2018年春道法知识点

第一篇：2018年春道法知识点

正安三中2018年春七（下）道德与法治

全册知识点

第一单元

青春时光 第一课

青春的邀约 第1课时

悄悄变化的我

1.伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。

2.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

3.处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

6.青春期我们的身体有哪些变化?

我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

7.如何正确对待正常的生理变化?

(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

(2)不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

(3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

8.如何正确处理青春期的矛盾心理?

(1)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;

(2)可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;

(3)可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;

(4)可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

第2课时

成长的不仅仅是身体

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1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。

2.我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

3.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

4.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

6.创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

7.如何理解思维的独立?

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

8.思维的批判性有什么表现?

(1)表现在对事情有自己的看法;

(2)敢于表达不同观点;

(3)敢于对不合理的事情说“不”;

(4)敢于向权威挑战。

9.思维的批判性有什么作用?

(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;

(2)能调动我们的经验;

(3)激发我们新的学习动机;

(4)促使我们解决问题，改进现状。

10.如何进行批判?

(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;

(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问

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题。

11.社会实践有什么意义?

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

第二课

青春的心弦

第1课时男生女生

1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

5.对性别角色的认识有什么作用?

(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

6.如何做到优势互补?

我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

7.男生女生应如何相处?

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第2课时青春萌动

1.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的第 3页 /共 16页

正常现象。

4.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

5.与异性相处有什么意义?

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

6.如何与异性交往?

与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。

7.如何正确对待异性情感?

对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。

8.如何正确理解爱情?

(1)爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任;

(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情;

(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课

青春的证明 第1课时

青春飞扬

1.我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。

3.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

4.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长!

6.自信的人有什么表现?

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自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。

7.自信有什么作用?

自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

8.自强有哪些重要内容?

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

9.如何做到自强?

自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

第2课时

青春有格

1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。

2.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。

3.我们的行为在证明并创造着我们自己。

4.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

5.青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。

6.如何提高辨别“耻”能力?

(1)在行动之前，审查愿望;

(2)在行动之中，监督调节;

(3)在行动之后，反思效果与影响。

7.如何理解“行己有耻”?

“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

8.如何做到“行己有耻”?

(1)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(2)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

9.如何理解“止于至善”?

(1)“止于至善”是人的一种精神境界。

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(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

10.如何做到“止于至善”?

(1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。

(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。

(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。

11.好的榜样对我们的成长有什么作用?

(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

第二单元

做情绪情感的主人

第四课

揭开情绪的面纱

第1课时青春的情绪

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

5.情绪有什么作用?

(1)情绪影响着我们的观念和行动。

(2)它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

6.如何正确对待正面情绪和负面情绪?

(1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

(2)学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

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第2课时情绪的管理

1.人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

4.学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

5.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

6.如何正确对待自己的各种情绪感受?

(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

7.如何合理地调节情绪?

在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

第五课

品出情感的韵味

第1课时我们的情感世界

1.我们通过情感来体验生命、体验生活;同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

2.与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感;有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感;有负面的体验，如恐惧感;也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

3.情感与我们的想象力、创造力相关。

4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

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5.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。

6.情感与情绪有什么联系?

(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

(2)我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

7.情感与情绪有什么区别?

情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

8.情感有什么作用?

(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

(4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

第2课时在品味情感中成长

1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

3.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

4.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

5.如何获得美好的情感?

我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

6.体验负面情感对我们有什么影响?

(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

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(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

7.为什么要传递美好情感?

(1)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量;

(2)周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第1课时集体生活邀请我

1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

4.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力

5.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

6.怎样认识集体的力量?

⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集

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体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2课时集体生活成就我

1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本态度和能力。

2.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

3.每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

5.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

6.为什么集体生活可以成就我?

⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

⑷在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

第七课共奏和谐乐章

第1课时单音与和声

1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

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4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

6.如何让和声更美?

⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。

⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

⑷当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第2课时节奏与旋律

1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

4.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

5.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?

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⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

⑶在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

第八课美好集体有我在

第1课时憧憬美好集体

1.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

3.美好集体是民主的、公正的。

4.美好集体是充满关怀与友爱的。

5.美好集体是善于合作的。

6.美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

7．良好的集体氛围，有哪些特征?

⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

⑵美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。

⑶美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

⑷美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

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第2课时我与集体共成长

1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

2.共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

3.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。

6.我们怎样才能与集体共成长?

⑴在共建中尽责：①我们要确立共同愿景、共同目标。②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

⑵在担当中成长：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。

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第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边

第1课时生活需要法律

1.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。

2.作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

3.法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

4.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

5.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

6.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

7.为什么我们的生活需要法律?

⑴我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。

⑵作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

⑶我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务;法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

第2课时法律保障生活

1.法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。

2.法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。

3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4.在法治社会里，公民在法律面前一律平等。

5.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

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6.在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。

7.如何理解我国公民在法律面前一律平等?

①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。

②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

8.法律的特征有哪些?

①法律是由国家制定或认可的。

②法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。

③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

第十课法律伴我们成长

第1课时法律为我们护航

1.在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。

2.保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

3.我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

4.保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

5.家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

6.我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

7.未成年人为什么需要特殊保护?

未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命;未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害;社会环境还比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益的现象。

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第2课时我们与法律同行

1.国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。

2.依法办事，就要遵守各种法律法规。

3.依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

4.建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。

5.树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

6.增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。

7.怎样学会依法办事?

⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。

⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

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第二篇：管道法知识点

管道保护法知识点

第二条 中华人民共和国境内输送石油、天然气的管道的保护，适用本法。

城镇燃气管道和炼油、化工等企业厂区内管道的保护，不适用本法。

第四条 国务院能源主管部门依照本法规定主管全国管道保护工作，负责组织编制并实施全国管道发展规划，统筹协调全国管道发展规划与其他专项规划的衔接，协调跨省、自治区、直辖市管道保护的重大问题。国务院其他有关部门依照有关法律、行政法规的规定，在各自职责范围内负责管道保护的相关工作。

第六条 县级以上地方人民政府应当加强对本行政区域管道保护工作的领导，督促、检查有关部门依法履行管道保护职责，组织排除管道的重大外部安全隐患。

第十一条 国务院能源主管部门根据国民经济和社会发展的需要组织编制全国管道发展规划。组织编制全国管道发展规划应当征求国务院有关部门以及有关省、自治区、直辖市人民政府的意见。

全国管道发展规划应当符合国家能源规划，并与土地利用总体规划、城乡规划以及矿产资源、环境保护、水利、铁路、公路、航道、港口、电信等规划相协调。

第十二条 管道企业应当根据全国管道发展规划编制管道建设规划，并将管道建设规划确定的管道建设选线方案报送拟建管道所在地县级以上地方人民政府城乡规划主管部门审核；经审核符合城乡规划的，应当依法纳入当地城乡规划。

纳入城乡规划的管道建设用地，不得擅自改变用途。第十四条 管道建设使用土地，依照《中华人民共和国土地管理法》等法律、行政法规的规定执行。

依法建设的管道通过集体所有的土地或者他人取得使用权的国有土地，影响土地使用的，管道企业应当按照管道建设时土地的用途给予补偿。

第十六条 管道建设应当遵守法律、行政法规有关建设工程质量管理的规定。

管道企业应当依照有关法律、行政法规的规定，选择具备相应资质的勘察、设计、施工、工程监理单位进行管道建设。

管道的安全保护设施应当与管道主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。

管道建设使用的管道产品及其附件的质量，应当符合国家技术规范的强制性要求。

第十八条 管道企业应当按照国家技术规范的强制性要求在管道沿线设臵管道标志。管道标志毁损或者安全警示不清的，管道企业应当及时修复或者更新。

第二十条 管道企业应当自管道竣工验收合格之日起六十日内，将竣工测量图报管道所在地县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门备案；县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门应当将管道企业报送的管道竣工测量图分送本级人民政府规划、建设、国土资源、铁路、交通、水利、公安、安全生产监督管理等部门和有关军事机关。

第二十一条 地方各级人民政府编制、调整土地利用总体规划和城乡规划，需要管道改建、搬迁或者增加防护设施的，应当与管道企业协商确定补偿方案。第二十二条 管道企业应当建立、健全管道巡护制度，配备专门人员对管道线路进行日常巡护。管道巡护人员发现危害管道安全的情形或者隐患，应当按照规定及时处理和报告。

第二十五条 管道企业发现管道存在安全隐患，应当及时排除。对管道存在的外部安全隐患，管道企业自身排除确有困难的，应当向县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门报告。接到报告的主管管道保护工作的部门应当及时协调排除或者报请人民政府及时组织排除安全隐患。

第二十八条 禁止下列危害管道安全的行为：

（一）擅自开启、关闭管道阀门；

（二）采用移动、切割、打孔、砸撬、拆卸等手段损坏管道；

（三）移动、毁损、涂改管道标志；

（四）在埋地管道上方巡查便道上行驶重型车辆；

（五）在地面管道线路、架空管道线路和管桥上行走或者放臵重物。

第二十九条 禁止在本法第五十八条第一项所列管道附属设施的上方架设电力线路、通信线路或者在储气库构造区域范围内进行工程挖掘、工程钻探、采矿。

第三十条 在管道线路中心线两侧各五米地域范围内，禁止下列危害管道安全的行为：

（一）种植乔木、灌木、藤类、芦苇、竹子或者其他根系深达管道埋设部位可能损坏管道防腐层的深根植物；

（二）取土、采石、用火、堆放重物、排放腐蚀性物质、使用机械工具进行挖掘施工；

（三）挖塘、修渠、修晒场、修建水产养殖场、建温室、建家畜棚圈、建房以及修建其他建筑物、构筑物。

第三十二条 在穿越河流的管道线路中心线两侧各五百米地域范围内，禁止抛锚、拖锚、挖砂、挖泥、采石、水下爆破。但是，在保障管道安全的条件下，为防洪和航道通畅而进行的养护疏浚作业除外。

第三十三条 在管道专用隧道中心线两侧各一千米地域范围内，除本条第二款规定的情形外，禁止采石、采矿、爆破。

在前款规定的地域范围内，因修建铁路、公路、水利工程等公共工程，确需实施采石、爆破作业的，应当经管道所在地县级人民政府主管管道保护工作的部门批准，并采取必要的安全防护措施，方可实施。

第三十五条 进行下列施工作业，施工单位应当向管道所在地县级人民政府主管管道保护工作的部门提出申请：

（一）穿跨越管道的施工作业；

（二）在管道线路中心线两侧各五米至五十米和本法第五十八条第一项所列管道附属设施周边一百米地域范围内，新建、改建、扩建铁路、公路、河渠，架设电力线路，埋设地下电缆、光缆，设臵安全接地体、避雷接地体；

（三）在管道线路中心线两侧各二百米和本法第五十八条第一项所列管道附属设施周边五百米地域范围内，进行爆破、地震法勘探或者工程挖掘、工程钻探、采矿。

县级人民政府主管管道保护工作的部门接到申请后，应当组织施工单位与管道企业协商确定施工作业方案，并签订安全防护协议；协商不成的，主管管道保护工作的部门应当组织进行安全评审，作出是否批准作业的决定。第三十六条 申请进行本法第三十三条第二款、第三十五条规定的施工作业，应当符合下列条件：

（一）具有符合管道安全和公共安全要求的施工作业方案；

（二）已制定事故应急预案；

（三）施工作业人员具备管道保护知识；

（四）具有保障安全施工作业的设备、设施。

第三十七条 进行本法第三十三条第二款、第三十五条规定的施工作业，应当在开工七日前书面通知管道企业。管道企业应当指派专门人员到现场进行管道保护安全指导。

第三十九条 管道企业应当制定本企业管道事故应急预案，并报管道所在地县级人民政府主管管道保护工作的部门备案；配备抢险救援人员和设备，并定期进行管道事故应急救援演练。

发生管道事故，管道企业应当立即启动本企业管道事故应急预案，按照规定及时通报可能受到事故危害的单位和居民，采取有效措施消除或者减轻事故危害，并依照有关事故调查处理的法律、行政法规的规定，向事故发生地县级人民政府主管管道保护工作的部门、安全生产监督管理部门和其他有关部门报告。

接到报告的主管管道保护工作的部门应当按照规定及时上报事故情况，并根据管道事故的实际情况组织采取事故处臵措施或者报请人民政府及时启动本行政区域管道事故应急预案，组织进行事故应急处臵与救援。

第四十条 管道泄漏的石油和因管道抢修排放的石油造成环境污染的，管道企业应当及时治理。因第三人的行为致使管道泄漏造成环境污染的，管道企业有权向第三人追偿治理费用。

环境污染损害的赔偿责任，适用《中华人民共和国侵权责任法》和防治环境污染的法律的有关规定。

第四十二条 管道停止运行、封存、报废的，管道企业应当采取必要的安全防护措施，并报县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门备案。

第四十四条 管道建设工程与其他建设工程的相遇关系，依照法律的规定处理；法律没有规定的，由建设工程双方按照下列原则协商处理，并为对方提供必要的便利：

（一）后开工的建设工程服从先开工或者已建成的建设工程；

（二）同时开工的建设工程，后批准的建设工程服从先批准的建设工程。

依照前款规定，后开工或者后批准的建设工程，应当符合先开工、已建成或者先批准的建设工程的安全防护要求；需要先开工、已建成或者先批准的建设工程改建、搬迁或者增加防护设施的，后开工或者后批准的建设工程一方应当承担由此增加的费用。

管道建设工程与其他建设工程相遇的，建设工程双方应当协商确定施工作业方案并签订安全防护协议，指派专门人员现场监督、指导对方施工。

第四十六条 管道建设工程通过矿产资源开采区域的，管道企业应当与矿产资源开采企业协商确定管道的安全防护方案，需要矿产资源开采企业按照管道安全防护要求预建防护设施或者采取其他防护措施的，管道企业应当承担由此增加的费用。矿产资源开采企业未按照约定预建防护设施或者采取其他防护措施，造成地面塌陷、裂缝、沉降等地质灾害，致使管道需要改建、搬迁或者采取其他防护措施的，矿产资源开采企业应当承担由此增加的费用。

第五十条 管道企业有下列行为之一的，由县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门责令限期改正；逾期不改正的，处二万元以上十万元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分：

（一）未依照本法规定对管道进行巡护、检测和维修的；

（二）对不符合安全使用条件的管道未及时更新、改造或者停止使用的；

（三）未依照本法规定设臵、修复或者更新有关管道标志的；

（四）未依照本法规定将管道竣工测量图报人民政府主管管道保护工作的部门备案的；

（五）未制定本企业管道事故应急预案，或者未将本企业管道事故应急预案报人民政府主管管道保护工作的部门备案的；

（六）发生管道事故，未采取有效措施消除或者减轻事故危害的；

（七）未对停止运行、封存、报废的管道采取必要的安全防护措施的。

管道企业违反本法规定的行为同时违反建设工程质量管理、安全生产、消防等其他法律的，依照其他法律的规定处罚。

管道企业给他人合法权益造成损害的，依法承担民事责任。第五十二条 违反本法第二十九条、第三十条、第三十二条或者第三十三条第一款的规定，实施危害管道安全行为的，由县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门责令停止违法行为；情节较重的，对单位处一万元以上十万元以下的罚款，对个人处二百元以上二千元以下的罚款；对违法修建的建筑物、构筑物或者其他设施限期拆除；逾期未拆除的，由县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门组织拆除，所需费用由违法行为人承担。

第五十四条 违反本法规定，有下列行为之一的，由县级以上地方人民政府主管管道保护工作的部门责令改正；情节严重的，处二百元以上一千元以下的罚款：

（一）擅自开启、关闭管道阀门的；

（二）移动、毁损、涂改管道标志的；

（三）在埋地管道上方巡查便道上行驶重型车辆的；

（四）在地面管道线路、架空管道线路和管桥上行走或者放臵重物的；

（五）阻碍依法进行的管道建设的。

第五十五条 违反本法规定，实施危害管道安全的行为，给管道企业造成损害的，依法承担民事责任。

第五十六条 县级以上地方人民政府及其主管管道保护工作的部门或者其他有关部门，违反本法规定，对应当组织排除的管道外部安全隐患不及时组织排除，发现危害管道安全的行为或者接到对危害管道安全行为的举报后不依法予以查处，或者有其他不依照本法规定履行职责的行为的，由其上级机关责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。第五十七条 违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三篇：七上道法知识点汇总

七上《道法》知识点归纳期末高分必备

第1框

1、为什么说中学生活是我们的新起点？(1)我们有了一个新的名字----中学生。

(2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。

2、中学时代在生命历程中的重要作用有哪些？

(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。体现在：

①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。

③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。

3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会？(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。

(3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

第2框 少年有梦

1、少年的梦想有什么特点？

（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

2、什么是努力？

答：努力是一种生活态度。努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

3、我们青少年如何做到努力？怎样为实现梦想而努力？

（1）努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。

（2）努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。

第二课

学习新天地

第1框 学习伴成长

1、我们应该怎样正确认识学习？

（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。（3）学习需要自觉、主动的态度。（4）学习伴随着我们的成长。

（5）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（为什么要终生学习？）

2、学习的重要性体现在哪些方面？学习对我们的成长和发展有什么重要意义？（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。

（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

第2框 享受学习

1、如何理解学习是苦乐交织的？

（1）学习中有快乐。表现在：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时我们都可以体味到学习带来的快乐。（2）学习中也有辛苦。表现在：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

2、怎样学会学习？

（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的才是最好的。（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式

第三课

发现自己

第1框 认识自己

1、正确认识自己的重要性是什么？有何意义？

（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

2、我们通过什么途径认识自己？

（1）我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。（2）我们可以通过自我评价来认识自己。

（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。

3、怎样正确对待他人的态度和评价？

（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。

（2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

第2框 做更好的自己

1、如何做到接纳和欣赏自己？

（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。

（2）接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。

（3）要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献。

（4）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

2、怎样做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要扬长避短。（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。（4）做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

3、如何发掘自己的潜能？

（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；

（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；

（3）通过积极合作，与他人共同完成任务??我们就可以更好地激发自己的潜能。

第四课 友谊与成长同行

第1框 和朋友在一起

1、朋友对我们有什么重要影响？

答：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

2、朋友的重要作用有哪些？

（1）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

（2）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

第2框 深深浅浅话友谊

1、友谊的特质有哪些？（1）友谊是一种亲密的关系。（2）友谊是平等的、双向的。（3）友谊是一种心灵的相遇。

2、如何处理友谊中的问题和困惑？我需要澄清哪些对友谊的片面认识？

（1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

第五课 交友的智慧

第1框 让友谊之树常青

1、怎样建立友谊？

（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。（2）建立友谊，需要持续的行动。

2、如何呵护友谊？

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。（4）呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

第2框 网上交友新时空

1、怎样正确认识网上的交往？（1）互联网为我们提供了一个平台。（2）互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

（3）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空限制，开辟了人际交往新通道，拓展交往圈。

（4）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

2、怎样做到慎重结交网友？如何理性结交网友？

（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，①对陌生人的邀请，予以回绝；

②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密； ③遇到问题时，要学会求助。

（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

3、网络交往的利与弊？ 答：

（1）在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

（2）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。

第六课 师生之间

第1框 走进老师

1、教师的职业有什么特点？

（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2、为什么老师会有不同的风格？

答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

3、如何面对不同风格的老师？

（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。

第2框 师生交往

1、如何理解“教学相长”？

答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2、怎样建立教学相长的师生关系？

（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评？）

3、师生交往的良好状态是怎样的？

答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

4、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

第七课 亲情之爱

第1框 家的意味

1、家意味着什么？

（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（4）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

2、孝亲敬长的原因？

（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

（2）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

第2框 爱在家人间

1、如何理解家中的亲情？

（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

（2）亲人之间的爱和每个家庭的亲情表现不同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

2、亲子冲突发生的原因以及影响？

（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。

（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。影响：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

3、如何化解亲子冲突？和父母沟通的方法有哪些？（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

（3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

第3框 让家更美好

1、现代家庭有哪些特点、变化？

（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。

（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

2、家庭成员之间和睦相处的方法？

（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。

第八课 探问生命

第1框 生命可以永恒吗

1、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？

（1）生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

（2）生命是不可逆的，也是短暂的。在时间的长河里，个人的生命很短暂。

（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

2、怎样理解“生命有接续”？

（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

第2框 敬畏生命

1、为什么要珍爱他人的生命？ 答：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

2、如何做到敬畏生命？

（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

第九课 珍视生命

第1框 守护生命

1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？

（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。

（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2、如何正确认识养护精神？

（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

第2框 增强生命的韧性

1、怎样正确认识挫折？

（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折对人的影响）

2、面对挫折，怎样发掘生命的力量？

（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

第十课 绽放生命

第1框 感受生命的意义

1、怎样的一生是值得过的？ 答：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

2、为什么探索生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

第2框 活出生命的精彩

1、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？

（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？

答：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

3、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？

（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。

（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

4、怎样的生命才是有意义的？

（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

5、怎样在平凡中创造伟大？

答：生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

第四篇：最新道法七年级下知识点归纳

第一课第一框 悄悄变化的我1．青春期的身体变化（或生理变化）的主要表现？

答：①身体外形的变化。

②内部器官的完善。

③性机能的成熟。

2．如何对待青春期的身体变化？（或如何悦纳自己的生理变化）

答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

3.青春期的矛盾心理的主要表现？

答：①反抗与依赖；

②闭锁与开放；

③勇敢与怯懦

4.青春期矛盾心理产生的原因？

答：①认知能力得到发展。

②自我意识不断增强。

③情感世界愈加丰富。

5．如何对待青春期的矛盾心理？

答：①参加集体活动；

②求助他人；

③培养兴趣爱好，转移注意力；

④自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（如把自己的想法写下业，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲）

第一课第二框 成长的不仅仅是身体

1、面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

答： ①发展独立思维

②培养批判精神

③开发创造潜力

2．如何认识思维的独立?

答：①思维的独立并不等同于一味追求独特，②意味着不人云亦云，有自己独到的见解，③同时接纳他人合理、正确的意见。

3．思维的批判性有什么意义？

答：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；

②能调动我们的经验；激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。

4．如何培养批判精神？

答：①对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。（思维的批判性的表现）

②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；

③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

5．如何开发青春的创造潜力？

答：  ①敢于打破常规，开创前人未走之路；

②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。

6.为什么说创造离不开实践？

答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

第二课第一框  男生女生

1．男生女生的性别方面有何差异？

答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．如何看待男女生的性别特征变化?

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

②不要过于受到性别刻板印象的影响。

3．对性别角色的认识的意义和消极影响？

①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

4．如何对待男生女生的性别优势？

①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。

②不自傲，不自卑。相互理解，相互帮助。

第二课第二框 青春萌动

1．青春期心理萌动的表现？

答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性相处的意义？

答：①了解异性的思维方式、情感特征。

②从对方身上看到某些优秀品质。

③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．如何与异性相处？

答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。

②注意交往的时间、地点、频率、方式。

4．如何认识与正确对待与异性朦胧的情感？

答：认识：①这是青春成长中的正常现象。

②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。

③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（爱情的认识）

对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。

第三课第一框 青春飞扬

1.成长的渴望的表现？

答：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2.如何实现成长的渴望？

答：形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

3．为什么青春的探索需要自信？（自信的重要性）

①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

4．青春为什么需要自强？（自强的重要性）

①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我、相信自己、勇敢尝试，不断进步。

②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

5．怎样做到自强？（自强的重要内容及要求?）

①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。（重要内容）

②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（要求）

第三课第二框 青春有格

1．什么是“行己有耻”？

答：是说一个人行事，凡是自己认为可耻的事就不去做。

2．如何做到“行己有耻”？

①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。

②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3．什么是“止于至善”？

①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态

4．如何做到止于至善？

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。

③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

5．榜样的作用？

①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。

第四课第一框 青春的情绪

1．情绪的种类有哪些？

答：①人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2．影响情绪的因素有哪些？

答：①我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

②随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3．情绪的作用？

答：①积极作用：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。

②消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前

4．青春期的情绪特点?

答：①情绪反应强烈。

②情绪波动与固执。

③情绪的细腻性。

④情绪的闭锁性。

⑤情绪的表现性。

5.青春期的情绪特点的产生原因？

答：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

6．怎样正确面对青春期的情绪？

答：①善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。

②学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。

第四课第二框 情绪的管理

1．为什么要以恰当方式表达情绪？

答：①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2.如何以恰当方式表达情绪？

答：①要照顾周围人的感受。

②不能违背道德，不违法，不能损害他人和集体的合法权益。

3．为什么要调节情绪？（或调节情绪的意义？）

答：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件；持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。

4．调节情绪的方法？

答：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。

5.愤怒管理包括哪些？

答：①与信赖的长者交流。

②自我提醒。

③写信。

④寻找排解愤怒的活动行式（如参加体育活动、读小说、写诗、画画等.）

6.如何安慰他人？

答：①为他做些体贴的事；

②做一个耐心的听众；

③设身处地，向他表示理解；

④帮助他转移注意。

第五课第一框 我们的情感世界

1.情感的种类？

答：①基础性情感，如安全感；

②高级情感，如道德感；

③正面的体验，如爱的情感；

④负面的体验，如恐惧感；

⑤两方面混杂的体验，如敬畏感

2.情感和情绪的关系？

答：①联系：情绪逐渐积累和发展。形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。（情感的产生）

②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

3．情感的作用？

答：①情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

③生活经验不断扩展，情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

第五课第二框在品味情感中成长

1.怎样获得美好情感？（或怎样创造正面的情感体验？）

答：可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动（如走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品）。

2.如何正确认识负面的情感体验？

①某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。

②它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3.如何传递情感正能量？(怎样传递美好的情感?)

①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

③不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。

第六课第一框 集体生活邀请我1.集体的含义？

答：集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。

（集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。）

2.在集体中可以感受哪些温暖？

答：①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。

3.集体的力量是如何形成的？

答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用？

答：①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情

②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第六课第二框  集体生活成就我1.在集体中涵养哪些品格？

答：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体验自己的价值，体验责任感。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

2.怎样在集体中发展个性？

答：①展示自己的个性，发展自己的个性，完善自我。

②包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。

③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。

第七课第一框单音与和声

1.正确处理个人意愿与集体规则的关系？

答：（1）当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，积极遵守和维护。

（2）面对冲突，①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

②理解、反思合理性，找到解决冲突的平衡点。

2.如何让集体和声更美？（或让集体和谐？）

答：①做好自己，遵守规则。

②通过恰当的方式表达自己的意见和建议。

③坚持集体主义，反对极端个人主义。

④学会处理与他人的各种关系。识大体，顾大局。

3.正确处理集体利益和个人利益的关系？

答：（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。

（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

②关注、承认、保护个人正当利益，反对极端个人主义。

4.在集体中怎样处理与他人的关系？

答：①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。

②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。

第七课第二框节奏与旋律

1.个人节奏与集体旋律的关系？

答：①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；

②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。

2.正确处理不同集体的角色冲突的方法？

答：①通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

3.集体内部的小群体是如何产生？

答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

4.小群体的积极作用?

答：①体会到归属感和安全感。

②互学共进中增长才干。

③感受到集体生活的美好，积极参与集体的建设。

5.小群体的消极作用?

答：①当小群体不能很好地融入集体生活时，就会与其他同学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。

②如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

(小团体主义的产生)

6.如何对待小团体主义?

答：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

7.解决集体矛盾和冲突的意义？

答：在集体生活中，我们面对矛盾，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

第八课第一框憧憬美好集体

1.什么是集体的愿景？

答：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。

2.集体愿景的作用？

答：(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3.美好集体的作用？

答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4.美好集体的特点？

答：①民主、公正。

②充满关怀与友爱。

③ 善于合作。

④ 充满活力。

5.如何在集体中合作？（或合作意味着什么？）

答：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；

②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

6.集体充满活力的表现？

答：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。

②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。

③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

第八课第二框我与集体共成长

1.在集体共建中尽责有哪些要求?

答：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

②共同确定愿景和目标。

③共同商定集体的规则与制度内容。选举组织领导者，需要我们的自治精神。

④共同创造良好的集体氛围。

2.怎样真正成为集体的主人？(或怎样在担当中成长)？

答：①集体需要每个人的智慧和力量。

② 各尽其能，发挥所长。

③ 维护集体的荣誉，④勇于担责，落实行动。

⑤学会接纳、理解和包容、关爱他人，互相帮助。

3.在集体生活中学会承担责任的意义？

答：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，也是自我磨砺的过程。

②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

③勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

第九课第一框生活需要法律

1.为什么生活与法律息息相关？

答：①法律都是应生活的需要而制定和分布的，又对生活加以规范和调整。

②作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2.法律的本质:

答：①法律是统治阶级意志的体现，②是用来统治国家、管理社会的工具，③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3.法治内涵：

答：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

4.法治要求：

答：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

5.法治地位：

答是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

6.法治意义：

答：①坚持全面依法治国为中国特色社会主义基本方略之一，②法治助推中国梦的实现，③是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

7.依法治国的总目标：

答：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第九课第二框法律保障生活

1.法律、道德等行为规范的共同点？

答：都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2.法律的特征：

答：①法律由国家制定或认可。

②法律是由国家强制力保证实施,（最主要特征）。

③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3.法律的作用：

答：（1）法律的规范作用

①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。

②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该怎样做。

③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

（2）法律的保护作用

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

第十课第一框法律为我们护航

1.未成年人为什么需要特殊保护？

①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

②未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

（未成年人是指未满十八周岁的公民）

2.我国给予未成年特殊保护的法律?

答：①专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法

②其他法律：宪法、婚姻法、义务教育法都对保护未成年人作出了特别规定。

3.四大保护区别

保护

主体

要求

地位

家庭

保护

父母和其他监护人

生活上的关心照顾和思想上的教育培养

第一阵地

基础

学校

保护

学校等教育机构

（学校教职员工）

对未成年人进行教育，促进未成年人发展

重要作用

社会

保护

全社会

创造有利于未成年人健康成长的社会环境

必不可少的组成部分

司法

保护

公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门

依法履行职责，对未成年人实施的专门保护

重要保障

4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护？

答：①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。

②尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第十课第二框 我们与法律同行

1.如何做到依法办事？

①遵守法律法规。遇到问题，要通过法治方式，实现自身利益，还要维护他人和集体的合法权益。

② 养成学法尊法守法用法的习惯，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。

2.树立法律信仰的原因？

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

3.树立法律信仰的要求？

①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

②提高道德水平。

③青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者和推动者。

4.道德建设对法治建设的作用？

答：思想道德水平的提高有利于增强人们尊法、守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成

第五篇：七年级上册道法知识点汇总

七年级上册道法知识点汇总

第一课

中学时代

1.中学时代对人的发展的重要意义？（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶2.成长的礼物是什么？(1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。(2)中学生活提供了发展自我的多种机会：集体生活，新的课程，社团活动，社会实践。(3)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。(4)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不完美的形象，重新塑造一个“我”。3.怎样面对中学生活的挑战？我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。▲4.为什么少年要有梦想？（梦想的意义）（1）（含义）梦想是我们对未来美好生活的愿望，（作用）它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。（2）有梦想，就有希望。（3）有了梦想才能不断进步和发展。

（4）梦想能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。（5）梦想让我们有机会成为担当民族复兴大任的时代新人。5.少年的梦想的特点（1）少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。（2）少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。▲6.怎样实现梦想？（1）少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。（2）努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和

失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。（含义）（3）努力，需要立志，青少年要早立志，立大志，立长志；（4）努力，需要坚持，落实在每一天的具体行动中。（5）努力，需要方法（①分清轻重缓急，合理规划和管理时间；②劳逸结合，学会科学用脑；③“不积跬步无以至千里”，每天进步一点点；④“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进；⑤珍视团队合作。

第2课

学习新天地

7.如何理解学习？

（1）学习的内容：中学阶段，学习是我们的重要任务。它包括知识的获取和各种能力的培养。

（2）学习的范围：学习不仅仅局限于学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，可以从一切经历中学习。

（3）学习表现为接受和掌握，还有探究、发现、体验、感悟。

（4）学习需要自觉、主动的态度。

（5）学习的特点：学习伴随着我们的成长，人的一生是一个不断学习和发展的过程。

学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（树立终身学习的观念）

▲8.为什么要学习？（学习的意义）

（1）学习让我们能够生存，拥有更充实的生活。

（2）学习点亮心中明灯，激发前进的动力。在学习中，可以分享生命经验，帮助他人，为幸福生活奠定基础。

9.体味学习（如何看待学习中的苦与乐）

（1）学习中有辛苦：尽管抱有兴趣和探索欲望，学习并不是轻而易举的事情。

（2）学习中有快乐：对某方面的知识有强烈兴趣时，找到志趣相投的同伴时都可以体会到学习的快乐。

（3）学习是苦乐交织的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙感受。

▲10.如何学会学习？

（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。（具体的学习方法：掌握基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力，适合自己的学习方法）

（3）学会学习，还意味要善于运用不同的学习方式。合作学习、探究学习、自主学习。

第3课

发现自己

11.正确认识自己的意义？

（1）正确认识自己，可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性有助于我们增强自己的信心，更好的发展自己的能力。

（2）正确认识自我，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

12.如何正确认识自己？（认识自己的途径）

（1）我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。（①身体特征和生理状况：身材，相貌，体能，性别；②个性心理特征：性格，兴趣，气质；③在群体中的关系:家庭或班级中的角色）

（2）我们可以通过自我评价来认识自己。

【自我评价的方法：自我观察和分析，与他人比较

自我评价的作用：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为】

（3）可以通过他人评价来认识自己。

他人评价是我们认识自己的一面镜子，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

▲13.如何正确对待他人评价

①重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

②用理性的心态面对他人的评价，是成熟的表现。

③正确对待他人评价的方法：用心聆听，勇于面对，平静拒绝。

14.如何接纳自己？

（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。

既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格。也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

（2）接纳自己需要乐观的心态，需要勇气和智慧。接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。

15.如何欣赏自己?

（1）我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励和自我奋进。

（3）欣赏自己的人，要善于向他人学习、与他人合作，会欣赏他人的人才会真正地欣赏自己。

▲16.怎样做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。

（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

【改正缺点的方法P35】

（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

（怎样激发潜能：珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；积极合作，与他人共同完成任务。）

（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

第4课

友谊与成长同行

▲17.友谊有什么力量？（朋友对我们的积极影响？）

①朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

②朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

③朋友让我们相互启发，取长补短。

④友谊帮助我们排解孤独。

⑤友谊帮助我们认识自己。

⑥友谊能帮助我们增长智慧和才干。

▲18.友谊的特质有哪些？

①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。

▲19.友谊的澄清有哪些？（如何正确认识友谊？）

（1）友谊不是一成不变的。

（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

（4）友谊可以带来快乐，让人向往，有时也会带来困扰，增添烦恼。

▲20.什么是真正的友谊？

①真正的友谊是不害怕竞争的。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。（友谊和竞争的关系）

②真正的友谊是不能没有原则的。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（友谊和原则的关系）

第5课

交友的智慧

▲21.我们如何建立友谊？

（1）建立友谊，需要开放自己。

（2）建立友谊，需要持续的行动。

（3）建立友谊，需要方法。（①面带微笑②记住对方的名字③真诚夸赞④寻找共同之处⑤做一个耐心的倾听者⑥要保持好奇）

▲22.我们如何呵护友谊？

①呵护友谊，需要用心去关怀对方。

②呵护友谊，需要学会尊重对方。

③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（处理冲突的基本策略：保持冷静，坦诚交流，及时处理，勇担责任，换位思考）

④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

▲23.网络交往有什么特点？

具有虚拟、平等、自主等特点。

▲24．网络交往的利与弊？（网络交往是一把双刃剑）

利：①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，互联网为我们提供了一个平台，方便了我们的生活。

②它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈，互联网开启了通往世界的又一个窗口。

③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

弊：①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等，虚拟交往难以触摸生活中的真实。

③有些缺乏自制力的中学生因沉迷网络游戏而迷失自己，荒废学业。

▲25.我们如何做到慎重结交网友？

（1）学会理性辨别、慎重选择。

（2）要有一定的自我保护意识。

（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

（4）在网上交往过程中，我们要遵守法律法规。

▲26．在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？

（1）在网络中要遵守道德和法律，（2）对陌生人的邀请，予以回绝；遇到问题，要学会求助。

（3）对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。

（4）要善于上网学习，不浏览不良信息或网站。

（5）不沉溺网络等。

第6课

师生之间

▲27.教师的工作有什么特点？

（1）教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

③教师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

▲28.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

29.为什么老师有不同的风格？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

30.如何对待风格不同的老师?

(1)承认并接纳每位老师的不同。

(2)尊重老师的不同。

(3)发现不同风格老师的优点。

(4)了解老师教育行为的目的。

(5)主动交往

31.什么是教学相长(含义)?

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

32.我们怎样与老师交流?(或怎样建立教学相长的师生关系?)

(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问

(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容

▲33.如何正确对待老师的表扬与批评?

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;

②老师的批评意味着关心、提醒和劝，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③对老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

34.如何建立亦师亦友的师生关系?(如何与老师建立良好的关系?)

(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友主动关心老师、理解老师。

(3)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好。

(4)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

35.与老师发生矛盾怎么办?

①自我反思，冷静、客观地分析原因。

②相信善意，多些宽容和理解坦诚相待，注意沟通方式。

④求同存异，主动关心。

第7课

亲情之爱

36、家庭的特点是什么？

（1）家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织；

（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持；

（3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（4）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

▲37、孝亲敬长的原因

在中华文化中，“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

38、怎样孝亲敬长？

尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心，具体做到：

（1）尊敬长辈；

（2）倾听他们的心声；

（3）用行动表达对父母的感恩之情。

39、怎样理解家中的“亲情”？

（1）每个人心中都有一份对家人割舍不断的情感；

（2）亲情的表现形式各有不同，轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱；

（3）亲情的表现形式会随着家庭成员的增减发生变化。

▲40、产生亲子冲突的原因

（1）一方面，我们觉得自己已经长大了，应该拥有独立自主的权利，另一方面，父母还不适应我们的“长大”，不习惯我们追求独立自主的愿望和行为；

（2）开始审视父母的爱，质疑父母，挑战父母权威；

（3）我们与父母在心智、学识、经历、对问题的理解、感受等方面差异较大。

41、亲子冲突的影响

（1）处理得好：促进家庭和谐；

（2）处理不好：①影响双方身心健康；②影响双方的学习、工作和生活；③破坏家庭和谐。

▲42、化解亲子冲突的方法

①认真感受和体会与父母相处的瞬间；

②爱是需要呵护的，注意和父母的互动沟通技巧（具体技巧：关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境）；

③试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴藏的爱，尝试让父母了解我们的变化和需要。

43、现代家庭的特点（变化）

（1）家庭结构的变化。家庭变得越来越小，由原先的联合家庭（三代和或四代同堂组成的大家庭）为主转为以主干家庭（三代）与核心家庭（两代）为主；

（2）家庭成员的交流、沟通方式的变化；

（3）家庭氛围变得越来越平等、民主。

▲44、创建和谐家庭“我”要怎么做？

（1）家和万事兴，家庭成员间要相互理解、信任、体谅和包容，加强沟通交流；

（2）家务我分担，要承担力所能及的家务，树立责任意识；

（3）要以良好的心态面对家庭发展中的变化。

第8课

探问生命

▲45、怎样理解生命有时尽？（为什么要珍爱生命）

（1）生命是来之不易的；（2）生命是独特的；（3）生命是不可逆的；（4）生命是短暂的。

▲46、如何正确看待死亡？

①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律；

②死亡是人类不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；

③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，吧有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。

47、怎样理解生命有接续？

（1）个体生命实现了人类生命的接续；

（2）每个人的生命不仅是“我”的生命，而且是“我们”的生命；

（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。

48、怎样理解“生命至上”？

（1）生命是脆弱的，也是坚强的；

（2）生命的价值高于一切；

（3）每个人的生命都同样重要，要尊重、珍爱自己及他人的生命。

▲49、为什么要“敬畏生命”？

（1）生命是脆弱的也是坚强的；

（2）生命的价值高于一切；

（3）敬畏生命才能谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重、关怀、善待身边的每一个人。

第9课

珍视生命

▲50、怎样守护生命？

（1）守护生命首先要关注自己的身体。具体做到：①养成健康的生活方式；②学会爱惜自己的身体，正确面对挫折，不伤害自己的身体；③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；

（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命除了要关注自己的身体，还要养护自己的精神。具体做到：①守住自己的心灵，坚持真、善、美；②守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

▲51、怎样正确认识挫折？

（1）挫折的含义

在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败。

（2）产生挫折的原因

①外在因素：自然因素、社会因素、学校因素、家庭因素；

②内在因素：智力、能力、体质等。

（3）挫折的影响

面对挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度会带来不同的结果。积极面对挫折，挫折能①磨炼人的意志；②使人获得丰富的经验；③促进个体的发展；消极面对挫折，挫折则会：①影响身心健康；②影响学习和生活；③阻碍个体的发展。

（4）挫折是人生经历中必不可少的一部分，我们要以积极的心态面对挫折，走出挫折的困境。

▲（5）怎样面对挫折？（如何发掘生命的力量）

①及时调整自己，正确面对挫折，端正心态；②发掘生命的承受力、自我调节和自我修复力量；③发掘生命的力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志；④学会借助外力，获得他人的鼓励与支持；⑤树立信心，有理想与目标。

52、发掘生命的力量

（1）为什么要发掘生命的力量？

①每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力；

②发掘生命的力量，可以培养面对困难的勇气和坚强的意志。

第10课

绽放生命之花

▲53、怎样的生命是有意义的？

（1）活出自己，实现自我价值；（2）付出爱心，自愿承担责任；（3）将个人目标建立在人类共同需要的基础上。

54、为什么要探索生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一；（2）生命是独特的，生命意义是具体的；（3）生命的意义需要自己发现和创造。

55、志愿活动的意义

（1）增长知识；（2）提高人际交往能力；（3）获得丰富的人生经验；（4）提高实践能力；（5）回报社会，奉献社会；（6）实现自己的人生价值。

56、对待生活的态度不同，生命的质量也不相同

（1）不正确的生活态度（把自己封闭起来，缺乏目标、无所事事）会导致生命的贫乏；

（2）正确的生活态度（热爱学习、乐于实践，敞开胸怀）能使生命充盈起来。

57、让生命充盈的具体做法

（1）阅读好书；（2）专注做自己热爱和有兴趣的事；（3）走出家门，了解他人不同方式的生活；（4）外出旅行，看看不同的风土人情；（5）积极参加社会公益活动。

58、为什么要关爱他人？

（1）人与人之间需要相互关爱，生命拒绝冷漠；（2）关爱他人可以温暖、照亮他人甚至世界；（3）关爱他人可以营造和谐社会。

▲59、伟大人物之所以伟大的原因

伟大在于创造和贡献，具体说来：（1）运用自身品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；（2）留下宝贵的物质财富和精神财富。

▲60、平凡人也有自己的生命价值

①为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；②为家庭、社会贡献自己的力量；③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

▲61、如何活出生命的精彩

①我们需要通过不断的学习、实践、探索等充盈自己的生命；

②我们应该多关切他人的生命，善待他人，在孝亲敬长、热心公益、服务社会中实现生命价值；

③我们应该将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。让平凡的生命闪耀出伟大。