地方高校社会工作专业实习基地构建研究

第一篇：地方高校社会工作专业实习基地构建研究

地方高校社会工作专业实习基地构建研究

摘 要：社会工作实习基地建设是培养社会工作专业人才的需要，也是社会工作专业实习教育的重要内容。从社会工作专业实习基地的困境出发，梳理地方高校构建专业实习基地的若干路径如下：推进实习制度建设规范化；加大实习经费的投入；建立领域多元的专业实习基地，加强交流与合作；完善实习指导老师的师资建设。

关键词：地方高校；社会工作；实习基地；构建

中图分类号：C91 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）14-0149-02

一、问题的提出

近年来，国家和政府日益重视社会工作人才队伍的建设。2010年4月，党中央、国务院颁布实施了《国家中长期人才发展规划纲要(2010―2020年)》，首次将社会工作人才纳入到国家人才工作全局中，并指出要建立庞大的职业化、专门化的社会工作人才队伍。2011年底，中央组织部、民政部等18部委又联合发布了《关于加强社会工作人才队伍建设的意见》。这些文件为社会工作专业的发展提供了良好的政策环境，很多地方高校大力推进社会工作专业的发展，不断修订和完善社会工作专业人才培养方案，不仅注重相关学科专业理论知识及价值观的传授，更关注实习生技能及实践能力的提升，力争培养出专业化素质高、实践操作能力强的社会工作人才。社会工作实习通常是检验实习生将理论知识转化为实践能力的主要途径，对培养社会工作专业人才具有重要意义。但实习基地建设一直是地方高校社会工作教育的短板，在一定程度上影响着社会工作人才培养的质量。

二、地方高校社会工作专业实习基地困境

1.实习制度建设不规范

规范化是保证实习质量的基本前提，也是促进社会工作专业化建设的基本要求。实习制度建设不科学，不规范，会造成实习生对实习方式、实习对象的选择存在抵触心理，参与积极性不高，对实习的意义把握不够。具体表现在：第一，实习课程设置存在问题；第二，实习过程管理不规范。

2.缺乏实习经费

实习经费一方面来源于地方高校的拨款，另一方面来源于实习机构的补助。地方高校大多对新建社会工作专业投入的实习经费固定有限，而实习机构大多不发工资，还不提供吃、住、往来交通补贴，更有甚者还会收取一定的管理费，这些都无形中增加了实习成本。

3.实习机构数量少，专业化程度不高

实习机构的数量、性质对实习生的专业理念、知识和技能的提升有很大的影响。由于社会工作专业认可度和影响力不高，专业的社会工作机构数量较少，随着招生规模的扩大，实习生的数量远远超出本专业实习岗位的需求，很多地方高校都在同一个社会工作机构建立实习基地。同时很大一部分实习机构是政府性质的福利机构和社会团体，如民政部门、司法部门、工会、妇联、共青团、残联、社区服务中心、街道、居民委员、学校、青少年活动中心、福利院、劳教所等。这些机构的一个共同的特点就是它们有大量的社会工作服务的案主资源，能够为实习生提供很多的工作机会，但是受这些机构的工作范围和一贯运用的工作理论和工作方法的影响，实习生在实习时，大多数情况下，其角色不是社会工作者，而是机构的一般工作人员，或者说是一般工作人员的勤杂助理，他们实习的内容一般都是参与机构管理方面的活动，很少能够运用到社会工作的理论和方法，很少有机会扮演社会工作者的角色，这非常不利于实习生运用理论知识和提高实务技能[1]。同时也会挫伤实习生学习积极性，学非所用的现实也会削弱实习生对社会工作的信心和投身于此的决心。再加上大部分实习机构认为走马观花似的实习并不能带来实际利益，还要负责实习生的安全问题，因而在接收实习生上缺乏主动性。这都给社会工作实习基地的拓展带来相应的阻力。

4.缺乏专业性的实习指导老师

实习指导老师在社会工作实习中扮演很重要的角色，专业性的实习指导直接影响实习生理论转化为实践操作能力的速度，更影响实习的质量与效果。就承担者的身份而言，社会工作专业实习指导老师可由实习机构督导和地方高校教师担任，本文主要探讨后者。目前，很多社会工作专业的实习指导老师并非科班出身，缺乏专业背景，没有接受过严格的专业培训，因而无法为实习生提供专业上的指导，这是地方高校普遍存在的一个共性。即便是本专业老师，有着深厚的专业素养，但缺乏丰富的督导经验，在实习过程中对自身的角色和职责定位不准，在指导实习生时只能基于有限的经验，不能更有效地帮助实习生将课堂知识转化为实际操作能力。

三、地方高校实习基地的路径探析

1.推进实习制度建设规范化

社会工作专业实习必须建立并完善一整套严格的实习制度来规范学校、机构、实习生三者之间的权利与义务，明确实习培养目标。在实习课程设置上对实习次数、时间、内容、形式等具体量化，纳入实习教学计划；在实习教学目标上以社会工作实务为核心，以可行性为取向，并结合本土进行创新，促进当地社会服务的发展；在实习方式上，针对集中实习，根据实习生专业学习和成长情况，结合其个人能力、专业兴趣与不同领域的实习基地对接，例如残疾人社会工作在强调专业理论与方法中要求耐心、细心和同情心，实习生必须克服对残疾人的生理残障的惧怕心理才能进行。了解残疾人的生理、心理、精神需求，掌握残疾人社会工作的基本方法，熟悉福利机构运作机制，在实践中实施“助人自助”。老年社会工作则要求实习生具有良好的沟通技巧，在与状况不同的老年人打交道过程中要善于察言观色，为老年人提供更多更好的能够满足物质、精神和疾病需求的服务。社区工作则要求实习生必须掌握和了解社会保障、社区管理等具体的法律法规，才能真正配合社区开展工作。在实习过程中深入实践，了解和掌握社区社会工作的基本方法熟悉社区街道机构运作机制，运用社会调查方法和社会工作技巧，了解基层组织与基层政权的运作过程，培养对社会政策和法规的关注等等[2]。在实习过程上，根据不同阶段采取不同方式调动实习生实习热情与积极性。实习前召开实习动员大会，组织实习生学习实习文件，实习中定期到实习基地指导慰问，实习后评选、表彰优秀实习生，对实行进行总结。

2.加大实习经费的投入

实习经费是实习基地建设的重要物质保障，一方面地方高校要加大对专业实习的扶持力度，争取教育主管部门及相关单位的政策和资金的支持，把专业实习经费作为实践教学活动主要经费之一，列入年度经费预算，足额预算，足额使用，确保正常有序使用[3]。另一方面，要充分发挥社会工作专业科研资源效益，搭建合作平台，通过服务地方社会经济，鼓励实习生开展调研、资料搜集整理、报告的撰写等工作，增加项目创收。通过产、学、研三者有机结合，增强与实习机构的可持续发展，扩大社会工作专业的影响力，拓宽地方高校的办学空间，实现共赢。

3.建立领域多元的专业实习基地，加强交流与合作

建立领域多元的实习基地，一方面在选取实习基地时要考虑实习专业是否对口，岗位设置中是否包含社会工作内容、体现社会工作价值观。要结合社会工作专业培养目标，利用学校的地缘优势和学科优势，与实习单位签订相应协议，保证双方的利益。另一方面通过开展项目加强专业知识转化为实践操作能力和生产力，提高专业教师与实习生的科研能力，使其科研成果得到更好的应用与推广，为实习单位及社会提供相应服务，从而利于实习基地的稳定。同时也可以请实习机构有丰富实践能力的工作人员走进课堂，与学生进行交流，使学生接触更为丰富的实践经验。甚至在某种程度上可以参与教学大纲的补充、教学方法的完善。这样通过彼此的交流与合作，既能提高专业教师的教学与科研能力，又能使加深行业对社会工作专业的理解，有利于实习基地的稳固与壮大，实现双赢。

4.完善实习指导老师的师资建设

首先，地方高校之间要利用社会网络资源加强实习指导老师之间的学习交流与专业培训，增加其实务工作经验；其次制定相关制度，明确实习指导老师的角色定位和职责。这主要体现在：一要负责协调。实习指导老师是实习机构与地方高校之间联系的纽带，在实习机构中代表高校，既要争取实习单位的支持，又要与实习相关部门及人员、实习生与高校之间、实习生与实习单位之间进行沟通与调停，起到中介与桥梁的作用；二要负责管理。地方高校实习赋予了实习指导教师管理实习工作各方面事务的权力和责任。高校实习指导教师的管理包括实习组织的管理、实习纪律的管理、实习任务的管理、实习经费的管理、实习过程的管理、实习成绩的管理等许多方面[4]；三要负责督导。社会工作专业的特殊性需要地方高校教师担任督导的角色，对实习过程进行指导，同时对实习效果进行考核评价。最后要加强实习指导老师的爱岗敬业责任感，把实习、实务纳入教师评价的指标体系，并对实习指导老师进行系统考核，完善奖惩制度，提高其理论水平和业务能力。

参考文献：

[1]钱雪飞.国内社会工作专业实践教学引入服务学习的思考[J].社会工作,2010（4）.[2]朱静君.阎安.刘勇.工科大学社会工作专业实习基地建设探索[J].社会工作：学术版,2007（1）.[3]张惠典.高师院校教育实习存在问题与对策[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2008（9）.[4]李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报：社会科学版,2005（2）.

第二篇：社会工作专业实习基地协议书 样板

关于合作建设广东**大学社会工作专业教学实习基地的协议书

项目名称：广东**大学大学生实习基地 合作甲方：广东**大学**学院 合作乙方： _________________ 签订时间：__ 年____月____日 签订地点：_ __________ _____ 有效期限： _年_ _月_ _日— _年__ _月_ __日

实习是达到教育目标的重要手段和学习形式。社会工作专业教育与训练中一个重要环节就是提供机会，使学生亲身实践课堂上所学习的专业知识与理论原则。为了进一步拓展社会工作专业学生的实习实践渠道，同时也为了充分发挥高等院校的人才优势和社会企事业单位的资源优势，推进双方在社会工作实践和科学研究上的真诚合作，本着互相支持、互利互惠的原则，经甲乙双方友好协商，就合作建设社会工作教学实习基地事宜达成如下协议： 第一条 合作目的

1．密切双方合作，建立长期稳定的广东**大学社会工作专业实习生的校外实习基地，打造华南地区社会工作人才队伍建设培养基地。

2．探索高校与非赢利组织联合培养创新型、实用型人才的新模式，构建适应非赢利组织发展需求的人才输送渠道。

3．实现资源共享，实现非赢利组织与广东**大学在就业招聘、项目研发、技术培训等方面更广泛的合作。第二条 合作方式

1．甲方与乙方合作建立“广东**大学大学生实习基地”。从合同签订之日起，甲方在乙方建立学生实习基地。双方均同意在对外发布信息中是使用双方共建本实习基地的名称。

2．甲方从合同签订之日起，根据本科生教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的高年级本科生到乙方进行实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

3．甲方提供的实习种类分为学年实习（又称集中实习，一般期限为9周）和毕业实习（一般期限为10周，也可作长期实习）。

学年实习一般不提供工作报酬，可由实习单位酌情进行实习补贴。毕业实习的实习津贴由学校、实习单位、实习学生根据三方协议另行约定。

4.实习期间，实习单位与实习学生不具有劳动合同关系，实习单位一般不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇，实习期满乙方根据工作需要应优先聘用优秀的实习学生。实习学生在实习期间根据实习协议的要求服从乙方规章制度的管理（含考勤管理和技术管理），并且不违反学校的管理规定。

5.因实习学生或乙方原因提前终止实习，乙方应告知甲方。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。

6.实习结束，乙方可协助甲方优秀实习生就业。第三条 双方的权力和义务

一、甲方

1.甲方督促乙方为实习学生提供相应的实习环境、工作以及安排合适的指导老师。

2.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督和管理，发现问题及时提出解决办法；协调乙方和实习生之间的关系。

3.及时公布乙方实习岗位需求，根据乙方要求组织学生进行实习双向选择。

4.根据乙方要求提供实习生推荐表，提供实习学生的基本信息。5.协助乙方对在乙方实习的学生进行管理，加强实习生政治思想教育和安全教育，教育实习生遵守乙方保密制度和其他有关规章制度。

6.除因乙方工作原因导致实习学生伤病外 , 其他医疗费用按学校相关规定和投保条例处理。

7.协助督促实习学生在实习结束时将属于乙方的有关资料及介质一并归还给乙方。但经乙方同意提供给甲方或其学生存留备份的除外。

8.为乙方员工旁听相关课程提供方便；派教师参与乙方培训员工的相关授课任务。

9.邀请乙方参与申报课题和相关的课题研究，并提供相应帮助；应邀聘请乙方的资深专业人士为甲方师生讲授专业课程。

二、乙方

1.乙方每年定期提供1次实习机会，每次接纳甲方 _____ 人左右的实习学生。实习的具体人数和时间由甲乙双方共同商定。

2.乙方提供实习项目、岗位、实习工种应与所学专业基本一致或相近，个别学生自愿的可以除外。

3.提供实习学生工作中所必需的资料和工作条件。实习基地在广州市以外的，为实习生的生活予以适当照顾。

4.负责实习学生在实习期间的工作内容的安排。

5.负责对实习学生进行日常考勤管理和技术管理 , 并委派有经验的专业人员担任实习督导员。

6.在实习过程中，乙方有权对学生实习进行管理。如实习学生出现下述情形：

（1）不能胜任工作或不服从乙方工作安排；（2）违反国家法律或乙方相关管理规章制度；（3）给乙方人员损伤或给乙方财产造成损害的。乙方有权书面通报甲方，要求甲方视具体情况可对该学生予以纪律处分、终止实习合同、报案（也可以直接报案）等处理。

7.乙方有权要求学生为乙方严格遵守保密纪律，有权将学生的违约行为向学校通报。

8.乙方应抓好实习生上岗前安保知识、操作规范培训，负有实习生劳动安全保护责任，不得安排超越实习生年龄体力和专业知识以及承受能力的工作，预防危险事故的发生。否则造成损失由乙方承担。

9.派代表参与甲方举办的理论研讨会或学术交流会；派代表与甲方共同申报课题，并参与课题研究或社会调查。第四条 组织机构

1.甲方由学院主管负责人成立实习基地建设小组负责领导本项目实施工作，乙方指定主管负责人分管此项工作。

2.双方分别指定一名项目联系人在本协议有效期内负责具体联络工作。

3.项目联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。一方变更项目联系人时，应当及时通知另一方。第五条 成果权属

双方同意在实习学生在实习期间因完成的工作所产生的任何知识产权归乙方所有，甲方、乙方和实习学生三方另有约定的除外。第六条 保密协定

1.甲方应对本项目涉及的技术和服务项目等机密进行保密，如果泄密应承担相应的法律责任。

2.甲方督促实习学生应遵守乙方的保密规定，不得以任何方式泄露乙方的保密信息（包括服务项目和技术信息）。

3.甲方及其学生只能将甲、乙双方书面同意的属于乙方知识产权的相关技术信息及资料（保密信息除外）用于毕业设计与论文方面，不能将其用于其他任何用途。

4.乙方应对甲方及其学生的不便公开的信息和带入的资料保密。第七条 协议的终止

1.在实习期间，甲乙双方经协商一致可以提前终止本协议； 2.因不能归责于任何一方的不可抗力（如自然灾害、政府行为、战争等）不能履行本协议时，本协议自行终止；

3.在履行本协议过程中，无论是甲方、乙方出现违反各自在协议中的有关责任义务条款之行为时，双方须以友好的态度重新协商协议书条款，协商未果，则视协议书自动终止。第八条 其他

1.协议经双方签字盖章之日起生效。

2.本协议签订后，双方友好协商挂牌仪式。3.本协议有效期为_____年，协议到期时经双方协商可延期执行。4.本协议一式三份，双方各执一份，一份由广东**大学教务处备案。

甲方代表 乙方代表

（签名盖章）（签名盖章）

年 月 日

年 月 日

第三篇：高校林学专业实践教学基地建设研究

高校林学专业实践教学基地建设研究

摘 要：林学专业实践教学基地的建设，对于高校林学专业实践教学体系建设至关重要。文章以新疆农业大学红旗坡实践教学基地建设的实践为例，从基地建设的目标、原则出发，研究了高校林学专业实践教学基地建设中应当注意的问题。

文献标识码：A

林业公益性、技术性强的特点，决定了高校林学专业众多课程和教学环节具有实践性、开放性、探索性强的特点。加之林木生长周期长、季节性强的特性，在课堂内、校园内完成林学专业的实践教学受时间和场地的限制较大（刘苑等，2010）。因此，为保证林学专业教学质量，实践教学体系的建设对于培养高素质的林业专门人才，为林业生产和科学研究意义重大，而实践教学基地的建设在林学专业实践教学体系建设中又是重中之重。

近年来各高校在扩招的大环境下，对于实践教学基地的需求大大增加。实践教学基地是林学专业学生参与专业课程实践，培养较强的动手和实践能力，实现专业人才培养目标的重要场所。实践教学基地建设的成败，对于实践教学体系建设的成功意义重大。目前，学界对高校专业实践教学的研究也取得了一些研究成果，主要集中在实践教学体系建设和各专业学科实践教学体系总体规划方面，对于实践教学基地建设的研究还显得比较薄弱。尤其是以下问题需要深入研究：实践教学基地如何进行科学选址，以有利于实践教学以最小的投入获得最大的产出？实践教学基地建设的目的如何与高校专业定位相衔接？实践教学基地管理组织机构的构建中应当重点注意的问题有哪些？如何做好实践教学基地建设计划管理，保障教学生产实践基地建设体系实施的有序性？怎样做好实践教学基地的建设过程管理，确保教学生产实践基地建设任务的顺利完成？实践教学基地建设的相关规章制度如何完善，以确保实践教学基地建设的规范化运营？深入研究林学专业实践教学基地建设的这些难点问题，对于充分发挥实践教学基地在教学中的作用，实施林学专业人才素质教育策略，培养满足社会与市场需求的林业人才具有十分重要的意义。本文以新疆农业大学林学与园艺学院红旗坡实践教学基地（以下简称“基地”）为例，探索高校林学专业实践教学基地建设相关问题。

一、实践教学基地建设的指导思想和目标

新疆农业大学林学与园艺学院林学专业实践教学基地于2000年开始投入规划建设。建设的指导思想是：通过林学实践教学基地的建设，巩固学生理论知识的同时培养动手能力、创新精神和创新能力，完善学院的实践教学体系建设。结合学院的专业发展状况，在实地调研的基础上，确定了基地三年建成初步规模，五年正式投入使用，十年建设上台阶的建设目标。目前，基地已经在硬件建设、软件投入方面已经初步实现建设目标，正在着手拟定下一步的长期规划建设目标。

二、实践教学基地建设的原则

1.科学性和前瞻性相结合。科学性主要是指课程实践教学的安排要做到循序渐进、科学规范。前瞻性是指根据基地建设要根据林学专业人才培养模式的创新要求，充分认识实践教学在学生创新能力和意识培养方面的作用。

2.产学研结合与经济效益统一的原则。实践教学基地的共建共用，做到教学与生产相结合，与社会服务相结合，与科研相结合，可以使学校、企业、学生达到多赢的局面。新疆农业大学红旗坡实践教学基地采取的办法是一方面与当地园艺场签订协议，实现实践教学基地的共建共用；另一方面为了满足经济效益和实践教学相结合的需要，采取了土地租赁的方式，在基地内实现了实践教学的专用。这样做的好处是，将产学研结合的原则与经济效益统一的原则有机地结合起来，实现了基地建设的良性发展。

3.近期建设与远期规划相结合的原则。在制定教学基地的建设总目标并确定分期建设目标的基础上，制定实践教学基地远期规划，是基地承担高质量完成实践教学任务的保证。一方面应规划和建设好林学专业的现有教学实习基地，以满足现有高质量实践教学要求；另一方面应着眼于长远，适应林业教育事业跨越式发展的形势要求和林学专业大发展和专业扩招的要求，发掘和创建更多管理严格规范的高质量教学实习基地，使教学基地能成为培养具有创新精神和实践能力的高层次、高质量和高素质林学专门人才的重要场所，实现基地建设可持续发展，为新时期林业人才的培养提供物质保障。

三、林学专业实践教学基地建设研究

1.合作单位实行产学研结合，产业体系完备。新疆农业大学林学与园艺学院与阿克苏市红旗坡园艺场已有近十年的科研、职工培训、学生实习等合作。该园艺场林业资源丰富，林业第一、第二产业体系完备，技术力量比较雄厚，拥有数量众多的长期从事林业生产一线的工程师，可以为学生多学科实践教学提供帮助。园艺场还拥有多个林果实验室，可以为学生毕业论文写作和科研项目的开展提供技术支持。林学专业实践教学基地的建设与阿克苏市园艺场这样的林业基层单位相结合，本身就可以达到教学实践的针对性的目的，可以使学生的实践教学尽早的具备一定的实战色彩和职业氛围。其次，阿克苏市园艺场雄厚的产业基础和技术力量，以及二者长期合作形成的产学研相结合的专业人才培养途径，为学生的技术应用能力和基本素质的提升，提供了坚实的保障。

2.合理安排实践教学课程，使得实践教学基地拥有的各项资源能够最大程度地为教学服务。在实践教学时间的安排方面，可以考虑所有教学大纲中安排实践教学的专业课程集中安排在毕业前第三个学期；为了统筹安排实践教学，可以在汇总专业课程实践教学要求、实习时间、学时分配方面根据基地拥有各项资源的情况以及季节性合理安排，使得实践教学基地资源利用达到最大化。

3.在合理分工的基础上建立合理的基地管理组织机构。为了保证实践教学基地建设的成效，由主管教学的副院长担任基地主任，负责基地管理全盘和建设任务安排、考核全面工作；由园艺场厂长和林学系主任同时担任基地副主任，分别负责基地建设与全盘规划、实践教学时间与指导教师安排协调工作，各教研室主任分别负责各个学科实践教学任务的安排，园艺场选派若干技术人员作为基地的管理人员配合基地主任、副主任做好各项辅助的具体工作。形成分工合力基础上统一安排指挥的组织结构，确保了基地实践教学工作的圆满完成。4.确立明确的建设目标，制定合理的建设方案。实践教学基地的建设的目的是为了改变单一依赖教师理论讲授的被动学习，提升学生的实践能力和创新意识，建成具有专业特色的实习场所。为了实现这个目标，基地的建设方案必须合理。所谓合理，就是做到三个“必须”。一是必须具备满足基地实践教学的硬件，如教学仪器和设备的类型、数量充足，能够满足分组实习需要，同时必须根据新技术、新成果的要求对教学仪器和设备进行实时更新。在购置软硬件设施设备时，要从资源有限的角度出发，强调设施设备的共享性，即各种实训场地、仪器设备、师资、人员等要考虑到实践教学各门课程甚至其他专业实践教学的需要。二是实践课程必须制定完备的实习计划，编写实习大纲与实习教材，制定各项实习管理规章制度，确定实习指导教师的培训计划，确保教学实习计划能够得以全面落实。三是必须对实践教学过程加强事前、事中、事后的全程指导、考核、监督，确保实践教学达到预期效果。基地在林学专业实习的过程中，采取学校专业教师和基地专业技术人员相结合指导学生实践教学，由专业教师负责实践课程教学实习计划制订和知识传授，基地专业技术人员负责现场林业生产技能与生产环节的示范。取得了较好的实习效果。

5.建立健全实践教学的相关规章制度，确保实践教学规范运营。科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度并组织实施是确保实践教学规范运营的关键。如建立健全规范的课程教学计划、教学大纲等文件，规范的教学过程运行管理制度，严格的设备、设施及物资管理制度，全面的劳动保护、安全操作、文明生产的规章制度，科学的实践基地评估考核制度，人员考核管理规章制度等。

6.加大投入，提升基地基础设施建设水平。除了加大经费投入外，新疆农业大学林学与园艺学院红旗坡实践教学基地在建设过程中，加大了与当地有关部门以土地投入、融资租赁等方式合作，起到了完善基地各项生产生活基础设施，改善实习环境，提高基地实践教学的效果。同时，红旗坡基地强调自身造血，不完全依赖学校的投入，通过实践教学基地内的设备和高校的人力资源，加大了与当地有关部门横向技术的合作，提高了学院影响力，同时为基地建设争取了经费，保证了基地建设的可持续发展。据不完全统计，自2005年以来，基地以自身拥有的资源为依托，以学院的人员技术力量支撑，承接当地有关部门林业横向研究项目十余项，有效地推动了基地的建设，促进了基地服务实践教学的功能的提升，同时为学院的科研事业作出了一定的贡献。

7.优势互补，互利共赢，推进基地规范化建设。以资源共享、优势互补、互利共赢、共同发展为目标，平衡学校与合作单位之间的责、权、利关系，实现双方的利益共赢。同时加强双方在人才培养与就业、科研、技术咨询与服务等方面的合作。这样既能提升专业实践教学的效果，同时也能扩大学校办学的影响，提升学校办学的声誉。

第四篇：高校实习基地协议

实习基地协议

甲方：XXXX学院学院

地址：电话：

乙方：

地址：电话

为了给XXXX学院学生提供更广泛的实习机会，为积极探索培养创新型人才的模式，甲、乙双方经友好协商，就双方合作共建“实习基地”事宜，达成如下协议。

一、合作方式

甲方与乙方经过协商，决定合作建立学生实习基地。双方均同意在对外发布信息中，各方都有权使用共建的实习基地的名称。

二、双方的权利与义务

（一）甲方的权利与义务

1、从协议签订之日起，根据协议内容，甲方有权依据河南城建学院本科生教学计划，每年选派一定数量、指定年级、指定专业的本科生到实习基地实习，具体实习人数、具体实习期间由甲乙双方协商决定。

2、甲方有权督促乙方为实习学生提供相应的实习环境、实习工作安排。

3、甲方有权根据实习学生在实习期间的实习内容和表现，自行决定是否给予实习学生相应课程学分。

4．甲方有权在实习期间对实习学生进行适当的管理，并有权要求学生在实习期间不得违反学校的相关管理规定。

5、甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督和管理，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。

6．甲方有义务协助乙方对在乙方实习的学生进行管理，加强实习生政治思想教育和安全教育，教育实习生遵守乙方保密制度和其他有关管理规章制度。

（二）乙方的权利与义务

1、乙方有权根据具体情况，及时安排及调整学生的实习岗位。

2、乙方有权与学生签订保密协议，要求学生严格遵守保密协议。13、根据实习协议的要求，乙方有权要求实习学生在实习期间服从乙方管理，但不得违反学校的管理规定。乙方有权并有责任将学生的违反实习单位管理规章的行为向学校通报。

4、实习期间，乙方与实习学生不具有劳动合同关系，乙方不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇。

5、乙方负责实习学生在实习期间的具体工作内容的安排，并有义务为实习学生提供安全的实习环境。

6、乙方负责对实习学生进行日常考勤管理和业务管理。

7、实习结束后，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。

8、乙方有义务在尽可能的范围内向实习学生提供午餐或其他工作补贴。（此条可根据实际情况确定）

三、实习组织安排

1、甲方由学院主管负责人成立实习基地建设小组负责领导本项目实施工作，乙方指定专门负责人分管此项工作。

2、双方分别指定一名项目联系人在本协议有效期内负责具体联络工作。

3、项目联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。一方变更项目联系人时，应当及时通知另一方。

四、合作期限

合作期限暂定年，自年月日起至年月日止。期满可再续签。

五、其他规定

1、本协议自双方签字盖章之日起生效。

2、本协议如有未尽事宜，双方友好协商解决。

3、本协议一式三份，由甲方持有两份，乙方持有一份，三份协议具有同等法律效力。

甲方：乙方：

年月日年月日

第五篇：社会工作专业实习总结

1．实践内容

2．实习过程中的学习机会

（1）学生的实习工作/经验叙述

个案/家庭工作；小组工作；社区工作；其它工作方式

（2）其它的经验：包括参观、研讨会、机构/单位职员工作会议等

（3）机构/单位或学生本身（如：健康、家庭）有利/不利学习的处境或问题

（4）工作量饱满程度

3．实习评估

（1）有关机构/单位/社区的服务政策与服务类型

了解机构/单位/社区的服务政策与服务类型，以及这些服务与政策如何满足社区的需要；适应机构/单位/社区的工作环境及与工作人员建立关系的能力。

（2）与案主系统工作的知识与技巧

认定与评估个人、家庭、小组及社区需要的能力；能够进入案主或服务对象的系统，与案主系统内各方面建立正面而积极的工作关系；设计补救、防止及发展性的介入计划；寻求案主或服务对象参与及动员资源去推动和促成彼此赞同的计划；评估介入计划的成果；在以上各项中结合理论与实践的情况。

（3）对指导时间的运用

学习方面；服务方面；行政方面

4．做社工的专业发展

（1）认同及内化社会工作专业价值观和道德操守

（2）对社会工作专业的承诺与投入

（3）结合理论与实务的信心

5．个人长处与短处

（1）影响做社工的长处与短处

（2）需要提高之处

6．整体评价

评估本次实习经验如何帮助自己达到学习的需要和目标。