小学六年级上册心理健康教育试卷

第一篇：小学六年级上册心理健康教育试卷

2017-2018学年第一学期 小学六年级上册心理健康教育试卷

班级姓名得分

一、填空（20）

1、是掌握知识的基本手段，的过程，是知识积累的过程，也是知识深化的过程，能力提高了，学习效率就提高了。

2、想要别人尊重你，首先要，你越，别人也就越尊重你。

二、判断。（50）

1、每个人都需要有自尊心，维护自尊，就是维护自己做人的权利。（）

2、小明考试不及格，他认为自己实在太笨了，就过一天算一天。（）

3、一个人的着装、姿势和个人卫生等外表形象，在某种程度上反映了一个人的自信心。（）

4、过度的紧张、担心，还有嫉妒、忧郁、愤怒、愁闷等不愉快的心情对我们正常的学习、生活、人际关系没有不好的影响。（）

5、上课时听不听课无所谓，只要自己回家看书就行了。（）

6、课本上学过的指示要经常回顾一下。（）

7、在这次接力赛中，由于小刚在接棒时没接好，比赛输了，同学们都埋怨他。（）

8、我们要养成勤反思的习惯。（）

9、同学们在背后说我坏话，我不会和他们计较。（）

10、碰到课本上不懂的地方就算了，问老师、同学太没面子了。

三、问答题。（30）

1、怎样才能获得更多的成功？

2、在日常生活中，怎样才能使自己做事情更有信心？

3、学习态度指的是什么？

第二篇：六年级心理健康教育教案(上册)

教学计划

一、学情分析

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

第一课 小明的勇敢

一、活动课题：勇敢！

二、活动目标： 正确认识什么是勇敢

三、活动准备： 完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

小明的做法是对的吗？ 一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗？

4、写一写 父子间的争论

第二课 门门功课我喜欢

1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。

2、训练目标：

A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。

B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。

3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。板块剖析

1、判断鉴别

A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？ B调查员进行统计：

姓名 最喜欢的课程及理由 最不喜欢的课程及理由 C查一查：

对9道题目作自查。遵循两个原则：一，安慰原则。二，保密原则。D告诉你：把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。

2、策略训练

A过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？

B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。

C小品表演：咨询：我是如何培养对学科的兴趣的？ D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。反思体验

1、书面表达：短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。

2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。

3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。

4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。

第三课 可爱的我

教学目标

知识与能力 认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的教学建议

教学重点、难点分析: 教学设计示例1 教学过程：

学生小品表演1：值日生与值周生

（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是“虚荣心”，自尊自信是首先要求自己做好。

学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。学生小品表演2：两个同学的对话 甲：期末你能考第一吗？

乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了 甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让 问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？

生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？

学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。学生活动：挑战自卑（下载）

归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明“满招损，谦受益”，虚心是自尊自信的表现。讨论分析：“我该怎么办？” 区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师、家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？我该怎么办？" 学生讨论，交换意见和看法。

引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。）学生做课堂小结

第四课 展示大哥哥大姐姐的的风采

辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。辅导过程：、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷）2、导入：

欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？高兴，自豪，还是向往？晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。4、说一说，填一填：

进入五年级，父母的期望： 老师的期望：

他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。5、即兴表演： 3 个小片断（分别选 3 人）

说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？ 6、讨论：

你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？

（提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑）第七课 许明爱学英语了

一、活动课题：勇敢！

二、活动目标：

找出许明不喜欢学英语的原因

三、活动准备： 完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

许明为什么不喜欢学英语呢？ 一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有哪些学英语好榜样吗？

第五课 合格的小公民

一、活动课题：合格的小公民！

二、活动目标： 怎样做合格的小公民

三、活动准备： 完成练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

玲一家的做法是对的吗？ 一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边的好公民榜样吗？

4、写一写

活动报告，哪些社会的好公德？ 教学小结。

第六课 在挫折中磨练意志

活动目的：学生了解意志，知道坚强意志的重要性，自觉磨练自己的意志

活动准备：故事两则、每人准备两种不同的豆子，两种不同颜色的米。活动过程： • 念口号

• 导入：两人参加书法班，一人坚持，一人中途放弃《健教》五 42 为什么李岩能成功？而钟波却没成功？ • 什么是意志？

（做事有目标，并能克服困难一直坚持下来，直到实现预定的目标）说一说，你有没有过做事坚持不下来的经历？

坚强意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事《健教》六 82 • 磨练意志： 混合豆子，分类 混合米，分类 说说感受

第七课“别人眼中的我”

教学目标

1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教具准备 镜子等。教学时间 3课时。教学过程

第一课时（会说话的镜子）

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？

（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：别人眼中的我。

二、师生交流

1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。（1）在同学眼中的你（2）在老师眼中的你

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候„„”

师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线„„” „„

（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”）

三、完成课堂作用 1.填写老师眼里的我。

2、父母眼里的我。四．小结

在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

第二课时（活动）

一、导入，正视自己

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）

二、游戏“WHO AM I？”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）

1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。）3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出： 为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？ 学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点； 2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人„„ 4)同学没有完全了解我。回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

三、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。2．学生现场进行采访。3．请他们发表采访心得。

4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）

四、总结

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

第八课 用理智保持友谊

一、活动目标 懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

二、活动要点

1、选择朋友很重要。

2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。

三、活动准备

1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友谊典范”的故事。

四、活动过程

1、谈话导人

也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗？ 投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。（资料附后）要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。那么，我们应该交怎样的朋友呢？

2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。（1）听录音故事《割席而坐》。（资料附后）

（2）讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么？（注意朋友的品行，强调志同道合）

（3）小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了；与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。

3、交流“友谊曲范”故事。

（1）清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。（2）东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。（3）战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。

（4）马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。

4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么？

5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊 重是四根柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。投影出示辨析题：

（1）和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。

（2）真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。

（3）好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步，要为他高兴；朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出；朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。

7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。

五、活动的巩固与延伸

1、搜集有关友谊的格言。

2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。

六、附活动资料

1、交友的名称（投影片内容）莫逆之友 知交 密友 忘年之交 挚友 酒肉朋友 泛泛之交 诤友 贼友

2、录音故事的内容： 三国时候有一对要好的朋友，一个叫管宁，一个叫华歆。一天，他俩一块儿在田里锄地，发现一块金子，管宁毫不动心照锄不误，华歆却捡起金子看了好长时间才丢下。他俩在屋内读书，外面走过一个有钱有势的人，管宁端坐不动继续看书，华歆却弃书离座外出观看，脸上露出羡慕的神情。管宁感到华歆与自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，为与为友”。

第九课 铁轨与火车

一、活动课题：铁轨与火车

二、活动目标： 自觉遵守各项纪律

三、活动准备： 完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

李强和王玲的对话？ 一起来分析答案。

2、议论

如果违反了以下纪律会产生什么后果

3、做一做

第十课：观察是学习的起点

目的要求 ：

使小学生学会观察，掌握观察方法；培养小学生写观察日记的习惯；发展小学生的观察力。操作过程： 1．导入新课。教师：“同学们，下面老师给大家讲一个发生在校园里的小故事。王萌是四年级一班的学习委员，她的作文写得非常好。有一天，她写了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老师和同学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，王萌谦虚地说：‘我没有什么诀窍，只是我注意观察。’贾斌马上反驳：‘不对不对，我也非常注意观察呀，可我为什么写不出这么生动的作文来呢?’王萌笑着说：‘除了注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地写观察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。’同学们，你们知道王萌写好作文的诀窍吗?这节课我们来学习观察。”(教师板书“学会观察”)2．课堂讨论。

(1)王萌为什么能写好《我家的小狗──丫丫》呢?(2)你善于观察吗?你经常写观察日记吗?(3)怎样写观察日记?(4)教师总结。观察是写好作文、掌握知识经验、进行发明创造的前提条件，良好的观察需要具有观察的能力。观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在日常生活中，我们要善于发现事物的新、异、奇，要善于思考，并把他们记录下来，这样既可以锻炼观察力，还可以积累知识经验。在观察时，首先，要有目标；其次，仔细、认真、有序；再有，用多种感官进行观察；此外，要做到善辨多思。良好的观察品质是善于发现细小的但是很有价值的事实，能透过个别现象发现事物的本质以及事物间内在的、本质的、必然的联系，这就要求同学们在观察中要开动脑筋，积极思维。3．课堂操作。(1)落叶中的学问。

①请同学观察一片叶子，并把它描述出来，以小组的形式进行讨论。②请同学观察几片不同的叶子，找出它们的异同，以小组的形式进行讨论。③教师总结：观察时要仔细、认真、有序。(2)给花授粉。

①老师拿出两朵花做给花授粉的试验，给同学五分钟时间，描述给花授粉的经过。

②老师读一篇学生给梨花授粉的作文中的有关句段：“这活看起来很简单，不过使用橡皮头蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上„„”

③教师总结：观察时不仅要仔细、认真、有序，还要用多种感官进行观察，要与实际操作结合起来，要进行积极的思考。(3)考考你的观察力。

①你的班主任所在的办公室有几位老师? ②春天到了，大家说说周围事物的变化。(4)写观察日记的方法。

①教师给小学生读几篇写得好的观察日记，然后组织小学生讨论写观察日记的方法。

②教师总结写观察日记的方法。注意几点：第一，要有明确的观察目标；第二，观察时要认真、仔细、有序；第三，观察时要多动脑，多问为什么；第四，写观察日记时按照一定的顺序，有详有略。

总结和建议 要想获取知识经验，写好作文，那么平时就要多观察、善于观察，．把平时所到的、看到的、想到的和怎样做的按照写观察日记的方法记录下来。课外作业 1．观察身边的一个人、一件事或者是一件物品，运用以上的写作方法，写一篇观察日记。

2．观察家里养的花或鱼，写一写观察日记。

第十一课：做时间的主人

一、教学的目的和要求

通过训练使学生懂得时间是世界上最宝贵的东西，了解时间的重要性，知道时间一去不复返的特点，懂得要珍惜时间。

二、教学重点

引导学生在各种活动中体会到：时间对于我们的重要性，而产生珍惜时间的情感、懂得如何去珍惜时间。

三、教材分析和说明

（一）分析

本课是对上一课《懂得珍惜》的延伸，是让学生能从身边一些小事中感受到时间的重要，并在实际生活中指导自己的行为，但是因为一年级学生的年龄关系，对于时间的意义还不能很好的理解，所以本课按排的内容也是较贴近学生平时生活的，让学生在简单的事中得出不简单的道理，并能在平时养成良好的习惯。

（二）活动内容

为让学生在活动中明白一些道理，本节课安排了以下几项活动。

1、猜一猜

通过猜一猜的形式，让时间这一较抽象的概念在比较形象的叙述中进入学生的头脑，初步感知时间的重要性，让学生产生一定的兴趣有学习的积极性。比较适合一年级学生的心理品质和年龄特点。

这一环节中的“让我夸夸你”是让学生在没有拘束的情况下，说说自己对时间的认识，让其它同学进一步了解时间，活跃课堂气氛。教师不需要点明太多。

2、做一做

在组织教学时可充分发挥学生的主动性，让每一个学生都积极参与，让他们都有深刻的体会。

3、听听说说

采用故事的形式来让学生体会也是从学生的实际来考虑的，把道理寓于学生喜欢的小故事中，既可让学生拥有一些轻松，也可以从故事中学到一些小道理。

4、读读学学

在具体的体会后，让学生来学一学几句简单的谚语也较有必要，但也不用要求能深入的理解，只要能说一说简单的意思就可以了，让他们在心中形成一个珍惜时间的概念。

5、制定时间表

让学生动手来定一定时间表，是为了要学生能以此来约束自己从自己的日常生活做起，从珍惜自己每天的时间做起。让他们能学有所用。

（三）总结：

时间一去不复返，只有善于抓紧时间的人，才能做出伟大的成绩。

第十二课 欣赏自己

辅导目的：

学生认识自己的潜在能力，并自觉通过训练开发潜能。辅导过程： 口号 ：

认为是“天才”的同学请举手。“天才”的标准：

好奇心强；对文字和概念有兴趣；词汇丰富，显示创造性；喜爱阅读，理解力强；喜欢与成人交友；兴致勃勃，富有幽默感；好胜心强；联想能力强；记忆力强；富有创造力和想像力。

只要符合一条就可以算是天才了，每个人都有自己擅长的才能。走出误区

头大聪明，头小笨 成绩好聪明，成绩差笨

（选学生出来进行比较，选活泼开朗的学生）能力的自我测试 开发能力

仔细观察（两幅图有几处是不相同的）] 想象力（两可图型）

记忆力（讲故事，记细节。短时记忆训练）

第十三课 告诉爸爸妈妈你的感受

一、主题确立

心理活动课中确立这一主题活动，主要因为学生能懂得父母、理解父母、体贴父母的较少，能与父母亲密相处、关系和谐的也不多。因为现代社会的家庭模式大多是“4—2—1模式，4个老人加父母都围绕着一个孩子转，独生子女的身份势必形成孩子以“自我为中心”的心理定位。许多家长一味看中孩子的学业成绩，只强调好好学习，而忽视了其他方面的培养，这容易使孩子形成“我在为父母读书”、“只要我在读书，其他的事我就不必操心”等思想，难怪现在有不少家长都抱怨现在的孩子越来越不听话，越来越不理解、不体谅父母了。更何况，初中生正初在身心 两方面快速发育时期，自我意识得到了较大的发展，独立意识增强，出现了逆反心理，尤其表现在与父母之间的关系上；信息时代，孩子通过多种渠道了解的信息很多，观念较新，与父母的观念不协调，出现矛盾，甚至出现对抗局面。为了能让学生理解父母、懂得父母，达到亲子关系的协调，特确立《我与爸妈零距离接触》这一主题。

二、活动目标

1、激发学生理解父母、爱父母、体贴父母的感情

2、学会与父母沟通的技巧，从而让学生与父母达成亲密融洽关系

三、活动准备

1、分组：按前后位置每6人为一组，将全班分成若干组，每组通过自主选举产生组长一名

2、邀请家长

3、小组收集亲情歌曲，准备好表演队、录音带

四、活动实施过程

活动一：观察父母一天的生活

到采访到的实情，以及由此产生的个人体验。讨论结实在班上汇报：（略）活动二：给爸吗的一封信

学生们在经过热烈的交流与讨论后，心中充满了对父母的理解与爱，同时又有愧疚„„也肯定有许多话想对父母讲，把这些都写成一封信寄给他们，给孩子与父母之间建构一个交流的平台。

小组讨论在自己的信里夹上以班委名义写给他们的一张《告家长书》，写明我们这次活动的目的及看信后支持我们的另一个活动：让孩子为他们服务一天，两个活动结束后，请家长在回执上写自己的感受。附《告家长书》：（略）

五、活动的感想与收获

学生甲：通过这次活动，使我真正体会到了父母的辛苦，懂得了父母对我的一片苦心。

学生乙：我爱爸爸妈妈。可是为了一点小误会，我们已有好久没有说话了，我一直想去和解，但拉不下面子。这次活动使我们有机会互诉衷肠，有了沟通的机会，先前的误会全消了。并且更懂得了珍惜。

第十四课 不做时尚的小尾巴

一、活动课题：正确的兴趣爱好

二、活动目标： 培养正确的兴趣爱好

三、活动准备： 完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

刘刚的做法对吗？一起来分析答案。

2、议论

社么才是正确的兴趣爱好

3、做一做 活动区

4、小结

第三篇：二年级上册心理健康教育期末考试试卷.

2013——2013学年第一学期二年级心理健康教育试卷 班级姓名成绩

一、判断题(为好的行为打√,不好的行为打×(每题5分

1、自习课上纪律不好时,任然认真地做自己的作业。（2、上课的时候小红把玩具装进书包里,不去动,专心听讲。（3、下课了小华横穿过草坪去上厕所。（4、明明遇到不会做的题时,会主动找老师或同学帮忙。（5、小霞觉得自己长的太胖不漂亮,所以整天闷闷不乐的。（6、吃放的时候小可总是趁人不注意就插队。（7、客人来我家,我会热情的招待他(她。（8、小雪喜欢给别人取外号,觉得很好玩。（9、下雨了,李平忘了带雨伞,小可帮李平打伞。（10、吃放的时候我不仅吃肉,还会吃菜。（二、选择题(将正确的字母编号写在括号里(每题5分

1、小明要带你去游戏厅玩,你应该(A、跟他去 B、不去

C、不知道怎么办

2、当别人说某一同学的坏话时,你应该（A、站着听 B、也跟着说

C、告诉他说别人坏话是不好的行为

3、我们要和别人比一比(A、谁的文具好 B、谁的学习好 C、谁的衣服漂亮

4、小明同学吐了,你应该(A、帮他打扫 B、装作没看见 C、马上躲开

5、同桌忘记带铅笔了,你应该(A、不去关心 B、装作不知道 C、借铅笔给他

6、上课时,轮到你上讲台发言了,你应该(A、不敢上去

B、声音小,怕同学笑话 C、自信大方,大胆发言

三、回答问题(每题10分

1、你的同桌作业没做完,想拿你的去抄,这时候你应该怎么做?

2、在家里,小花想看动画片,但是妈妈要小花写作业,小花不听妈妈的话,心里很不高兴,他该怎么办?

第四篇：小学六年级心理健康教育教案

小学六年级心理健康教育教案

《性格决定命运》

活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？如何培养良好的性格、提高自身素质。活动形式：自我分析，集体讨论 重点难点：如何培养良好的性格

活动准备：制作幻灯片（1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？

2、怎样培养良好的性格）活动过程：

一、引入课题

被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大发明家，（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？ 学生回答„„..教师总结：

今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？（板书课题）受人欢迎的性格，我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表进行课堂交流

3、教师总结

总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。（1）自信（2）恒心（3）热情和痴心（4）雄心和创新精神（5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

四、自我分析

引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流 教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。教师归纳一下培养良好性格的方法

要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

小学六年级心理健康教育教案

《怎样对待长辈的叨唠》

活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

辅导目的

1、了解父母在什么情况下叨唠。

2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待叨唠的好办法。

辅导步骤

一、谈话引入

同学们，早上好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

二、说说自己

1、介绍自己今天有几岁了。(我今年„„)

2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

三、说叨唠

1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有„„”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有„„”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛„„

4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。

6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

四、消除烦恼

1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

(1)安静聆听法；

(2)转移注意力法；

(3)自我讽刺法；

(4)解释说明法。

„„

2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容„„”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着„„讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

六、帮帮你

※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

七、小结

父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

第五篇：小学六年级心理健康教育教案

小学六年级心理健康教育教案

第一课 性格决定命运

活动目标：

通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？ 如何培养良好的性格、提高自身素质。活动形式：自我分析，集体讨论 重点难点：如何培养良好的性格 活动准备： 制作幻灯片

（1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？

2、怎样培养良好的性格）活动过程：

一、引入课题

被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大发明家，（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？

学生回答, 教师总结：

今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？（板书课题）受人欢迎的性格，我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表进行课堂交流

3、教师总结 总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

（1）自信（2）恒心（3）热情和痴心（4）雄心和创新精神（5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

四、自我分析

引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流 教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。教师归纳一下培养良好性格的方法 要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

第二课 怎样对待长辈的叨唠

活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。

本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

辅导目的

1、了解父母在什么情况下叨唠。

2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待叨唠的好办法。辅导方式

1、小组讨论

2、小品表演

3、社会调查 辅导前准备

1、课前做好一份社会调查。

2、排练小品《小亮在家一、二》

3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地 辅导时间：一学时。

辅导场地：团体辅导室。辅导步骤

一、谈话引入

同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

二、说说自己

1、介绍自己今天有几岁了。(我今年„„)

2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

三、说叨唠

1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

3、看小品表演《小亮在家》。小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有„„”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛

4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行：

①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。

6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

四、爸爸妈妈的话

1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

2、播放社会调查的录音实况

(问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题.问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

五、消除烦恼

1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)(1)安静聆听法；(2)转移注意力法；(3)自我讽刺法；(4)解释说明法。

2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容„„”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着„„讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

六、帮帮你 在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

七、小结

父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

补充活动 开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。

建议

本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

第三课 班里的开心事

（一）[档案馆]（2-4分钟）看图想像画面背后的故事。

（二）[咨询台]（7-9分钟）

1．大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀？ 2．学生交流、讨论。3．指名说。

4．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。

（三）[活动区]（18-20分钟）

1．先让学生回忆班里发生了哪些开心事。

2．讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。3．开始游戏。

（四）[实践园]（6-8分钟）1．导语引入。

2．教师读句子，适当理解。3．学生选择。4．教师总结。

小学二年级心理健康教育教案（16到20课）第十六课 爱惜小生命

一、档案馆

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台

1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

三、活动区

出示课件：连环画《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？

2、你从大熊的故事中明白了什么？

3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》

5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

四、实践园 出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

第四课 学会问为什么

一、档案馆

出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

二、咨询台

1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”

2、要想进步就要先了解自己。

4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！

三、活动区

1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。

3、通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，两只气球就又会恢复原状了。

四、实践园

第五课 我的课余生活

一、档案馆

1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍3种吧！

2、学生发言、交流

3、过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。

二、咨询台

1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？

2、小组讲座帮助小华找到解决办法。

3、师生交流，制定时间安排表。

三、活动区

1、明确要求，指定或选派小组代表。

2、播放音乐，小组活动。

3、小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。

4、教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。

四、实践园

1、教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一下。

2、小朋友表演。

3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。

第六课 学会解释

一、档案馆

教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。

二、咨询台

1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？

2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：

被人误会别心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，赶紧说声对不起。

毛病出在他身上，心平气和讲道理。

如果遇上大难题，老师家长能帮你。

三、活动区

1、小锦盒

A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：

“对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、”

“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”

“等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好吗？”

B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。

2、演一演

A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。

B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。

四、实践园

1、出示几个个案

2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。

3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。

4、给做得好的调解员以红花表示奖励。

第七课 受批评的不该是我一、档案馆

小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨询台

1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？

2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。

三、活动区

1、说一说

A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。

B、当时是如何解决的？

C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。

2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。

四、实践园

课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。

第八课 做个受欢迎的人 目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。

地点：教室 活动时间：35分钟 活动方式：

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测 教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物 活动过程：

一、导入

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测 发下自测纸，每个学生填写 说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×” 内容：

1、热心班集体活动，对工作负责（）

2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他（）

3、能虚心学习别人的长处（）

4、有了过失能勇于承认，及时修正（）

5、能接受别人的意见（）

6、别人取得成绩，我会为他高兴（）

7、批评同学总是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡（）

9、学习努力，要求上进（）

10、兴趣广泛，有特长（）11遵守纪律（）

12、待人有礼貌，尊敬师长（）

13、风趣幽默、机智果敢（）

14、仪表整洁、爱护环境（）

15、信守诺言（）

六、总结自测情况

自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎

七、结束语

老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。