七年级道法提纲

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第一篇:七年级道法提纲

第一课 中学时代p2页

▲1.中学时代有什么重要意义?

(1)中学阶段是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。▲2.生命给了我们哪些成长的礼物?

中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

机会:(1)集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;(2)新的课程,引领我们探索新的知识领域;(3)丰富的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台;(4)各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。

挑战:(1)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。(2)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”。

3.理想的“我”是怎样的?

越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。

4.我们应怎样度过中学时代?

我们要珍惜当下,把握机遇,从现在做起,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。

▲5.什么是梦想?为什么少年要有梦想?(少年梦想有什么特点?)

梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。

为什么要有梦想?(特点)(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。

(2)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。(3)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。

(4)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。▲6.我们怎样才能实现自已的梦想?

少年有梦,不应止于心动,更在于行动,在于不懈的努力。

①努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要坚持。④努力需要方法

第二课

学习新天地p14页 ▲7.如何正确认识学习?(1)中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。(2)学习不仅仅局限在学校。(3)学习需要自觉、主动的态度。(4)学习伴随着我们的成长。(5)学习没有终点。

▲8.我们为什么要学习?(学习的重要性)

(1)学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的动力。(4)学习能增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。

▲9.如何学会学习?

(1)需要发现并保持对学习的兴趣。(2)需要掌握科学的学习方法。(3)要善于运用不同的学习方式,比如合作学习、探究学习、自主学习等。

第三课 发现自己p25页

10.我们越来越关注自己的原因:自我意识的不断增强。▲11.正确认识自己有什么重要的意义?

(1)可以促进自我发展。

(2)可以促进与他人的交往。▲12.我们怎样认识自己?

(1)我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己:

(2)自我评价:(方法是A自我观察和分析B与他人比较)(3)他人评价

13.自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义?(1)自我评价的意义:

①能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。②能帮助我们调节和控制自己的行为。(2)他人评价的意义:

①他人评价是我们认识自己的一面镜子。

②有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。14.怎样正确对待他人评价?

我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。15.怎样接纳自己?

(1)需要接纳自己的全部。

①既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美。

②既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌。③既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。

(2)需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。16.怎样欣赏自己?学会欣赏自己有什么意义?

(1)要求:①欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏

自己为他人的奉献。②欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。

(2)意义:①既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽。

②既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。▲17.怎样做更好的自己?

(1)需要扬长避短。

(2)需要主动改正缺点。

(3)需要不断激发自己的潜能。(4)要为他人、为社会带来福祉,服务社会。(5)学会接纳和欣赏自己。

第四课 友谊与成长同行p38页

▲18.友谊有什么力量?(朋友对我们有什么影响?)

①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友,见证了我们一起走过的成长历程.③朋友丰富了我们的生活经验,让我们更深刻地体悟生命的美好。

▲19.友谊的特质有哪些?(如何正确认识友谊?)

①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。

▲20.友谊的澄清有哪些?

(1)友谊不是一成不变的。(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。(3)友谊不能没有原则。

第五课 交友的智慧p49页 ▲21.我们如何建立友谊?

①建立友谊,需要开放自己。②建立友谊,需要持续的行动。③需要掌握具体的交友方法。

22.有助于建立友谊的方法有哪些?(了解)①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。

④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。▲23.我们如何呵护友谊? ①呵护友谊,需要用心去关怀对方。②呵护友谊,需要学会尊重对方。③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。④呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。▲24.网络交往有什么特点?

具有虚拟、平等、自主等特点,▲25.网络交往的利与弊?

利:①利用网络可以查找学习资料,网上交友、看新新闻、网上购物,它方便了我们的生活。②也开辟了人际交往的新通道,拓展了交往圈。③在网络中交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

弊:①网络开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。▲26.我们如何做到慎重结交网友?

(1)学会理性辨别、慎重选择。(2)要有一定的自我保护意识。(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。(4)我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受。▲27.在网络交往中我们应如何加强自我保护意识?

(1)在网络中要遵守道德和法律,遵守《网络文明公约》(2)对陌生人的邀请,予以回绝;(3)对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。(4)要善于上网学习,不浏览不良信息或网站。(5)不沉溺网络等。第六课 师生之间p60页 ▲28.教师的工作有什么特点?

(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。▲29.时代对教师有什么要求?(好老师的“四有”标准)

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。30.为什么老师有不同的风格?

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。▲31.如何对待风格不同的老师?(1)承认并接纳每位老师的不同,(2)尊重老师的不同。

▲32.什么是教学相长(含义)?

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。▲33.我们怎样与老师交流?(或怎样建立教学相长的师生关系?)

(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问。(2)学会正确对待老师的表扬和批评。

▲34.如何正确对待老师的表扬与批评?

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。▲35.师生交往的良好状态是怎样的?

学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

▲36.如何与老师建立良好的关系?(或如何建立亦师亦友的师生关系)

(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师,是中华民族的①优良传统,是我们作为“晚辈”的②基本道德修养,老师是我们③知识的指导者是精神成长的引路人。它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

(3)主动关心老师、理解老师。

37.与老师发生分歧该怎么处理?(了解即可)

(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。(2)相信善意,多些宽容和理解。(3)坦诚相待,注意沟通方式。(4)求同存异,主动关心。

第七课 亲情之爱p71页 ▲

38、什么是家庭?

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

▲39.家有什么作用?

(1)家是我们身心的寄居之所。(2)家是我们心灵的港湾。40.中国人心目中的家是怎样的?

在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

41、为什么要孝亲敬长?怎样孝亲敬长?

(1)①在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。

(2)①尽孝在当下。从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。

②学会尊敬、倾听、感恩。

42、什么是亲情?

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

43、亲子冲突发生的原因以及影响?

(1)独立与依赖心理的矛盾。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。

(2)开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。

(3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。

影响:亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。

44、如何化解亲子冲突,和父母沟通?

(1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。

(2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

(3)可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。(4)让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。

45、现代家庭有哪些变化?

(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。

(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。

(3)家庭氛围越来越平等、民主。46.现代家庭生活的重要内容有哪些?

关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容。

47.家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。

48、家庭成员之间如何和睦相处?(或怎样构建和谐家庭?)

(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

(2)有效交流和沟通。

(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。

第八课 探问生命p88页

49、生命有什么特点?

①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的④生命是短暂的。

50.怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命?

(1)生命来之不易,生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的,生命是属于我们自己的幸运。

(2)在时间的长河里,个人的生命很短暂。

(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

51、怎样理解“生命有接续”?

(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。

(2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。

(3)生命不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承人类的精神文明成果。

52、为什么要珍爱他人的生命?(或生命至上的内涵)

(1)生命是宝贵的,生命的价值高于一切。(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

▲ 53.为什么要敬畏生命?

(1)生命是脆弱的、艰难的(2)生命是坚强的有力的,生命是崇高的、神圣的。(3)生命是宝贵的,生命的价值高于一切。▲

54、怎样敬畏生命?

(1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

(2)谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

(3)对生命的敬畏是内心的自愿选择。

第九课 珍视生命p99页

55、为什么要爱护自己的身体?

我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。

▲56.怎样爱护身体?

(1)关心身体的状况,养成健康的生活方式。(2)珍视自已的肉体生命。(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。

57、如何正确认识养护精神?

(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。(意义)

(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。另一方面,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。(物质与精神发育的关系)

(3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(怎样养护?)

58.什么是挫折?我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。

59、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么?

是人们对挫折的认识和态度不同。

表现: ①面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;③同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。▲ 60.挫折有什么消极作用和积极作用?

消极作用:使人产生难过、失落等负面情绪,容易让人消沉。

积极作用:生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

▲ 61、怎样发掘生命的力量,战胜挫折?

(1)增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。(2)培养面对困难的勇气和坚强意志。(3)借助外力,向他人寻求帮助。(4)掌握增强生命韧性的方法。

第十课 绽放生命p111页 ▲62、怎样的一生是值得过的?

(1)能够活出自己的人生,实现自我价值;(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,承担起自己的责任;(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。63、为什么探索生命的意义?

(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。

(2)生命是独特的,生命意义是具体的。(3)生命的意义需要自己发现和创造。

64、为什么说对待生活的不同态度,会影响生命的质量?

(1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。

(2)有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。

65、怎样丰富自己的生命?

(1)热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。(2)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。66、如何实现拒绝冷漠,关爱生命?

(1)所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地善待他人。

(3)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

▲67、怎样在平凡中创造伟大?

(1)伟大在与创造。一个人的伟大,不在于职位高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。

(2)做好本职工作,完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

(3)生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。▲68.如何活出生命的精彩?

(1)拒绝贫乏,充盈生命。(2)拒绝冷漠,关切他人(3)在平凡中创造伟大。

第二篇:七下道法提纲

2016学年第二学期七年级下册道德与法治复习提纲

第一课青春的邀约

1.进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?

青春期我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。

2.青春期指的是什么?它的地位是什么?

(1)含义:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。(2)地位:它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期,是人一生中身体发育的重要时期。3.青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么?

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。

4.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?怎样正确看待这些不同?

(1)原因:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。

(2)态度:①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。④在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。5.青春期的我们应怎样追求美?

在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。6.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些?

(1)产生:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富„„这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。(2)主要表现:①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。7.青春期矛盾心理的积极影响有哪些?

(1)有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。8.怎样调节青春期的矛盾心理?

(1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。(2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法。

(3)通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。(4)还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。自我暗示、自我解嘲、合理发泄法、注意力转移法

9.对于青春期的矛盾心理,自我调节的方法有哪些? 尝试自我调节:①把自己的想法写下来;②参加体育活动;③学习自我暗示;④试试自我解嘲。10.发展独立思维的重要性。生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化。人是能思想的高等动物,思想使我们强大。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。11.步入青春期我们的思维有什么变化?

步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。

12.怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)? 思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

13.如何认识思维的批判性?

在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中需要批判的精神和勇气。

14.青少年培养批判精神有什么作用(意义)?怎样培养批判精神?

(1)作用(意义):①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度去思考问题,探索解决方案;②能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

(2)做法:①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;②要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。15.批判的技巧有哪些?

批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思。技巧:①批判只针对事情本身,而不攻击他人。②批判要具有一定的建设性。

16、青少年为什么要开发创造潜力?

(1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。

(2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

(3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,这是时代的要求。17.我们应怎样进行青春的创造?

(1)敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。

(2)关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。

(3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

第二课青春的心弦

1.青春期男生和女生的差异有哪些?(1)在生理方面的差异会更加明显。

(2)在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。2.如何理解性别?

性别,在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。

3.男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?

(1)生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

(2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。4.如何认识性别刻板印象?

(1)含义:人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。(2)影响:在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。

5.怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)?(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。

(2)对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。6.认识性别角色有什么作用?(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处;(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。

7.男生女生为什么要欣赏对方的性别优势?对我们有何启示?

(1)原因:男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。(2)启示:我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。

8.怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)? 不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。9.怎样理解青春期的心理萌动?

(1)含义:步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。

(2)表现:在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。

10.与异性交往(相处)的作用有哪些?

(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到和学习某些优秀品质。(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。11.怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)? 异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

12.面对青春期的心理萌动,我们该如何认识和面对异性情感?

(1)认识:①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

(2)正确态度:面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。13.什么是真正的爱情?

爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课青春的证明

1.怎样认识青春期成长的渴望?

(1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。

(2)青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。2.青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)? 自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。

3.青春期我们要自强的原因及做法。

(1)原因:①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。②自强,让青春奋进的步伐永不停息。

(2)做法:①相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

4.对于刚刚步入青春期的我们,怎样助力青春成长?

对于刚刚步入青春的我们,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长!5.青春期飞翔的力量有哪些?

(1)青春的探索需要自信,自信让我们充满激情。(2)自强可以让我们更自信。

(3)激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。

6.什么叫“行己有耻”?我们该怎样做到“行己有耻”?(1)含义:一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。

(2)做法:①要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。②需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。③要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。④需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。7.怎样增强自控力?

增强自控力:①增强“我不要”的力量。②增强“我想要”的力量。③加强自我监控。8.“止于至善”,是人的一种精神境界,怎样做到“止于至善”?(1)我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。(2)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”积少成多,积善成德。

(3)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。

(4)要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。9.榜样的作用有哪些?

榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。10.什么是慎独?

慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。

11.对青春的最好证明是什么?

以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。

第三篇:初一道法提纲

第六课 师生之间

1.教师职业的主要特点有哪些? 1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一;2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业,教师是履行教育教学的专业人员,承担教书育人的使命。2.时代的发展对教师的要求是什么?

今天的教师要努力成为有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的好老师。3.如何面对风格不同的老师?

1.我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方,2.无论什么风格的老师都应该得到尊重。4.教与学的关系?

教学相长,教与学是师生相互陪伴,相互促进共同成长的进程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导,另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”。5.教学相长的意义有哪些?

1)有助于我们与老师相互交流,2)可以促进师生共同进步。6.如何正确对待老师的表扬和批评?

1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容.2)老师的表扬激励我们要更好地学习和发展,3)老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足,4)我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,我们要理解老师的良苦用心。7.师生交往的良好状态是什么?

学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重,相互关心,携手共进,是师生交流的良好状态。

8.怎样建立良好的师生关系?师生之间应如何正确交往?

1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始2)在平等相待,相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友,3)我们应该主动关心老师,理解老师。8.为什么要尊重老师?

1)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们的基本道德修养,2)老师是我们知识学习的指导者,是我们精神成长的引路人,3)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一,4)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业,教师是履行教育教学的专业人员,承担教书育人的使命。

第七课 亲情之爱

1.家庭的含义(什么是家庭)

一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家的特点?家的重要性? 1)家是我们身心的寄居之所,2)家是我们心灵的港湾,家里有亲人,家中有亲情。3.为什么要孝亲敬长? 因为孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。4.如何孝亲敬长?

1)尊敬,听取他们的意见和教导,2)倾听,与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心 1

声,3)感恩,用行动表达感恩之情。5.亲情是什么? 1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱,2)每个家庭的亲情表现不尽相同,3)在现实生活中,家庭结构可能发生改变,但家中的亲情仍在。6.为什么会和家人出现爱的碰撞?

1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化,2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,3)作为两代人,由于我们与父母在心智,学识,经历等方面差异较大,对问题的理解,感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。7.怎样与父母沟通?

1)爱是需要呵护的,要有互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,2)试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱,3)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。

8.现代中国家庭的变化和特点?

1)家庭变得越来越小,不断趋向小型化,2)家庭成员的交流,沟通方式发生了较大的变化,3)家庭氛围越来越平等,民主。9.中国人心目中的“家”是什么?

在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。10.如何让家更美好?怎样建设和谐家庭?

1)需要家庭成员之间相互理解,信任,体谅和包容,2)有效的交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突,3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。

第八课 探问生命

1.人类生命有什么特点? 1)生命来之不易,2)生命是独特的,3)生命是不可逆的,4)生命是短暂的,5)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿 2.“生命的接续”有什么意义?

(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命;(2)在生命的传承关系中,我们能更好的认识和面对自己的生命;(3)在生命的接续中,人类的精神文明成果也不断积累和丰富。3.生命对我们而言是什么?

1)不仅仅是身体生命,还包括社会关系中的生命,精神信念上的生命;2)我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。4.为什么要敬畏生命?怎样理解“生命至上”?

1)生命是脆弱的、艰难的,2)生命是坚强的、有力量的,3)生命是崇高的、神圣的,我们对生命要有敬畏的情怀,4)生命的价值高于一切,5)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。6)自觉珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

5.如何做到敬畏生命?

(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活;

(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人;

(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

第九课 珍视生命

1.如何守护生命? 需要爱护身体和养护精神;

1)首先要关注自己的身体;关心身体的状况,养成健康的生活方式,2)珍视自己的肉体生命,3)增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法,4)守护生命需要养护我们的精神;我们的精神发育需要物质支持,但不完全受物质生活条件和外部环境制约,我们要守住自己的心灵;5)守护精神家园,传承民族文化,发扬民族精神。2.精神发育与物质支持的关系?

1)精神发育,需要物质支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约,2)即使在物质贫乏,外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,任然可以看到真善美;3)过度的物质追求,物质攀比,容易使我们丧失对真善美的体验,丢失精神世界的财富。3.什么是挫折?

阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。4.面对挫折为什么人们会有不同的感受和反应?

人们对挫折的认识和态度不同,就会产生不同的感受和行为反应。5.怎样正确看待挫折?

1)面对挫折,会产生负面的情绪感受,是很正常的,但不能一味沉浸在负面情绪中。我们需要及时调整自己,正确对待挫折;2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

6、面对挫折怎样发掘生命的力量?怎样战胜挫折?(1)逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志;

(2)发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系,向他人寻求帮助。

第十课 绽放生命之花

1.人为什么活着?

1)生活本身的丰富多彩,2)生命的无穷奥秘,3)为了让生命有意义

2.怎样的一生值得过?什么样的生命是有意义的?

1)能够活出自己的人生,实现自我价值,2)看到别人的需要付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,3)将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。这样的人生是值得的。

3.怎样理解生命的意义? 1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。2)生命是独特的,生命意义是具体的,3)生命的意义需要自己发现和创造。

4.对待生活的不同态度会怎样影响生命的质量?

1)人们对待生活不同的态度,会影响生命的质量;2)消极的态度会无法感受生活中的美好,生命变得贫乏,3)而积极的态度会让生命不断地丰富,充满色彩与活力,生命也因此一点点充盈起来。

5.生命贫乏的表现?

1)把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,2)无力去面对生活中的困境与难题,3)缺乏生活目标,无所事事。6.生命充盈的表现?

热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。7.如何让生命充盈?

1)培养正当的兴趣爱好,2)积极参加社会公益活动 8.生命为什么拒绝冷漠,需要彼此关切?

1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠;2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地的思考并善待他人;3)我们用心对待自己和他人,不仅可以将自己的生命照亮,而且可以温暖他人,温暖世界。9.拒绝冷漠,彼此关切的做法是什么?

用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的是社会。

10.怎样认识平凡与伟大?

1)每个人的生命都有自己独特的使命,2)伟大在于创造和贡献,运用自己的品德、才智和劳动创造出不平凡的社会价值,3)当人们为生活而努力,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写生命的价值,4)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会在平凡中闪耀出伟大。

11.怎样活出生命的精彩?

1)热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地的思考并善待他人;3)当人们为生活而努力,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写生命的价值,4)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会在平凡中闪耀出伟大。

第四篇:最新道法七年级下知识点归纳

第一课第一框 悄悄变化的我1.青春期的身体变化(或生理变化)的主要表现?

答:①身体外形的变化。

②内部器官的完善。

③性机能的成熟。

2.如何对待青春期的身体变化?(或如何悦纳自己的生理变化)

答:①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。

②追求外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。

3.青春期的矛盾心理的主要表现?

答:①反抗与依赖;

②闭锁与开放;

③勇敢与怯懦

4.青春期矛盾心理产生的原因?

答:①认知能力得到发展。

②自我意识不断增强。

③情感世界愈加丰富。

5.如何对待青春期的矛盾心理?

答:①参加集体活动;

②求助他人;

③培养兴趣爱好,转移注意力;

④自我调节,成为自己的“心理保健医生”。(如把自己的想法写下业,参加体育活动,自我暗示,自我解嘲)

第一课第二框 成长的不仅仅是身体

1、面对青春期思想和精神方面的变化,我们应如何做?

答: ①发展独立思维

②培养批判精神

③开发创造潜力

2.如何认识思维的独立?

答:①思维的独立并不等同于一味追求独特,②意味着不人云亦云,有自己独到的见解,③同时接纳他人合理、正确的意见。

3.思维的批判性有什么意义?

答:①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;

②能调动我们的经验;激发我们新的学习动机;促使我们解决问题,改进现状。

4.如何培养批判精神?

答:①对事情有自己的看法;敢于表达不同观点;敢于对不合理的事情说“不”;敢于向权威挑战。(思维的批判性的表现)

②要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;

③要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

5.如何开发青春的创造潜力?

答:  ①敢于打破常规,开创前人未走之路;

②关注他人与社会,看重创造的意义和价值,③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己,影响世界。

6.为什么说创造离不开实践?

答:①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

②社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。

第二课第一框  男生女生

1.男生女生的性别方面有何差异?

答:①到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。

②同时,在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。

2.如何看待男女生的性别特征变化?

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。

②不要过于受到性别刻板印象的影响。

3.对性别角色的认识的意义和消极影响?

①意义:对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。

②消极影响:性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

4.如何对待男生女生的性别优势?

①我们要认识自己的优势,发现对方的优势,相互取长补短。

②不自傲,不自卑。相互理解,相互帮助。

第二课第二框 青春萌动

1.青春期心理萌动的表现?

答:在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。

2.与异性相处的意义?

答:①了解异性的思维方式、情感特征。

②从对方身上看到某些优秀品质。

③是成长的一个重要方面,也是对我们的考验。

3.如何与异性相处?

答:①内心坦荡,言谈得当,举止得体。

②注意交往的时间、地点、频率、方式。

4.如何认识与正确对待与异性朦胧的情感?

答:认识:①这是青春成长中的正常现象。

②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。

③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。(爱情的认识)

对待:对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。

第三课第一框 青春飞扬

1.成长的渴望的表现?

答:渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。

2.如何实现成长的渴望?

答:形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。

3.为什么青春的探索需要自信?(自信的重要性)

①自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。

②自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。

4.青春为什么需要自强?(自强的重要性)

①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我、相信自己、勇敢尝试,不断进步。

②自强,让青春奋进的步伐永不停息。

5.怎样做到自强?(自强的重要内容及要求?)

①不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。(重要内容)

②自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。(要求)

第三课第二框 青春有格

1.什么是“行己有耻”?

答:是说一个人行事,凡是自己认为可耻的事就不去做。

2.如何做到“行己有耻”?

①有知耻之心,不断提高辨别耻的能力。

②树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

③磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

3.什么是“止于至善”?

①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态

4.如何做到止于至善?

①从点滴小事做起,积少成多,积善成德。

②善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量。

③养成自我省察的习惯,通过自省和慎独,端正自己的行为。

5.榜样的作用?

①榜样是镜子,是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。

②向榜样学习,我们的社会、国家才会变得更加美好。

第四课第一框 青春的情绪

1.情绪的种类有哪些?

答:①人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.影响情绪的因素有哪些?

答:①我们的情绪受多方面因素影响,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

②随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。

3.情绪的作用?

答:①积极作用:情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。

②消极作用:它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前

4.青春期的情绪特点?

答:①情绪反应强烈。

②情绪波动与固执。

③情绪的细腻性。

④情绪的闭锁性。

⑤情绪的表现性。

5.青春期的情绪特点的产生原因?

答:进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。

6.怎样正确面对青春期的情绪?

答:①善于激发正面情绪感受,让生活更加绚烂多彩。

②学习积极面对负面情绪,也是成长中需要经历的。

第四课第二框 情绪的管理

1.为什么要以恰当方式表达情绪?

答:①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。

②情绪表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。

2.如何以恰当方式表达情绪?

答:①要照顾周围人的感受。

②不能违背道德,不违法,不能损害他人和集体的合法权益。

3.为什么要调节情绪?(或调节情绪的意义?)

答:①保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。

②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件;持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。

③学会合理地调节情绪,有助于我们更好地适应环境,成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。

4.调节情绪的方法?

答:改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。

5.愤怒管理包括哪些?

答:①与信赖的长者交流。

②自我提醒。

③写信。

④寻找排解愤怒的活动行式(如参加体育活动、读小说、写诗、画画等.)

6.如何安慰他人?

答:①为他做些体贴的事;

②做一个耐心的听众;

③设身处地,向他表示理解;

④帮助他转移注意。

第五课第一框 我们的情感世界

1.情感的种类?

答:①基础性情感,如安全感;

②高级情感,如道德感;

③正面的体验,如爱的情感;

④负面的体验,如恐惧感;

⑤两方面混杂的体验,如敬畏感

2.情感和情绪的关系?

答:①联系:情绪逐渐积累和发展。形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。(情感的产生)

②区别:情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

3.情感的作用?

答:①情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。

②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。

③生活经验不断扩展,情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。

第五课第二框在品味情感中成长

1.怎样获得美好情感?(或怎样创造正面的情感体验?)

答:可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动(如走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品)。

2.如何正确认识负面的情感体验?

①某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。

②它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。

③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。

3.如何传递情感正能量?(怎样传递美好的情感?)

①在情感体验中,我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

②在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。

③不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界多一份美好。

第六课第一框 集体生活邀请我1.集体的含义?

答:集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。

(集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。)

2.在集体中可以感受哪些温暖?

答:①在集体中,被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。

②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量。

3.集体的力量是如何形成的?

答:①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

②个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。

③个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。

4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用?

答:①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情

②集体力量是强大的,可以影响甚至改变一个人,产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。

第六课第二框  集体生活成就我1.在集体中涵养哪些品格?

答:①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体验自己的价值,体验责任感。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

2.怎样在集体中发展个性?

答:①展示自己的个性,发展自己的个性,完善自我。

②包容他人的不同,学习他人的优点,完善个性。

③积极参与集体共同活动,把握机遇,自主发展,丰富个性。

第七课第一框单音与和声

1.正确处理个人意愿与集体规则的关系?

答:(1)当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,积极遵守和维护。

(2)面对冲突,①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

②理解、反思合理性,找到解决冲突的平衡点。

2.如何让集体和声更美?(或让集体和谐?)

答:①做好自己,遵守规则。

②通过恰当的方式表达自己的意见和建议。

③坚持集体主义,反对极端个人主义。

④学会处理与他人的各种关系。识大体,顾大局。

3.正确处理集体利益和个人利益的关系?

答:(1)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。

(2)当个人利益与集体利益发生冲突时,①把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。

②关注、承认、保护个人正当利益,反对极端个人主义。

4.在集体中怎样处理与他人的关系?

答:①当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式。

②无论个人之间有多大的矛盾和冲突,都应心中有集体,识大体、顾大局,不做有损集体利益的事情。

第七课第二框节奏与旋律

1.个人节奏与集体旋律的关系?

答:①当自己的节奏与集体的旋律和谐时,可以顺利地融入集体;

②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,则需要调整自己的节奏。

2.正确处理不同集体的角色冲突的方法?

答:①通常考虑自己更关注哪个集体,角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

②从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。

3.集体内部的小群体是如何产生?

答:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。

4.小群体的积极作用?

答:①体会到归属感和安全感。

②互学共进中增长才干。

③感受到集体生活的美好,积极参与集体的建设。

5.小群体的消极作用?

答:①当小群体不能很好地融入集体生活时,就会与其他同学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。

②如果沾染上江湖义气,往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。

(小团体主义的产生)

6.如何对待小团体主义?

答:明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。

7.解决集体矛盾和冲突的意义?

答:在集体生活中,我们面对矛盾,解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

第八课第一框憧憬美好集体

1.什么是集体的愿景?

答:美好的集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成一致的目标和追求。

2.集体愿景的作用?

答:(1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

(2)共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

3.美好集体的作用?

答:①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。

②在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。

4.美好集体的特点?

答:①民主、公正。

②充满关怀与友爱。

③ 善于合作。

④ 充满活力。

5.如何在集体中合作?(或合作意味着什么?)

答:①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;

②每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。

6.集体充满活力的表现?

答:①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。

②在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的。

③集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。

第八课第二框我与集体共成长

1.在集体共建中尽责有哪些要求?

答:①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

②共同确定愿景和目标。

③共同商定集体的规则与制度内容。选举组织领导者,需要我们的自治精神。

④共同创造良好的集体氛围。

2.怎样真正成为集体的主人?(或怎样在担当中成长)?

答:①集体需要每个人的智慧和力量。

② 各尽其能,发挥所长。

③ 维护集体的荣誉,④勇于担责,落实行动。

⑤学会接纳、理解和包容、关爱他人,互相帮助。

3.在集体生活中学会承担责任的意义?

答:①承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提,也是自我磨砺的过程。

②有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得别人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。

③勇于担责也可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。

第九课第一框生活需要法律

1.为什么生活与法律息息相关?

答:①法律都是应生活的需要而制定和分布的,又对生活加以规范和调整。

②作为社会关系的调节器,法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。

③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2.法律的本质:

答:①法律是统治阶级意志的体现,②是用来统治国家、管理社会的工具,③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3.法治内涵:

答:依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上。

4.法治要求:

答:任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。

5.法治地位:

答是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。

6.法治意义:

答:①坚持全面依法治国为中国特色社会主义基本方略之一,②法治助推中国梦的实现,③是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

7.依法治国的总目标:

答:建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

第九课第二框法律保障生活

1.法律、道德等行为规范的共同点?

答:都是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。

2.法律的特征:

答:①法律由国家制定或认可。

②法律是由国家强制力保证实施,(最主要特征)。

③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3.法律的作用:

答:(1)法律的规范作用

①法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。

②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该怎样做。

③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。

(2)法律的保护作用

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的保护神。

第十课第一框法律为我们护航

1.未成年人为什么需要特殊保护?

①未成年人的身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。

②未成年人的生存与发展事关人类的未来,保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。

(未成年人是指未满十八周岁的公民)

2.我国给予未成年特殊保护的法律?

答:①专门法律:未成年人保护法、预防未成年人犯罪法

②其他法律:宪法、婚姻法、义务教育法都对保护未成年人作出了特别规定。

3.四大保护区别

保护

主体

要求

地位

家庭

保护

父母和其他监护人

生活上的关心照顾和思想上的教育培养

第一阵地

基础

学校

保护

学校等教育机构

(学校教职员工)

对未成年人进行教育,促进未成年人发展

重要作用

社会

保护

全社会

创造有利于未成年人健康成长的社会环境

必不可少的组成部分

司法

保护

公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门

依法履行职责,对未成年人实施的专门保护

重要保障

4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护?

答:①珍惜自己的权利,依法行使自己的权利。

②尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。

第十课第二框 我们与法律同行

1.如何做到依法办事?

①遵守法律法规。遇到问题,要通过法治方式,实现自身利益,还要维护他人和集体的合法权益。

② 养成学法尊法守法用法的习惯,做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。

2.树立法律信仰的原因?

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时,才会充分体现自身的价值,发挥其应有的功能。

3.树立法律信仰的要求?

①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

②提高道德水平。

③青少年要增强法治意识,依法办事,成为法治中国的参与者和推动者。

4.道德建设对法治建设的作用?

答:思想道德水平的提高有利于增强人们尊法、守法的意识和自觉性,有利于促进法治生活方式的形成

第五篇:七年级上册道法知识点汇总

七年级上册道法知识点汇总

第一课

中学时代

1.中学时代对人的发展的重要意义?(1)中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶2.成长的礼物是什么?(1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。(2)中学生活提供了发展自我的多种机会:集体生活,新的课程,社团活动,社会实践。(3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。(4)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不完美的形象,重新塑造一个“我”。3.怎样面对中学生活的挑战?我们要珍视当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈努力。▲4.为什么少年要有梦想?(梦想的意义)(1)(含义)梦想是我们对未来美好生活的愿望,(作用)它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。(2)有梦想,就有希望。(3)有了梦想才能不断进步和发展。

(4)梦想能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。(5)梦想让我们有机会成为担当民族复兴大任的时代新人。5.少年的梦想的特点(1)少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。(2)少年的梦想与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。▲6.怎样实现梦想?(1)少年有梦,不应止于心动,更在于行动。努力,是梦想与现实之间的桥梁。(2)努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和

失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。(含义)(3)努力,需要立志,青少年要早立志,立大志,立长志;(4)努力,需要坚持,落实在每一天的具体行动中。(5)努力,需要方法(①分清轻重缓急,合理规划和管理时间;②劳逸结合,学会科学用脑;③“不积跬步无以至千里”,每天进步一点点;④“学而不思则罔,思而不学则殆”,学思并进;⑤珍视团队合作。

第2课

学习新天地

7.如何理解学习?

(1)学习的内容:中学阶段,学习是我们的重要任务。它包括知识的获取和各种能力的培养。

(2)学习的范围:学习不仅仅局限于学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习,可以从一切经历中学习。

(3)学习表现为接受和掌握,还有探究、发现、体验、感悟。

(4)学习需要自觉、主动的态度。

(5)学习的特点:学习伴随着我们的成长,人的一生是一个不断学习和发展的过程。

学习没有终点,我们终生都在学习,终生都需要学习,只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。(树立终身学习的观念)

▲8.为什么要学习?(学习的意义)

(1)学习让我们能够生存,拥有更充实的生活。

(2)学习点亮心中明灯,激发前进的动力。在学习中,可以分享生命经验,帮助他人,为幸福生活奠定基础。

9.体味学习(如何看待学习中的苦与乐)

(1)学习中有辛苦:尽管抱有兴趣和探索欲望,学习并不是轻而易举的事情。

(2)学习中有快乐:对某方面的知识有强烈兴趣时,找到志趣相投的同伴时都可以体会到学习的快乐。

(3)学习是苦乐交织的。当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙感受。

▲10.如何学会学习?

(1)学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。

(2)学会学习,需要掌握科学的学习方法。(具体的学习方法:掌握基本的学习策略,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力,适合自己的学习方法)

(3)学会学习,还意味要善于运用不同的学习方式。合作学习、探究学习、自主学习。

第3课

发现自己

11.正确认识自己的意义?

(1)正确认识自己,可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性有助于我们增强自己的信心,更好的发展自己的能力。

(2)正确认识自我,可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。

12.如何正确认识自己?(认识自己的途径)

(1)我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。(①身体特征和生理状况:身材,相貌,体能,性别;②个性心理特征:性格,兴趣,气质;③在群体中的关系:家庭或班级中的角色)

(2)我们可以通过自我评价来认识自己。

【自我评价的方法:自我观察和分析,与他人比较

自我评价的作用:对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为】

(3)可以通过他人评价来认识自己。

他人评价是我们认识自己的一面镜子,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

▲13.如何正确对待他人评价

①重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。

②用理性的心态面对他人的评价,是成熟的表现。

③正确对待他人评价的方法:用心聆听,勇于面对,平静拒绝。

14.如何接纳自己?

(1)接纳自己,需要接纳自己的全部。

既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格。也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。

(2)接纳自己需要乐观的心态,需要勇气和智慧。接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难。

15.如何欣赏自己?

(1)我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。

(2)欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人,而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励和自我奋进。

(3)欣赏自己的人,要善于向他人学习、与他人合作,会欣赏他人的人才会真正地欣赏自己。

▲16.怎样做更好的自己?

(1)做更好的自己,就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。

(2)做更好的自己,需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

【改正缺点的方法P35】

(3)做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。

(怎样激发潜能:珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;积极合作,与他人共同完成任务。)

(4)更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

第4课

友谊与成长同行

▲17.友谊有什么力量?(朋友对我们的积极影响?)

①朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。

②朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

③朋友让我们相互启发,取长补短。

④友谊帮助我们排解孤独。

⑤友谊帮助我们认识自己。

⑥友谊能帮助我们增长智慧和才干。

▲18.友谊的特质有哪些?

①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。

▲19.友谊的澄清有哪些?(如何正确认识友谊?)

(1)友谊不是一成不变的。

(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。

(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。

(4)友谊可以带来快乐,让人向往,有时也会带来困扰,增添烦恼。

▲20.什么是真正的友谊?

①真正的友谊是不害怕竞争的。竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。(友谊和竞争的关系)

②真正的友谊是不能没有原则的。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。(友谊和原则的关系)

第5课

交友的智慧

▲21.我们如何建立友谊?

(1)建立友谊,需要开放自己。

(2)建立友谊,需要持续的行动。

(3)建立友谊,需要方法。(①面带微笑②记住对方的名字③真诚夸赞④寻找共同之处⑤做一个耐心的倾听者⑥要保持好奇)

▲22.我们如何呵护友谊?

①呵护友谊,需要用心去关怀对方。

②呵护友谊,需要学会尊重对方。

③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。(处理冲突的基本策略:保持冷静,坦诚交流,及时处理,勇担责任,换位思考)

④呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。

▲23.网络交往有什么特点?

具有虚拟、平等、自主等特点。

▲24.网络交往的利与弊?(网络交往是一把双刃剑)

利:①利用网络可以查找学习资料,网上交友、看新新闻、网上购物,互联网为我们提供了一个平台,方便了我们的生活。

②它超越时空限制,开辟了人际交往的新通道,拓展了交往圈,互联网开启了通往世界的又一个窗口。

③在网络中交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

弊:①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等,虚拟交往难以触摸生活中的真实。

③有些缺乏自制力的中学生因沉迷网络游戏而迷失自己,荒废学业。

▲25.我们如何做到慎重结交网友?

(1)学会理性辨别、慎重选择。

(2)要有一定的自我保护意识。

(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。

(4)在网上交往过程中,我们要遵守法律法规。

▲26.在网络交往中我们应如何加强自我保护意识?

(1)在网络中要遵守道德和法律,(2)对陌生人的邀请,予以回绝;遇到问题,要学会求助。

(3)对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。

(4)要善于上网学习,不浏览不良信息或网站。

(5)不沉溺网络等。

第6课

师生之间

▲27.教师的工作有什么特点?

(1)教师是一个古老的职业,教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

(2)在现代社会,教师已发展为一种专门职业,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。

③教师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。

▲28.时代对教师有什么要求?(好老师的“四有”标准)

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

29.为什么老师有不同的风格?

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。

30.如何对待风格不同的老师?

(1)承认并接纳每位老师的不同。

(2)尊重老师的不同。

(3)发现不同风格老师的优点。

(4)了解老师教育行为的目的。

(5)主动交往

31.什么是教学相长(含义)?

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

32.我们怎样与老师交流?(或怎样建立教学相长的师生关系?)

(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问

(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容

▲33.如何正确对待老师的表扬与批评?

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;

②老师的批评意味着关心、提醒和劝,可以帮助我们反省自己,改进不足。

③对老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。

34.如何建立亦师亦友的师生关系?(如何与老师建立良好的关系?)

(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友主动关心老师、理解老师。

(3)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好。

(4)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。

35.与老师发生矛盾怎么办?

①自我反思,冷静、客观地分析原因。

②相信善意,多些宽容和理解坦诚相待,注意沟通方式。

④求同存异,主动关心。

第7课

亲情之爱

36、家庭的特点是什么?

(1)家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织;

(2)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持;

(3)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。

(4)家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

▲37、孝亲敬长的原因

在中华文化中,“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵,孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。

38、怎样孝亲敬长?

尽孝在当下,从现在开始,用行动表达孝敬之心,具体做到:

(1)尊敬长辈;

(2)倾听他们的心声;

(3)用行动表达对父母的感恩之情。

39、怎样理解家中的“亲情”?

(1)每个人心中都有一份对家人割舍不断的情感;

(2)亲情的表现形式各有不同,轰轰烈烈是爱,平平淡淡也是爱;

(3)亲情的表现形式会随着家庭成员的增减发生变化。

▲40、产生亲子冲突的原因

(1)一方面,我们觉得自己已经长大了,应该拥有独立自主的权利,另一方面,父母还不适应我们的“长大”,不习惯我们追求独立自主的愿望和行为;

(2)开始审视父母的爱,质疑父母,挑战父母权威;

(3)我们与父母在心智、学识、经历、对问题的理解、感受等方面差异较大。

41、亲子冲突的影响

(1)处理得好:促进家庭和谐;

(2)处理不好:①影响双方身心健康;②影响双方的学习、工作和生活;③破坏家庭和谐。

▲42、化解亲子冲突的方法

①认真感受和体会与父母相处的瞬间;

②爱是需要呵护的,注意和父母的互动沟通技巧(具体技巧:关注事实,把握时机,留意态度,选择方式,考虑环境);

③试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴藏的爱,尝试让父母了解我们的变化和需要。

43、现代家庭的特点(变化)

(1)家庭结构的变化。家庭变得越来越小,由原先的联合家庭(三代和或四代同堂组成的大家庭)为主转为以主干家庭(三代)与核心家庭(两代)为主;

(2)家庭成员的交流、沟通方式的变化;

(3)家庭氛围变得越来越平等、民主。

▲44、创建和谐家庭“我”要怎么做?

(1)家和万事兴,家庭成员间要相互理解、信任、体谅和包容,加强沟通交流;

(2)家务我分担,要承担力所能及的家务,树立责任意识;

(3)要以良好的心态面对家庭发展中的变化。

第8课

探问生命

▲45、怎样理解生命有时尽?(为什么要珍爱生命)

(1)生命是来之不易的;(2)生命是独特的;(3)生命是不可逆的;(4)生命是短暂的。

▲46、如何正确看待死亡?

①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律;

②死亡是人类不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得;

③我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,吧有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。

47、怎样理解生命有接续?

(1)个体生命实现了人类生命的接续;

(2)每个人的生命不仅是“我”的生命,而且是“我们”的生命;

(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体上的生命,还包括社会关系中的生命,精神信念上的生命。

48、怎样理解“生命至上”?

(1)生命是脆弱的,也是坚强的;

(2)生命的价值高于一切;

(3)每个人的生命都同样重要,要尊重、珍爱自己及他人的生命。

▲49、为什么要“敬畏生命”?

(1)生命是脆弱的也是坚强的;

(2)生命的价值高于一切;

(3)敬畏生命才能谨慎地对待生命关系,处理生命问题,尊重、关怀、善待身边的每一个人。

第9课

珍视生命

▲50、怎样守护生命?

(1)守护生命首先要关注自己的身体。具体做到:①养成健康的生活方式;②学会爱惜自己的身体,正确面对挫折,不伤害自己的身体;③增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法;

(2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命除了要关注自己的身体,还要养护自己的精神。具体做到:①守住自己的心灵,坚持真、善、美;②守护精神家园,在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

▲51、怎样正确认识挫折?

(1)挫折的含义

在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的阻碍、失利乃至失败。

(2)产生挫折的原因

①外在因素:自然因素、社会因素、学校因素、家庭因素;

②内在因素:智力、能力、体质等。

(3)挫折的影响

面对挫折,不同的人会有不同的态度,不同的态度会带来不同的结果。积极面对挫折,挫折能①磨炼人的意志;②使人获得丰富的经验;③促进个体的发展;消极面对挫折,挫折则会:①影响身心健康;②影响学习和生活;③阻碍个体的发展。

(4)挫折是人生经历中必不可少的一部分,我们要以积极的心态面对挫折,走出挫折的困境。

▲(5)怎样面对挫折?(如何发掘生命的力量)

①及时调整自己,正确面对挫折,端正心态;②发掘生命的承受力、自我调节和自我修复力量;③发掘生命的力量,培养面对困难的勇气和坚强的意志;④学会借助外力,获得他人的鼓励与支持;⑤树立信心,有理想与目标。

52、发掘生命的力量

(1)为什么要发掘生命的力量?

①每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力;

②发掘生命的力量,可以培养面对困难的勇气和坚强的意志。

第10课

绽放生命之花

▲53、怎样的生命是有意义的?

(1)活出自己,实现自我价值;(2)付出爱心,自愿承担责任;(3)将个人目标建立在人类共同需要的基础上。

54、为什么要探索生命的意义?

(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一;(2)生命是独特的,生命意义是具体的;(3)生命的意义需要自己发现和创造。

55、志愿活动的意义

(1)增长知识;(2)提高人际交往能力;(3)获得丰富的人生经验;(4)提高实践能力;(5)回报社会,奉献社会;(6)实现自己的人生价值。

56、对待生活的态度不同,生命的质量也不相同

(1)不正确的生活态度(把自己封闭起来,缺乏目标、无所事事)会导致生命的贫乏;

(2)正确的生活态度(热爱学习、乐于实践,敞开胸怀)能使生命充盈起来。

57、让生命充盈的具体做法

(1)阅读好书;(2)专注做自己热爱和有兴趣的事;(3)走出家门,了解他人不同方式的生活;(4)外出旅行,看看不同的风土人情;(5)积极参加社会公益活动。

58、为什么要关爱他人?

(1)人与人之间需要相互关爱,生命拒绝冷漠;(2)关爱他人可以温暖、照亮他人甚至世界;(3)关爱他人可以营造和谐社会。

▲59、伟大人物之所以伟大的原因

伟大在于创造和贡献,具体说来:(1)运用自身品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值;(2)留下宝贵的物质财富和精神财富。

▲60、平凡人也有自己的生命价值

①为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠;②为家庭、社会贡献自己的力量;③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

▲61、如何活出生命的精彩

①我们需要通过不断的学习、实践、探索等充盈自己的生命;

②我们应该多关切他人的生命,善待他人,在孝亲敬长、热心公益、服务社会中实现生命价值;

③我们应该将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。让平凡的生命闪耀出伟大。

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