《电视编导》考题[5篇范文]

第一篇：《电视编导》考题

一、填空

1.电视编导的编导意识包括：受众意识、创新意识、策划意识、随机意识。

2.电视编导工作的职业特征：脑力劳动的创造性、视听手段的综合性、传媒与艺术的复合性。

3.电视编导的思想素质概括为：社会责任感、政策水平、大局意识和职业敏感。4.经济类电视节目的核心要素是内容的经济特性、视角的经济属性和实用性。

5.一般认为，中国的娱乐节目形态大体经过四个发展阶段：第一阶段是1990-1997年，以《正大综艺》和《综艺大观》为代表的传统综艺节目类型；第二阶段是以1997年开办的《快乐大本营》和《欢乐总动员》为代表的游戏类娱乐节目；第三阶段是以1998年推出的《幸运52》和《开心辞典》为代表的益智博彩类节目；第四阶段是2000年以后兴起的“真人秀”节目。

6.文化教育类节目的核心元素主要是文化知识和文化内涵。7.对象类节目的核心要素就是：专一性、针对性和对象的具体性。

8.综艺节目的观众参与主要有两种形式：一种是强调现场观众的参与，另一种是与场外观众的互动。

9.中央电视台在1984年率先组建了经济部，并于1985年1月1日推出了全国第一个经济

节目《经济生活》。

二、名词解释 1.编导意识: 编导意识特指电视编导在进行创作时对所选题材的认识、分析、判断等能动的思维活动。它直接影响着编导对题材的把握、表现以及作品的效果，是编导的人生观，价值观以及创作理念的反映，起着指导创作、影响创作各个环节的作用。具体包括：受众意识，创新意识，策划意识和随机意识。2.专一类别型生活服务节目: 这类节目内容比较单纯，是专门为生活中衣、食、住、行、用、玩的某一个封面提供集中、全方位、细致入微的服务的节目。其服务多为知识性、实用性。观众可以按需选择，从而获得有针对性、实用性的服务。3.对象类节目：

从最早的“大众”传播到现在的“分众”传播，从过去的“广播”到如今的“窄播”，电视节目的创作正朝着“细致、专业、对象化”方向发展。受众的细化使电视对象类节目应运而生。对象类节目的核心要素是：专一性、针对性、对象的具体性。可以说对象类节目就是以具有某方面的共同收视需求的观众为服务主体，提供有针对性的内容的电视节目。4.电视散文：

电视散文讲究用电视艺术手法重现散文“形散神不散”的精髓，讲究情景交融。它是电视中比较突出的以抒情写意为主的节目形态。电视散文节目旨在介绍名篇散文，突出原作的文字魅力，给人文学艺术与视听艺术的双重审美享受。5.编导阐述： 是编导对所制作的电视节目，在创作意图、完整构思等方面的文字说明和全面解释，也是编导对摄制组全体人员的指导性安排意见。包括：明确“说什么”，电视节目的思想、情节、人物和细节；明确“怎样说”，从总体上把握电视节目的叙述角度、层次构成和风格样式等，确立编导思维手段和电视节目视听形象的塑造方法，如总体说明、主题阐述、内容选择、结构方式、风格样式和表现手段。6.音乐电视：

音乐电视是音乐与电视的融合，也是充分调动听觉与视觉，联袂营造情感氛围、演绎情感故事、展现情感意境的艺术作品。7.真人秀节目：

诞生于上世纪90年代前后期，最早出现在欧美国家，主要特征是普通人参与，以真人扮演形式、竞赛模式出现，具有严格的游戏规则，采用第三方裁判，以一段时间为周期，通过比赛、淘汰、产生冠军，最后给予奖励。节目注重真实性，拍摄手法纪实性，隐私公开化，表演占据重要地位，观众参与性得到最大程度的体现。是目前最被认同的电视节目形态。符合电视娱乐化、商业化的传播规律和特征。8.电视法制节目：

电视法制节目是中国独有的，产生于20世纪80年代中后期，是指对涉及法律或者与法律相关的事物、案件、现象和法律问题进行反映、评析，旨在普及法律和推进法制建设的电视节目形态。法理性是法制节目的本质所在，案例是法制节目传播的主要载体，也是最活跃的部分。电视法制节目弘扬了法律的精神，强调了真实性与公正性，对社会教育效果显著，同时还承担着普法的任务，提供了法律服务和法律咨询，是受众了解周围世界的窗口，呈现出引导与服务并存的态势。

9.文化现象/文化生活类节目：

是指以文化的视角来探讨社会生活的热点问题和现象，透过现象看其文化因素、文化特质、人文含义的电视节目。此类节目形态多为谈话类，较为典型的有《铿锵三人行》《实话实说》《文化访谈录》《交流》等。10.电视综艺节目：

所谓综艺节目，是指综合性文艺娱乐节目，即运用多种艺术手段将多种艺术体裁的单个节目进行有机的组合的节目形式。它所涉及的内容广泛，凡娱乐艺术的内容几乎无所不包。综艺节目是所有节目中娱乐价值最高的节目，它娱乐人生，启示人生，将娱乐性、艺术性、知识性兼容并蓄。电视综艺节目是最能体现电视媒介特性的节目形态之一。

三、简答

1.简述电视编导的素质要求？

除了一般社会工作者所要具备的各种心理素质、文化知识与业务技能外，在思想素质、文化素质、专业素质、人文素质、职业素养、编导意识等方面有更高的要求。

（一）思想素质

1.社会责任感

2.政策水平

3.大局意识

4.职业敏感

（二）文化素质

1.知识水平

2.文化修养

3.艺术的感悟力、鉴赏力

（三）专业素质

1.业务素质

2.品德修养（1）电视编导的人格修养（2）职业道德

（四）人文素质

（五）职业素养 1.人际交流、沟通能力和组织协调能力 2.心理、生理承受能力3.经营能力

（六）编导意识

1.受众意识

2.创新意识

3.策划意识（1）传播内容的选择

4随机意识

（2）价值的正确判断

（3）传播效果的预测

（4）传播方式的设计 2.简述电视法制节目中，“说法式”节目的类型及各自的特征。

1.说评结合式。一般较多采用“记者采访+百姓故事+法律权威专家点评”的方式，以《今日说法》为代表，将案例介绍、专家点评与百姓看法集中在15分钟内完成，适应了快节奏的收视要求。它一般以个案的发生、发展探索法制的外延以及探求法理的内涵，力求深入浅出，着力剖析，依法点评。

2.说书式。以主持人说为主，穿插案件的影像片段和相关采访，形成了形势上更加贴近百姓的新型说法节目，《给你说法》就是这类节目的代表。此外，在节目包装上也可以更加突显特色。

3.群言式。强调了观众的多人参与性。或邀请专家、当事人走进演播室，与现场观众展开全面讨论剖析；或邀请几位不同方面、持不同观点的人士参与，就当下某一事件或现象展开讨论、辩论，以不同的视角观察、以不同的身份发表意见。场面经常出现争执不下的热烈，因具有互动参与、观点突出、高法制含量等特征特别吸引观众眼球。3.简述电视经济类节目的编导要点。

（一）经济类节目的故事化。将故事与相关经济信息融为一体，既凸显了电视的特点，又实现了传播目的，满足了观众信息和感知的双重需要，是提高经济类节目可视性的一条有效途径。代表节目《经济与法》。

（二）表现手法多样化。在经济类节目中，数字是难以回避的。直接表现数字会显得枯燥乏味，如果能借助多种表现手法使数字形象化，便于观众理解，会达到更好的传播效果。《首都经济报道》巧妙运用动画的方法，真正做到了经济专业性与电视通俗化、大众化的两者兼备。

（三）增强节目互动性。一方面是把深奥的经济理论化为具体的生活现象，通过人的活动和思想加以展示；另一方面就是在节目的设计和进展中，吸引观众参与。比如利用现场调查、表演、游戏等实现嘉宾和观众之间的互动交流。代表节目《交换空间》。

（四）联姻娱乐。经济节目的娱乐化既能体现经济频道的专业特色，又能增强节目的可视性、娱乐性，提高传统经济节目的收视率，不失为一条节目发展的有效途径。代表节目《绝对挑战》。

（五）以经济视角解读非经济领域的内容。许多社会问题背后都隐含着复杂深刻的经济背景，编导在选材和主题挖掘上，应趋向更为深广的空间，选题更宽，经济节目就会做得更好。中央电视台的《经济与法》节目就是以“经济视角”解读“非经济类内容”的成功之作。4.简述真人秀节目的特征。1.普通人参与。

2.有严格的游戏规则，制造冲突性。3.注重真实，拍摄手法纪实性，隐私公开化。4.表演占据了重要的地位。

5.观众的参与性得到了几乎是最大程度的体现。

（1）选手从普通人中选拔出来（2）节目时间和现实时间相近

（3）观众参与性的最大体现是他们可以通过投票直接决定选手的去留（4）设置奖金、奖品

4.简述文化赏析类节目编导在创作中具体要重视的几个方面。

（1）注重挖掘文化产品的内涵。《第十放映室》在《解码黑客帝国》这期节目中，就深入到了影片的哲学层面，并触及宗教方面的内容。这固然与影片本身的深刻性紧密相关，但也充分体现了编导在把握上的成功。

（2）找准收视定位。赏析类栏目具有较强的分众性。比如读书类的节目会倾向于喜好文字阅读的受众群体，而如《第十放映室》，则是针对年青一代电影爱好者设计的。

（3）思想性、艺术性和欣赏性高度融合。赏析类节目，是由“赏”和“析”两部分组成的。对于不同的文化产品，要有不同的赏析路径和方式。一般说来，以“赏”为主的，往往是哪些久经历史沉淀的文化精品，是被公认的优秀产物。对于此类精品，编导要力求全方位介绍、欣赏，从而引导观众进行审美活动，让观众享受一场精神盛宴；以“析”为主的，则多是受争议的作品。节目通过展示、辨析，呈现出多观点、多角度的评判，观众通过思考，能够从中得出自己的判断和结论，这也就达到了“析”的目的；而“赏析并重”的，则是哪些具有一定精品价值，有因为历史、环境等的局限性，存在不足和缺憾需要批判的作品。对这样的作品，要在充分肯定其艺术审美价值的同时，指出其局限所在，让观众对其进行批判地吸收。

四、创作题

就以下素材，做一期谈话类节目，写出编导构思及完整的拍摄提纲（包括题目、嘉宾、结构、主要话题、外景片的使用等）。

第二篇：电视编导复习资料

编导题库

理论部分

1、电视的传播符号是声音和图像。

2、电视图像在形式上大致可分为文字、图表、图片和影像。

3、电视影像的要素主要包括镜头与蒙太奇、画面构成、光线、拍摄角度、运动镜头和景别。

4、新世纪新阶段加强和改进新闻宣传工作的重要突破口是贴近实际，贴近生活，贴近群众。

5、景别是被摄物体在画面中呈现的范围。

6、摄像机与被摄对象处于同一水平线上，拍出的画面，给人以自然、亲切的感觉。

7、摄像机在高于被摄物水平线的位置，拍摄出来的画面给人深远、辽阔的感觉。

8、坚持正确舆论导向必须把好关、服好务。

9、一个艺术作品的基本要求是思想性、艺术性、观赏性三者统一。

10、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距一边进行拍摄的方式获得的镜头。

11、电视画面是从一定数量的画幅，以每秒24帧的连续运动中体现出来的。

12、电视摄像的运动造型因素可分为被摄主体的运动、摄像机的运动和各种运动的综合运动。

13、拍摄固定画面的前提条件是机位、光轴和焦距不变。

14、拉镜头画面的角度和景深是从小到大不断扩展的，使得画面构图形成多结构变化。

15、如果在同一距离上对同一被摄对象进行拍摄，镜头焦距越长，则景深越小。

16、电视用光与图片摄影用光相比，最突出的特点是动态用光。

17、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距，一边进行拍摄的方式获得的镜头。

18、推、拉、摇镜头，要有完整的起幅和落幅。

19、移镜头能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化。

20、在各种电视影像要素中，蒙太奇又被称作镜头语言。

21、谈话节目的成功很重要的原因在于选择好话题、参与谈话的对象以及主持人驾驭现场的能力。

22、栏目是电视中播出时间、名称、内容范围相对固定的信息传播单元。

23、广播电视新闻专题一般采取纵式、横式和递进式三种结构。124、广播电视新闻专题的结构，力求脉络单纯清晰、层次井然有序。

25、画面构图就是对被拍摄对象以及各种造型元素进行组织和安排，使其成为具有思想含义与美感形式的画面形象的过程。

26、构成一幅画面的主要因素有主体、陪体、前景、背景和空白。

27、影响画面构图的主要因素有影调、形状、线条、色彩等。

28、要通过合理选择拍摄角度、拍摄方向和拍摄距离实现画面构图。

29、画面构图是决定造型形式的基础，不同的表现目的和审美要求会影响到对构图的处理方法。

30、光线分为自然光和人工光。

31、在摄像中，各不相同的光线效果在造型上能改变和确定对象的形状。

32、“用事实说话”是指通过对新闻事实材料的分析、取舍和安排，通过事实本身的内在逻辑来表达观点、立场和主张的一种方法。

33、仰角拍摄使被摄物体显得高大壮观。

34、景别一般分为远景、全景、中景、近景和特写。

35、同一主体不同景别的前后两个镜头组接时，主体应在画面的相同位置，在两

个画面有对应或者冲突关系时，两者应在相反位置。

36、方向的匹配：方向是指人物的视线方向和运动方向，就是要保持定位人物视线方向的一致和运动方向的统一。

37、运动的匹配是指画面内运动的主体在前后两个镜头组接时要保持动作的连贯，运动速度的相同或相近，运动方向的一致。

38、以人物再不同情景中，喜、怒、哀、乐等表情为剪辑依据。画面语言一般用近景、特写来表现人物情绪。

39、再跳动的剪辑点处可插入记者的反映镜头或与谈话内容相关的一组镜头，或带有台标的话筒等特写镜头，也可以用闪白连接。

40、画面不能单调，要注意采访段落的节奏，过多的采访会造成观众的视觉疲劳，必要时可以用解说词来提炼、压缩被采访者的内容和时间，加快叙事节奏，加大片子信息量。

41、剪辑时要注意利用叹息、谈话中的沉思、回忆等情绪的表现，心理活动的表现，笑声等来调动观众的联想。

42、同期声语言在整个片子中，要作为结构因素来考虑。安排分切在片子的适当位置。

43、同期声语言与其前后画面的组接要和谐自然，根据具体情况采取不同的连接方法。

44、剪辑时，可供镜头转换的动作依据是很多的，如人的起、坐，行走时身体的起伏，讲话中的转身、转头等动作，拿东西时收的起落动作等等，都可以作为镜头切接的时机。

45、固定镜头物体间的组接：同一主体不同景别的画面，主体应在画面相同的位置，不同的主体应在画面的相反位置。

46、固定镜头动作间的组接:在两个同一主体不同景别的固定镜头相接时，其中上一个镜头内主体时运动的，下一个镜头主体时不动的，组接时要寻找上一个镜头动作停顿的瞬间来切换。

47、运用俯角拍摄，画面中的人物会显得矮小、变形。

48、在运动镜头中，根据摄像机运动的方式，可分为：变焦距镜头、摇镜头和移动镜头。

49、景别的大小通常由摄像机与被摄体之间的距离以及所使用镜头焦距的长短来决定。

50、画面分为不同的景别，是为了对内容的主次轻重、被摄体的远近大小给予恰当的表现，以达到准确地叙述和艺术地表现的目的。

51、远景是表现较大范围的空间、环境、自然景色或众多人群活动场面的电视画面。

52、全景是表现成年人的全身或场景全貌的电视画面。

53、中景是表现成年人膝盖以上或具有典型意义的局部画面。

54、近景是表现成年人胸部以上或物体局部的电视画面。

55、特写是表现成年人肩部以上的头像或某些被摄对象细部的电视画面。

56、在现代电视观念中，声音是镜头的有机成分。

57、电视镜头作为事物时空的影像记录，从本质意义讲，它展现的应该是形声一体化的形象。

58、在电视节目中，文字可以作为一种独立的传播要素发挥作用。

59、正面拍摄有利于表现对象的特征，画面庄重稳定、端正。

60、正面拍摄的缺点是形体透视性差，缺乏立体感。

61、正侧面拍摄是指摄像机与被摄对象正面成90度角。

62、正侧面一般用于拍摄活动中的人物和其他运动物体。

63、斜侧面拍摄有利于表现物体的立体形象和场景的空间深度。

64、长镜头拍摄的画面完整、连贯，对动作、场景和情节的介绍和表现有一气呵成的特点。

65、长镜头又称多构图镜头，指在一个持续时间较长的镜头内，用推、拉、摇、移等方法多层次多景别地对一个事件、一个场景进行拍摄。

66、长焦距镜头的造型有哪些特点？

（1）视角窄；（2）景深小；（3）画面包括的景物范围小；（4）长焦距镜头压缩了现实的纵向空间；（5）长焦距镜头有望远的效果；（6）长焦距镜头在表现运动主体时，对横向运动表现动感强，对纵向运动表现动感弱。

67、近年来，人物专题的报道对象越来越广泛，呈现出哪些特点？

（1）均衡性；（2）丰富性；（3）多元性。

68、固定画面主要有哪些拍摄要求？

（1）注意捕捉动感因素，增强画面内部活力；（2）要注意纵向空间和纵深方向上的调度和表现；（3）固定画面的拍摄与组接应注意镜头内在的连贯性；（4）固定画面的构图一定要注意艺术性、可观性；（5）固定画面在拍摄中有一点必须牢牢记住，那就是“稳”字当头。

69、自动白平衡的优点和缺点是什么？

优点：迅速快捷；缺点：如果镜头从明处摇到暗处，由于机器要适应这种光线条件的变化进行自动调整，表现在画面上就是明暗交接处的景物色彩产生了变化。

70、作为一名油田企业媒体工作者，应该常备哪些方面的文字资料？

（1）企业领导名单；（2）报道单位宣传部门人员名单以及联系方式；（3）职代会等大会的材料；（4）工作规划以及总结；（5）党政部门的有关文件。

71、对电视专题解说词而言有哪些要求？

（1）解说词要生动感人，做到口语化，因为电视的传播方式决定了解说词是观众用来听的，写的过于书面会影响收视效果；（2）要与画面相配合，做到解说词与画面既各有侧重，又互相补充和说明；（3）还要与同期声和现场音响相配合，充分发挥电视专题的技术优势。

72、电视专题采访的准备？

（1）搜索背景资料；（2）掌握相关政策，认清当前政治形势；（3）补充与采

访内容相关的知识；（4）熟悉采访对象；（5）设计采访计划及提纲；（6）做好技术准备。

73、电视传播的主要特点是什么？

（1）信息符号视听兼备，声像互动，可以传递比其他媒介更多的信息；（2）重构时空，现场感强烈；（3）时效性强；（4）存在转瞬即逝，不易保存，信息选择性差的劣势；（5）不具备抽象性和概括性，长于展示而拙于阐释。

74、电视影像的基本特征是什么？

（1）再现性的本质特征；（2）时空一体的运动存在方式；（3）声像一体的信息形式；（4）限定性显示空间；（5）感性的符号形式；（6）孤立影像含义的不确定性。

75、在广播电视新闻写作中“用事实说话”的方法主要有哪些？

（1）选择典型事实说话。（2）通过再现场景说话。（3）运用背景材料说话。

（4）借用同期声说话。

第三篇：电视编导岗位职责

♦素材收集

参与视频内容的策划、拍摄过程，收集素材，保证视频剪辑过程中有足够的素材可供使用。

♦视频编辑

负责视频内容的剪辑，挑选合适的素材,根据需要剪裁素材，编辑调整片段持续时间及片段速度；确保素材粒子的正确应用。

♦视频合成1.依照脚本的指示,负责视频创作；根据影片需要,利用各类视频设备、软件完成相应的视频处理合成任务。

2.选择、编排美术设计上图片、插画、文字、色彩等；对视频文件应用特效，设置运动，加人特定的音效。

3.保证影片的视频创作能够正确表达创意思想。

♦文件制作

1.监督各类视频影映文件，整体包装及其他后期制作。

2.重审视频节目的质量,并适时作出调整、修改。

第四篇：电视编导知识点

电视教材的特点

教学特点：

一、明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合；

二、特定的教学对象；

三、严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务；

四、要贯彻教学原则和教学方法。

电视特点：

一、以视觉形象为主，以活动图像为主；

二、视听结合，多唯度传递信息内容；

三、利用电视表现手法呈现事物现象的本质特征；（1、变小为大，变大为小；

2、化快为慢，化慢为快；

3、变远为近，变内为外；

4、化繁为简，化难为易；

5、化虚为实，化实为虚。）

四、贮存再现，克服时空局限；

五、传送方式多样化，适宜多种教学方式。3电视教材的主要类型

表达形式：讲授性；（课堂式讲授型；外景式讲授型）图解型；戏剧性；综合性。

电视教材的分类：

一、按教学目的分类：（1、思想教育片；

2、知识教学片；

3、技能教学片；

4、体育教学片。）

二、按内容长度分类：（1、整门课程的电视教材；

2、章节课程的电视教材；

3、专题内容的电视教材；

4、片段性内容的电视教材。

电视教材与教学原则：1科学性与思想性相结合；2理论与实际相结合；

3、直观性和抽象性相结合；

4、统一要求与因材施教相结合；

5、启发性原则；

6、循序渐进原则；

7、巩固性原则

电视教材与教学方法：教学方法是在教学过程中教师教的方法和学生学的方法的总称。

一、编制电视教材要体现教学方法；

二、运用电视教材发展了新的教学方法。

编制电视教材时必须注意感知规律：

一、刺激强度规律；

二、整体规律；

三、对比规律；

四、主题对象与背景的相关规律；

五、言语引导规律。

思维是客观事物间接的、概括地反映，他所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。

思维活动过程是由分析、综合、比较、抽象、概括和具体化等几个环节交错而有机地构成的；而分析与综合是思维的基本环节，其它环节都是通过分析、综合来实现的。

电视教材编导思维应注意：1电视手法与思维活动过程相配合；

2、镜头运动、镜头组接、段落及整部电视教材的结构都必须符合学生思维活动规律；3思维具有指向解决问题的特性；4电视教材应充分利用形象化的特点。

电视教材编制艺术形式有：

一、绘画和摄影艺术；

二、文学艺术；

三、电影艺术；

四、音乐艺术。

系统课程电视教材的编制过程：一般采用讲授型的表达形式，编制工作过程分为五个阶段：1稿本阶段；2拍摄准备阶段；

3、现场录制阶段；4后期加工阶段；

5、使用评价阶段。

专题电视教材编制过程：通常都用图解型的表达形式去编制，也有部分采用戏剧型或综合型的形式。它的编制过程也分为上述五个阶段，但在每一阶段中的工作内容与编制系统课程电视教材相比，有些基本类同，有些是复杂化了，要求更高了。1电视教材编导的任务与要求

顾名思义“编导”是要担任编与导两方面的工作。“编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按照电视制作的规律，指导录制工作的全过程。承担“编”的人，称为“编稿”，承担“导”的人，称为“导演”，“编”和 “导”这两项工作如果由一人承担，则称为“编导”。电视教材的“编导”，大多数情况是编与导两项工作由二人以上去承担，即学科专业教师和专业的电视制作人员。

“编稿”的主要任务是：

一、确定电视教材选题；

二、根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；

三、协助导演指挥电视教材的录制工作。因此，“编稿”应是在学科业务上有一定专长的、有丰富教学经验的教师担任，他们再去学习一些编制电视教材的知识与技巧，就能够胜任编稿工作。

“导演” 的主要任务是：

一、协助编稿选定电视教材的课题；

二、根据电视教材的文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；

三、指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材

导演的业务要求：

一、掌握影视艺术的理论与技巧；

二、熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法；

三、应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法；

四、应具有比较广泛的学科专业知识。电视教材制作人员职责与分工

1、摄像；

2、录像；

3、美工；

4、灯光；

5、编辑；

6、录音；

7、解说 文字稿本的特性：教学性与科学性；形象性与专用性。文字稿本的作用：是电视教材创作的基础；是编写分镜头稿本的依据。确定了电视教材的课题和主题思想，确定了电视教材的结构和所采用的素材。

文字稿本的格式

一、讲稿式。适用于编制讲授型电视教材。因为讲授型电视教材画面是以教师形象为主，解说词就是教师的讲解，因此，讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时，才在相应的解说词上做出说明。比如：在某段讲解词需配合板书，在某段讲解词需插入图表、图像等。

二、声画式。适用于图解型、戏剧型和综合型的电视教材。它包括有详细的画面和解说词两部分。如下例：

三、图解式。适用于图解型电视教材。在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。电视教材的选题

1选题及其意义：选题就是选择、确定编制电视教材的课题。选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的问题。、2选题的原则：

一、扬长避短原则。

1、需用活动图像呈现教学内容的课题；

2、需要用电视动画与特技手法去呈现教学内容的课题；

3、需要用电视手段去扩大教育规模的课题或课程。

二、媒体选择率原则。媒体选择率，就是电视教材在教学上的教学效益与制作所花的人力、物力成本之比值。

1、教学的重点和难点；

2、适用面广的基础课；

3、实验教学课程；

4、珍贵的教学参考资料。3选题程序和步骤：

一、提出选题

二、确定选题。

三、制定选题计划。

五、电视教材的结构：将选定的素材按照一定的顺序编排起来。编写文字稿本时就得考虑用一个个镜头去组成镜头组，用许多镜头组去组成小的段落，用许多小段落去组成大的段落，由若干个大的段落构成一个电视教学节目。这些结构工作，是为分镜头稿本的编写打下基础。

2结构要遵循教学规律：教材在结构上要体现教学的特性，要符合教学原则，符合学生的认识过程，有利于引起学生的兴趣与注意，有利于学生对知识的理解与巩固，以及学生技能的掌握与能力的培养。具体来说在结构上应注意以下几点：

一、游行想到抽象，从现象到本质；

二、由简到繁，由浅到深逐步展开；

三、重复、慢节奏；

四、运用原理解释现象，用理论指导实践。

3结构的类型：

一、时间顺序结构；

二、空间结构；

三、扩展结构；

四、螺旋上升结构。结构的要素：

一、开头部分；

二、主题展开部分；

三、结尾部分；

四、情节。

1解说词的作用

一、补充画面：

1、画面未能呈现的教学信息内容；

2、画面不够典型；

3、组合的画面镜头数量不够；

4、用语言比用画面更为有力。

二、提示画面。

三、概括画面。

四、强化画面 2解说词的特点和写作要求：

一、科学、准确；

二、精练、简明；

三、通俗、口语化。3解说词的形式：旁白的形式；剧中人对白的形式；授的形式。

分镜头的依据：

一、依据视觉心理的规律

二、依据蒙太奇组接的原则

电视教材的分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。

四、镜头的类别：跟据视觉距离，有不同景别：远景、全景、中景、近景、特写等；

二、镜头的运动方式，有不同拍摄技巧：推、拉、遥、移、跟、升、降等；

三、拍摄角度，有仰拍、平拍和俯拍头；

四、表现方法，有主观镜头和客观镜头；

五、镜头时间长短不同，有长镜头和短镜头；

六、只拍景物的“空镜头”。景别是指被拍摄主体画面在电视屏幕上所呈现出的大小和范围。电视镜头不同景别的获得，取决于摄像机同被摄对象之间的远近，也取决于摄像机所用光学镜头的焦距。在固定距离处，改变可变焦距摄像机的焦距，可以拍下不同景别的镜头。

景别的划分，通常以人的活动作为标准。

一、远景：展示巨大空间；交待地点和环境；展示雄伟壮观的气势；抒发感情等：

二、全景：表现事务全貌、全体；展示人物全部动作，刻画人物和环境的联系。

三、中景：表现人物之间的交流。

四、近景：展示人物表情、情绪的变化。

五、特写：突出刻画被摄对象，细节描写。运动镜头：取决于摄像机和它的光学镜头的运动方式，一、推镜头。相当于人们面对主体走近去看，其作用为：

1、突出介绍的重点，强化事物的特征；

2、展示巨大空间，产生纵深感。

二、拉镜头。摄像机不断远离拍摄的主体物，其作用为：

1、表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境；

2、表现主体事物与周围事物的关系。

三、遥镜头。相当于人站着不动，只转动头部去观察事物一样，其作用为：

1、展示空间环境和位置关系；

2、展示人物与空间的关系；

3、介绍大面积的主体物。

四、移镜头。移动镜头分为横移和跟移两种，横移为向左或向右横向移动，跟移则为向前或向后纵向移动。其主要作用是表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系，或者把事物逐一连续展示。

五、跟镜头。摄像机跟随着运动的主体物拍摄，其作用为：

1、突出表现运动的事物；

2、突出表现一些技术性的操作。

六、升降镜头。摄像机上下运动进行拍摄，展示更多的空间层次。

蒙太奇的含义：蒙太奇，原意为装配、安装，后借用到电影中，一是指镜头组接的技巧和手段，二是作为一种独特的形象思维方式。一般说来，影视制作后期，将拍摄下来的许多镜头，按照一定的要求，重新排列、组合、编辑在一起，这个最基本意义的镜头组接，被人称之为蒙太奇。

蒙太奇的依据镜头的组接必须符合生活的逻辑和思维的逻辑，才能使观众清楚地理解它的的思想内容。另外，镜头的运动和不断转换，又必然产生一定的节奏，当这种节奏和影片的思想内容结合的较好时，就会更有力地感染观众，引起强烈共鸣。这就是说：在一部影片中，镜头组接的逻辑性和节奏性，关系着影片的思想性和艺术表现力。

蒙太奇的作用

一、蒙太奇的构成作用：若干个镜头，经过组接以后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇的构成作用。库里肖夫效应；普多夫金试验。

二、创造时空作用：现实生活中，我们必须服从实在的时间和实在的空间法则。但经过蒙太奇手法的剪辑后，出现在电影、电视上的时间与空间已不是实在的了。蒙太奇有创造电影、电视时间与空间的作用。电影、电视中的假定性的时间与空间，既有时间与空间的压缩，也有时间与空间的延伸，这样便在银幕上荧幕上构成了一种与我们周围现实世界不同的所谓影视时间和影视空间。

三、声音和画面结合作用：

1、声画同步配合；

2、声画分力；

3、声画对比。

镜头组接的原则

一、镜头组接要合乎逻辑；

二、遵循镜头调度的轴线规律：即在处理两个以上人物的动作方向及相互间的交流时，人物中间有一条无形的线，谓之“轴线”。摄像机若跳过轴线到另一边，拍摄的镜头组接后，就会破坏空间的统一感，造成方向性的错误。

三、景别的过渡要自然、合理。表现同一拍摄对象的两个相邻镜头组接的合理、顺畅、不跳动，必须遵循以下规则：

1、景别必须有明显的变化；

2、景别差别不大时，必须改变摄像机的机位；

3、不能同景别相接

四、动接动，静接静。动指的是画面内主体的运动；静指的是画面主体的静和画面本身是固定的镜头，都是利用画面内在节奏的一致性衔接。

五、光线、色调的过渡要自然

镜头组接的技巧：淡变和划变两大类。

一、淡变：又称慢转换或叠化、渐隐、渐显，淡出淡入，化入化出等。淡变分为X淡变、V淡变、U淡变几种淡变方式。

二、划变：又称电子拉幕。指出现下一幅图像的界限并推去前一幅图像的变换方式，大体分为两类：

1、圈入、圈出；

2、划入、划出；

镜头组接的转场：

一、利用动作组接；

二、利用出入画面组接；

三、利用物体组接；

四、利用因果关系组接；

五、利用声音组接；

六、利用空镜头组接。

镜头组接的蒙太奇形式：连续式；平行式；对比式；比喻式（或称象征式、隐喻式）；重复式。作

一、导演录制前期工作：组成摄制组和讨论分镜头稿本

拍摄材料的准备

拟定拍摄录制工作计划

导演录制后期工作：查素材整理修改稿本，指导画面编辑与配音合成，编写完成稿本和教学指导书 摄像用光是利用各种摄像照明器材进行人工照明布光和利用不同光位的太阳光线进行采光的总称。

照明器材一般由电光源、灯具、灯架、调光设备等组成。

摄像布光是利用各种摄像照明器材，运用人工照明方法，按照光线不同的造型效果，对被摄物布置不同距离、方位、高度以及不同强弱性质的灯光，从而增强被摄物的立体感、质感、纵深感与艺术感。

布光的光型（光线的造型效果）主光、辅光、轮廓光、背景光、装饰光、效果光和场景光等。布光是对各种光型的灯光综合运用。

布光程序

一、大场面布光程序：场景光——背景光——主体光。

二、小场面布光程序：主体光——背景光。

静态布光以三维物体布光为最基本的布光方法。

三维物体布光（又叫三点布光）：运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。人脸布光。

1、水平钟面；

2、垂直钟面。

群体布光。

1、分别布光；

2、一灯多用布光；

3、分组布光；

4、整体布光。动态布光，是指对运动的被摄物布光和摄像机运动时的布光。

被摄物运动的布光：

1、大面积布光；

2、分区布光；

3、连续布光。

摄像采光是利用自然光造型。自然光主要是指直射的日光和散射的天空光。自然光的方位、高度、强弱以及色温都随着不同的时间、天气、环境而变化，摄像时只能选择合适的时间、光位、滤色镜，或利用反光板进行采光。

分为：自然光、日光、反光板采光、混合光

1自然光：白天日光一般可分为日出光与日落光、斜射日光、午间顶光三大照明时间。

一、日出光与日落光；

二、斜射日光；

三、午间顶光。

2日光的光位

光位是以被摄物的正面为中心，光源所对应的位置。

日光的光位按照水平方向分为：顺光、顺册光、测光、逆测光、逆光等； 日光的光位按照垂直方向分为：顺顶光、顶光、逆顶光等。3反光板采光：反光板是能反射光线的照明辅助工具。

混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。混合光摄像时要调整、统一色温，以适应摄像机光学系统的色平衡要求。分为室内混合光；室外混合光。

二、摄像构图

1摄像机位：摄像机的机位选择是完成摄像构图的先决条件，摄像机位变化会引起画面构图变化。摄像机的机位选择包括拍摄方位、拍摄高度、拍摄距离的选择。

一、拍摄方位：

1、正拍；

2、斜侧拍；

3、侧拍；

4、反拍。

二、拍摄高度：

1、平拍；

2、俯拍；

3、仰拍。

三、拍摄举例：

1、景别变化方法；

2、焦距与距离

画面布局

一、主体：画面表达的主要对象和主题思想，也是画面的构图中心。

二、陪体：画面中与主体紧密关联构成一定情节的对象，帮助表达主体的特性和内涵。

三、前景：主体前面或靠近镜头位置的人或物，但多数是环境的组成部分。

四、背景：主体后面的景物，用以强调主体环境，突出主体形象和丰富主体内涵。

五、空白：画面中无实体形象、单一色调的部分，形成实体形象之间的空隙，以沟通画面各个实体。线条是造型的重要因素。它可以形成各种意境、情感。如用横线形成平静，垂线形成高大，斜线易动、曲线优美、放射线奔放、圆线活泼、三角线稳定等画面效果。色彩也是摄像构图中重要的造型元素。色彩的作用主要是真实、生动地表现画面造型，再现五彩缤纷的客观世界：

1、色彩基调；

2、色彩对比；

3、色彩和谐；

4、色彩重音。

静态构图是用固定镜头拍摄相对静止的对象，在一个镜头内只表现一种构图形式。静态构图的表现形式多种多样，常见的有：黄金分割构图、中心构图、线条汇聚构图、S型构图、三角形构图、色块对比构图等。动态构图是摄像构图的主要形式。

一、被摄物运动构图；

二、摄像机运动构图。

特殊摄像是指特殊条件下的摄像，包括特殊物体摄像、特殊环境摄像与特殊天气摄像。

1特殊物体摄像：指较小物体、微小物体、人体内腔摄像。一近拍镜摄像；二显微镜摄像；三内窥镜摄像； 2特殊环境摄像：是指大厅室内摄像、手术室内摄像、洞内摄像、行进体上摄像、空中摄像、水下摄像、森林摄像、高原摄像及沙漠摄像等。

3特殊天气摄像：是指阴天、雨天、雪天摄像等。

一、阴天摄像：

1、薄云遮日天摄像；

2、厚云遮日天摄像；

二、雨天摄像：

1、阴雨天摄像；

2、阳光雨天摄像。

三、雪天摄像：

1、下雪天摄像；

2、雪后阴天摄像；

3、雪后晴天摄像。编辑与配音

编辑与配音都是电视教材制作的后期工作。把不同磁带上的镜头素材内容，通过挑选、组接、加工，按分镜头稿本顺序要求汇集在一起工作叫做剪辑或编辑。编辑包括图像编辑和声音编辑。

一、线性编辑系统即带的编辑方式，电子手段根据节目内容的要求将素材连结成新的连续画面。即，利用录像机放像与录像的功能对记录的电视画面与音响信号进行有选择的转录，就像人们对一盘录音带中某些歌曲感兴趣那样，可以利用双卡录音机或两台录音机进行选录，一段段地转录复制。

组合编辑（ASSEMBLE）是将不同场景分段录制在素材带上的图像和声音，按分镜头顺序一个接一个记录在编辑母带上，串编成为一个完整的录像节目的编辑方式。组合编辑不能用来修改已编辑好的电视教材。新磁带编辑第一个镜头，必须选用组合编辑。

插入编辑（INSERT）是在原有节目磁带或初步完成组合编辑的节目磁带上任意改换新内容的编辑方式。插入编辑可以用来修改已编好电视画面和声音。

线性编辑通常使用组合编辑将素材顺序编成新的连续画面，然后用插入编辑方式，对某一段进行同样长度的替换。但是，要想删除、缩短、加长中间的某一段就不可能了，除非将那一段以后的画面全部抹去重录。就像打字机打的稿子中间是不能像计算机打的稿子那样进行插入修改一样。

线性编辑系统主要有编辑录像机、编辑控制器、监视器、特技机、电视字幕机、调音台等设备组成。编辑过程就是对各种电视信号，包括视频信号的处理过程。根据连结的设备多少，可以组成单台录像机系统、一对一编辑系统、二对一编辑系统、多机编辑系统等。

二、非线性编辑系统

数字非线性编辑系统是一个强大的电视后期制作系统。它集放像、录像、编辑、特技、字母、调音、录音等功能为一体，从编辑到视频特技、图像生成、加字幕、配音到节目形成都在该系统中进行直到完成。它还能作为放像机，供节目播出时使用。

1非线性编辑：直接从硬盘中以幀或文件的方式迅速、准确地存取素材，进行编辑称为非线性编辑。编辑时，素材的顺序、长短可以随意改变。.2非线性编辑系统的组成

数字非线性编辑系统是由软件和硬件所组成。一个数字非线性编辑系统的硬件包括：计算机、视频卡、声卡、高速AV硬盘、专用板卡（如特技卡）以及外围设备构成。一般带有数字串行接口、模拟分量、模拟复合输入、输出接口。

数字非线性编辑系统软件包括：非线性编辑软件、二维三维动画软件、图像处理软件、音频处理软件等。3非线性编辑的节目制作过程

一、素材的采集和管理：把记录在磁带上素材或摄像机视频信号采集到硬盘上。

二、节目制作：素材浏览、素材组接、特技、字幕、声音编辑、动画制作与合成。

电视教材的评价目的：

1、为确定电视教材质量等级和推广发行电视教材；

2、为修改或重新制作电视教材；

3、为选择、购买和使用电视教材；

4、为评选优秀电视教材。

电视教材评价的施行

一、评价的组织形式：国家级；省、市级；基层。设立专门机构，建立评价制度。

二、评价的人员：固定人员和临时人员。教育教学专家、主管电视教材制作的领导、编导人员、制作人员、教师和学生代表。

三、评价的施行：评价前应做好一切准备工作，例如，设计和印制好评价填写的表格，拟定效果测试的题目，提供评价时需使用的设备等等。

电视教材评价的标准：教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性

1教育性教育性的评价可以从教学目的、选题、选材和教材结构四个方面予以考虑。2科学性 必须保证正确、准确和明确，不出现任何错误，也不能似是而非，模棱两可。

3思想性 将政治思想教育寓于教学内容之中，使学生在接受科学知识的同时，又能接受政治思想教育。4艺术性 以丰富的表现形式和表现手法，摄像技巧、特技美工、动画技巧、编辑技巧以及配音配乐技巧进行艺术处理，是电视教材具有更强的表现力和感染力，引起学生的兴趣和提高学习的积极性。5技术性 目前中央电教馆已经公布了电视教材技术质量标准试用稿。

电视教材评价的方法1 调查统计法：通过对参评人员或经过教学试用后的教师、学生进行征询意见式调查或问卷表格填写式调查，经统计分析，对电视教材作出评价的一种方法。根据调查方式的不同有两种不同的方法：

1、征询意见式调查统计方法；问卷表格填写式调查统计法。2模糊综合评判法：利用模糊数学对电视教材多个相关因素进行综合决策、总体评判的方法。3 测验成绩统计法：着重对电视教材试用的教学效果进行专题测验，通过对测验结果的统计，估计分析教材质量，发现制作和使用中存在问题，以供修改。4 S-P表分析法：S-P表原是用来分析课堂信息资料的一种方法。现借助这种方法的原理，对电视教材的教学效果进行客观评价，能清楚地发现测试题目的问题和电视教材中存在的问题，并能区分问题的原因是来自学生接受能力还是电视教材编导和制作质量所造成的，从而确定电视教材修改与否，或确定在教学的运用方法。

第五篇：编导历年考题

2011 浙江传媒学院 广播电视编导（电视节目制作）南京考点 复试题目 全球首发

影视作品分析：泰国的SIAM水泥集团的一个广告片

题目：该作品中哪些地方使用了电脑特技，请举出五个例子该作品的颜色特点是什么一个简单的问题能引起一个国家的技术革命。请再举两个例子证明这句话 4 请为这个作品写一段广告词

评析：

创意（构思 结构等）

制作（节奏 构图 色彩 声音与画面等）

任选以上两个内容中二或三个切入点，写意篇评析文 600字左右

画面组合：电影《听说》开头部分题目:

将所给的17个镜头按顺序排列根据你所排列的镜头顺序，接下去续写故事结尾

要求合情合理 600-800字综合素质

请你评价你对文学作品和影视改编的看法

最后来一句，泰国那个广告片让人感觉无语。。

2011年上海戏剧学院上海考点戏文、艺术教育、编导、影视制作 初试考题

题目《远方的亲人》、《网友》二选一

要求：叙事或抒情散文真情实感时间150分钟 字数1500字以上

2011年 北京电影学院 文学系 策划专业 复试考题

观看影片《儿子》

（法国/比利时的那部，字幕上的翻译是《他人之子》）

影片分析：

1.影片中重复出现的重要道具是怎么使用的？象征着什么？（100字以内）（10分）

2.奥利弗和弗朗西斯在车边吃着各自食物时，为什么要让弗朗西斯两次测试奥利弗目测能

力？（100字以内）（10分）

3.玛格丽和奥利弗是什么关系？她的出现对奥利弗的人物塑造起了什么作用？（100字以内）

（10分）

4.奥利弗为什么单单只把弗朗西斯带到远郊木材厂？这里的场景设计有何含义？（100字以

内）（10分）

5.关于影片主题，请用一段论述来分析。（100字左右）（10分）

6.影片并未说明弗朗西斯出现在收养中心前的故事，想象之前奥利弗一家出现了怎样的变

故，写一篇人物的前史。（50分）

要求：2000字左右，要结合影片所给的信息，有逻辑，故事完整，文字优美不干瘪，要能

和影评衔接地上。

2011年 北京电影学院 文学系 剧作专业 初试 考题（这题太给

力了）

题目：诀窍

要求用到：在超级综合大市场内外；2010年之内；方便面、口香糖、盗版光碟贯通全文；

三千字内；三小时

2011年 南京艺术学院 成都考点 戏文专业 初试考题——2011

年南艺第一个真题发布！

戏剧影视文学

初试：笔试（命题写作）

题目二选一

1、《糊涂的爱》

2、《那天阳光真暖》

2011年 南京大学 戏剧影视文学专业 文常题目

前面是填古诗句神马的，课本上有一半这样子，像神马逍遥游，杜老爷子《客至》《兵车行》

之类。

然后是文常填空，问你张爱玲关于苍凉的那段话出自哪里，徐志摩&普希金的诗填空，反乌

托邦三部曲，伊利亚特

选择题挺多的，基本靠蒙。第一题就问你教孔子弹琴的是谁= = 张爱玲的文章里抽两句问你

是哪篇里面主人公谁，某人某部小说里救人的孩子叫啥之类的题。【中国文学我几乎不知道

完全放弃了】

外国文学稍微简单一点，问你哈姆雷特他未婚妻怎么疯的，《推销员之死》里的推销员怎么

死的，《等待戈多》，《第二十二条军规》属于什么流派，还有给你个女人的名字问你是莎翁

哪部作品里的【那题答案是《威尼斯商人》】

有些题很变态，比如：问你汪曾祺的《受戒》里师爷爷门上贴的对联是啥= = 那篇文章我以

前是看得挺乐呵但我肿么会知道对联啊！！！！

最后是古诗文断句和翻译，鸣不鸣的一篇议论文，谁的来着我忘记了，大意是说诗文可以彰

显人的思想然后从孔子开始举例子

词语解释是六艺，完了还有一句古文【上文里的】翻译，挺简单的。

暂时先这么多，想到再补充。以上

2010年 北京电影学院 电影学系 复试 命题写作 考题写一篇诗歌不少于150字。（20分）

用到以下素材： 阵阵香味 步履声习习凉风雕花的橱柜写小说 不少于1000字

用到以下素材：絮絮叨叨的老妇人 谋杀案 很凶的人 十六岁少年（35分）3 写一篇议论文 ：艺术与人的关系不少于1500字（45分）

（老妇人和很凶的人具体形容词忘了 就是这个意思。）

考试时间三小时 不停地变换思维 让很多人到最后一分钟还在写。

2011年 中国戏曲学院 戏曲文学专业 初试 完整版 试题

帝乙崩子辛立是为帝辛天下谓之纣好酒淫乐嬖于妇人爱妲己妲己之言是从于是使师涓作新

淫声北里之舞靡靡之乐厚赋税以实鹿台之战而盈巨桥之粟益收狗马奇物充仞宫室益广沙丘

苑台多取野兽蜚鸟置其中慢于鬼神大最乐戏于沙丘以酒为池悬肉为林使男女倮相逐其间为

长夜之饮百姓怨望而诸侯有畔者于是纣乃重刑辟有炮烙之法周武王遂斩纣头县之白旗杀妲

己

根据以上材料写叙事散文

2010年 中国戏曲学院 北京考点 戏文系 戏曲文学专业 复试

文艺常识 考题【抢先发布】

一 填空:元曲四大家及代表作。

临川四梦 戏中一号人物

三个入选非物质文化遗产中国剧种

四大名旦

曹禺两部作品

二名词解释

初唐四杰

苏州派剧作家

俄底浦斯王

三:一段白娘子唱词，进行赏析，写一篇文章

四:试析西厢记张生人物形象

试论李香君艺术形象

2010年 中央戏剧学院 戏剧文学系 北京考点 初试 文艺常识 考题（上午场）附答案

一、成语（共10分）：

佶屈（聱）牙不（情）之请人（浮）于事寡廉（鲜）耻（故）步自封

不（即）不离开门（揖）盗安贫乐（道）众志成（城）始作（俑）者

二、根据古诗写读后感（共15分）：

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

三、文言文短句及翻译（共25分）：

凡人之智，能见已然，不能见将然。夫礼者禁于将然之前，而法者禁于己然之后，是故法之所用易见，而礼之所为生难知也。若夫庆赏以劝善，刑罚以惩恶，先王执此之政，坚如金石，行此之令，信如四时，据此之公，无私如天地耳，岂顾不用哉？然而曰礼云礼云者，贵绝恶于未萌，而起教于微眇，使民日迁善远罪而不自知也。——贾谊《治安策》

翻译：

人的智力，能认识已经发生的事，不能认识将要发生的事。礼的作用在于将某一行为制止在它发生之前，法律则是对已发生的行为进行惩罚。所以法律的作用明显，而礼的作用却难以觉察。用庆赏来奖励善行，用刑罚来惩治罪恶，先王推行这样的政治，坚定不移，实施这样的政令，准确无误。根据这一公正的原则，政治才能像地载天覆一样无偏无私，怎么能说先王不使用庆赏和刑罚呢？然而，人们一再称赞的礼，最可贵之处在于能将罪恶断绝于未形成之前，从细微之处推行教化，使天下百姓日益趋向善良，远离罪恶，自己还没有觉察到。

四、议论文（共50分）：

柳青说：“人生的道路是很漫长的，但要紧处常常只有几步，尤其在人年轻的时候。”请你据“人生紧要处与青春”为话题，谈谈你的想法。

天津师范大学 广播电视编导专业 文艺常识考题

1、《鸿门宴》中项羽的谋士是”亚父”范增。

2、电影《早春二月》是根据柔石小说《二月 》改编拍摄的。

3、繁漪是话剧《雷雨 》中的人物形象

4、莎士比亚著名喜剧《威尼斯商人》中塑造了著名的吝啬鬼夏洛克 形象。

5、哥伦比亚作家马尔克斯的《百年孤独》属于现代主义文学中的魔幻现实主义派别。

6、2007诺贝尔文学奖获得者是英 国女作家多丽丝·莱辛。

7、京剧电影《群英会》曹操的扮演者是袁世海。

8、杜甫是我国文学史上伟大的诗人，其诗被公认为诗史。

9、唐代的“新乐府运动”主要是由 白居易 元稹等人倡导的现实主义诗歌运动。

10、电影《梅兰芳》的导演是陈凯歌。

11、镜头与镜头之间的组合被称为蒙太奇。

12、电视剧摄制中的最高负责人是导演。

13、我国的电视事业发端于1958年。

14、中国共产党第十七次全国代表大会于2007 年召开。

广播电视编导专业，论述题二选一（论述不少于300字）

1、你认为当前电视节目存在哪些低俗化现象？如何纠正呢？

2、如果重拍电视剧《红楼梦》，你认为要注意哪些方面？