量扩大中等层面的学生，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求优秀生各学科均衡发展。对优秀生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培优转化，重点提高；调动情绪，重视效率。

召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强九年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同

提高。

5、加强对学生的管理及教育，确保教学畅通无阻。

管大于教，对学生的管理及教育是教学有序、有效开展的前提。为此，从包级领导到班主任，要将学生的教育当作头等大事来抓，做到亲排查，早发现，早处理。

通过召开年级组学生会、各种专题的学生会、家长会等形式，努力营造全员重视九年级毕业生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。经常开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

政教处和各班主任要抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生。加强对早读、自习的管理，确保各班平稳健康发展。

每次大型考试后，九年级各成员要及时召开相关学生会议，特别是成绩不稳定的同学及待优会，分析成绩，指出问题，勉励其不断改进，并且在生活中予以关怀、照顾，稳定其思想。九年级班主任在班级管理中要注意稳定学生情绪，细心观察，捕捉动态，以正面引导和批评教育结合，将不良苗头消除在萌芽状态，确保九年级学生全心全意，努力学习。任课教师要加强责任意识，真正做到“我的课堂我负责”，坚决杜绝学生上课睡觉，玩手机等不良现象的发生。对于顽劣学生的管理和棘手问题的处理，领导能站在教师最前面，为教师保驾护航。

总之，全体成员要耐心细致，注重做学生的思想工作，确保重点生，鼓励临界生，关爱待优生，确保学生思想情绪稳定，并控制学生流失。

6、开展中考试题研究，落实切实可行的复习策略。

学校教导处和各学科教师要重视信息采集，加强内外联系，认真研究中考试题的类型、出题动向、考察知识点，采编具有中考水准的试题，在热身模拟训练时教给学生训练，以加强中考猜题的命中率。还要做到注重知识积累，广泛收集社会焦点、要闻、中考动向，结合课本，借助网络，自编试题。平时，各科教师要注重题型归类及分类指导，特别是向学生传授分析、评判、解题思路、做题步骤、应试能力的指导。做到知识梳理有序，思路明晰，方法灵活多样。各科任教师务必要明确包抓对象情况，尤其对学生成绩变化予以及时关注，多谈心，消除顾虑；多关爱，促其进步；多分析，提高成绩；多鼓励，树立信心。各科、各人要制定切实可行的计划，既有全程计划，又有短期计划（包括册、章、单元），做到稳扎稳打，定时定量，保质保量完成教学任务。

7、强化训练，加强校际交流，激励学生不断进步。

学校实行大学区月考联考制度。每月月底组织具有权威性、中考水准的模拟试题来检测各学科复习知识状况，训练学生适应中考的能力，并与几所学校联考联评。随后，学校公布优胜者名单，并予以表彰，并利用学生会分析质量，指出存在问题，提醒学生注意；对于待优生则予以勉励。各学科教师认真讲评试卷，并结合《中考说明》对同类试题强化训练。同时，找各类学生谈话，给予关心和勉励，确保学生充满信心，积极备考，早日进步。

8、严格奖惩制度，充分调动教师的积极性。

九年级全体成员务必齐心协力，共同奋进，届时，学校将严格落实奖惩制度，对班级、学科成绩突出者予以奖励，凡因工作不力完不成任务者，将按相应的政策进行处罚，设立单科进步奖和班级进步奖，单科和总分退步的要处罚，把本次月考成绩作为基数。希望各教师能立足岗位，尽职尽责，积极探索，不断提高，力争明年中考能取得优异成绩。

9、强化家校联系，共同促进学生成长

九年级本学期计划召开3次家长会，已在开学初期召开一次，强化了班主任、代课教师和家长的联系，使家长能够及时了解学生的动态，端正其思想，促进学生健康成长。计划在期中考试结束后第一次模拟考试后再召开两次家长会，各班主任和代课老师及时向家长反馈学生的最新学习情况，让家长共同督促学生，勉励他们不断进步。引导家长关心学生情绪，捕捉他们的动态，让家长在学生完成家庭作业中真正起到一个监督作用，使学生的成绩不断提高，争取在明年中考考出一个理想的成绩，向家长交一份满意的答卷。

五、阶段性目标任务划分

1、新授课阶段（9月1日－3月10日）

本阶段，各学科教师依照总体安排，完成本学年各学科的教学任务，并将中考考点渗透到日常教学中，为以后分册复习、系统复习打下基础。

2、分册分项复习阶段（3月11日－4月11日）

本阶段，各学科针对各自特点进行分册、分项复习，概括出每册每一专项知识的基本点、重点、难点，并对其进行针对性的强化训练，力求弄懂弄通，不遗留问题。

3、综合复习阶段（4月12日－5月12日）

本阶段，教师应理清本学科的知识线索，列出知识要点，引导学生系统复习，并强化训练，力争在复习过程中熟练掌握。以知识点为体系，重点强化突破训练。

4、考点查漏补缺强化复习阶段（5月13日－23日）

本阶段，教师针对复习查漏补缺，对存在问题重点讲评，并运用仿真模拟试题训练，加以复习巩固，力争使学生消除疑惑，本阶段，各学科强化训练重点难点内容，理化针对实验分析及操作、化学计算；数学针对图形证明、量的计算；政史针对材料分析；英语针对听力、短文写作；语文针对综合实践活动、阅读理解、作文等专项训练，使

学生在各类知识上均有所突破。

5、考前热身模拟训练阶段（5月24日－6月15日）

本阶段，学校将组织由权威机构编写的全真模拟试题对学生进行热身强化训练，训练学生的应试能力、知识运用表述能力、答题技巧，随后，教师认真分析，讲评试卷，指出学生中存在的普遍问题、重点问题，让学生及时改进。

此阶段后期，学校及教师加强对学生进行考前心理辅导、考风考纪教育，使学生端正态度，保持良好的心态，舒缓焦躁情绪，轻松入考场，考出水平。

6、考前重点考技纠偏、纠错训练（6月16日—6月25日）针对学生答题过程中非能力因素失误进行重点纠错训练，尤其是学生在考场易错、易漏的要素展开训练，防止学生心理失误而导致失分。

总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成教学任务，力争实现2018年中考升学的奋斗目标!

广济初级中学

2017年9月

第四篇：九年级数学复课计划

2011-2012学九年级数学复课工作计划

各位领导，各位老师：

大家好！

2012年的中考对我们九年级全体授课教师来说是挑战也是考验，九年级数学组将把提高九年级教学质量作为年级工作的重中之重，团结全年级各授课教师，奋发努力，力争在原有基础上再上一个台阶。下面我们从三个方面对九年级下一阶段教学及复习工作安排进行介绍：

一、阶段教学具体安排 分阶段复习安排

第一阶段：（2011年9月至2012年3月初）主要任务：

（1）完成九年级新课教学任务，部分学科完成第一轮复习工作。要求各授课教师必须认真研读课本，对照课标逐一梳理知识点，明确了教学的目的，把握课堂教学知识难度、教学容量，备好课，上好课，提高课堂45分钟教学效率，夯实基础，为下一轮的复习工作奠定基础；在教学过程中，及时了解学生的学情，通过学生的课堂反馈和测验、考试情况，适时调整教学策略，做到“因材施教”。

（2）做好知识积累及单元知识训练工作。教师在完成构建知识框架的的同时，教给学生复习、积累、整理、构建知识体系的方法和技巧，授人以鱼不如授之渔，方法的传授胜过知识的教育，且能够在学科间触类旁通;帮助学生构建知识体系,以点—线—面—立体框架，由九年级课本知识向初中各个知识点拓展。既能提高学生自学能力，又

0

能完成单元复习阶段总结。通过学校组织的月考、摸底，模拟等各类考试，检验学生阶段性知识的掌握情况，各老师在每次月考后，写出月考反思，数学组根据教师的反思拿出本年级教学改进思路。第二阶段：（2012年3月初至2012年5月上旬）综合复习阶段。

工作要点：

（1）研读初中数学新课程标准和2012年中考考试大纲，确立学科知识体系。各教师仔细分析2011年的《中考说明》，把握各个知识点的要求层次，用心分析《中考说明》上的样题、分析近三年的陕西中考试题及课改省、市的中考试题，分析中考动向,有针对性的开展第二轮复习工作。

（2）分板块，全面复习基础知识，并进行知识梳理，突出重点，强化记忆，在记忆的基础上达到理解、应用，融汇贯通。注重讲练结合，提高住课堂与辅导的效率，夯实基础知识。

（3）抓住课本，立足教材，把握中考热点、难点、知识考察的切入点，有力扩展，形成课内外兼顾，重在培养学生的知识迁移的能力及创新能力。

第三阶段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

专题复习强化训练阶段。

主要工作：（1）根据学科特点及考试内容，在认真研究考纲后，确立主干知识，明确重点，突出难点，形成专题，进行讲解。（2）进行分类综合复习，强化已学知识，并学会灵活运用，培养学生分析问题，解决问题的能力。（3）关注各个层次的学生对知识的掌握情况，力求分类推进，整体提高。（4）多方搜集中考信息，拓展学生视野。

通过历届中考题型的训练与分析及中考模拟实战，让学生了解中考题型的多样化、考察形式的多元化，题型解答的逻辑化，让学生能从心理上正确应对中考。（5）加强思想动员工作，防止学生出现“厌烦”情绪。通过召开不同层次的学生座谈会，了解学生思想动向，教育学生明确目标，树立信心，确保全年级学生稳定、有序的应对中考复习。

第四阶段：（2012年6月初至2012年中考）查漏补缺，考前心理辅导。

（1）在前几轮复习的基础上，重点对学生进行中考模拟套题训练，每周两次，考试一次，练习一次，均要求老师精讲，查漏补缺，提高学生综合运用能力。

（2）组织学生做好总结反思工作，抓住冲刺阶段的有效时间，在每次模考后分析考试得失，从反思—总结—提高三个层面提高复习效率。

（3）组织好招办及教研室组织的模考，检测学生真实水平。分类指导，整体推进。

（4）做好学生的考前心理辅导工作，教育学生以良好的心态迎战中考。

以上就是九年级数学组制定的四阶段复习内容及要求。

二、2012中考复课具体措施

1、抓基础、促落实

（1）抓好课堂管理。课堂教学要落实三个方面，一是课堂教学的内容学生能听懂；二是课堂教学的活动有学生参与；三是课堂教学的反馈多数学生能合格。通过组内听课、学生问卷调查，和师生座谈会

促进课堂教学与管理的实效。

（2）加强教学常规管理。继续强调一课一教案等好的优良传统，鼓励教师电子备课，多媒体上课。数学组、蹲级领导检查教案作业，并及时反馈，促进常规管理的落实。提倡相互听课，取长补短，不断促进教师业务能力的提高。

（3）加强平时测验管理。平时测验有利于及时了解掌握教学情况，加强管理的监控力度，平时测验的管理模式实行月报制，即每月月考，月考后各教师写出月考反思，数学组对照教师个人反思情况，监督落实。

2、抓两头，促中间

实行分类推进，加强培优补差工作，提高学生整体成绩，在提高优秀率和平均成绩上下功夫，课堂教学中要体现面向全体学生，因材施教，要体现分层教学，适当降低教学难度，适当增加教学梯度。主要的措施有：

（1）明确尖子生的名单及其数学科目薄弱的学生，尽早动手，承包到人，多种方法，提高数学成绩使其均衡发展。

（2）利用周末对部分尖子生进行提高，提高他们知识的系统性，提升他们分析问题解决问题的能力。

（3）加强对差生的管理力度，从情感上关心、从学习上帮助尽可能减少他们因自暴自弃而在班级中产生的不稳定因素。

（4）倾情关心“临界生”，从而大面积提高升学率。

3、分档、分批召开学生会议。（1）优秀学生：

a.是否能稳住自己目前的成绩； b.采取什么措施来稳住自己的成绩； c.能否在原有基础再上一个档次。（2）中等同学：

找出差距，制定措施，力争升学。（3）后进同学：

激励他们在原有基础上有所提高。保证毕业，力争年级稳定。

总之，我们九年级数学复课工作是时间紧，任务重，要求高，面对2012年中考的挑战，九年级数学组所有教师将兢兢业业，尽职尽责完成这一任务，给学校交一份满意的答卷，给学生美好的明天。

第五篇：2015中考语文复课计划

2015届中考语文复课计划

九二班语文教师 徐 姣

一、复习依据

根据 《语文课程标准》，再研究2015年《中考说明》及题型、考点，历年拟题的导向，切合杨地中学应届初三学生的实情，制定本计划。

二、复习设想

1.认真学习《中考说明》，了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实。注意总结学习规律，掌握解题方法，技巧，使学习目标得以达成。

2.抓常态课堂，发挥备课组的集体力量，集大家智慧，这样就能尽量减少无效的劳动。

3.合理使用多媒体，扩大教学容量，调动学习兴趣，让学生动起来。充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化。

4.对后进生的转化工作，必须以极大的耐心，做到仁至义尽，不留遗憾。与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教书。

三、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都达到预期目标。

四、具体安排

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。

复习要点：

①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳、字词的夯实。④综合性学习过关。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：① 积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）③ 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）

专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：

一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。

二是文言文阅读。

三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。

在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。这一轮复习重在进行模拟练习（或综合训练），可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。第四轮复习：自主学习（考前一星期约5课时）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

作文复习安排 ：

（一）形式：每两周一篇

（二）复习要点： 1.命题作文

2.半命题作文

3.话题作文 4.材料作文

5.缩写、扩写、改写、续写、补写、片段 训练 作文复习要求注意以下几点：

1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2.帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

4.作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。5.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。

教师必须做到： 1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4.指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。

5.越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。

6.每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效果更好。

7.必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。

五、中考复习措施

1、制定出从现在开始直至会考的详细复习计划（日历表式），周密科学，目标明确。

2、效率要高。深入研究中考命题思路。研究近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。

3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。

4、复习必须做到温故而知新。

5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。

6、训练题要精选，切忌滥用。

7、复习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。

8、复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。

9、好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。

10、在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。

11、加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果。

12、复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。