第一篇：2018年美国顶尖大学录取了多少中国学生
2018年美国顶尖大学录取了多少中国学生？
每年这个时候，各大媒体就开始炒作有多少学生被美国顶尖大学录取了。那就让我们来看一看，2018年的美国顶尖大学录取的中国学生数量，同时，再看看进了美国大学，是不是意味着就一定是“人生赢家，走向巅峰”了呢？
一、2018年申请季美国名校录取情况统计
数据显示美国常青藤大学的中国人录取占比仅1.18%，前20综合性大学录取占比1.18%，前30综合性大学录取占比1.47%，前20文理学院录取占比1.78%，平均下来中国人录取占比1.51%。换言之，每100个新生里面，只有1个多一点的学生是中国人，而且这里面还有初高中就已经去美国读书的孩子。这样看来，百里挑一的中国学生难道不是天之骄子，人生赢家吗？
二、拿到了offer，却因为“居低不上”的毕业率让人绝望
根据College Completion的数据统计：美国平均每年有1750万大学生就读，但是大学生的毕业率却是发达国家中最低的。如下图所示，美国甚至还有一些大学的毕业率几乎为0，让人不禁怀疑，中国学生为何还要“挤破头”就读美国大学？
据College Completion数据统计，全美重点院校的毕业率如下：
虽然在这张表格里，好大学的毕业率整体不错，但是隐藏在漂亮数字后面“真相”却鲜有人知。
A学生：大二以后年年淘汰一部分人，剩下的不合格者只能选择转校或转专业。B学生：主课的不及格率每年都有50%，是每年都有50%！
C学生：名校排名靠前的专业的毕业率仅为10%，但是普通专业的毕业率是90%，平均下来，毕业率的数字就比较漂亮了。
D学生：我们专业大一时1000多人，大二就留200人了，最后毕业的是不到100人，其他人都分散到其他系里面了。
三、“严进严出”的美国大学，如何选择才不会错？
事实上，美国“严进严出”的高等教育恰恰代表了美国高等教育的水平和价值，这也是中国学生选择留学的根本原因——学有所得。难道进了大学躺着也能毕业才是我们的追求吗？当然不是！那么，选择美国的哪些大学和专业才更有含金量？或许，我们可以从下面的数据中，根据大部分留学生的选择，找到答案。美国教育网站College Factual对全美1000多所大学的国际生进行了深入调查，最终得出美国留学生们选择最多的专业以及中国留学生人数。
四、适合自己的，才是最好的
尽管家长和孩子们都向往顶尖的大学，但也并不是每个人都适合入读顶尖大学。不是因为成绩和个人能力的不足，而是在美国大学的教育及科研水平普遍较高的情况下，只要入读适合孩子自身发展的学校，将孩子的潜能发挥到最大，才是接受海外高等教育的真正价值。想要让孩子成为“人生赢家”，则需要专业的教育规划对孩子的未来进行个性化的指导，包括自身条件与入学要求的契合度、专业与未来就业方向的匹配度、心理承受力与环境融入度等，侨外海外教育规划院，作为业内首家海外教育规划院，可以一步到位解决学生的“海外教育+就业方向+身份配置”多重需求，提供私人定制的终身规划服务，为孩子的未来保驾护航。
第二篇：常青藤大学收了多少中国学生
耶鲁大学 Yale University
过去，耶鲁每年在中国录取的本科学生不多，但近年来悄然增加了录取名额，这对中国的高中生来说无疑是一个利好。耶鲁每年的学生总人数都保持在5250名左右，研究生总人数在2700名上下。
中国大陆学生人数变化情况表
年份 人数
2009年 300人（包括45名本科生和255名研究生）2008年 259人（包括43名本科生和216名研究生）2007年 240人（包括44名本科生和196名研究生）2006年 236人（包括38名本科生和198名研究生）最近4年录取率
年份 收到申请 录取人数 录取率 2008年 22817份 1952人 8.6% 2007年 19323份 1911人 9.9% 2006年 21101份 1878人 8.9% 2005年 19451份 1880人 9.7% 中国学生：本科生录取名额悄然增加
目前，在耶鲁本科专业学习的中国大陆学生有45人，研究生255人。根据耶鲁大学统计数据（不包括在校的交换生和访问学者），该校招收的中国学生人数近年持续增长。过去，耶鲁每年在中国录取的本科学生不多，但近年来悄然增加了录取名额，这对中国的高中生来说无疑是一个利好。申请建议
英语水平是“大敌”，近年申请入学耶鲁研究生院的中国学生，以扎实的专业知识基础和丰富的研究经验，赢得了耶鲁老师的较高评价。但是，和其他来自亚洲国家的学生一样，中国学生也面临着英语不熟练、不够精通的问题。对中国学生来说，首要的建议是提高英语水平，语言问题是许多赴美中国留学生的“大敌”。只有当语言问题解决了，学生才能把精力更好地集中在学习和学术研究上。此外，在向耶鲁递交申请前，最好做好全面的考虑，以确保耶鲁就是最适合你的；最后一点也很重要，就是在准备申请材料时，一定要确保材料内容的真实性。耶鲁大学普通申请于每年1月1日截止，学生应在这个日期前尽早递交申请。普林斯顿大学 Princeton University 普林斯顿大学近5年录取率
年 份 收到申请 录取人数 录取率 2004年 13695份 1733人 12.7% 2005年 16510份 1807人 10.9% 2006年 17564份 1790人 10.1% 2007年 18942份 1838人 9.7% 2008年 21370份 2122人 9.9%
申请建议
告诉老师你的独特经历
普林斯顿大学录取学生并不仅仅依靠成绩，要看学生的能力与潜能，各种学术与非学术的兴趣，特殊技能与天资、经验、抱负和背景等因素都会纳入它的考察范围。
一份给审核老师留下深刻印象的申请非常重要，学生不仅需要提交自己此前在校学习的成绩单，介绍自己的特长、才能和学术成果，更重要的是把握机会，让审核老师了解自己。告诉老师自己的独特经历，并制定出如何在新校园里利用校园内外机会学习、同时也有所贡献的计划。
此外，如果在申请入学的同时也申请助学金，并且在支付申请费用时有困难时，可向普林斯顿大学提出免交申请费的要求。学校会根据学生实际情况考虑给予免费。
学校的申请期限为每年的1月2日以前。康奈尔大学 Cornel University 中国学生：持续增长，是五大生源国之一.目前，康奈尔大学有中国学生416人，其中有401名本科学生，另有15名其他专业学位学生。
中国是康奈尔大学的五大生源国之一。在2008年秋季入学的国际学生中，中国学生的人数排名第三，仅次于韩国和加拿大。根据该校统计数据，该校近5年所招国际生中，每年的招生人数占学生总人数的比例稳步增长，中国学生的人数也持续增长。
申请建议
学习与课外活动并重
康奈尔大学在录取新生时，不仅看重学生极强的学术背景，也很重视学生参与学习以外的其他活动的领导能力。还有不可忽视的一点，就是学生的英语语言能力。
学校的申请递交截止时间为每年1月1日。哈佛大学 Harvard University 中国学生
半数读文理研究生院在2007-2008学年，共有来自全球141个国家的3913名留学
生在哈佛读书，其中来自中国大陆的留学生有400名，占总人数的10.22%, 仅比排名第一的加拿大留学生少89人。
中国大陆留学生人数比16年前增加了81.8%，其中一半以上的学生就读于文理研究生院，其他则分布于各个院系，如商学院、设计学院等。
申请建议
竞争激烈显示特长
哈佛是全世界最顶尖的名校之一，每年的入学竞争都非常激烈。申请入学的学生要想“突出重围”，除了要有优秀的学习成绩外，还需要有与众不同的特长、丰富的课外实践经验、卓越的社会活动能力和领导潜质等。哥伦比亚大学 Columbia University
中国学生：计划大幅扩招本科生 哥伦比亚大学今年的国际生录取人数突破历史新高，达到5323人，其中有1200名中国留学生，占该校学生总数的4％。
该校近年来招收中国学生的人数持续增长，今年中国也成为该校国际生的最大来源国。
今后，哥伦比亚大学计划大幅扩招，尤其是扩招本科阶段的中国留学生，以期使中国学生占该校学生总数的比例达到10％—20％。
申请建议
特别提醒：各院系独立招生
与很多学校不同的是，哥伦比亚大学的每个院系都有独立的招生办公室，并有各自的申请规定和审核办法。
学生在提交申请之前，一是要先对这所大学有个全面的了解和研究，看其是否真正适合自己；另外，最重要的一点就是了解该校各个院系和专业设置，查看清楚各系对入学条件的不同要求。
达特茅斯学院 Dartmouth College 中国学生：申请人数增加录取率不高近五年申请达特茅斯的中国人数在持续增加，但录取率却不高，且每年都有波动。对于变化的原因，该校表示，每年的招生人数和录取人数的波动是正常的。该校对所有学生的录取要求一视同仁，也不对任何国家的学生设定录取配额。
近五年中国学生录取情况
年 份 申请人数 被录取人数 录取率 2008年 539人 8人 1.5% 2007年 302人 12人 4% 2006年 239人 5人 2.1% 2005年 182人 6人 3.3% 2004年 155人 3人 1.9% 申请建议
申请书有讲究突出优秀品质
除了提交优秀的学习成绩单外，写好个人陈述，突出自己的独特经历、出众能力也很重要，所以一份能让审核材料的老师一眼就“相中”的申请书，会增加学生获录取的成功几率。另外，该校也很注重学生的个人品质和性格，“有领导才能”、“有活力”、“有抱负”、“有想法”、“有责任心”的学生也会引起老师的注意。
宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania 中国学生
大陆学生申请比2005年增加13% 目前宾夕法尼亚大学有38名来自中国的本科生，470名来自中国的研究生，410名来自中国的学者。中国大陆学生的申请数量跟2005年相比增加了13%。在过去十年中，该校每年录取的中国学生人数都维持在一个稳定的水平，年平均招中国本科生51人、研究生402人左右。“对于各国学生的招收人数，我们不设限额，只遵循„接收全世界最优秀学生‟的原则。”宾夕法尼亚大学国际招生办公室如是说。2008年中国学生统计中国学生：574人（本科生63名、研究生511名）国际学生：3544人全校总人数：24107。
中国学生专业选择情况本科生：通常都在文理科院校就读，选择的专业多为工程、商务、法律、经济学等研究生：一般倾向于计算机和信息科学、金融、法律、化学、生物学等专业。
招生政策
考查学生多方面能力
宾夕法尼亚大学在选择、录取新生上，没有针对任何一个国家或地区学生的优惠措施。“我们的班级和课堂是全美乃至世界上最优秀的，没有任何必要降低招生门槛。”即使是在金融危机和其他大学竞争的压力下，宾夕法尼亚大学招生办公室仍不会放宽学生的入学条件。通常情况下，学生能否从众多提交申请的人中脱颖而出，被招生办老师“一眼相中”，除了表现出优秀的学术水平之外，还取决于几个重要因素：
1.美国高校课堂注重对学生课题讨论和批判思维能力的培养，这就要求学生具备娴熟的英文写作和沟通能力，以便其适应互动性很强的美式教育。
2.学生需说明其积极参与大学活动，并能合理利用校园各种资源、将在课堂上所学的内容学以致用的能力。
3.此外，学生还要表现出在校园内外都“有所作为”的决心和能力。布朗大学 Brown University 中国学生：人数呈稳步增长趋势在布朗大学的历史数据库里，没有按学生国籍区分的统计，只有根据学生来源地域的统计。据历年本科生数据，2004年来自东亚国家（包括中国）的学生为123人，2005年为133人，2006年为148人，2007年为140人。从这些数据可以看出，近年来，从东亚国家来到该校上学的本科生人数呈稳步增长趋势。这说明近年来有越来越多符合条件的东亚国家学生被该校录取，其中也包括来自中国的优秀学生。
申请建议
注意突出自身优点及长处
布朗大学招生办主任吉姆•米勒说，每所大学对入学申请者有不同的评估办法，没有统一标准，各校对学生学习成绩、面试、潜在学术表现的评估侧重点不同。
所以，学生在提交申请时，应注意表现其在各方面的优点和长处，让评审老师更全面地了解自己。此外，还要事先对要申请的学校做好研究，交出一份有想法的申请书。近6年录取率
2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 收到申请 15286份 16911份 18316份 19059份 20633份 24988份 录取 2534人 2587人 2555人 2683人 2826人 2738人 录取率 17% 15% 14% 14% 14% 11%
第三篇：美国大学法院如何录取中国学生
《美国大学法院如何录取中国学生》
主持人（杜颖）：我们今天非常荣幸李本教授能够百忙之中抽出一点时间来给我们座谈，今天讲座呢主要是座谈的形式，正如题目上所讲，李本教授主要给我们将美国大学法院如何录取中国学生，因为，我先简单介绍一下李本教授，为什么让他讲这个题目。很多朋友都知道李本教授，是我们的老朋友，每年都来我们学院做一次演讲，这次呢，时间比较匆忙，我就抽出一个小时给大家作出这个演讲。为什么叫李本教授讲这个呢，除了李本教授有这个非常好的学术背景以外呢，他还有一个非常重要的大家都知道的一个公开的秘密，他在牛津大学、耶鲁大学、哈佛大学都拿到了学位、他也是我们华中科技大学的兼职教授，还有一个背景就是他曾经给（美国的）大法官David当过clerk（职员，秘书），（2:29）这在美国的大学大学的教授里面给美国最高法院做clerk的教授还是非常少的，李本教授做过这个工作，还有就是我们刚才提到的他是我们华中科大的兼职教授以外还是景山中学的校友，所以他的中文非常棒，他是景山中学毕业的，所以今天我刚跟李本教授提了个要求让他尽量用中文讲，但如果他非常疲劳想用英文讲的话，我们也不反对。接下来我要给大家介绍一下今天难得来的两位客人，一位是武汉大学的张老师，一个事华中师范大学的李艳老师，大家掌声欢迎。如果大家想了解李本教授，大家可以上哥伦比亚大学法学院中国网研究中心，他是那里的主任，你可以更多的看那里的资料。（3:42）我们不多做介绍了，我们把宝贵的时间呢留给制作的想要去美国留学的同学。
李本：非常高兴再次来到华中科大和大家做交流，我今天下午3点半才到武汉，明天早上8点飞机到北京。来之前，易老师让我发言做演讲，我说我来不及准备，也觉得没有什么可说的。然后他给我安排，刚才进来才知道是什么题目。然后刚才吃饭谈到这个题目，我说其实我没有这个留学经验，正好周老师有这个经验，我觉得我不该发言，他应该发言，这是第一。第二是，我跟他们谈过，有时候在这里跟大家讲座不如有一些交流的机会。比方讲座然后几个人评议，到最后给学生发言的机会不是很多，不如我们今天比较随意的交流。说三点，第一，我现在没有决定权，决定权，当然这有点夸张。在哥大，他们情况比较好，他们每年有25个中文学生，所以他们有很多经验，当然有时候他们问我，比方说有几个学生说有一些学校他们怎么不知道。比方前几年，可能没人知道华中科大法学院的优秀，后来他们问我，我会笑笑告诉他们情况，他们会改改教词，可是今年我没看exfile，他们可能遗失问题，可偶尔有问题问我，可是我不一定会看exfile，我觉得我最重要的建议是，你要去美国不要太早去，意思是，美国好学校，像哥大这样的学校，基本都是希望学生有工作经验，我们经常碰到这样的情况就是中国比较好的学校毕业的学生，他们申请到美国的学校的时候，可能他们刚刚大学毕业估计念研究生，他们对学生入学，可是我个人认为，同样的学生工作几年之后可能进更好的学校。那么，这个说实话对在武汉读书的学生有点不公平，因为美国最好的学校不但是哥大，他们介绍的学生绝大部分是来自事务所，然后尤其是国外的事务所，可能有5，6个是国内事务所，大部分都是国外事务所，为什么我说对武汉学生是不公平，外国所一般找的学生比较多的是上海，北京，这是第一。可是我觉得工作经验是非常重要的，尤其是碰到了经济危机之后，没有工作经验的学生现在找到工作很难，其实你不但要考虑能不能被最好的学校录取，还要考虑毕业后能不能找到工作，因为大部分我们毕业生找工作还可以（8:00），当然不如以前，以前我们的毕业生都可以去外国所，现在不一定，现在很多就去中国所，可是碰到问题一般是来之前没有工作经验的，这个是非常普遍的，所以这个也要考虑，如果你以后要当律师的话，那么外国所也好，中国所也好，如果你没有工作经验的话，他们找工作肯定不如有工作经验的，他们只看两种人，有工作经验的和没工作经验的，他们肯定是比较喜欢有工作经验的。
第三点,相信美国的法学院对LLm，如果有学生对GAD有兴趣，可以谈，可是GAD是非常难考上，那么你申请美国的LLm，当然英文是非常重要，这个重要性来自2个原因，一个是学校看你的托福分时越高越好，哥大对这个要求比较高，你们问我这个要求有多么高，我也不知道，因为我不管这个。第二是，你去之后，很多人认为你录取之后可以绕过去，可是不一定是这样的，只是说，中国学生英文学分一般很行，可是，真的有来自其他国家学生真的很难通过，你花那么多钱去美国，然后不能通过真的有点可惜，美国的学校一些法学院他们不会因为你是来自国外，英语不是母语的话，不会对你有什么好的影响对不。好像哈佛对考试有点松，而我们哥大不会，我们的老师很友好也很严。如果你英文不行的话，就会在那边过不高兴的日子，杜老师可以告诉你在美国那边念olga是非常辛苦的。很多中国学生来美国之前老听说美国学生不用功（10：24）很轻松，可是我觉得到了法学院很多中国学生没有想到我们没工作就要学那么辛苦。还有一点，奖学金问题，美国学校都有一部分奖学金，可是奖学金也不会特别多，哥大每年几个，很多学校奖学金也不会是给全额，可能给你免1,2W块学费，可是中国费用还是非常贵，你说哥大跟这些学校的学费差不多，但是以每年百分之三到四的速度增长，差不多4.5W，不包括生活费，一年生活6.5W甚至7W，非常贵。当然你毕业以后在纽约能找到工作，一年17,18W应该是没问题吧。可是现在进入了一个新的阶段，就是以前，像在哈弗哥大这样好的学校的学生，差不多有把握找到好的工作，那么现在可以找到工作，但是工资不会像以前那么高。所以，这些也是一些新的判断，你分析这个问题。就是以前，你去的工作价钱非常高，可是工作之后可能找，像一些报告把这个钱，还利息贷款还进去。现在，我觉得没有以前那么简单。杜颖：刚才李本教授主要的核心观点是出国的是需要充分的准备，无论是经济上还是语言上，现在美国受到经济危机影响，它就业特别困难，不像以前，07年经济形势特别好，那么在05年我在哥大访问的时候，当年06年，刚刚毕业的哥大LLNI的这些学生，当时毕业以后就能拿到offer，事务所的offer是非常好的，年薪起薪是16w美元，就是说他足以caver掉你1年其实是10个月的学费，所以当时是非常诱人的，现在可能不像以前那样能够很顺利的拿到LOF的offer的，我们最近很多学生回来去中国所，也很好，只是工资不会那么高，一个大趋势是我们将来肯定是学成要回国的，那么回国呢，如果你最终要回国的时间也不会超出你的预期，就是你在美国找不到工作的预期，李本教授也知道我们国内就业的压力也非常大，他们当时的竞争已经不像我们当时的竞争了，他们的竞争越来越激烈，可能你没有出国经历的话，将来在律师事务所找工作也是比较难的，在座的有这个想法的话，我倒是鼓励，虽然有李本教授说的那么困难，但是对你们这一代人说的话，当然去是非常好的，有点工作经验去是最好的，就是你要准备做一个长远的规划，怎样是最划算的，怎么样的路径对你是最合适的，这个是要你考虑的，最终的结果是你始终是要出去的，对你长远的发展是比较好的，我是这样想的。
李本：其实我觉得在外受益最大的人，一些是在中国比较有名的所是合伙人，因为他们知道他们去美国的目的是什么，他们知道要听什么课，他们工作十几年，他们所要发展，知道需要学什么知识，不像你刚毕业过去什么课就随便选，所以我觉得你有工作经验之后可以弄清楚你要学什么，第二你可以考虑你的思想是什么样的。因为有一群人过来研究一些（15:50）比较讲究的东西，他们回国以后知道这个市场会放掉的。
杜颖：大家有什么问题可以谈，刚讲过的就不要再问了？
学生提问：lon在美国读10个月，大概读完再去靠加州或者纽约州的bar的难度有多少？
李本：我觉得中国来的学生，就哥大而言，每年20多个人，只有1,2个不通过。
不多，不通过的学生有两种情况，1种是英文不行，另外一种是他们太聪明，他们把nearbar当做很好学的一种美国基本法，我告诉他们把这个考试，你考nearbar当做高考一样，你背好东西，他们要你怎么选你就怎么选，加州比这要难一点，可我觉得大部分人都能通过。
杜颖：中国人一般考的都是纽约的bar，对我们比较合适，他们的出题思路跟我们中国的出题思路是相仿的，美国的学生都不太适应，而我们中国的学生相反比较适应这个思路，至于加州的bar对我们几乎是比较不可能的，因为美国人的通过率也是极低的，有谁通过了，说，有谁通过了这个就像中了大奖似的。李本：我觉得加州也超过了50% 杜颖：我觉得没有那么高，这个我也不权威。这个当时我在美国一家律师事务所工作的时候，当时这个律师就说加州的非常非常难，因为他们有很多州的bar。李本：最有意思的是那个谁好像一个学校的院长没有通过，他没有好好准备。他以前是纽约州的，后来搬过去，必须有哪个州的职业资格证。
杜颖：但是我和李本教授有共同一个观点就是说纽约州的bar不是那么难。
学生提问：在座各位很多都是法律硕士，本科学其他专业，硕士研究的是法律，想问的是哥大对于这类的学生他的本科专业会不会对他的录取有影响？ 李本：你们法律硕士是几年？ 学生：三年
李本：第三年是学文章还是上课？ 学生：有课
李本：我觉得美国的学校，我名曾经也有法律硕士的学生，可是相对要少一些。我为什么要问这个问题就是，因为newbar的要求是好像你必须在本国学过3年的，我们曾经有几个学生也碰到过这个问题，有几个人是学校法律硕士是学2年；也有学三年的，第三年是没有课的。纽约州的要求的是必须有3年才能过的，不然你不能考。你可以先申请考，replay或者repeal。然后那种情况，去年有个人被批准可以考，因为他在中国比较有名的律师事务所呆过几年，他有几年的工作经验，我觉得你是法律硕士，除非你 在中国比较有名的律师事务所呆过。因为美国学校就知道这些学校的排行榜，你是清华北大本科毕业的，他们就知道那个。可是你是北大清华的法律硕士，他们可能就不知道这个，他们就会怀疑这个会不会是Eragon。所以这个事实是存在的。前几年我们有一个学生有工作经验的被批准考，还有一个没有工作经验就没有被批准考。好想Eragon需要三年还有学分要求，你们可以查一下。中国，有的时间是不够的，其他国家也一样。我不知道美国其他学校怎么看，哥大对这一方面比较严。（23:30）
杜颖：对于法律硕士来讲呢，当时呢我们跟密苏苏里大学有合作项目，我们谈的时候，我们不倾向于法律硕士提前一年去，就是想你们修完三年课程再去考他们的bar。可能你提前去了，录取了，录取本身没问题，但是反而即使你毕业了也不能考他们的bar了。当然也有本科自学考试了，考了法律，他有两个学位，他以另外的学位考的法律硕士，去年我们密苏苏里项目派出了一个学生就是这种情况，他有两个学位，不会受这个限制。但是你不想考bar的话，那这种限制就是看各个学校的情况。李本教授讲，哥大的考虑可能还要多一些，当然你还可以多修一些学分来弥补这个不足，也看运气，运气很重要，有些人心里没底，考bar之前，像向发证的机构咨询他有没有资格，往往被打住了，有些人就不管这些，直接报名，结果就被批准考试了，所以这里含有运气的成分。这些就是要自己提前考虑好。
同学：刚才您谈到的工作经验很重要，我想问一下什么样的工作经验对于学校的申请有好处？是不是只有律师事务所的工作经验才有好处。
李本：我觉得无所谓，有法律方面的工作经验就好，我个人不能代表哥大，哥大每年有上千来自中国的申请表，绝大部分看起来一样，都是在中国比较有名的法学院，后来在外国所工作，或者在中国海外大律师所。可是偶尔一个人也是好学校毕业的，然后在政府机关，法院或者其他组织包括在公司里当法律顾问，其他人看起来这个人跟其他人不一样的，我个人比较喜欢几个在大的国企工作，还是比较有意思的。前几年我们有两位在交易所里工作的，上海深圳的都有，特别有意思。投行的也有，政府机关等申请的不多，申请的机会还是有的。杜颖：李本教授刚才讲的是企业内部法律顾问，我们职业的律师证在国内也分两种，一种是红本另外一种是蓝本子，我分不清楚。如果是企业内部的，他是另外一种颜色的本子，他是不能对外职业的一种，你们可以打听一下。李本教授刚才讲了如果是在企业里面特别是大的企业里面工作，做内部法律顾问的在录取的时候也不受歧视。
同学：好像对于美国的法律硕士学生他鼓励他毕业从事公益性工作，比方说去低收入团体工作的话，他有个贷款，只有好的学校才有这样的基金帮他们caver费用。对Lm的学生如果他们毕业后，没有这样的机会。
李本：你说的确实是这样的，比方你在做公益工作，你贷款可以免。有些特别的项目，比方针对中国学生，你在NGO什么的工作半年，到了9月时间有，可是过去这个时间就没有。这个贷款不来自学校来自第三方。也就是GAD学生享受待遇，但alan不享有。GAD更难考，因为ASO更难。每年都有中国学生直接从中国考上，大部分的中国人就是念GAD的，可能曾经在美国生活过一段时间，有一大批本科学的是理科，后来在美国念博士，博士没念完，工作一段时间，这样的非常多，现在每年都有一两位从中国考过去的，aso考的非常高，GAD就是ASO位置吧，就是你考的品种几乎是99%，几乎满分。这才是median。
杜颖：李本教授刚才讲了个asert，这是专门针对美国GAD的学生，他三年制的学生，纯粹是个逻辑性语言，英语考逻辑的一个题目，美国的GAD学生的录取就靠这个考试，还有你本科的成绩。所以他就看你两个还包括申请材料。我们也可以考，你asert成绩几乎满分才行，这才相当于他们的中等水平。非常非常难的。他不会因为你是中国人就放松点。所以这种考试几乎就是凤毛麟角，而且费用更高，但是贷款比较容易。而且奖学金比较好，美国GAD你能考上，他会想办法解决你的贷款问题，无论你是中国人还是美国人。
同学：多大的LLM在专业成绩上的要求，另外一个就是读完LLM 之后如果你的分数是否可以视为学分转到GAD里面去。
李本：第一个问题，具体要求你可以查下我们的网站，我觉得要求比较高。托福105，4个部分都必须高于20几，自己可以去网上查查。第二个问题，我们一年250个LLM，全世界里面可以有3,4个转成GAD，意思必须学的特别好，转GAD的，中国学生占一半，有的其他国家学生不一定重视这个，中国学生比较重视这个，所以每年都有，就看分数怎么样了，还有这个经济问题，你转GAD的话，奖学金比较难拿到，好像没有奖学金，你直接进入GAD，第一年有奖学金。可是你是转成GAD，一般学校都愿意给奖学金，不是所有学校都这样做的，只有几个学校可以。（35:14）大部分学校不允许你从LLOONE转GAD,只有哥大还有其他几个学校可以，你可以查一下，这个就是我们的优势。
杜颖：我印象中别的学校好像也有LLOone能转GAD，是不是这样的？
李本：历史上有一两个这样的例子，可是最近没有了。也有人工作一两年在转成GAD。比方这个非常普遍，有的先挣一点钱再回来年GAD。你们能来哥大，我当然高兴。可是你别忘记了美国好的法学院有很多，有191个，然后好的学校比较多，看你的目的是什么，你想去纽约的著名事务所，你就得去好的学校。也有一些学校没那么贵，有的是哥大的费用的一半，所以看你的目的是什么，你想回中国的所干，你不一定要去贵的学校，你可以去那些费用低的学校。Missry2W3的学费相当于哥大的一半，生活费相当便宜，当然比中国贵。你去任何一个被批准的学校都可以考纽约的bar，不一定非要在纽约上才可以考纽约的bar。
同学：你觉得中国学生融入美国的外事办事所还有美国金融法律券务所最大的困难在哪儿？ 李本：我觉得最大的困难还是在于语言方面。美国所现在有很多中国学生在美国学过法律的，拿着纽约bar，可是真的能够3更半夜的给重要的客户写一个menmer信件，而且没有任何错误的人，也还是少见的，语言在法律方面总是一个教养的，所以也有中国人在外国所当不少，可是真的英文水平非常非常高的还是比较少的。所以语言重要，你看很多校友没什么不好，主要是他们在外国所干了4,5年，可是极小的一致带到hover，因为主要还是语言的问题。对外国所来说，开始年轻的时候无所谓，可是你已经成熟了后，我能不能让你一对一与客户谈，一对一写东西，我觉得这问题还是比较重要的，这样的人还是太少了。说实话，会中文的美国人找工作比会英文的中国人找工作好找。这不是歧视，因为到最后很多东西由母语是英文的人才可以。所以你看非常多的中国人英文非常棒，而这样的人非常少。而且我们GAD学生是在本科学的英文。杜颖：我觉得这个涉及到一个非常大的矛盾，刚才李本教授说了他不赞成你们太早出去，这就有个问题，你想融入美国社会，尤其是语言方面，你不趁年轻时候学，年纪大了，再去学成长非常慢，我自己在美国呆的比较长的时间，是05年后到07年的三年里，我深切的感受是我没办法感受到自己是那个社会里的一份子，原因是年纪大了，世界观形成了，不太容易接受外来的东西，所以我觉得对你们来讲李本教授说的我也同意，越早越好，那种时候你能更容易接受一种东西，最简单的例子，我在医幼读书的时候，很少有比我年纪大的，大家几乎都比我年纪小，包括LLM，但是大家一组织活动我就无法参加。当然一个人去玩，自己孩子也在。你觉得在哪个活动中你觉得很孤独，你不觉得很有意思，就是你很难融入到那个环境里，这就是最大的难点，如果你无法融入到那个社会的话，你的语言，你的各方面是无法施展开的。你在律师事务所里做那个合伙人是更难的。李本：我觉得你学美国法律的话，最好还是 在美国，你不跟美国学生在一起上课的话，你就是得不到同样的教育同样的培训，我觉得中国学生另外一个问题，尤其是哥大的，来到了哥大，他们的圈子离不开中国人的圈子，这个问题非常大，你来美国呆了一年，你所有的朋友都是中国人，英文没什么进步。不认识什么中国人。美国人都是说，我们的学生还是很友好，可是我们的学生也忙，他们也不会主动来找你，你虽然可能跟中国相反，你来跟外国人来交往，很多人会照顾他，中国人很友好的。去美国，外国人特别多，我们的学生不会对你不好也不会因为你是中国来的我要去帮你忙（43:19），所以你要主动去认识那些美国人。不是美国人不友好，是他们不会考虑到这些问题。有的说话你小一点的学校，一年才50个学生，或者去一个没什么中国人的学校，也有好处，因为你可以认识更多的美国人，然后说实话你去一个小一点的法学院或是美国中部的学校没有那么多的跨域的，你可能跟老师的交往更多。
杜颖：这个也要看每个人，如果你是特别开放的一个人，你融入会特别快。从这点我倒鼓励你们尽早出去。
李本：我觉得你工作两三年就差不多了，法学硕士，我觉得美国学校，本科毕业有点难，你硕士毕业也可以看，当然不如有点工作经验。
杜颖：我想问下，比方这个file到了您的手里，让您判断这个学生录取不录取，让您投一票，你会从哪些方面您会觉得这个学生这个方面强他可以录取？
李本：这个很难回答，因为这要看他英文水平如何，我觉得很多中国学生可能，因为中国没有这个system，这个personnalseve是非常重要的，你要写的代表自己，不要因为学校喜欢这么听，你不要找公司写，学校很容易看出来，学校每天看几千个申请表，所以你要自己认真写，而且比较有意思的一点是一些小问题，比方我们那，你自己的reasonal（46:35）里有些语法错误，觉得你怎么可能在自己的重要文件里有小错误，一些小错误也可能导致很重要的后果，你personnelseve里没有任何错误，而且像美国人写的一样，他们肯定会怀疑你请美国人看的，可是我觉得resonance就不应该有错误的。你能找到一个真正认识你的老师，而且请这个老师真的写推荐信是有效的，因为学校一般都知道，绝大部分中国老师告诉学生只签个字，所以推荐信不是那么重要，他们都小看了推荐信，推荐信大部分都是学生自己写的，可是如果一个推荐信，一个老师真的认识这个人，而且写的比较自信，肯定是有用的。在中国，也不一定是中国人，他会选取一个亲戚在最高人民法院，或一个亲戚是市委书记什么这样的人写呢，我觉得不如一个老师真的指导你去学习。而且我不告诉你我们的技巧，学生自己写的推荐信我们也比较容易看出来。当然这些问题绝大部分都是这样的，所以一方面推荐信不是那么重要，因为学校不是很重视，大家都知道这个现状；第二如果有一个真正认识你的人，那是有好处的。Personalseve推荐信，这对你非常重要。你可以考虑你为什么要去美国念书。而且我觉得在我们那儿，他比较喜欢那个推荐信，这个学生很有清晰的目的来做什么。而不是老师告诉你去该做什么，他自己很有想法，这是很有趣的。举个例，一个人在中国干了十年知识产权的律师，写了个申请律师事务，以前干这个，现在在prastic有什么问题，现在有些具体问题我想弄清楚，这个比较有说服力（49:35）。如果你说我从小对法律感兴趣，为了正义而奋斗，当然不是说不能录取，而是这个说服力不是那么明显。我开始对法律有认识的时候是，我小时每天上学走2公里，没鞋，这样的事情太多。我总开玩笑说，我要写一本书《怎么不穿鞋去美国学校》。我觉得你要写自己的，这个很重要，他们一天要看几百几千的申请表，如果这些申请表时非常有意思的，他们当然是比较高兴，因为好的学生特别多，而又好又有意思的学生不是那么多。申请表代表你们自己。有些人有些比较有意思的工作经验，真的是有用，前不久记得我们这里有个人，他在inter当法律顾问，后来被派到中东什么地方，干了几年，你说一个中国人在那边干了几年，真的非常有意思的经验，这对他的录取非常有用。
同学：有些学生在学校里做一些项目，或是导师让参加一些项目，以及课余参加一些关于法律的项目（李本：这些当然是有用的。）。还有就是说LLM只有9到10个月的实习时间，那么实习之后那个工作于实习的经验是学校提供还是自己去找（李本：当然是自己去找。）
李本：好像按照美国移民法，我不是移民法的专家，可是你有毕业证，你有一年的时间，可以找OPT。你毕业后可以在那里停留一年时间，在那里工作。可是学校不会提供，大部分都是自己找。
(53：35）男 ：他说的其实LLM可以上诊所，在美国的法律诊所，就是实践型的法律教学。我知道，比方说我认识一个人在哈弗读环境法，那么他就生成一种校外的诊所，就是到马赛诸赛州的环保局去工作，每天在那工作半天就可以拿到一个学分，每天愿意工作两个半天就可以拿到两个学分。那么就是由学校的老师和马赛诸赛州环保局的老师一块派去指导。李本：可是各个学校不一样。
男：这就要是你自己去研究，我总觉得，我碰到一个学生来问我，我托福考多少分，我能不能上美国什么学校，我听你拿这种问题问我，我一个个给你上网查去！你要自己上LC7网站，找到各种链接，然后做各种reserch。这个是一个最基本的工作，你不要申请那么多学校，必有一款适合你。找到最适合你的学校，你要去哪个城市，你以后想干什么。这是你重新选择人生的一种机会。李本：这也是美国学校觉得你工作一段时间比较好的原因。你想想你为什么去美国。
男：这个跟大学生考研一样，本科找不到工作，考研吧，考研找不到工作，出国吧。人生不应该这样过的。多数人是这样的。
同学：我想问下李本教授您为什么会在法学这条道路上一直走下去？
（55:26）李本：因为我小时候每天要走2千米。我开始学中国感情史，我觉得你要研究中国，法学是个很好的研究角度。法律有两个方面，其实我当时我在考虑是不是要念个博士还是GAD，我觉得法学的优点是你可以做学问也可以做事，比如我法学毕业后，在法院呆过两年，后来在事务所呆过两年，现在偶尔有些项目我也可以做。所以我觉得，比如我当个教授，第一我可以通过法律看到中国的改变。第二是，我不是纯粹的学者，我还可以做其他，工作也是比较有意思的。法律，我们老师有些GAD，也是给您很多机会，什么都可以做，比较好。因为去美国，我觉得最重要的是上法学院，我们的看法，不是教你法律是怎么写的，而是教你如何分析问题。获得了毕业证，你做什么都无所谓，重要的是你有分析能力。去美国是不是这方面有那个，真的想做，中国的培养观念和美国真的不一样，我们更多的注重法条，理论性的东西多一些，你们的教育就是我们可以从不同的角度来分析一个问题，我经常开美国侵权法的课，你时候这些事情有没在中国发生的事情，学生问我一个关于法律的问题，我经常回国的，我也不知道，这是很自然的，我教这个课，当然比他们知道的多，可是我并不觉得我什么都要做，我经常有一些问题告诉学生你们自己去找，然后明天给我们报道一下，这比较有意思。
（59:25）同学：陆老师说，在国外的同学，还是到国内事务所来找工作，那就 是在国外学到东西，像英美法这些国家的事务所做实物，一些事情。
陆老师：这个我觉得不论从你在律师事务所里做实务还是从法律研究里做学术，现在是世界大统，我们不论从那个角度讲，现在不像说英美法跟大陆法庭那样，我们以前学的那样，就是两条路，不是这样的。无论从律师业务还是学术道路上都需要，不然我去美国干嘛，我还不如去德国。
结束！
第四篇：美国大学对华扩招 中国学生如何选择
从前留学海外是件难事，很少人能做到。我们那时候来美国读书，即便拿到录取通知书和奖学金，签证官还常刁难，以至于如何寻求签证都成了一门学问，叫“签经”。这个经是新兴学科，四书五经里都找不到的。
2010年，中国已经取代印度，成为在美留学生人数最多的生源国。2009-2010学年，中国赴美学生增长近30%，在美学生近12.8万。今年1月19日，中美两国在华盛顿还发表联合声明。声明中，美方承诺对于中国学生的留学提供签证的各方面便利条件。由此可见，日后中国学生的选择会逐步拓宽，来美国留学将越来越容易，就如选择国内大学一样。之所以出现这种变化，是因美国经济低迷，而中国很多家庭有条件送独生的孩子出来读书了。美国各大学甚至设立专门的招生人员，远赴中国招生，中国留学生一下子又成香饽饽了。也可以说，这是美国向中国学生“扩招”。在这种扩招之时，中国学生当作何选择呢？我想任何一个考虑留学的人，都应该问自己如下几个问题：
第一，要不要留学？
首先需要问的问题是，我们要不要出来留学？我希望通过这样的体验，得到什么？在目前的生活阶段，这个选择对我是否合适？我的看法与一些批评“小留学生”的作者恰恰相反，我觉得要么早出去，要么别出去。我觉得对于刚毕业的学生来说，选择非常简单，因为到哪里不是重新开始？再说趁着年轻时候精力旺盛，一鼓作气把博士或者其他所需的学位拿下，是一件很顺理成章的事。这一点和美国人没有可比性，他们五六十岁开始都可以，因为他的根就在这里，也无需考虑签证啊、以后的工作签证配额啊之类的问题，所以一切都很容易，但是很多方面的小问题，就可能拖中国人的后腿，使得我们人生的潜能得不到充分发挥。比如很多人在等绿卡期间，没法换工作，只好忍气吞声做着自己不喜欢的事情，没法挑三拣四。美国社会很自由，但是对于美国人自己来说，更自由一点。所以我鼓励年轻人多出来读书。如果有留学的想法，那么最好趁早一点，本科后或者工作一两年后就出来。我当年在国内读完了研究生，然后又工作了好几年，又有了孩子，然后出国，换了各专业读，就觉得很累，劲头也不大。如果回头重来一次，我会选择本科后尽早出国读书，而不是拖到三十多岁。或者是到了三十多岁的时候，就死了心别出去了，否则得不偿失。—— 当然，这只是我基于自身阅历的一点笼统看法。
很多人出去读书，是因不满现状。当然这无可厚非，但如果你一味只想“离开什么”，但不知道“追求什么”，出来读书照样陷入茫然。最终决定我们人生道路宽度的，还是我们自己的能力和对于未来的认识。如果只是因为对现状不满。换个环境，未必就万事大吉，毕竟各个国家都有自己的长处和短处。
另外，不同的人情况不一样，不要以同学为参照系，而应该以自己的现状为横轴，以未来的理想为纵轴，这样去画出自己的坐标来。有的人不出国，在国内已经有了好的事业和家庭基础，出国留学未必是个明智的选择，尤其是周期比较长的博士学位。如果爱好做学问，不喜欢某个专业，仅仅因为好申请、好拿奖学金就来读，会读得很痛苦。另外，博士一般培养学者、教师，如果指望以后当教授，那么在五年甚至更长时间的博士经历之后，如果留在美国发展，还要等工作签证、绿卡、以及这一期间长达六七年等候终身教授评选的阶段。和这一切相比，不妨考虑考虑自己是不是适合这条路，会不会喜欢，还是利用国内现有条件，继续发展更为有利？当然，也可利用过去的经验化作财富，经过留学，实现职业的升华，也会是一个很好的出路。这种选择，不会有固定答案，大家应该根据自身实际，分析留学一切有形无形的损失和收益。
第二，要不要来美国留学？
美国人出国，很少说“出国”，而说去具体哪个国家，比如法国还是德国还是韩国，但是我们则笼统地说“出国”。中国学生出国留学的选择也已经很多，去英国的、法国的、美国的、俄罗斯的各个地方都有，“出国”的标签已经过时，也毫无意义，因为国与国之间经济、文化和政治和生活等方面差距太大。
所以，大家应该想清楚，去美国是不是上佳选择？各个地方，尺有其短，寸有其长，例如，去英国学时比较短，一般很快就能拿到学位，但是多半情况下得自己筹资。去欧盟，可以体验文化的多元，还可轻松游历多个国家。我有朋友甚至说他周末的时候会跨越国境去打八十分。和这些地方相比，是不是来美国最适合自己呢？美国社会包容性比较强，且日后有移民的可能，但是如果你没有这方面打算，比如你是家里的独生子女，你以后没可能连根拔起去另外一个国家生活一辈子，那么未必就得来美国。
来美国读书，一个人需要非常独立。除了平时的学习和课程安排需要各自计划之外，生活上也有很多困难，需要一步步克服。举个简单的例子，和以公共交通为主的很多欧洲国家不同，美国出门没车，寸步难行。来了之后得学会开车，你还得买车。另外，美国社会不会对新来的人区别对待，平时大家不把你当外人，但这说明他们只会用对待自己国民一样，甚至更苛刻的条件来要求你，比如你去申请信用卡，人家不会体谅你是外国人，在美国毫无信用记录，故而特别优惠，银行会对你一视同仁，你需要一切从头来，得依靠自己事先用那种小额储蓄式的“信用卡”，慢慢积累信用。诸如此类很多小小的困难需要克服，需要做好思想准备。当然大部分人都是这样一步步过来，遇到困难的也不止你一个，也无需因此而被吓阻。
第三，来美国留学要读什么专业？
一个最容易的答案是什么专业好申请？但很多时候，这问题短视，而且没多少实用价值。更为关键的是问题是：一生当中，我想做什么样的事情？这个问题，别人没有办法替代自己回答。如果你想清楚了这个问题，其它一切都水到渠成。
这一点或许很难回答，但或许很好回答。说很难，是因没有人能预见未来，一步到位地定好自己的目标，以后再作调整甚至再三调整是正常情况。说容易，是因为你知道什么样的工作或者活动，能给你提供最大的满足感和成就感。这和他人说的那种“可复制的成功”无关。人和人不一样。比如所有人都在说提升领导力，让人以为，在职场，好像只有做领导才行。有人根本不是这块料，跑到那样的位置上做得很累。人的才能和喜好本来就有差异。有人喜欢给人出谋划策，但是实施不行，那么他在顾问的位置上更开心。有的人喜欢推销一切，你让他在营销和销售的位置上他如鱼得水。聪明人的聪明，在于他们知道自己哪些地方行，哪些地方不行。
如果无法决定到底以后从事什么样的职业，可以问一下自己：过了20年、30年后，我希望自己在过着什么样的生活？很多选择看起来并不难，因为有些职业你可以一眼看到底，知道以后是什么样子。比如在美国高校当教授，你几乎可以将自己的生活图景，精确到每一年，比如前面几年熬终身教授，熬到之后如何做研究，学术服务或者教学，这个是不是你喜欢的生活方式？你可以去看看做着同样职业的某些人，从他们身上去看这一行做下去是怎么回事。
更不要以“热门专业”为立足点，决定自己申请学校和专业的标准。当年，计算机热门，中国学生一窝蜂去读计算机，毕业后正好遇到网络泡沫。后来金融热门，大家又一窝蜂去读金融，结果毕业了正好遇到华尔街的冬天。如上所述，热门专业未必一定都适合你。套用肯尼迪的一句话：不要问你去什么热门专业，而要问什么专业里你会成为热门。
第四，选定来美国留学的专业后如何申请？
申请学校就好比公司包装上市，投资者看的是你包装出来的一个“故事”。人们希望看到你这个人是怎么回事？是什么背景？这个背景经过我们这个专业的训练，是否有助于他（她）达成他的愿望？所以除了考出托福、GRE等等之外，应该在找人写推荐信，和自己的个人陈述上多下功夫。诚然，日后我们的志向、市场行情等等都有可能改变，但是一开始的基本想法，这个你可以有。你不但有，还要真心有，你如果连自己都说服不了，别指望别人能听。
申请美国学校，很多人是同时申请很多所，因为不知道到底哪个最终会录取自己。这是一个比较复杂的工程，从一开始就必须有条理，需要管理好自己的时间，按照截止日期，将各项工作倒推回
去。选好学校好，应该清楚地知道各个学校的要求，然后挨个去准备。此事也可利用技术手段，管理好自己的时间、申请文书等等。比如可以利用电子日历，记录各个学校的报名截止日期。利用Diigo等工具，储好各个专业申请的网址，标出其要求，甚至可以列出大的表格出来，好好管理。
以上一些仅作笼统建议，希望有助于各位家长和学生选择时的思考。总体上说，出来读书，学习专业知识、技能和态度是其一，另外也可借此机会，深入地接触一下不同的文化，后者对于我们的人生，一样大有价值。国与国之间，这种平民的接触和交流越多，就不会稀里糊涂地崇拜，也不会稀里糊涂地憎恨。最终可能有人入乡随俗落地生根。也有可能“因不熟悉而结婚，因熟悉而分手”，生活久了，知道了对方的弱点所在，对于别国，好的地方，不好的地方，终于有了清醒认识，继而灭绝了崇洋媚外之心，铁了心回国发展，我看也是一收获。
第五篇：为什么美国顶尖大学的学生很少偷懒
为什么美国顶尖大学的学生很少偷懒
我在芝加哥大学经济系有一个小朋友迈克，今年刚上大学一年级。芝大经济系诺贝尔奖得主云集，是闻名全球的“芝加哥学派”的发祥地。在他的帮助下，我像一个大一新生一样背起书包，走进他们的LiberalArts课堂听课。芝大的General Education在全美独树一帜，素以苛刻的标准和繁重的学业压力而著称，但也正因为此才保证了芝大本科人才培养的过硬质量。这一切大概要归功于哈钦斯校长在上个世纪30年代启动的本科教学改革。在那次堪称革命性的变革中，芝大建立了至今仍然具有重要影响的GeneralEducation课程体系和小班教学模式。我选了一门希腊思想史的讨论课。本来我还想多选一些，但迈克建议我最好只选一门，从头到尾听下来。我听了很不服气。想当年，我在北大读书时一学期至少要选十门课。现在虽然年纪大了点，芝大的课程难一点，但也不至于差距这么大。迈克很直率地告诉我，他一学期只选了五门课，已经快要崩溃了。我将信将疑。
果不其然，这门课的难度极大。学生平均两到三个星期要读完一本像柏拉图的《理想国》这样的著作(芝大LiberalArts课程从不讲活着的人的思想)。一学期下来大约要读四本原著，还不包括补充阅读材料。在课堂上，一般会有一个学生先做一个15分钟左右的报告，然后大家开始讨论。一节课90分钟，老师只讲大约50分钟，而且老师讲课并非一个人的表演，会提很多问题，学生也可以随时插话提问，参与讨论。课后还有大量的作业。学生在课后必须要读原著，否则既不能完成作业，也无法参与课程讨论，而这些会统统计入学生的最终成绩。更为要害的是，上这样的课，从一开始就必须非常努力，也不能逃课，否则，一步赶不上，步步赶不上。有一次我因为要参加一个会议，落了一节课，结果后面立即陷入听不懂的状态。
上完课后，迈克带我到食堂去吃饭。他几乎是连跑带颠地取完东西——顺带帮我也取了午餐——坐下之后就从书包里拿出书和笔，一边吃一边在书上写写画画。说是吃饭，他基本上是在看书，饭其实是在五分钟之内吃完的。我问他怎么会这么紧张。他告诉我下午化学实验课的内容还没有完成，而如果完不成的话，课就没法上了。这使我大为惊奇。迈克的专业是经济学，如果要选数学课还可以理解，但和化学简直是风马牛不相及啊。
匆匆吃完饭后，迈克对我说，下个星期他会非常忙，因为要开始期中考[微博]试了。我听明白了他的意思——他不一定有时间和我见面。我马上说，没关系，你先忙，我们可以两个星期后再见面。迈克面露难色地说，恐怕也不行。这些期中考试会一直持续到学期结束，也就是说，是和期末考试连在一起了。
那一瞬间，我忽然明白了为什么迈克以及其他芝大的学生那么忙，以至于几乎连吃饭的时间也没有。但不要以为这些学生只是在读书。迈克每个周日要到城里去上班，平时还要参加和欣赏各种各样的音乐会。相比而言，国内本科学生的单位课程压力要小很多。北大学生算是辛苦，但对于一些特别聪明的理科生和大部分文科生来说，日子要轻松
得多——他(她)可以偷懒。我上大学的时候也很辛苦，每天只睡四、五个小时，但我的大部分时间是用在读自己喜欢的书和社会活动上，真正用在课业上的时间并不多。即便如此，我的成绩也还不错。原因很简单，每次期末考试之前，我就把班里笔记记得最好的同学的笔记借来抄一遍，往往得分比他还要高。他的笔记好到什么程度呢——他可以把老师讲的每一句话都记下来，包括老师讲的笑话，然后在笔记本上注明(笑声)。很久之后我才明白，这种在没钱复印的时候只能抄笔记的办法，实际上帮助我加深了对老师授课内容的理解；而那位笔记记得特别好的同学，也许因为记笔记时过于专心致志，反而忽略了老师讲课内容的实质。因此，我特别怀念那些既没有钱技术也不发达的日子，并且在我也成为一名教员之后，还以自己的亲身经历反复告诫学生们千万不要去认真地记笔记。后来有了钱，复印价格也大幅下降了，再也没有辛辛苦苦地抄过笔记，考试成绩反而没那么好了。
这种“临时抱佛脚”的偷懒在芝大几乎不可能发生。而且，和国内本科教育恰好相反，越是人文社会科学的课程，单位课业负担反而越重。因此，芝大学生在选课时非常谨慎，一定会根据自己的实际情况量力而行，绝对不会出现借人文社会科学课程来凑学分的情形——而这种情况在国内大学实在是太普遍了，越是文科学生越好混日子。
芝大学生很少偷懒的首要原因是选课制度。学校规定，学生选课是自由的。但在本科一二年级的LiberalArts课程中，人文科学、社会科学和自然科学的课程都有相应的学分要求。最要害的是，在学生的选课
目录中，小班讨论课必须要达到一定比例。如果说，上大课时学生还有可能偷懒的话，那么，在十来个人的小班讨论课上就无论如何偷不了懒。如果学生不读书，不完成课后作业，不要说听不懂老师在讲什么，就连讨论都插不上嘴。而且学生必须从一开始就非常努力，否则，稍有疏忽就会给后面带来无穷无尽的麻烦——就好像欠了高利贷，一旦还不上，利滚利就会越滚越多，最后想补救都来不及。每一门课程的成绩都包括了平时成绩、期中考试和期末考试。因此，只靠期末考试前背背笔记就蒙混过关的情况是绝对不可能发生的。
目前，国内许多大学也实行了自由选课制度，对人文科学、社会科学和自然科学的课程也提出了学分要求，但仅具其形。如果没有小班讨论课和讨论课学分比例限制作为支持的话，自由选课制度也许会降低本科教育质量。原因在于，自由选课制类似于自由市场制度。在一个课程市场中，课程的受欢迎程度有可能成为评判课程质量的标准。因此，教师上大课的动力要大于上小班课的动力——小班课更累，而且难以体现出教师的受欢迎程度。学生出于畏难情绪和追求高分的心理，有可能会倾向于选修那些容易通过或老师给分比较高的课程。因此，从表面上看，学生可能选修了很多门课，甚至选修了双学位，但实际上这些课程的单位课业负担并不大，对学生的智慧和思维并没有提出强有力的挑战，很难保证教育教学质量。这就是学生们自己形容的所谓“水”课和“水”系。
迈克告诉我，芝大学生很少偷懒的根本原因在于，上芝大的费用太
高，每年的学费和生活费接近6万美元。因此，在芝大学习的每一天，上的每一堂课，都可以相应地折算成学费。他必须要在芝大学习尽可能多的东西，否则对不起爸爸妈妈付出的高昂成本。换句话说，当每一个学生付出的学费同样多时，在成本既定的情况下，谁学到的东西越多，就意味着谁获得的超额利润越高。因此，每个学生都卯足了劲儿拼命地学习。对于那些依靠奖学金读书的学生而言更是如此。一方面，奖学金是按照发放的。学生如果不努力，成绩不好，很可能意味着下一会失去奖学金；另一方面，那些本来上不起芝大的学生因为获得奖学金而更加珍惜学习机会，并且希望毕业之后能够取得成就反馈母校曾经的帮助。从心理学上说，这种内生性的激励效果最为显著。
我原来以为，美国顶尖大学学生很少偷懒是因为他们实行“宽进严出”制度，淘汰率高，在过程中迫使学生不敢偷懒。这可能是一个误读。实际上，对于美国最顶尖的大学来说，入学竞争极为激烈，条件一点也不“宽”——入门条件“宽”的多数是公立大学和社区大学；除了像加州理工学院等少数大学外，许多大学的淘汰率并不算很高。芝大也是如此。尽管学校非常重视学生培养质量，但通常情况下，也不会太难为学生。只不过，对学生而言，如果成绩单上都是C的话，不要说自己看着不好意思，在就业时也会丧失竞争力——就业机构并不会因为你仅仅是芝大毕业生就会雇佣你。在竞争激烈的人才市场上，如果你不能获得一个具有理想收入的职位，那就意味着你为上大学所付出的巨额投资将付之东流，这显然是学生和家庭都不能接受的。
相比而言，中国大学——即使是最顶尖的北大、清华[微博]——的学费很低，一年只有5000元人民币，还不到1000美元。除了一些家庭经济困难学生——国家和学校往往对这部分学生有减免学费的政策——之外，许多学生并不觉得上大学的成本有多高，或者说，他(她)们对于上大学的成本的直观感受并不强烈。因此，多学一点和少学一点对他(她)们而言是无差异的。另一方面，由于高考[微博]之前的重复性训练的确是过于艰苦，学生进入大学之后难免会产生出一些混混日子的想法。此外，由于大学课程和社会需求脱节，用人机构不能从课程成绩单中观测到学生的实际能力，只能通过替代性的指标——比如学校名气、社会活动，甚至是父母身份——做出录用与否的决定，反过来也影响到学生对课程学习的重视。因此，和美国学生上大学以后异常辛苦——而且越是人文学科学生越辛苦——的现象恰好相反，中国学生上大学以后相对要轻松得多——而且越是人文学科学生越轻松——这在很大程度上降低了中国大学本科教育的质量。
美国顶尖大学学生很少偷懒这一现象，看起来简单，但实际上是和美国的私立大学制度、就业市场的多样性以及社会诚信等紧密联系在一起，不可分割。美国教育是与其社会制度、经济制度和文化背景等一系列因素相适应相匹配的复杂系统，彼此之间相互影响，相互制约。忽略了这些隐藏在现象背后的制度性因素而单纯倡导甚至移植某些具体措施和政策——比如所谓的“宽进严出”和AP课程，等等——是不可能收到理想效果的。
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