电视编导前三题

第一篇：电视编导前三题

一、单项选择题 1、1974 年5 月美国发射了“__D __”直接用来播送教学节目进行扫盲、普通教育、职业教育、职业训练和成人教育。A用技术卫星1 号 B星1 号 C星2 号 D用技术卫星6 号

2、正规的电视教材应该有___C___个稿本 A1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个

3、整门课程的电视教材一般采用_C__的表达形式。A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

4、视教材是一种以为主去表现教学内容的教材。D A.解说词 B.动画 C.图像 D.活动图像

5、专题电视教材通常都用_B__的表达形式去编制。A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

6、高中大学物理课程的内容安排属于以下哪种结构?C A.时间顺序结构 B.空间顺序结构 C.扩展结构 D.螺旋上升结构

7、以下哪种不能作为主体事物B A实的事物 B景中的事物 C构的事物 D技处理的事物

8、北京机场一飞机起飞下一个镜头主人公出现在武汉。这属于C A.动作转场 B.主观镜头转场 C.因果关系转场 D.空镜头转场

9、现农村丰收景象时将各种农作物丰收时的情景加以组接属于B A复式蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.主题式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇

10、教师埋头备课突然站起来,下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课,这是A A.动作转场 B.相同物体转场 C.主观镜头转场 D.出入画转场

11、上一个镜头是行进中的列车,下一个镜头是从列车车窗向外拍摄的沿途风光,这属于A A.动接动 B.静接静 C.动接静 D接动

12、编辑磁带时要求视频全讯号的幅度_C _1.1 伏。A.大于 B.等于 C.小于 D.远大于

13、做组合编辑时求素材带和编辑带的入点前都要有_C__秒钟的连续信号作编辑预卷用。A.2 秒 B.4 秒 C.5 秒 D.10 秒

14、表现打电话时将电话两端的人交替表现属于D A行蒙太奇 B.积累式蒙太奇

C.重复式蒙太奇 D.平行交叉式蒙太奇

15、小场面的布光程序是C A布背景光布主体光 B布场景光布主体光 C布主体光布背景光 D布场景光布背景光

16、英语电视教学片《走遍美国》属于以下哪种类型的电视教材C A授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型

17、下列不属于电视教材文字稿本属性的是C A学性 B象性 C播性 D学性

18、在一部电视教材中,先讲“苹果”,再讲“水果”,次讲“营养”最后讲“生活水平”这种编排属于以下哪种结构C A间顺序结构 B间顺序结构 C展结构 D旋上升结构

19、在课堂教学的教学方式中宜采用以下哪种类型的电视教材A A授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型 20、讲稿式文字稿本的编写者是D A演 B.摄制成员 C.录音师 D.讲授教师

22、电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式?A A右对应式 B.上下对应式 C.混合式 D义式

23、解说词的写作要求不包括以下哪个方面C A科学准确 B精练简明 C通俗口语化 D生动形象

24、在实际工作中,人们常用_C_、显色指数、发光效率和寿命四个主要特性参数,对电光源进行较 A额定功率 B工作电流 C色温 D光通量输出

25、在一个镜头中我们看到的是一片森林,听到的是潺潺的流水声,这属于C

A声画同步配合 B声画对比 C声画分立 D声画交叉

26、经组合编辑的编辑带的出点后有_A___秒的消磁区。A.1 秒 B.2 秒 C.5 秒 D.10 秒

27、下列哪种情况下的色温最高D A.阴天 B.日出 C.日落 D.日光灯

28、前一个镜头的效果声向后一个镜头延伸,使前一个镜头的效果声不会因为镜头转换而中断,并得到充分的发挥。这种效果声配音方法称。A

A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法

29、后一个镜头的效果声在前一个镜头末开始,提示后一个镜头的画面内容,吸引学生的注意力。这种效果声配音方法称。B

A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法

30、从整体上来看,符号是电视教材的主体部分C A.动画 B.解说词 C.活动图像 D.字幕

31、英语电视教学片《走遍美国》属于以下哪种类型的电视教材C

A授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型

32、讲稿式文字稿本的编写者一般是___D___。A演 B、摄制成员 C、录音师 D授教师

33、下面哪一类人是讲授型电视教材中的“电视教师”的首选C

A.专业演员 B.专业主持人

C.有经验的一线教师 D.专业播音员

34、镜头拍摄从教师埋头备课推倒教案特写.接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课.这是 B.A.动作转场 B.相同物体转场 C.主观镜头转场 D.出入画转场

35、表现台风过后的自然灾害景象时,将拍摄破损的房屋、折断的树、倒塌的电线杆等等遭到台风破坏的景物的镜头加以组接属于B

A复式蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.主题式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇

36、在划分电视镜头的景别时如果以人的活动为标准,则取景范围由人物头部至腰或肩之间的景别C A.全景 B.中景 C.近景 D.特写

37、在下面一组镜头里,1全景位教师在上地理课。2中景生们在聚精会神听课。3全景师手持教鞭指向地图。如需要选择第四个镜头,选A A.特写师所指地图的位置 B.特写个学生在认真听课 C.特写师在黑板上板书

D.特写笔在笔记本上快速书写

38、某一镜头组由以下三个镜头组成，1全景球场上，一群学生在踢足球。2中景学生起脚射门向球门飞去。3近景方守门员飞身接球。上述这一镜头组采用的组接方式是B

A.静接静 B.动接动 C.静接动 D.动接静

39、大场面的布光程序是B

A布背景光布场景光后布主体光 B布场景光布背景光后布主体光 C布主体光布背景光后布场景光 D布场景光布主体光后布背景光 40、章节型电视教材一般采用_B___的表达形式。A.戏剧型 B.讲授型 C.图解型 D.综合型

41、不用从头至尾写出具体的画面内容是要从头至尾完整写出教师的讲解词的文字稿本是A A稿式文字稿本 B.图解式文字稿本 C.混合式文字稿本 D画式文字稿本

42、解说词的写作要求不包括以下哪个方面D A学准确 B练简明 C俗口语化 D动形象

43、在一部电视教材中，先讲“西红柿”讲“蔬菜”，1 其次讲“营养”，最后讲“生活水平”这种编排属于以下哪种结构C A间顺序结构 B间顺序结构 C旋上升结构 D展结构

44、上一个镜头是行进中的汽车，下一个镜头是从汽车车窗向外拍摄的沿途风光属于B A.静接静 B.动接动 C.静接动 D接静

45、电视教材制作过程中管理人员的职责不包括B A.制片管理 B.素材管理 C.设备管理 D.设备维护

46、某个镜头中，画面是在天空上翱翔的战斗机，声音是战斗机引擎的轰鸣声，这种声画关系属A A画同步配合 B

声画交叉 C画对比 D画分立

47、下面是组接在一起的两个镜头，1全景排学生正在进行军训实弹射击。2中景个学生趴在地上瞄准扣动扳机。请从下列镜头中选择合适的镜头作为第三个镜头进行组接C A.中景个教师在讲台上授课。B.中景组学生正在观看篮球比赛。

C.特写个射击靶子以看到子弹中靶。D.全景个学生正走出教室门口。

48、表现激战过后的战场景象时拍摄燃烧的战车、战死的士兵、烧焦的土地、破损的兵器等等景物的镜头加以组接于A A累式蒙太奇 B.主题式蒙太奇 C.重复式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇

49、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪种组接会出现视觉跳动C

A主体同机位不同景别的镜头组接在一起 B主体同景别不同机位的镜头组接在一起 C主体同机位同景别的镜头组接在一起 D同主体同机位同景别的镜头组接在一起

50、在一部关于手术操作的医学电视教材中有一个主刀医生的角色，下面哪一类人是扮演这个医生的首选B A.专业演员 B.经验丰富的临床医生 C.群众演员 D.普通话标准的年轻医生

51、对暖色调板调整白平衡得到的画面为色调。A A、冷 B、暖 C、正常 D、红

52、校正跳轴镜头时可以在中间插入一个。C A.运动镜头 B.固定镜头 C.穿插镜头 D.人物情绪镜

53、年美国利用广播电视创办了世界上第一个专业性的教育电视台。B A1949 B.1950 C.1951 D.1952

54、系统课程电视教材一般采用---的表达形式。C A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

55、学剧本的叙述方式侧重于D

A、说明性 B、集中性 C、叙述性 D、铺展性

56、电视教材文字稿本与文学剧本相比较弱的B

A.科学性 B.艺术性 C.教学性 D.真实性

57、文学剧本的使用对象是 D

A.导演 B.摄制成员 C.运用者 D.导演或读者

58、电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式A A

左右对应式 B.上下对应式 C.混合式

59、讲稿式文字稿本的编写者是C

A.导演 B.摄制成员 C.讲授教师

60、下列哪种声画式文字稿本的文学性最强 C A.左右对应式 B.上下对应式 C.混合式 61、下列哪种文字稿本不需要写分镜头稿本 B A.图解式 B.讲稿式 C.声画式 62、下述哪个不是选题的原则C

A.主题单一原则 B.扬长避短原则 C.经济实用原则 D.媒体选择原则 63、对于小学生，最适宜采用以下哪种类型的电视教材C

A授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型 64、通过模型来反映分子和原子属于下列哪种视觉化手法A A.类比法 B.联想法 C.反思法 D.隐喻法 65、解说词的写作要求不包括D

A.科学准确 B.精练简明 C.通俗口语化 D.生动形象 66、一般电视作品结尾的形式不包括C

A声结尾 B.画外音结尾 C.解说结尾 D.特写结尾 67、下述不属于开头常见手法的是B

A.设问法 B.侧面法 C.烘托法 D.比较法 68、画面是倾盆大雨，声音是轰轰的雷声这属于C A.画同步配合 B.声画对立 C.声画分立 69、“快慢动作”属于A A巧组接 B技巧组接

二、多项选择题

1、构成教材的三要素为__ACD__。A.信息 B.语言 C.媒介 D.符号

2、录制后期导演应做好__AC____的工作。

A导画面编辑与配音合成 B论分镜头稿本

C写完成稿本和教学指导书 D查素材理修改稿本

3、下列转场方式属于非技巧转场的有ABD

A.挡黑转场 B.特写转场 C.圈入圈出 D.主观镜头转场

4、构思创作电视教材文字稿本的素材以有以下来源ABC

A景现场拍摄的材料 B算机图文素材 C播室录制的材料 D有的视听资料

5、电视教材制作部门由_ ACD _三部分人员构成。A导人员 B员

C作人员 D理与技术人员

6、摄像三坐标是指ABC

A.机位 B.物距 C.高度 D.方向

7、电视教材文字稿本的特点是。ABC A学性与科学性 B学性与艺术性 C象性与专用性 D学性与创造性

8、下列哪些是散光型灯具ABDE__。

A.椭面聚光灯具 B.天幕散光灯 C.便携式电瓶灯 D.三基色荧光灯 E.四联散光灯

9、下列组接方式属于技巧组接的是ABD A淡入淡出 B定帧 C空镜头组接 D飞出飞入

10、下列属于运动镜头的是CD

A格镜头 B.平拍镜头 C.推镜头 D.俯仰镜头

11、系统课程电视教材编制工作过程可分为_ ACD 和后期加工阶段、使用评估阶段等五个阶段。A本阶段 B排阶段

C摄准备阶段 D场录制阶段

12、录制前期导演应做好_ ABD _的工作。

A成摄制组和讨论分镜头稿本 B摄材料的准备 C查素材 D定拍摄录制计划

13、教育电视发展的原因有__BD___。

A.有巨大的商业价值 B.电视技术的迅速发展 C.投资少果好 D.电视具有优越的教学功

14、下列哪些是聚光型灯具ADE A.回光灯 B.新闻灯 C.外景散光灯 D.菲涅尔聚光灯 E.注光灯

15、电视教材制作过程中管理工作有_BD_两种类型。A术管理工作 B片管理工作 C术管理工作 D备管理工作

16、下列属于运动镜头的是CD

A格镜头 B.平拍镜头 C.推镜头 D.俯仰镜头

17、两个镜头组接时防止编辑点视觉跳动下说法正确的是ABCD

A.同主体同机位同景别的镜头不能相接 B.景别变化不能太大 C.色调明暗对比要大

D.动接动接静静相接过渡

18、电视教材选材的原则除直观形象性、真实性和科学性以外还有。ABC

A型性 B度和深度 C作性 D术性

19、摄像机调焦的方法主要有ABD

A.测距法 B.特写法 C.锁定法 D.跟踪法 20、讲授型电视教材可分为以下几种CD A.图解式讲授型 B.综合式讲授型 C.课堂式讲授型 D.外景式讲授型

21、电视教材选材的原则除考虑直观形象性、真实性和科学性以外，还应考虑。ABC A型性 B度和深度 C作性 D术性

22、电视教材文字稿本的格式有ACD A.图解式 B.标准式 C.声画式 D.讲稿式

23、下列转场方式属于非技巧转场的有ABC A.挡黑转场 B.特写转场 C.圈入圈出 D.主观镜头转场

24、以下两个镜头组接时会出现编辑点视觉跳动的是ABD A.两个明暗反差很大的镜头 B.两个色调差异很大的镜头

C.一个画面中汽车在运动的镜头与另一个画面中火车在运动的镜头

D.两个同主体同机位同景别的镜头

25、摄像机调焦的方法主要有ABD A.测距法 B.特写法 C.锁定法 D.跟踪法

26、下面关于摄像布光的主光的说法中确的是光是表现ACD A.主体造型的主要光线 B.主光一定是最强的光 C.主光一般采用菲涅尔聚光灯

D.主光的水平角与垂直角的角度愈大摄物的立体感愈强

27、下面正确反映空气透视规律的说法是ABD A.近处景物轮廓清晰，远处景物轮廓模糊，越远越模糊 B.近处景物的色调浓处景物的色调淡远越淡 C.近处景物反差弱暗难分处景物反差强暗有分别

D.近处景物的颜色鲜艳处景物的颜色便不那么鲜艳

28、电视教材解说词的形式有BCD A乐音响的形式 B白的形式 C授的形式 D白或独白的形式

29、一般来讲面哪些情况会加快电视节目的节奏ABC A太奇组接节奏快 B头长度变短

C像机镜头运动加快 D个大景别镜头相接

30、下面所列电光源中于热光源的有ABC A.卤钨灯色温 B.镝灯 C.氙灯 D.三基色荧光灯管

31、下列组接方式属于非技巧转场的是BC A出淡入 B黑转场 C镜头组接 D出飞入

32、蒙太奇的作用有ACD A画结合的作用 B巧作用 C造时空的作用 D成作用

33、下面关于摄像布光的辅光的说法中确的是ABD A.辅光又叫补光于照亮被摄物的阴影辅助造型作用 B.辅光一般采用散光灯 C.辅光与主光在摄像机的同一侧

D.一般情况下光和辅光的光比约为2 比1

34、在被摄物明暗反差太大或亮度变化过快时，不管是拍固定镜头，还是拍变焦镜头或摇摄镜头，由于图像平均亮度的变化，使用自动光圈会不太恰当，这时须用自动光圈锁定光圈值，这样拍摄时光圈就不会变了。锁定光圈值的方法包括ABCD A.折衷法 B.起幅为主法 C.人脸测光法 D.落幅为主法

35、电视剧按传播方式分为。ABCD A.电视短剧 B.电视单本剧 C.电视连续剧 D.电视系列剧

36、电视剧有哪些流派。ABCD A.电影派 B.戏剧派 C.广播派 D.电视派

37、教育电视的发展阶段分为ABCD。A.闭路教育电视

B.广播电视设备系统用于教育、教学领域 C.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 D.卫星教育电视的发展。

38、教育电视主要的研究领域有ABCD。

A.教育电视设备系统 B.教育电视教材 C.教育电视运用 D.教育电视广播。

39、电视教材的教学特点为:。ABCD

A.明确的教学目的大纲为依据文字教材相配合B.特定的教学对象

C.严格的科学性艺术性要为科学性、教育性服务 D.要贯彻教学原则和教学方法。

40、电视教材的电视特点为---ABCDE---。A.以视觉形象为主活动图像为主

B.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征 C.视听结合维度传递信息内容 D.贮存再现服时空局限性

E.传送方式多样化宜多种教学方式

41、电视教材按内容的表达形式可分为ABCD。A.讲授型 B.图解型 C.表演型 D.综合型

42、电视教材按教学中的作用可分为: ABCD A.课堂中用的教学片B.可后复习用的教学片 C.教学娱乐片 D.教学参考片

43、专题电视教材通常都用----的表达形式去编制。BCD A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

44、编稿的业务素质要求是ACD。A.学科专业知识、具备一定的写作能力 B.应具有一定的教学实践经验 C.教育科学知识和教学经验 D.电视教材编制的知识

45、管理人员包括 ABD 等。A.电视教材制作管理人员 B.设备管理人员 C.编导 D.设备维修工程师

46、编辑点的选择应考虑多方面的因素-ABD---

A.必须符合镜头组接原则

B.镜头长度要与稿本的要求大致相符

C.镜头长度不能将一个镜头改辑成两个镜头 D.节奏应与稿本要求相适应。

47、下列属于运动镜头的是ACE

A.摇镜头 B.仰拍镜头 C.推镜头D.短镜头 E.综合镜头

48、下列不是运动镜头的是ABE A.长镜头 B.平拍镜头 C.移镜头 D.拉镜头 E.主观镜头

49、属于卢米埃尔兄弟拍摄的影片是ABE A.《工厂的大门》 B.《火车到站》 C.《一个国家的诞生》

D.《一个国家的诞生》E.《婴儿的午餐》 50、下列组接方式属于技巧组接的是ABD A入淡出 B定帧 C空镜头组接 D色度键

51、下列转场方式属于非技巧转场的有ABD

A.挡黑转场 B.特写转场 C.圈入圈出 D.主观镜头转场

52、下列哪些是聚光型灯具ADE

A.回光灯 B.新闻灯 C.外景散光灯 D.菲涅尔聚光灯 E.注光灯

53、下列哪些是散光型灯具 BDE A.椭面聚光灯具 B.天幕散光灯 C.便携式电瓶灯 D.三基色荧光灯 E.四联散光灯

54、为使画面只有中心清晰，可使用ABD

A光镜 B光镜 C光镜 D摄中空镜

55、银镜合成可以产生CD

A淡入淡出 B虚入虚出 C银境接景 D.银镜倒影

56、放映合成可分为AC

A正面放映合成 B侧面放映合成 C背面放映合成

三、判断题

1、讲授型电视教材可分为两种全教师讲授型和教师讲授与资料插入相结合型。×

2、从录制的方法来看，录制有两种现场，即演播室内现场与演播室外现场。×

3、在非线性编辑中，经过很多次修改后，节目图像的质量会受到影响。×

4、外景摄像时被摄物一般是以日光为主光，以天空光和周围景物的反射光为辅光。√

5、按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列.其顺序为.戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。×

6、静就是指被摄主体是静止不动的。×

7、跳轴镜头(越轴镜头)进行组接时，可以在中间插入一个骑轴镜头来校正。√

8、有的单个镜头也可称为镜头组。√

9、声画式文字稿本的编写是在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。×

10、电视教材的解说速度一般为每秒钟4个字。×

11、电视教材文字稿本与文学剧本相比者注重教学性、科学性，而后者有很强的艺术性。√

12、在电视教材中没有人物的镜头就是空镜头。×

13、没有人物出现就谈不上情节。√

14、专题内容的电视教材一般采用讲授型的表达形式去编制。×

15、电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。√

16、电视教材的文字稿本与戏剧、电影、电视剧的剧本在文字表达方式上是相似的，但本质上是有区别的.√

17、景别大奏慢别小奏快。√

18、系统课程电视教材的编制过程与专题电视教材的编制过程都分为五个阶段且每个阶段的工作内容也一样。×

19、电视教材的表现形式节奏受镜头景别大小的影响，一般来讲，景别小节奏慢，景别大节奏快。×

20、电视教材中的声音包括解说词、音乐和音响效果声，当三种声音混合时，要注意解说是一种最主要的声音，应属于首要地位，不应压低解说的声音而被其它声音盖住。√

21、用肩扛式姿势摄像时，想减少画面的抖动，可增大拍摄距离，用长焦镜头拍摄。×

22、冷光源与热光源的主要区别是，当电光源点燃时，冷光源不发热，而热光源发热。×

23、在划分电视镜头的景别时，如果以人的活动为标准，则取景范围由人物头部至腰或肩之间的景别是中景。×

24、图解型电视教材中解说词的作用较小有可无。×

25、表现打电话时电话两端的人交替表现属于重复式蒙太奇。×

26、镜头组是由两个或两个以上的镜头组成的个镜头不能称为镜头组。×

27、空白在画面中是没有什么用处的，所以在电视构图时应尽量减少画面上的空白。×

29、内容情节节奏包括视觉节奏和听觉节奏。×

30、在电光源的主要特性参数中，色温与发光效率反映电光源的光色特性，寿命与显色指数反映电光源的经济效益。×

31、晴朗的天气气清净明度大处景物也有良好的清晰度时空气透视强。× 32、1936 年11 月2日，英国广播公司，即BBC 公司，正式进行电视播放，标志着世界电视的正式诞生日。√ 33、1954 年美国无线电公司所属的全国广播公司正式播出志着彩色电视于年正式问世。√

34、导演之职是历来就有的。×

35、综合型电视教材就是讲授型、图解型、戏剧型三种类型的综合应用。√

36、戏剧型电视教材适宜表达理、工、医课程的一些内容。×

37、描述画面内容的语言要简洁要遵守语法规则。×

38、电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。√

39、电视教材中的示范操作人员可以由演员代替。×

40、电视教材中的表演人员既可以是教师可以是学生。√

41、解说词不能重复画面，但是可以脱离画面。×

42、解说词可以放在一个或一组画面的开头处可以放在结尾处。√

43、电视教材的片名就是它的开头。×

44、有的电视教材适合用开门见山的写法的则需要做些铺垫和说明，然后再点明主旨。√

45、电视教材的开头要简练尾则不需要简练。×

46、镜头就是摄像机拍下的画面。×

47、有的单个镜头也可称为镜头组。×

48、任何时候都不能有越轴的镜头相接。×

49、为了丰富内容头都是越长越好。×

50、后退式句型是由近视距景别向远视距景别发展的一组镜头组成的。√

51、只有在两个或两个以上的镜头组接时有蒙太奇手法的运用。×

52、电视教材中有必要重复则会引起学生的反感。×

53、解说节奏就是解说词的节奏。×

54、电视教材中的音乐越多越好。×

55、一个完整的电视教材制作过程需要两个稿本字稿本和分镜头稿本。×

56、文字稿本比分镜头稿本重要需在文字稿本上记一些拍摄要求就可进行拍摄了。×

57、教师、学生都不懂电视教材节目制作需要征求他们的意见。×

58、拍摄前不用实地考察拍摄时直接选点。×

59、景别栏中只能填写一个景别。×

60、调整白平衡只是为了使彩色摄象机的色彩还原正常。× 61、用变焦镜头突出主体时焦的速度越快出的作用越小。×

62、特写、近景镜头主要用来表现人的情绪。√

63、想获得较强的透视感画面时短拍摄距离用较长的焦距。×

64、晴朗的天气其是秋季气清净明度大处景物也有较良好的清晰度时的空气透视弱。√

65、物距的大小与拍摄范围的大小和景深的长短成正比例的关系。√

66、表现从容不迫、安静、慢动作的内容时为内容很简单用快速变焦。×

67、最佳光孔就是该镜头的最大光孔。×

68、焦距较长的镜头超焦距较大距较小的镜头超焦距也较小。√

69、快门速度慢廓位移小门速度快廓位移大。×

70、想得到景深较长的画面用焦距较长的镜头。× 71、用光圈的改变可产生淡入淡出的效果。√ 72、多像镜就是多影镜。×

73、电视节目中时间内鲜花开放般都是用停机再拍得到的。×

第二篇：电视编导复习资料

编导题库

理论部分

1、电视的传播符号是声音和图像。

2、电视图像在形式上大致可分为文字、图表、图片和影像。

3、电视影像的要素主要包括镜头与蒙太奇、画面构成、光线、拍摄角度、运动镜头和景别。

4、新世纪新阶段加强和改进新闻宣传工作的重要突破口是贴近实际，贴近生活，贴近群众。

5、景别是被摄物体在画面中呈现的范围。

6、摄像机与被摄对象处于同一水平线上，拍出的画面，给人以自然、亲切的感觉。

7、摄像机在高于被摄物水平线的位置，拍摄出来的画面给人深远、辽阔的感觉。

8、坚持正确舆论导向必须把好关、服好务。

9、一个艺术作品的基本要求是思想性、艺术性、观赏性三者统一。

10、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距一边进行拍摄的方式获得的镜头。

11、电视画面是从一定数量的画幅，以每秒24帧的连续运动中体现出来的。

12、电视摄像的运动造型因素可分为被摄主体的运动、摄像机的运动和各种运动的综合运动。

13、拍摄固定画面的前提条件是机位、光轴和焦距不变。

14、拉镜头画面的角度和景深是从小到大不断扩展的，使得画面构图形成多结构变化。

15、如果在同一距离上对同一被摄对象进行拍摄，镜头焦距越长，则景深越小。

16、电视用光与图片摄影用光相比，最突出的特点是动态用光。

17、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距，一边进行拍摄的方式获得的镜头。

18、推、拉、摇镜头，要有完整的起幅和落幅。

19、移镜头能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化。

20、在各种电视影像要素中，蒙太奇又被称作镜头语言。

21、谈话节目的成功很重要的原因在于选择好话题、参与谈话的对象以及主持人驾驭现场的能力。

22、栏目是电视中播出时间、名称、内容范围相对固定的信息传播单元。

23、广播电视新闻专题一般采取纵式、横式和递进式三种结构。124、广播电视新闻专题的结构，力求脉络单纯清晰、层次井然有序。

25、画面构图就是对被拍摄对象以及各种造型元素进行组织和安排，使其成为具有思想含义与美感形式的画面形象的过程。

26、构成一幅画面的主要因素有主体、陪体、前景、背景和空白。

27、影响画面构图的主要因素有影调、形状、线条、色彩等。

28、要通过合理选择拍摄角度、拍摄方向和拍摄距离实现画面构图。

29、画面构图是决定造型形式的基础，不同的表现目的和审美要求会影响到对构图的处理方法。

30、光线分为自然光和人工光。

31、在摄像中，各不相同的光线效果在造型上能改变和确定对象的形状。

32、“用事实说话”是指通过对新闻事实材料的分析、取舍和安排，通过事实本身的内在逻辑来表达观点、立场和主张的一种方法。

33、仰角拍摄使被摄物体显得高大壮观。

34、景别一般分为远景、全景、中景、近景和特写。

35、同一主体不同景别的前后两个镜头组接时，主体应在画面的相同位置，在两

个画面有对应或者冲突关系时，两者应在相反位置。

36、方向的匹配：方向是指人物的视线方向和运动方向，就是要保持定位人物视线方向的一致和运动方向的统一。

37、运动的匹配是指画面内运动的主体在前后两个镜头组接时要保持动作的连贯，运动速度的相同或相近，运动方向的一致。

38、以人物再不同情景中，喜、怒、哀、乐等表情为剪辑依据。画面语言一般用近景、特写来表现人物情绪。

39、再跳动的剪辑点处可插入记者的反映镜头或与谈话内容相关的一组镜头，或带有台标的话筒等特写镜头，也可以用闪白连接。

40、画面不能单调，要注意采访段落的节奏，过多的采访会造成观众的视觉疲劳，必要时可以用解说词来提炼、压缩被采访者的内容和时间，加快叙事节奏，加大片子信息量。

41、剪辑时要注意利用叹息、谈话中的沉思、回忆等情绪的表现，心理活动的表现，笑声等来调动观众的联想。

42、同期声语言在整个片子中，要作为结构因素来考虑。安排分切在片子的适当位置。

43、同期声语言与其前后画面的组接要和谐自然，根据具体情况采取不同的连接方法。

44、剪辑时，可供镜头转换的动作依据是很多的，如人的起、坐，行走时身体的起伏，讲话中的转身、转头等动作，拿东西时收的起落动作等等，都可以作为镜头切接的时机。

45、固定镜头物体间的组接：同一主体不同景别的画面，主体应在画面相同的位置，不同的主体应在画面的相反位置。

46、固定镜头动作间的组接:在两个同一主体不同景别的固定镜头相接时，其中上一个镜头内主体时运动的，下一个镜头主体时不动的，组接时要寻找上一个镜头动作停顿的瞬间来切换。

47、运用俯角拍摄，画面中的人物会显得矮小、变形。

48、在运动镜头中，根据摄像机运动的方式，可分为：变焦距镜头、摇镜头和移动镜头。

49、景别的大小通常由摄像机与被摄体之间的距离以及所使用镜头焦距的长短来决定。

50、画面分为不同的景别，是为了对内容的主次轻重、被摄体的远近大小给予恰当的表现，以达到准确地叙述和艺术地表现的目的。

51、远景是表现较大范围的空间、环境、自然景色或众多人群活动场面的电视画面。

52、全景是表现成年人的全身或场景全貌的电视画面。

53、中景是表现成年人膝盖以上或具有典型意义的局部画面。

54、近景是表现成年人胸部以上或物体局部的电视画面。

55、特写是表现成年人肩部以上的头像或某些被摄对象细部的电视画面。

56、在现代电视观念中，声音是镜头的有机成分。

57、电视镜头作为事物时空的影像记录，从本质意义讲，它展现的应该是形声一体化的形象。

58、在电视节目中，文字可以作为一种独立的传播要素发挥作用。

59、正面拍摄有利于表现对象的特征，画面庄重稳定、端正。

60、正面拍摄的缺点是形体透视性差，缺乏立体感。

61、正侧面拍摄是指摄像机与被摄对象正面成90度角。

62、正侧面一般用于拍摄活动中的人物和其他运动物体。

63、斜侧面拍摄有利于表现物体的立体形象和场景的空间深度。

64、长镜头拍摄的画面完整、连贯，对动作、场景和情节的介绍和表现有一气呵成的特点。

65、长镜头又称多构图镜头，指在一个持续时间较长的镜头内，用推、拉、摇、移等方法多层次多景别地对一个事件、一个场景进行拍摄。

66、长焦距镜头的造型有哪些特点？

（1）视角窄；（2）景深小；（3）画面包括的景物范围小；（4）长焦距镜头压缩了现实的纵向空间；（5）长焦距镜头有望远的效果；（6）长焦距镜头在表现运动主体时，对横向运动表现动感强，对纵向运动表现动感弱。

67、近年来，人物专题的报道对象越来越广泛，呈现出哪些特点？

（1）均衡性；（2）丰富性；（3）多元性。

68、固定画面主要有哪些拍摄要求？

（1）注意捕捉动感因素，增强画面内部活力；（2）要注意纵向空间和纵深方向上的调度和表现；（3）固定画面的拍摄与组接应注意镜头内在的连贯性；（4）固定画面的构图一定要注意艺术性、可观性；（5）固定画面在拍摄中有一点必须牢牢记住，那就是“稳”字当头。

69、自动白平衡的优点和缺点是什么？

优点：迅速快捷；缺点：如果镜头从明处摇到暗处，由于机器要适应这种光线条件的变化进行自动调整，表现在画面上就是明暗交接处的景物色彩产生了变化。

70、作为一名油田企业媒体工作者，应该常备哪些方面的文字资料？

（1）企业领导名单；（2）报道单位宣传部门人员名单以及联系方式；（3）职代会等大会的材料；（4）工作规划以及总结；（5）党政部门的有关文件。

71、对电视专题解说词而言有哪些要求？

（1）解说词要生动感人，做到口语化，因为电视的传播方式决定了解说词是观众用来听的，写的过于书面会影响收视效果；（2）要与画面相配合，做到解说词与画面既各有侧重，又互相补充和说明；（3）还要与同期声和现场音响相配合，充分发挥电视专题的技术优势。

72、电视专题采访的准备？

（1）搜索背景资料；（2）掌握相关政策，认清当前政治形势；（3）补充与采

访内容相关的知识；（4）熟悉采访对象；（5）设计采访计划及提纲；（6）做好技术准备。

73、电视传播的主要特点是什么？

（1）信息符号视听兼备，声像互动，可以传递比其他媒介更多的信息；（2）重构时空，现场感强烈；（3）时效性强；（4）存在转瞬即逝，不易保存，信息选择性差的劣势；（5）不具备抽象性和概括性，长于展示而拙于阐释。

74、电视影像的基本特征是什么？

（1）再现性的本质特征；（2）时空一体的运动存在方式；（3）声像一体的信息形式；（4）限定性显示空间；（5）感性的符号形式；（6）孤立影像含义的不确定性。

75、在广播电视新闻写作中“用事实说话”的方法主要有哪些？

（1）选择典型事实说话。（2）通过再现场景说话。（3）运用背景材料说话。

（4）借用同期声说话。

第三篇：电视编导知识点

电视教材的特点

教学特点：

一、明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合；

二、特定的教学对象；

三、严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务；

四、要贯彻教学原则和教学方法。

电视特点：

一、以视觉形象为主，以活动图像为主；

二、视听结合，多唯度传递信息内容；

三、利用电视表现手法呈现事物现象的本质特征；（1、变小为大，变大为小；

2、化快为慢，化慢为快；

3、变远为近，变内为外；

4、化繁为简，化难为易；

5、化虚为实，化实为虚。）

四、贮存再现，克服时空局限；

五、传送方式多样化，适宜多种教学方式。3电视教材的主要类型

表达形式：讲授性；（课堂式讲授型；外景式讲授型）图解型；戏剧性；综合性。

电视教材的分类：

一、按教学目的分类：（1、思想教育片；

2、知识教学片；

3、技能教学片；

4、体育教学片。）

二、按内容长度分类：（1、整门课程的电视教材；

2、章节课程的电视教材；

3、专题内容的电视教材；

4、片段性内容的电视教材。

电视教材与教学原则：1科学性与思想性相结合；2理论与实际相结合；

3、直观性和抽象性相结合；

4、统一要求与因材施教相结合；

5、启发性原则；

6、循序渐进原则；

7、巩固性原则

电视教材与教学方法：教学方法是在教学过程中教师教的方法和学生学的方法的总称。

一、编制电视教材要体现教学方法；

二、运用电视教材发展了新的教学方法。

编制电视教材时必须注意感知规律：

一、刺激强度规律；

二、整体规律；

三、对比规律；

四、主题对象与背景的相关规律；

五、言语引导规律。

思维是客观事物间接的、概括地反映，他所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。

思维活动过程是由分析、综合、比较、抽象、概括和具体化等几个环节交错而有机地构成的；而分析与综合是思维的基本环节，其它环节都是通过分析、综合来实现的。

电视教材编导思维应注意：1电视手法与思维活动过程相配合；

2、镜头运动、镜头组接、段落及整部电视教材的结构都必须符合学生思维活动规律；3思维具有指向解决问题的特性；4电视教材应充分利用形象化的特点。

电视教材编制艺术形式有：

一、绘画和摄影艺术；

二、文学艺术；

三、电影艺术；

四、音乐艺术。

系统课程电视教材的编制过程：一般采用讲授型的表达形式，编制工作过程分为五个阶段：1稿本阶段；2拍摄准备阶段；

3、现场录制阶段；4后期加工阶段；

5、使用评价阶段。

专题电视教材编制过程：通常都用图解型的表达形式去编制，也有部分采用戏剧型或综合型的形式。它的编制过程也分为上述五个阶段，但在每一阶段中的工作内容与编制系统课程电视教材相比，有些基本类同，有些是复杂化了，要求更高了。1电视教材编导的任务与要求

顾名思义“编导”是要担任编与导两方面的工作。“编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按照电视制作的规律，指导录制工作的全过程。承担“编”的人，称为“编稿”，承担“导”的人，称为“导演”，“编”和 “导”这两项工作如果由一人承担，则称为“编导”。电视教材的“编导”，大多数情况是编与导两项工作由二人以上去承担，即学科专业教师和专业的电视制作人员。

“编稿”的主要任务是：

一、确定电视教材选题；

二、根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；

三、协助导演指挥电视教材的录制工作。因此，“编稿”应是在学科业务上有一定专长的、有丰富教学经验的教师担任，他们再去学习一些编制电视教材的知识与技巧，就能够胜任编稿工作。

“导演” 的主要任务是：

一、协助编稿选定电视教材的课题；

二、根据电视教材的文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；

三、指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材

导演的业务要求：

一、掌握影视艺术的理论与技巧；

二、熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法；

三、应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法；

四、应具有比较广泛的学科专业知识。电视教材制作人员职责与分工

1、摄像；

2、录像；

3、美工；

4、灯光；

5、编辑；

6、录音；

7、解说 文字稿本的特性：教学性与科学性；形象性与专用性。文字稿本的作用：是电视教材创作的基础；是编写分镜头稿本的依据。确定了电视教材的课题和主题思想，确定了电视教材的结构和所采用的素材。

文字稿本的格式

一、讲稿式。适用于编制讲授型电视教材。因为讲授型电视教材画面是以教师形象为主，解说词就是教师的讲解，因此，讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时，才在相应的解说词上做出说明。比如：在某段讲解词需配合板书，在某段讲解词需插入图表、图像等。

二、声画式。适用于图解型、戏剧型和综合型的电视教材。它包括有详细的画面和解说词两部分。如下例：

三、图解式。适用于图解型电视教材。在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。电视教材的选题

1选题及其意义：选题就是选择、确定编制电视教材的课题。选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的问题。、2选题的原则：

一、扬长避短原则。

1、需用活动图像呈现教学内容的课题；

2、需要用电视动画与特技手法去呈现教学内容的课题；

3、需要用电视手段去扩大教育规模的课题或课程。

二、媒体选择率原则。媒体选择率，就是电视教材在教学上的教学效益与制作所花的人力、物力成本之比值。

1、教学的重点和难点；

2、适用面广的基础课；

3、实验教学课程；

4、珍贵的教学参考资料。3选题程序和步骤：

一、提出选题

二、确定选题。

三、制定选题计划。

五、电视教材的结构：将选定的素材按照一定的顺序编排起来。编写文字稿本时就得考虑用一个个镜头去组成镜头组，用许多镜头组去组成小的段落，用许多小段落去组成大的段落，由若干个大的段落构成一个电视教学节目。这些结构工作，是为分镜头稿本的编写打下基础。

2结构要遵循教学规律：教材在结构上要体现教学的特性，要符合教学原则，符合学生的认识过程，有利于引起学生的兴趣与注意，有利于学生对知识的理解与巩固，以及学生技能的掌握与能力的培养。具体来说在结构上应注意以下几点：

一、游行想到抽象，从现象到本质；

二、由简到繁，由浅到深逐步展开；

三、重复、慢节奏；

四、运用原理解释现象，用理论指导实践。

3结构的类型：

一、时间顺序结构；

二、空间结构；

三、扩展结构；

四、螺旋上升结构。结构的要素：

一、开头部分；

二、主题展开部分；

三、结尾部分；

四、情节。

1解说词的作用

一、补充画面：

1、画面未能呈现的教学信息内容；

2、画面不够典型；

3、组合的画面镜头数量不够；

4、用语言比用画面更为有力。

二、提示画面。

三、概括画面。

四、强化画面 2解说词的特点和写作要求：

一、科学、准确；

二、精练、简明；

三、通俗、口语化。3解说词的形式：旁白的形式；剧中人对白的形式；授的形式。

分镜头的依据：

一、依据视觉心理的规律

二、依据蒙太奇组接的原则

电视教材的分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。

四、镜头的类别：跟据视觉距离，有不同景别：远景、全景、中景、近景、特写等；

二、镜头的运动方式，有不同拍摄技巧：推、拉、遥、移、跟、升、降等；

三、拍摄角度，有仰拍、平拍和俯拍头；

四、表现方法，有主观镜头和客观镜头；

五、镜头时间长短不同，有长镜头和短镜头；

六、只拍景物的“空镜头”。景别是指被拍摄主体画面在电视屏幕上所呈现出的大小和范围。电视镜头不同景别的获得，取决于摄像机同被摄对象之间的远近，也取决于摄像机所用光学镜头的焦距。在固定距离处，改变可变焦距摄像机的焦距，可以拍下不同景别的镜头。

景别的划分，通常以人的活动作为标准。

一、远景：展示巨大空间；交待地点和环境；展示雄伟壮观的气势；抒发感情等：

二、全景：表现事务全貌、全体；展示人物全部动作，刻画人物和环境的联系。

三、中景：表现人物之间的交流。

四、近景：展示人物表情、情绪的变化。

五、特写：突出刻画被摄对象，细节描写。运动镜头：取决于摄像机和它的光学镜头的运动方式，一、推镜头。相当于人们面对主体走近去看，其作用为：

1、突出介绍的重点，强化事物的特征；

2、展示巨大空间，产生纵深感。

二、拉镜头。摄像机不断远离拍摄的主体物，其作用为：

1、表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境；

2、表现主体事物与周围事物的关系。

三、遥镜头。相当于人站着不动，只转动头部去观察事物一样，其作用为：

1、展示空间环境和位置关系；

2、展示人物与空间的关系；

3、介绍大面积的主体物。

四、移镜头。移动镜头分为横移和跟移两种，横移为向左或向右横向移动，跟移则为向前或向后纵向移动。其主要作用是表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系，或者把事物逐一连续展示。

五、跟镜头。摄像机跟随着运动的主体物拍摄，其作用为：

1、突出表现运动的事物；

2、突出表现一些技术性的操作。

六、升降镜头。摄像机上下运动进行拍摄，展示更多的空间层次。

蒙太奇的含义：蒙太奇，原意为装配、安装，后借用到电影中，一是指镜头组接的技巧和手段，二是作为一种独特的形象思维方式。一般说来，影视制作后期，将拍摄下来的许多镜头，按照一定的要求，重新排列、组合、编辑在一起，这个最基本意义的镜头组接，被人称之为蒙太奇。

蒙太奇的依据镜头的组接必须符合生活的逻辑和思维的逻辑，才能使观众清楚地理解它的的思想内容。另外，镜头的运动和不断转换，又必然产生一定的节奏，当这种节奏和影片的思想内容结合的较好时，就会更有力地感染观众，引起强烈共鸣。这就是说：在一部影片中，镜头组接的逻辑性和节奏性，关系着影片的思想性和艺术表现力。

蒙太奇的作用

一、蒙太奇的构成作用：若干个镜头，经过组接以后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇的构成作用。库里肖夫效应；普多夫金试验。

二、创造时空作用：现实生活中，我们必须服从实在的时间和实在的空间法则。但经过蒙太奇手法的剪辑后，出现在电影、电视上的时间与空间已不是实在的了。蒙太奇有创造电影、电视时间与空间的作用。电影、电视中的假定性的时间与空间，既有时间与空间的压缩，也有时间与空间的延伸，这样便在银幕上荧幕上构成了一种与我们周围现实世界不同的所谓影视时间和影视空间。

三、声音和画面结合作用：

1、声画同步配合；

2、声画分力；

3、声画对比。

镜头组接的原则

一、镜头组接要合乎逻辑；

二、遵循镜头调度的轴线规律：即在处理两个以上人物的动作方向及相互间的交流时，人物中间有一条无形的线，谓之“轴线”。摄像机若跳过轴线到另一边，拍摄的镜头组接后，就会破坏空间的统一感，造成方向性的错误。

三、景别的过渡要自然、合理。表现同一拍摄对象的两个相邻镜头组接的合理、顺畅、不跳动，必须遵循以下规则：

1、景别必须有明显的变化；

2、景别差别不大时，必须改变摄像机的机位；

3、不能同景别相接

四、动接动，静接静。动指的是画面内主体的运动；静指的是画面主体的静和画面本身是固定的镜头，都是利用画面内在节奏的一致性衔接。

五、光线、色调的过渡要自然

镜头组接的技巧：淡变和划变两大类。

一、淡变：又称慢转换或叠化、渐隐、渐显，淡出淡入，化入化出等。淡变分为X淡变、V淡变、U淡变几种淡变方式。

二、划变：又称电子拉幕。指出现下一幅图像的界限并推去前一幅图像的变换方式，大体分为两类：

1、圈入、圈出；

2、划入、划出；

镜头组接的转场：

一、利用动作组接；

二、利用出入画面组接；

三、利用物体组接；

四、利用因果关系组接；

五、利用声音组接；

六、利用空镜头组接。

镜头组接的蒙太奇形式：连续式；平行式；对比式；比喻式（或称象征式、隐喻式）；重复式。作

一、导演录制前期工作：组成摄制组和讨论分镜头稿本

拍摄材料的准备

拟定拍摄录制工作计划

导演录制后期工作：查素材整理修改稿本，指导画面编辑与配音合成，编写完成稿本和教学指导书 摄像用光是利用各种摄像照明器材进行人工照明布光和利用不同光位的太阳光线进行采光的总称。

照明器材一般由电光源、灯具、灯架、调光设备等组成。

摄像布光是利用各种摄像照明器材，运用人工照明方法，按照光线不同的造型效果，对被摄物布置不同距离、方位、高度以及不同强弱性质的灯光，从而增强被摄物的立体感、质感、纵深感与艺术感。

布光的光型（光线的造型效果）主光、辅光、轮廓光、背景光、装饰光、效果光和场景光等。布光是对各种光型的灯光综合运用。

布光程序

一、大场面布光程序：场景光——背景光——主体光。

二、小场面布光程序：主体光——背景光。

静态布光以三维物体布光为最基本的布光方法。

三维物体布光（又叫三点布光）：运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。人脸布光。

1、水平钟面；

2、垂直钟面。

群体布光。

1、分别布光；

2、一灯多用布光；

3、分组布光；

4、整体布光。动态布光，是指对运动的被摄物布光和摄像机运动时的布光。

被摄物运动的布光：

1、大面积布光；

2、分区布光；

3、连续布光。

摄像采光是利用自然光造型。自然光主要是指直射的日光和散射的天空光。自然光的方位、高度、强弱以及色温都随着不同的时间、天气、环境而变化，摄像时只能选择合适的时间、光位、滤色镜，或利用反光板进行采光。

分为：自然光、日光、反光板采光、混合光

1自然光：白天日光一般可分为日出光与日落光、斜射日光、午间顶光三大照明时间。

一、日出光与日落光；

二、斜射日光；

三、午间顶光。

2日光的光位

光位是以被摄物的正面为中心，光源所对应的位置。

日光的光位按照水平方向分为：顺光、顺册光、测光、逆测光、逆光等； 日光的光位按照垂直方向分为：顺顶光、顶光、逆顶光等。3反光板采光：反光板是能反射光线的照明辅助工具。

混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。混合光摄像时要调整、统一色温，以适应摄像机光学系统的色平衡要求。分为室内混合光；室外混合光。

二、摄像构图

1摄像机位：摄像机的机位选择是完成摄像构图的先决条件，摄像机位变化会引起画面构图变化。摄像机的机位选择包括拍摄方位、拍摄高度、拍摄距离的选择。

一、拍摄方位：

1、正拍；

2、斜侧拍；

3、侧拍；

4、反拍。

二、拍摄高度：

1、平拍；

2、俯拍；

3、仰拍。

三、拍摄举例：

1、景别变化方法；

2、焦距与距离

画面布局

一、主体：画面表达的主要对象和主题思想，也是画面的构图中心。

二、陪体：画面中与主体紧密关联构成一定情节的对象，帮助表达主体的特性和内涵。

三、前景：主体前面或靠近镜头位置的人或物，但多数是环境的组成部分。

四、背景：主体后面的景物，用以强调主体环境，突出主体形象和丰富主体内涵。

五、空白：画面中无实体形象、单一色调的部分，形成实体形象之间的空隙，以沟通画面各个实体。线条是造型的重要因素。它可以形成各种意境、情感。如用横线形成平静，垂线形成高大，斜线易动、曲线优美、放射线奔放、圆线活泼、三角线稳定等画面效果。色彩也是摄像构图中重要的造型元素。色彩的作用主要是真实、生动地表现画面造型，再现五彩缤纷的客观世界：

1、色彩基调；

2、色彩对比；

3、色彩和谐；

4、色彩重音。

静态构图是用固定镜头拍摄相对静止的对象，在一个镜头内只表现一种构图形式。静态构图的表现形式多种多样，常见的有：黄金分割构图、中心构图、线条汇聚构图、S型构图、三角形构图、色块对比构图等。动态构图是摄像构图的主要形式。

一、被摄物运动构图；

二、摄像机运动构图。

特殊摄像是指特殊条件下的摄像，包括特殊物体摄像、特殊环境摄像与特殊天气摄像。

1特殊物体摄像：指较小物体、微小物体、人体内腔摄像。一近拍镜摄像；二显微镜摄像；三内窥镜摄像； 2特殊环境摄像：是指大厅室内摄像、手术室内摄像、洞内摄像、行进体上摄像、空中摄像、水下摄像、森林摄像、高原摄像及沙漠摄像等。

3特殊天气摄像：是指阴天、雨天、雪天摄像等。

一、阴天摄像：

1、薄云遮日天摄像；

2、厚云遮日天摄像；

二、雨天摄像：

1、阴雨天摄像；

2、阳光雨天摄像。

三、雪天摄像：

1、下雪天摄像；

2、雪后阴天摄像；

3、雪后晴天摄像。编辑与配音

编辑与配音都是电视教材制作的后期工作。把不同磁带上的镜头素材内容，通过挑选、组接、加工，按分镜头稿本顺序要求汇集在一起工作叫做剪辑或编辑。编辑包括图像编辑和声音编辑。

一、线性编辑系统即带的编辑方式，电子手段根据节目内容的要求将素材连结成新的连续画面。即，利用录像机放像与录像的功能对记录的电视画面与音响信号进行有选择的转录，就像人们对一盘录音带中某些歌曲感兴趣那样，可以利用双卡录音机或两台录音机进行选录，一段段地转录复制。

组合编辑（ASSEMBLE）是将不同场景分段录制在素材带上的图像和声音，按分镜头顺序一个接一个记录在编辑母带上，串编成为一个完整的录像节目的编辑方式。组合编辑不能用来修改已编辑好的电视教材。新磁带编辑第一个镜头，必须选用组合编辑。

插入编辑（INSERT）是在原有节目磁带或初步完成组合编辑的节目磁带上任意改换新内容的编辑方式。插入编辑可以用来修改已编好电视画面和声音。

线性编辑通常使用组合编辑将素材顺序编成新的连续画面，然后用插入编辑方式，对某一段进行同样长度的替换。但是，要想删除、缩短、加长中间的某一段就不可能了，除非将那一段以后的画面全部抹去重录。就像打字机打的稿子中间是不能像计算机打的稿子那样进行插入修改一样。

线性编辑系统主要有编辑录像机、编辑控制器、监视器、特技机、电视字幕机、调音台等设备组成。编辑过程就是对各种电视信号，包括视频信号的处理过程。根据连结的设备多少，可以组成单台录像机系统、一对一编辑系统、二对一编辑系统、多机编辑系统等。

二、非线性编辑系统

数字非线性编辑系统是一个强大的电视后期制作系统。它集放像、录像、编辑、特技、字母、调音、录音等功能为一体，从编辑到视频特技、图像生成、加字幕、配音到节目形成都在该系统中进行直到完成。它还能作为放像机，供节目播出时使用。

1非线性编辑：直接从硬盘中以幀或文件的方式迅速、准确地存取素材，进行编辑称为非线性编辑。编辑时，素材的顺序、长短可以随意改变。.2非线性编辑系统的组成

数字非线性编辑系统是由软件和硬件所组成。一个数字非线性编辑系统的硬件包括：计算机、视频卡、声卡、高速AV硬盘、专用板卡（如特技卡）以及外围设备构成。一般带有数字串行接口、模拟分量、模拟复合输入、输出接口。

数字非线性编辑系统软件包括：非线性编辑软件、二维三维动画软件、图像处理软件、音频处理软件等。3非线性编辑的节目制作过程

一、素材的采集和管理：把记录在磁带上素材或摄像机视频信号采集到硬盘上。

二、节目制作：素材浏览、素材组接、特技、字幕、声音编辑、动画制作与合成。

电视教材的评价目的：

1、为确定电视教材质量等级和推广发行电视教材；

2、为修改或重新制作电视教材；

3、为选择、购买和使用电视教材；

4、为评选优秀电视教材。

电视教材评价的施行

一、评价的组织形式：国家级；省、市级；基层。设立专门机构，建立评价制度。

二、评价的人员：固定人员和临时人员。教育教学专家、主管电视教材制作的领导、编导人员、制作人员、教师和学生代表。

三、评价的施行：评价前应做好一切准备工作，例如，设计和印制好评价填写的表格，拟定效果测试的题目，提供评价时需使用的设备等等。

电视教材评价的标准：教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性

1教育性教育性的评价可以从教学目的、选题、选材和教材结构四个方面予以考虑。2科学性 必须保证正确、准确和明确，不出现任何错误，也不能似是而非，模棱两可。

3思想性 将政治思想教育寓于教学内容之中，使学生在接受科学知识的同时，又能接受政治思想教育。4艺术性 以丰富的表现形式和表现手法，摄像技巧、特技美工、动画技巧、编辑技巧以及配音配乐技巧进行艺术处理，是电视教材具有更强的表现力和感染力，引起学生的兴趣和提高学习的积极性。5技术性 目前中央电教馆已经公布了电视教材技术质量标准试用稿。

电视教材评价的方法1 调查统计法：通过对参评人员或经过教学试用后的教师、学生进行征询意见式调查或问卷表格填写式调查，经统计分析，对电视教材作出评价的一种方法。根据调查方式的不同有两种不同的方法：

1、征询意见式调查统计方法；问卷表格填写式调查统计法。2模糊综合评判法：利用模糊数学对电视教材多个相关因素进行综合决策、总体评判的方法。3 测验成绩统计法：着重对电视教材试用的教学效果进行专题测验，通过对测验结果的统计，估计分析教材质量，发现制作和使用中存在问题，以供修改。4 S-P表分析法：S-P表原是用来分析课堂信息资料的一种方法。现借助这种方法的原理，对电视教材的教学效果进行客观评价，能清楚地发现测试题目的问题和电视教材中存在的问题，并能区分问题的原因是来自学生接受能力还是电视教材编导和制作质量所造成的，从而确定电视教材修改与否，或确定在教学的运用方法。

第四篇：电视编导岗位职责

♦素材收集

参与视频内容的策划、拍摄过程，收集素材，保证视频剪辑过程中有足够的素材可供使用。

♦视频编辑

负责视频内容的剪辑，挑选合适的素材,根据需要剪裁素材，编辑调整片段持续时间及片段速度；确保素材粒子的正确应用。

♦视频合成1.依照脚本的指示,负责视频创作；根据影片需要,利用各类视频设备、软件完成相应的视频处理合成任务。

2.选择、编排美术设计上图片、插画、文字、色彩等；对视频文件应用特效，设置运动，加人特定的音效。

3.保证影片的视频创作能够正确表达创意思想。

♦文件制作

1.监督各类视频影映文件，整体包装及其他后期制作。

2.重审视频节目的质量,并适时作出调整、修改。

第五篇：电视编导专业求职信

尊敬的领导：

您好！首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿！非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。

我来自，是大学级广播电视编导专业的毕业生，本着对贵单位的向往，我毛遂自荐递上这份自荐信。

在大学期间，专业课根基扎实，取得优异成绩。在国家大学英语等级考试中通过了大学英语四级考试，对网络知识有一定的了解，能熟练操作电脑。

在校期间，曾在园区学生自律委员会、学院的传媒视点工作室、校青春缙云网站等团体参加过工作，并在西南大学学生女子国旗班服役两年，期间还被评为“优秀旗手”。在做好各项工作的同时，得到了大家的认可和尊重。同时，还积极参加校内举办的各项活动，曾被评为西南大学首届自编操“优秀队员”、年校级“体育活动先进个人”、2009年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动“先进个人”，作品《...》获第二届大学军训摄影展“优秀奖”，公益广告《请讲普通话》获西南大学首届研究生文化节校园公益广告比赛“一等奖”。

2010年4月至6月，在重庆广电集团（总台）电视节目制作中心大型活动部实习，协助“中国红·青春中国心”栏目导演做好各项工作，主要负责拍摄前期筹备工作，在拍摄现场，协助导演。2010年7月至9月，在重视传媒广告有限公司《健康第一》栏目组实习电视编导，期间完全独立完成方案策划、文稿写作、外出拍摄与后期剪辑等各项工作，自主制作数期节目并播出。总共为期5个月的实习工作受到领导与指导老师的一致好评和肯定。在这些实践中，不仅使我懂得了生活的不易，锻炼了作为一个传媒人的基本素质，也领悟了很多道理，更增强了我的团队意识和集体责任感。

在其他能力方面,我始终以提高自己的综合素质为目标,以自身的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，始终以一个正直青年应有的道德行为规范约束自己，克服人性的弱点，不断进步和完善自己，形成服务大众的思想，期望自己成为一个对社会有用之人。

在毕业之际，我充满喜悦和期盼，面对挑战，我有足够的心理准备去迎接。

如果贵单位需要一名我可以胜任的工作人员，我毛遂自荐，期望成为大家中的一员，与贵单位一起发展壮大。

请您给我一片展现自我的天空，我愿用我的努力和汗水来回报贵单位的任用。