少儿舞蹈培训活动的探索与实践

第一篇：少儿舞蹈培训活动的探索与实践

少儿舞蹈培训活动的探索与实践

【摘 要】越来越多的家长注重对孩子的舞蹈训练，有必要对少儿舞蹈的培训活动进行研究。目前我国少儿舞蹈培训的情况有几点突出问题：第一，培训机构的质量良莠不齐；第二，教师和家长抱着功利心，忽视了少儿舞蹈的多样性和趣味性；第三，少儿舞蹈有成人化的趋势。针对以上问题，本文提出了对少儿舞蹈培训的几点建议：第一，建立更加和谐的教学环境；第二，加强对舞蹈教师的培训；第三，增强少儿舞台演出的实践经验。希望少儿舞蹈培训活动能够更加规范。

【关键词】少儿舞蹈；培训；探索实践

中图分类号：J723.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0186-01

舞蹈能够使孩子拥有更加优美的形体、提高他们的审美能力、锻炼他们的身体协调性，有助于少儿身心的健康成长，是一项深受家长和孩子喜爱的运动项目，因此有必要完善少儿舞蹈的培训活动。

一、少儿舞蹈培训的现实问题

（一）培训机构的质量良莠不齐。随着少儿舞蹈培训的需求越来越大，很多正规教育机构已经不堪重负，无法满足市场的需求，于是出现了很多私人形式的、并未得到相关部门审核通过的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教学质量还是教学条件上都达不到合格的标准，教学设施和教学场地往往都很简陋，对孩子也会产生不好的影响，轻则耽误学习进度和学习效果，影响孩子的身心发育，重则可能造成安全问题。

（二）老师和家长抱有功利心。对于很多家长来说，送孩子参加舞蹈培训是为了让孩子不输在“起跑线”上，与同龄的孩子相比能够有更多的竞争优势，也可以满足家长的虚荣心，而舞蹈老师在家长的这种希望中也扭曲了教学方式。目前很多舞蹈培训的教学模式就是过分强调基本功的练习，单纯地让孩子模仿老师的动作，甚至为了参加比赛或者考级，强迫孩子重复枯燥的训练。长此以往，不仅会让孩子失去对舞蹈学习的兴趣，还会使得孩子失去天真烂漫的童真，不利于他们的健康成长。

（三）少儿舞蹈有成人化的趋向。少儿舞蹈应该完全根据少年儿童的身心发育特点，在尊重孩子个人爱好的基础上，给他们以艺术和美的熏陶，培养他们的艺术素养和良好形体，切不能过分强调舞蹈的技巧和难度。然而，由于很多舞蹈培训机构对教师的要求不高，部分教师缺乏足够的敬业精神，随意制定教学计划，教学质量也就不能完全保证，再加上很多少儿舞蹈的编制者并没有从少儿的角度出发来创作，甚至直接改编成人节目，因此少儿舞蹈成人化的趋势越来越明显，童心、童趣、童真、童情都在渐渐消失。

二、对加强少儿舞蹈培训的探究

为了加强对少儿舞蹈的培训，首先应该明确少儿舞蹈的主要目的是培养孩子的兴趣爱好，让他们拥有更加快乐的童年，身心能够健康地成长，而不应该用比赛等功利性的形式来扼杀孩子的天性，因此，本文提出了如下对加强少儿舞蹈培训的建议。

（一）营造更加和谐的教学环境。和谐的教学环境包括良好的教学场地、先进的硬件设施等等，其中，规范的教学场地要求有足够的面积，使每个孩子都能够尽情地施展自己，还应该达到标准的软度，保护孩子的安全。硬件设施主要指伴奏设备和练习舞蹈需要的镜子、横杆等等。粗糙的音响效果会破坏孩子的音乐节奏感，影响学习效果，只有用优良的伴奏设备才能培养孩子对节奏的准确把握，增强孩子的学习热情。在和谐的教学环境中学习，会使孩子有更加放松的学习心态、更加饱满的学习激情。

（二）加强对舞蹈教师的培训。应该对少儿舞蹈教师进行充分的培训后再使其上岗，首先应注重教学技巧的训练，舞蹈教师应把握儿童的心理特点和身体水平，用通俗易懂、活泼有趣的语言讲解一些专业术语，帮助孩子理解，并用一些有趣的游戏或者互动来吸引孩子的注意力，让他们在欢快的气氛中学习。同时，教师也要对学生严格要求，不能一味地迁就孩子，每个动作、每个细节都要耐心辅导，达到规范标准。总之，教师要多与孩子交流，用包容、耐心和爱心与孩子建立起和谐的师生关系。

（三）增强孩子舞台演出的实践经验。虽然以功利性目的带孩子参加比赛的做法不可取，但在舞蹈培训中，也要加强孩子舞台表演方面的实践经验。为了完成一次表演，需要孩子在较短的时间内完成很多舞蹈动作的记忆，有利于培养孩子的吃苦耐劳精神和团队合作精神，在公众面前表演也能极大地开阔孩子的视野、锻炼心理素质、增强活力。

三、总结

少儿是早晨的朝阳，有着蓬勃的活力，是祖国未来的建设者。对少儿舞蹈的培训应该在童心、童趣、童真、童情的基础上，充分尊重他们的兴趣爱好，注重对他们综合素质的培养，让孩子有更加充实欢乐的童年。

参考文献：

[1]陈燕.少儿舞蹈培训活动的探索与实践[J].学周刊A版，2014，（5）：191.[2]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考[J].大众文艺，2012，12：234-235.[3]陈叶娜.少儿舞蹈培训的意义与对策[J].中外企业家，2015，24：260+262.作者简介：

罗藏久美（1976-），男，藏族，1991年12月至今工作于甘南州藏族歌舞剧院，从事舞蹈专业。

第二篇：少儿舞蹈活动方案

篇一：2012年少儿舞蹈大赛活动方案

少年宫舞蹈班才艺展示方案

辅导教师：赵艳

一、活动目的：

为了推动我班少儿舞蹈兴趣爱好进一步向前发展，促进少儿舞蹈综合素质的提升，给舞蹈爱好者搭建一个舞台，让选手同台展示自己的才华；提升自我的机会，特举办本次少儿舞蹈班才艺展示！

三、冠名：“xxx杯少儿舞蹈大赛 冠名回报：

3、宣传单、宣传折页主要位置为企业作广告宣传；

物以稀为贵，现在的孩子大多是独生子女一代，是父母、爷爷、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一个家庭甚至家族的关注焦点，举办全市少儿舞蹈大赛不仅仅是孩子来参加比赛，更牵动整个家庭成员的心，所以通过这次活动会让更多的人关注xxx、了解xxx。

通过举办本次比赛可以体现贵企业的艺术氛围和对广大少儿的关注，提高企业的公众形象、信誉口碑和知名度，并为企业引来无限商机。

四、比赛地点：

五、比赛方式：

大赛分预赛、决赛共两场； 比赛组别：少儿组、少年组。

通过预赛分别遴选出12作品进入决赛，由决赛选出2个组别的冠、亚、季军和优秀奖。

大赛预赛、决赛过程将在在全校公布。

（请参赛选手提前半小时做好准备）

六、参赛对象

所有舞蹈班的学生都可报名参加。

七、报名方式

参赛者可以通过学校组织集体报名，也可以是个人单独报名

八、参赛模式

形式不限，民族、古典、拉丁、现代、芭蕾、街舞等均可参赛，比赛可以是独舞、双人舞、群舞表演。

九、参赛要求

1、选手自带参赛舞蹈背景音乐（要求音乐清晰）标签标明清楚，报名时交给组委会；选手自备比赛服装

2、参赛所有舞蹈不得超过5分钟

3、舞蹈组别：少儿组、少年组

十、评奖方式

少儿组：冠军1名 亚军2名、季军3名 少年组：冠军1名、亚军2名、季军3名 颁发少儿舞蹈才艺展示获奖证书；并且有一定的礼品奖励。

2013年少儿舞蹈班才艺展示报名表

篇二：舞蹈班活动方案

乡村少年宫舞蹈兴趣小组活动方案

活动时间：2014年10月8日——12月25日，每周一、三、下午：17：30——18：20（如有特殊情况需更改时间，另行通知）

活动对象：七至九年级的学生，面向全体自愿报名。活动地点：舞蹈班活动室

指导思想：丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求──具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。为各种活动的参与做好充分的准备。训练目标：

1、培养学生的优美体态和对艺术的审美能力。

2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度

3、培养学生听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。

4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

5、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质。

学生基本情况：

本次参加舞蹈队的学生只接受过短期的舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好。由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的

基础上逐步提高，因此舞蹈班根据学生情况来进行。

活动反馈：活动结束时，对队员进行考评，并评出优秀学员，进行奖励。

附:具体活动内容

10月8日 基本形体训练压腿、压肩、压脚背。

10月20日 10月22日 10月27日 10月29日 11月3日 11月5日 11月10日 11月12日 11月17日 11月19日 11月24日 11月26日

健美操的基本步伐（踏步，一字步，v字步、交叉步，脚尖站）。舞蹈中的呼吸、小马跳、与感受音乐的节奏感。侧步、身体各部分活动训练。学习健美操大众一级健美操。身体各部分活动训练。学习健美操大众一级健美操。技巧训练劈腿跳、大踢腿、伴随音乐学习健美操大众一级健美操初步动作。伴随音乐学习健美操大众一级健美操初步动作。小跳组合 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 伴随音乐学习健美操大众一级健美操

12月1日 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 12月3日 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 12月8日 伴随音乐学习健美操大众一级健美操 12月10日 复习整套操，复习、纠正动作的摆动。12月15日 伴随音乐整体跳。12月17日 12月22日 12月24日

伴随音乐整体跳。个别单独随音乐跳，进行考核。放松的体操活动,自编两到四个八拍的动作。篇三：2012年少儿舞蹈大赛活动方案

***电视台首届少儿舞蹈大赛

一、活动目的：

为了推动我市少儿舞蹈兴趣爱好进一步向前发展，促进少儿舞蹈综合素质的提升，给舞蹈爱好者搭建一个舞台，让选手同台展示自己的才华；提升自我的机会，特举办本次少儿舞蹈才艺展示大赛！

二、比赛地点：

三、比赛方式：

大赛分邀请赛、预赛、决赛共三场；

比赛组别：少儿组（5-10岁）、少年组（10-15岁）。

通过预赛分别遴选出12个作品进入决赛，由决赛选出2个组别的冠、亚、季军和优秀奖。

大赛邀请赛、预赛、决赛过程将由***电视台全程录播。（请参赛选手提前半小时做好准备）

四、参赛对象

所有舞蹈班的学生都可报名参加。

五、报名方式

参赛者可以通过学校组织集体报名，也可以是个人单独报名

六、参赛模式

形式不限，民族、古典、拉丁、现代、芭蕾、街舞等均可参赛，比赛可以是独舞、双人舞、群舞表演。

七、参赛要求

1、选手自带参赛舞蹈背景音乐（要求音乐清晰）标签标明清楚，报

名时交给组委会；选手自备比赛服装

2、参赛所有舞蹈不得超过5分钟

3、舞蹈组别：少儿组、少年组

八、评奖方式

少儿组：冠军1名 亚军2名、季军3名

少年组：冠军1名、亚军2名、季军3名

颁发少儿舞蹈才艺展示获奖证书；并且有一定的礼品奖励。

***电视台文艺部

篇四：星星少儿舞蹈大赛方案

2009随州《梦想舞台》

“随州第一界舞蹈大赛”大赛策划方案

您想自己的孩子成为全城瞩目的明星么？您想孩子成为辉煌舞台的主角么？

如果您觉得自己的孩子够优秀，就请您带他加入我们的行列吧！

这里有最炫的舞台，这里有权威的嘉宾现场指导，这里有热情的观众倾情加油„„ 这里，就是星星少儿艺术中心倾情打造的《梦想舞台》！

梦想舞台，等着你来！梦想舞台，展示风采！

一、宗旨

21世纪，完整人格的培养已成为当今全球教育的主题之一。舞蹈艺术教育作为人类最早的文化教育活动，千百年来以其多元整合的教育功能，在塑造和提升人生境界，教人求真向善尚美，培养完整人格方面越来越多地显现出其不可替代的教育作用。

舞蹈艺术教育就是一项塑造人的工程，它不仅能作用于人的外表，塑造富有表现力和创造力的美的形体，同时还能够作用于人的内心，教人求真向善尚美。

二、可行性分析

属于中国的娱乐时代虽然姗姗来迟，但却来势凶猛。自2005年以来，选秀类节目在中国大行其道，电视节目娱乐化、休闲化已是大势所趋，当大众的休闲时间大比例增加的时候，他们对休闲类节目的需求也相应的增加。于是各大电视台为了迎合受众，提高收视率，如雨后春笋般推出了大量的选秀类节目。05年，“选秀造星”节目在电视媒体空前火爆，如央视的《梦想中国》、湖南卫视的《超级女声》、东方卫视的《我型我秀》等，其影响力已经渗透到媒体品牌提升、企业品牌整合传播、大众生活娱乐等多个层面。06、07两年传媒选秀活动虽备受争议，但无可置疑，传播效果仍势不可挡，尤以东方卫视“好男儿”、湖南卫视“快乐男声”、央视“挑战主持人”等效果突出。用传媒选秀、靠选秀拉动市场，推广品牌，应该是媒体不容忽视的文化现象、更是商家赢取超值广告回报的新一种宣传形态。

为展示和鼓励星星少儿近年来在全市少儿文化艺术活动中涌现出来的优秀文艺人才，丰富和活跃群众文艺演出的舞台，回报各位家长的厚爱特举办此次大赛。通过大赛推出一批反映随州少年儿童们的精神风貌，具有鲜明的地域特色。

<<梦想舞台>>是给随州所有身怀才艺的少年儿童们设置的,目的是打造本土文化,发现地方艺术人才,实现其心中小小的梦想.<<梦想舞台>>强调大众的参与性,不论声乐.舞蹈.乐器.曲艺.等均可参与,且不分年龄,不分职业,不收任何费用.每周评出的”梦想之星”将得到超值的奖品.快来《梦想舞台》吧！平凡的你必将成为随州人关注的明星！

三、具体方案

（一）大赛主题：

弘扬青少年文化，营造艺术氛围，舞动随州，梦想舞台。

（二）主办单位： 随州星星少儿艺术中心

（三）承办单位：„„„.（四）地点：„„„.时间；周五晚7：30～9：30

（五）参赛范围：

1、年龄不限、性别不限，参赛节目的形式、题材不限

2、要求参赛作品内容健康向上，具有鲜明的时代精神和浓厚的地域特色，具思想性、艺术性完美统一的优秀作品。

3器乐和舞蹈三个组别进行比赛。

4不以年龄段分组。

（六）评比方法

1别，分初赛、复赛、决赛三轮进行。

2赛、决赛，按评比分数排列出名次（一轮赛）。

（七）参赛范围

1合唱、组合唱、2群舞

31、具有深厚的演唱、演奏、舞蹈功底。

2理解。

3、形式新颖、表演能力。

4可爱。

（九）奖项设置

1银奖、铜奖、优秀表演奖、优秀组织奖等，颁发奖状、证书。2获奖节目参加颁奖晚会的演出。

（十）其它事项、本届比赛分声乐、、戏剧曲艺比赛，、各艺术门类按组、戏剧曲艺类分初、独唱、重唱、小、独舞、双人舞、、独奏、齐奏 „„„.（八）评选标准：、对音乐的把握和、形象阳光、健康、、本次比赛设金奖、、优秀获奖选手及

1、报名日期：8月9日-8月20日

2、报名地点：„„„.联系电话：„„„.联 系 人：„„„.四、活动流程及具体安排

前期宣传筹备期

１、邀请重量级评委

２、利用各种媒介（报纸、电台、电视台、互联网及各种宣传载体）发布《梦想舞台》搜索令,展开征集活动,宣传推广本次赛事

生轰动效应

赛事环节设置思路：

分赛区比赛内容：

第一环节 开场舞蹈 t台秀

第二环节 机智、素养问答

第三环节 才艺表演 自选服装

五、奖项设置

（一）冠军（1名）颁发奖杯、证书、奖金、奖品

（二）亚军（1名）颁发奖杯、证书、奖金、奖品

（三）季军（1名）颁发奖杯、证书、奖金、奖品

（四）10个单项奖（10名）-----（奖项名称待定）

六、荣誉

（一）凡进入分赛区比赛的选手均可获得组委会颁发的各级别奖牌、证书及奖金

总奖金：„„

冠军：„元

亚军：„元 季军：„元 „„

（二）赛事、片花、专题片、交流汇报晚会等在网站、电视台等媒体播出

（三）凡参赛的优秀选手免费获得纪念画册一本

（四）推荐到《随州圈》《编钟之声》杂志作杂志人物

七、组委会权益

（一）享有大赛全过程选手的形象使用权

（二）享有大赛全过程电视、网络、广播、报刊、摄影的播放权及肖像权

（三）大赛征集合作：酒店、餐饮、服装、珠宝、楼盘、化妆品、美容院、保健品、奖品、摄影、演出场地等合作机构

（四）合作项目：总冠名、全程协办、指定产品、主题活动(现场传统节目表演，选手挑战基金)等

八、合作伙伴宣传方案

（二）在网站、论坛、广播、电视、校园报纸上进行活动宣传

（三）横幅宣传

（四）展板宣传（展版由合作伙伴设计，制作）

（五）活动现场展位展示产品

（六）合作伙伴提供礼品、道具（比如衣服、含公司视觉标识的小礼品、展台等）

（七）网络报纸等媒介和其他可能的宣传渠道

九、活动范围：全市适龄少年儿童均参加。本次赛事是对少年儿童天真活泼的个性全面展示，企业厂商也可找到与自身相关的合作内容，不仅使产品更具指向性，而且可更进一步细分市场，做到有的放矢的营销。企业如合作本活动，将会在全社会张扬企业独特的销售主张，从而树立企业独具个性的企业形象，而社会回馈企业的公共关系利益会互动地促进企业营销，提升企业行业地位，令大众对品牌的忠诚度加深，同时加强企业内员工自信心，进一步对企业产生依赖感„„企业可由此得到众多益处。篇五：少年宫舞蹈活动计划新

乡村少年宫舞蹈活动计划

一、指导思想: 舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。

二、教学目的和任务：

舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要

领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确直立感。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。

三、活动安排 第一阶段

1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习）。

2、基本步伐、眼部训练

第二阶段 扶把基础知识与技能训练

1、扶把基础训练。擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿

2、把杆压正腿练习、把上抓后退练习、把上压旁腿练习、把上压后腿。

3、压脚跟、控制与舞姿。第三阶段

躺地正踢腿练习、劈叉训练软开度、身韵基本训、地面压跟

键练习、开跨及跨的软开度练习、侧躺踢旁腿、横叉压旁腰、吸腿竖叉压后腿、仰卧踢后腿、单跪后叉踢后腿 第四阶段

双跪下后腰组合、身韵、下后腰翻后桥、大波浪组合、波浪 腰、跪下腰、前滚翻、后滚翻、侧手翻。

第三篇：南昌少儿舞蹈培训介绍

南昌少儿舞蹈培训介绍

少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。南昌雷式教育舞蹈老师认为，少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要手段。少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。少儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。

授教动作

(1)、教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。

(2)、动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。以跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去掌握每一个动作。(3)、要选择有效的训练步骤。教授一个新动作往往要经过若干步骤然后达到“完成体”，即经过由简至繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。前者不仅浪费时间，而且容易造成动作机械、不连贯的毛病;后者会使学生难以正确地完成动作。教学中应避免这两种倾向。教师制定的训练步骤要根据教学对象的年龄、能力、理解力来设计。例如探海转可分三个步骤来教授：第二步做探海碾转练习;第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾转(也可在控制中练习);第三步涮腰探海转“完成体”。又如紫金冠跳在具有中间踢紫金冠能力的基础上可分为两步：第一步带单起双落辅助动作的双起单落后腿跳(也可称为“空法儿”练习);第二步做带单起双落辅助动作的紫金冠跳。

学习成效

经过雷式教育少儿舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强。经过少儿舞蹈的训练，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。雷式教育舞蹈培训课程咨询:1877006/7440王老师。位于青山湖区江大南路188号。（雷式教育有28个校区，去你所在就近校区也可以咨询）。

第四篇：少儿舞蹈培训合作协议

少儿舞蹈培训合作协议

甲方：电话：身份证号码：

乙方：电话：身份证号码：

甲乙双方经友好协商，就少儿舞蹈培训合作事宜达成以下协议，并共同遵守：

1.甲方提供场地并承担房租、水、电、物业等费,乙方负责少儿舞蹈培训的教学任务及汇报演出;

2.由甲方收取学生报名费并保管, 每期培训任务结束后,甲乙双方按招收学生学费的**分成（即甲方60%,乙方40%），由甲方一次性支付给乙方;

3.合作期间如有商业演出,所得收入，除去学员的补助后,甲乙双方按对半分配,即各自占50%;

4.培训场地所有的货物、装修、装饰及其他所有设备全部归属甲方，双方无任何共同债务.5.乙方不得私自向学生及学生家长收取任何费用,不得欺诈、蒙骗学生及其家长，否则乙方将为此承担一切后果；

6．乙方应全身心投入教学并有计划进行教学活动，不得无故违约、旷课或迟到，如乙方不能履行教学任务，甲方有权扣除乙方所得，甚至解除此协议。

7.本合同一式二份，双方各执一份，自签字之日起生效。

甲方：乙方：

年月日年 月日

第五篇：少儿培训实践报告

实践报告

系院： 班级： 学号： 姓名：

一个国家的文明、进步与发展，既需要质的保障，更需全民族素质的提高。少年儿童是祖国的未来、社会的根基、民族的希望，是二十一世纪建设有中国特色的社会主义主力军。为适应新世纪发展的时代要求，作为新一代的少年儿童，不仅要有扎实的基础知识，而且更要有广阔的知识面、较强的判断力、创造力、社会活动能力和勇于进取的时代精神。江泽民同志曾指出：“当今时代是终生学习的时代，我们要把勤奋学习的风气推广到青少年中间去。”李鹏同志也曾指出：“人材的培养要从少年儿童做起，民族素质的提高，它的基础在于对儿童、青少年的教育。”当前, 少儿教育担负着培养现代化的全面发展的未来建设者、创造者的任务，少儿教育必须面向未来。随着少儿教育理论的不断发展，证明了少儿教育对少儿完美人生建构的奠基作用，也就是说少儿教育是以促进少儿体、智、德、美全面素质和谐发展为最终目标。艺术培训是素质教育的一个重要组成部分，艺术培训是通过艺术审美教育，培养少儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶少儿情操，发展少儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。因此，艺术培训的培养影响着少儿全面发展进程。

一、少儿艺术培训是提高少儿整体素质的重要环节

少儿艺术培训通常是指对少儿进行美术、音乐、舞蹈、文学的教育，艺术培训的特点是通过美的事物具体、鲜明的形象来感染人，调动人的心理功能，激发人们的情感，以美感人，以情感人，使人在潜移默化中受到陶冶。美术、音乐等表现形式有鲜明的各种各样的线条、形体，有多变的动作，有美妙的词句。符合少儿思维的具体形象、活泼好动，情绪性强、语言水平不高的特点，容易引起少儿的兴趣，易为他们理解和接受。如：色彩鲜艳、能活动、有声响的玩具，早就为几个月的婴儿所喜爱。在少儿时期每年新生入园时，令新生停止哭闹原因之一是有那些有声有色、动感强的玩具和录音机里播放的优美音乐和动听的故事。美术、音乐等的艺术形式，可陶冶少儿的性情，激发他们对艺术的兴趣，培养他们的美感和初步的审美能力，提高少儿的艺术素养，有利于少儿良好品德的形成，有利于少儿思维能力、想象力、创造力和动手能力的发展。艺术培训对少儿体、智、德、美以及整个个性的和谐发展具有不可替代的特殊作用。

少儿的整体发展观要求我们对少儿时期实施教育要作全盘考虑，这也是现今推行的素质教育内涵所追求的“全面发展”的体现。黄人颂先生把婴少儿的发展分为六个部分：身体发展、认识发展、社会性发展、情感发展、语言发展、审美发展。他认为六个部分各有侧重，互相联系，构成有机的统一体。而审美发展是为促进各部分的和谐发展打基础的，所以我们更要认识到少儿艺术培训与其他方面发展是整合一体的关系。针对以上关于艺术培训与整体素质培养的相互关系，我们应关注到少儿时期艺术培训如何发现问题、如何有效地发挥其应有的功能。

二、当前少儿艺术培训存在的问题分析

当前我国少儿艺术培训虽然呈现一片繁荣景象，但透过红火的现象，冷静观察，其潜在的问题毋庸讳言。

一是举办者鱼龙混杂、无序竞争。少儿艺术培训有文化艺术单位举办的。如文化馆、少年宫、图书馆等单位举办的文化艺术培训中心；有非文化艺术单位举办的，如社区服务组织、其他企事业单位等；有教育单位举办的，如幼儿园举办的培训中心等；还有琴行老板举办的培训班，以及中小学音乐、美术教师和社会上一些有业、无业的业余文艺人才自带学生等。这些举办者除企业事业正规组织而领取社会力量办学许可证和其它一切必备证照合法开班实行规范化的管理外，其余均无任何手续，处于私下办班、无人管理的状态。这种鱼龙混杂、无序竞争状况，常常使得不少家长无所适从，甚至有上当受骗之感。

二是执教者水平参差不齐。从事少儿艺术培训的教师大概有这样几类：一是文化艺术单位的专业辅导老师，这部分教师长期从事文化艺术培训、辅导工作，基本上都是某一门类的专家，都具有中、高级以上职称。二是中小学音乐、美术教师。这部分老师都是师范院校艺术专业和艺术院校毕业的，具有大、中专以上毕业文凭，在学校所从事的就是音乐、美术教学。三是社会业余文艺骨干。这部分教师有的是自学成才的文艺爱好者，有的是从剧团转业的专业人员，有的有固定的职业，以培训为副业，有的已下岗，以培训为主。

从以上三类老师的构成可以看出，少儿艺术培训的师资力量总体上还是过硬的。但其中确也不乏滥竽充数者。有的老师什么都教，却什么都不精，少数老师甚至连琴弦都调不准却也在那里开班。有的老师自己的演奏水平、书画水平都不错，但缺少教学方法，缺少耐心和爱心，不懂得少儿心理特点，不会因材施教，不能对学生进行正确、规范的启蒙指导。三是收费缺少合理的依据和标准。单位举办的培训中心因有物价局管理收费普遍偏低。以某文化单位举办的艺术培训中心为例，全年206课时，总计收费420元，平均每课时2元多一点。这个收费标准还低于省教委、物价局规定的社会力量办学非学历教育收费标准。但就是这样的标准，社会上仍然有不少家庭难以承受而不得不打消送孩子参加培训的念头。试想，一个孩子如果参加一年三期培训花420元，再加上这一年学校两学期的书钱学费等约1000元，总计得花1400多元，对于一般家庭也实在是个不小的数目。

三、改进少儿艺术培训工作的对策思考

如何改进和规范少儿艺术培训工作，使其健康发展，笔者认为可从三方面着手：

（一）树立正确的少儿艺术培训目标意识

当前许多少儿培训机构设置的艺术课程单一，艺术培训活动流于表面性的东西多，诸如跟老师学会唱一首歌，模仿老师学习几个舞蹈动作，完成老师要求画的一幅画等等，或只是把其视为一种生动活泼的教学手段，忽视了对少儿进行艺术培训的本义：即萌发少儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，让少儿在培训中受到艺术的熏陶。有的培训中心对培训的艺术形式、少儿作品的审美特征及针对少儿阶段好奇性的科普知识不够重视。因此让教师明确艺术培训的目的，成为少儿开展艺术培训的关键。我们教师应根据《规程》中有关的教育目标，遵循少儿生理和心理的发展规律，遵循艺术培训的一般规律，制订发展目标。如：要开扩思路，坚持贴近目标、贴近时代、贴近社会的原则，采取多方式、多渠道、多层次、多角度，组办“红读”、“家读”、“集体阅览”、“读书纪文”、“知识竞赛”、“读书演讲”、“科普报告”、“兴趣小组”、“小科技实验”、“巧手制作”、“小记者社会考察采风”、象棋、围棋乒乓球、羽毛球等各类兴趣培训及科学文化知识含量高的系列活动，以特色的内容和创新的形式，启发少儿丰富的想象力，把少儿的好奇心和幻想能力引导到对新知识追求的兴趣上来，以提高孩子们的科技意识和现代观念；帮助少儿挖掘时间潜力，多给孩子提供接触社会的机会，在理论知识联系社会实践中积极培养少儿的思辩能力和创新精神，以少儿培训中心独特的教育功能从多方面优化少儿素质结构。所以，教师对少儿艺术课程教育的目标意识要正确、全面，才能充分发挥艺术培训的功能。

（二）规范少儿艺术培训市场

1、增强法制意识，规范办学行为。教育行政管理部门要组织少儿培训举办单位和个人认真学习国务院颁布的《社会力量办学条例》，要求办学单位和个人严格执行《条例》和各项规定，坚持把社会效益放在第一位，为全面贯彻党的教育方针，整体推进素质教育，培养合格加特长的创新人才做出自己的贡献。已经纳入登记管理、领取了办学许可证的少儿艺术培训单位要自觉接受教育行政管理部门的监督理，建立健全各项规章制度，强化内部管理，严格执行收费标准和财务制度，端正办学思想，确立以社会效益为主体的办学宗旨。对于未纳入登记管理的私人办学者，要进行摸底，逐一登记，符合条件的，发放办学许可证，并通过媒体向社会公布，让广大家长了解每一个办学者的具体情况，包括办学的合法手续、执教的资质证书、收费的合理标准等等。

2、建立教师考核机制，推行教师持证上岗制度。所有从事少儿艺术培训的教师必须由教育行政管理部门会同文化行政管理部门组成专业艺术考核委员会进行考核，考核合格者，颁发执业资格证书，并将名单及有关艺术简历向社会公布，接受社会监督。对于考核不合格的教师教育行政管理部门和文化部门可以组织他们进行学习培训，提高他们的专业水平和教学水平，对他们进行重新考核。不合格者，劝其退出。无资格证书者不得领取办学许可证，不得从事教学活动。

3、建立行业协会，强化管理，形成合力，提升少儿艺术教育品位。在教育、文化、工商等行政部门的监督管理之外，建立一个由所有少儿艺术教育工作者、少儿艺术教育单位自愿参加的集理论研究、交流探讨、指导协调、管理服务为一体的行业协会，这对于从宏观上总揽少儿艺术培训市场走向，加强自我管理，形成少儿艺术培训合力，提升少儿艺术教育品位，大有益处。

（三）采取多样的教育途径和教学尝试

1、少儿艺术素质的培养主要是运用专门的艺术培训活动，侧重少儿学习掌握有关艺术知识技能，培养少儿的艺术欣赏情趣。除此之外，笔者在教学的实践中认识到：日常生活、游戏及其它教育活动中的渗透性教育，也是艺术培训可循的途径。我们在少儿一日生活、学习各环节有机地把音乐、色彩带进去。为少儿创设丰富的视听环境，充分发挥其教育作用。根据少儿的认知水平布置不同的主题、具有教育性、知识性、艺术性、形象性发展性的内容，让孩子们在日常观察中受到教育和熏陶。如我们在同一地点，分阶段布置了：“百鸟知多少”系列环境，从鸟的种类、名称到鸟喜爱的环境，再到鸟是人类的朋友的介绍，让少儿感知鸟的鲜艳色彩，鸟儿飞翔的优美姿态。布置中的立体感，艺术性高。使少儿获得了有关鸟的系统知识，以萌发了对美丽的大自然热爱之情，丰富了保护益鸟，爱护自然生态的环保知识。又如我们把教育活动中需要少儿欣赏学习的音乐、文学作品，在日常生活中反复播放；把每天早间时间定为全少儿进课堂的名曲欣赏时间，在充满艺术美的氛围中，给少儿传递大量美的信息和刺激。

2、艺术教学指导中，教师的情绪表现，是调动少儿积极参与学习，理解作品情感的催化剂。教师对作品表示喜爱之情，并把作品的情感融入自己的指导中，感情溢于言表，一举手，一投足，每一个眼神每一句话语都传递着作品的情感，这样就能唤起少儿情感的共鸣，激起少儿投入，与作品融为一体，准确地表示作品中的思想感情。曾有一位舞蹈老师就是这样指导少儿进行训练的，在训练中她善于利用情境语言激发少儿联想，产生恰当的感情，准确地表现出来。如在适当时她会对少儿说：“哎呀！真开心啊！”“好舒服啊！”又如孩子们喜欢去“麦当劳”，当要求表现出欣喜时，她会说“到了麦当劳啦！”。教师准确地运用情绪的渲染，使少儿的舞蹈表演不只局限在动作的模仿上，而是把自己融入舞蹈的角色之中，从而推动了少儿的审美、想象、表现能力的发展。

3、运用多种感官，帮助少儿理解作品的要求。少儿受身心发展的制约，感知觉在认知活动中占据着重要地位。教师在艺术培训过程中，注意引导少儿充分运用视觉、听觉、触觉等多种感官，感知色彩、声响等的意蕴，调动想象、思维、动作、语言的参与，反馈感受程度，促进理解。如在美术活动中，让少儿看一组图片，听一段音乐，做做动作，编个故事等，帮助少儿在此过程中逐步加深对作品内容的了解，以达到准确表现的目的。

4、少儿应是艺术培训活动的主体。在艺术培训活动中，如果少儿总是被动地接受成人的知识灌输和技能训练，则不利于少儿潜能的发挥，影响创造力和表现力的发展。要改变这种状况，关键是教师正确发挥指导作用，让少儿处在主动、积极的活动状态中。在一些活动中可让少儿自由选择表现的形式，由少儿自己决定用什么材料，与谁做伙伴。教师从旁对少儿提出指导性建议，或在技能方面给予帮助，对少儿的活动过程所表现出的活跃思维，丰富想象，创造性表现等表示肯定和鼓励，这样就更诱发了少儿艺术创造力的发展，也为少儿带来了乐趣和满足，增添对艺术活动的兴趣。当然，如果在一定时间内要达到某一特定目标的时候，就需要教师为少儿选择好活动形式，确定目标，内容、活动步骤和方法并作具体的指导，但这时就更需要教师充分考虑少儿的年龄特点和发展水平，选择适合的方式方法。

注重少儿培训，我们要紧紧围绕素质教育的目标，扩开视野，大胆尝试，不断追求完美创新，把自己审美视角深深扎进少儿的心灵世界中去，用热情和爱心为少儿编织美的生活、美的理想、美的梦。