七年级道法提纲

第一篇：七年级道法提纲

第一课 中学时代p2页

▲1．中学时代有什么重要意义？

（1）中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。

（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。▲2.生命给了我们哪些成长的礼物？

中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

机会：（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域；（3）丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

挑战：（1）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。（2）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

3.理想的“我”是怎样的？

越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。

4.我们应怎样度过中学时代？

我们要珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

▲5.什么是梦想？为什么少年要有梦想？（少年梦想有什么特点？）

梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。

为什么要有梦想？（特点）（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。▲6.我们怎样才能实现自已的梦想？

少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力。

①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要坚持。④努力需要方法

第二课

学习新天地p14页 ▲7.如何正确认识学习？（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（2）学习不仅仅局限在学校。（3）学习需要自觉、主动的态度。（4）学习伴随着我们的成长。（5）学习没有终点。

▲8．我们为什么要学习？（学习的重要性）

（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。（4）学习能增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

▲9.如何学会学习？

（1）需要发现并保持对学习的兴趣。（2）需要掌握科学的学习方法。（3）要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习、自主学习等。

第三课 发现自己p25页

10．我们越来越关注自己的原因：自我意识的不断增强。▲11．正确认识自己有什么重要的意义?

(1)可以促进自我发展。

(2)可以促进与他人的交往。▲12．我们怎样认识自己?

(1)我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己：

（2）自我评价：(方法是A自我观察和分析B与他人比较)（3）他人评价

13．自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义?(1)自我评价的意义：

①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。②能帮助我们调节和控制自己的行为。(2)他人评价的意义：

①他人评价是我们认识自己的一面镜子。

②有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。14．怎样正确对待他人评价?

我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。15．怎样接纳自己?

(1)需要接纳自己的全部。

①既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。

②既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。③既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

(2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。16．怎样欣赏自己?学会欣赏自己有什么意义?

(1)要求：①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏

自己为他人的奉献。②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。

(2)意义：①既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。

②既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。▲17．怎样做更好的自己?

(1)需要扬长避短。

(2)需要主动改正缺点。

(3)需要不断激发自己的潜能。（4）要为他人、为社会带来福祉，服务社会。（5）学会接纳和欣赏自己。

第四课 友谊与成长同行p38页

▲18.友谊有什么力量？（朋友对我们有什么影响？）

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程.③朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。

▲19.友谊的特质有哪些？（如何正确认识友谊？）

①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。

▲20.友谊的澄清有哪些？

（1）友谊不是一成不变的。（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（3）友谊不能没有原则。

第五课 交友的智慧p49页 ▲21.我们如何建立友谊？

①建立友谊，需要开放自己。②建立友谊，需要持续的行动。③需要掌握具体的交友方法。

22.有助于建立友谊的方法有哪些？（了解）①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。

④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。▲23.我们如何呵护友谊？ ①呵护友谊，需要用心去关怀对方。②呵护友谊，需要学会尊重对方。③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。▲24.网络交往有什么特点？

具有虚拟、平等、自主等特点，▲25．网络交往的利与弊？

利：①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们的生活。②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

弊：①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。▲26.我们如何做到慎重结交网友？

（1）学会理性辨别、慎重选择。（2）要有一定的自我保护意识。（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受。▲27．在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？

（1）在网络中要遵守道德和法律，遵守《网络文明公约》（2）对陌生人的邀请，予以回绝；（3）对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。（4）要善于上网学习，不浏览不良信息或网站。（5）不沉溺网络等。第六课 师生之间p60页 ▲28.教师的工作有什么特点？

（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。▲29.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。30.为什么老师有不同的风格？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。▲31.如何对待风格不同的老师？（1）承认并接纳每位老师的不同，（2）尊重老师的不同。

▲32.什么是教学相长（含义）？

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。▲33.我们怎样与老师交流？（或怎样建立教学相长的师生关系？）

（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。（2）学会正确对待老师的表扬和批评。

▲34.如何正确对待老师的表扬与批评？

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。▲35.师生交往的良好状态是怎样的？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

▲36．如何与老师建立良好的关系？（或如何建立亦师亦友的师生关系）

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的①优良传统，是我们作为“晚辈”的②基本道德修养，老师是我们③知识的指导者是精神成长的引路人。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

（3）主动关心老师、理解老师。

37.与老师发生分歧该怎么处理？（了解即可）

（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。

第七课 亲情之爱p71页 ▲

38、什么是家庭？

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

▲39.家有什么作用？

（1）家是我们身心的寄居之所。（2）家是我们心灵的港湾。40.中国人心目中的家是怎样的？

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

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41、为什么要孝亲敬长？怎样孝亲敬长？

（1）①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

（2）①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

②学会尊敬、倾听、感恩。

42、什么是亲情？

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

43、亲子冲突发生的原因以及影响？

（1）独立与依赖心理的矛盾。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

（2）开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。

影响：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

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44、如何化解亲子冲突，和父母沟通？

（1）掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

（2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

（3）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（4）让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

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45、现代家庭有哪些变化？

（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。

（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。46.现代家庭生活的重要内容有哪些？

关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

47.家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。

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48、家庭成员之间如何和睦相处？（或怎样构建和谐家庭？）

（1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

（2）有效交流和沟通。

（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。

第八课 探问生命p88页

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49、生命有什么特点？

①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的④生命是短暂的。

50.怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？

（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的，生命是属于我们自己的幸运。

（2）在时间的长河里，个人的生命很短暂。

（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

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51、怎样理解“生命有接续”？

（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

（2）每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

（3）生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承人类的精神文明成果。

52、为什么要珍爱他人的生命？（或生命至上的内涵）

（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

▲ 53.为什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艰难的（2）生命是坚强的有力的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。▲

54、怎样敬畏生命？

（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

（2）谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（3）对生命的敬畏是内心的自愿选择。

第九课 珍视生命p99页

55、为什么要爱护自己的身体？

我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

▲56.怎样爱护身体？

（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。（2）珍视自已的肉体生命。（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

57、如何正确认识养护精神？

（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。（意义）

（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。（物质与精神发育的关系）

（3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（怎样养护？）

58.什么是挫折？我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。

59、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么？

是人们对挫折的认识和态度不同。

表现： ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。▲ 60.挫折有什么消极作用和积极作用？

消极作用：使人产生难过、失落等负面情绪，容易让人消沉。

积极作用：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

▲ 61、怎样发掘生命的力量，战胜挫折？

（1）增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。（2）培养面对困难的勇气和坚强意志。（3）借助外力，向他人寻求帮助。（4）掌握增强生命韧性的方法。

第十课 绽放生命p111页 ▲62、怎样的一生是值得过的？

（1）能够活出自己的人生，实现自我价值；（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。63、为什么探索生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。（3）生命的意义需要自己发现和创造。

64、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？

（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

65、怎样丰富自己的生命？

（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。66、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？

（1）所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他人。

（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

▲67、怎样在平凡中创造伟大？

（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。

（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。▲68．如何活出生命的精彩？

（1）拒绝贫乏，充盈生命。（2）拒绝冷漠，关切他人（3）在平凡中创造伟大。

第二篇：七下道法提纲

2016学年第二学期七年级下册道德与法治复习提纲

第一课青春的邀约

1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？

青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2．青春期指的是什么？它的地位是什么？

(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？

(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。④在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。5．青春期的我们应怎样追求美？

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？

(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富„„这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。(2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？

(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。8．怎样调节青春期的矛盾心理？

(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。(4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。自我暗示、自我解嘲、合理发泄法、注意力转移法

9．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？ 尝试自我调节：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。10．发展独立思维的重要性。生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。人是能思想的高等动物，思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。11．步入青春期我们的思维有什么变化？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

12．怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)? 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

13．如何认识思维的批判性？

在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。

14．青少年培养批判精神有什么作用(意义)？怎样培养批判精神？

(1)作用(意义)：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

(2)做法：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。15．批判的技巧有哪些？

批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。技巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。②批判要具有一定的建设性。

16、青少年为什么要开发创造潜力？

(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。17．我们应怎样进行青春的创造？

(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

(3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课青春的心弦

1．青春期男生和女生的差异有哪些？(1)在生理方面的差异会更加明显。

(2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。2．如何理解性别？

性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

3．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？

(1)生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

(2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。4．如何认识性别刻板印象？

(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

5．怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)?(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。

(2)对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。6．认识性别角色有什么作用？(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

7．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有何启示？

(1)原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。(2)启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

8．怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)? 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。9．怎样理解青春期的心理萌动？

(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

(2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

10．与异性交往(相处)的作用有哪些？

(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。11．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)? 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

12．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？

(1)认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。13．什么是真正的爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课青春的证明

1．怎样认识青春期成长的渴望？

(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)? 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

3．青春期我们要自强的原因及做法。

(1)原因：①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

(2)做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？

对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！5．青春期飞翔的力量有哪些？

(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。(2)自强可以让我们更自信。

(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

6．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？(1)含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

(2)做法：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。7．怎样增强自控力？

增强自控力：①增强“我不要”的力量。②增强“我想要”的力量。③加强自我监控。8．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？(1)我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。(2)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。

(3)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。

(4)要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。9．榜样的作用有哪些？

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。10．什么是慎独？

慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。

11．对青春的最好证明是什么？

以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

第三篇：初一道法提纲

第六课 师生之间

1.教师职业的主要特点有哪些? １）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；２）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人的使命。２.时代的发展对教师的要求是什么？

今天的教师要努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。３.如何面对风格不同的老师？

１.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方，２.无论什么风格的老师都应该得到尊重。４.教与学的关系？

教学相长,教与学是师生相互陪伴，相互促进共同成长的进程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导,另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”。５.教学相长的意义有哪些？

１）有助于我们与老师相互交流，２）可以促进师生共同进步。６.如何正确对待老师的表扬和批评？

１）学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容.２）老师的表扬激励我们要更好地学习和发展,３）老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足，４）我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，我们要理解老师的良苦用心。７.师生交往的良好状态是什么？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交流的良好状态。

８.怎样建立良好的师生关系？师生之间应如何正确交往？

１）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始２）在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，３）我们应该主动关心老师，理解老师。８．为什么要尊重老师？

１）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养，２）老师是我们知识学习的指导者，是我们精神成长的引路人，３）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一，４）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人的使命。

第七课 亲情之爱

1.家庭的含义（什么是家庭）

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家的特点?家的重要性? 1)家是我们身心的寄居之所,2)家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。3.为什么要孝亲敬长? 因为孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。4.如何孝亲敬长？

1)尊敬,听取他们的意见和教导，2)倾听,与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心 1

声，3)感恩,用行动表达感恩之情。5.亲情是什么? 1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱,2)每个家庭的亲情表现不尽相同,3)在现实生活中,家庭结构可能发生改变,但家中的亲情仍在。６．为什么会和家人出现爱的碰撞？

１）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化，２）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，３）作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。７．怎样与父母沟通？

１）爱是需要呵护的，要有互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，２）试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，３）我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

８．现代中国家庭的变化和特点？

１）家庭变得越来越小，不断趋向小型化，２）家庭成员的交流，沟通方式发生了较大的变化，３）家庭氛围越来越平等，民主。９.中国人心目中的“家”是什么？

在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。１０.如何让家更美好？怎样建设和谐家庭？

1）需要家庭成员之间相互理解，信任，体谅和包容，２）有效的交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突，３）以良好的心态面对家庭发展中的问题。

第八课 探问生命

1.人类生命有什么特点? 1)生命来之不易，2)生命是独特的，3)生命是不可逆的，4)生命是短暂的，5)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿 2.“生命的接续”有什么意义？

（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；（2）在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命；（3）在生命的接续中，人类的精神文明成果也不断积累和丰富。3.生命对我们而言是什么？

1）不仅仅是身体生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命；2）我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。4．为什么要敬畏生命？怎样理解“生命至上”？

1）生命是脆弱的、艰难的，2）生命是坚强的、有力量的，3）生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有敬畏的情怀，4）生命的价值高于一切，5）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。6）自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

5.如何做到敬畏生命？

（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；

（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；

（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

第九课 珍视生命

1.如何守护生命？ 需要爱护身体和养护精神；

1）首先要关注自己的身体；关心身体的状况，养成健康的生活方式，2）珍视自己的肉体生命，3）增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法，4）守护生命需要养护我们的精神；我们的精神发育需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境制约，我们要守住自己的心灵；5）守护精神家园，传承民族文化，发扬民族精神。2．精神发育与物质支持的关系？

1）精神发育，需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，2）即使在物质贫乏，外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，任然可以看到真善美；3）过度的物质追求，物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。3.什么是挫折？

阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。4.面对挫折为什么人们会有不同的感受和反应？

人们对挫折的认识和态度不同，就会产生不同的感受和行为反应。5.怎样正确看待挫折？

1）面对挫折，会产生负面的情绪感受，是很正常的，但不能一味沉浸在负面情绪中。我们需要及时调整自己，正确对待挫折；2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

6、面对挫折怎样发掘生命的力量？怎样战胜挫折？（1）逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；

（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助。

第十课 绽放生命之花

1.人为什么活着？

１）生活本身的丰富多彩，2）生命的无穷奥秘，3）为了让生命有意义

2.怎样的一生值得过？什么样的生命是有意义的？

１）能够活出自己的人生，实现自我价值，2）看到别人的需要付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，3）将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。这样的人生是值得的。

3.怎样理解生命的意义? 1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。2)生命是独特的，生命意义是具体的，3）生命的意义需要自己发现和创造。

4.对待生活的不同态度会怎样影响生命的质量？

1）人们对待生活不同的态度，会影响生命的质量；2）消极的态度会无法感受生活中的美好，生命变得贫乏，3）而积极的态度会让生命不断地丰富，充满色彩与活力，生命也因此一点点充盈起来。

5.生命贫乏的表现？

1）把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，2）无力去面对生活中的困境与难题，3)缺乏生活目标，无所事事。6.生命充盈的表现？

热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。7.如何让生命充盈？

1）培养正当的兴趣爱好，2）积极参加社会公益活动 8.生命为什么拒绝冷漠，需要彼此关切？

1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠；2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人；3）我们用心对待自己和他人，不仅可以将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，温暖世界。9.拒绝冷漠，彼此关切的做法是什么？

用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的是社会。

10.怎样认识平凡与伟大？

1)每个人的生命都有自己独特的使命，2）伟大在于创造和贡献，运用自己的品德、才智和劳动创造出不平凡的社会价值，3）当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写生命的价值，4）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会在平凡中闪耀出伟大。

11.怎样活出生命的精彩？

1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人；3）当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写生命的价值，4）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会在平凡中闪耀出伟大。

第四篇：最新道法七年级下知识点归纳

第一课第一框 悄悄变化的我1．青春期的身体变化（或生理变化）的主要表现？

答：①身体外形的变化。

②内部器官的完善。

③性机能的成熟。

2．如何对待青春期的身体变化？（或如何悦纳自己的生理变化）

答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

3.青春期的矛盾心理的主要表现？

答：①反抗与依赖；

②闭锁与开放；

③勇敢与怯懦

4.青春期矛盾心理产生的原因？

答：①认知能力得到发展。

②自我意识不断增强。

③情感世界愈加丰富。

5．如何对待青春期的矛盾心理？

答：①参加集体活动；

②求助他人；

③培养兴趣爱好，转移注意力；

④自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（如把自己的想法写下业，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲）

第一课第二框 成长的不仅仅是身体

1、面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

答： ①发展独立思维

②培养批判精神

③开发创造潜力

2．如何认识思维的独立?

答：①思维的独立并不等同于一味追求独特，②意味着不人云亦云，有自己独到的见解，③同时接纳他人合理、正确的意见。

3．思维的批判性有什么意义？

答：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；

②能调动我们的经验；激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。

4．如何培养批判精神？

答：①对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。（思维的批判性的表现）

②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；

③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

5．如何开发青春的创造潜力？

答：  ①敢于打破常规，开创前人未走之路；

②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。

6.为什么说创造离不开实践？

答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

第二课第一框  男生女生

1．男生女生的性别方面有何差异？

答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．如何看待男女生的性别特征变化?

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

②不要过于受到性别刻板印象的影响。

3．对性别角色的认识的意义和消极影响？

①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

4．如何对待男生女生的性别优势？

①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。

②不自傲，不自卑。相互理解，相互帮助。

第二课第二框 青春萌动

1．青春期心理萌动的表现？

答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性相处的意义？

答：①了解异性的思维方式、情感特征。

②从对方身上看到某些优秀品质。

③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．如何与异性相处？

答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。

②注意交往的时间、地点、频率、方式。

4．如何认识与正确对待与异性朦胧的情感？

答：认识：①这是青春成长中的正常现象。

②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。

③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（爱情的认识）

对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。

第三课第一框 青春飞扬

1.成长的渴望的表现？

答：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2.如何实现成长的渴望？

答：形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

3．为什么青春的探索需要自信？（自信的重要性）

①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

4．青春为什么需要自强？（自强的重要性）

①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我、相信自己、勇敢尝试，不断进步。

②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

5．怎样做到自强？（自强的重要内容及要求?）

①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。（重要内容）

②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（要求）

第三课第二框 青春有格

1．什么是“行己有耻”？

答：是说一个人行事，凡是自己认为可耻的事就不去做。

2．如何做到“行己有耻”？

①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。

②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3．什么是“止于至善”？

①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态

4．如何做到止于至善？

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。

③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

5．榜样的作用？

①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。

第四课第一框 青春的情绪

1．情绪的种类有哪些？

答：①人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2．影响情绪的因素有哪些？

答：①我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

②随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3．情绪的作用？

答：①积极作用：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。

②消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前

4．青春期的情绪特点?

答：①情绪反应强烈。

②情绪波动与固执。

③情绪的细腻性。

④情绪的闭锁性。

⑤情绪的表现性。

5.青春期的情绪特点的产生原因？

答：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

6．怎样正确面对青春期的情绪？

答：①善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。

②学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。

第四课第二框 情绪的管理

1．为什么要以恰当方式表达情绪？

答：①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2.如何以恰当方式表达情绪？

答：①要照顾周围人的感受。

②不能违背道德，不违法，不能损害他人和集体的合法权益。

3．为什么要调节情绪？（或调节情绪的意义？）

答：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件；持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。

4．调节情绪的方法？

答：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。

5.愤怒管理包括哪些？

答：①与信赖的长者交流。

②自我提醒。

③写信。

④寻找排解愤怒的活动行式（如参加体育活动、读小说、写诗、画画等.）

6.如何安慰他人？

答：①为他做些体贴的事；

②做一个耐心的听众；

③设身处地，向他表示理解；

④帮助他转移注意。

第五课第一框 我们的情感世界

1.情感的种类？

答：①基础性情感，如安全感；

②高级情感，如道德感；

③正面的体验，如爱的情感；

④负面的体验，如恐惧感；

⑤两方面混杂的体验，如敬畏感

2.情感和情绪的关系？

答：①联系：情绪逐渐积累和发展。形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。（情感的产生）

②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

3．情感的作用？

答：①情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

③生活经验不断扩展，情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

第五课第二框在品味情感中成长

1.怎样获得美好情感？（或怎样创造正面的情感体验？）

答：可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动（如走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品）。

2.如何正确认识负面的情感体验？

①某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。

②它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3.如何传递情感正能量？(怎样传递美好的情感?)

①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

③不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。

第六课第一框 集体生活邀请我1.集体的含义？

答：集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。

（集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。）

2.在集体中可以感受哪些温暖？

答：①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。

3.集体的力量是如何形成的？

答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用？

答：①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情

②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第六课第二框  集体生活成就我1.在集体中涵养哪些品格？

答：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体验自己的价值，体验责任感。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

2.怎样在集体中发展个性？

答：①展示自己的个性，发展自己的个性，完善自我。

②包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。

③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。

第七课第一框单音与和声

1.正确处理个人意愿与集体规则的关系？

答：（1）当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，积极遵守和维护。

（2）面对冲突，①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

②理解、反思合理性，找到解决冲突的平衡点。

2.如何让集体和声更美？（或让集体和谐？）

答：①做好自己，遵守规则。

②通过恰当的方式表达自己的意见和建议。

③坚持集体主义，反对极端个人主义。

④学会处理与他人的各种关系。识大体，顾大局。

3.正确处理集体利益和个人利益的关系？

答：（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。

（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

②关注、承认、保护个人正当利益，反对极端个人主义。

4.在集体中怎样处理与他人的关系？

答：①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。

②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。

第七课第二框节奏与旋律

1.个人节奏与集体旋律的关系？

答：①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；

②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。

2.正确处理不同集体的角色冲突的方法？

答：①通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

3.集体内部的小群体是如何产生？

答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

4.小群体的积极作用?

答：①体会到归属感和安全感。

②互学共进中增长才干。

③感受到集体生活的美好，积极参与集体的建设。

5.小群体的消极作用?

答：①当小群体不能很好地融入集体生活时，就会与其他同学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。

②如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

(小团体主义的产生)

6.如何对待小团体主义?

答：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

7.解决集体矛盾和冲突的意义？

答：在集体生活中，我们面对矛盾，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

第八课第一框憧憬美好集体

1.什么是集体的愿景？

答：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。

2.集体愿景的作用？

答：(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3.美好集体的作用？

答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4.美好集体的特点？

答：①民主、公正。

②充满关怀与友爱。

③ 善于合作。

④ 充满活力。

5.如何在集体中合作？（或合作意味着什么？）

答：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；

②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

6.集体充满活力的表现？

答：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。

②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。

③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

第八课第二框我与集体共成长

1.在集体共建中尽责有哪些要求?

答：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

②共同确定愿景和目标。

③共同商定集体的规则与制度内容。选举组织领导者，需要我们的自治精神。

④共同创造良好的集体氛围。

2.怎样真正成为集体的主人？(或怎样在担当中成长)？

答：①集体需要每个人的智慧和力量。

② 各尽其能，发挥所长。

③ 维护集体的荣誉，④勇于担责，落实行动。

⑤学会接纳、理解和包容、关爱他人，互相帮助。

3.在集体生活中学会承担责任的意义？

答：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，也是自我磨砺的过程。

②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

③勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

第九课第一框生活需要法律

1.为什么生活与法律息息相关？

答：①法律都是应生活的需要而制定和分布的，又对生活加以规范和调整。

②作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2.法律的本质:

答：①法律是统治阶级意志的体现，②是用来统治国家、管理社会的工具，③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3.法治内涵：

答：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

4.法治要求：

答：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

5.法治地位：

答是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

6.法治意义：

答：①坚持全面依法治国为中国特色社会主义基本方略之一，②法治助推中国梦的实现，③是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

7.依法治国的总目标：

答：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第九课第二框法律保障生活

1.法律、道德等行为规范的共同点？

答：都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2.法律的特征：

答：①法律由国家制定或认可。

②法律是由国家强制力保证实施,（最主要特征）。

③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3.法律的作用：

答：（1）法律的规范作用

①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。

②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该怎样做。

③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

（2）法律的保护作用

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

第十课第一框法律为我们护航

1.未成年人为什么需要特殊保护？

①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

②未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

（未成年人是指未满十八周岁的公民）

2.我国给予未成年特殊保护的法律?

答：①专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法

②其他法律：宪法、婚姻法、义务教育法都对保护未成年人作出了特别规定。

3.四大保护区别

保护

主体

要求

地位

家庭

保护

父母和其他监护人

生活上的关心照顾和思想上的教育培养

第一阵地

基础

学校

保护

学校等教育机构

（学校教职员工）

对未成年人进行教育，促进未成年人发展

重要作用

社会

保护

全社会

创造有利于未成年人健康成长的社会环境

必不可少的组成部分

司法

保护

公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门

依法履行职责，对未成年人实施的专门保护

重要保障

4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护？

答：①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。

②尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第十课第二框 我们与法律同行

1.如何做到依法办事？

①遵守法律法规。遇到问题，要通过法治方式，实现自身利益，还要维护他人和集体的合法权益。

② 养成学法尊法守法用法的习惯，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。

2.树立法律信仰的原因？

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

3.树立法律信仰的要求？

①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

②提高道德水平。

③青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者和推动者。

4.道德建设对法治建设的作用？

答：思想道德水平的提高有利于增强人们尊法、守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成

第五篇：七年级上册道法知识点汇总

七年级上册道法知识点汇总

第一课

中学时代

1.中学时代对人的发展的重要意义？（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶2.成长的礼物是什么？(1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。(2)中学生活提供了发展自我的多种机会：集体生活，新的课程，社团活动，社会实践。(3)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。(4)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不完美的形象，重新塑造一个“我”。3.怎样面对中学生活的挑战？我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。▲4.为什么少年要有梦想？（梦想的意义）（1）（含义）梦想是我们对未来美好生活的愿望，（作用）它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。（2）有梦想，就有希望。（3）有了梦想才能不断进步和发展。

（4）梦想能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。（5）梦想让我们有机会成为担当民族复兴大任的时代新人。5.少年的梦想的特点（1）少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。（2）少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。▲6.怎样实现梦想？（1）少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。（2）努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和

失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。（含义）（3）努力，需要立志，青少年要早立志，立大志，立长志；（4）努力，需要坚持，落实在每一天的具体行动中。（5）努力，需要方法（①分清轻重缓急，合理规划和管理时间；②劳逸结合，学会科学用脑；③“不积跬步无以至千里”，每天进步一点点；④“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进；⑤珍视团队合作。

第2课

学习新天地

7.如何理解学习？

（1）学习的内容：中学阶段，学习是我们的重要任务。它包括知识的获取和各种能力的培养。

（2）学习的范围：学习不仅仅局限于学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，可以从一切经历中学习。

（3）学习表现为接受和掌握，还有探究、发现、体验、感悟。

（4）学习需要自觉、主动的态度。

（5）学习的特点：学习伴随着我们的成长，人的一生是一个不断学习和发展的过程。

学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（树立终身学习的观念）

▲8.为什么要学习？（学习的意义）

（1）学习让我们能够生存，拥有更充实的生活。

（2）学习点亮心中明灯，激发前进的动力。在学习中，可以分享生命经验，帮助他人，为幸福生活奠定基础。

9.体味学习（如何看待学习中的苦与乐）

（1）学习中有辛苦：尽管抱有兴趣和探索欲望，学习并不是轻而易举的事情。

（2）学习中有快乐：对某方面的知识有强烈兴趣时，找到志趣相投的同伴时都可以体会到学习的快乐。

（3）学习是苦乐交织的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙感受。

▲10.如何学会学习？

（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。（具体的学习方法：掌握基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力，适合自己的学习方法）

（3）学会学习，还意味要善于运用不同的学习方式。合作学习、探究学习、自主学习。

第3课

发现自己

11.正确认识自己的意义？

（1）正确认识自己，可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性有助于我们增强自己的信心，更好的发展自己的能力。

（2）正确认识自我，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

12.如何正确认识自己？（认识自己的途径）

（1）我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。（①身体特征和生理状况：身材，相貌，体能，性别；②个性心理特征：性格，兴趣，气质；③在群体中的关系:家庭或班级中的角色）

（2）我们可以通过自我评价来认识自己。

【自我评价的方法：自我观察和分析，与他人比较

自我评价的作用：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为】

（3）可以通过他人评价来认识自己。

他人评价是我们认识自己的一面镜子，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

▲13.如何正确对待他人评价

①重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

②用理性的心态面对他人的评价，是成熟的表现。

③正确对待他人评价的方法：用心聆听，勇于面对，平静拒绝。

14.如何接纳自己？

（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。

既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格。也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

（2）接纳自己需要乐观的心态，需要勇气和智慧。接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。

15.如何欣赏自己?

（1）我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励和自我奋进。

（3）欣赏自己的人，要善于向他人学习、与他人合作，会欣赏他人的人才会真正地欣赏自己。

▲16.怎样做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。

（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

【改正缺点的方法P35】

（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

（怎样激发潜能：珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；积极合作，与他人共同完成任务。）

（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

第4课

友谊与成长同行

▲17.友谊有什么力量？（朋友对我们的积极影响？）

①朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

②朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

③朋友让我们相互启发，取长补短。

④友谊帮助我们排解孤独。

⑤友谊帮助我们认识自己。

⑥友谊能帮助我们增长智慧和才干。

▲18.友谊的特质有哪些？

①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。

▲19.友谊的澄清有哪些？（如何正确认识友谊？）

（1）友谊不是一成不变的。

（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

（4）友谊可以带来快乐，让人向往，有时也会带来困扰，增添烦恼。

▲20.什么是真正的友谊？

①真正的友谊是不害怕竞争的。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。（友谊和竞争的关系）

②真正的友谊是不能没有原则的。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（友谊和原则的关系）

第5课

交友的智慧

▲21.我们如何建立友谊？

（1）建立友谊，需要开放自己。

（2）建立友谊，需要持续的行动。

（3）建立友谊，需要方法。（①面带微笑②记住对方的名字③真诚夸赞④寻找共同之处⑤做一个耐心的倾听者⑥要保持好奇）

▲22.我们如何呵护友谊？

①呵护友谊，需要用心去关怀对方。

②呵护友谊，需要学会尊重对方。

③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（处理冲突的基本策略：保持冷静，坦诚交流，及时处理，勇担责任，换位思考）

④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

▲23.网络交往有什么特点？

具有虚拟、平等、自主等特点。

▲24．网络交往的利与弊？（网络交往是一把双刃剑）

利：①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，互联网为我们提供了一个平台，方便了我们的生活。

②它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈，互联网开启了通往世界的又一个窗口。

③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

弊：①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等，虚拟交往难以触摸生活中的真实。

③有些缺乏自制力的中学生因沉迷网络游戏而迷失自己，荒废学业。

▲25.我们如何做到慎重结交网友？

（1）学会理性辨别、慎重选择。

（2）要有一定的自我保护意识。

（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

（4）在网上交往过程中，我们要遵守法律法规。

▲26．在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？

（1）在网络中要遵守道德和法律，（2）对陌生人的邀请，予以回绝；遇到问题，要学会求助。

（3）对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。

（4）要善于上网学习，不浏览不良信息或网站。

（5）不沉溺网络等。

第6课

师生之间

▲27.教师的工作有什么特点？

（1）教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

③教师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

▲28.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

29.为什么老师有不同的风格？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

30.如何对待风格不同的老师?

(1)承认并接纳每位老师的不同。

(2)尊重老师的不同。

(3)发现不同风格老师的优点。

(4)了解老师教育行为的目的。

(5)主动交往

31.什么是教学相长(含义)?

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

32.我们怎样与老师交流?(或怎样建立教学相长的师生关系?)

(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问

(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容

▲33.如何正确对待老师的表扬与批评?

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;

②老师的批评意味着关心、提醒和劝，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③对老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

34.如何建立亦师亦友的师生关系?(如何与老师建立良好的关系?)

(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友主动关心老师、理解老师。

(3)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好。

(4)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

35.与老师发生矛盾怎么办?

①自我反思，冷静、客观地分析原因。

②相信善意，多些宽容和理解坦诚相待，注意沟通方式。

④求同存异，主动关心。

第7课

亲情之爱

36、家庭的特点是什么？

（1）家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织；

（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持；

（3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（4）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

▲37、孝亲敬长的原因

在中华文化中，“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

38、怎样孝亲敬长？

尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心，具体做到：

（1）尊敬长辈；

（2）倾听他们的心声；

（3）用行动表达对父母的感恩之情。

39、怎样理解家中的“亲情”？

（1）每个人心中都有一份对家人割舍不断的情感；

（2）亲情的表现形式各有不同，轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱；

（3）亲情的表现形式会随着家庭成员的增减发生变化。

▲40、产生亲子冲突的原因

（1）一方面，我们觉得自己已经长大了，应该拥有独立自主的权利，另一方面，父母还不适应我们的“长大”，不习惯我们追求独立自主的愿望和行为；

（2）开始审视父母的爱，质疑父母，挑战父母权威；

（3）我们与父母在心智、学识、经历、对问题的理解、感受等方面差异较大。

41、亲子冲突的影响

（1）处理得好：促进家庭和谐；

（2）处理不好：①影响双方身心健康；②影响双方的学习、工作和生活；③破坏家庭和谐。

▲42、化解亲子冲突的方法

①认真感受和体会与父母相处的瞬间；

②爱是需要呵护的，注意和父母的互动沟通技巧（具体技巧：关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境）；

③试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴藏的爱，尝试让父母了解我们的变化和需要。

43、现代家庭的特点（变化）

（1）家庭结构的变化。家庭变得越来越小，由原先的联合家庭（三代和或四代同堂组成的大家庭）为主转为以主干家庭（三代）与核心家庭（两代）为主；

（2）家庭成员的交流、沟通方式的变化；

（3）家庭氛围变得越来越平等、民主。

▲44、创建和谐家庭“我”要怎么做？

（1）家和万事兴，家庭成员间要相互理解、信任、体谅和包容，加强沟通交流；

（2）家务我分担，要承担力所能及的家务，树立责任意识；

（3）要以良好的心态面对家庭发展中的变化。

第8课

探问生命

▲45、怎样理解生命有时尽？（为什么要珍爱生命）

（1）生命是来之不易的；（2）生命是独特的；（3）生命是不可逆的；（4）生命是短暂的。

▲46、如何正确看待死亡？

①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律；

②死亡是人类不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；

③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，吧有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。

47、怎样理解生命有接续？

（1）个体生命实现了人类生命的接续；

（2）每个人的生命不仅是“我”的生命，而且是“我们”的生命；

（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。

48、怎样理解“生命至上”？

（1）生命是脆弱的，也是坚强的；

（2）生命的价值高于一切；

（3）每个人的生命都同样重要，要尊重、珍爱自己及他人的生命。

▲49、为什么要“敬畏生命”？

（1）生命是脆弱的也是坚强的；

（2）生命的价值高于一切；

（3）敬畏生命才能谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重、关怀、善待身边的每一个人。

第9课

珍视生命

▲50、怎样守护生命？

（1）守护生命首先要关注自己的身体。具体做到：①养成健康的生活方式；②学会爱惜自己的身体，正确面对挫折，不伤害自己的身体；③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；

（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命除了要关注自己的身体，还要养护自己的精神。具体做到：①守住自己的心灵，坚持真、善、美；②守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

▲51、怎样正确认识挫折？

（1）挫折的含义

在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败。

（2）产生挫折的原因

①外在因素：自然因素、社会因素、学校因素、家庭因素；

②内在因素：智力、能力、体质等。

（3）挫折的影响

面对挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度会带来不同的结果。积极面对挫折，挫折能①磨炼人的意志；②使人获得丰富的经验；③促进个体的发展；消极面对挫折，挫折则会：①影响身心健康；②影响学习和生活；③阻碍个体的发展。

（4）挫折是人生经历中必不可少的一部分，我们要以积极的心态面对挫折，走出挫折的困境。

▲（5）怎样面对挫折？（如何发掘生命的力量）

①及时调整自己，正确面对挫折，端正心态；②发掘生命的承受力、自我调节和自我修复力量；③发掘生命的力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志；④学会借助外力，获得他人的鼓励与支持；⑤树立信心，有理想与目标。

52、发掘生命的力量

（1）为什么要发掘生命的力量？

①每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力；

②发掘生命的力量，可以培养面对困难的勇气和坚强的意志。

第10课

绽放生命之花

▲53、怎样的生命是有意义的？

（1）活出自己，实现自我价值；（2）付出爱心，自愿承担责任；（3）将个人目标建立在人类共同需要的基础上。

54、为什么要探索生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一；（2）生命是独特的，生命意义是具体的；（3）生命的意义需要自己发现和创造。

55、志愿活动的意义

（1）增长知识；（2）提高人际交往能力；（3）获得丰富的人生经验；（4）提高实践能力；（5）回报社会，奉献社会；（6）实现自己的人生价值。

56、对待生活的态度不同，生命的质量也不相同

（1）不正确的生活态度（把自己封闭起来，缺乏目标、无所事事）会导致生命的贫乏；

（2）正确的生活态度（热爱学习、乐于实践，敞开胸怀）能使生命充盈起来。

57、让生命充盈的具体做法

（1）阅读好书；（2）专注做自己热爱和有兴趣的事；（3）走出家门，了解他人不同方式的生活；（4）外出旅行，看看不同的风土人情；（5）积极参加社会公益活动。

58、为什么要关爱他人？

（1）人与人之间需要相互关爱，生命拒绝冷漠；（2）关爱他人可以温暖、照亮他人甚至世界；（3）关爱他人可以营造和谐社会。

▲59、伟大人物之所以伟大的原因

伟大在于创造和贡献，具体说来：（1）运用自身品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；（2）留下宝贵的物质财富和精神财富。

▲60、平凡人也有自己的生命价值

①为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；②为家庭、社会贡献自己的力量；③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

▲61、如何活出生命的精彩

①我们需要通过不断的学习、实践、探索等充盈自己的生命；

②我们应该多关切他人的生命，善待他人，在孝亲敬长、热心公益、服务社会中实现生命价值；

③我们应该将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。让平凡的生命闪耀出伟大。