2018年八年级历史下册全册复习要点

第一篇：2018年八年级历史下册全册复习要点

八年级下册全册复习要点

第一单元

中华人民共和国的成立和巩固 第1课

中国人民站起来了

一、开国大典：

1、第一届中国人民政治协商会议：（1）时间：1949年9月

（2）地点：在北平召开。

（3）会议的主要内容：①、核心内容：会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，（起临时宪法的作用。）②、选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。③、大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，以北平为首都改名为北京，④、采用公元纪年。⑤、大会决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。

2、开国大典：

（1）时间：1949年10月1日下午，（2）地点：在天安门广场隆重举行开国大典。（3）内容：毛泽东向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

3、中华人民共和国成立的历史意义：

国内：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

国际：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放斗争。

二、西藏和平解放： 1、1951年，阿沛•阿旺晋美同中央人民政府达成了和平解放西藏的协议，西藏和平解放。

2、意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结。3、1951年9月人民解放军进驻拉萨。

第2课

最可爱的人

一、抗美援朝保家卫国：

1、原因：①美国派兵侵略朝鲜。②美军的侵略活动严重威胁到中国的安全。朝鲜请求中国政府派兵援助。

2、美国哪些侵略活动威胁到中国的安全？ ①以美军为主的所谓联合国军越过三八线一直打到中国鸭绿江边； ②美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市； ③美军第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3、目的：抗美援朝、保家卫国。

4、时间：1950年10月——1953年7月

5、司令：彭德怀

6、过程：五战五捷，把美侵略军赶到“三八线”附近。

二、战斗英雄黄继光和邱少云：

1、重要战役：上甘岭战役，黄继光用身堵枪口，邱少云严守纪律被火吞噬，壮烈牺牲。

2、中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。

3、结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争胜利。

4、意义：巩固了新生政权，提高了中国的国际地位，打击了美国的侵略政策，为我国的经济建设提供了一个相对稳定的国际环境。第3课

土地改革

一、《中华人民共和国土地改革法》的公布：

1、土地改革的原因：①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。②新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2、起止时间：1950——1952年底

3、法律依据：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

3、概况：从1950年冬起，分期分批没收地主的土地，分给无地少地的农民耕种。同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。

4、结果：到1952年底，出部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；还免除了向地主缴纳的地租。农民真正获得了解放。

二、土地改革的意义：

1、土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；

2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

3、这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

三、新中国成立后，为巩固新生政权进行了那些努力？各有何重要意义？

（1）和平解放西藏。祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结。

2）抗美援朝。中国人民志愿军和朝鲜军民共同奋战，迫使美国在停战协定上签字。巩固了新生政权，提高了中国的国际地位，打击了美国的侵略政策，为我国经济建设提供了一个相对稳定的国际环境。（3）土地改革。土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

第二单元

社会主义道路的探索 第4课

工业化的起步

一、第一个五年计划（1953-----1957年）

1、“一五”计划的目的：为了有计划的进行社会主义建设。

2、“一五”计划的基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应的发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应的培养建设人才。

3、意义：我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

4、我国开展“一五”计划建设的重要条件有哪些？取得了哪些成就？简析取得重大成就的原因。（1）条件：①新中国成立，祖国大陆获得统一；②抗美援朝的胜利；③土地改革的完成，为国家的工业化准备了条件。

（2）成就：①1953年底，鞍钢轧钢厂等三大工程建成投产；②1956年，长春第一汽车制造厂生产出中国第一辆汽车；③中国第一个飞机制造厂试制成功地一架喷气式飞机；④沈阳第一机床厂建成投产；⑤1957年，武汉长江大桥建成；⑥川藏、青藏、新藏公路建成，密切了内地与边疆的联系。⑦ 我国以苏联帮助兴建的156个项目为中心，形成了以鞍钢为中心的东北重工业基地；⑧华北和西北也建立了一批新的工业基地。

（3）原因：①党的正确领导；②完成了社会主义改造；③全国人民的支持和艰苦努力；④苏联的帮助。

二、共和国第一部宪法的颁布

1、时间：1954年9月

2、颁布的会议：第一届全国人民代表大会

3、名称：《中华人民共和国宪法》

4、地点：北京

5、内容：宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。

6、意义：这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。第5课

三大改造（1953——1956年）

一、农业、手工业合作化：

1、原因：我国的农业仍然是一家一户分散经营。贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决

水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

2、形式：农业生产合作社

3、目的：走集体化和共同富裕的道路

4、高潮：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。

5、完成：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

6、农业合作化运动，也推动了手工业的社会主义改造。1956年百分之九十以上个体手工业者参加了手工业生产合作社。

二、公私合营：

1、起止时间：1954——1956年

2、形式：公私合营

3、政策：赎买政策。

4、意义：实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。三、三大改造完成的意义：

完成：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

实质：生产资料私有制转变为生产资料公有制，是一场变革生产关系的社会主义革命。

意义：实现了把生产资料私有制改为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段。第6课

探索建设社会主义的道路

一、探索中的良好开端与失误

1、中共八大召开的背景、时间、内容、意义。（1）背景：20世纪50年代中期，世界经济与科技迅速发展。为适应这种发展趋势，基于对国内主要矛盾的正确分析。

（2）时间：1956年

（3）内容：①大会分析了我国形势的新变化，指出在社会主义制度已经建立的情况下，国内的主要矛盾，是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业生产国的现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。②大会明确指出，当前党和人民的主要任务是，集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

（4）意义：这是探索建设社会主义道路的良好开端。

2、建设社会主义的总路线

①背景：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央主为经济建设速度可以更快一些。②时间：1958年 ③内容：“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”。

3、“左”倾错误泛滥

（1）原因：①对国情认识不足；②缺乏建设经验；③对社会主义建设急于求成；④忽视客观经济规律。

（2）表现： “大跃进”和人民公社化运动

（3）主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。4、1961年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产。

二、建设成就和模范人物：

1、探索建设社会主义的十年中取得的成就：（1）主要工业产品都有很大增长，石油工业尤为突出。大庆油田的建成结束了中国靠“洋油”的时代。

（2）新型的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有的发展起来。

（3）涌现出大批先进人物：王进喜、邓稼先、焦裕禄

2、社会主义改造完成后的十年社会主义建设过程中，有哪些成就和失误？结合史实说明。

（1）成就：中共八大正确分析了中国社会的主要矛盾，提出发展生产力的任务，1961年春，调整国民经济，恢复发展生产，经济发展成绩斐然，特别是石油工业发展迅速。

（2）失误：1958年提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省的发展社会主义”的总路线，急于求成，忽视了客观的经济规律，发动“大跃进”和人民公社化运动，“左”倾错误泛滥。

第7课

“文化大革命”的十年

一、**和灾难：

1、文化大革命的原因：20世纪60年代中期，毛泽东错误的认为，党中央出现了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的危险，为防止资本主义复辟，它决定发动“文化大革命”。

2、起止时间：1966——1976年

3、开始的标志：1966年，中共中央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定。

4、指挥机构： “中央文革小组”

5、两个反革命集团：林彪反革命集团和江青反革命集团

6、过程：对刘少奇、邓小平进行了错误的斗争，煽动“打倒一切，全面内战”。1967年2月前后，党内老一辈革命家和广大干部群众的抵制和抗争，被诬为“二月逆流”，受到压制和打击。

二、粉碎林彪和江青反革命集团：

1、粉碎林彪反革命集团：毛泽东、周恩来机智地

粉碎了林彪反革命的政变。1971年9月13日，林彪等人出逃，在蒙古温都尔汗机毁人亡。

2、粉碎林彪反革命集团后，在周恩来、邓小平的主持下，形势有了明显好转。但以江青为首的“四人帮”使全国再度陷入混乱。3、1976年，周恩来、毛泽东相继去世。

4、粉碎江青反革命集团：1976年10月，华国锋、叶剑英一举粉碎了江青反革命集团，结束了文化大革命。

5、从三大改造完成后到“文革”结束，被称为我国社会主义建设在探索中曲折前进二十年。结合史实说明曲折性的表现，并分析出现曲折的原因。（1）曲折性表现：1958年提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省的发展社会主义”的总路线，却忽视了客观经济规律，发动“大跃进”和人民公社化运动，“左”倾错误在全国严重泛滥，主要标志是高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风。发动“文化大革命”。

（2）原因：①党和人民对我国所处的社会主义发展阶段认识不足，对如何建设社会主义缺少经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律。②少数反革命分子的破坏。③苏联的影响。

第三单元

建设有中国特色的社会主义 第8课

伟大的历史转折 一、十一届三中全会

1、“两个凡是”：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

2、背景：①人们要求纠正“文化大革命”的错误。②1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。这是一场深刻的思想解放运动。

3、时间：1978年底

4、内容：①这次会议彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；②停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；③会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

5、意义：中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

二、民主与法制建设的加强 1、1980年为刘少奇平反，使党的历史上最大的冤案得到平反。2、1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》，1986年，又颁布了《中华人民共和国民法通则》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》等一系列法律。这样，基本上形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系，我国逐渐向依法治国的道路迈进。

第9课

改革开放

一、家庭联产承包责任制：

1、目的：改革先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

2、典型：安徽凤阳小岗村

3、形式：家庭联产承包责任制。

4、影响：农村开始富裕起来，随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

二、深圳等经济特区的建立： 1、1980年，我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立四个经济特区；

2、开放了广州、上海等14个沿海城市；

3、增设了海南经济特区；

4、设立上海浦东开发区。浦东开发区已发展成为国际化的经济中心和金融中心。

5、形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

三、国有企业的改革：

1、时间：从1985年起

2、重点：国有企业

3、主要内容。

（1）把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展；

（2）对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；

（3）实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。（4）1992年，党的十四大提出建立社会主义市场经济体制以后，国有企业改革加快了步伐，在大、中型企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度迈进；对小型企业采取改组、联合等多种形式，加快企业的改革步伐。

4、简要概述我国农村和城市经济体制的概况。你从中能得出什么结论？

（1）农村：逐步实行以家庭联产承包为主的责任制，农业生产的得到大发展；随着农业生产向专业

化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

（2）城市：1985年起，城市改革全面展开，重点是国有企业的改革。主要在三个方面进行：把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体多种所有制经济共同发展；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。1992年后，国有企业改革的步伐加快，大中型企业向着建立现代企业制度迈进。

（3）认识：改革推动了我国现代化建设，从而证明了改革的正确性。

第10课

建设有中国特色的社会主义

一、改革开放的咨询中心设计师邓小平：

1、党的十一届三中全会以前，邓小平提出要实行改革开放，还提出“在中国实现四个现代化必 须坚持四项基本原则。” 2、1982年，中共十二大上邓小平提出“建设有中国特色的社会主义”。3、1987年，邓小平为党的十三大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而奋斗。

4、党的十三大根据邓小平的设想，做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。

二、邓小平理论指导地位的确立： 1、1992年，邓小平到南方视察。提出“发展才是硬道理”。

2、邓小平关于建设中国特色的社会主义的思想理论。这一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。3、1992年，中共十四大确立了邓小平理论在全党的指导地位，大会形成了以江泽民为核心的党的第三代领导集体。4、1997年，邓小平逝世后，在中共十五大上，江泽民作了《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十以世纪》。大会通过的党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。

5、为什么说邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？

（1）党的十一届三中全会前，邓小平提出了实行改革开放；（2）改革开放后，邓小平提出必须坚持四项基本原则；（3）1982年在中共十二大上提出建设有中国特色的社会主义；（4）1987年在中共十三大上提出社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。党的十三大根据他的设想，作出了社会主义初级阶级经济发展分三步走的战略部署。（5）南巡讲话进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。（6）在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

6、邓小平理论是怎样逐步形成和被确立为中国共产党的指导思想的？

（1）1978年底，十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体，全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；

（2）1982年，在党的十二大上，邓小平提出把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义；（3）1987年，他又为党的第十三大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线；

（4）1992年，党在十四大高度评价邓小平建设中国特色的社会主义理论，确立了它在全党的指导地位。

（5）1997年，十五大通过的党章规定：中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。

第四单元

民族团结与祖国统一 第11课

民族团结

一、民族区域自治的实行：

1、我国在少数民族地区实行什么政策，有什么意义？

实行民族区域自治政策，对于维护祖国统一、民族团结、民族平等和地区发展具有重要意义，成为我国的一项基本国策和政治制度。（即民族平等、民族自治、共同发展三原则）

2、我国是由56个民族组成的统一的多民族国家。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族国家。现在我国共有5个省级民族自治区。（内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏）

3、汉族为主的各民族逐渐形成了大杂居小聚居的格局，在筹建新中国的时候中国共产党提出国内各

民族一律平等，在少数民族聚居地区实行民族的区域自治政策。

二、各民族共同发展： 1、20世纪60年代初期，西藏地区胜利完成民主改革，废除了封建农奴制度，百万农奴翻身当家做了主人，进入社会主义阶段。

2、新中国成立后，我国实行各民族共同发展的政策，少数民族地区得到迅速发展。

3、内蒙古的莫力达瓦达斡尔族自治旗成为商品粮基地，4、西双版纳的傣族自治州是我国第二橡胶基地。中央提出实施西部大开发战略以来，西部地区出现了新气象。

第12课

香港和澳的门的回归

一、“一国两制”的构想

1、人物：邓小平

2、含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。

3、意义：①一国两制”，为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。②“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

二、香港和澳门回归 1、1984年底中英联合声明，1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。2、1987年4月中葡联合声明，1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。

3、意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

第13课

海峡两岸的交往

一、推进祖国统一大业：

1、简述中国政府对台湾政策的发展变化

①新中国成立后，明确提出解放台湾。②20世纪50年代中期，确立了争取用和平方式解放台湾的思想。③改革开放后党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。④在邓小平一国两制的构想基础上，形成了和平统一、一国两制的对台基本方针（台湾可以保留军队）。⑤1995年初，江泽民提出发展两岸关系的八项主张，成为新时期推进祖国和平统一的指导思想。2、1987年台湾当局调整三不政策（不接触、不谈判、不妥协），海峡两岸同胞近三十八年的隔绝状态终于被打破。两岸关系发生了历史性变化。

二、日益密切的交往：

1、海峡两岸的民间团体为进一步促进海峡两岸的经济文化交流做了哪些努力？结果怎样？（1）“两岸接触”：①“海峡两会”：1990年台湾成立了海峡交流基金会，1991年大陆成立了海峡两岸关系协会。两岸授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。②“九二共识”：1992年，两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识。③“汪辜会谈”：1993年，海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，并就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识。（2）结果：海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。

（3）事例：A、1991年，海峡两岸青年同登长城，B、1993年10月，北京保利大厦剧场上演台湾艺术家演出的舞剧《薪传》。C、2001年，两岸间贸易额达2300亿美元。

2、为什么说台湾自古以来就是中国的领土。

（1）三国时，吴国船队到达夷洲，加强了内地和台湾地区的联系。

（2）元朝时，加强了对琉球的管辖。

（3）1662年，郑成功收复台湾。

（4）1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。（5）1895年，中日《马关条约》签订后，台湾沦为日本殖民地。

（6）1945年抗战胜利，台湾回到祖国怀抱。（7）1949年，国民党退台湾。

（8）1950年，美军第七航队进入台湾海峡，阻止解放台湾。

第五单元

国防建设与外交成就 第14课

钢铁长城

一、人民海军和空军的建立：

新中国成立后，我国是怎样建立起一支现代化军队的？

1、海军：新中国成立前夕，我国建立了第一支海军——华东军区海军。新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。此后我国陆续研制了多种舰队。1971年我国自行研制的导弹驱逐舰，完成了多次科学实验和对外出访任务。后又陆续装备了我国自己制造的核潜艇。进入20世纪90年代后，我国海军现代化进一步提高，海军已有水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，活动范围逐步扩大。

2、空军：20世纪50年代初，空军部队已拥有各种飞机三千多架。（志愿军空军英雄蒋道平）。1956年我国仿制成功歼5型歼击机。后来又制造了各种型号的歼击机、轰炸机和强击机。改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化

建设有了新的飞跃。

二、导弹部队的发展：

1、导弹部队：1957年，中国开始组建战略导弹部队，主要担任核反击任务，陆续装备了中程、远程、洲际导弹核武器，还有其他型号的导弹。2、1974年，我国研制出第一艘核潜艇。

3、导弹部队主要担任核反击任务。第15课

独立自主和和平外交

一、和平共处五项原则

1、新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。

2、和平共处五项原则提出的背景：①新中国建国的第一年我国同苏联等17个国家建立了外交关系；②美国等帝国主义国家对中国实行孤立封锁的外交政策。

3、时间：1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。

4、内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

5、意义：和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

二、周恩来出席万隆会议

1、时间：1955年

2、地点：印度尼西亚的万隆

3、性质：第一次没有西方殖民主义者参加的亚非国际会议

4、内容：讨论共同关心的国际问题和亚非国家发问题。

5、“求同存异”方针的提出：周恩来提出求同存异的方针促进会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。万隆精神：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神称为“万隆精神”。

第16课

外交事业的发展

一、中美关系正常化

1、原因：随着中国国际地位的提高和国际形势的变化。

2、中美关系走向正常化的过程：（1）1971年7月基辛格访华；

（2）1972年2月，尼克松访华，双方在上海签署了《中美联合公报》；（原则：承认只有一个中国）（3）1979年中美正式建交。

二、中国恢复在联合国的合法席位

1971年10月25日，26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。

三、中日建立

1972年，日本着国田中角荣访华，两国正式建立外交关系。

四、中国承办亚太经合组织会议（APEC）

1、原因：随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，在国际事务中发挥越来越重要的作用。

2、时间：2001年10月21日

3、地点：上海

4、主题：“新世纪、新挑战、参与、合作、促进共同繁荣”

5、内容：①讨论了全球和地区经济形势、面向新世纪的亚太经合组织政策框架等问题；②通过了《上海共识》。③会议结束时，江泽民宣读了亚太经合组织《领导人宣言》。

6、意义：上海亚太经合组织会议中国迄今举行的规模最大规格最高的多边外交活动。

五、20世纪70年代中国外交上的三件大事。1、1979年，中美正式建立外交关系，两国关系开始走向正常化。2、1971年，第26届联合国大会恢复了中国在联合国的合法权利，恢复了中国在联合国安理会常任理事国的席位； 3、1972年，日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。

六、建国以来新中国在外交上所取得的重大成就。①新中国在建国的第一年里，就同苏联等17个国家建立了外交关系；②周恩来提出的和平共处五项原则，成为处理国与国关系的基本准则；③在万隆会议上，提出求同存异的方针，促进了中国同亚非各国的团结与合作；④中美建交，结束了两国20多年的对峙，两国关系开始走向正常化；⑤1971年26届联合国大会上恢复了中国在联合国的合法权利，恢复了中国在联合国安理会常任理事国的席位；⑥2001年APEC会议在上海召开，这是中国迄今举行的规模最大规格最高的多边外交活动。⑦2001年11月，在卡塔尔多哈举行的世界贸易组织第四次部长会议上，审议通过了中国加入世贸组织有决定，标志着长达15年的艰苦努力，中国终于成为世界上最重要的国际性贸易组织的成员。

第六单元

科技教育与文化 第17课

科学技术的成就(一)

一、“两弹一星”： 1、1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。第一颗原子弹爆炸成功，加强了我国的国防国量，也打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平

具有重要意义。（中国原子弹之父：邓稼先）2、1964年6月，我国设计的中近程地地导弹研制成功，1966年10月，装有核弹头的中近程地地导弹试爆成功，我国有了可用于实战的导弹。（中国导弹钱之父：钱学森）3、1970年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星“东方红1号”，成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”，2003年，我国第一艘载人飞船“神舟五号”发射成功，飞行员是杨利伟。

2005年10月12 日，神州六号，飞行员费俊龙，聂海胜。2008年9月25日，神七飞行员：翟志刚，景海鹏，刘伯明。

二、籼 型杂交水稻：

1973年我国水稻专家袁隆平首次培育成功籼型杂交水稻（“东方魔稻”），被称为“杂交水稻之父”。第18课

科学技术的成就

（二）一、863计划： 1、1986年3月，我国四位科学家（王淦昌、王大珩、杨嘉墀、陈芳允）为了发展我国的高技术产业，向中共中央写了一封题为《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》，2、邓小平非常重视并做了批示，此项计划被称为“863计划”。

3、经过半年的论证，形成了《863计划纲要》，选择①生物技术、②航天技术、③信息技术、④激光技术、⑤自动化技术、⑥能源技术和⑦新材料技术七个领域作为我国发展高技术的重点，1996年又将⑧海洋高技术列为第八个领域。4、863计划的总体目标：集中精干力量，在所选的高技术领域，瞄准世界前沿，缩小与发达国家的差距，带动相关领域科学技术的进步，造就一批新一代高水平技术人才，为未来形成高技术产业准备条件，为20世纪末特别是21世纪初我国经济和社会向更高水平发展和国防安全创造条件。

二、计算机网络技术的应用： 1、20世纪末，人类进入了高度的信息化时代，以因特网为主要特征的数字化正在改变着世界，引起经济和社会的深刻变化。中国古代有“秀才不出门，便知天下事”的说法，今天这种说法已经通过计算机网络变成了现实。

2、国家制订了《全国青少年网络文明公约》标志着我国青少年有了较为完备的网络行为道德规范。

3、“科学技术是第一生产力”是邓小平的论断。第19课

改革发展中的教育

一、科教兴国奠基工程：

1、新中国成立后，党和政府重视基础教育的发展，2、1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，3、增加经费投入，到2000年，全国基本实现了普及了九年义务教育，九年义务教育属于基础教育；

4、20世纪90年代以来，政府实施“科教兴国”发展战略，把九年义务教育作为科教兴国奠基工程。

二、高等教育的大发展：

1、新中国以来，我国高等教育取得了前所未有的巨大发展。2、20世纪90年代，为迎接新世纪的挑战，教育部启动了将北京大学、清华大学等若干大学建设成世界一流大学的工作。

3、高等学校在社会主义现代化建设中，已经成为名副其实的科技重要方面军。

4、“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平提出的。

第20课

百花齐放推陈出新

一、文学的繁荣：

1、随着新中国的诞生，文学艺术也步入新的时代。2、1956年，中国共产党提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，文学艺术出现了崭新的局面，出现了很多反映改革开放、时代特征，弘扬民族道德精神的成功之作；艺术也发展迅速，丰富了人们的精神生活；

3、罗广斌和杨益言的《红岩》、杨沫的《青春之歌》、路遥的《平凡的世界》、曹文轩的儿童作品《草房子》、张天翼的童话《宝葫芦的秘密》、老舍的话剧《茶馆》

二、艺术的发展：

1、电视进入每个家庭，影视艺术成为人们文化生活的重要组成部分。革命战争片《大决战》、电视连续剧《日出东方》、历史故事片《林则徐》、中国诞生故事片《开国大典》、改革开放片《抉择》、传统文化大型舞剧《丝路花雨》。

2、新中国的绘画、书法和戏剧、音乐、舞蹈、寻技等艺术也很有成就。

三、走向世界体育强国：

1、毛泽东对学生提出“健康第一”的要求。体育课所列为学校重点课程。2、20世纪90年代，国家把体育作为提高全民素质的重要内容，大力开展全民健身运动。蒙古族的“那达慕”盛会。

3、我国竞技体育水平迅速提高：

（1）从乒乓球队开始，中国的运动员走出国门，1959年4月容国团获中国第一个乒乓球男了单打冠军；

（2）从射击运动起，1984年7月29日，中国运动员许海峰夺得第一枚奥运会金牌；

（3）1981年11 月，女排在日本举行的第三届世界杯女子排球赛上获得冠军；

3、我国成功举办大型运动会：

（1）1990年，我国首次成功地举办了亚洲运动会；（2）2001年7月13日，我国申奥成功，2008年在北京成功举办了第29届奥运会。

第七单元

社会生活

第21课

人们社会方式的变化

一、衣食住行的变迁：

1、新中国成立后，我国人民的生活水平有了逐步的提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面都发生了前所未有的巨大变化。到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

2、改革开放前，经济发展水平低，商品供应不足，买布要凭票，形成“蓝色的海洋”。改革后服装丰富多彩，成了展示个性的方式。

3、改革前，食物匮乏，营养不足；改革后基本解决吃饭问题，不但能吃饱，还能吃好，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色食品进入家庭。

4、居住条件明显改善。到2000年城镇人均居住面积超过10平方米，农村人均超过24平方米。

二、就业和社会保障：

1、我国的就业制度发生了一系列变化，鼓励人们可以通过人才市场自主选择职业。持证上岗、就业培训、公开招聘等新鲜事物层出不穷。

2、随着改革的深入，我国的社会保障体系逐步建立和完善起来，国有企业下岗职工的基本生活保障和在就业工作普遍得到了加强，城镇居民最低生活保障制度进一步健全，最引人注目的与大多数城镇居民密切相关的医疗保险制度也迈出了步伐。

3、建国以来，我国综合国力迅速提高.请结合所学知识，在科技、教育、文学艺术、体育、生活方式各举一例加以说明。

⑴科技：两弹一星、籼型杂交水稻等。⑵教育：九年义务教育的普及，高等教育的发展等。⑶文学艺术：大量优秀文学作品的出现，影视艺术的发展等。

⑷体育：全民健身运动的开展，竞技体育水平的提高等。

⑸生活方式：衣食住行的变迁，就业和社会保障体系的逐步建立和完善。

第二篇：八年级历史下册期中考试复习要点

20、十一届三中全会的内容和意义各是什么？

答：内容：思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；

政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；

组织上：会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

意义：是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党在思想路线，政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期

21、十一届三中全会以后，我国加强民主与法制建设，全国人大加强立法工作，颁布的法律文献：

第四部《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《义务教育法》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》

22、改革：A:农村的改革实行家庭联产承包责任制。地点：安徽凤阳小岗村。内容：实行分田包产到户，自负盈亏。意义：调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

B:城市的改革是国有企业改革其内容有哪些？

①把原来单一的公有制经济发展成为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展

②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制

③实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度

23、开放：A:1980年建立了深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。深圳成为对外开放的窗口。B:确立了广州、上海等14个沿海城市为开放城市。C:增设了海南经济特区，设立了上海浦东开发区。

24、我国对外开放形成了怎样的格局？

答：形成了经济特区---沿海开放城市---沿海经济开放区---内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局

25、时间贡献

十一届三中全会前提出实行改革开放的战略决策

改革开放初期提出必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化

1982十二大提出建设有中国特色的社会主义

1987十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线；

作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署

1992十四大确立了邓小平理论在全党的指导地位，形成了以江泽民为核心的第三代领导集体

1997十五大把邓小平理论确立为党的指导思想写入党章

26、我国对少数民族地区在政治上采取了什么措施？具有什么意义？

答：采取了民族区域自治制度。意义：民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。

27、我国对少数民族地区在经济上采取了什么政策，取得了哪些成就？

答：采取了各民族共同发展的政策。成就：西藏地区废除农奴制，进入社会主义阶段。内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗，成为国家的商品粮基地。西双版纳傣族自治州，成为我国的第二大橡胶基地。中央提出实施西部大开发战略，西部出现大开发、大发展的新气象。

28、“一国两制”的构想是由谁提出的，含义及意义分别是什么？

答：提出者邓小平。含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。意义：“一国两制”为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。

29、港澳回归的时间及意义

答：香港：1997年7月1日。澳门：1999年12月20日。

意义：中国人民洗血了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

30、中央不同时期分别对台采取了什么政策？

答：新中国成立后武力解放台湾

50年代中期争取用和平方式解放台湾

改革开放后“和平统一，一国两制”

31、两岸关系的发展：

答：1987年台湾调整“三不”政策，海峡两岸38年的格局状态被打破

1990年台湾成立海峡交流基金会

1991年大陆成立海峡两岸关系协会

1992年“九二共识”，两会就“海峡两岸均坚持一个中国的原则”，达成共识

1993年 汪辜会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议

1994年 江泽民提出“八项主张”，“坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提”、“努

力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力”等，八项主张是新时期推进祖国和平统一进

程的指导思想。

32、目前，海峡两岸的交往主要是在哪些领域进行？

答：海峡两岸的交往主要是在经济、文化等领域，海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。

第三篇：北师大版八年级历史下册全册教案

第一单元

走向社会主义之路

第1课 中华人民共和国成立

课程标准：

讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。简述西藏和平解放的基本史实。教学目标：

一、知识与能力：

知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。

了解开国大典的盛况，体会人民当家做主的喜悦心情，理解新中国成立的历史意义。

了解西藏解放的具体过程。通过“人民解放军在进军西藏时为什么要采取“政治重于军事，补给重于战斗”的方针”的讨论，提高分析问题的能力。

二、过程与方法：

通过收集新中国成立的史料，学会 收集和处理历史信息的方法。课前指导学生搜集有关国旗、国歌、人民英雄纪念碑的建成等小故事，采访亲历过那个年代的人们，把搜集到的故事在课堂上进行讲述，以宣染课堂气氛，加深对课文内容的理解。

三、情感态度与价值观：

通过本课的学习，更进一步地了解我们的祖国，激发爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。

教学方法：导读法、讨论法、讲述法、归纳法、教学过程：

一、导入：

提问：你们熟悉的国庆节是什么时侯？ 答：１０月１日。

大家知道，１０月１日是我们中华人民共和国成立的日子，接下来我们来学习第一课：中华人民共和国成立

请同学们先看本课的导言。

二、新课：

（一）、筹建新中国

本目主要叙述了政协第一届全体会议为新中国的成立所做的准备工作。首先引导学生先看完本节，由老师列出问题：

１、中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点？ ２、参加政协会议的有哪些人？这说明了什么？ ３、《共同纲领》的性质及主要内容？ ４、大会还做出了哪些决定？

学生掌握后，教师可参照教室里面的国旗、国徽、国歌进行介绍。说一说：中国人民政治协商会议为成立新中国做了哪些准备工作？

（二）、开国大典

学生可先阅读一遍，然后看一段《开国大典》，享受一下中华人民共和国成立时全国人民的心境。１、提问：

中央人民政府委员会第一次全体会议的主要内容是什么？

２、谈一谈：

请学生谈谈“当毛泽东亲自按动电钮、五星红旗伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起”的心情？ ３、答一答：

说一说新中国成立的历史意义？

（三）、西藏和平解放 由教师讲述：

１、解放西藏时，我们采取的是和平解放的方针。２、西藏和平解放的意义。活动建议：

观看有关开国大典的影视片，同学们相互交流，谈谈你印象最为深刻的一幕是什么？

第２课

为巩固新中国而斗争

课程标准：

讲述黄继光，邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。教学目标：

一、知识与能力：

１、了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力。２、知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革进行的大体情况。３、正确理解进行土地改革的重要意义以及对中国社会所产生的影响。

４、了解中国人民志愿军入朝作战的原因以及抗美援朝的简单经过，分析抗美援朝斗争胜利的伟大历史意义，提高分析问题的能力。

二、过程与方法：

１、通过讨论，加强对土地改革意义的认识。

２、讲述抗美援朝的有关故事，增强对材料的组织能力和语言表达能力。

三、情感态度与价值观：

通过收集、整理、讲述抗美援朝的英雄事迹，阅读反映这一时期历史的文章，观看有关的影片，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。教学方法：引导法，讨论法、讲述法、启发法 教学过程：

一、导入：

上节课学了《开国大典》，大家知道新中国虽然宣告成立了，但还面临许多严峻的困难。为粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命面果，党和政府采取了一系列措施来巩固新生的政权。从而引入新课： 第２课 为巩固新中国而斗争

二、新课：

（一）、稳定物价之战

由学生自学，教师稍微讲解，认识到新中国建立后中国是一个千疮百孔，一穷二白的真实情况。

（二）、农民的翻身解放 由教师讲述。

主要讲清三个问题：１、进行土地改革的必要性。２、土地改革的经过。３、土地改革的意义。讨论：你是怎样理解土地改革的历史意义？

（三）抗美援朝，保家卫国

先引导学生阅读本节，了解朝鲜的由来。１、抗美援朝

提问：１、中国为什么要组织军队入朝作战？ ２、为什么说抗美援朝就是保家卫国？ 组织学生讨论，形成正确的认识：

美帝国主义的进攻已经威胁到了新中国的安全，中国出兵是近不得已，既是为了支援朝鲜的反侵略斗争，也是为了巩固政权，维护人民的利益，是一场正义的战争。２、抗美援朝过程：

由教师讲述，并引用几个英雄事迹插入讲解，从而反映志愿军作战的艰苦与残酷，同时展现志愿军战士团结友爱、以苦为乐的革命乐观主义精神。

讨论：为什么我们把志愿军战士称为“最可爱的人”？

结合课后的“材料阅读”，与学生共同分析抗美援朝胜利的伟大意义。

（四）畅所欲言：

通过本课的学习，请学生谈一谈自已的感受，如何在自已的学习和生活中向志愿军学习，从而进一步强化学生的思想认识。

有空请学生阅读《谁是最可爱的人》这篇文章

第３课 新中国的内政与外交

课程标准：

知道１９５４年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。

知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。教学目标：

一、知识与能力：

１、了解１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处原则的主要内容。２、简述周恩来出席万隆会议的史实。

二、过程与方法：

１、在对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中，利用分析归纳和判断的逻辑方法，使学生认识到１９５４年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法。

２、通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周恩来高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题，提高对历史的理解能力。

三、情感态度与价值观：

通过对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，使学生认识到社会主义民主与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果，认识到依法治国的必然性，认识到从专制到法制，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，从而不断强化民主法制意识。教学方法：启发法、问题教学法、讨论法、讲述法 教学过程：

一、引入：

请学生学习本课的导言。进而引入新课：

第３课 新中国的内政与外交

二、新课：

（一）、新中国第一部宪法

首先请学生阅读本节，思考以下几个问题： １、新中国第一部宪法是什么？

２、说一说，１９５４年《中华人民共和国宪法》是一部什么类型的宪法？它确立的根本政治制度是什么？ 学生考虑回答后，教师讲解有关于第一届全国人民代表大会及《中华人民共和国宪法》，与第一课的一些内容相对比。并结合本目中课文中的“想一想”与“每课一得”进行教学，使学生能够充分认识宪法是我国根本大法。它规定了国家性质（社会主义），国家的政权组织形式（人民代表大会制度）；它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法（表现在它的民主性上：一切权利属于人民）。

还可以引导学生联系当今社会的依法治国、以德治国，结合近代史一百多年来中国人民争取民主与法制的奋斗历程，使学生认识到从专制到民主、从人治到法治的艰辛历程，理解民主和法制是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主法制意识。

（二）、和平共处五项原则

此目可用问题教学法，先提出问题让学生根据问题阅读本目，了解本目有关内容。思考：

１、新中国成立之初面临的国际环境如何？

答：美国为首的资本主义国家对我国的遏制的封锁，许多国家对新中国缺乏了解，心存疑惧。２、我国为什么要开展外交活动，其目的是什么？

答：打破美国等西方资本主义国家的遏制，为国内经济建设创造有利的国际条件。

３、和平共处五项原则的内容是什么？它最早是什么时侯提出来的？它与以往的帝国主义外交政策有何不同？

答：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。１９５３年１２月

公正、合理、平等、互利。

４、和平共处五项原则的发表产生了什么影响？

答：成为处理国与国之间关系的基本准则，对国际社会产生深远的影响。

（三）、周恩来与万隆会议

本节可以引导学生自学，然后教师讲述。评论：你如何评价周恩来的外交？ 总结：

本课主要向我们讲述了新中国第一部宪法的确定，为我国确立了社会主义制度奠定基础，也说明了我国已从人治走向法制，从专制走向法制的具体过程。从万隆会议体现我国的外交政策“和平共处五项原则”，从而打开了国际封锁的外交局面。

第４课 社会主义制度的确立

课程标准：

了解第一个五年计划的基本任务。

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。教学目标：

一、知识与能力：

１、了解过渡时期的含义和过泄劲时期总路线的内容。２、了解第一个五年计划的基本任务。

３、知道社会主义三大改造的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

二、过程与方法：

绘制知识线索图。在教师的指导下，绘制本课的知识线索图，加深对本课知识内在联系的理解。

三、情感态度与价值观：

１、认识我党创造性开辟适合中国特色的社会主义改造道路的意义。

２、感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自已应有的贡献。教学方法：自主学习法、讨论法、讲述法、归纳法 教学过程：

一、导入：

请学生阅读本节的导言，引入新课。

二、新课：

（一）、第一个五年计划

１、过渡时期总路线：“一化”“三改” 总结：

实现国家社会主义工业化是完成社会主义改造的物质基础；实现社会主义改造，又是完成国家的社会主义工业化的必然条件。

过渡时期总路线的实质，是解决所有制问题，即把生产资料的私有制逐步改变为社会主义公有制。２、第一个五年计划：

“一五”与过渡时期总路线的关系：

第一次五年计划是实现过渡时期总路线的重大步骤，是国家根据过渡时期而编制的。提问：为什么第一个五年计划中对社会主义改造的任务只是提建立初步基础？

（二）、“三大改造”高速进行 本节由学生自学归纳。

教师讲解：三大改造的途径不同、三大改造基本完成的时间、存在的不足及其意义。

提问：１、为什么说我国社会主义改造的基本完成标志着社会主义制度在我国的基本建立？２、我国社会主义还是不是初级阶段，为什么？ 通过解决以上两题，可以得出：

三大改造的完成，基本上实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制，公有制形式在我国国民经济中占据主导地位，所以社会主义制度在我国建立；过渡时期是指我国从新民主主义到社会主义的转变时期，既然实现了这种转变，那么过渡时期就当然结束了，开始进入社会主义初级阶段。这是２０世纪中国的一次历史性巨变。总结：

党领导我们在建国初期，艰苦创业，不断创新，取得了举世瞩目的成就，但毕竟我们在探索一条前人所未走过的路，难免存在不足，这也正说明前进的道路充满挑战和机遇。党的十六大提出要全面建设小康社会。我们有理由相信，在党的正确领导下，我们一定会实现这一目标。同学们是新世纪的主人，重任在肩，我们应该勤奋学习，胸怀大志，为实现祖国的美好未来而努力。

第二单元 建设社会主义道路的探索

第６课 艰难曲折的探索历程

课程标准：

了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。教学目标：

一、知识与能力：

１、知道中国共产党第八次代表大会的主要内容，能初步分析其积极意义。

２、了解“大跃进”和人民公社化运动，能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。

二、过程与方法：

１、通过对“中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了哪些初步面果”的思考，认识中共八大的历史意义。

２、通过对“人民公社的一大二公对发展农业生产有好处吗？”等问题的讨论，认识“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

３、利用人力资源，访问长辈，请他们谈谈在“大跃进”和人民公社化运动中的经历和见闻，并把这些事情记录下来。

三、情感态度与价值观：

１、通过本课的学习，认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，探索、曲折、发展贯穿十年探索社会主义道路的历史，但其主流是前进的。

２、从社会的不断进步体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义道路的信念。教学方法：讲述法、讨论法、教学过程：

一、导入：

引导学生阅读导言，从而引入新课：第６课 艰难曲折的探索历程

二、新课：

（一）、中国共产党第八次全国代表大会 １、中共八大召开的思想准备 ２、中共八大会议的主要内容 ３、中共八大会议的历史意义

讨论：１、中共八大在探索我国自已的建设社会主义道路方面取得哪些初步面果？ ２、如果下面的历史是按中共八大所探索的道路走又将会怎样？

（二）、“大跃进”和人民公社化运动

讨论：１、为什么说“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误？２、造成这种失误的根本原因是什么？

（三）、国民经济的调整 理清下列三者之间的关系：

“调整、巩固、充实、提高”方针的提出，七千人大会和国民经济的复苏。

第７课 “文化大革命”十年内乱

课程标准：

简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。教学目标：

一、知识与能力：

１、了解“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。２、初步学习全面客观地评价历史人物的方法。

二、过程与方法：

１、通过看历史录象资料，了解“文化大革命”兴起的原因。

２、向经历过“文化大革命”的长辈、邻里进行采访调查，记录他们的经历和感受，学习整理口述史料的方法。

三、情感态度与价值观：

１、通过本课的学习，认识“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

２、通过学习“文化大革命”期间党和人民同林彪、江青两个反革命集团所进行的艰难曲折的斗争，充分认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性，坚定建设有中国特色的社会主义的信念。教学方法：讲述法、问题教学法、讨论法 教学过程：

一、引入：

引导学生阅读本课的导言，明白本节课的主要内容是简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

二、新课：

（一）、“文化大革命”的发动

引导学生看书，思考１、“文化大革命”发生的原因是什么？

此后由教师讲述本节内容，“文化大革命”开始的标志是“五一六通知”。：引导学生思考２、“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？

（二）全面内乱

引导学生先看本节内容，了解当时的红卫兵运动。

然后由教师讲解，在“文化大革命”中形成的两个反革命集团，利用“文化大革命”，煽动“打倒一切”、制造全面内乱的目的是阴谋夺取党和国家最高领导权。思考：国家主席遭到批斗，失去人身自由，这说明了什么？ 从而使学生认识到“文化大革命”中民主法制已遭受严重的破坏。

（三）、“文化大革命”的结束 由学生先阅读本节。

由学生讲述“四五运动”的内容。

然后教师强调：粉碎“四人帮”的胜利，结束了十年“文化大革命”这场灾难，从危难中挽救了中国的社会主义事业，为党和国家进入新的历史时期创造了前提。总结：略。

第８课 铸起共和国钢铁长城

课程标准：

１、知道“两弹一星”的成功研制等标志性成果。２、了解人民海军和人民空军建立的史实。

３、以人民解放军导弹部队的建功立业立和发展为例，说明科技强军的重要性。教学目标：

一、知识与能力：

１、能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义。

2、了解人民海军和人民空军建立的基本史实。３、知道我国“三位一体”的核战略力量的组成部分。

二、过程与方法：

１、利用课程资源，参观当地的国防教育基地，写观后感，拓展自已的知识，提高文字表达能力。２、编制“两弹一星”的成功研制表格的方法。

三、情感态度与价值观：

１、通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史，认识科技强军的重要性。

２、通过本课的学习，认识“两弹一星”的伟业，是新中国建设成就的重要象征，也是人类文明史上一个勇攀高峰的空前壮举，是中华民族的荣耀与骄傲。为此做出卓越贡献的老一代科学家留下了无尽的精神财富，“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义和科学精神的集中体现，它在我国的科学史上谱写

了一曲民族正气歌。

教学方法：提问法、讨论法、讲述法、归纳法 教学过程：

一、导入：

请一位学生谈谈你对原子弹、导弹、氢弹等的初步认识，从而进入本课： 第８课 铸起共和国钢铁长城 先引导学生学习本课的导言。

二、新课：

（一）、戈壁升起磨菇云

由学生自学本节，谈谈原子弹、导弹、氢弹第一次爆炸的时间。后由教师简单讲述本节，让学生认识到我国研制这些的重要性及用途。

并让学生学习《伴你读历史》中的一则材料：霹雳惊雷－－中国第一颗原子弹爆炸成功

（二）、“东方红”卫星遨游太空

引导学生看完本节。认识一下“东方红”一号卫星升空的一些情节，及卫星对我国经济建设和国防建设的重要性。

由教师讲述本节主要内容，然后引导学生学习《伴你读历史》的一则材料： “东方红一号”－－－中国第一颗人造卫星的诞生

（三）、倚天神剑显国威

１、新中国的海军：１９４９、４ ２、新中国的空军：１９４９、１１ ３、地地战略导弹部队：１９６６、７、１ ４、“三位一体”战略核力量： Ａ、地地战略导弹部队 Ｂ、海军潜地战略导弹部队 Ｃ、空军战略轰炸机部队 ５、导弹部队建立的历史意义。

第９课 新中国走向世界舞台

课程标准：

讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。教学目标：

一、知识与能力：

１、了解我国恢复在联合国合法席位的过程，能说出我国恢复在联合国合法席位的时间和意义。２、能说出“乒乓外交”、尼克松访华和上海《联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。

二、过程与方法：

１、通过看录像资料，了解我国恢复在联合国合法席位的过程，认识其重要意义。

２、开展自主性学习，了解“乒乓外交”及“小球”如何转动“大球”。使中美关系正常化的过程。

三、情感态度与价值观：

通过本课学习，认识中国恢复在联合国合法席位并成为安理会的常任理事国，登上了国际政治舞台，在联合国组织内为实现联合国宪章的宗旨、维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步事业做出重大贡献。

教学方法：自主学习法、讨论法、问题教学法、讲述法

学习指导法：引导学生自主学习、通过创设问题让学生思考并回答。教学过程：

一、引入：

让学生认识联合国，并认识到我国为什么要加入联合国。再引导学生阅读本节的导言。

二、新课：

（一）、重返联合国

可让学生先阅读本节，认识到为什么新中国建立后被拒之于联合国门外。１、重回联合国

１９７１年１０月，在第２６届联合国大会一致通过中华人民共和国政府成为中国在联合国的唯一合法政府，恢复了在联合国的一切合法权利。２、历史意义：

提问：恢复中国在联合国中的合法席位有什么历史意义？ ３、中华人民共和国正式成为联合国安理会五个常任理事国

（二）、“小球”转动“大球” 引导学生自习并思考以下几个问题：

１、什么是小球？什么是大球？小球如何转动大球？ ２、中美关系正常化的意义是什么？ ３、你对这种“乒乓”外交有何看法？ 学生思考回答后由教师讲述：

１、尼克松访问中国

１９７２年２月 ２、《中美联合公报》

３、《建交公报》 １９７８年１２月 ４、中美正式建交 １９７９年１月１日

（三）“我们的朋友遍天下” 本节由学生自学，教师讲解：

中日邦交正常化、中国与西方世界许多国家建立外交关系并与亚非拉国家建立和发展了友好合作关系。重点强调：在处理对外关系时，我国政府始终坚持一个中国的原则，坚持独立自主的和平外交政策，自已对外交问题做出判断。

第三单元 建设中国特色社会主义

第１１课 伟大的历史转折

课程标准：

１、认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

２、知道家庭联产承包制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本准则。３、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。教学目标：

一、知识与能力：

１、能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

２、说出家庭联产承包责任制的主要内容。

３、了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

二、过程与方法：

１、了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。

２、读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。

３、鼓励、指导学生在读书、读图过程中主动质疑。

三、情感态度与价值观：

１、知道实践是检验真理的唯一标准。

２、认识中共十一届三中全会是一次伟大转折。３、知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。教学方法：讲述法、讨论法、问题教学法、归纳法

学法指导方法：可以先引导学生自主学习本课的每一节目，通过一些问题让学生思考、讨论并回答问题。

教学过程：

一、引入：

引导学生阅读本节导言，进而学习本课： 第１１课 伟大的历史转折

二、新课：

（一）、改革开放的春雷 先让学生认真阅读本节。

后教师先简单介绍一下中共十一届三中全会召开的背景。１、中共十一届三中全会的召开。指导学生说出会议召开的时间和地点。２、中共十一届三中全会的主要内容。提问：

１）、谁能说说中共十一届三中全会的指导思想是什么？ ２）、中共十一届三中全会确立的党和国家的工作重点是什么？ ３）、哪一次会议上决定中国要实行改革开放？

学生回答后即可总结出中共十一届三中全会的主要内容：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想；以社会主义现代化建设为党的工作重点，实行改革开放；形成了以邓小平为核心的党的第二代领导集体；决定进行拨乱反正。

３、中共十一届三中全会的意义。

意义：重新确立了实事求是的马克思主义思想路线，中国开始以经济建设为中心，实行改革开放，走上了建设有中国特色社会主义的正确道路，进入了社会主义建设的新时期。中共十一届三中全会是共和国历史上一个伟大的转折点。

（二）、在希望的田野上

先让学生齐唱《在希望的田野上》这首歌，再让学生阅读本节内容。提问：中国农业能取得如此巨大成就的原因是什么？ 答：党和国家正确的农业发展政策等，中国人民的勤劳。教师适当引导讲解。

（三）、对外开放的窗口

先让学生齐声朗诵邓小平的一句话：

任何一个民族，一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。

并请学生讨论上一句话的深刻含义，教师从而强调说明我们的对外开放主要是在经济领域和科技领域。指导学生观看《沿海地区对外开放示意图》了解中国对外开放的步骤。

指导学生区分经济特区和沿海开放城市，并讨论：经济特区为什么集中在东南沿海地区？（对外交通便利，有众多在外侨胞，毗邻港澳国际市场）课堂小结：

改革开放都是在坚持社会主义制度的前提下进行的，其根本目的都是为了发展社会主义生产力。在中国共产党的正确领导下，改革开放已经取得了重大的成就。改革开放是基本国策，是强国之路。中共十一届三中全会是共和国历史上的一次伟大转折。

第１２课 欣欣向荣的科教文体事业

课程标准：

１、知道“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“八六三计划”。

２、以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。

３、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科技兴国”战略中的地位。４、了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。教学目标：

一、知识与能力：

１、能够列举出“籼型杂交水稻”的培育推广等科技发展的标志性成果，能够说出什么是“八六三计划”。２、了解信息技术在促进我国社会发展和日常生活变化中的重要作用。

３、能够根据“材料阅读”中的表格说出改革开放以来，我国九年义务教育得到了基本普及的史实，增强分析图表的能力。

４、根据课本列举出文学、艺术、体育事业的主要成就，培养从资料中提取有效信息的能力。

二、过程与方法：

１、收集、展示一定的资料，通过分析资料认识到，改革开放以来科教文体事业百花齐放、欣欣向荣。２、采用分组学习、学生备课讲课的方法，提高主动收集、分析资料的积极性，激发学习热情，培养合作精神和竟争意识以及一定的表达能力。

三、情感态度与价值观：

１、通过大量的史实认识到，改革开放以来，我国的科教文体事业繁荣发展，成果卓著，增强对党、对国家的热爱和民族自豪感。

２、通过一定的资料分析，认识到“科学技术是第一生产力”，发展教育事业是“科教兴国”战略的基础和保障，今天的勤奋学习就是为将来报效祖国、造福人类打下良好的基础。

３、学习科学家刻苦钻研、严谨治学的优秀品质，学习体育键儿为国争光、英勇顽强拼搏精神。教学方法：讲述法、讨论法、归纳分析法、列举法

学习指导方法：本课可以指导学生通过阅读、思考、并讨论一些问题，促使学生了解科教文体事业等方面的问题。教学过程：

一、引入：

先引导学生阅读本课的导言，了解我国科教文体事业等方面的事情。

二、新课：

（一）、抓住科技革命的机遇 由“科技是第一生产力”展开讲述：

１、我国第一代“籼型杂交水稻”培育成功、高新科技成果在生产实践中的应用。２、实施“八六三计划”

３、计算机和网络技术的发展

（二）、百年大计，教育为本 引导学生看书：

讨论：１、我国为什么要实行科教兴国战略？ ２、教育发展与实行科教兴国战略是什么关系？

３、科教兴国战略对教育提出了什么任务？教育事业应怎样完成这一任务？ 学生回答后，由教师讲述普及九年义务教育和高等教育工作的成果。

（三）、文艺体育事业百花齐放 由学生自学教师讲述。

第１３课 祖国统一的历史大潮

课程标准：

１、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。２、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教学目标：

一、知识与能力：

１、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。２、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。３、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。

４、通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

二、过程与方法：

１、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。

２、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。

三、情感态度与价值观：

１、香港澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。２、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。

３、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。教学方式：讲述法、讨论法、归纳法

学习指导方法：本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容，再由

教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。教学过程：

一、引入：

让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后台湾的情况。学生回答后教师引导学生看导言，进而进入新课：第１３课 祖国统一的历史大潮

二、新课：

（一）、“一国两制”的构想

首先指导学生阅读本节内容，并说出“一国两制”的主要内容，知道“一国两制”的科学构想是由谁提出来的？最后由教师讲述。

（二）、香港、澳门回归祖国

首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。后由学生阅读本节内容并记住主要内容，后讨论以下几个问题：

１、特别行政区与“内地”相比“特别”在什么地方？ ２、中央政府对特别行政区行使主权主要体现在哪些方面？ ３、港澳问题与台湾问题的性质一样吗？

４、中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同？ ５、港澳问题得以顺利解决的基础是什么？ 由学生思考回答，再由教师讲述本节的主要内容。

（三）、海峡两岸关系的发展

先请学生回忆我们以前学习的关于台湾情况，用史实说明台湾自古以来就是中国的领土。由学生自学后教师讲述有关海峡两岸的现状及发展前途。小结：

本课讲述了祖国统一的大业，通过邓小平的“一国两制”的伟大构想，实现了香港、澳门回归及稳定过度并繁荣发展，以其展望台湾问题的早日解决，为祖国的统一大业绘出雄伟的蓝图。

第１４课 迈向社会主义现代化

课程标准：

１、我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。

２、邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

３、国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。４、国有企业改革的主要内容。

５、就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

６、疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。教学目标：

一、知识与能力：

１、列举《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我国的社会主义民主与法制建设取得了重大进展。

２、说出我国参与了“亚太经合组织”等国际组织的活动，并已在国际事务中发挥了重要作用。３、我国国有企业改革的基本方向是建立现代企业制度。

４、在走向社会主义市场经济的道路上，中国的就业制度发生了变化，人们的就业观念也发生了很大的转变。为此，我国正在逐步建立医疗保险制度等社会保障制度，以保障人民的根本利益和维护社会的稳定。

二、过程与方法：

１、读书指导法，通过“你能说出我国迈向社会主义现代化有哪些具体事例吗”这一问题的讨论，培养从材料中提取有效信息的能力。

２、以身边的事例，以小见大来分析一些问题，如加强社会主义民主与法制建设的重要意义，就业制度与观念变化的必然性，社会保障制度建立的作用等。

三、情感态度与价值观：

１、小平理论的指导下，随着社会主义民主与法制建设的逐渐加强、社会主义市场经济体制的逐步建立，我国的社会主义现代化建设必将取得辉煌的成就。邓小平理论是马列主义同中国社会主义现代化实际相结合而产生的重大理论成果，是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。２、中央逐步建立、完善社会保障制度，维护人民的基本利益。

３、中国综合国力的提高，中国在国际事务中已占有举足轻重的地位；中国以开放的姿态参与国际竞争与合作，发挥着积极的作用。

教学方法：读书阅读法、问题教学法、讨论法、讲述法

学习指导方法：首先让学生先阅读本课，通过提出几个问题让学生讨论，在教师的贯穿指引下学习本课，最后概括综合本课的主要内容，进而让学生掌握本课的主要内容。教学过程：

一、引入：

首先让学生理解“社会主义现代化”，然后提问：“我们的国家是怎样迈向现代化的？” 进而引入课题：第１４课 迈向社会主义现代化 进入新课，先引导学生阅读导言，再学习第一节的内容。

二、新课：

（一）、社会主义民主与法制建设

在学生看完本节后，教师首先向学生解释社会主义民主、社会主义法制、依法治国等概念及民主与法制的关系。

注：法制－－法律制度，法治－－依法治理国家。

提问：列举中共十一届三中全会以来，社会主义民主与法制建设的主要成就，并能举出实例。

应用：针对班级中个人的民主与遵守班规的关系，阐述班级班风建设。初步了解民主与法制的含义、关系，以及加强民主与法制建设的作用。

（二）确立社会主义市场经济体制

先让学生看完本节后，教师进而解释社会主义市场经济体制概念。了解以下几个内容（由教师讲述）： １、国有企业改革进一步深化。

要求：只要能说出国企改革的基本方向即可（基本方向：建立现代企业制度，进行公司制、股份制改造）。２、国家的就业制度和人民的就业观念发生变化。３、社会保障事业发展迅速。

强调：国家积极维护公民应有的社会保障权力，保障公民的基本利益。

（三）、推进建立国际新秩序

列举事例说明：中国以开放的姿态，积极参与国际竞争与合作，关在国际事务中发挥了重要的作用。提问讨论：１、中国为什么积极参与国际竞争与合作？（认清和平与发展是当今世界的两大主题，顺应全球化的发展趋势）

２、中国为什么能在国际事务中发挥重要的作用？（中国是安理会五大常任理事国之一；中国综合国力的日益增强）

（四）、高举伟大的旗帜

让学生看书后，了解“邓小平理论”这一科学称谓的提出和地位。

（提出：１９９７年，党的十五大；地位：中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想）

第四单元 人类祖先的基业－－古代世界

第１６课 当人类还是野蛮人的时侯

课程标准：

１、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

２、讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

教学目标：

一、知识与能力：

１、了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化而来的。２、知道世界三大主要人种，了解他们的形成原因。３、说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

二、过程与方法：

１、结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情况，提高读图能力，增强空间概念。

２、通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情景，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。

三、情感态度与价值观：

１、了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。２、通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。教学方法：讲述法、启发法、自学法

学习指导方法：在通过学生自我学习的情况下，认识到本节中的主要知识面，在教师的启发下针对人类是从哪里来的？等进行探究其中之谜。教学过程：

一、引入：

引导学生阅读本单元中的知识，认识到本单元的主要涉及到的知识。

二、新课：

（一）、我们从哪里来 １、人类起源的各种传说

注意引导学生探究人类起源说之谜？ ２、从猿到人的进化 教师简要阐述即可。

（二）、人类的种族 １、世界三大人种

请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几个人种，每个人种的体质特点和分布情况。２、种族形成的原因

未解之谜，请学生开动脑筋，揭开谜底。

（三）、女人和男人的权力 １、母系氏族公社 ２、父系氏族公社 ３、原始人类的生活状况

第１７课 大河流域的文明曙光

课程标准：

１、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。２、了解佛教的产生与传播。教学目标：

一、知识与能力：

１、知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。

２、了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。３、说说古代印度的种姓制度。

４、了解人类早期文明产生的自然地理环境。５、了解佛教的兴起。

二、过程与方法：

１、阅读课文，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。

２、利用地图，找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置。

三、情感态度与价值观：

１、通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。

２、分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴录主奴役和统治人了的工具。

教学方法：阅读法、讲述法、探究法、归纳法

学习指导方法：本节课通过引导学生阅读，让学生了解古代四大文明古国的粗略情况，并了解佛教的兴起。教学过程：

一、引入：

提问：你知道四大文明古国吗？那么你知道它们分布于现在的什么地方吗？ 通过学生回答，进而引入本课：第１７课 大河流域的文明曙光

二、新课：

（一）、神奇的金字塔 １、埃及奴隶制国家的统一

利用地图，让学生找出埃及的地理位置和尼罗河的流向。进行老师讲述古代埃及劳动人了充分利用尼罗河的有利条件，通过辛勤劳动，创造出古代埃及文明。

注意：大约在公元前３１００年，形成了统一的国家，是世界上最早进入奴隶制的国家之一。２、神奇的金字塔

引导学生归纳：金字塔体现了古埃及法老对奴隶的残酷奴役，它那高超的建筑技术，体现了奴隶们非凡的智慧和才能。

（二）、《汉谟拉比法典》 １、巴比伦王国的建立

由学生看书讲述巴比伦王国的建立。２、《汉谟拉比法典》的内容和实质

引导学生思考《汉谟拉比法典》的实质：是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶的残酷性。

注：这部法典是现存的第一部体系比较完备的成文法典，对西亚的成文法典产生了很大的影响，加深学生对法典作用的理解。

（三）、“种姓”的国度 １、印度的种姓制度

印度的种姓制度是古代奴隶制国家的重要特征，它是在雅利安人由原始社会过渡过程中形成的。指出：种姓制度是保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的。２、佛教的产生和传播

提问：１、种姓制度人为制造了极不平等的社会等级，会带来什么后果？ ２、佛教教义有哪些进步意义，有哪些局限性？

第１８课 蓝色的地中海文明

课程标准：

１、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。２、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。教学目标：

一、知识与能力：

１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。２、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

二、过程与方法：

１、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。

２、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。

三、情感态度与价值观：

１、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。

２、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。教学方法：识图法、讨论法、讲故事、阅读法

学习指导方法：通过引导学生阅读书本，认识地图，进而对讨论古代希腊文明，并通过讲故事结束本课。教学过程：

一、引入：

通过引导学生回忆上节课的知识，进而引入对古希腊文明的学习，即学习：

第１８课蓝色的地中海文明

二、新课：

（一）、西方文明的摇篮

首先指导学生观察世界地图，找到希腊半岛、罗马的地理位置等，并说明古希腊、罗马文明是构成了古代西方文明。

第二、对比古希腊及古中国的差异，讨论并了解希腊的地理环境对文明产生的影响。

教师总结：希腊文明具有鲜明的海洋性质，它的经济结构、政治体制以及所产生的价值观念都与地理环境有关。罗马人征服地中海以后，罗马文明在众多方面承袭了希腊文明的许多因素。从而得出，希腊文明成为西方文明的摇篮。

（二）、“全希腊的学校” 此节教学如下：

第一、运用讲故事法重点介绍雅典民主政治的表现。第二、引导学生正确评价雅典民主政治的价值和意义。

（三）、追求“伟大”的罗马 此节教学如下：

首先，教师应说明罗马共和国在古罗马中的地位及其建立和扩张的基本情况。第二、引导学生阅读“布匿战争”有关史实，并让学生进行简单的复述。

第三、由教师讲述布匿战争给罗马共和国带来双重后果：一方面它导致了罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。第四、介绍罗马共和国的衰亡。

总结：文明形成之时，国家的最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝国。这是世界早期历史发展的一般规律。

第１９课 “日出之国”与“新月之乡”

课程标准：

了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。了解伊斯兰教的产生与传播。教学目标：

一、知识与能力：

了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。

二、过程与方法：

通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。

三、情感态度与价值观：

通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。

通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。教学方法： 对比法、讨论法、讲述法

学习指导方法：通过让学生对比中国隋唐与大化改革的日本，进一步学习大化改革时日本的状况，再来让学生了解一下伊斯兰教的创始人的具体情况。教学过程：

一、引入：

引导学生学习本课的导言。

二、新课：

（一）、善于模仿的民族 大化改新的内容、性质、作用。

讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本已跻身于世界第二经

济大国。从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？

（二）、“安拉”的使者

提问：伊斯兰教是世界三大宗教之一，从穆罕默德创建的过程。你有何启示？ 介绍一下《古兰经》

（三）大漠中的帝国

讨论：地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国建成的原因有哪些？

第２０课 西欧的基督教文明

课程标准：

１、以查理。马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。２、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。３、了解基督教的产生与传播。教学目标：

一、知识与能力：

１、简述查理。马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。

２、讲述丕平献土的故事，了解罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。３、简述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。

二、过程与方法：

１、比较中国与西欧封建制度、封建城市的异同，认识封建社会的特点。

２、阅读并搜索与基督教有关的书籍或资料（如《红与黑》《罗马教皇》等），加深对天主教会在西欧社会地位的理解。

三、情感态度与价值观：

通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。

教学方法：讲述法、讨论法、讲故事法、阅读法

学习方法指导：本文主要通过学生阅读了解西欧的基督教文明，认识其文明的特点，讨论一些本课的主要内容，以结束此课。教学过程：

一、引入：

复习已学过的三大宗教的两个，引入我们今天要学习的基督教文明。课题：第２０课 西欧的基督教文明

二、新课：

先让学生阅读本课的所有内容，再详细介绍每一节内容：

（一）、公爵与骑士的由来

在让学生阅读课文之后先回答几个问题： １、什么是查理。马特改革？ ２、西欧封建制度的核心是什么？ ３、西欧封建制度有何特点？

回答以后，由教师讲述西欧的封建制度与中国的封建制度做比较，着中讲述它们的不同点。回答一个问题：中古西欧贵族分成哪几个等级？

（二）、欧洲的精神领袖

由教师讲述基督教的形成和基本教义。再由学生讲述“丕平献土”的故事。

认识一下罗马天主教对西欧历史的影响，并列出罗马天主教会在西欧的特殊地位，最后联系实际：谈谈基督教对现代生活产生影响的事例（如公元纪年，圣诞节，礼拜等）。

（三）、“中世纪的花朵”

首先引导学生阅读课文，了解中古西欧城市的形成，并与古代东方的城市对比，指出它们的不同的特点、作用、意义等。

再次让学生讲述琅城起义的故事，了解法国琅城人民争取城市自治的斗争，并引出西欧城市兴起的历史意义。

第２１课 古老帝国的悲剧

课程标准：

讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。教学目标：

一、知识与能力：

了解东罗马帝国的建立，列举拜占廷帝国强盛的表现。

讲述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占廷帝国衰亡的过程。考查拜占廷帝国兴衰的历程，探讨拜占廷帝国衰亡的原因。

二、过程与方法：

识读《拜占廷帝国形势图》，说出拜占廷帝国经济发展的有利地理条件。讨论拜占廷帝国衰亡的原因和历史启示，从中总结出文明发展的经验教训。

三、情感态度与价值观：

拜占廷帝国的历史悲剧昭示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。教学方法：讲述法、对比法、启发法、讨论法

学习方法指导：本节课可让学生先阅读，然后由教师讲述罗马帝国的兴衰，并要求学生总结其历史教训，并通过其衰落的原因与中国鸦片战争相比较，找出其相同原因，由此让学生萌发出深刻的启示。教学过程：

一、引入：

让学生阅读本节的导言，引入新课：第２１课 古老帝国的悲剧

二、新课：

（一）、强盛的帝国

先由教师讲述古罗马帝国分裂和拜占廷帝国建立的具体情况。

再由学生识读《拜占廷帝国形势图》说出拜占廷帝国所处的地理位置和疆域，启发学生思考有利的地理位置对拜占廷帝国经济发展的促进作用。最后由学生列举帝国强盛的表现。

（二）、可悲的衰亡

让学生自已阅读，并讲述君士坦丁堡陷落的故事。

（三）、深刻的启示

联系前面所学的内容，提出问题：

拜占廷帝国为何会由盛而衰？拜占廷帝国的历史命运告诉了我们什么？ 师生展开讨论。

引申：联系已学过的鸦片战争前后中国的历史命运，比照拜占廷的历史命运引导学生展开讨论。并认识到：一种文明是否能够健康的发展，主要决定于它是否能够接受外来文明的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界的文明进行交往。

第五单元 古代文明的冲撞与文化成就

第23课 文明的冲撞与交融

课程标准：

说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。

知道马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。教学目标：

一、知识与能力：

知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。

简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。

二、过程与方法：

搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。

分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。

三、情感态度与价值观：

通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法

学习方法指导：通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利？

教学过程：

一、引入：

先让学生阅读第五单元序言，再引入新的一课： 第２３课：文明的冲撞与交融

二、新课：

（一）、耕田人与牧羊人的冲突 本节学生自学。

（二）、古代文明之间的暴力冲撞

根据《古代亚欧国家》地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。再由学生讲演亚历山大大帝的故事。

最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。

（三）、古代文明之间的和平交流 １、阿拉伯数字的发明与传播 ２、马可。波罗来华

第24课 昔日的辉煌

课程标准：

知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。

说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。教学目标：

一、知识与能力：

１、知道根据考古发现，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。

２、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。３、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。

二、过程与方法：

１、辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。

２、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。

三、情感态度与价值观：

１、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明

是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。２、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。教学方法：讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法

学习指导方法：本文通过学生阅读，让学生了解古代昔日的辉煌，认识世界古代的文学艺术。教学过程：

一、引入：

首先请学生阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要。

二、新课：

（一）、最早的文字

让学生先阅读此节，思考几个问题： １、什么样的符号才能作为“文字”？ ２、人类为什么要有文字？

学生回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区别。认识楔形文字和象形文字的异同点：

１、相同点：都是既可以表达一定的含义，又有一定的发音，都是象形的 ２、不同点：楔形文字因书写的原因，笔画像楔子。

（二）、文学的基石

在学生阅读后，让其认识到世界的古代文学：

１、古希腊的史诗：《荷马史诗》〈伊利亚特〉〈奥得赛〉

２、古希腊的悲剧：埃斯库罗斯的〈被缚的普罗米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、欧里庇得斯的《美狄亚》《特洛伊妇女》 ３、民间故事集：《天方夜谭》

三、凝固的艺术

本节可通过书中的图片欣赏，比较直观的情境中感受美，了解不同地区、不同民族的文化特色，并体会由此传递宾政治、经济、艺术成就等各种信息。

第四篇：八年级下册全册教案

第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏 评述）单元总目标：

1通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。

2通过欣赏、评述活动能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。活动一 课

题

欣赏与评述

课

时 1--2 教学目标

1、通过本课欣赏，使学生初步学习运用直观感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形象、艺术语言的深层意蕴的内在含义。

2、充分利用课前所收集的有关历史文化资料和美术史料，与美术作品互相印证和对照，进行研究和讨论。

教学过程 课前准备

教师准备教具

欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择题材内容类型相近而意蕴各异，或形成风格不同但意蕴相近的作品。

学生准备学具

教材、自己收集的中外美术作品图片和文献资料。课堂学习

引导阶段

展示不同类型的美术作品。可先选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外美术作品，以便于学生进行比较和鉴别。可以用谈话的形式，和学生共同讨论“怎样才算看懂了美术作品”或“应该怎样欣赏美署名做”这样的问题，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。3根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关的资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。

4引导学生浏览和初步阅读美术作品，根据自己的感受和兴趣，选择一些准备重点欣

赏和评述的作品。欣赏深入阶段

先选择感性形象特征比较鲜明的雕塑或绘画作品，如《跃马》、《柳牛图》、《杜甫》等，进行欣赏。引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会出艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情。

2根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。3建筑、园林艺术的观念性、抽象性较强，应结合有关历史文化知识加深理解，但也不必介绍过多过深。

4美术欣赏活动的形式可以多种多样。个别学习、分组学习、课堂讨论等可以互相结合；如有条件，也可以到博物馆、美术馆、雕塑园进行现场教学。

总结巩固阶段

可根据本课目标和具体情况设计总结方式和程序。

课后拓展

1鼓励学生可与自己选择其他美术作品，特别是和课本所选不同类型的外国美术作品或现代抽象表现性作品，尝试对其进行欣赏和评述。

2根据课内外欣赏的心得体会做进一步的思考，列出一些如“什么是审美意境”、“什么是文化内涵”、和“不同民族和国家的美术作品有什么不同的意蕴和审美价值”等问题，或者自己发现的其他问题。以准备在课堂上进行研讨。

活动二、三、四 课

题

研究、讨论与体验 欣赏 评述 课

时 2--3 教学目标

通过本课欣赏活动，使学生进一步以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟 1本课学习的重点在使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以在适当的活动阶段，和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美价值等的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并能使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。

2本课的欣赏活动，包括分析与研究、讨论与解释、体验与评价等步骤，注意把握好教学要求的层次与重点、难点，以引导学生欣赏活动的逐步深入。教学过程 课前准备

教师准备教具

欣赏挂图或其他影像资料。参考书或专业辞书。如有可能，也可准备少量原作或复制原作。学生准备学具

教材、自己收集的中外美术作品图片、准备的问题和查找的文献资料摘录。课堂学习

引导阶段

展示一些可能引起学生不同审美反映，即有人认为美，有的认为不美的作品，让他们进行欣赏和评述。

2通过谈话说明，理性知识基础或理性认知与感性知觉的紧密联系，从而指出美术欣赏中也要进行分析与研究，讨论与解释，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。

欣赏深入阶段

先选择《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》等类作品，结合希腊神话和基督教《圣经》的有关知识，来分析和讨论作品通过什么样的人物形象，表现了什么样理念和意蕴。

2选择《粉色的音调》和《苹果与橙子》等类作品，联系音乐的节奏、旋律、曲调和音色等要素，来分析和讨论作品以什么样的结构与艺术语言，表现了什么样的情感和意蕴。

3选择题材或艺术特色相近的中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

4鼓励学生根据自己对所选美署名做的欣赏体验和感悟，分别进行扼要的评价与论述。

总结巩固阶段

可根据本课目标和具体情况设计总结方式和程序。

课后拓展

1鼓励学生扩大自己的美术欣赏领域和视野，布局陷于课本和课堂，要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所学习掌握的欣赏方法进行判断与

评价。

2选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行欣赏评述短文的练习。

装点我的居室 —（变废为宝

因材施教）

教材分析: 随着生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展。我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。

装饰画是以强调装饰表现形式为特征的。培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。从而提高学生的创造、动手能力。学生分析：

初二年的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。教学目标：

1、知识目标：了解造型语言的要素和原理。

2、能力目标：体验学习过程，掌握学习方法。

3、情感态度目标：在学习中体验乐趣产生兴趣，并行成一定的价值态度。设计理念：

通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自已喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。提高学生的形式感受能力和学习性趣。

教学用具：多种形式的装饰作品及相关的制作材料。

学习用具：（剪刀、胶水、颜料、旧挂历、碎布料、毛线、鸡蛋壳、小石块、泡沫塑料、木片、吸管、纸盒、铅笔屑、）等具有装饰性的废旧材料和绘画材料。教学预测：

一、感受身边的环境污染

通过身边的变化来的让学生充分认识环境受污染的危害性（石材厂、制衣厂、化工厂、鞋业制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大气、污染地下水、影响环境卫生。

二、废旧物的再利用价值与利用方式。

1、可以集中焚烧发电。（火电厂）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州拟建新的行政中心个别地段需要填海，单此一项就可节约资金1个亿）

3、可以利用其产生沼气。

4、压制新型建筑材料。

5、利用废旧材料设计创作装饰作品。

三、展示用废旧材料设计创作的装饰作品，让学生产生性趣。从而引入到装饰画和装饰工艺品的话题上来。

1、常在什么地方见过些什么样的装饰画？(家居、酒店、餐厅、车站、咖啡、等一些娱乐公共场所)

2、装饰画它有什么作用？（起着美化、点缀的作用）

四、材料的发现、选择、利用

1、丰富的想象力附予废旧材料以新的生命。如何善于留意周围有利用价值的废旧材料？

（西班牙艺术家毕加索巧妙地运用旧自行车的车座和车把组成《公牛头》的造型。《公牛头》贵在艺术家发现了废旧材料的造型因素，利用这些因素创造了新的形态，既生动又活泼。）

2、根据题材的构思来选择材料。（动物、静物、人物、风景）

3、以“点、线、面”特征选择利用不同形状的材料来进行构思。

4、根据材料产生联想，构思画面（这种方法较便于学生学习创作）

五、装饰画、装饰品的创作：

1、构思。分析材料的美感因素，形状，色彩，肌理等，产生联想。

2、构图。可以简单定位，用材料试试看怎样选用合理。

3、材料组合。用最简便的手法巧妙用料，合理地组合。如：注意运 材料的肌理，色彩和前后层次，粘贴要干净平整。

六、作业要求：

利用材料的美感因素完成一幅装饰作品。要求构思新颖、美观，形象简练、明确，做工精细、灵巧，装饰效果好，具有一定的创新性。

增一分活泼、添一分情趣――室内装饰小饰品的设计与制作

一、教学目标：

1、让学生感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，并通过设计与制作的实践活动，了解设计从创意到制作的全过程，增强动手能力，初步建立技术意识。

2、通过案头小工艺品的设计制作练习，发现和感知生活中的美，在动手实践中强化技术意识。

3、提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。

二、教师课前准备：

家庭居室效果图，室内装饰品的欣赏投影片数张，范画一幅，录音机，学生作品数件。

学生课前准备：

课本，相关装饰画资料，废旧材料

三、新课介绍：

（一）课程导入

1、教师引导性语言。

2、欣赏《家庭居室效果图》

同学谈欣赏感受

教师启发性提问：假如没有这些东西，房间会显得怎样？

学生交流：小装饰品对室内的装饰起到一个什么样的作用呢？

请学生讨论并说出理由。

室内装饰品的作用非常重要，想不想知道是怎样制作的呢？

（二）导入课题：室内装饰小品的设计与制作

1、欣赏室内装饰品投影片、学生作品

学生评述，充分发表自己的欣赏感受

教师指导要点：造型、色彩、种类、材料

2、教师总结并板书： 表现形式：平面、立体等

装饰方法：绘画、雕塑、立体构成、刺绣、各种粘帖（绒线，米、果壳、蛋壳，火柴棒，布贴，纸贴）等。

装饰特点：自由生动，效果独特，造型色彩主观性强，具有广阔的思维空间。

3、出示教师作品

强调装饰品的制作方法很多，并非昂贵的材料才能做出美丽的画，我们身边有很多废旧的材料，只要我们去发现，去实践，充分利用，你会有意想不到的收获。

4、实施活动一：

学生分小组讨论：为你家里的小房间设计什么样的装饰品？选用什么材料制作。（课前布置学生收集材料）

5、实施活动二：

学生把想法告诉教师，并实现梦想，着手设计制作，教师巡视指导。

（三）展示讲评

交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性问题。提出改进的建议和方法。

（四）、课后拓展

1、留心观察各种人物、动物、植物等造型的装饰表现形式以及陈设环境，注意积累，记忆这些造型，作为今后创作的素材。

2、课外尝试用其它各种不同的材料设计制作室内装饰品，并注意考虑其实用价值。

3、三、教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、课业类别：工艺制作课

三、教学内容及重难点：

1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

四、教学具： 留心观察我们的校园，看能否为校园某空地设计一个雕塑。

1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

五、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是中学七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。教材分析及教法设计：

1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

2、教法设计：

本课教学属于 中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。针对学生特点在教法设计上采用：

观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有

积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

分析比较法：、七年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。

指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

六、教学多媒体设计：

在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。CAI课件的使用使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率。也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。

七、教学过程： 第一课时 主要内容：谱式 步骤一：导入新课

[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。

1、提问：哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术? 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：京剧脸谱）

[课件演示]：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。(略)步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

2、京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。步骤四：

1、演示作业过程：[播放---演示课件] 在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、[课件]出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、注意事项：

1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课堂练习，教师巡回 进行辅导：

定中轴线、五官位置； 勾画谱式；

[课件同时播放勾画谱式过程] 步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。

步骤七：宣布下节课学生用具：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。第二课时： 主要内容：色彩

步骤一：组织教学、导入新课 [课件播放]——京剧脸谱资料。步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？ 学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生回答（略）

4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料] 步骤三：着色方法 [课件演示---涂色过程]

1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，3、最后着墨色。

步骤四：作业要求：[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项：

每个脸谱至少有三种颜色。着色时先勾边线再涂染。步骤五：课堂练习

学生分组完成作业——涂色。教师巡回辅导帮助学生完成。步骤六：点评学生作业

方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。步骤七：宣布下课。

美术教案－泥塑鸡

一、创设情境，导入 新课

师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？ 生：喜欢 师：为什么啊？

生：因为动画片拍的很好玩，笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败 师：还有呢？

生：动画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼主意（生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事…（演示多媒体课件：视频展示TOM在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？”—— 这是什么声音）师：你们听出是什么声音了吗？

生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡… 师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？ 生：能（充满自信的）（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）师：恩，画的很不错。

师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下（将学生作品在实物投影仪上展示）

师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？ 生：他画的鸡形象很逼真

师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看（出示公鸡标本）（生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）

师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿…(生大笑，“有点象在说卤菜了！”)

生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、腿上还有尖锐的爪子生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点

师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？ 生：想！

师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题——捏塑：鸡）评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。

二、新授

师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的… …（多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）

师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学

生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴

师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——

生：挖空师：还有没有要说的生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画

师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟 生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡

生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢 师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功

师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

三、小结师：同学们完成了没有？

后记：教师让学生在学习中学会评价：评价自己、评价别人好在那里、还可以怎么做，这样有效地培养了学生动手动脑能力参加陶艺活动每个学生都会根据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，所以陶艺活动中的每个学生都是成功的，他们会因此而高兴，因此而自豪。从而产生成就感，就会对这一活动更加感兴趣、更加投入，因此会提高的更快。会使每个学生都有成就感是陶艺课的一大特点，这节课教师充分利用了这一特点，看到学生作品哪怕是一点点闪光点都进行及时表扬和鼓励，肯定他们的成绩，与他们一起分享情感体验和成功喜悦，使他们能产生更大的成就感！

美术教案－绳子粘贴画

绳子粘贴画

1、教学目标

2、（一）利用不同色彩、材料、粗细的线或绳子粘贴线画作品，制成具有装饰美的工艺品。（了解）

（二）通过“绳子粘贴画”的制作，培养学生创作新意识和动手制作能力，培养审美情趣。（练习）

3、课时安排 一课时

4、课前准备

5、硬纸板、各种各样线绳。示范作品

四、教学步骤

（一）展示示范作品，激发学生制作兴趣、揭题。

（二）介绍强子粘贴画制作方法。1.在硬纸板上先画出草图； 2.按设计在底版上涂底色；

3.按设计要求选择出相应色彩的线和绳； 4.按所描的线涂上胶水； 5.粘贴线或绳；

6.调整，7.使粘上去的线与所描的线吻合；

8.压上一本书或几本书在画面上，9.使粘上的线粘得牢固、平正。

10.待胶水干后，11.将盖上的书揭去，12.一幅“绳子粘贴画”便完成了。

（三）一幅作品的成功有诸多因素，但最主要的是两条：

一、作品的题材；

二、工艺质量。

如何指导学生选创作的主题，是辅导的重点；开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想向创造思维的跃进，大胆地表现童心、童趣，创造出反映现实，充满精神美和形式美的好作品。

粘贴是工艺中的难点。不走样、粘得牢并保持绳与底版的洁净，这是件不容易做到和事。要在制作的过程中既培养学生认真、仔细的学习作风，又培养体味创造甘苦，锻炼灵活敏捷的思维能力，出色的表现能力，提高鉴别和审美能力。

（四）对制成的工艺品处理，也是教学过程 中不可放松的一环。要珍惜来之不易的劳动与智慧的结晶。

1、组织一次展览，2、互相学习；

3、将自己制作的作敬赠亲友，4、增进友谊；

5、用亲自制作的确良作品布置居室美化环境。

美术教案－折纸装饰画

课 题：折纸装饰画

教学目的 : ：

１． 认知：学会用折纸形式创作

２． 内容新颖有趣色彩明快的折纸装饰画 ２．情感：提高学生的折纸技巧和对装饰美的认识 ３．能力：培养学生想象、创造的能力。重 点：折纸装饰画的制作方法。难 点：装饰画背景设计及制作技巧。教具：范画、多媒体、彩纸、胶水、剪子

教学过程 ：

一、情境导入 ：

１． 听音乐想象音乐表现的优美画面。２． 学生说说你在音乐中看到了什么？ 意图：激发学生的想象力和创造灵感。３． 教师出示范画，导入 课题。

二、讲授新课

１． 你会折动物吗？举行折动物比赛。请你告诉大家，你折的是什么动物。

２． 分组讨论，给同组同学折的设计场景和故事。意图：培养学生的合作意识、想象力和创造力。

３． 说说你设计的场景是什么色的？表达怎样的情感？ ４． 你能总结一下折纸装饰画的过程吗？ 根据学生回答教 师进行板书。

意图:培养学生的自学能力和分析能力。

三、学生制作，教师辅导。（播放音乐）

四、作业 展评

１． 学生介绍自己作品。２． 同学互评。选出“小艺术家”。

五、总结

在这节课里，同学们发挥了想象力和创造力，制作出了精彩的作品。同时，也使我们对动物有了更深的了解，我们要保护动物，做他们的朋友。<吹塑纸版画>教案

吹塑纸版画

教学目标：

1、学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。

2、学会印制吹塑纸版画。

3、通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。教学重点：

吹塑纸版画的制作方法。教学难点：

吹塑纸版画的艺术处理。教法：

讲授法、演示法、练习法。学法：

指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。教具：

吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生工具准备情况。

二、复习旧知识：

1、吹塑纸版画的特点：

吹塑纸版画是以吹塑纸作为底版材料，在吹塑纸面上以刻、划、剪、撕、镂等方法制作版面，然后拓印而成的版画。其特点是，制作方便，印出的线条流畅，画面肌理丰富。

2、说明本节课的任务是制版和拓印。板书课题：吹塑纸版画

三、新授课

板书：制作步骤（教师演示）

1、过稿：

用圆珠笔或铅笔把事先画好的底稿拓印在吹塑纸上。

2、刻版：

刻线法：用铅笔削尖后磨成圆头或圆珠笔在纸面上较重地刻划，刻划时注意线条要流畅要疏密结合，用力适当，不能太浅，也不宜划穿底板。其印制的效果酷似阴刻版画。

撕刻法：用双层吹塑做底版，把画稿复印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（仅挑去上面的一层）。结合刻线法会使形象内部更丰富。用油墨印制后的作品会带来如同木版画般的意韵。

3、拓印：

粉印法：底版用肥皂去油或在颜色里加点洗衣粉或洁净液，以增加水粉色的附着力。把制好的底版和准备好的黑色印纸用夹子固定一侧，然后用画笔沾水粉色在版式上局部着色，把印纸轻轻地盖在版上，用小瓶在纸背上轻轻滚动，版面上的颜色就会均匀地吸附在印纸上。但一次着色不要过多，分几次印完效果较好。全部印完后，要调整大的色彩关系，最后揭下印纸。

油印法：在制好的版面上用胶磙滚上油墨，蒙上白纸，用棕托压印（或用磨托磨印），揭开白纸，白纸上即印出了一张版画。

4、装裱签名

用前面讲的托裱或衬裱进行装裱，待作品干后签上姓名、时间。

四、作业练习

内容：选择一种方法创作一幅吹塑纸版画。辅导要点：

1、由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利，效果也好，划线时要保持线条的流畅和力度，刻线不能太浅，防止印时模糊，也不宜划穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。

3、注意保持画面的整洁。吹塑纸版画 制作方法与步骤

1、过稿

2、刻版

刻线法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、装裱签名

和谐温馨的生活空间教学设计

（色彩、设计、实践、体验）课题背景：

课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容：

1、活动目标：

结果性目标

感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用

从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间 体验性目标

感受美术创造力在创造生活空间的作用

感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同 理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系 信息资料的收集、检索、归纳、整理

利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验 方法反馈、评价和选择

2、活动内容：

教材分析： 《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。

知识点：1。色彩的自然联想和

情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。

学生分析：

赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。

教学方法： 运用家居影片欣赏、自拍录像的形式、纹样的动画演示和墙面的直观装饰等形式。把设计、体验和实践融为一体。设计思路：

（1）

调动参与兴趣，激发学生的设计欲望

教学开始，首先播放学生拍摄的自己家庭居室的录像片段；并欣赏居室设计影片。引发学生体会生活中居室设计的色彩运用，与居室装饰材料的和谐点。促使学生从使用者和设计者的角度转化，激发学生们的设计思路。（2）

感受色彩在居室设计中的独特个性

色彩不同感受亦不同。不同设计风格中的色彩带来更多个性的体现。展开“我爱我家”的活动，学生讨论居室色彩的不同感受，总结色彩的不同联想。分析整体色彩设计，过渡到各居室的色彩设计。

a）不同色彩的联想（图）以红色和绿色为主来分析理解。

展示红色块，联想到太阳、红旗和红花等，到红色的情感联想---热情、喜悦、革命等等的象征。感觉比较温暖。

b)展示绿色调，看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。（3）开展“ 我爱我家”家庭居室设计活动

心动不如行动，学生用色彩展现独特个性的居室。

根据学生们的原有的色彩基础知识和设计能力，来设定由简单到复杂的设计任务。从墙面和地面入手，关注其他的色彩关系，注意点缀色的运用。。对学生设定合理又富有挑战性的设计内容，促使学生敢于想象，大胆想象。展现优秀设计师的思维方式。

教学准备：

色彩特点比较明显的生活图片和影像资料，色彩的自然联想和情感联想资料。和多种色调的居室设计作品。

预期效果：

通过本课的学习，学生对于色彩的运用，会更加注重与生活的联系。采用的“我爱我家”设计活动，会让学生更大胆的表达自我。中间小组合作的练习，会提高学生的反馈、评价和选择能力。达到生活中有设计，设计中也有生活的设计思路。教学过程： 一．

呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）

教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。

学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。

教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。

（出示课题----和谐温馨的生活空间）

教师：

和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。

（放映---家居设计录像）

同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。

教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。

（出示资料图片）

“我爱我家----名人说家”---英达的家-----刘欢的家

教师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。

学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。

追求古香古色的风格。

刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。

教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。

二． 色调与人的视觉心理

（出示图片资料---居室相同，色调不同）

师： 这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。

生： 学生自由讨论。

最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。

（出示图片资料---色调和人的视觉关系）

生： 主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。

教师总结： 居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。

（出示图片资料----红色、绿色的自然联想和情感联想）

师： 色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。

红色：

生：（讨论析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。（出示图片---以红色调为主的居室设计）

师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。

绿色：

（出示图片--讨论析出）绿色自然联想和情感联想。

生： 看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。

（出示图片-以绿色调为主的居室设计）

生： 以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。

（出示图片----对比色为主的居室设计）

生： 色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。

师总结：

1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。

2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面

3.：“我爱我家”设计宝典：

主题要“明” ：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。

墙面要“色” 白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。

用色要“准” 不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。

三．实践应用

（出示动画制作----展示多种地面，墙面的色调装饰）师： 展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。

生： 有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。师： 心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。

同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐---我爱我家）

表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。

生： 学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。

（分组展示小组的优秀设计作品---师生交流赏析）师：

运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，生： 演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。师总结：

家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。

教学小结：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。

教学反思：

学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。

第五单元:环境艺术设计(欣赏与评述)-----室内设计/陈设艺术设计 计划课时:(1课时)教学目标: 1.联系生活了解室内设计与陈设艺术设计的作用及含义

2.通过对各种作品的欣赏和分析,提高学生对室内设计的欣赏能力

从而提高学生视觉感受,体会视觉转达设计的实用性和美感

3.通过本课学习,使学生认识室内设计的重要性.并运用已有的知识尝试设计 教具与学具: 教具:多媒体课件(不同风格特点的室内设计和陈设艺术设计的图片)或影像资料 学具:学生自收集室内设计和陈设艺术的图片或影象资料 重点难点:明确目标，了解基本内容．

教学过程:

一.创设情境,引入课题 1.多媒体演示:运用平面室内设计没有任何公共设施稿图进行引入.(提问:一个空的,刚粉刷好的房间,没有任何公共设施.假如你们是设计师,你会怎样把这个房间设计的既漂亮又合理?)2.适时穿插陈设艺术设计

多媒体展示欣赏:陈设艺术设计的各种物品摆式

3.学生通过欣赏了解陈设艺术设计与室内设计的关系并尝试设计(师引导,并引出本课的课题<<室内设计>>)二.活动一:欣赏与评述

欣赏:多媒体展示各种风格的室内设计图.师进行室内设计的论述 ＊你心中的室内设计是做什么的呢？主要设计的是什么？（提问）

1.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问（指设计内容）

2.是现代文化与科学技术的体现，也是提高人们生活水平的一个实质内容．（提问:设计与生活有什么样的联系）

3.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化,（学术上）

＊空间＿＿室内的划分

色彩＿＿色调的确定（老人房与儿童房的不同等）形态＿＿不同的方式（直＼圆＼弧等）

材料＿＿木＼石＼织物等

工艺＿＿制作手法不同

风格＿＿室内装修的特点

风水＿＿室内布置与传统习俗的关系

环境艺术＿＿绿化装饰等 ＊.根据以上内容并欣赏室内设计图进行总结（提问:师引导,生回答）

三.师引导通过展示欣赏,生回答室内设计的内容 1.室内的空间

2.室内的家具与设施(适时插入陈设艺术设计)3.室内的装饰（指造型与色彩）4.室内的照明 5.装饰材料 6.室内环境艺术

四.小组合作交流,进行小结

(提问:室内设计给我们生活带来什么样的重要性)

1.改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精 神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式． 2.满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要． 五.室内设计作品欣赏

欣赏各种不同风格特点的室内设计 六.动手操作.实践新知

(运用已学知识,再次尝试设计自己喜欢的室内设计.并与第一次自己设计的室内设计稿图进行对比)七.展作品.小组交流,并点评(评出最佳设计师)八.师课后总结

第五篇：八年级下册全册教案

思想品德湖师大版八年级下册教案

第 周 星期 第 课时 年 月 日

第一单元：生活在社会主义国家里

本单元课程标准依据：

4.1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色

社会主义的指导思想。

4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。（有一定的精

神文明建设的内容）

单元教学目标：（1）情感态度价值观：

感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意识。

（2）能力目标：具备综合归纳的能力；学会一分为二看问题的方法；提高理论联系实际的分析能力；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。

（3）知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就；社会主义本质的概念；社会主义初级阶段党的基本路线；基本路线的核心内容；我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民；中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国的基本政治制度；先进文化的内涵。

第一节：发展中的社会主义（共一课时）

【教学目标】（1）情感态度价值观：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，但也要清醒地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段，对党的基本路线坚定信念。（2）能力目标：能够通过具体的新闻事例说出反映我国社会主义制度优越性，能够从实际出发，分析我国现阶段国情。

（3）知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就；社会主义初级阶段党的基本路线；基本路线的核

心内容；

【教学重难点】重点：社会主义优越性。难点：党在社会主义初级阶段的基本路线。

【教学途径】 课前布置：搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻（多媒体教学）【设计思路】Ⅰ、导入新课：教师展示一组新闻，然后学生搜集的资料进行展示

（可以播放MTV《走进新时代》创设氛围）综合：这些说明了我国社会主义建设取得了伟大的成就，但是这一成就来之不易，可以说是历经磨难的。（承转）Ⅱ、新课学习：

1、社会主义制度显示出强大的生命力：

○建国初期的情况（展示大量的图片，使学生的认识更加形象化）

○改革开放之后（歌曲：《春天的故事》展示给学生）活动探究：（资料：学生在历史与社会课程中做的调查——身边的变化农民居住的变化，三组图片）说一说：在你的身边还有哪些发生了翻天覆地的变化？ 这些变化都说明了什么问题？你能说出导致这些变化的因素吗？ ○畅想社会主义中国：请你说说我国在将来的20年会有什么变化？

活动探究：社会主义制度优越性的表现：

2、社会主义初级阶段：材料展示：

提出问题供学生探讨：（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？

（2）与发达国家相比，我们还存在哪些差距？（可以补充初级阶段的表现，从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。）

面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施？（承转）

3、党的基本路线：（播放flash动画，使学生对党的基本路线有一个初步的了解。）

事例讨论：在1999年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生了中美撞机事件，当时许多中国人都说这是美国的挑衅，我们不能忍气吞声等一些过激言行。可是，你知道我们党和政府是采取怎样的措施解决

这些问题的吗？

请你说说采取这样的措施依据是什么？（以经济建设为中心）

4、读读议议：（视时间而定，课外由学生自主完成）

Ⅲ、课堂小结。（略）

第 周 星期 第 课时 年 月 日

第二节：充满活力的经济制度（共一课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民

【教学重难点】

重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用

难点：混合所有制经济 【教学途径】主题探究活动

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：

提供一组图片（各种所有制企业的图片），提出问题：

这些企业有什么不同吗？

（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。）

Ⅱ、新课学习：

主题探究活动：王师傅一家的团圆饭

主题一：国有经济

○学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民

经济命脉的重要产业和关键领域）

（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？

（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。

（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）

主题二：集体经济：

○学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？

（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？

（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。

主题三：非公有制经济：

○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？

（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？

（3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。

○读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情况而论，可以补充，或作为一项专题活动来展开。）

Ⅲ、社会调查：（可以作为单元活动部分来开展）

例如：某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带来了将进8000个就业岗位，又促进了农业的生产等。〖主题〗非公有制经济在海宁

〖调查核心内容〗确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业管理制度；该企业为当地经

济发展做出的贡献

〖途径〗可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相关第一手资料

〖评比〗活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。优秀作品张贴。〖交流〗（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论其中所反映的道理（理论联

系实际）

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第三节：政治文明与精神文明（第一课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意识。

（2）能力目标：能够分析我国的基本政治制度，能够通过搜集信息查找相关内容：民族区域自制制度等。

（3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国的基本政治制度。

【教学重难点】 重点：我国的基本政治制度 难点：人民代表大会制度

【教学途径】课前搜集资料、多媒体教学

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：（材料导入）

材料一：美国18岁高中生塞申通过竞选当上美国最年轻的市长。

材料二：新学期开始了，某班的班干部重新进行选举。

这些说明了什么呢？

接下来我们要讲的选举与材料中的选举有什么不同呢？

Ⅱ、新课学习：

1、抛出问题：“在我国，一切权利属于人民，人民有权决定国家的重大事物”你知道人民是怎样

行使权利的吗？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的474名代表中，只有218人投了赞成票，没有超过半数。市中级人民法院的工作报告未获得大会通过。该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说： 人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。人大代表不满意就是

人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。

体现了人大代表的民主意识增强。

体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强。

人民通过人民代表大会行使监督权

„„

从这件事中你感受最深的是什么？

3、观点形成：

○人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

○全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有决定国家大事的最高权力。

（可以展开：修改宪法，监督宪法的实施，立法权，任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或任命，重大事项决定权，监督权。）

说明：可以开展小活动，例如让学生举出一些例子，能够反映国家的重大决策是由全国人民代表大会审议

通过的。如《反分裂国家法》的审议通过等。

4、课前搜集资料利用：——作为知识点需要学生掌握，建议展开教学 知识回顾：联系七年级历史与社会内容，我国5个自治区是哪几个？

时事联系：05年9月1日，西藏庆祝自治区成立40周年，10月1日新疆庆祝维吾尔自治区成立50周年。

这说明我国的一项基本政治制度是什么？

资料展示：学生课前搜集的资料展示出来（民族区域自治制度，就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事物，行使当家作主的权利。）

说明：由于第四单元已经有关于民族问题，所以这里的展开仅限于政治制度上。以免重复。

Ⅲ、课堂小结。（略）

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第三节：政治文明与精神文明（第二课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：能够有代表先进文化的前进方向的意识。

（2）能力目标：能够辨别先进文化与落后文化，能够通过搜集信息查找相关内容：公民道德建设实施纲要

等。

（3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；先进文化的内涵。

【教学重难点】 重点：精神文明建设 难点：先进文化的前进方向 【教学途径】多媒体教学

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：（材料导入）

在生活中，我们可能遇到这样一些行为：

上公交车时你推我搡，互不相让

有人在公共场合因为一点小事大吵大闹

遇到困难向人求助时，无人理睬

个别人在网络聊天室里肆意漫骂他人

你是否遭遇到类似经历？当时的感受如何？（承转：社会主义国家不仅要建设高度的物质文明，而且要建

设高度的精神文明。）

Ⅱ、新课学习：

1、中国优秀的传统文化与现代文化的结合：（播放上海申博宣传片，或者是北京奥运会吉祥物动画）

说一说：你怎样理解片中所反映的中国文化？

2、理论前沿：

○建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。

○发展先进文化就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。○牢牢把握先进文化的方向，最根本的是必须坚持将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的知道地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。

3、查一查：

〈〈公民道德建设实施纲要〉〉的规范。（爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）

4、漫画分析及创作：三个文明之间的关系

通过对教材中所提供的漫画反映三个文明的协调发展，可以让学生在课外自己设计一幅漫画反映三个文明

之间关系，之后在进行评比。

Ⅲ、社会调查：

现在各街道各村委会都相继开展文化活动，有很多地方甚至投入大量资金建设村、市民文化活动室，请做

一个简单的调查。

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第二单元 《关注我们的人身权利》

课程标准：使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的人身权利，从人权的视角增进中学生对社会主义的认同。维护公民的人生自由和生命健康权是公民的基本权利，既要维护自己做人的尊严，又要尊重他人的人格尊严，既要维护个人隐私权，又要尊重他人的隐私权，这不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人有文明修养的表现。我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、隐私权利的同时，还要遵

法守法，尊重他人的人身权利。第一节：《维护公民最基本的权利》1课时

教学目的

1、认知——帮助学生懂得公民的人身权利所包含的内容

2、能力——在了解法律关于保护公民人身权利的有关规定的基础上，提高学生的分辨能力，能正确区分

哪些是侵犯公民人身权利的行为

3、情感——通过学习，使学生能正确行使公民的人身自由权利，并且不做侵犯他人人身自由的违法犯罪行

为

重点：理解维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权。

难点：学会运用法律手段维护我们的基本权利。

新课教学

1、导入：

拥有健康才可能拥有一切，若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，这个数可以是

十、百、千万乃至无穷大，若没有“1”，即失去

了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”„„

学生体会生命和健康的重要。教师总结：其实生命和健康除了自己好好珍惜之外，我们的生命健康权不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始县的男孩孙陈晨从小患有癫痫，脑细胞严重萎缩，随着年龄的增长，孙陈晨的病越来越严重。他的母亲何士俊不忍心看到儿子受这样的痛苦，和村医夫妇一起给孙陈晨注射了大量麻醉药品致使他死亡。提问：①孙陈晨虽然缺陷，他拥不拥有生命健康权？ ②他的母亲有没有权利结束他的生命？这样的行为必将受到怎样的处罚？为什么？得出结论：生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利，任何人都不得非法加以侵害。“一个生命比地球还重，任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为，任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害生命健康权的行为。

3、出谋划策：材料见教材P20如果你是符石卫或者是他的家人，请设计你的维权方案。学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。）教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。

4、温暖一刻：搜索我们身边尊重他人生命健康权的行为？学生思考后会举出一些：如护送儿童过马路；路遇伤病着奋力抢救；为伤员献血，待死后捐献眼角膜等„„通过这一活动目的在于感染学生，引导学生关爱生灵、关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。

5、案例呈现：脱剩三角裤，才能证清白

深圳消费者夏某和妻子到“曼哈顿”国际服装城购物，经过出口处防盗门时，防盗器骤响，工作人员当即把他拦住。夏某虽多次声明未拿任何物品，仍被迫脱下T恤衫，赤膊向工作人员证明其清白，引来数百人围观。最后，夏某被带去搜身，脱得只剩下一条三角裤，经查证确实未拿商场任何东西，才获准离店。提问：①商场怀疑顾客偷拿货品时，有无权利对顾客进行搜查？②应采取哪些措施维护商场自身的合法权利？③这位顾客的什么权利受到侵害了？（学生回答，教师归纳。）教师引导学生认识：搜查只能由侦查人员必须严格按法律程序进行，其他任何机关、团体和个人都不得以任何借口对公民的人身和住处进行搜查。除此之外，公民非经法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（转承：维护公民的基本权利除了维护公民的生命健康权之外，还要维护公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作为未成年人，你的人身权利受到过不法侵害吗？（２）公民在自己的人身权利受到侵害时可以用什么方法来维护自己的权利？学生讨论后教师归纳：当自己的人身自由权利受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。

7、知识补充：查阅相关法律，它们对公民的人身权利的保护是如何规定的？

我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚条例等，都对公民的生命健康权加以保护。概括其内容有二：其一，公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法进行自卫，其他公民有权制止侵害行为。其二，对伤害程度的两方面规定。

8、在诗歌《让我们把生命珍惜》中结束

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第二节 维护做人的尊严

教学目的

1、认知——帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。

2、能力——让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。

3、情感——让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并且通过教学让学生明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些行为。也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法

维护自己的合法权益。

重点：理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。难点：学会运用法律手段维护

自己的人格尊严。

新课教学

1、品表演，导入新课：

由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。

大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课上批评小明不努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。小明爸爸：12多岁的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。

小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。

律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。

问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？

教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论是年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权！

2、知识点拨：

人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，以表格的形式呈现，便于学生对这一知识点的理解。

权利名称 权利含义 侵权表现

肖像权 描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。为营利目的使用公民肖像未经本人同意的，丑化公民肖像、损毁公民肖像的、以肖像进行人身攻击的等。名誉权 是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。侮辱、诽谤他人的，公然辱骂他人的、道听途说、添油加醋、诋毁他人名誉。

荣誉权 是社会、国家、组织给予公民的一种美名和称号，属于精神鼓励。非法剥夺公民荣誉称号、证书的。对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺、打击的。

姓名权 是公民区别于其他公民的称号和代号。强迫他人使用某个姓名的，假冒他人姓名的，盗用他人姓名实施不正当行为的。

隐私权 公民隐瞒不危害社会的个人的事，未经私人允许不得公开。披露他人生理缺陷的，偷看他人日记的。

3、温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多！

举例：在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等级达“AAA”的，最高贷款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中国银行上海分行推出对个人的小额信用贷款业务，资信良好者最高可贷10万元。

名誉代表着他人和社会对自己的评价，代表着公民个人的人格尊严。有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。法律禁止用污辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

4.集思广义：

案例出示：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片，某刊编辑找到小红，要求 将该照片刊登于杂志封面上，小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。

问：①小红行使了什么权利？具体包括哪些部分？

②警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？

③试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为，并分析其危害？

教师引导学生认识：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼

以讨回公道。

4、法典摘编

《中华人民共和国治安管理处罚条例》第22条 公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，尚不够刑事处罚的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。

《中华人民共和国民法通则》第120条 公民的姓名权、肖像权、名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

你加盟：

当你遇到下表中所列情景时，你应采取什么正确的处理方法，并简单说明你这样做的法律依据。

情景 正确的处理方法 法律依据

当你发现你的照片被某照相馆擅自放进橱窗时 要求照相馆改正其做法，并可要求其给一定的精神赔偿，还可向人民法院起诉等 我国公民享有肖像权，照相馆侵犯了公民的肖像权 当你的同学给你取绰号时 理直气壮地进行批评，向同学指出这种行为是违法的或向老师求

助 给别人取绰号侵犯了他人的名誉权

当你获得“三好学生”称号时，却有同学讽刺挖苦你 进行批评，并指出这样做侵犯了公民的荣誉

权 我国公民依法享有荣誉权

当你发现有人冒用你的姓名，领取学校颁发的学习奖状时 向老师或学校领导反映其真实情况，要求查出冒充的人，并对其批评教育 我国公民享有姓名不受侵犯的权利

当你发现你的妈妈偷看了你的日记时 找妈妈谈话，指出其行为是违法的，要求妈妈改正其行

为 我国公民享有隐私权

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第三课时：《尊重他人的人格尊严》

教学目的

1、认知——帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。

2、能力——让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。

3、情感——让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并且通过教学让学生明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些行为。也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法

维护自己的合法权益。重点：让学生认识到公民有权利维护自己的人格尊严，也有义务在生活中尊重他人的人格尊严。

难点：在日常生活中，自觉改变自己的行为，尊重他人的人格尊严。

1.导入：

多媒体呈现材料：中央电视台《社会记录》在2004年6月14日播出了内容为学生宿舍失窃，校长组织学生选举“小偷”的节目；安徽省豪州市一服装技校学生宿舍出现失窃现象，校长于2004年4月15日组织全校学生进行了一次特殊的“民主选举”，最终有六位同学被选举为“小偷”。

讨论：你对这件事情的看法？

教师引导：这六位“榜上有名”的学生无疑是此次事件中的最大受害者，因为他们的人格尊严及权利遭受莫大侵犯；但同时也应看到，这样一种荒唐的选举，其实也将所有参加投票的同学都置于受害者之列。这样一种荒唐的“选举”也易使学生缺乏尊重他人尊严与权益的意识，而不能认识到尊重他人人格尊严的重

要性。

知识转承：我们在依法维护自己的人格尊严的同时，还要注意尊重他人的人格尊严！

自我反省：

尊重他人人格尊严我做到了

尊重他人人格尊严我还可以这样做 尊重他人人格尊严我要避免

小结：在日常生活中，我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严。所以我们应平时注意自己的言行，自觉改正一些行为。

我思我辩：

据报道，在某市闹市区的公共交通站点，曾出现过将小偷的照片公示于路牌上的行为，并在一旁写上：这

些人是小偷。对此，人们议论纷纷。正方：小偷可爱，公示小偷照片的做法是对的。反方：小偷也有人格尊严，不应该公示其照片。操作：学生根据自愿分为两大组，即正方、反方

自评我点：

材料呈现：小力长得矮胖，有人给他取了个“武大郎‘的外号，对此，小力心里很不好受：他们为什么这样对我？但也有人认为：起外号是件很平常的事，无可指责。

问：①对此你有什么看法？理由是什么？

②在我们身边还有哪些类似的现象？有什么危害？应承担怎样的后果？

智慧小结：

尊重他人的人格尊严，不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人讲文明有修养的表现。在我们生活中，如果每一个个体都不知要彼此尊重人格尊严，公民在人格尊严上都缺乏强烈的“自维”与“他维”意识，人的尊严能够得到充分尊重的社会环境就难以形成。

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第三节 我们也有隐私权

教学目的

1、认知：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。

2、能力：理解当我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器来维护自己的隐私权；另外揭露别人的隐私

是不道德行为，也是违法行为。

3、情感：引导学生在维护自身隐私权的同时，自觉地尊重别人的隐私。这不仅是建设文明社会的重要前提，也是建设社会主义法治国家的基础。

重点：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。难点：搞清楚哪些是侵害公民

隐私权的行为，学会运用法律来保护隐私权。

导入

个别学校为防止学生考试作弊，在教室里安装监视器，对此有两种意见。

意见一：教室里可以安装监视器，因为这是教育教育场所，属于公共空间，学校有教育权，安装监视器有

利于树立良好的校风和学风。

意见二：教室不应该安装监视器，因为这种行为伤害了学生的自尊心，在种环境下学习，学生缺乏安全感，难以激发学习的主动性和自觉性。思考：你认为教室里应不应该安装监视器？ 对于银行和超室安装监视器的现象，你怎么看？

案例链接：

某地一所中学为教育学生，在没有经过学生本人同意的情况下，在学校公开播放的有关校园内不文明行为的电视片中，当众曝光了本校两位学生的违纪镜头。虽然他们的脸上都打了“马赛克”，但熟悉的人都知道他们是谁。这时，一阵阵嘘声和笑声从班级里爆发出来，其他班级的哄笑声也传了过来„„ 讨论：学校的出发点好吗？这种做法合法吗？为什么？

教师引导：从法律上讲，学校在教室这个公共场所安装摄像头无可争辩，但学校上述的行为侵犯了学生的隐私权也是显而易见的。知识拓展：隐私的由来

这可追溯到元古时期，那时的人们已经对隐私有了相当的认识，在《圣经》中就有此提及，进入阶级社会后，隐私权得到了进一步的发展，但是，由于等级问题的存在，隐私权被打上深深的阶级烙印，存在着很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人们的生活节奏变的日益加快，信息的交流，掌握进一步趋向便利，隐私问题才进而突出起来，也引起法学家们的重视，开始向隐私权领域进行探索；1890年有两位法学家发表了著名论文《对隐私的权利》，并提出了法律对隐私权的保护原则和设想，自此，隐私权作为一项独立的权利在世界各国被逐步发展起来。你说我说：我们有哪些隐私权？ 你喜欢将个人私生活中的事情告诉他人吗？

你喜欢打听别人的秘密吗？

教师引导：隐私权并不仅仅属于成年人，未成年人也一样有属于自己的生活空间和精神空间，也拥有自己的隐私权。对于别人的秘密，我们也不要强人所难，尊重他们的隐私。你做法官：材料见书本P32我的判决结果： 我的理由是：

热点追踪：在互联网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络

中浏览和扩散。相关链接：上网保护隐私九法

了解网上隐私政策 个人使用电邮登记另一个邮址 不要在网上将个人资料传给陌生人 不览网页后把相关记忆清除 不定与网络连线时资料不会外泄 拒绝接收任何不必要的信息

电邮加密后才传递 览网页时使用保密器 绝与第三者共享资料

知慧小结：我们在增强法制观念，依法律己，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。例如，在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象，因为并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖朋友隐私的意图，但他的性格特质却决定了他难以保守秘密。但保护隐私并不等于自我封闭、与世隔绝，当自己遇到麻烦，产生困惑，出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。

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第五课时《尊重他人的隐私权》

教学目的

1、认知：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。

2、能力：理解当我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器来维护自己的隐私权；另外揭露别人的隐私

是不道德行为，也是违法行为。

3、情感：引导学生在维护自身隐私权的同时，自觉地尊重别人的隐私。这不仅是建设文明社会的重要前提，也是建设社会主义法治国家的基础。

重点：理解尊重他人的隐私，不仅符合法律的要求，也是每个公民应有的道德品质。

难点：在现实生活中怎样做到尊重他人的隐私。

1、导入：

情景设置：生活中出现某些“偷窥”的现象，学生讨论对这个词的理解，对这种现象的评价。

教师引导：“偷窥”是对别人隐私的不尊重，是严重的不道德的行为。尊重他人隐私，不仅符合法律的要求，也是每个公民应有的道德品质。引出本课内容：尊重他人的隐私权。

2、学生活动一：

材料：中学生小旺到新转来的同学小松家窜门，无意中听到小松父母的谈话，得知小松在上初一时曾因患肝炎休学一年。后来小旺在与同学聊天时，将小松这一秘密告诉大家。同学们知道后议论纷纷，不少人因此疏远小松。小松为此感到孤独、痛苦。小松要求小旺赔礼道歉，但小旺总觉得小松生病休学是真事，并非他捏造出来的，自己没有错。小松则认为小旺的行为泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法权益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

讨论：①是什么原因导致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理吗？

②你希望老师如何处理这件事情？

3、学生活动二：

材料：荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友的不守信用很气愤。

讨论：如何评价肖肖的行为？

4、学生活动三： 材料见课本P32 讨论：母亲作为女儿的法定监护人，能不能这样做？为什么？如果你是蔡蓉，你想对母亲说点什么？ 基于学生的三个活动，教师总结引导：个人隐私受法律保护，侵扰他人私生活，公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记，私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说，传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人的小秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担起对这份隐

私的责任和信誉。

5、擦亮眼睛：

在银行柜台前设置“一米线“。

我们的习惯用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？ 网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。

因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。

警察对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。

进他人房间敲门。

问：①上述行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？

②选择其中的两项进行剖析。（如你对“一米线”有什么看法？你在现实生活中有“一米线”意识吗？）教师总结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识。我们在生活中要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。比如不干涉他人私人空间，不搬弄是非，不揭人短处、扰人安宁，不因好奇热衷于打听别人私事，传播别人的秘密。我们只有尊重他人的隐私权，自己的隐私权才能受到他人的尊重。

6、课外阅读：《尊重他人的隐私权》（见书本P33）

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《第三单元 走进小康时代》

1、本单元的课程标准要求：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

第一节 感受小康 第一教时 我们的小康目标

教学目的

感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；

【教学重点】小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？

【教学难点】在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。

二、学生分析 针对的问题：

小康生活本身是与以往生活相比较的一个概念，大多数学生由于年龄原因对前后变化感触不深。这就增加

了学生的理解难度。

学生对小康目标定位认识相对模糊，这一问题也难以界定，在教学过程中他们很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么样的生活水平才是小康生活水平。

这些问题和状况需要师生共同联系社会生活实际，从而形成清晰的认识。

学生的需要：

因本课时是第一课时，学生的疑问会不少，比如说，目前我国的小康有何特点？其具体发展状况如何？未来如何发展？全面小康社会是怎样的？它能实现吗？如何实现？以上部分疑问不能在本课时教学中加以解

决，要通过本单元其他课时教学来加以解决。

三、综合设计思路

（一）导入

呈现：“太平天国《天朝田亩制度》中的一句话：“„„有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀„„”，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合P37信息平台材料导入“小

康”话题。

（二）话题教学

【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。

【教学话题2】利用课本P38页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？

结合学生的发言因势利导，转入下一话题 【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？

围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P38

页的说明性材料和P39页信息平台让学生弄清： ①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。

② “小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过

程。

对“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。”进行解释说明。

（三）小结

我们今天所说的小康目标比以往任何时代所提出的小康愿望要来得更加科学和现实，也给人们指明了明确的方向，它不再是停留在人们的思想认识上，它已经逐步化为现实。

（四）活动安排

以你的家庭为例，选取几个指标与P39小康基本标准进行对照，对自己的家庭生活是否达到小康作一

评价。

四、教学中存在的疑问：

“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。” 这样的说法在我看来是对小康目标的新的理解，查了一些资料，没有找到相关解释说明，自认为这样的说法很容易导致学生产生“小康生活有多重标准”的认识，教师对此问题讲解时只能根据自身的理解进行说明。

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第二教时 我们的小康生活

教学目的

感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；

【教学重点】小康生活正逐步变成现实 【教学难点】小康生活的具体体现

二、学生分析 针对的问题：

由于当今的初中生对事物的认识还很不成熟，常常是感性的、片面的，如中国与发达资本主义国家相比还较大的差距，会认为小康生活还没有实现；或者是看到经济发展过程中很多不平衡的现实，从而否认我们

已跨进小康时代。

另外，不少学生对小康生活的认识仅限于对物质生活层面小康的认识，而忽视精神生活层面小康的认识。

学生的需要：

当说到自身进步的时候，学生总存在着某种自豪或激情，把学生现在的生活与前二十年或更早相比，学生

应该有一种幸福感和优越感。

三、综合设计思路

（一）导入

呈现：“家庭四大件的变化――上个世纪的50—70年代，‘自行车、缝纫机、手表、收音机’；从80年代到90年代中期，‘冰箱、彩电、洗衣机、录音机’ ；90年代后期，‘空调、电脑、手机、汽车’”。

这种变化反映了什么？

（二）话题教学

【教学话题1】结合课本P40页的“填一填”、“说一说”参照列举我们身边的生活（我的家庭）具体发

生了哪些变化？

让学生感受生活，品尝生活的幸福。

【教学话题2】讨论：这些变化与课本P39页小康标准对照，你可以得出什么结论？

让学生认识到我们已过上小康生活。

【教学话题3】对学生所讲述的变化进行分类，询问小康生活应包含哪几方面内容？

主要是从物质和精神两方面说明。

结合邓小平的一句话“贫穷不是社会主义”，以及后来对此的发展“精神贫穷同样不是社会主义。”说明

小康生活应包含物质和精神两方面内容。【教学话题4】教材P41页读读议议

就“总体上的小康成就是大还是小”开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国的巨大进步。

（三）小结

有人曾说我们解决不了中国人吃饭的问题，中国的现实给了最好的回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴。中国人现在的小康生活，是令很多外国人感到震惊的。

（四）活动安排

可独立完成，也可成立几人小组通过各种途径了解本地的小康生活现状，运用文字或图表或图片呈现

你的结果。

四、教学中存在的疑问： 政治生活的小康，需不需要提及？因为当前我们提出物质文明、政治文明、精神文明协调发展，再加之关于全面小康目标的解释中有这一部分内容：“社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障。”

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第二节 改革开放富起来 第一教时 改革开放的巨大成就

教学目的

知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

【教学重点】了解改革开放的巨大成就

【教学难点】改革的性质

二、学生分析 针对的问题：

对于改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，需要在课前布置学生去收集和了解

一些相关的情况。

关于体制和制度的区别学生在理解上有一定的困难；开放这一问题学生理解较容易，因为国内外的合作交流比较频繁，在学生的视野范围内能较多接触到。

学生的需要：

课本中的P43“写一写”活动应该会感兴趣，因为当今的不少中学生在穿着上讲究名牌。科学运用对教学

有一定的帮助。

三、综合设计思路

（一）课前布置 收集改革开放的成就材料，如，我国企业走向世界的故事，比如海尔的故事；申奥成功、神六的事例等等。

（二）导入

播放歌曲《春天的故事》，针对其中的一句歌词：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。提问：歌词中“神话般地崛起座座城，奇迹

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）话题教学

【教学话题1】 由导入引出改革开放话题

发问：改革“ 改”的是什么？ 结合P43页“说一说”，揭示改革的目标。

在此基础上得出改革的实质。教师可用“足履关系”作比来帮助学生理解。

【教学话题2】让学生列举改革成就事例

结合P43页活动建议让学生感受改革给人们带来的变化。

【教学话题3】由对外开放格局示意图发问：说出几个经济特区名称？对外开放格局怎样？

简单说明如何实行对外开放。

【教学话题4】学生展示我国企业走向世界的故事。

让学生感受开放的作用。

【教学话题5】呈现教材申奥成功、神六图片。

提问：有何感想？结合本节课内容说明为何取得如此大的成就？

（四）小结

1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的情况。通过改革开放，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，小康社会成为现实。实践证明，我国实行改革开放是一条成功之路，必须长期

坚持。

（五）活动安排

请你的父母亲或爷爷奶奶谈谈他们的生活经历，把你感受最深的事情记录下来，并在小组内进行交流。

四、教学中存在的疑问：

教材中P43页的活动建议是放在课堂内完成还是放在课外完成，如放在课内完成根据现实条件，实践起来有一定的难度，可能时间也不允许；如放在课外完成，是否可把它归结到单元活动设计中去。

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第二教时 市场经济的巨大活力

教学目标：感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

【教学重点】认识市场经济的巨大活力； 【教学难点】增强学生对社会主义市场经济的信心。

二、学生分析 针对的问题：

实行市场经济前后人们生活的变化情况学生感受不深，关于市场经济及市场对经济所发挥的作用学生认识较朦胧，更难以言表。这一问题学生理解起来有很大的难度。需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。

市场经济的巨大活力来自于改革开放，它本身是改革开放的重要成果，但学生在很大程度上看不到两者间的内在联系。学生的需要：

对繁荣的各类市场，琳琅满目的商品，学生在不时的接触和感受，与此相关的问题学生能主生共鸣，但学

生难以将其上升到市场经济这一层面来认识。

三、综合设计思路

（一）课前布置

让学生收集我国实行市场经济前后人们生活的材料。

（二）导入

【情景模拟】结合P4 5页图片材料让一学生模拟杨杨妈妈的口吻，讲述不同时代的生活感受。

（三）话题教学

【教学话题1】上述情景给你带来什么样的思考？ 让学生初步认识不同的时代人们的生活状况的重大差别。【教学话题2】让学生展示课前收集的计划经济时代的相关材料。进一步使学生认识计划经济的弊端，集体探索解决问题的办法。【教学话题3】让学生展示课前收集市场经济时代的相关材料。

初步了解社会主义市场经济的作用。

【教学话题4】1992年邓小平南巡讲话-----“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

计划和市场都是经济手段。”

说明社会主义条件下要发挥计划的作用，更要发挥市场的作用。【教学话题5】阅读P45-P46页材料认识我国市场经济的发展过程及措施。

教师简单讲述社会主义市场经济的发展步骤，【教学话题6】阅读P47“我们走出苦难” 思考：走出苦难走进了什么？怎样走出苦难的？

（三）小结

靠改革开放“我们走出苦难”，告别了计划经济时代，走入了繁荣的市场经济时代，我们正在享受着小康

生活，明天会更美好。

（四）活动安排

举例说明“我的生活离不开市场经济”。

四、教学中存在的疑问：

让学生了解市场经济与计划经济的区别以及在市场经济中市场对资源配置作用操作起来较为困难。

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第三节 走向全面小康 第一教时 共同富裕的目标

教学目标：感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

【教学重点】社会主义本质特征，共同富裕的实现途径。【教学难点】贫富差别现实与共同富裕目标之间的矛盾。

二、学生分析

针对的问题：

共同富裕的目标与当前贫富悬殊的现实这对矛盾，使得学生产生这样的认识—随着经济的发展，人们的差距会变得越来越大，距离实现共同富裕的目标会越来越远。因此要帮助学生形成正确认识----并不能因为

有收入差别而共同富裕目标。

学生的需要：

本课时所提及的内容有一定的理论性、政策性教，如在讲授过程中强化政策性内容，学生兴趣不浓，也不易学生充分理解共同富裕这一目标，应尽量用生动活泼的形式深入浅出地进行教学。P49页“查一查”这一活动，学生有一定的知识背景，学生也有一定的认识，应好好地利用。

三、综合设计思路

（一）课前布置

课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。

（二）导入

分两组展示课前收集的图片或材料。

提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。由此来探讨引入以下话题。

（二）话题教学

【教学话题1】平时我们常常会听到老师和同学这样来评价一个同学，“╳╳╳同学总体上是好的。”

对“总体”该怎样理解？

【教学话题2】我们现在实现了总体上的小康，对这一“总体”我们又该怎样理解？由此说明总体小康的特点。

【教学话题3】1987年4月26日，邓小平在接见外宾时指出：“搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。”

由此揭示我们的目标是共同富裕，总体上的小康并不是我们的追求。

【教学话题4】学生呈现先富带动后富的事例

结合P49页“华西村”、“查一查”来拓宽对实现共同富裕途径的理解。

【教学话题5】阅读P49页李单同学的材料 发问：要不要解决？为什么？如何解决？

（三）小结

社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国

人民正在为此作不懈的奋斗。

（四）活动安排

通过阅读杂志上或上网查找，搜集表明我国现在到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的资料，并简单分析造成这种现象的原因。

四、教学中存在的疑问

教材在P48页中写到“建设更高水平的小康社会，最终实现共同富裕”，在P49页中写到“共同富裕也是我们建设小康社会的基本目标之一”，这两种说法好像有点冲突。

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第二教时 建设更高水平的小康社会

教学目标：感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

【教学重点】帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。

【教学难点】全面小康目标实现的艰巨性。

二、学生分析 针对的问题：

学生对总体小康和全面小康的区别在认识上有一定的难度，对全面小康与共同富裕之间的关系认识也同样存在认识不尽深刻，尤其是家境比较好的学生认识不到全面小康实现的艰巨性。

在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。对这一问题的认识学生会感到一些困难，或许会产生一些疑问，如，哪些不

是关键目标。学生的需要：

学生热衷于探讨“更高水平的小康社会是什么样子”，因为每个人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，学生会展开丰富的想象。

三、综合设计思路

（一）课前布置：

让学生查阅资料：党的十六大提出的全面小康的目标有哪些？

（二）导入：发问：“这人各方面都好”与“这人总体上是好的”，哪一种评价更高，由此引入我们要建

设全面小康社会的概念。

（三）话题教学： 【教学话题1】让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合P50页“说一说”提问：你认为总体小康与全面小康有何区别？这两个目标之间有何联系？ 【教学话题2】要实现全面小康社会的目标，最关键的目标是什么？

【教学话题3】根据全面小康的目标，结合P50页对2020年的我国人民生活进行展往。

尽情勾画，用数据或图表与总体小康进行比较说明。【教学话题4】你认为到2020年实现全面小康难度大吗？

请说说你的理由。

（四）小结

由于我们正确的方针政策，全国人民建设全面小康社会高涨的热情，我们的目标一定会实现。但任务非常艰巨，我们还面临着国内外的多种压力，有很多的事，有很多的工作等待我们去做。

（五）活动安排

运用具体数据对比总体小康和全面小康的不同。

四、教学中存在的疑问

信息平台中的数据让学生来具体填写是不是合适，八年级的学生对这样的问题很难作出一个宏观评价。

第 周 星期 第 课时 年 月 日 第三教时 建设全面小康 我有责（结合单元活动）

教学目标：感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

【教学重点难点】：中学生在建设全面小康社会中的责任

二、学生分析 针对的问题：

由于当今各方面因素的综合影响，初中生的责任意识相对缺失，有同学会认为建设全面小康社会与中学生的关系不大，他们的主要任务是享受小康而不是建设小康。

学生的需要：

学生的关注点可能比较多地放在对2020年的想像上，对美好事物的追求，应该肯定和提倡。

三、综合设计思路

（一）导入

播放《二十年后再相会》歌曲，交待这首歌曲创作时间----二十世纪末。

在播放的过程中让学生思考下列问题： ①歌曲中的描绘的二十年后，大约是什么时间？

②请学生相象一下歌曲中的描绘的二十年后，你的工作状况、生活状况是怎样的？用自己擅长的方式把它

表示出来。

（二）话题教学

【教学话题1】你的愿望能实现吗？

学生叙述理由。【教学话题2】依据是什么？ 学生讨论交流，然后综合归纳。【教学话题3】这种生活靠谁来创造？ 根据学生的回答适时转入下一个话题。

【教学话题4】有同学认为，全面建设小康社会是政府的或成人的事情，与我们中学生无关。你的观点怎

样？ 组织讨论。

【教学话题5】20年后的你在那个时代准备履行什么样的角色？请根据你所担当的角色作一次演讲。

对“建设小康社会我有责”进行升华，今天的责任是为了明天能尽到更大的责任。

【教学话题6】为建设全面小康社会写一份集体宣言。

【教学话题7】学生集体朗读宣言。

（三）小结

（四）活动安排

根据你对小康生活的理解为《二十年后再相会》重新填词。

四、教学中存在的疑问

由于社会大气候的缘故，学生的价值观与教学要求还存在着一定的差距，如何利用思想品德教材发挥教材的引导功能。

由于社会大气候的缘故，学生的价值观与教学要求还存在着一定的差距，如何利用思想品德教材发挥教材的引导功能。

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第四单元《民族大家庭》 本单元课程标准的基本要求：

1、知道我国是一个统一的多民族国家；（第一节）

2、国家的稳定和繁荣要靠各民族人民的平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；（第二节）

3、了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建

设，维护国家稳定和民族团结。（第三节）

第一课时 “多民族的大家庭”

一、教学目标：

1、认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。

2、情感目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱

之情。

3、能力目标：通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。

二、教材分析：

教学重点：我国是一个由56个民族组成的统一国家； 教学难点：民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生

三、设计思路与过程：教师：通过对引言中事例的分析，我们会更多地关注民族问题，接下来，我们学习

第一节《多民族的大家庭》。

老师引入教材的歌曲，要求学生一起唱。

老师：你熟悉这首歌吗?它的主题是什么? 学生回答：《爱我中华》。老师：歌曲中唱到我国有56个民族，下面我们进行一个活动环节：查阅相关资料，尽可能多地说出我国56个民族的名称及其主要的地理分布。

要求：老师将一幅中国地图贴在黑板上，要学生将少数民族的名字贴在相应的地方。可以分组进行。

如果有错的地方，老师可以选择让其他的学生进行纠正，然后老师总结。（教师可以借助多媒体设备，让学生直观感受：我国主要少数民族的分布区域„„）

老师：在完成上述内容后，我们把教材打开到第56页，完成教材的“做一做：请查找资料完成下表(也可

另选其他民族)的内容”。学生填写，教师指导，补充完整

老师：从刚才的表格中，我们了解到：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们拥有一个共同的名字——中华民族，是56个兄弟民族的总称。

信息平台：了解中华民族的形成；

说一说：炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人 的名称由来和表达的含义

学生发言：略。教师：小结引申

观察教材57页的图片，教师引导学生体会，各民族文化交融，形成祖国大家庭灿烂的民族文化。

全班朗读《祝福祖国的新年》，感受民族大家庭的美好氛围。

课堂巩固，学生交流收获与感受

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第二课时 “和睦的大家庭”——平等团结的民族关系

教学目标：

认知目标：国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等互助，团结合作；

情感目标：引导学生感悟国家稳定和繁荣要靠各民族人民的平等团结互助，并自觉与一切形式的分裂国家

和破坏民族团结的行为作斗争。

能力目标：提高学生辨别不利于民族的言行的意识与能力，以实际行动积极促进民族团结，国家统一。

教学重点：了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等与团结

教学难点： 分清影响民族平等、团结的言行

旧知呈现，导入新课：

老师：通过前面的学习，我们了解到，我国是一个多民族的国家，但各民族之间的关系怎样呢?请同学

们按照自己的了解，谈谈自己的看法。

学生回答：略。

老师总结：我国是一个统一的多民族的国家，也是一个和睦的大家庭。在长期的历史发展过程中，各民族之间平等互助，团结合作，维护了国家的长期稳定，促进了国家的繁荣昌盛。

老师：这节课，我们来学习第一个问题：平等团结的民族关系。

教师板书：平等团结的民族关系

活动安排：以教材第60页的“昭君出塞传佳话”为引子，要学生进行相关促进民族团结的故事接龙，完成教材第61页：“说一说：你还能举出一些历史上促进民族平等与和谐的人和事吗?”(也可以将故事的时间延伸到当代甚至当前。或是松赞干布与文成公主的故事 来开展活动教学)

学生回答：略。

老师总结：将上述学生所举的事例进行讲评。

老师安排播放电视剧《孔繁森》片段，介绍孔繁森的事例，要同学们进行讨论：孔繁森的行为在促进

民族团结和西藏地区发展上有什么意义?

学生回答：略。

老师：请同学们阅读教材第6l页的有关信息平台的资料，要学生谈谈对材料中所列举的重要举措的认

识。

学生回答：略。

老师总结：可以适当讲解相关举措的内容，但不要展开，重在要学生了解我国党和政府对处理民族关系、促进民族团结方面所做的工作，体会建立和巩固和谐的民族关系的重要性。

老师：当前在我国民族团结和祖国统一方面，最敏感的莫过于“台独”分子的猖狂活动了，请同学们

谈谈对这方面的认识。

学生回答：略。

老师总结：注意该问题要把握正确的尺度，不要过于展开，适当引导学生认识到要促进民族团结，国家统一，反对一切形式的分裂国家和破坏民族团结的行为。

老师：为了促进民族团结，我们中学生可以做些什么?我们在日常生活中要注意些什么呢?

学生讨论回答：略。

课堂回顾：学生谈学习感受，教师引导。

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第三课时 “共同发展的美好前景”

一、教学目标：

认知目标：让学生了解我国现在各民族在发展上还存在一定差异，只有各民族的共同发展，才会有伟大祖

国的美好未来。

情感目标：学生从思想上明确各民族都是祖国大家庭的成员，在平等团结的基础上加强发展，共创我们中

华民族的美好前景。

能力目标：提高学生辨别不利于民族共同发展言行的能力，综合分析问题的能力

二、教材分析：

教学重点：了解我国各民族在发展上还只有共同发展，才能共创我们中华民族的美好前景。

教学难点：学生对国家支持少数民族地区发展内容的积累较少

三、设计思路与过程： 创设情境、导入新课

《嘉兴日报》6月30日报道：昨天，嘉兴市委、市政府举行援藏干部迎送会，热烈欢迎援藏干部卓卫明、金中

一、陈其根返禾，欢送第四批援藏干部———市人防办的吕亚军、桐乡市环保局的王正华、秀城区检察院的吕金胜赴藏工作。市领导徐士珍、朱伟、王新民出席会议。太平洋人寿嘉兴中心支公司为援藏

干部无偿提供每人10万元的人身意外伤害保险 教师：嘉兴为什么要向西藏自治区派出援藏干部？

学生阐述发言：略

教师小结，引出我国目前东西部地区的差异和民族地区发展不平衡的话题。

导入新课；

共同发展的美好前景（板书）

教师：目前我国民族地区发展，尤其是经济发展还不平衡，学生讨论探究其原因：

学生：略

教师：面对民族地区经济发展还不平衡，怎样来解决呢？

我们先来阅读信息平台：了解国家民族委员会发起的“兴边富民行动”和胡锦涛同志关于民族工作的四项

要求。

教师介绍：我国的民族区域自治政策

群策群力：说一说：你还知道我国为了促进民族地区经济发展实施了哪些重大措施？

学生回答：西部大开发，振兴东北老工业基地，„„

教师；作为中学生，我们能为发展少数民族经济，促进各民族共同发展做些什么？

学生发言：略

教师引导，总结。第二节《和睦的大家庭》实际是在阐述我国处理民族关系的原则：民族平等、团结和各

民族共同繁荣。

课外拓展：给《嘉兴日报》报道中的一位援藏干部写一封信，表答自己的想法！

教学建议：由本课时内容较少，建议将P63—64页的〈民族大团结的世纪欢歌〉作为第二节内容结束后的教学复习与回顾使用。

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第四课时 “传承民族精神”

一、教学目标：

认知目标：了解中华民族的优良传统和民族精神，明确爱国主义、爱好和平、自强不息是中华民族精神的重要内涵。

情感目标：从自身做起，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，维护国家稳定和民族团结。能力目标：通过讨论、谈话、实践探究，培养学生表达能力、分析与思考问题的能力。

二、教材分析：

教学重点：爱国主义、爱好和平、自强不息是中华民族精神的特征，明确爱国主义是其核心内容。

教学难点：引导学生以自己的实际行动热爱伟大的祖国，弘扬和培育民族精神。

三、设计思路与过程： 教师设问，导入新课

老师：每年九月，是我国“中小学弘扬和培育民族精神月”，为什么党中央和教育部要开展这个专题月活

动？

学生：加强对我们未成年人的思想道德教育，体现了国家、社会对我们的关心，„„ 老师：大家知道中华民族精神吗？带着这个疑问，今天我们来学习第三节 “传承民族精神”

新课教学：

媒体播放：刘翔在奥运会男子110米栏比赛的图片（视频），打出记者采访刘翔时话语的字幕“谁说黄色人种进不了前八„„我要证明给他们看，我是奥运会冠军„„”

老师：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家进行几分钟的讨论，并请学生代表发言。学生：可以自由发挥，允许想到什么就讲什么。

老师总结：要注意往自强不息的民族精神上靠。刘翔的言行体现了一种自强不息的精神，这种精神也

是我们民族精神的重要内容。

老师：请大家列举中华民族历史或现实生活中自强不息的故事或有关自强不息的名言警句。

学生回答：略。

老师：结合教材第67页的材料进行讲解和总结，并要求学生完成“说一说”。

学生回答：略。

老师：在今天，我国正走在全面建设小康社会的道路上，我们虽然取得了一定的成绩和进步，但与世界先进水平相比较，还有很大差距，在我们今后的发展道路上，我们应该如何发扬自强不息的民族精神呢? 安排学生讨论。学生发言：略。老师总结，略。

教师语言衔接：我们伟大的中华民族，不仅是个自强不息的民族，还是个尊重友谊、爱好和平的民族，这种精神不仅表现在各兄弟民族互相帮助，共同前进；还表现在与世界上其他民族的友

好交往。

学生：交流教材中：和协万邦、亲仁善邻、四海之内皆兄弟„„的话题。

教师小结，转入第三个话题：

老师：我们学校每周一都举行升旗仪式，到北京旅游的游客都把清晨来到天安门广场观看国旗班战士庄严的升旗仪式作为重要的内容，„„，对此，你们又有那些话想交流呢？

学生发言，交流；„„

老师：爱国主义是中华民族精神的核心内容。热爱祖国，我们在平时的学习、生活中，能够做些什么呢？

学生发言，交流，教师引导 „„

课堂回顾与拓展升华：

学生谈本课时的学习收获；教师总结：江泽民同志十六大报告指出，“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。同学们要积极参与“弘扬和培育民族精神月”各项活动，以自己的实际行动，为弘扬民族精神全面建设小康社会

而努力学习。

第 周 星期 第 课时 年 月 日

第五课时 单元活动课

“祖国腾飞，我们自豪”主题活动

活动目的：

通过学生讲民族故事演讲、民族名称接龙、参观展览的感受、《我为祖国建设献一策》等一系列活动，让学生在参与中感受到祖国的强大离不开民族的团结，体会到我们伟大祖国在过去、现代取得的伟大成就，教师、同学评价激励学习的积极性和主动性，培养学生热爱我国各族人民情感，树立为促进民族团结和国

家繁荣而发奋勤学的志向；

活动准备：

①学生准备：有关我国各民族友好团结的典故、体现民族精神的成语故事 ②《奔向太空，中国航空航天（平湖）展》的视频和图片材料、多媒体课件

活动设计思路

播放《中华人民共和国国歌》

主持人：同学们！“起来，不愿做奴隶的人们„„” 今天，当这雄壮的歌声响起时，我被震撼。心潮澎湃、热血沸腾已形容不了我的心情。我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！有多少人在这咆哮声中赴汤蹈火，有多少人在这呐喊声中冲锋陷阵，又有多少人在这爆炸声中贡献了一切。

正是中华各民族儿女的平等团结和无私奉献，才有了共和国的繁荣，今天，我们班“祖国腾飞，我们自豪”

主题班会活动，正式开始！下面第一个节目《民族故事讲演会》

我们请同学来讲讲有关我国各民族友好团结的典故、体现民族精神的成语故事

（学生代表讲演：同学倾听、交流，主持人、老师点评）

节目

二、击鼓传花 少数民族名称接龙活动

全班同学参与，每人说出一个少数民族的族名（一般不允许重复），最后，由多媒体展示我们56个民

族的名称。

节目

三、观看视频《奔向太空，中国航空航天（平湖）展》及相关图片展示

学生交流观后感受，主持人、老师点评，感受我国科技的进步和国家的成就、感悟“载人航天”精神

节目四 诗朗诵《祖国，我为您自豪》 节目

五、群英会我为祖国建设献一策》

思想品德老师总结讲话，评议本次主题班会活动并提出要求

结束：全班师生齐唱《光荣啊!中国共青团》我们是五月的花海,用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的„„

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一、第五单元《建设社会主义法治国家》

课程标准依据：

3.1 知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

3.3 理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。3.4 了解健全的监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。

第一节 从尊重宪法开始（二课时）第一课时

教学目：情感、态度、价值观：让学生感悟到宪法是我国的根本大法，是最高的行为准则；宪法与我们生活的关系，培养学生自觉遵守和维护宪法的意识。

能力：让学生通过查阅资料、比较资料等方法，学会运用宪法有关知识来分析现实中的问题，并树立宪法

意识。

知识：让学生知道依法治国的概念和地位，知道“依宪治国”是依法治国的核心，理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，了解违宪行为的表现。【教学重点】知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教学难点】学会运用宪法有关知识来分析现实中的问题，培养学生自觉遵守和维护宪法的意识。

二、教学设计：

（一）、导入：图片；请学生用一句话来说说这张图片表达的意义是什么？ 提问：要使一个国家井井有条，你认为最重要的是什么？ 通过以上的问题来引导学生认识“依法治国”的内容和目的。

（二）、新课学习：

猜谜游戏：“排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。”

这是我国的哪一部法律？

出示材料：《中华人民共和国宪法》的第一条、第二条、第十五条、第二十四条的有关规定。提问：（1）从上述材料中，你可以知道《中华人民共和国宪法》规定的基本内容是什么？

（2）与你所知道的《未成年人保护法》、《刑法》等普通法律的内容比较，《中华人民共和国宪法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的这个谜语中的一句话来概括的话，应该用哪一句话？

教师归纳：宪法规定的是我国的国家性质、国家的根本制度、国家的根本任务等国家带有根本性的问题。宪法在内容上大于其他的普通法，因此它在整个国家法律体系中处于根本法的地位。即“国法之根本”。议一议：阅读教材P73《中华人民共和国民法通则》第一条的规定，说一说他与《中华人民共和国的宪法》有什么联系？你可以用谜语中的哪一句话来概括这种联系？

教师归纳：宪法为普通法提供了立法原则，是制定其他法律、法规的依据。即“子由母产生” 案例分析：（1）、阅读教材P73“某县公安局设卡收费”提问：该县公安局在国道上的设卡收费的行为是

否合法？为什么？

教师归纳：宪法是一切国家机关的最高行为准则。（2）、阅读教材P74 “周恩来总理的事例”提问：周恩来总理为什么要这么做？他遵守了宪法中的什么规定？教师归纳：宪法是一切社会团体和组织以及全体

公民的最高行为准则。

提问：谜语中的哪句话是以上两个案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：阅读课本P72“苍茫村村委会的村规民约”的事例

提问：

1、村委会的行为违反了宪法的什么规定？

2、法庭的判决印证了谜语中的哪句话？

教师归纳：违法了宪法的“公民婚姻自由”的规定。印证了“冲突我有效”。讨论：通过以上的学习，你知道宪法与普通法相比，有什么不同吗？教师归纳：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。过渡：因为宪法所具备的权威性，要求宪法具备一定的稳定性，所以宪法的修改程序与其他普通法也不一

样。

出示材料：宪法的修改程序与普通法的修改程序

提问：宪法的这种修改程序说明了什么？ 教师提示：宪法的制定或修改比普通法严格。

课堂小结：依法治国的核心是依宪治国，宪法作为我国的根本大法，是一切国家机关、社会团体以及全体

公民的最高的行为准则。

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第二课时：

教学目的：情感、态度、价值观：让学生感悟到宪法是我国的根本大法，是最高的行为准则；宪法与我们生活的关系，培养学生自觉遵守和维护宪法的意识。

能力：让学生通过查阅资料、比较资料等方法，学会运用宪法有关知识来分析现实中的问题，并树立宪法

意识。

知识：让学生知道依法治国的概念和地位，知道“依宪治国”是依法治国的核心，理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，了解违宪行为的表现。【教学重点】知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教学难点】学会运用宪法有关知识来分析现实中的问题，培养学生自觉遵守和维护宪法的意识。

导入：简单回顾七年级下学期第五单元所学的内容。

说一说：一般违法行为包括哪几种？一般违法行为中的违宪行为指的是哪种行为？通过复习以前学过的内

容，导入“违宪行为”的概念。

（二）、新课学习：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山县雁门口镇村民佘祥林的妻子张在玉失踪。1994年4月11日，雁门口镇吕冲村一水塘发现一具女尸，经张在玉亲属辨认死者与张在玉特征相符，公安机关立案侦查。1998年6月15日，京山县法院以故意杀人罪判处佘祥林有期徒刑15年，附加剥夺政治权利5年。佘不服提出上诉，同年9月22日，荆门市中级人民法院裁定驳回上诉，维持原判。2005年3月28日，张在玉的突然归来证明佘祥林当年被冤枉了。2005年4月13日，被判处15年有期徒刑、在狱中度过了11个春秋的佘祥林，被当庭宣判无罪。2005年9月2日，因“杀妻”冤案提出国家赔偿的佘祥林从赔偿义务机关湖北省荆门市中级人民法院领取了25.69万余元人身侵权赔偿金(含无名女尸安葬费

1100元)。

讨论：湖北省荆门市中级人民法院为什么要对佘祥林作出赔偿？

教师归纳：《中华人民共和国宪法》第41条规定：“由于国家机关和国家要作人员侵犯了公民权利而受到

损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。”

案例分析： 出示案例：汉族青年谢某与一回族发青年马某相恋。不久两人到婚姻登记机关领取了结婚证。正当他们准备举行婚礼的时候，马某和马某的父兄向谢某提出一个要求，要谢某必须信仰伊斯兰教。谢某不答应，马某的弟弟就要纠集一些族内的人“好好教育”一下谢某，一时搞得剑拔驽张，难以收场。

提问：谢某是不是必须信仰伊斯兰教？马某的弟弟能不能“好好教育”一下谢某？

教师归纳：宪法规定：“公民有宗教信仰的自由”，马某一家强迫谢某信仰伊斯兰教的行为违反了宪法的有关规定，属于违宪行为，要受到法律的追究。

我当法官：

教材P75“我当法官”的四个材料。答案可参考《教师用书》P101

明辨是非：

有人认为“宪法是高高在上的一部大法，和我们的生活没有太多的关系。”，你认为呢？

可以通过学生的讨论来得出结论，也可以通过以下案例来分析以上辨析题：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17岁，汉族，河北省某市郊区某乡中学学生。尤某由于受拜金主义思想的影响，瞧着别人发财，吃喝玩乐，他也想发财。1988年春的一天晚上10点，偷偷爬墙溜进本村电线厂，偷出铜线

10公斤，并于第二天拿出去卖时被查获。

教师归纳：宪法禁止或否定公民的某些行为。（规范）中华人民共和国宪法第十二条规定：“禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或才破坏国家的和集体的财产。”

出示案例：施某，男，20岁，上海市南汇县书院乡村民。施某为2002年冬季征兵的应征公民，在乡、村干部动员其报名应征时，态度不端正，不愿履行兵役义务。后经乡村干部耐心做工作后，勉强参加了应征体检，施身体合格，经乡、县政治审查，施某合格。施本应无条件服从征兵命令，参加解放军。但施某无视征兵命令，于同年11月外出无踪影，逃避了征役。提问：你认为施某这种行为会不会受到法律的制裁？为什么？

教师归纳：宪法要求公民必须做出某些行为。（义务）宪法第五十五条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣任

务。”

出示案例：1987年4月，云南大姚县第十届人民代表大会召开第一次会议。大会主席团根据县委提出的候选人建议名单通过后，提交全体代表讨论酝酿，50多名代表讨论中明确表示不赞成名单里提出的县长和人大常委会主任做候选人，提出了新的候选人名单，并向主席团要求实行差额选举。

提问：云南大姚县50多名人大代表的反对有没有法律依据？

教师归纳：宪法提倡或肯定公民的某些行为。（权利）。我国宪法《总纲》第2条规定：“中华人民共和国；的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关报全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”宪法第101条规定：“地方各级人民代表大会分别选举并且有权罢免本级人民政府的省长和副省长、市长和副市长、县长和副县长、区长和副区长、乡长和副乡长、镇长和副镇长。”第103第规定：“县级以上的地方人民代表大会选举并有权罢免本级人民代表大会常务委员会的组成人员。”

说一说：宪法与我们生活有什么关系？（以上案例也可以用其他案例进行讲解。）阅读空间：教材P76“于时俱进的宪法” 提问：（1）、宪法的四次修改说明了什么？

教师归纳：宪法要反映人民群众的根本利益，宪法与人民的生活密切相关。（2）、从1954年第一部宪法制定到现在，只进行了四次修改，是为什么呢？教师归纳：宪法作为国家的根本法，要具备一定的稳定性，不宜有太频繁的变化。

学以致用：阅读教材P75“黑龙江丹顶鹤自然保护区的事例”

说一说我们中学生怎样维护宪法的尊严？

课堂小结：任何国家机关、社会团体、公民的活动与行为违反宪法的有关规定，都是违宪行为，都要受到法律的制裁，宪法与我们的生活息息相关，每个公民都有责任维护宪法的尊严，保证宪法的实施。

课外延伸：查一查：

1、我国法制教育宣传日是哪一天？

2、法制教育宣传日是怎么来的？

4、从2001年到2005年的法制教育宣传日的主题分别是什么？

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第二节 树立法律的权威（二课时）第一课时

教学日的：情感、态度、价值观：尊重法律，有自觉维护法律权威的意识。树立法律至上的观念，自觉守

法、护法。

能力：自觉守法，维护社会秩序。能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

知识：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。认识依法行政在现代社会的重要性，初步

树立现代法治观念。

【教学重点】：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

【教学难点】：能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

【导入】

播放Flash《家园》，感知法制化的社会带给我们安全的生存环境，稳定的生产生活，甚至给社会带来广

阔的发展前景。【活动】（课前布置）

1． 查一查：我们已有的现行法律、行政法规、地方性法规大约有多少？

2． 议一议：我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面，是不是已经基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社会主义法治的前提和基础。是指国家有着比较完备的法律，国家和社会各方面的关系，都有相应的法律规定;国家机关及其工作人员执法有根据，司法有准绳，公民活动有章可循，行为有法

可依。

【讨论】对下列案件，如果你是法官，会作出怎样的判决？

呈现讨论题：一个父亲，将他罪恶多端，横行乡里的儿子打死，父亲认为自己为国家和社会除掉了一个毒瘤，村民称赞该父亲“大义灭亲”。法律将会如何作出判决呢？

在学生讨论后，教师引导学生认识到这个父亲的行为是违法行为，要受到刑法追究的。法律规定了我们应该做什么，不应该做什么。这个父亲虽然有教育子女的权利和义务，但他没有剥夺儿子生命的权利，他做了就是违法 行为。因此，我们每一个人都要严格遵守法律，严格依法办事，做到有法必依。

教师再一次设问：面对作恶多端，横行乡里的儿子，这个父亲可以怎么做？

学生讨论（略）。【我做法官】

由学生甲乙丙丁分别扮演某村民、小偷。两警察，演绎教材079页“小偷状告失主”典型案例。表演完毕

后，展现讨论题：

(1)小偷与失主已经私了，法院为何还要判决小偷有罪？(2)假如你是小偷状告失主案的审判长，你将做出怎样的判决？

承接：执法必严，是社会主义法制的关键，是指执法和司法机关及其工作人员，必须严格按照法律的规定

实施法律，思坚决维护法律的权威和尊严。

【典型案例】 展示《田凤山一审被判无期徒刑》案例： 新华社北京12月27日电 记者田雨 北京市第二中级人民法院27日依法对国土资源部原部长田凤山受贿一案作出一审判决，以受贿罪判处被告人田凤山无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

北京市第二中级人民法院公开开庭审理查明，1996年至2003年期间，被告人田凤山利用其担任黑龙江省人民政府省长、国土资源部部长的职务便利，为他人谋取利益，以及利用其职权、地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，多次非法收受他人贿赂共计人民币

436万余元。案发后，赃款已全部退缴。

学生讨论：

（1）田凤山案发前，担任过哪些职务？（2）田凤山被判刑，给我们哪些启示？

教师引导：法律面前人人平等，不管是谁触犯了法律都要受到法律的制裁，依法治国要坚持违法必究，对

一切违法行为都必须追究法律责任。

【教师小结】依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依是前提条件，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是重要保障。

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第二课时：

教学目的：情感、态度、价值观：尊重法律，有自觉维护法律权威的意识。树立法律至上的观念，自觉守

法、护法。

能力：自觉守法，维护社会秩序。能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

知识：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。认识依法行政在现代社会的重要性，初步

树立现代法治观念。

【教学重点】：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

【教学难点】：能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

【导入】

播放Flash《贪赃的后门.》，使学生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，贪赃枉法者最终受到法律制裁。

【你说我说】人的一生中有可能要与哪些政府部门打交道？

承接：政府机关与人们的生活息息相关。政府能否依法行政，直接关系到老百姓的生活质量的高低。

【课堂辩论】

以权大还是法大为题，全班学生分正反两方展开辩论。

正方：权比法大 反方：法比权大 【案例分析】

湖北省天门市优秀企业家陈远豪因不“听”市领导的“话”，先市被“双规”，尔后被批捕，最后被当地法院一审判处有期徒刑2年。经过艰难抗争，2003年3月13日，二审法院依法正式宣布陈远豪无罪。市政府要陈拿出200万元弥补财政缺口，陈不同意；当地税务局想向陈借钱用与发工资，被陈回绝；市领

导视察了陈领导的企业后，又不想留领导吃饭。问：（1）陈远豪为什么被判处有期徒刑？

（2）本案留给我们什么启示？

承接：依法行政就是要求各级政府机关及其工作人员严格依法行使其权力，依法处理国家各种事务，依法

行政的重心和实质是依法治官，依法治权。【议一议】展教材081页“听证会”材料

问：举行听证会对各级政府和广大人民群众分别有什么作用？

在小组讨论、交流的基础上，教师给予必要的引导。

【案例回放】

轰动全国的“杀妻冤案”当事人佘祥林及其家人与湖北省京山县公安局签订了国家赔偿协议书，共获国家赔偿45万元。当年为佘祥林案作“良心证明”的天门市石河镇姚岭村村民倪新海、聂麦清共获赔2.5万元。根据赔偿协议书，佘祥林在国家赔偿请求书中提出赔偿伤残赔偿金、医疗费、被抚养人生活费、误工费、精神损害赔偿金等赔偿请求总计126万元。双方协商确定由赔偿义务机关京山县公安局一次性赔偿佘祥林

226000元。

四川某县一位负责人，当检察机关准备逮捕他手下一位贪污、受贿的干将时，这位“大人”竟自恃“权威”，号令检察官：不经我批准，不准逮捕。后又百般阻扰，结果自己也因犯妨害公务罪而锒铛入狱。此类毫无

法治观念的官员，在现实生活中，恐不少见。设问：（1）佘祥林为什么能得到国家赔偿?

（2）这两则材料给我们什么启示？

【教师小结】（略）

【课堂拓展】如果和行政机关发生纠纷，你会怎样处理？ A、依法提起行政诉讼 B、到其上一级主管机关寻求解决

C、民不与官斗，认了 D、没想好

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第三节 我们也有监督权（一课时）

教学目的：情感、态度、价值观：通过大量材料、活动让学生感悟在现实生活中实施法律监督的有效途径，从而培养学生能够理解法律的规定，在现实生活中不仅要自觉守法，而且作为一个公民积极实施法律监督的能力。

能力：让学生懂得通过行使监督权来维护自身的合法权益和国家、集体的利益，并依法与社会生活中的违

法和不公现象作斗争。

知识：通过学习让学生了解监督权是公民监督国家机关及其工作人员活动的权利。以及公民根据监督权客

体的实际情况，自行选择适宜的方法。

【教学重点】知道监督权的涵义，以及明确实施监督的方式方法和途径。

【教学难点】对监督权的理解，明确监督权既是法律赋予每个公民的神圣权利，也是每个公民应尽的义务。

二、教学设计： 导入 出示材料

书本P83 让学生自学引言材料，使学生明白：每一位公民都要积极行使监督权，维护法律的权威，做一个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提问： 在你的生活中是否也经常遇到类似的情况？

发生这些情况的原因是什么？（某些人的法律意识差和有关执法力度不够）当你遇到这种情况你会怎样做？ 师：从这个案例中看出，依法治国建设社会主义法治国家，不仅要求我们自觉遵守法律，而且要求我们关注法律实施的和司法的公正，积极行使公民的监督权，维护法律的权威。（引出课题：法律实施与司法公正需要监督：）过渡：那么究竟什么是监督权？我们为什么要实施监督权呢？新课学习：

案件聚集、阅读教材第84页刘涌案件，并思考从刘涌案件的审判中，法律是如何得到贯彻实施的？你还

能举出类似的例子吗？

从刘涌案件中，请你说说司法公正是如何得到维护的？师：实行依法治国保证法律有效实施，维护司法公

正，需要加强法律监督。

案例分析出示书本第85页强行集资案例，提问：

1）、在上述案例中，谁行使监督权？监督权的行使产生了什么作用？ 2）、除了上述监督途径之外，法律监督还有哪些途径？在实施监督权的过程中我们应选择哪些适宜的方式？（行使批评、建议权，控告、检举权，申诉权，取得国家赔偿权）

通过学生的思考与交流，得出结论：作为公民既有依法监督法律实施和司法公正的权利，也有积极参与监

督、维护法律权威和社会秩序的作用！

引出书本第86页郭光允的事迹，让学生感受到监督权的实施是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。

学生互动，感受行使监督权是每个公民的神圣权利。

小组讨论

我们行使监督权（结合书本第87页罗晓材料）

提问：1）、有同学认为，行使监督权是大人们的事，我们中学生无法行使监督权。你认为怎样？ 2）、当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们的应该做好的工作时，你有

权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、当你和你的家人受到国家机关及其工作人员的不公正对待时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流得出结论：

法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通过行使监督权来依法维护自身的合法权益和国家、集体的利益，与社会生活中的违法和不公正的现象做斗争。

1、学以致用

引导学生实施监督权必需合乎法律程序和法律规范。（指导学生阅读书本第87页咨询窗口）

1）、你知道你所在选区的人大代表是谁吗？

2）、你知道市长热线电话吗？

3）、你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见？

5、课堂小结：在法治的国家里，法律就是我们生活的一部分，它是正义的化身，是人民的保护神。遵守法律，维护法律就是关爱社会，关爱民生，关爱我们自己。

6、课后延伸：就你身边存在的某一个突出问题，谈谈你准备如何来行使监督权？

第 周 星期 第 课时 年 月 日

单元活动设计：

本单元活动设计中设了四个活动，其中第1、第2、第3个活动都比较容易开展，建议教师着重准备好第4个活动。

活动目的：通过学生参与、实践，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维护权益的有效方法。

活动步骤： 课前准备

(1)学生熟悉案例材料。（如教材090页上的案例）

（2）确定模拟扮演分工。从本班学生中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告律师等。不扮演角色的同学也做出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和准备工作。

扮演准备服装，由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。（3）根据案情和角色需要，分别复习、查找与此案审判有关的法律知识。

（4）开庭前布置模拟法庭现场。

2、开庭审理

审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示自己有利的证据。

原告辩护律师申诉诉讼请求的法律根据。

被告（或其律师）作答或者提出反诉，并出示自己的证据。

法庭辩论。审判长宣判。

审判长宣布审判活动结束。

活动总结

扮演者结合自己的角色，说明审理中受到的制约，说明自己参与活动的体会。

全班同学交流自己的心得。

由教师归纳学生意见，对此次活动作出一分为二的具体总结，并颁奖。