2014年九年级化学复课计划5篇

第一篇：2014年九年级化学复课计划

九年级化学复习计划

距2014年中考只剩下短短3个来月时间，为了激发学生学习化学的兴趣，有效的复习，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让更多的学生到理想的高中继续深造，不让化学学科拖中考的后腿，在中考中考出好成绩，力争实现B等的奋斗目标，所以根据我班学生学习化学的情况和课时安排，特制定如下复习计划：

一、现状分析

1、学生现状：

今年我校化学学科由我和郑老师带，学生的总体情况是只有少部分学生能够主动学习，认真配合教师的教学工作，很多学生对化学学习不适应，没有真正入门。学生在校学习时间短，再加上本届学生基础能力、家庭背景等各方面的差异，给在备课、辅导、资料准备等方面带来许多困难。

2、中考分析：

通过对近几年陕西省中考试题的分析，我认为，近年来的中考试题有以下几个特点：

①命题范围广，面向全体学生。紧贴《2011年版义务教育化学课程标准》、《化学中考说明》，重点考查了学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。

②命题坚持尊重学生，不与学生为敌。不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我——那就是：不出偏题、怪题、冷题。以基础知识为主。③命题坚持实践性原则。突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

④命题坚持实用性原则。关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

⑤命题加强能力测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。

⑥探究性试题的比例有所增加。

二、2014年中考新变化

1.“课程标准”中再次强调了“关注社会热点问题” 2.强调老师复习中应重视8项学生实验活动。3.关注实验安全问题。

三、复习要求和措施

1、复习要求

①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

2、具体措施

以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。

四、具体方法步骤

一、第一轮复习：基础知识过关

（复习时间：3月15日~ 4月30日，共6周左右）

新课结束后，有的学生对以前所学知识或多或少有些遗忘，有的内容可能掌握不够牢固。故本轮复习根据教材单元编排顺序进行复习，使学生更好掌握各单元内容。复习时注重对学生基础知识梳理和对知识进行整合，目的是夯实学生的化学基础知识。

九年级化学总共有十章，在复习时注意将各单元知识进行联系。整理出各个单元的重点、难点、考试的热点问题，让学生更好地理解每个单元的内容。同时根据学生各单元掌握情况调整复习进度，掌握情况不好的单元花的时间多点。如：物质构成的奥秘、酸和碱、盐和化肥等。习题讲解和布置充分利用课本和基础训练的题目，可以适当进行拓展，难度不需太大。特别是对于课本习题，因为中考许多试题是将课本习题进行演变或升华的，用于考查学生对课本知识能否灵活理解和运用。因此在复习的过程中应回归课本，脚踏实地。单元复习的结果如何则通过单元检测进行检查。每复习完一个单元检测一次，认真考试，认真批改，认真分析，从中发现问题，及时弥补，使第一轮复习达到预期效果。

二、第二轮复习：考点复习，能力提高（复习时间：5月01日~ 6月01日，共4周左右）

按化学知识与技能考查目标分类，化学专题复习主要包括：“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”四大专题。在这四个专题基础上划分小专题进行复习，本轮复习建立在单元复习的基础上，学生已经熟悉了课本的基础知识，是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。

在本轮复习中，根据《中考说明》的要求、学生第一轮复习时掌握情况，通过比较、归纳、分析等方法使学生系统掌握化学知识。复习以学生为主，尽量让学生多动脑、动嘴、动手。以便及时发现在问题。在习题选择时，利用每个学生配备的练习册进行练习，同时对于典型题型、错误较多的及时评讲，加强巩固。

三、第三轮复习：仿真模拟，解题指导（复习时间：6月02日~ 6月18日，共2周左右）

这一阶段是中考的冲剌阶段，学生容易陷入题海之中，本轮复习重点是指导学生应对各种不同题型，提高解题速度和效率。同时做好心理指导。

通过前两轮复习，学生系统掌握了基础知识，但是对于考试中不同类型的题目也许不能得心应手，本轮的目的是针对各种题型进行复习，如：计算题、文字表述题、开放性题型、信息给予题、图表题、化学方程式、实验探究题、推断题、除杂题等。特别是实验探究题，这是一个难点而且在中考中分值较高，在配套的习题选择中采用符合我省考试要求的各省份中考题，通过练和讲，指导学生如何做这类题目，掌握解题的规范性。

解题速度和效率的提高，通过学生平时训练进行锻炼。一是在平时作业当中对于各种不同题型要做适当的练习，重解题过程也重作业的讲评；二是通过中考模拟试卷进行综合考查，在出模拟试卷时难度不宜太难或太易，与中考难度相当或稍大一点，太难，学生考后信心丧失；太容易，又不能体现学生复习的真正水平。考试知识覆盖面应该是九年级化学所有内容，试卷题目要紧扣考试纲要，注重考试热点，考试题目量应与中考题目量一致，考试时间控制在45分左右，最好是

理化同时考查。

由于今年理化实验操作另作考察，但会算入总分，在具体实施过程，如果时间仓促的话，第三轮复习穿插在第二轮复习当中，同时进行，以保证复习内容能够全部完成。

五、时间安排

具体安排如下：

第一轮：章节复习，打好基础；

（3月15日~4月30日）专题

一、我们周围的空气

（3月15日~3月17日）专题

二、碳和碳的化合物

（3月18日~3月21日）专题

三、自然界的水

（3月22日~4月23日）专题

四、溶液

（3月24日~3月27日）专题

五、金属与金属矿物

（3月28日~3月31日）专题

六、常见的酸碱

(4月01日~4月06日)专题

七、盐和化肥

（4月07日~4月09日）专题

八、单质、氧化物、酸碱盐之间的转化

（4月10日~4月12日）专题

九、物质的多样性

（4月13日~4月14日）专题

十、物质的微观构成、元素

（4月15日~4月18日）专题

十一、物质组成的表示

（4月19日~4月21日）专题

十二、化学变化的基本特征

（4月22日~4月22日）专题

十三、识记几种化学反应

（4月23日~4月23日）专题

十四、质量守恒定律及化学方程式

（4月24日~4月25日）专题

十五、化学与能源和资源的利用

（4月26日~4月26日）专题

十六、化学与与生活

（4月27日~4月31日）第二轮：考点复习，培养能力；

（5月01日~6月01日）总结各章节的易考点、频考点进行逐一的复习巩固。

第三轮：中考仿真模拟训练。

(6月02日~6月18日)总之，在减负增效的前提下，通过教师的精心备课，提高课堂效率，让学生学得轻松、愉快而有效，这就是我教的化学学科总复习计划和具体做法，希望通过我的努力，能继续取得优异的成绩，交给学校一份满意的答卷。

化学备课组

2014/3/22

第二篇：九年级化学复课计划

九年级化学复课计划

本学期初三化学新课计划在4月中旬结束，其余时间将转入复习，为提高复习效果，结合上学期的整体情况现制定如下复习计划：

一、中考目标：力争中考理化保B争A。

二、方法措施：

1、重视化学基本概念和理论的教学，注意对化学实验的复习。

2、备课要抓准重点、难点和易错点，把握课堂。

3、精讲巧练，跟踪检查。

4、加强反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

5、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生答题技巧、审题和应考能力。

6、注重对学生的心理辅导，让学生轻装上阵。

三、教学内容及进度安排：

1、结束新课(大约五周时间)。

2、第一轮复习(大约八周时间)采用的方式是按章节顺序进行。以《优化指导》为依托，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基础知识和基本技能,把教材“放大”，将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。

3、第二轮复习（大约二周时间)专题复习。是依据知识点进行横向复习, 把知识点分为若干个小专题进行复习，是中考复习的关键环节。主要复习物质的鉴别、分离、提纯模块，再加上实验探究题的专项复习。

4、在最后阶段（约考前一周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

化学教师：常亚洲

2018年3月9日

第三篇：九年级复课计划17-18

2017--2018学

广济初中九年级复课计划

2017年9月

2017--2018学 广济初中中考复课工作计划

为了全面实施高效课堂，积极推行有效教学，进一步深入贯彻县教育局教育工作会精神，抓管理、求质量，精细管理、内涵发展，强化教育教学工作，增强我校中考各科教育教学工作的针对性和实效性，确保我校中考升学考试目标的落实，结合学校实际情况，现将2017-2018学中考复课工作安排如下：

一、指导思想

以新课程理念和中考改革精神为指导，以15、16、17年中考试题和《2018年中考考试说明》为导向，从学生实际出发，加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略研究，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，稳中求进，努力提高教学质量，在2018年中考评估中进入县局表彰行列。

二、目标任务

本学年完成周中34名（以统招线为准，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以县局公布的提档线为准，其中二中线上50人，1班、4班二中线上各25人，其余全部上线；2班、3班上线各15人）。中考优秀率达到25%（全县前1500名50人以上），全县前100名不低于5人（1班、4班），一模必须进第15名，二模必须达到第13名，三模进入10名以内。中考在全县质量评估中，达标率必须保证在58%以上，达到前10名。

三、复课组织机构及职责

1、复课实施机构 组 长：秦 雷

副组长：王晓森 高天良

成员：校委会其他成员及九年级全体教师

2、分工及职责

秦 雷：全盘负责指导九年级教学复课。

高天良：负责九年级学生思想教育工作，兼管九

（一）。王晓森：负责九年级教学工作，兼管九

（四）。柏志远：负责九年级安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九

（三）。薛小健：负责九年级安全纪律工作。赵聪妮：负责九年级学科复习工作。朱振斌： 负责九年级复课后勤工作。

3、工作要求

（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及任务。

（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。

（3）加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。

（4）实行中考复课领导分工负责制，实行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成情况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。

四、具体措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上线人数101人，上线率40.7%，考生平均分数399.69分，优秀学生数63人，优秀率25%，同2016年中考相比，平均分数下降了12.99分，上线率下降了10.59％，优秀率下降了5.5％。

通过对成绩的纵向比较和学年初制定的目标达成情况分析发现，总体2017年中考成绩与2016年比较，成绩有所下滑，没有完成既定目标，与全县其他规模接近的学校也有较大差距。这就警示我们，面对新一轮中考任务，必须全员参与，尽早着手，务实求真，再接再厉，力争中考进入全县受奖学校行列，为此特从以下几个方面抓起。

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，及时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的复课计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。各学科要结合自身特点，制定相应的学科复课计划。领导深入一线，协调好关系，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。及时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。调整工作思路，精心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式”管理。做好分类推进工作，抓“尖子生”、“临界生”、“学困生”有明确的目标与措施。对复课工作要做到五抓：即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工作勤总结、勤分析，勤反馈，及时改进。

2、立足《课程标准》和《中考说明》，兼顾学生实际，向常规教学要效益。

（1）积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和近三年的《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透

其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生 “学会学习”。教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组知识；突出思维，体现能力；关注生活，鼓励探究”综合试题的训练，不断拓展学生的知识视野，使学生养成勤于练笔的良好习惯。

（2）狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。不仅要重视知识与能力的传授，而且要重视科学态度与方法的培养，强化考练与讲评，查漏补缺，避免低效重复，不断改进与完善复课方法。同时复课工作中把握好四度：即复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。做到在知识发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学会发现问题、分析问题和解决问题。

语、数、英教师必须重视基础教学，同时加强语文、英语的阅读和写作教学，英语要强化听力训练，数学要强化习题训练；理化课重视实验教学，教师的演示实验和学生的操作实验并重；政史重视平时理解背诵，教会学生解题的方法；文科科目要向早读要效果，定时定期抽查学生背诵；体育重视平时训练及课堂管理，早操强化中长跑训练，下午课外活动时间加强九年级体育专项技能训练，争取体育成绩

考高分。

3、做好模考、练考试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。同时注意考试规范化训练，指导学生掌握答题技巧。做到在每次考试时积极引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，认真训练学生的规范化程度和规范化速度。同时及时研究制定教学调控方案，并在教学中及时解决，以利于后面教学。

4、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高

在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推进。要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推进及待优生转化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。

坚持因材施教原则。抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据考试成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。一是要进行拉差补缺，尽量扩大中等层面的学生，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求优秀生各学科均衡发展。对优秀生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培优转化，重点提高；调动情绪，重视效率。

召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强九年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同

提高。

5、加强对学生的管理及教育，确保教学畅通无阻。

管大于教，对学生的管理及教育是教学有序、有效开展的前提。为此，从包级领导到班主任，要将学生的教育当作头等大事来抓，做到亲排查，早发现，早处理。

通过召开年级组学生会、各种专题的学生会、家长会等形式，努力营造全员重视九年级毕业生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。经常开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

政教处和各班主任要抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生。加强对早读、自习的管理，确保各班平稳健康发展。

每次大型考试后，九年级各成员要及时召开相关学生会议，特别是成绩不稳定的同学及待优会，分析成绩，指出问题，勉励其不断改进，并且在生活中予以关怀、照顾，稳定其思想。九年级班主任在班级管理中要注意稳定学生情绪，细心观察，捕捉动态，以正面引导和批评教育结合，将不良苗头消除在萌芽状态，确保九年级学生全心全意，努力学习。任课教师要加强责任意识，真正做到“我的课堂我负责”，坚决杜绝学生上课睡觉，玩手机等不良现象的发生。对于顽劣学生的管理和棘手问题的处理，领导能站在教师最前面，为教师保驾护航。

总之，全体成员要耐心细致，注重做学生的思想工作，确保重点生，鼓励临界生，关爱待优生，确保学生思想情绪稳定，并控制学生流失。

6、开展中考试题研究，落实切实可行的复习策略。

学校教导处和各学科教师要重视信息采集，加强内外联系，认真研究中考试题的类型、出题动向、考察知识点，采编具有中考水准的试题，在热身模拟训练时教给学生训练，以加强中考猜题的命中率。还要做到注重知识积累，广泛收集社会焦点、要闻、中考动向，结合课本，借助网络，自编试题。平时，各科教师要注重题型归类及分类指导，特别是向学生传授分析、评判、解题思路、做题步骤、应试能力的指导。做到知识梳理有序，思路明晰，方法灵活多样。各科任教师务必要明确包抓对象情况，尤其对学生成绩变化予以及时关注，多谈心，消除顾虑；多关爱，促其进步；多分析，提高成绩；多鼓励，树立信心。各科、各人要制定切实可行的计划，既有全程计划，又有短期计划（包括册、章、单元），做到稳扎稳打，定时定量，保质保量完成教学任务。

7、强化训练，加强校际交流，激励学生不断进步。

学校实行大学区月考联考制度。每月月底组织具有权威性、中考水准的模拟试题来检测各学科复习知识状况，训练学生适应中考的能力，并与几所学校联考联评。随后，学校公布优胜者名单，并予以表彰，并利用学生会分析质量，指出存在问题，提醒学生注意；对于待优生则予以勉励。各学科教师认真讲评试卷，并结合《中考说明》对同类试题强化训练。同时，找各类学生谈话，给予关心和勉励，确保学生充满信心，积极备考，早日进步。

8、严格奖惩制度，充分调动教师的积极性。

九年级全体成员务必齐心协力，共同奋进，届时，学校将严格落实奖惩制度，对班级、学科成绩突出者予以奖励，凡因工作不力完不成任务者，将按相应的政策进行处罚，设立单科进步奖和班级进步奖，单科和总分退步的要处罚，把本次月考成绩作为基数。希望各教师能立足岗位，尽职尽责，积极探索，不断提高，力争明年中考能取得优异成绩。

9、强化家校联系，共同促进学生成长

九年级本学期计划召开3次家长会，已在开学初期召开一次，强化了班主任、代课教师和家长的联系，使家长能够及时了解学生的动态，端正其思想，促进学生健康成长。计划在期中考试结束后第一次模拟考试后再召开两次家长会，各班主任和代课老师及时向家长反馈学生的最新学习情况，让家长共同督促学生，勉励他们不断进步。引导家长关心学生情绪，捕捉他们的动态，让家长在学生完成家庭作业中真正起到一个监督作用，使学生的成绩不断提高，争取在明年中考考出一个理想的成绩，向家长交一份满意的答卷。

五、阶段性目标任务划分

1、新授课阶段（9月1日－3月10日）

本阶段，各学科教师依照总体安排，完成本学年各学科的教学任务，并将中考考点渗透到日常教学中，为以后分册复习、系统复习打下基础。

2、分册分项复习阶段（3月11日－4月11日）

本阶段，各学科针对各自特点进行分册、分项复习，概括出每册每一专项知识的基本点、重点、难点，并对其进行针对性的强化训练，力求弄懂弄通，不遗留问题。

3、综合复习阶段（4月12日－5月12日）

本阶段，教师应理清本学科的知识线索，列出知识要点，引导学生系统复习，并强化训练，力争在复习过程中熟练掌握。以知识点为体系，重点强化突破训练。

4、考点查漏补缺强化复习阶段（5月13日－23日）

本阶段，教师针对复习查漏补缺，对存在问题重点讲评，并运用仿真模拟试题训练，加以复习巩固，力争使学生消除疑惑，本阶段，各学科强化训练重点难点内容，理化针对实验分析及操作、化学计算；数学针对图形证明、量的计算；政史针对材料分析；英语针对听力、短文写作；语文针对综合实践活动、阅读理解、作文等专项训练，使

学生在各类知识上均有所突破。

5、考前热身模拟训练阶段（5月24日－6月15日）

本阶段，学校将组织由权威机构编写的全真模拟试题对学生进行热身强化训练，训练学生的应试能力、知识运用表述能力、答题技巧，随后，教师认真分析，讲评试卷，指出学生中存在的普遍问题、重点问题，让学生及时改进。

此阶段后期，学校及教师加强对学生进行考前心理辅导、考风考纪教育，使学生端正态度，保持良好的心态，舒缓焦躁情绪，轻松入考场，考出水平。

6、考前重点考技纠偏、纠错训练（6月16日—6月25日）针对学生答题过程中非能力因素失误进行重点纠错训练，尤其是学生在考场易错、易漏的要素展开训练，防止学生心理失误而导致失分。

总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成教学任务，力争实现2018年中考升学的奋斗目标!

广济初级中学

2017年9月

第四篇：九年级数学复课计划

2011-2012学九年级数学复课工作计划

各位领导，各位老师：

大家好！

2012年的中考对我们九年级全体授课教师来说是挑战也是考验，九年级数学组将把提高九年级教学质量作为年级工作的重中之重，团结全年级各授课教师，奋发努力，力争在原有基础上再上一个台阶。下面我们从三个方面对九年级下一阶段教学及复习工作安排进行介绍：

一、阶段教学具体安排 分阶段复习安排

第一阶段：（2011年9月至2012年3月初）主要任务：

（1）完成九年级新课教学任务，部分学科完成第一轮复习工作。要求各授课教师必须认真研读课本，对照课标逐一梳理知识点，明确了教学的目的，把握课堂教学知识难度、教学容量，备好课，上好课，提高课堂45分钟教学效率，夯实基础，为下一轮的复习工作奠定基础；在教学过程中，及时了解学生的学情，通过学生的课堂反馈和测验、考试情况，适时调整教学策略，做到“因材施教”。

（2）做好知识积累及单元知识训练工作。教师在完成构建知识框架的的同时，教给学生复习、积累、整理、构建知识体系的方法和技巧，授人以鱼不如授之渔，方法的传授胜过知识的教育，且能够在学科间触类旁通;帮助学生构建知识体系,以点—线—面—立体框架，由九年级课本知识向初中各个知识点拓展。既能提高学生自学能力，又

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能完成单元复习阶段总结。通过学校组织的月考、摸底，模拟等各类考试，检验学生阶段性知识的掌握情况，各老师在每次月考后，写出月考反思，数学组根据教师的反思拿出本年级教学改进思路。第二阶段：（2012年3月初至2012年5月上旬）综合复习阶段。

工作要点：

（1）研读初中数学新课程标准和2012年中考考试大纲，确立学科知识体系。各教师仔细分析2011年的《中考说明》，把握各个知识点的要求层次，用心分析《中考说明》上的样题、分析近三年的陕西中考试题及课改省、市的中考试题，分析中考动向,有针对性的开展第二轮复习工作。

（2）分板块，全面复习基础知识，并进行知识梳理，突出重点，强化记忆，在记忆的基础上达到理解、应用，融汇贯通。注重讲练结合，提高住课堂与辅导的效率，夯实基础知识。

（3）抓住课本，立足教材，把握中考热点、难点、知识考察的切入点，有力扩展，形成课内外兼顾，重在培养学生的知识迁移的能力及创新能力。

第三阶段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

专题复习强化训练阶段。

主要工作：（1）根据学科特点及考试内容，在认真研究考纲后，确立主干知识，明确重点，突出难点，形成专题，进行讲解。（2）进行分类综合复习，强化已学知识，并学会灵活运用，培养学生分析问题，解决问题的能力。（3）关注各个层次的学生对知识的掌握情况，力求分类推进，整体提高。（4）多方搜集中考信息，拓展学生视野。

通过历届中考题型的训练与分析及中考模拟实战，让学生了解中考题型的多样化、考察形式的多元化，题型解答的逻辑化，让学生能从心理上正确应对中考。（5）加强思想动员工作，防止学生出现“厌烦”情绪。通过召开不同层次的学生座谈会，了解学生思想动向，教育学生明确目标，树立信心，确保全年级学生稳定、有序的应对中考复习。

第四阶段：（2012年6月初至2012年中考）查漏补缺，考前心理辅导。

（1）在前几轮复习的基础上，重点对学生进行中考模拟套题训练，每周两次，考试一次，练习一次，均要求老师精讲，查漏补缺，提高学生综合运用能力。

（2）组织学生做好总结反思工作，抓住冲刺阶段的有效时间，在每次模考后分析考试得失，从反思—总结—提高三个层面提高复习效率。

（3）组织好招办及教研室组织的模考，检测学生真实水平。分类指导，整体推进。

（4）做好学生的考前心理辅导工作，教育学生以良好的心态迎战中考。

以上就是九年级数学组制定的四阶段复习内容及要求。

二、2012中考复课具体措施

1、抓基础、促落实

（1）抓好课堂管理。课堂教学要落实三个方面，一是课堂教学的内容学生能听懂；二是课堂教学的活动有学生参与；三是课堂教学的反馈多数学生能合格。通过组内听课、学生问卷调查，和师生座谈会

促进课堂教学与管理的实效。

（2）加强教学常规管理。继续强调一课一教案等好的优良传统，鼓励教师电子备课，多媒体上课。数学组、蹲级领导检查教案作业，并及时反馈，促进常规管理的落实。提倡相互听课，取长补短，不断促进教师业务能力的提高。

（3）加强平时测验管理。平时测验有利于及时了解掌握教学情况，加强管理的监控力度，平时测验的管理模式实行月报制，即每月月考，月考后各教师写出月考反思，数学组对照教师个人反思情况，监督落实。

2、抓两头，促中间

实行分类推进，加强培优补差工作，提高学生整体成绩，在提高优秀率和平均成绩上下功夫，课堂教学中要体现面向全体学生，因材施教，要体现分层教学，适当降低教学难度，适当增加教学梯度。主要的措施有：

（1）明确尖子生的名单及其数学科目薄弱的学生，尽早动手，承包到人，多种方法，提高数学成绩使其均衡发展。

（2）利用周末对部分尖子生进行提高，提高他们知识的系统性，提升他们分析问题解决问题的能力。

（3）加强对差生的管理力度，从情感上关心、从学习上帮助尽可能减少他们因自暴自弃而在班级中产生的不稳定因素。

（4）倾情关心“临界生”，从而大面积提高升学率。

3、分档、分批召开学生会议。（1）优秀学生：

a.是否能稳住自己目前的成绩； b.采取什么措施来稳住自己的成绩； c.能否在原有基础再上一个档次。（2）中等同学：

找出差距，制定措施，力争升学。（3）后进同学：

激励他们在原有基础上有所提高。保证毕业，力争年级稳定。

总之，我们九年级数学复课工作是时间紧，任务重，要求高，面对2012年中考的挑战，九年级数学组所有教师将兢兢业业，尽职尽责完成这一任务，给学校交一份满意的答卷，给学生美好的明天。

第五篇：九年级上学期复课计划

九年级化学复课计划

一、学生基本情况分析：

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、毕业考、中考中取得好的成绩。本学期本人担任九年级两个班的化学教学任务。这些学生都是经过筛选后的学生，学生思想素质和文化素质偏低，都来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

一、教学目的和要求：

(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

三、具体措施：

1、化学是一门九年级才开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，我只有正确引导，才能在统考、毕业考、中考中取得好的成绩。教学工作中，我要刻苦钻研业务，认真抓好教学环节。在教学实践中，坚持以学生为主体，重视学生主观能动性的发挥。具体教学中注意以下几个方面：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

（5）加强课堂教学方式方法管理

把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。