2018年国考面试备考：无领导小组讨论面试流程须知

第一篇：2018年国考面试备考：无领导小组讨论面试流程须知

2018年国考面试备考：无领导小组讨论面试流程须知

无领导小组讨论是一种对考生进行集体测试的方法。通过对考生设置与工作相关的问题，将考生按相同或相近的报考职位分组，每个小组(一般 6—8 人，个别地方多达 12 人)在不设定领导的情况下，让他们自由进行一定时间的讨论，据此来检测考生的组织协调、综合分析、洞察应变、人际关系处理、非语言沟通等方面的能力，以及个性特征和行为风格，以评判考生之间的优劣。

在国家公务员考试面试中，少部分部门会采用无领导面试方式，如九三学社、国土资源局、林业局、中国人民对外友好协会、国家民族事务委员会、民进中央等。对于参加这些部门考试的考生，有必要先提前了解一下无领导小组讨论的面试流程，熟悉面试环节。

(一)入场阶段

1.应试者入场

进场测评开始前5分钟，考务人员在确认应试者信息无误后，带领应试者进入测评场地，请其随机就座。也可能是由考务人员采用抽签的方式确定考生的顺序，列队进入考场，按次序就坐。

2.主考官宣布考试规则和纪律

应试者落座后，主考官向应试者简单介绍应试者在本次面试中所要做的事情，接下来向应试者宣布纪律，主要是要求应试者之间不准相互商议、交头接耳等。

(二)材料阅读阶段

1.向应试者发放材料，宣读指导语

向应试者发放材料，包含本次讨论的题目、草稿纸、笔等，供草拟讨论提纲用。主考官宣读指导语，介绍小组讨论的任务及规则要求，考务人员根据主考官示意，给测评对象发放讨论背景材料。

2.应试者准备

主考官宣布讨论正式开始并计时，每个应试者拿到讨论的题目后一般可以有5～10 分钟时间进行独立阅读、思考，并列出发言提纲，为自己下一阶段的表现做好准备。此外，也有的招考部门给考生20分钟的时间供考生阅读材料并拟定提纲。

(三)个人陈述阶段

该环节大约20 分钟，考生可以自由安排发言次序或者按照抽签顺序依次发言，每人发言时间不得超过3 分钟或者5 分钟。考官不参加考生的讨论或回答应试者的问题，以免给应试者暗示。

(四)自由讨论阶段

所有考生发言结束后，进入自由讨论环节，一般40～60 分钟(具体的时间会因考生人数的不同而有所变化)，考生就问题展开自由讨论。考生如何发言、发言的次序和次数等都是由考生自行安排。考官不干预讨论过程，只对照评分表中所列条目仔细观察考生在讨论中的表现，进行记录。

某些特殊的题目，在讨论过程中可以向应试者再提供另外一些材料或信息。如果出现这种情况，考官将严格根据题目的要求进行。

(五)总结陈词阶段

主考官宣布时间到，请应试者停止讨论。当应试者讨论达到预定的时间时，不论讨论到了哪一个阶段，都应立即停止。

自由讨论结束后，应试者推荐或自荐一名代表向考官简要汇报整个讨论的过程及讨论所取得的结果，时间大约为3～5分钟。有的省份的无领导小组讨论会省略这一环节，仅要求考生在讨论阶段中达成一致意见即可。

(六)附加阶段

随着无领导小组讨论这种面试模式的发展，在最后一个环节也可能出现追加其他问题的情形。部分题目要求考官对应试者的汇报提出质疑，应试者可根据情况进行简单的答辩。有的还要求应试者选出表现最佳和最差的考生：“你认为在这次讨论中表现最好(差)的一位小组成员是谁?”“如果我们小组成员中就淘汰一位，你选择谁?”“谈谈你在这次无领导小组讨论中的表现。”实际上考生回答此类问题对自己的成绩不会有实质影响，回答时坚持原则、实事求是即可。有些还会以答记者问的形式，让每位考生分别扮演记者，就所给材料向剩下的考生提问，并指定一人回答。

(七)面试结束及成绩公布

1.考生离场

主考官宣布小组讨论活动结束，考务人员引导考生离开测评现场。

2.考官对自己的记录进行整理

应试者退场后，所有考官都对自己的记录进行简单的整理，对每个应试者的评价理出一个思路。

3.考官间进行评议

在各考官进行最后的评分之前，可以对应试者讨论过程中的表现进行评议，充分交换意见。通过交换意见，考官可以补充自己观察时的遗漏，对应聘者做出更加全面的评价。若不同考官对同一应试者产生了较大分歧，可以进行充分的讨论。所有的评议都应有理有据，从而使所有考官对应试者的评分基本达到一致，确实不能达成一致的，可保留自己的意见。

4.考官在评分表中进行评分

各考官分别在评分表中对每个应试者进行评分，最后签上自己的名字。

5.工作人员收起考官的评分表，并当场进行加密封存

考官对应试者的评分结束后，就由考务人员将评分表收集起来，以便统一汇总分数。为慎重起见，也可以对考官的评分表进行加密封存。

6.对应试者的分数进行整合

一般情况下，评分表上的不同测评要素之间的权重是不一样的。一个考官仅对每个应试者不同的测评要素进行评分，计分人员要根据不同测评要素之间的权重大小对该应试者的分数进行整合。

7.统计最终的结果

计分员按体操比赛中去掉一个最高分、一个最低分，然后得出平均分的方式，计算出最后得分，主考官在成绩单上签字。

应试者的最后得分统计出来后，需由现场的所有考官、纪委官员、监察部门官员和公证员进行确认，并在最后的成绩单上签名，然后装入已准备好的信封(写有该应试者的姓名、单位、身份证号码)加密封存，并由主考官、纪委官员、监察部门官员和公证员在加密条上签名，交由公开选拔办公室负责人保存。

8.总结阶段

在无领导小组讨论结束后，所有考官都要撰写评定报告，内容包括此次讨论的整体情况、所问的问题内容以及此问题的优缺点，主要说明每个应试者的具体表现、自己的建议以及最终录用意见等。有的考场会当场公布考生成绩，而有的考场则择定日子日后在网上进行统一公布。

第二篇：2018年国考面试：无领导小组讨论的考试流程

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2018年国考面试：无领导小组讨论的考试流程

一、考试流程

1.考生按给定的时间准备

一般情况下,考生可以有5~10分钟的时间进行准备并列出发言提纲,为下一步的讨 论发言做好准备。

2.考生进行自由讨论

自由讨论时,考生既可以阐明自己的观点,也可以支持或反对他人的观点,同时还可以对自己或他人的观点进行总结。讨论发言的先后顺序由考生自行决定。考官对照评分表中所列观察要点仔细观察、倾听和记录考生在讨论中的表现。有些无领导小组讨论还要求考生推选一人进行总结汇报,其他人进行补充。有些情况下,考官会对考生的汇报进行质疑,考生予以答辩。讨论时间一般为1小时左右。

3.考官独立评分

二、考试结束

规定的讨论程序完成或规定的结束时间到时,主考官宣布讨论结束,考生退场。考官对自己的观察记录进行整理并判定成绩。如遇特殊情况,考官之间也可在最后评分前对考生在讨论过程中的表现进行评议。/ 3

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考务人员统计评分结果并存档考务人员统计考官的评分结果,登录考生成绩,按有关要求签字确认后,上报并存档。

三、无领导小组讨论面试一般流程详解

(一)考生入场

考生进入考场要服从工作人员的安排。一般由工作人员引导,排队入场。敲门得到“请进”的允许后按顺序进入。进入考场后,根据桌牌找到自己的座位,在椅子侧或椅子后站定,等考官示意可以坐下时,道谢后坐下,调整座椅时,避免发出刺耳声响。

(二)个人陈述

考生入座后,认真听面试考官的导语,按照导语的提示和要求作答。审清题目,快速阅读材料,掌握好时间,分配好思考时间和答题时间,可以粗略地罗列提纲。

(三)自由讨论

在自由讨论阶段,可以根据自己的性格特征和实际情况来决定自己的角色。

无领导小组讨论重要的是看考生在讨论过程中扮演了什么角色,无论充任哪一个角色,都要出色地完成自己的角色,将普通的成员角色做出特色、做出效果。要表现出主动参与、积极推进的态度,以团队利益为核心,切忌个人英雄主义。

(四)总结陈述 / 3

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总结陈述阶段是由小组中的一位考生对整个小组的观点进行汇总和陈述。在总结陈述阶段,考生要注意角色的选择。如果自身的归纳概括能力较强,表达演绎能力比较好,则可以尽量争取做总结陈述者,总结时要条理清晰,分点论述,注意把控时间,言简意赅。这就要求在整个讨论过程中一定要认真听,理解好大家的观点,做好详尽的笔记,且归纳概括能力要强。

(五)考生退场

考试结束时,得到考官、工作人员面试结束的示意或可以退场的提示后起立,鞠躬行礼:“谢谢各位考官。”然后将桌上的纸笔摆放整齐,不要将试题与考场草稿纸、记录笔等带出考场,将座椅轻轻放归原位,随工作人员依次走出,注意走姿和面部表情。队伍最后一位要注意轻轻将门关上。

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第三篇：无领导小组讨论面试

1、我先谈谈自己的观点，希望可以抛砖引玉，请大家指正和补充。

2、各位组员大家好，刚才我认真倾听了前几位成员的发言，都非常精彩，经过思考，我对

这个问题有以下几点看法：第一、第二、第三。

3、刚才大家的发言观点很新颖，我补充两点：我认为同时应考虑另一方面的问题。

4、某号组员和某号组员争论的问题本质上也都是一样的，我们现在主要的分歧在于…所以

我建议我们应该先集中就这个问题展开讨论。

5、现在我注意到咱们小组讨论时间只剩下不到5分钟了，我建议大家要以大局为重，尽快

达成共识。

6、现在咱们小组基本上已经就…问题达成一致意见了。我给大家就咱们的讨论做一个简单的梳理，如果有不完善的地方还请大家补充指正。

7、很荣幸能够代表这个优秀的小组做总结陈述。我们小组的结论是…在讨论过程中，所有

成员集思广益，对这个问题进行了深入的探讨，每个人在讨论中都受益匪浅，同时为达成最终目标作出了积极的贡献，最终得出这一讨论结果。汇报完毕，谢谢各位考官。

第四篇：2018年国考面试：无领导小组讨论如何运用时间

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2018年国考面试：无领导小组讨论如何运用时间

过于频繁地提醒时间,或者是过于频繁地用提示时间的方式去影响别人发言,这样反而会给考官留下不好的印象。因此考生一定要做好备考工作，多学多看，早日成“公”!

(一)全程计时

有时大家也许会走进另一个误区,就是以为计时只需要在考试快结束之前提醒大家即可。其实并非如此,我们一 定 要养 成 全程 计 时的习惯,把时 间 当做 一 个推 动 小组 讨 论进 行 的 动 力。在无领导小组讨论的过程中,一般来说不止一个问题和要求,有的时候会有2~3个问题。如果掌握不好讨论时间的话,会经常出现这样的情况:40分钟的讨论时间,3个问题,而花在第一个问题上的时间就已经过半,这样后面问题的讨论肯定是不充分的,甚至无法完成。所以我们应该在讨论过程中就对时间有个大体的规划,这个规划可以在讨论之初提出来,比如每个问题的时间分配。但是这样提出规划很容易有不同意见,在时间规划这个环节就会开始有分歧,进而会在这样的细枝末节上纠缠太久。这个时候就应该有大局意识,搁置这样的小节,先对问题进行讨论,在讨论中注意时间的把握,适时提醒。

(二)提醒时间是手段而并非目的

在讨论的过程中,提示时间是为了凸显自己的时间观念和全局意识,同时也能有效地争取到发言机会,增加自己发言的质量,对小组讨论发挥作用。因此一定要注意,不要为了提醒时间而提醒时间,这仅仅是作为发言的开头或者结尾时候的一个附加内容,千万不要浪费每一次发言的机会,纯粹做一只准点报时鸟。如果只是按时出来说一句“现在讨论时/ 3

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间已经过了10分钟了”“现在讨论时间还有一半”“现在讨论时间还剩5分钟了”,那么,这样的提醒意义和作用是有限的。我们应该在保证发言质量的前提下提醒,比如,发表了自己的看法之后,附带说一下:“现在我们的讨论时间已经过半了,那么咱们是不是应该尽快就第一个问题达成一致意见,以便进行下一步的讨论,这样才能按时完成小组的讨论任务……”只有这样,才是有效的发言。

(三)注意计时的准确性

在面试考场上,大家难免都会紧张,出现一些失误,因此要注意计时的准确性。在考场中手机等电子通讯设备都是要上交的,所以大家的计时工具只能是手表。为了和面试的正装搭配,手表必然是皮制表带或者是金属表带的机械转盘表,一紧张,难免会看错时间。建议考生在计时的时候可以用笔在草稿纸上写下起始时间,以此类推,准确计时,避免由于自己的失误而不能准确计时的情况发生。否则,被其他考生提出计时失误的问题,或者影响小组讨论的进度,就会由于自己的失职而减分。

(四)提醒时间不要过于频繁

在戏曲演出或者是正式音乐会上,什么时候喝彩叫好和鼓掌也是一门学问,只有在不影响演出正常进行的前提下,在关键的精彩时刻鼓掌喝彩才是行家。无领导小组讨论的时间把握也是同样的道理,不要过于频繁地反复提醒时间,而是要在关键的时刻提醒,这样才能起到切实的作用。过于频繁地提醒时间反而会影响讨论,引起其他考生和考官的反感。特别是在也有其他考生有计时意识的时候,谁卡的点准确,谁的时机合适,能够恰到好处地推动讨论,更能在对比中显示自己的优点。/ 3

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第五篇：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

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2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

一、题型分析

开放式试题是无领导小组讨论面试中一种常见的题型。开放式试题的题目设计比较简单,最大特点是试题背景不作过多的限制,即不涉及对某种观点或论断进行选择、判断或排序等,而是更加侧重于考查应试者的思维分析能力、逻辑的严密性以及创新性。

二、考查核心

开放式问题答案的范围可以很广、很宽。主要考查应试者思考问题时是否全面,是否有针对性,思路是否清晰,是否有新的观点和见解,开放式问题对于评价者来说,容易出题,但是不容易对应试者进行评价,因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩,所考查应试者的能力范围较为有限。

其考查核心有:

主动性:即在辨认出问题所在、障碍或机会的基础上,对现有或将来的问题或机会采取行动。

沟通能力:即具有良好的“听、说、问”三种成比例出现的行为。“说”,即表达清晰,具有说服力;“听”,即有效倾听,设身处地地理解别人;“问”,即通过语言或非语言的行为了解别人的意图。

演绎思维:即能对事物进行有条理的分析,或用步步推进的方法对事物进行解剖。包括对问题、形势等系统地、结构性地理解,进而对不同特性或方面进行系统比较,理性地制订出先后对策、确定时间序列、因果关系等。

团队合作:即愿意与他人合作,作为团队的一分子去和其他成员共同完成一项任务。

自信:即敢冒风险接受任务,或敢于提出与他人不同的意见。/ 7

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【经典例题】对于某地公交车上“吐痰请向外吐,提高个人素质”的告示牌发表自己的看法。

【参考解析】

个人陈述阶段

1号考生:

各位组员,大家好!经过思考,我对这个问题有以下几点看法:

第一,在我国的城市化进程中,城市文明建设和国民整体素质的提高一直备受关注。在我国精神文明建设屡结硕果的同时,仍有一些不和谐的因素尚未根除,“随地吐痰”正是其中之一。在很多城市,随地吐痰现象十分普遍,屡禁不止,某地公交车上之所以会贴出“吐痰请向外吐”的告示,其目的应该是提醒乘客养成良好习惯,不要在车内“随地吐痰”,破坏乘车环境。

第二,我们可以理解公交司机想要号召乘客自觉维护乘车环境的急切心理,但通过这样带有行为导向性的告示,将“随地吐痰”这种“己所不欲”的行为“施于”车外的公共环境中,恰恰反映了司机对公共环境的漠视,在要求乘客的同时却忽视了自身社会公德的缺失。

第三,公交车是城市的窗口,是公共形象的代表,所以公交车司机不应误导人们的行为,为了一己之利而破坏车外的公共环境。对于公交车上贴出的这则损人利己的荒谬告示,公交管理部门也有失察之嫌。

第四,归根结底,我们的目的是为了解决问题。所以在查找原因和深刻反思之后,必须回归到行之有效的操作层面。我们必须着手解决的问题是:首先,逐渐减少直至消除“随地吐痰”的行为;其次,唤醒公民的公德意识,重塑城市文明形象。

以上就是我对这个问题的几点看法,陈述完毕!/ 7

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其他考生:(略)

(个人陈述结束后,也要注意认真聆听别人的意见,做好记录,在提出观点的时候,进行分析并得出结论,能够体现出良好的判断和思维决策能力。)

自由讨论阶段

(在自由讨论阶段,考生最需要关注的就是如何尽最大努力为小组任务的完成作出贡献。讨论一开始,可能就会有人急于表达自己的观点,此时很容易争论不休,导致因时间关系而匆忙作出结论的尴尬。对于开放式试题,考生可以在讨论一开始就制订讨论规则,带领组员构建出后续讨论的框架和流程,这无疑将帮助考生占据整场面试的制高点。之后,只要能够促使自由讨论环节顺利而有序地进行,成为“领导者”可以说十拿九稳。

真正的领导者,其表现机会,不仅在于说话的多少,更在于对讨论进行中节奏的控制,能否提出有价值的观点,能否在高压的情况下自己创造机会和利用别人创造的机会恰到好处地表现自己,能否激发组员的积极性让其参与到讨论中,并给予组员公平合理的机会陈述观点。)

1号考生:各位,现在是我们自由讨论的时间了。刚才的陈述阶段很多组员都提出了非常精彩的观点,为了更有效地交流和分享,我建议首先明确一下后续讨论要完成的任务并进行分解,依次讨论。对于题目背景所交代的问题,我们需要完成的任务一共有三项:首先是这个现象反映了什么问题,其次是为什么会出现这样的问题,最后是我们如何解决这个问题。我想这样可以提高讨论的聚焦程度,不知大家是否同意从“提出问题”入手,开始我们的讨论呢?好的,那我们首先来讨论这个告示牌反映出的深层次问题。刚才3号考生的个人陈述见解非常独到,我们不妨听一下他对这个问题的看法。

3号考生: / 7

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我认为贴这样的告示牌实属司机的无奈之举。其实,若无常见的“没素质”的随地吐痰者,何来不合理的标语和“没素质”的公交车司机呢?只不过,公交车司机因不合理的标语,现今成了“没素质”的突出代表;而那些随地吐痰者,却一面正义凛然抨击公交车司机的“没素质”,一面若无其事地继续干着随地吐痰的事。归根结底还是要杜绝随地吐痰。

5号考生:

我不同意3号考生的看法。乘客坐公交车,的确应该保持公交车卫生干净,司机关注“车厢”这个“小环境”的文明也无可厚非,但是保持卫生,不是将“肮脏”转移到“车厢”外这个“大环境”。若是以为只要吐到车外就可以不污染车内环境,其实就是一种鼠目寸光的表现,要知道作为我们生存环境的车外和车内一样重要。任何损人利己的行为,只会让我们生活的世界变得更加糟糕。公交车司机的错误,就在于有“己所不欲”而“施于人”的错误观念。

2号考生:

我认为虽然大家都知道不应该随地吐痰,但是现在的问题是,尽管一些公共场所严厉禁止人们随地吐痰,可又总是忘了告诉人们怎样吐痰、往哪里吐痰。相比之下,向车外吐痰起码暂时让车上的乘客远离了肮脏和健康的威胁,所以我觉得,教乘客向车外吐痰虽然并不是治本之策,但这个做法应该得到人们的理解和原谅,在我们还没有找到更好的解决方法之前,作为无奈下的权宜之计也未尝不可。(无领导小组讨论面试考查的是一个人的综合分析判断能力、沟通技巧和合作意识,要实现领导的意图必须先取得彼此之间的认可,特别是危机关头处理危机的能力,否则会激化矛盾,导致两败俱伤。作为领导者,要善于统一意见,大家站在不同的角度看待同一个问题,各有各的观点,运用专业词汇把大家的意见统一起来,既能肯定别人的观点,获得别人的信任,也能体现出自己的归纳能力和专业性。)1号考生: / 7

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我同意3号考生、2号考生和5号考生的观点,随地吐痰的乘客和公交车司机的行为都有不当之处,刚才三位考生的观点都很好,无论是乘客对于车内环境的漠视,还是司机对于“吐痰向外”的引导,他们共同缺乏的都是对自我行为的检讨和反思,其实社会公德说到底,就是一种责任意识,一种自我约束的行为规范,乘客、司机和公交公司在遇到问题时应该通过自律的方法来解决,而不是推卸责任和损人利己。

其实主要责任由谁承担并不重要,重要的是每个行为主体从这件事情能体会到什么,能从自己的身上找到什么缺点,今后该怎么做。咱们讨论时间已经过半,我们可以讨论一下每位主体应该承担的责任,通过哪些措施来解决这个问题,我说的就是这些,不知道几位考生有什么看法?

5号考生:

我同意1号考生的观点。我觉得关键还是要提高公民的整体素质,弘扬城市文明,从思想意识入手。

4号考生:

但是制度手段更为重要。现在实行依法治国,我认为有必要通过法规和制度来制止随地吐痰行为,如细化处罚措施、强化监管责任等。

3号考生:

提高思想意识是一方面,但是日常行为规范也是必须予以关注的,如杜绝随地吐痰,只有这样,才能让社会公德不仅停留在每个人的意识层面,更在一举一动中践行。

1号考生:

经过刚才的讨论,对于这个现象的思想层面和行为层面,我们都进行了分析并找到了原因,也提出了不少解决办法,此外,我想在治理随地吐痰问题时,管理部门除了处罚手段/ 7

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外,也可以通过提供清洁袋等更为人性化的措施进行引导。3号考生发言思路比较清晰,我提议由她进行总结陈述,大家觉得可以吗?

总结陈述阶段

3号考生:

各位考官大家好!下面将由我代表我们的组员,向你们陈述我们小组经过自由讨论后形成的 最终意见。

首先,我们认为这个现象一方面反映了公交车乘客随地吐痰的恶习,另一方面反映了公交车司乘人员对车外公共环境的漠视,这两种行为的本质,都是缺乏公德意识的表现。目前中国在各方面的影响力都在不断增强,但与此同时,如果国民素质、社会公德不能迅速跟上,就会出现诸如本题所描述的不和谐的现象,甚至损害中国的国民形象。

其次,我们小组讨论后,认为导致这个问题出现的原因主要有:第一,缺乏主动维护公德的自律意识;第二,相关职能部门监督不力,如处罚措施不严;第三,良好的社会风气倡导不足。

之后,我们小组对如何解决这个问题展开了重点讨论。

作为公共服务提供者,一是要加强社会公德建设。通过各种宣传活动,让每个人都能对随地吐痰建立应有的耻辱意识。二是进行技能培训。有关部门可以通过合适的渠道教大家该如何应对非吐不可的情况,如身上常备纸巾等。三是改善卫生设施。增设公共场所吐痰专用桶或翻盖垃圾桶。四是有效惩罚,用惩罚来唤醒意识。还可以让随地吐痰的人当义工,从维护市容的工作中得以自省。

作为个人,关键还是自觉来约束可能产生的不文明行为。

以上就是我们小组对该现象的看法,谢谢各位考官,谢谢各位组员。/ 7

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