茅坪中学初三英语中考复课计划

第一篇：茅坪中学初三英语中考复课计划

茅坪中学初三英语中考复课计划

为了使英语中考复课工作扎实有序高效地进行，并能顺利完成学校下达的目标责任，结合中考复课会以及初三实际情况制定中考复课计划：

一、指导思想：

以《课程标准》和《2013年中考说明》为准则，以教材为依据，强化基础知识和基本能力的训练；以学生为主体，教师为主导，狠抓复习过程的落实与效果；认清形势，树立危机感和责任感，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的复课氛围。

二、现状分析: 学生学习及成绩分析。初三年级有两个教学班，现有毕业学生70人。从第一次模考来看，英语成绩偏低，（1）班与（2）班有差距，两极分化严重，加之本届学生的学习多被动，少主动，创造钻研精神差。并且通过去年的英语期末考试与兄弟学校比较，有一定差距，这些不利因素直接制约英语中考目标的实现。

三、方法措施: 一轮复习(3月中旬-5月中旬)：落实课本，夯实基础。归纳整理基础知识，知识讲解纵横交错，怎样将知识一串一串展现给学生，形成知识树。本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，对1至6册课本上的词汇和语法知识和交际用语等内容进行强化，指导学生将零散的知识进行系统归纳。对每一单元知识点进行归纳，总结方法，通过回忆，再现，联想，将所学知识由点到线，有线到面，从单一的知识点系统起来，如：复习time一词时展现：What time is it? What’s the time? It’s time to do sth.It’s time for sth.It’s time for doing sth.It takes sb.some time to do sth.On time , in time, at the same time, in different times, in one’s free time, in one’s spare time.How time flies!Have a good time, three times a day, 训练相关题型，如：sometime, sometimes, some time, some time 选择辨析。真可谓“星星之火可以燎原！”复习词汇可以让学生归类，如颜色，服装，人体，食品，水果等，开展“单词接龙”游戏，有些词汇还可以编一些顺口溜，像冠词的运用情况记忆：复数不可数，泛指the不见。名词可数单，冠词必出现。职业与工作，需用a或an。A用辅音前，an 用 元音前。对于一些词汇可用列表法进行复习，如动词时态，代词等，让枯燥的词汇复习变得有趣。

依照课本每单元后面的Do you know? 为纲，讲透学生容易出错知识点，同时注重重点词汇、重点短语句型的听写过关。

梳理系统，脉络清楚。对于基础知识的复习采用梳理知识结构，构建知识树，系统化，网络化。首先，吃透课本，抓住要点。每天坚持按计划复习课本，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。对于词组也可以指导学生归纳总结，如：look after, look up, look like, look the same, look over, look for, look at …etc.加深印象，学习效率也会提高。其次，在复习时不可忽视语法，语法知识是遣词造句的纲目，便于学生理解和运用句子，再通过句子的复习又可以加深对语法的复习，有了正确的语法知识，才能写出合乎规则的句子。尤其是八种时态和两中语态，应结合具体的句子，采取归纳、对比的办法，达到举一反三的效果。第三，强化交际用语的复习。新课程指导下中考英语试题强调突出语境，注重交际。考查的题型有：听力、选择填空，补全对话等。

课本复习不是简单的重复，我在复习时，按照《考试说明》上的话题，将每册书上的知识点串起来，形成模块，即节省时间又大大提高了复习效果。例如科普知识和现代技术（Popular Science and Modern Technology）：随着发明创造的不断涌现，计算机在各个领域的应用，我们的生活也不断地发生着变化，磁悬浮列车、可视电话、传真、全球通、基因组、克隆、杂交水稻、试管婴儿、英特网、网上冲浪、微型博客等新名词、新事物，不断刷新着我们的词汇记忆记录。此类知识点出现在八年级（下）Unit4, Unit6和九年级（下）Unit2.再如节日和庆典（Festivals, Holidays and Celebrations）出现在七年级（下）Unit6 和 八年级（上）Unit3.复习课照样能发挥学生的主动性，发挥学生的动手动脑能力，讲述练习时可采用学生讲评，教师辅导举一反三，一题多变；在加强英语基础知识的同时并分步骤进行技能指导及练习；每周利用两节课加强听力训练。并对去年新增题型完成句子和短文填空进行做题技巧训练；时刻不放松英语阅读训练，因为它是中考的半壁江山！

二轮复习（5月中旬-6月）：专项复习，提升能力。针对今年中考试题对考点和语法项目进行专项训练。重点是专题练习，具体的听力训练，语言知识能力训练，完形填空题整篇理解能力训练，阅读理解能力训练，完成句子能力训练，短文填空能力训练，任务型阅读能力训练，补全对话能力训练，书面表达能力训练。让学生在原有基础上提高运用语言的能力建立一个完整的知识体系。

通过训练，查漏补缺。对近三年的中考题型及考点进行强化训练，要求学生在规定时间内完成，提高学生的阅读理解能力和答题速度。对于阅读有目的，有计划的分类阅读训练，帮助学生熟悉不同题材的文章结构特点和设题手法，掌握一定的阅读技巧，如进行必要的逻辑推理和联想，利用构词法、反义词或定义猜测新词等。另外，还要增加生活常识，如When is Mother’s Day this year? 关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的。

每天一篇阅读理解或完形填空。每周要求学生写一篇提示性作文，做到面批，并将好的作文张贴分享，以供学生相互学习，共同提高。

其中语法训练，应该解读《说明》，目前考点；专讲专练，专练转评；以练代讲，注重实效，例如：

名词部分命题规律：可数名词的词义，根据上下文的理解是每年的必考点。可数名词复数，名词所有格为常考点；2011年的名词考题上了一个台阶，考查了名词转换为形容词，应注意常用词的转换。

复习策略：熟记近义词的区别，注意把握语境，掌握一词多意；加强词汇积累。

解题技巧：注意单选题题干前后语言环境，尤其是后环境；选定一个名词时，要考虑是否要把它变成复数或“所有格”形式。例如：woman teacher—women teachers；today—today’s；要考虑名词变形，如：sun—sunny, friend—friendly, danger—dangerous, difference—different等。

三轮复习6月1日-6月18日)。：模拟突破，注重实效。

1、模拟练习的难度应从难到易。

2、模拟练习重在讲解，及时纠错。

3、模拟练习要针对性和实效性相结合。

4、大约20天左右，完成10套模拟题，让学生整理错题集。整理一遍已经做过的试卷中的错题。

5、听力训练，尤其是中考前一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。

6、在此期间进行两三次模拟考试，精心批改，重点讲评，注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强学生信心。

7、针对弱项进行重点训练，通过对试卷中错误的分析，让学生及时发现自己在那种题型上失分较多，将其归纳到纠错本上并在有限时间内集中力量补起来，如加强词汇的拼写，听力练习，积累好的句子为写作服务等等，只有这样，才能更快提高成绩。

8、针对中考题型进行重点训练及时了解中考信息，对每一年的中考说明和题型多研究，做到心中有数。中考考什么，我们就练什么，避免走弯路。如：选做符合中考题型的练习，了解题型种类、分数比例，掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的重要环节。

复习原则：

◇抓“标”扣“本”。标即课标，本为教材。◇梳理系统，脉络清楚。◇重基础，抓中档，促优生。

◇抓住中等生，对其要有信心和耐心。

◇把握好度：区别对待中考前复习教学与新授课教学，把握好语言知识教学的“度”；复习时间分配比例的“度”；复习载体的“度”。

◇要让学生有信心，长志气，带着微笑迎中考。

第二篇：2014年茅坪中学九年级复课计划

茅坪中学2014年中考复课实施方案

为使我校九年级复课工作扎实、细致、卓有成效，按照教体局复课工作的文件精神和教研室复课工作计划安排，经过九年级年级组会和校委会的周密部署、调研协商、结合我校九年级实际制定茅坪中学2014年中考复课工作计划。

一、指导思想

遵循基础教育课程改革的目标和要求，不断强化新课程理念的实施与落实，大力培养学生的创新精神和实践能力。在吃透大纲、考纲的前提下，重视基本技能的训练提高，本着“起点从低、坡度从缓、扎实细致、分类推进、重点突破”的原则，紧紧围绕着“从严抓细节，从细节落实”的工作思路，大面积提升教学质量，重点提升我校中考上线率，完成2014年我校上重点线不低于20人的校定目标任务，实现教育质量的稳中提升。

二、情况分析

本学期我校九年级共2个教学班，应届生63人，学生总体学习自觉性不强，学习基础很差、也很薄弱，在八年级期末会考中总体位居全县倒数第二，在九年级第一学期质量检测摸底中，我校五科均位居全县倒数后两名，总体位于全县倒数第三，因此说本届初三的复课形势十分的严峻。

三、阶段划分、目标任务及具体要求：

第一阶段：（2014年2月——2014年3月底）基础知识复习阶段。特点是基础知识排查，基础技能提高。采取的形式以新授课为主，间或以知识点或单元、板块式教学。

目标任务：

1、各科进度：紧抓教材，以本为本，把握重点，落实四基，多数学科新课结束时间为2014年3月上旬(最迟到3月中旬)。复课开始前各科任教师依据自己学科特点，认真研读《陕西2014年中考说明》根据学科各自制定自己的复习计划。

2、复课工作要先抓课本，系统梳理知识，先分后总，细化阶段，扎 实进行，加强基础知识和基本技能的训练。按课本章节顺序对所有考点进行了全面的复习，查漏补缺，同步进行单元训练；对学科基础知识基本技能与方法进行梳理，使之系统化、结构化、完整化。

具体要求：（1）在教学中要求学生全面阅读教材，要求老师既关注教材中有形的，有关具体文字描述的东西，即具体的知识内容（陈述性知识），还更应关注教材中那些无形的、没有文字描述的东西，即知识的内在联系和思想过程，所谓“程序性知识”的教授。从不同的角度，把握所学的每个知识点，可能考察到的题型和方法，熟练掌握各类题型的通性、通法。（2）教师要认真研究课本上的例题、练习题，对照几年来陕西省的中考题，对例题、练习题进行创新、发掘、拔高。在课本上找到中考题的原型，激发学生研读教材的积极性，从而达到彻底吃透教材、融会贯通、系统掌握基础知识的目的。（3）该阶段练习题的选取要以知识立意为主，突出“识记型”题目，降低试题难度，使每个学生都能把学科知识系统梳理一遍。（4）该阶段必须给学生留有定时定量的作业，作业应全部批阅(定时还要做到面批，近一步规范学生的解题格式和书写规范性)，以加强对课堂复习效果的检测，同时弥补因课堂时间紧迫而没有复习到的内容。尤其是对临界和学困生，通过作业及时发现和矫正知识和技能上的漏洞。（5）要不断加强对学生的学法指导，树立学生学习信心，使他们分析问题有方法，解决问题有毅力。

第二阶段：（2014年3月下旬——4月中旬）教师以《中考说明》和学生手中的各册教材为材料，完成引导学生对初中所学知识的再梳理，达到基础知识、基本技能尽量人人过关，从而提升学生人均分，为下一阶段的拔尖复课打下坚实基础。

第三阶段：（2014年4月下旬——5月中旬）特点是知识细化和巩固，能力培养和运用，采取树状的纲目结构形态与章节、板块相结合的教学方式。以知识专题或题型专题的训练为主。

目标任务：突出学科主干知识，进行板块整合；依据中考说明，明确中考重点、热点。让学生综合水平有所突破，知识上更系统，同步进行专题训练；完成学科内综合任务，形成学科内主干知识体系。具体要求：板块复习，归纳迁移，构建网络，强化能力。

（1）各科可以打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系现实，加强综合应用。（2）各科要以14年的中考说明和11版的课标为纲，有针对性的进行专题讲座，尤其要注意中考说明中变化的内容。（3）限时强化训练两条线，一条是学校统一组织的模拟训练，另一条是老师按照各自的进度和学生实际情况进行限时训练，使学生达到学科知识结构和综合能力应用“双过关”。（4）严密注视学生偏科与弱科，确立培养学校重点高中的上线增长点，明确学生总分的增长点。提高优势学科的教学标准，使强科更强。切实加强对增长点附近学生弱科教学的提高，推动其在现有的时段内分数的整体增长。（5）加强班级管理，召开多层次的学生动员会及班会，多方采取措施，防止学生中的“烦躁”情绪露头。

第三阶段：（2014年5月下旬——中考前）模拟训练、查漏补缺，心态调整阶段。其特点为：知识应用，能力强化，纠错补差，回归课本。

目标任务：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。提高学生综合运用知识的能力，检验复习，强化记忆；查漏补缺，培养良好的应试心态。

具体要求：（1）纠错补差，巩固提高。要求学生建立纠错本，多做易错题，减少重复训练。（2）优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力。模拟题要尽可能的反映当年的试题走向，具有典型性、代表性、综合性，主要选用西安市几个名校的模拟题，关注北京、天津地区及课改实验区的模拟题(本次我县组织的中考会上，几位教研员也说明了这一点，特别是天津市的中考试题特点和陕西省近几年的中考试题特征很像)。（3）加强综合实践题的训练和讲解。（4）回归课本，重温教材，知识升华，能力再现。（5）班主任配合科任老师注意狠抓中游学生的学习，关心尖子生、希望生的学习、生活、身体和心理，确保这些学生在考场上正常发挥乃至超常发挥。（6）学校通过讲座、座谈等形式做好学生心理调适工作。

四、具体措施：

1、领导重视，分工把关。成立茅坪中学九年级复课工作领导小组： 组长：姚阳威

副组长：谢文主、黄在明

成员：牛磊、张峰、魏群、徐健、熊祥良、陈明亮、解雪萍、吕阳 黄在明全面负责、具体实施，年级组长牛磊和九年级科任老师做好配合工作。

本届复课工作，要继续积极探索与高中课改相衔接的内容的新思路、新方法，在中考中体现的程度；要千方百计的提高课程效益，把知识的掌握、能力的形成、个性的发展溶入在课堂教学之中；强化课堂的“三主”方针，即教师为主导，学生为主体，训练为主线；立足实际，分类指导，分层推进；坚持群教、群研、群提高。

我校将组织九年级教师认真做好“四个研究”：一是研究14年中考说明；二是研究11版的各科课程标准；三是组织教师研究陕西省近三年中考试题；四是研究本学科学生现状（即所教学生已有知识储备与能力状况）。把握好“四个基准点”学习说明看要求；挖掘教材找考点；研究考题控难度；推敲评析描方向。最大限度把握好中考命题的思路，考察的重点以及章节知识的考察方式。明确每节课的教学目标，标定好教学与复习的难度与深度及知识涉及的广度。

2、狠抓各常规教学环节。

（1）备课：复习课阶段，要求各学科至少提前一周理清知识要点，复习思路。专题复习阶段，各学科要提前半月确定讨论的专题，并制定出详实的实施计划，精心准备，然后再认真备课，达到资源共享的目的，教导处对个人的备课随时抽查，月底逐一检查，评定等级。

（2）上课：本学期，学校利用观摩课、示范课等手段，要求教师更新教学理念，课堂教学必须以学生为主体，注重师生的双边活动，重视学生实践能力和创新能力的培养。同时，学校鼓励老师运用现代化教学手段进行课堂教学。反对“注入式”教学，反对”满堂灌“。由包抓年级班子不定期查课，每周定期通报教师上课情况，教导处派专人监督学生的听课情况，领导加强听课和室外巡查。（3）自习辅导：学校要求辅导教师按时到岗，严肃辅导纪律，确保辅导质量，辅导教师不得中途离岗、早退，提倡个别辅导，反对“满堂转“，坚决杜绝出勤不出力现象发生。

（4）作业批改：作业的布置、批改方面，学校规定了月布置次数、作业量、批改要求等，要求教师每次全收全批，如实填写作业批改记录。

（5）加强学生考勤，完善学生请假制度，并制定学生学习管理制度和处罚规定。

3、建立科学的模拟练考评估体系，狠抓质量的提高。

本学期，我们将激励和竞争机制引入到教学管理中，在全校实行练考制度，建立了相应的练考成绩评估体系，从纵向、横向，学生的进步程度、平均成绩、优等生的分布情况、学生评议等方面多角度分析评估教师的教学工作，奖优罚劣，鼓励先进，激励后进。

4、加强九年级复课的教学研讨工作。

（1）认真研究《14年考试说明》，各学科要用充分的时间，认真研究2014年《考试说明》，在此基础上，同课头进行集体备课，2014年《考试说明》出台后，要重点研究知识点变化情况，认真查对，深刻反思，并及时落实到课堂教学中。

（2）认真研究练考、模拟考试试题，第一轮复习阶段各学科要认真研究每次考试题，并从试题分析、成绩分析、优差生分析、教学得失、改进措施等方面写出书面小结材料；强化训练阶段，各同志要真正研究模拟试题，从中得出新题型、新立意，提醒学生注意并加以掌握。

（3）定期召开九年级复课研讨会，派专人参加省、市、县中考专题会，传达并研究九年级复课，每次大型考试后，学校专门召开复课反馈会。

5、狠抓尖子生培养，实施包扶方案。

每次练考后，学校和各班都确定相对稳定的尖子生队伍并指定专人进行培养，学校对全县前1000名学生、全年级前35名学生、各班前15名学生的各科成绩进行纵、横对比，选出每个学生的相对弱科，指定相关教师包扶到人，让这些学生向重点中学冲刺，学校要求各班也要按照一定比例确定尖子生，按照同样方法进行了个别辅导。

6、密切注视中考动态，切实做好信息采集工作。

（1）积极参加县级、省级组织的复课研讨会，从中获取中考信息，对信息认真分析研究，采取相应措施把信息落实到教学中。

（2）从名校名师获得信息，广泛采集模拟试题，从中获取信息。2014年4月到6月初，学校拟对九年级进行10次左右的模拟训练，多方采集西安各名校附中的名师所出的模拟试题，特别是省教研所的试题，充分发挥试题作用，认真分析试题质量，细心采集新信息，提高我校复习效率。

7、领导坚持听课，掌握九年级教学信息，加强九年级复课的调研工作。学校领导要经常深入复课教学第一线，坚持听课、评课，主管九年级的领导，每周听课不少于2节，负责教学领导每周听课不少于2节，其它领导也应挤出时间，积极听课，每周听课不少于1节，只有这样，才能做到微观了解复课详情，宏观管理复习动向，确保九年级复课整体工作顺利进行。

8、抓好后期考生的思想动员工作。

在4月份第一次模似考试后，我校将择时召开九年级学生家长会和中考动员会，充分发挥学校、家庭的合力效应。及时通报学生在校的学校情况、思想动态等，听取家长的合理建议，改进工作方法，形成相互交流，互通信息，齐抓共管的交融局面。5月份将再次召开学生“鼓劲会”，鼓励学生珍惜时间，调整思想，强化训练，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召开考前动员会，分析考试动向，讲解考试技巧，让考生做好考前的物质和心理上的各种准备，为中考成功奠定强有力的思想基础。

新的学年里，我校的九年级复课工作任务重，压力大，机遇和挑战并存，竞争将尤为激烈，九年级全体同志应团结一心，顽强拼搏，努力完成中考上重点线20人目标任务，争创我校2014年中考佳绩！

茅坪中学 2014年3月12日

第三篇：2014年茅坪中学中考复课设想

茅坪中学2014届初三复课工作设想

为进一步提高初三复课质量，确保我校2014届中考成绩的稳步提高，根据本届初三的具体情况，现将我校后期初三复课工作安排如下。

一、加强复课管理与教学

1、成立2014年中考备考领导小组，全面负责中考备考工作，领导小组成员分别督促检查，把好各学科复习质量关。认真做好毕业生的思想工作，引导帮助他们明确奋斗目标，树立参加中考的决心和战胜困难的必胜信心。定期召开领导小组成员会议（每两周一次），研究解决中考备考中存在的问题，使中考工作顺利推进。

2、校长与班了成员每周至少要听一次初三复习课教学，针对复习课中存在的问题，及时与科任教师进行沟通交流，共同探讨课堂复习的高效和有效性，切实将学生从繁重的复课节奏中解放出来，学习任务重点突出在课堂中消化和落实。

3、我校拟定于4月下旬开展的五校联片教研活动中，其中一个重点工作就是以初三复课教学的高效和有效性做为一个切入点，共同探讨和交流复课工作中的困惑以及好的方法和措施。

4、复课会之会召开初三年级科任会议，共同研究中考备考工作事宜并制定落实备考工作计划和如何提高复习质量等教研活动。分别召开师生中考备考动员会、尖子生会、临界生会，疏通师生备考思想，及时清除影响中考备考的各种不利因素。使他们愉快的做好中考备考工作。

5、加强体育训练工作指导，体育课要做好考试科目的训练，力争提高体育成绩，坚持开展课外体育锻炼，努力提高身体素质，使学生身体素质、心理素质都能适应中考紧张的备考氛围。同时也要加强理化生实验操作训练工作，努力提高学生的实验操作能力。

二、认真做好复课研究 把握好复课工作的各个环节。初三的新课不要为了赶进度而过早结束，各科结束新课时间应在2014年3月中下旬为宜。新课结束后的复课工作要先抓课本，系统理顺知识理论，先分后总，细化阶段，扎实进行，加强基础知识和基本技能的训练，扎实认真地搞好课堂教学，坚持备好、上好每一节课，提高课堂效益，为复习、备考奠定坚实可靠的基础。严禁搞题海战术，要精讲精练，在减轻学生课业负担的同时，谋求更高的复课效果。在复课期间教导处要对初三任课教师的备课、上课和学生作业等进行专项督查。组织教学过程中要注意六个规律： 起点要低、步子要小、标准要高、落实要严、方向要准、反馈要勤。

中考复习大致分为四个阶段进行，每个阶段要求科任教师必须把好质量关。

1、全面复习强化“双基”训练，双基训练是提高中考成绩的关键，各科必须高度重视双基训练，并及时做好检测过关。

2、分类复习，深化双基知识的内含与外延，切实做好双基知识的融会贯通，使学生达到逐类旁通。

3、综合训练、强化提高、综合训练阶段，教师必须选好材料进行复习训练，可以筛选一些综合性试卷或综合性题型进行综合训练，但要注意学生的接受和消化能力。适当地进行综合训练，切不可搞题海战术，盲目训练。有针对性的，有的放矢，可以达到画龙点睛、事半功倍的效果。

4、模拟考试，讲评提高，做好查缺补漏。

三、切实关注学生思想、心理、学习和生活

1、班主任和年级组要统筹安排，对不同类型的学生进行教师包扶，特别是县中和二中的临界生更要做为重点工作来抓，定期与这类学生进行交流勾通。

2、择时召开学生家长会，做好家访工作，力求家长大力支持学生参加中考，从家庭层面解决学生的后顾之忧。

3、学校定期为初三学生开展娱乐活动，让学生能从苦闷的复习生活得到释放，从思想上定期为他们减压。

4、防止两极分化，做到既要教给学生掌握知识的方法，又要保

5、特别注意教师与学生的心理沟通，注意学生情绪变化，调整后进生心理状态，以饱满、富有激情的状态投入中考。

四、学校对复课工作的几点要求及建议

1、全体初三教师要以饱满的工作热情投入到复习工作中去，克服畏难情绪，团结协作，出谋划策，为我校今年的中考复习心往一处想，劲往一处使，共同努力完成今年的目标任务。

2、初三年级组要定期召开教师会，明确责任，解决复习中的实际问题，提出各个时期内的复习要求，定出详细的复习目标。

3、齐抓共管，加强班风、学风建设

（1）加强班级管理：如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，班主任工作至关重要。学校复课工作领导小组要经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。初三正是一个学生敏感的成长期，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，利用主题班会切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。

（2）加强班主任管理: 班主任作为班级管理的主要组织者和教育者，要认真履行职责，落实班级常规管理制度，坚持学生日常行为规范养成教育，确保“班风正，学风浓，习惯好”。关心，爱护，体贴学生学习兴趣，杜绝管理中“散，懒，乱”现象发生。分类管理，分护学习的积极性，不断提高学生学习的兴趣，激发学习的动力。层施教，让每位学生学有所乐，学有所获，日有所长。管理要“严、细、勤、实”，关键是落实。主要做好三项工作：①根据学生的心理特点，结合本班学生的实际，利用综合素质评价等教育杠杆积极开展主题班会活动，加强对学生的理想教育、纪律教育、心理辅导和学法指导工作；②继续对问题学生要坚持“日谈心制”，加强家校互动。③班主任管理要坚持两手抓，两手都要硬。既要加强班级管理，又要加强教学组织管理，既要加强本班的教学组织管理，又要加强其他所带班的教学组织管理，逐步缩小所带班级之间的差距，努力完成学校下达的升学指标。

4、学校尽最大努力从物力和财力上保障师生的生活，力求初三复课工作全面、有序、稳步推进。

茅坪中学

2014年4月1日

第四篇：2014初三英语复课计划

2014中考复课计划

----英语

王桂叶刘晓鹄

时光荏苒，光阴如梭，2014年的中考即将来临。中考对于目前上初三的学生来说至关重要，而英语又是很多学生的软肋，那么中考英语的复习就变得更重要。短时期内，如何抓实、抓好复习，抓出成效，有所突破，这是一个我们面对的，又在不断发生变化的重大课题。要搞好总复习，需注意：

1、摸清学生情况，分类指导；

2、准确把握中考方向，弄清考点、题型；

3、不断激发学生斗志，增强竞争意识，焕发拼搏精神。

一、本届学生基本情况：全年级共有124名学生，在上学期最后一次月考中，600分以上1人，550分以上9人，500分以上25人；本届毕业生总体上表现为尖子生偏少，中等偏下生居多，差生特别差。

二、复课的基本指导思想：

本着“面向全体，全面推进，以人为本，全面提高”的原则，立足于“为了每个学生的发展”，“为了不同学生的发展”，依据新课标的要求，吃透《2014年中考说明》，准确把握中考新动向，落实各科知识的全面性与系统性，注重学科间的联系，以及学生探索精神与创新意识的培养，突出各学科对学生实际应用能力的要求，并兼顾学生价值情感观的发展。

三、复课的基本方法：

继续遵循“由浅入深，循序渐进，分段完成，各个击破”的总体复课思路，以“知识梳理”（参考《中考说明》中的命题依据、考试范围、内容及要求）→“重难点突破”（依照能力目标）→“全面整合”（实战模拟训练）为逻辑顺序，实行三个阶段的总体复课规划。

四、复课的时段划分：

3月底前结束新课教学，复课时间为3月22日～6月20日，前后共13周91天。

第一阶段：3月22日～4月13日，全面复习，为基础知识与基本技能的复习与提高阶段，复习1—6册。

第二阶段：4月14日～5月9日，知识整合，进行套题训练与中考应试能力的训练阶段。

第三阶段：5月10日～5月24日，查漏补缺，为知识的综合与能力的专项训练提高阶段。

第四阶段：5月25日～6月3日，重点强化，各类题型分类练习。

第五阶段：6月4日～6月15日,巩固提高，重点在于完成句子、短文填空、听力训练和写作。

第六阶段：6月15日～6月18日，中考演练，及时指导考卷卷面出现的问题，力争零失误。

第七阶段：6月19日～6月20日，心理调适，讲授答题技巧、强调注意事项、做好心理辅导和培训。

五、复课各阶段的基本要求

1、第一、二阶段：重点是抓好各科的基础知识和基本技能的复习与训练。要紧扣课本，对照《中考说明》，揭示知识与考点的内在联系，并从命题思路的角度对学生进行指导与点拨。明确各章节知识中的识记、理解与掌握、能力要求等内容，围绕课本分册、分章节（或分板块）进行复习，努力呈现知识的系统化，避免知识点的遗漏。复习过程中要注重新教材对学生自主探究能力、创新意识的要求，不断变换方式，激发学生兴趣，充分调动每一个学生的复课积极性，避免方式单一，防止枯燥心理。各备课组应将每一章节（每一板块）的复习目标纳入复课计划，罗列出知识点及能力目标，并编写出配套的训练题。各教师应做好对学生在各章节知识（各板块）复习中出现的错误的分析与记录工作，以便于后期的“针对性”强化训练。

本阶段是复习的基础阶段，力争突现三个字“全、准、实”。最终达到的目的是：绝大多数学生对各科知识有一个全面而系统的认识，具备应有的基本知识与技能，以便于完成对中考试题中基础性试题的解答。

2、第三、四、五阶段：以知识考查的重点为重点，突破学生的难点，加强知识间的联系与综合运用，努力体现各学科的思想方法，重视知识的应用与学生创新意识的培养，努力体现新课标中对学生学科各项能力的要求；教学中，将典型例题解析与解题技巧的训练结合起来，打破学生旧有的解题模式，融入新的思维理念，在解题思路和方法上加强引导，以提高学生灵活运用知识，应变并解决各类问题的能力。

本阶段达到的目标是：力争使每一个学生在解题能力上均有实质性的突破，能顺利地完成试题中的综合运用性试题。

3、第六、七阶段：依据《中考说明》及题型示例，及时引导与纠正；同时做好非智力因素对学生考试成绩的影响，及时引导学生“减压”，也应指导性的提出考场口号：“掌握时间，争取高分”，强化学生的拼搏意识；训练“填全卷头，规范涂卡，标准解答，顺利交卷”的考试程序，强化重视试卷意识、考试流程，最终使学生能早日适应中考，调整好应试心理，促成最佳的“临考状态”，使学生在中考中能各自尽自己的最大能力，最大限度地发挥出自己的潜能和水平，获得自己最好的成绩，人人争取创造“奇迹”。

本阶段达到的目的是：完成知识的综合，形成应试能力，以良好的心态应对中考。

第五篇：茅坪中学

茅坪中学“课内比教学”阶段性总结

茅坪中学教务处

一、落实省市工作要求，加强活动培训与宣传

9月26日我校正式启动“课内比教学、课外访万家”活动，召开校级领导班子扩大会议，统一思想，提高认识，成立了工作专班，校长为开展此项活动的第一责任人，切实履行“一把手”的责任，全程参与活动。各处室分工明确，制定了“课内比教学，课外访万家” 工作计划和活动方案。为了确保“课内比教学，课外访万家”活动有效地开展，学校将此项活动的开展成效纳入对教师工作考核评比的重要内容。

9月29日教务处将省教育厅和县教育局下发的“课内比教学，课外访万家”的有关文件，以及“茅坪中学课内比教学”活动实施细则,上传到各年级组、教研组QQ群共享中，又将《秭归县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》，印发给了所有的年级组长、教研组长和备课组长，其目的是让各年级、各学科的领头人更加明细地领会精神实质。从而动员全体教师，对照学科课程标准，钻研教材和研究教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求意见，修改和完善学校的实施方案。

10月8日，学校组织全体教职工参加“课内比教学，课外访万家”电视电话会议，要求教师做好笔记，会后在教研组内讨论研究本组的活动计划和策略。通过学习，全体教师对“比教学、访万家”活动的目标、意义有了更深刻的认识。我校还发放《告家长一封信》，寻求家长支持与配合；并在校园的电子屏上滚动播放宣传标语，营造浓厚的活动氛围。

二、活动安排求真务实

活动分为四个阶段，即宣传发动阶段（2011年9月—2011年10月16日）、年级组备课组活动阶段（2011年10月17——2011年11月17）、学科教研组活动阶段（2011年11月18----11月30日）、磨

课参赛整理成果阶段（2011年12月1----12月9日），目前正在进行第二个阶段。在第一阶段中，10月14日分年级组召开会议，校级领导班子、各处室主任、副主任都分配到各年级组，再次学习茅坪中学“课内比教学”活动实施方案，明确活动内容、活动步骤和活动方法。教务处对“课内比教学”的四个环节，即说课、讲课、观课、议课进行了培训，重点宣讲了观课与听课、议课与评课的区别与联系，让教师更进一步明确“听课评课”与“观课议课”的变化不只是一种词义上的变化，而是一种文化的变化，观念的变化。

管教学的向校长构思了“比”的线路图，让所有教师更加明晰活动过程的具体做法和具体要求，力求获得活动的最大效益，利用“六比”构思了“课内比教学”的具体内容，即一比教师的学习；二比过程落实（比备课、比上课、比观课议课、比批改作业、比辅导、比评价）；三比学生学习；四比总结提炼；五比展示；六比建档。并要求把各个环节的资料整理装入教师成长档案袋。

第二阶段，安排了一个月时间，其具体做法：

一是实行年级组长、备课组长、教研组长负责制。语文、数学、英语、物理、化学以备课组为单位，体育、政史地、综合以教研组为单位，再次组织教师学习相关文件，根据学科特点制定切实可行的活动计划，让每位教师明白活动的目的、意义以及活动的内容，使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。每个备课组都有活动安排，一式三份，一份交教务处，一份交年级组，一份留备课组内并张贴上墙。

二是备课组、教研组组织，人人讲课。

三是以备课组、教研组为单位，按年级组的活动统筹安排认真执行和落实。主讲教师的说课稿、教学设计、听课教师的听课笔记、教学评价及评分在第一阶段结束后上交教务处。年级组根据备课组的活动情况做好了统筹安排，提前两天将观课、议课的活动安排的具体时间（到天、节）张贴在一楼大厅的展示牌上，方便学校领导和其他学科的教学人员参与活动。

三、活动初见成效

“课内比教学”活动在我校已经全面展开，时至今日，已有16人进行了说课、上课，相关备课组成员都参加了观课、议课，校长及教学管理人员分配到各备课组参与观课议课，亲临现场给予指导。在教学比武活动中让我们看到了一群勤钻苦研，敬业乐教、与时俱进的同行们。比武中充分体现出了以下特色：

1.全体教师高度重视，认真准备，积极参与，慎重对待，客观评议，共同学习，相互促进的精神值得肯定。

2.课堂教学出现了改革创新的大好局面，上课教师教学设计新颖，突出了学生的主体地位，课堂教学效果甚好，令人欣慰。

3.学科间的教师浓厚的合作意思逐渐形成，呈现了一种积极向上的团队精神，每位教师备课时，能认真钻研教材，虚心听取备课组成员的建议，集思广益。

4.在“议课”的环节中，“议课”教师能围绕“观课”所收集的课堂信息提出问题、发表意见，参与者做到了围绕共同的话题平等交流，改变了教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。同时也达到了议课活动以“改进、发展”为主要献课取向的目的。从而鼓励教师主动暴露问题，获得帮助，求得发展。

四、注重实效，关注长远发展

截止目前，我校开展的“课内比教学”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，让它形成一个长效机制。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课内比教学”活动，提高茅坪镇教育教学质量。