申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类

第一篇：申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类

申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类

职教专业和实训教师的专业科目繁多，按省教育厅职教单招归类，可分成以下13个大类，现列出主要专业科目如下：

一、农林类

种植、农艺、园艺、蚕桑、养殖、畜牧兽医、水产养殖、野生动植物保护、农副产品加工、棉花检验加工与经营、林业、园林、木材加工、林特产品加工、森林资源与林政管理、森林采运工程、农村经济管理、农业机械化、航海捕捞

二、资源与环境类

国土资源调查、地质调查与找矿、放射性矿产普查与勘探、水文地质与工程地质勘探、地球物理与地球化学探矿、地震监测技术、宝玉石鉴定与加工、岩土工程技术、勘探与掘进、采矿技术、矿山机械运行与维修、矿井通风与安全、测量工程技术、地图制图与地理信息、航空摄影测量、环境保护与监测、环境监理、生态环境保护、环境治理技术、辐射测量与防护、水文与水资源、水土保持生态环境、气象、高空气象探测、海洋观测

三、能源类

选煤、石油开采、铀矿开采、电厂热力设备运行、反应堆及核电厂运行、水电厂机电设备运行、电厂热工仪表及自动装置维护与调试、电厂水处理及化学监督、电厂热力设备安装与检修、水电长动力设备安装与检修、电厂及变电站电气运行、继电保护及自动装置维护与调试、电厂及变电站电气设备安装与检修、水电站与水泵站电力设备、输配电线路施工、检修与运行、电力电缆运行与施工、供用电技术、电气化铁道供电、农村能源开发与利用、电力营销

四、土木水利工程类

工业与民用建筑、建筑装饰、城镇建设、建筑经济管理、古建筑营造与修缮、土建工程与材料质量检测、建筑设备安装、电气设备安装、供热通风与空调、给水与排水、市政工程施工、公路与桥梁、铁道施工与养护、水利水电工程技术、农业水利技术、水电工程建筑施工、港口与航道工程技术、矿井建设、工程施工机械运用与维修

五、加工制造类

钢铁冶炼、金属压力加工技术、冶金热能技术、碳素材料技术、粉末冶金、有色金属冶炼、机械制造与控制、汽车制造与维修、机械加工技术、机电设备安装与维修、数控技术应用、模具设计与制造、机电技术应用、制冷和空调设备运用与维修、电气运行与控制、电气技术应用、电机与电器、船体建造与修理、船舶机械装置、船舶电气技术、金属热加工、焊接、金属表面处理、水工金属结构制作与安装、仪器仪表、光电仪器制造与维修、飞行器制造工艺、飞行器控制设备与仪表、飞行器非金属材料成型工艺、电子电器应用与维修*、电子材料与元器件、微电子技术与器件、化学工艺、工业分析与检验、石油炼制、石油与天然气贮运、化工过程装备技术、化工过程监测与控制、精细化工工艺、生物化工、林产化工、高分子材料加工工艺、核技术应用、核化学化工、火炸药技术、食品生物工艺、粮油饲料加工与储检、皮革工艺及制品、印刷技术、制浆造纸工艺、塑料成型、橡胶工艺、假肢与矫形器制造、染整技术、纺织技术、化学

思想政治、数学、化学、地理、语文、信息技术、生物、体育与健康、外语、物理、历史、教育学

第二篇：中等职业学校教师资格认定

中等职业学校教师资格认定

凡具备《教师法》规定的合格学历,热爱教育事业,有志从事教师职业，未达到国家法定退休年龄的人员，都可以申请认定教师资格。

（一）政治思想条件：申请认定教师资格人员应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守社会公德和教师职业道德。思想品德鉴定：在职人员由所在单位填写，非在职人员由其所在地街道办事处或乡（镇）人民政府填写，应届毕业生由毕业学校负责填写。

（二）学历条件：

1、申请认定高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科、其他大学本科毕业或以上学历;

2、申请认定中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科、其他大学本科毕业或以上学历；

（三）普通话水平。申请者普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

（四）身体条件：申请认定教师资格应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，有完全的法律行为能力等。申请人到指定的医院去进行体检。

（五）非师范教育类专业毕业生申请认定教师资格，应补修教育学、心理学等课程，并须参加高等自学考试取得教育学、心理学考试合格证书。

（六）非师范教育类专业毕业人员申请教师资格，由相应的教师资格专家审查委员会对其教育教学基本素质和能力进行考察。教育教学工作基本素质和能力主要包括：申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力；申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力；申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧。考察教育教学基本素质和能力的测评指标体系、评分标准和测评办法。

（七）各级师范教育类专业毕业生，可免于教育教学基本素质和能力的考察。（对在学期间教育教学计划中缺少教育教学实践环节的师范类毕业生，应进行教育教学基本素质和能力的考察）。

第三篇：申报中等职业学校教师资格试讲题目：

申报中等职业学校教师资格试讲题目：

（注：物理、化学、生物、历史、音乐、心理学科因课本与高中课本相同，试讲题目请参照申报高级中学教师试讲题目。）

语文：高等教育出版社

《语文》（基础版）第一册、第三册

1、《潮涌浦东》 第一课时

2、《向中国人脱帽致敬》第一课时

3、《广告》 第一课时

4、《中国的牛》第一课时

5、《列车上的偶然相遇》第一课时

6、《不求甚解》第一课时

7、《提醒幸福》第一课时

8、《我的空中楼阁》第一课时

9、《洛阳诗韵》第一课时

10、《项链》第一课时

11、《荷花淀》第一课时

12、《林教头风雪山神庙》第一课时

13、《关雎》第一课时

14、《将进酒》第一课时

15、《劝学》第一课时

16、《都江堰》第一课时

17、《警察与赞美诗》第一课时

18、《应聘》第一课时

19、《雷雨》第一课时 20、《过秦论》第一课时

数学：高等教育出版社1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、第一章 1.3集合之间的关系 第一章 1.5并集

第二章 2.2不等式的性质

第二章 2.3解一元二次不等式 第三章 3.4函数的单调性

第三章 3.10解一元二次不等式的图像法 第四章 4.5指数函数的图像和性质 第四章 4.8对数函数的图像和性质 第五章 5.2角的度量 第五章 5.4诱导公式

第五章 5.4正弦函数的图像和性质

第五章 5.11二倍角的正弦、余弦、正切 第六章 6.1数列的概念

第六章 6,2等差数列及其通项公式 第六章 6.5等比数列及其通项公式 第八章 8.1直线的点向式方程

第八章 8.6平面两条直线垂直的条件 第八章 8.10 圆的方程

第八章 8.16 抛物线的标准方程 第九章 9.3直线和平面的位置关系

英语：高等教育出版社

1、英语1基本版（第2版）Unit3第2课时

2、英语1基本版（第2版）Unit5第3课时

3、英语1基本版（第2版）Unit7第2课时

4、英语1基本版（第2版）Unit8第3课时

5、英语2基本版（第2版）Unit1第2课时

6、英语2基本版（第2版）Unit2第3课时

7、英语2基本版（第2版）Unit5第2课时

8、英语2基本版（第2版）Unit6第3课时

9、英语2基本版（第2版）Unit7第2课时

10、英语2基本版（第2版）Unit8第3课时

11、英语2基本版（第2版）Unit9第2课时

12、英语2基本版（第2版）Unit10第2课时

13、英语3基本版（第2版）Unit1第2课时

14、英语3基本版（第2版）Unit3第3课时

15、英语3基本版（第2版）Unit4第2课时

16、英语3基本版（第2版）Unit6第3课时

17、英语3基本版（第2版）Unit7第2课时

18、英语3基本版（第2版）Unit8第3课时

19、英语3基本版（第2版）Unit9第2课时 20、英语3基本版（第2版）Unit10第2课时

政治：北京师范大学出版社（中等职业教育国家规划教材）法律基础知识：

1、第一章：第一节：宪法是国家的最高法

2、第一章：第二节：依法治国，建设社会主义法治国家

3、第二章：第四节：对行政活动的监督

4、第三章：第一节：民法的的基本原则

5、第三章：第二节：第一框题：自然人、第二框题：法人

6、第四节：民事责任：

7、第四章：第五节：合理利用资源，重视保护环境：

8、第五章：第二节：第二框题：排除犯罪性的行为

9、第三节：第一框题：刑罚的涵义、第二框题：刑罚种类

10、第四节：几种常见的具体犯罪及其处罚 经济与政治基础知识：

11、第一章：第三节：价值规律的基本内容和表现形式

12、第二章：第一节：第二框：市场经济的基本特征

13、第三章：第二节：第二框：企业提高经济效益的途径和意义

14、第四章：第二节：第二框：优化和调整产业结构

15、第五章：第一节：第一框：国民收入的分配

16、第六章：第二节：第二框：树立积极合理的消费观

17、第七章：第二节：第二框：我国发展对外经济关系的基本形式

18、第八章：第三节：第二框：我国国家结构形式的特色

19、第九章：第二节：第二框：中国特色社会主义政党制度的特点和优点 20、第十章：第一节：第二框：我国处理民族问题的基本政策

美术：《素描》高等教育出版社（中等职业教育国家规划教材2001版）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、第一章 第二节

一、学习基础素描的目的 第一章 第三节

二、素描工具的使用 第二章 第一节

一、形体与结构 第二章 第二节

一、形体的透视规律 第二章 第三节

一、观察力与观察方法 第三章 第一节

二、静物的构图

第三章 第二节

二、静物写生中常见问题分析 第三章 第三节

三、质感与量感

第三章 第三节

四、静物写生表现方法例要 第四章 第一节

二、石膏头像写生的方法步骤 第四章 第二节

一、人的头部结构

第四章 第二节

二、人物头像写生的方法步骤

第五章 第一节

一、实用性结构素描与审美性绘画素描 第五章 第二节

一、结构形态的构成要素 第五章 第三节

二、实用物结构造型方法 第五章 第三节

一、几何体结构造型方法 第六章 第一节

一、速写的目的与训练原则

第六章 第二节

二、动态速写的方法要点与表现例要 第六章 第三节

二、默写训练的形式和要点 第七章 第一节

一、透视规律与风景写生

体育：《体育与健康》辽宁大学出版社（中等职业教育国家规划教材2001版）

1.青春期的身体发育 2.青春期的心理特征 3.增进心理健康的途径 4.体质与健康的评价

5.体育锻炼的原则 6.选择适宜的运动项目与时间 7.走出身体锻炼的误区 8.身体素质及其发展 9.运动中常见的生理反应 10.著名体育竞赛简介 11.发展身体基本活动能力 12.田径运动 13.体操 14.足球 15.篮球 16.排球 17.乒乓球 18.滑冰

19.健美操 20.创伤的处置与急救演练

电器工程：《电气工程概论》 高等教育出版社 2006版

1、第一章1.4 电气工程的理论基础

2、第二章2.2 电机的分类与结构

3、第二章2.4 电机的选用与运行控制

4、第二章2.7 电器的分类

5、第三章3.2 电力系统简介

6、第三章3.4 电力网

7、第三章3.7 电力新技术和发展趋势

8、第四章4.2 电力电子技术的特点

9、第四章4.3 电力电子技术的研究内容

10、第四章4.4 电力电子技术的主要应用领域

11、第四章4.7 电力传动概况

12、第五章5.1 高电压技术的发展简史

13、第五章5.2 高电压与绝缘技术的主要内容

14、第六章6.2 超导电工技术

15、第六章6.3 聚变电工技术

16、第六章6.5 磁流体推进技术

17、第六章6.6 可再生能源发电

18、第六章6.8 燃料电池技术

19、第六章6.9 飞轮储能技术 20、第六章6.11 微机电系统

机械制图、冶金机械、机械： 《机械制图》中国劳动社会保障出版社 第四版

1、第二章 第三节 立体表面上点、线、面的投影分析

12、第六章

第一节 螺纹及螺纹紧固件

2、第二章 第五节 相贯线的画法与识读

13、第六章 第二节 齿轮

3、第三章 第一节 轴测图的基本知识

14、第六章 第三节 键和销

4、第三章 第二节 正等轴测图

15、第七章 第二节 零件结构形状的表达

5、第四章 第一节 组合体的组合形式

16、第七章 第三节 零件图的尺寸标注

6、第四章 第二节 组合体视图的画法

17、第七章 第四节 装配图画法的基本规定和特殊表达方

7、第四章 第三节 组合体的尺寸标注 式

8、第四章 第四节 读组合体视图

18、第七章 第七节 画装配图的方法和步骤

9、第五章 第一节 机件外部形状的表达——视图19、第八章 第一节 表面粗糙度

10、第五章 第二节 机件内部形状的表达——剖视图20、第八章

第二节 极限与配合

11、第五章 第三节 机件断面形状的表达——断面图

《设备控制基础》

高等教育出版社

主编：李超

1、第一章概述

2、§2-1液压与气压传动工作原理

3、§2-2液压与气压传动工作介质

4、§2-3流体静力学基础

5、§2-4流体动力学基础

6、§3-1液压泵

7、§3-2液压缸

8、§3-3液压控制阀——方向控制阀

9、§3-3液压控制阀——压力控制阀

10、§3-3液压控制阀——流量控制阀

11、§3-4液压辅助元件

12、§3-5液压基本回路——方向控制回路

13、§3-5液压基本回路——压力控制回路

14、§3-5液压基本回路——速度控制回路

15、§5-2接触器

16、§5-4熔断器

17、§6-2三相异步电动机直接起动控制电路—电动机单向运转控制电路

18、§6-2三相异步电动机直接起动控制电路—电动机正反转控制电路

19、§6-2三相异步电动机直接起动控制电路—行程控制电路 20、§6-4三相异步电动机制动控制电路

《数控机床加工技术》

高等教育出版社

主编：孙建东 袁锋

1、§1-1数字控制概述

2、§1-2数控机床的产生和发展趋势

3、§2-1-1数控机床的工作原理，组成及技控系统的分类

4、§2-1-2数控机床的工作原理，组成及技控系统的分类

5、§2-2-1数控编程基本感念

6、§2-2-2数控编程基本感念

7、§2-3-1数控机床的典型结构

8、§2-3-2数控机床的典型结构

9、§3-1数控加工工艺的主要内容及特点

10、§3-2数控加工的应用范围

11、§3-3数控加工工艺分析

12、§3-4数控加工工艺方案的确定及加工的方法的选择

13、§3-5数控加工和切削用量

14、§4-3-1FANUC系统编程基础

15、§4-3-2FANUC系统编程基础

16、§4-4-1FANUC系统基础编程指令

17、§4-4-2FANUC系统基础编程指令

18、§7-1数控机床的选用

19、§7-2数控机床的安装 20、§7-1数控机床的调试

会计学：高等教育出版社《基础会计》（中等职业教育国家规划教材2006版）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、第一章 第一节 会计的概述

第一章 第三节 会计对象与会计职业 第二章 第一节会计要素

第二章 第二节会计核算方法 第三章 第一节会计科目与账户

第三章 第三节总分类账户与明细分类账户的平行登记 第四章 第二节原始凭证 第四章 第三节记帐凭证

第四章 第四节会计凭证的传递、装订和保管 第五章 第二节账簿使用规则 第五章 第三节账簿的设置与登记12、13、14、15、16、17、18、19、20、第五章 第四节错账更正方法 第五章 第五节对账和结账

第六章 第一节 企业筹集资金的核算 第六章 第二节 供应过程的核算 第六章 第三节 生产过程的核算 第六章 第四节 销售过程的核算 第七章 第二节 财产清查的方法 第七章 第三节 财产清查结果的处理 第八章 第二节 记账凭证核算程序

经济法：高等教育出版社《经济法律法规》（中等职业教育国家规划教材2006版）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、第一章第二节 经济法的本质和特征与基本原则 第二章第二节 经济法律关系的构成要素 第二章第四节 经济法律关系主体法律责任 第二章第五节 经济纠纷的解决 第三章第二节 有限责任公司 第三章第三节 股分有限公司 第三章第五节 公司股票与债券 第四章第一节 中小企业法律制度 第四章第三节 个人独资企业法律制度 第五章 第一节 外商投资企业法 第五章 第二节 中外合资经营企业法 第五章 第三节 中外合作经营企业法 第五章 第四节 外资企业法 第六章 第一节 合同法律制度 第六章 第二节 合同的订立 第六章 第三节 合同的效力

第六章 第四节 合同的履行和担保 第七章 第一节 反不正当竞争法 第八章 第二节 专利法 第九章 第一节 会计法

妇产科学：《妇产科学》复旦大学出版社（2005-10版）

1、第二章 第四节 女性内生殖器

8、第四章 第三节 孕期监护

2、第二章 第六节 邻近器官

9、第五章 第二节 异位妊娠

3、第三章 第一节 妇女一生各阶段的生理特点10、第五章 第十二节 多胎妊娠

4、第三章 第四节 子宫内膜及其他生殖器官的周11、第六章 第二节 胎儿宫内发育迟缓 期性变化

12、第七章 第一节 心血管系统疾病

5、第三章 第五节 性激素的生理作用

13、第九章 第二节 HELLP综合征

6、第四章 第一节 妊娠生理

14、第十章 第一节 分娩动因

7、第四章 第二节 妊娠诊断

15、第十章 第四节 先兆临产及临产的诊断

16、第十一章 第三节 胎位异常

17、第十二章 第四节 产后出血

18、第十三章 第四节 产褥期抑郁症

19、第十五章 第三节 下腹部肿块

20、第十七章 第四节 生殖道沙眼衣原体感染

药物学：《药物学基础》高等教育出版社2006版

1、第一章 第三节给药方案的拟定与执行

11、第六章 第二节全身麻醉药

2、第二章 第二节β内酰胺类抗生素

12、第七章 第一节中枢神经兴奋药

3、第二章 第三节大环内酯类、林可霉素类抗生

13、第七章 第六节镇痛药 素

14、第七章 第七节解热镇痛抗炎药

4、第二章 第八节抗结核病药和抗麻风病药

15、第八章 第一节组胺和抗组胺药

5、第三章 第一节抗滴虫病药

16、第九章 第一节常用助消化药

6、第三章 第四节抗血吸虫病药及抗丝虫病药17、第十章 第三节平喘药

7、第三章 第五节驱肠虫药

18、第十三章 第二节抗慢性心力衰竭药

8、第四章 第二节常用的抗恶性肿瘤药

19、第十五章 第二节甲状腺激素和抗甲状腺药及

9、第五章 第三节抗胆碱药和胆碱酯酶复活药降钙素

10、第五章 第四节传出神经系统药物在治疗休克20、第十六章 第二节氰化物急性中毒解毒药 中的应用

旅游与酒店管理：高等教育出版社 《前厅服务与管理》（第二版）

1、第二章第二节 客房预订的操作形式及其程序

2、第二章第三节 客房预订失约行为及处理

3、第三章第一节 迎送客人服务

4、第三章第二节 行李服务

5、第四章第一节 入住登记

6、第四章第三节 贵重物品保管

7、第五章第二节 商务中心

8、第六章第一节 前厅对客服务的语言规范

9、第七章第一节 客房状态的控制

10、第七章第三节 饭店客房销售计划

11、第七章第四节 前厅客房销售程序与技巧

12、第八章第二节 前厅报表的制作

13、第八章第三节 前厅文档管理

14、第八章第四节 前厅部的沟通

15、第九章第二节 客人投诉管理

16、第九章第三节 客史档案

17、第十章第一节 人力资源的调配与控制

18、第十章第二节 员工培训

19、第十一章第一节 质量控制的基本原则与方法 20、第十一章第二节 前厅部主要工作的质量控制 《国际贸易基础知识》（第二版）高等教育出版社主编 肖文 应颖

1.国际贸易课程的任务与内容 2.国际贸易的分类

3.国际贸易的基本概念

4.国际贸易与国内贸易的异同 5.国际分工

6.对外贸易的产生和发展 7.中国对外贸易概述 8.国际贸易政策概述 9.保护贸易政策

10、自由贸易政策

11、关税概述

12、关税的主要种类

13、关税对国际贸易的影响

14、非关税壁垒概述

15、非关税壁垒对国际贸易的影响

16、鼓励出口方面的措施

17、出口管制方面的措施

18、世界贸易组织

19、国际资本移动与跨国公司 20、当代国际贸易发展主要趋势

《电子商务基础》高等教育出版社 主编

尚建成1、电子商务基本概念、产生的背景和发展历程

2、电子商务的分类

3、电子商务的特性

4、电子商务的应用

5、电子商务的功能

6、电子商务的总体构架

7、电子商务的交易模式与应用层次

8、电子晌午的业务流程

9、电子商务站点的创建

10、电子商务的支付系统

11、电子商务的物流配送体系

12、电子商务的安全控制

13、安全电子交易的数据加密

14、认证技术与数字证书

15、安全电子交易

16、市场和营销理念的变迁

17、网络环境下的商业信息传播模式

18、从4PˊS到4CˊS的营销策略

19、Web的营销技术

20、创造网络环境下的竞争优势

《物流与配送》高等教育出版社

主编

陈志群

1、物流的产生与发展

2、物流的基本概念、分类和功能

3、物流在电子商务中的地位和功能

4、我国电子商务物流的发展趋势和现状

5、配送的概念与功能

6、配送的产生与发展

7、配送的种类

8、配送中心的概念

9、配送中心的分来和功能

10、配送中心的工作流程

11、配送中心的选址和规划

12、物流技术概述

13、物流运输技术

14、物流仓储技术

15、物流装卸搬运技术

16、物流包装、集装技术

17、自动化立体仓库

18、无人搬运车系统

19、输送机

20、物流条码技术

《汽车底盘构造与维修》（第二版）高等教育出版社 主编 杜瑞丰 李忠凯

1、汽车传动系概述

2、离合器

3、普通变速器

4、自动变速器

5、万向传动装置

6、驱动桥

7、汽车行驶系概述

8、车架

9、车桥

10、车轮与轮胎

11、悬架

12、汽车转向系概述

13、机械式转向系统

14、液压式动力转向系

15、电控式动力转向系

16、汽车制动系概述

17、车轮制动器

18、驱车制动器

19、液压制动传动装置 20、气压制动传动装置

计算机应用基础：高等教育出版社 中等职业教育国家规划教材2001版第28次印刷

1、第一章1.2多媒体

2、第一章1.3计算机的发展与应用

3、第一章1.4信息的表示

4、第一章1.5计算机病毒防治与计算机安全操作

5、第三章3.2.1-3.2.2 文件、文件夹、计算机资源的的概念 文件管理工具

6、第三章3.2.3文件管理

7、第四章4.4字符表格的排版

8、第四章4.5.1-4.5.2 段落间距、行距 缩进、对齐

9、第四章4.5.3-4.5.5 分栏排版与竖排 制表位的设置、段落标记 段落格式的复制

10、第四章4.6.1-4.6.2 新建表格 表格的基本编辑操作

11、第四章4.6.3-4.6.5 单元格、行、列的插入和删除 单元格的合并和拆分 行高、列宽的调整和设置

12、第四章4.7.1-4.7.3 插入分隔符、脚注和尾注 插入页码、页眉和页脚 手稿符号

13、第四章4.7.4-4.7.6 插入文本框 手稿图片 手稿艺术字

14、第五章5.2.1-5.32.2 工作表的选择与重新命名 选取操作

15、第五章5.2.3在工作表中插入数据

16、第五章5.2.4编辑工作表

17、第五章5.4.1-5.4.3 公式的格式及输入 公式的显示 公式中引用位置

18、第八章8.1.1-8.1.4 计算机网络 广域网与局域网 局域网的基本组成 网络的结构

19、第八章8.2.1-8.2.2 Internet的概念 Internet的常用术语 20、第八章8.4.1-8.4.3 Internet Explorer5.0的窗口界面 浏览网页 网页的保存与打印

舞蹈（基础版本）吴彬 主编 高等教育出版社

1、第一章1.5.1 中国古典舞的基本脚型

2、第二章2.1.1 芭蕾舞收的基本位置与基本动作

3、第二章2.1.2 芭蕾舞脚的的基本位置

4、第二章2.2.1 扶把的基础知识和基础站法

5、第二章2.2.2 擦地

6、第二章2.2.3 蹲

7、第二章2.2.7 压腿

8、第二章2.4.1 中国古典舞身韵训练-提沉

9、第三章3.1.1 东北秧歌-基本动作

10、第三章3.1.2 东北秧歌-基本手臂动作

11、第三章3.2.1 蒙古族民间舞-基本体态

12、第三章3.2.1 蒙古族民间舞-基本手位

13、第三章3.2.2 蒙古族民间舞-手臂动作(硬腕)

14、第三章3.2.2 蒙古族民间舞-马步

15、第三章3.2.2 蒙古族民间舞-肩部基本动作

16、第三章3.3.2 藏族民间舞-踢踏动作

17、第三章3.3.4 藏族民间舞-手臂动作

18、第三章3.4.1 维吾尔族民间舞-基本动作

19、第三章3.6.1 傣族民间舞-基本体态 20、第三章3.6.1 傣族民间舞-基本手形和脚形

声乐(音乐综合教程)李云 主编 河海大学出版社1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、第一章第一节:美声唱法 第一章第二节:民族唱法 第二章第三节:音乐素质 第二章第四节:文化素质

第三章第一节:歌唱器官的构造及功能 第三章第二节:声部的鉴定与划分 第四章第二节:歌唱的呼吸

第四章第三节:歌唱时喉咙的打开 第四章第四节:歌唱的共鸣 第四章每五节：歌唱的语言 歌曲：康定情歌 歌曲：茉莉花 歌曲：欢乐颂

歌曲：大海啊，故乡 歌曲：念故乡 歌曲：雪绒花

歌曲：故乡的小路

歌曲：草原上升起不落的太阳 歌曲：每当我走过老师窗前 歌曲：在那遥远的地方

教育心理学 辽宁师范大学出版社1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、学习的性质

接受学习和发现学习概念与规则学习的概述

影响概念与规则学习的因素 创造性及其培养 智力技能的学习学习迁移的性质

促进学习迁移产生的条件 智力与学习及因材施教 学习动机概述

学习动机的培养与激发 注意及其在学习中的作用

13、感知觉及其在学习中的作用

14、记忆及其在学习中的作用

15、学习中的情感因素

16、师生交往

17、学生的心理障碍及其影响因素

18、学生的心理健康及其培养

19、教师的角色

20、理想教师的心理品质

钢琴《通俗钢琴教程》江苏省教育厅组织编写

1、非连音练习

2、双音练习

3、跳音练习

4、连音练习

5、五指练习

6、歌曲：娃哈哈

7、歌曲：牧民之歌

8、歌曲：北风吹

9、歌曲：送别

10、歌曲：可爱的蓝精灵

11、歌曲：晓风之舞

12、歌曲：卖杂货

13、歌曲：乌苏里船歌

14、歌曲：欢乐的牧童

15、歌曲：彩云追月

16、歌曲：牧童短笛

17、歌曲：再会

18、歌曲：铃儿响叮当

19、歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

20、歌曲：小奏鸣曲第一乐章----克列门篇

教育学 北京出版社

1、第一章:第三节教育与社会的发展

2、第一章:第四节教育与人的身心发展

3、第三章:第二节我国的教育目的及全面发展教育的组成

4、第四章:第一节教师

5、第四章:第二节学生

6、第四章:第三节师生关系

河海大学出版社

7、第五章:第一节课程的概述

8、第六章:第一节教学的概述

9、第六章:第二节教学过程的本质及规律

10、第六章:第三节教学原则

11、第六章:第三节教学方法

12、第六章:第四节教学模式

13、第七章:第一节教学组织形式

14、第七章:第二节教学的实施过程

15、第八章:第一节德育过程的原则

16、第八章:第二节德育过程

17、第八章:第二节德育过程的方法和实施途径

18、第九章:第二节班主任工作

19、第九章:第三节少先队工作 20、第十章:第一节教育与法律

第四篇：中等职业学校

中等职业学校学生管理的方法刍议

钱灿兴

论文摘要：学生管理是学校管理中一项十分重要的王作。要想做好学生管理工作，就必须充分发挥班主任的交导作用、学生的自我教育和自我管理的主体作用，建立完善的学生管理规章制度，回时要注重养成教育这样才能做好学生管理工作。学生管理是学校的重要组成部分。学生管理在学校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。学生管理将直接关系到学生的思想道德素质和 科学 文化素质，关系到青年学生的健康成长。随着普高热和大学不断扩招，中职学校生源质量逐年下降，学生层次参差不齐，这给学校的教育和管理带来了一定的难度，所以如何搞好学生管理管理工作是职业学校教育的难点。

论文 关键词：学生管理 班主任 自我 教育自我管理 养成教育

一、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满

足学生的多方面兴趣、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校园文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

二、发挥班主任在学生管理中的主导作用

学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表，班主任时刻都在对学生起着潜移默化的作用，所以班主任工作是班级工作的关键。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究学生。要求班主任全面了解学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等方面，以便在管理中能够对症下药。其次，建立良好的班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上，勤奋学习，遵守纪律，团结友爱的坚强集体。班主任的思想品质、工作态度、业务能力等直接决定着班集体管理的好坏，直接影响着每个学生的健康成长。因此班主任的责任心、工作能力在班集体中具有举足轻重的作用。第三，表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段。表扬与批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。适时的批评和适度的表扬，对激励先进鞭策后进，形成良好的班风，起到重要的作用。第四，关爱学生，做好后进生帮教转化工作。针对后进生的心理特点，班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心，对他们存在的问题，要找出症结所在，用真情去感化他们，特别是出现一些反复的现象时，班主任对他们更要耐心、尊重、信赖，坚持不懈地对他们进行教育和帮助，使他们分清是非，端正态度，提高思想认识。总之，班主任工作是一项全面而又复杂的工作，只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。

二、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满足学生的多方面兴趣、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校园文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

三、系统的对学生进行养成 教育 是学生管理的主要方法

养成教育是素质教育的一个重要方面，是指在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等多种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。养成教育的内容就是教导学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”。养成教育是通过日常行为规范的系统教育与管理，培养适应 现代 化 企业 发展 需要的良好行为习惯。

1、建章立制，形成养成教育的可靠保障

“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，制定 科学 的规章制度是非常重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。在制定规章制度时要有利于青年学生的健康成长，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人保护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际情况，比如制定《学生日常行为规范量化考核方案》《班级量化考核细则》《学生请假规定》《学生就业管理规定》《学生舍务管理考核细则》等，通过规章制度，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事、管理无死角。

2、建立严格的检查制度是培养良好行为的关键

建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。在常规管理中，要充分发挥学生管理职能部门、班主任、学生干部的督导作用，经常进行检查监督、考核评比，做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查;做到“严、细、精、恒、实”，才能不断提高学生遵守规范的自觉性。

3、组织开展有意义的教育活动

培养良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应该积极开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。学校要结合学生特点，开展多种形式的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要细心组织策划学校第二课堂和校园文化 艺术 节活动，培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。

4、教师的言传身教

教师的行为往往会成为学生效仿的榜样，而且教师行动要比说教更具有说服力。因为在学生眼里，教师的话都是对的，教师行为是正确的，教师的言行潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展。教师的一言一行，一举一动都应是规范的、科学的。能成为学生在人生当中的一个。因此，教师必须真正做到“身正为范”。

第五篇：关于2011全省中等职业学校

关于2011全省中等职业学校 教师专业技术职务任职资格评审工作的通知

各市人力资源和社会保障（人事）局、教育局，省直各有关部门人事（干部）处：

根据省人力资源和社会保障厅《关于做好2011年专业技术职称评审工作的通知》（晋人社职字[2011]31号）文件精神，现就2011全省中等职业学校教师专业技术职务任职资格评审工作有关事项通知如下，请遵照执行。

一、完善中职学校职称评审机制，着力提升教师专业技能水平按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划》和我省教育改革发展纲要规定的目标，根据深化职称制度改革的有关要求，为适应全省转型跨越发展对技能型人才的需求，加强中等职业教育师资队伍建设，进一步完善中等职业学校教师职称评价机制，我省将积极鼓励和支持中等职业学校中从事专业（工种）技能的教师，由单一教师系列职称向同时具有本专业（工种）相应职业资格的“双师型”教师转化。同时，学校向企业（社会）招聘的编外教师（能工巧匠），具备相应教师资格和中职学校职称任职资格条件，经本人人事档案所在单位同意，并出据双方聘用协议，允许其按规定程序申报参加中等职业学校教师专业技术职务任职资格评审，增加学校“双师型”教师比重。对担任班主任工作、师德师风建设中的优秀教师，学校要在职称评审的评价推荐上给予体现。职业高、初中2010年之前所聘中学一级教师可根据教学工作需要，申报参加高级讲师评审，中学二级教师可申报参加讲师评审，不必再进行同级转评。

二、拓宽中职教师职称评介空间，科学合理地分类选拔人才 目前，中等职业学校教师普遍按基础理论课程与专业课程（包括专业基础课）两类划分，为适应专业教师要具备相应实践技能的要求，真正实现中职教育“做中教、做中学”的教学培养模式，专业教师必须强化技能，提高动手能力。今后，专业课教师参评高一级职称，要提供每年不少于30天到企业（工矿、农场）、田间的实践经历，或具备所承担课程相同或相近的职（执）业资格。中职学校应根据自身定位和培养目标，对基础课教师与专业课教师职称结构比例进行科学设定，经主管部门批准后，逐步引导教师向合理结构过渡。社会力量举办（非公经济）的各类中职学校教师，只要具备相应教师资格和中职学校职称任职资格条件，可评审相应的教师职务任职资格。

三、突出实用和技能业绩成果，降低论文与科研成果要求 根据中等职业教育的培养目标和教学实际，以培养学生专业（工种）技能为出发点，从今年起，对中职教师参评高一级职称，降低论文与科研成果要求。参评教师完成教育教学工作的数量和质量将作为主要评价因素。在具体操作上，年均课时、技术指导、技术推广效益等从数量方面体现；取得的成果、做出的贡献、社会和同行的认可评价程度在质量方面体现。为此，中职学校必须把好本校参评教师的材料关，学校校长承担材料客观真实的第一责任。如发现并核实参评教师有任何造假舞弊行为，该教师三年内不得参加高级职称资格评审，并通报批评。同时由主管部门追究校长的责任。

四、时间安排

7月15日至25日为今年省教育厅职称办接收材料时间，9月上旬安排评审。

各主管部门、各中职学校要严格执行省物价部门批准的中等职业学校教师职称评审的收费标准，严禁任何形式的乱收费。

附件：《中等职业学校教师专业技术职务任职资格基本条件》 二〇一一年四月十五日

中等职业学校教师 专业技术职务任职资格基本条件

一、评审范围

全日制普通中等职业学校、幼儿师范学校、成人中等专业学校、民办中等职业学校、教师进修学校、职业培训中心、职业高、初中学校中从事教育、教学工作的专业技术人员。

二、评审等级及类型

高级讲师、讲师、助理讲师、高级实验（实训）师、实验（实训）师、助理实验（实训）师。

三、评审条件

（一）高级讲师

1、思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职

期间，考核在称职及以上。

2、学历、资历条件（具备下列条件之一）

研究生获得博士学位后，受聘讲师职务2年及以上。

获得大学本科毕业以上学历或学士以上学位后，取得讲师任职资格，并受聘讲师职务5年及以上。任讲师期间取得合格的本科及以上学历至2011年底不满5年的，讲师任期须满7年。从事地方戏曲、舞蹈及其它特殊专业（工种）技术教学工作的教师，从事本专业工作20年以上，大学专科毕业后，取得讲师任职资格并受聘讲师职务5年及以上。

负责学生就业培训、就业指导的老师以及长期驻厂（企业）的带队指导老师，学校的考核为合格并且最少有一次为优秀者，符合学历、资历条件可以按规定的任职年限晋升。

同等条件下，优先推荐担任班主任工作者。

不具备上述学历、资历条件，特别优秀的教师可按破格条件申报评审。

3、外语条件

任现职以来，参加全国职称外语（古汉语、医古文）考试，取得B级及以上合格证（成绩合格通知单），或当年（含上一年）省级补考成绩合格通知单。符合晋人职字〔2007〕45号文件规定的免试人员，须提供有效证件。

4、计算机应用、教师资格条件

参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得4个以上模块合格证书。

具有中等职业学校（高中）教师资格证，或高等学校教师资格证。

5、业绩成果条件

A、从事基础课教学工作的教师

任现职期内，系统的讲授过一门以上课程，专任教师年授课在320课时以上；兼职教师年授课在160课时以上；校级领导年授课在100课时以上。且具备下列条件之一。

（1）教学水平较高，参加教学赛讲教师本人获全国二等奖及以上、省一等奖；或指导的学生参加文明风采大赛、国家其它竞赛获全国一等奖；或在本校教学评价中，在同级职务人员（20人以上）内被评为第一名，并提交一篇以上CN期刊发表的本专业学术或教学文章。

（2）教学成绩显著，获得省（部）表彰的优秀教师、先进教育工作者。并提交一篇以上CN期刊发表的本专业学术或教学文章。

（3）教学业绩突出，获得市级表彰的优秀教师、先进教育工作者。并提交两篇以上CN期刊发表的本专业学术或教学论文。

（4）在教学研究方面有成果和创新，提交三篇以上CN期刊发表的本专业学术或教学论文。

（5）参加过省以上主管部门组织的统编教材、教参编写工作，承担的编撰任务已经完成，同时教材、教参已公开出版使用（附原件或任务批件）；或编写已交付使用、公开发行的教材、教学参考书（独立完成5万字以上）；或自编校本教材，经学校组织审定（附学校审定意见）在全校同学科使用、效果良好（本人5万字以上）。并需提交一篇答辩论文。

B、从事专业课教学工作的教师

任现职期内，系统讲授两门以上课程（含实验、实训、见习课），年授课时数平均在300课时以上；兼职教师年平均课时在150课时以上；校

级领导年平均在100课时以上。且具备下列条件之一：

（1）参加教育主管部门组织的技能比赛指导学生获省一等奖或国家二等及以上的教师；或教师本人参赛获得省二等奖，国家三等奖及以上；或本校教学评价中，在同级职务人员（20人以上）内被评为第一名，提交一篇以上CN期刊发表的专业（工种）技术或教学文章。

（2）获得省、部表彰的优秀教师、专业带头人、骨干教师、教学能手、优秀班主任、先进教育工作者、劳动模范； 或获得市级表彰的优秀教师、先进教育工作者。并提交一篇以上CN期刊发表的本专业（工种）技术或教学文章。

（3）使用现代教学手段创新教学方法，或在教研与生产结合方面成绩显著，获得市级以上教学名师、专业带头人、骨干教师、教学能手称号。并提交两篇以上CN期刊发表的本专业（工种）技术或教学文章。

（4）在教学研究、专业技术研讨方面有较高理论水平或发明创新，提交三篇以上CN期刊上发表的本专业论文。

（5）参加过省以上主管部门组织的统编教材、编写教参工作，承担的编撰任务已经完成，同时教材、教参已公开出版使用（附原件或任务批件）；或编写已交付使用、公开发行的教材、教学参考书（独立完成5万字以上）；或主编校本教材经学校组织审定（附学校审定意见）在全校同专业使用（本人5万字以上）。并需提交一篇答辩论文。

(6)科技开发成果通过省级以上专业主管部门的鉴定，被推广使用后，取得明显社会、经济效益。为单位年创收5万元以上；或为当地企业、农、牧、渔业、第三产业，培养培训（指导、传授）技能型人才做出贡献，受到县级以上部门表彰奖励。提交一篇答辩论文。

(7)具有丰富的专业实践经历与经验，获得高级及以上职业资格证、专业技术职称资格证，并提交一篇以上CN期刊发表的本专业（工种）技术或教学文章。

6、破格评审条件

不达晋升高级讲师规定的学历要求，专科学历从事本专业工龄满20年、或中专学历从事本专业工龄满25年的可破学历评审；不满规定晋升高级讲师任职年限，只比规定年限最多提前两年可破任期评审。不允许学历、任期双重破格。破格申报评审高级讲师的业绩成果条件是：近5年考核至少有一次为优秀的基础上，满足相应评审类型规定条件中的任意两条。凡属破格申报评审的，要求在省高评会学科评议组的述课、答辩成绩为双优秀。

（二）讲师

1、思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核在称职以上，担任班主任工作二年及以上者优先。

2、学历、资历条件（具备下列条件之一）

研究生获得博士学位，经考核合格，可初聘为讲师。

研究生获得硕士学位，取得助讲任职资格后，受聘助讲职务2年以上。或从事本专业工作3年以上，经考核合格，可初聘为讲师。

获得大学本科以上学历或学士以上学位后，取得助讲任职资格，并受聘助讲职务4年以上。

从事地方戏曲、舞蹈及其它特殊专业（工种）技术教学工作的教师，大学专科毕业，从事本专业工作10年以上，取得助讲任职资格后，受聘助讲职务4年以上。

以传技、艺为主，在本专业岗位工作满15年以上，具有中等职业教育及以上学历水平，取得助讲任职资格后，受聘助讲职务5年以上。

同等条件下，优先推荐担任班主任工作者。

3、外语条件

任现职以来，参加全国职称外语（古汉语、医古文）考试，取得C级以上合格证（成绩合格通知单），或当年（含上一年）省级补考成绩合格通知单。符合晋人职字[2007]45号文件规定的免试人员，须提供有效证件。

4、计算机应用、教师资格条件

参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得3个以上模块合格证书。

具有中等职业学校（高中）教师资格证，高等学校教师资格证。

5、业绩成果条件

独立讲授一门以上基础课或专业课程，完成学校规定的教学工作量，年平均授课不少于320课时。兼职教师年平均授课不少于160课时。且具备下列条件之一：

(1)参加教学大赛获省二等奖、市教学大赛一等奖及以上，或在本校教学评价中，同级职务人员（10人以上）内的第一名，或省级教学骨干教师、学科带头人。

(2)取得经国家统一组织的中级专业技术职务任职资格或相当的职业资格考试合格证书，与本人所从事的教学业务专业相同或相近，经考核胜

任教学工作。

(3)积极参加教学实践，具有较强的实践操作技能。在实验室建设、科技成果应用推广、工程和工艺流程设计、技术创新等方面获得学校奖励二次以上，或市级以上表彰一次。

(4)任期内获得市级表彰的优秀教师、先进教育工作者、省优秀班主任。

(5)钻研教学业务，探讨教学规律，创新教学方法，在CN期刊发表本专业学术文章一篇，或自己撰写的教育教学研究报告、教学经验总结、教学案例（反思）二篇（1500字以上）。

(6)参加过省以上主管部门组织的统编教材、教参编写工作，本人撰写部分在一本书完成一个完整篇章，或自编已交付学校使用、效果良好的教材、教学参考资料2万字以上。

（三）助理讲师

大学本科毕业，见习期满，取得相应教师资格证，经教学考核合格，可初聘为助理讲师职务。

（四）高级实验（实训）师

1、思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核在称职以上。

2、学历、资历条件（具备下列条件之一）

（1）研究生获得博士学位，受聘实验（实训）师职务或从事实验（实训）工作2年以上。

（2）获得大学本科毕业以上学历或学士以上学位后，取得实验（实训）师任职资格，并受聘实验（实训）师职务5年以上。

（3）大学专科毕业后，取得实验（实训）师任职资格，并受聘实验师职务6年以上。

3、外语条件

任现职以来，参加全国职称外语（古汉语、医古文）考试，取得B级以上合格证（成绩通知单），或当年（含上一年）省级补考成绩合格通知单。符合晋人职字〔2007〕45号文件规定的免试人员，须提供有效证件。

4、计算机应用条件

参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得4个以上模块合格证书。

5、业务成果条件

主持一个实验室（实训基地）的工作，完成一门实验（实训）课程的教学工作，对实验或实训的仪器、设备进行检修、维护，完成学校规定的工作量。并符合下列条件之一：

(1)在全国组织的技能、技术比赛指导学生参加比赛获得一等奖；或本人获得国家三等奖及以上，省一等奖；或省级主管部门授予高级技师，任期考核有两次以上优秀。提交一篇答辩论文。

(2)教学、科研成果获国家、省（部）级三等以上奖（额定的获奖人员）。提交一篇答辩论文。

(3)在技术创新、技能传授有突出成果，获得省（部）级技术成果鉴定或获得相应技术项目资助、奖励。提交一篇以上本专业学术论文。

(4)参加编写已交付使用、公开发行的通用教材、实验（实训）指导书（其中独立完成3万字以上），或自编已交付学校使用、效果良好的实验（实训）指导书、参考资料4万字以上。提交一篇答辩论文。

(5)在CN期刊上发表本专业（工种）学术文章三篇以上。(6)符合或达到专业课教师晋升高级讲师规定条件中的任何一条。

（五）实验（实训）师

1、思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核在称职以上。

2、学历、资历条件(具备下列条件之一)（1）研究生获得硕士学位后，从事本专业工作2至3年以上，经考核合格，可初聘为实验（实训）师。

（2）获得大学本科毕业以上学历或学士以上学位后，取得助理实验（实训）师任职资格，并受聘助理实验（实训）师职务4年以上。

（3）大学专科毕业后取得助理实验（实训）师任职资格后，受聘助理实验（实训）师职务5年以上。

（4）中等职业学校毕业后，从事本专业工作15年以上，取得助理实验（实训）师任职资格，受聘助理实验（实训）师职务5年以上。

3、外语条件

任现职以来，参加全国职称外语（古汉语、医古文）考试，取得C级以上合格证（成绩通知单），或当年（含上一年）省级补考成绩合格通知单。符合晋人职字[2007]45号文件规定的免试人员，须提供有效证件。

4、计算机应用条件

参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得3个以上模块合格证书。

5、业绩成果条件

独立承担一门以上实验（实训基地）课程的教学任务，对实验室的仪器、设备进行检修、维护、保养，每年完成学校规定的工作量。且具备下列条件之一：

(1)取得经国家统一组织的中级专业技术职务任职资格或相等的职业资格考试合格证书，与本人所从事的专业相同或相近，经考核胜任工作。

(2)具有较强的实践操作技能，在实验室（实训基地）建设、科技成果应用推广、工程和工艺流程设计、技术创新等方面获得学校奖励二次以上，或市级以上表彰一次，或参加及指导学生参加技能大赛获市级二等奖或省三等奖及以上。

(3)任期内获得市（厅）级表彰的先进教育工作者、省优秀班主任。

(4)钻研业务，在CN期刊发表本专业（工种）技术文章一篇，或自己撰写的实验（实训）报告、案例二篇（1500字以上）。

（六）助理实验（实训）师

大学本科毕业，见习期满，可初聘为助理实验（实训）师；大学专科毕业，从事实验（实训）工作3年，经考核合格，可初聘为助理实验（实训）师；中专毕业，在实验（实训）室岗位工作满5年以上，受聘实验（实训）员职务满4年，可晋升为助理实验（实训）师。

本通知未及问题按照我省现行职称工作有关规定执行。