引导绿色消费倡导低碳生活

第一篇：引导绿色消费倡导低碳生活

学生团体辅导材料

引导绿色消费倡导低碳生活

——为保护地球家园行动起来

泽州二中

冯利慧

针对社会上一些铺张浪费，一些学生在学校比吃比穿，互相攀比现象，为使学生形成一个正确的消费观、人生观，成立了一个“引导绿色消费，倡导低碳生活”的学生团体，团体成立于2011年10月，两年多来，师生们怀着一颗“为保护地球家园贡献自己的一份力量，保护地球母亲，保护人类的家园”之心，一步一步在引导，让更多的人参与到这一行动当中来。

近两年来，团体工接受了来自高二年级7个班的成员，以组为单位，进行各种活动。校外进行了5次活动，指导教师（本人）到场指导12次。

每次活动，学生自发组织，采用各种方法，引导学生走进低碳，了解低碳生活的意义，付诸于行动，指导自己今后的消费生活从而形成正确的消费观。每次活动多要有完整的活动记录，周六、周日、假日要求指导教师陪同记录总结。

活动中心的任务是指导学生负责规定本次活动计划的组织、安排、实施，根据学生的喜好、能力、具体分工，做一些具体的工作。

每次活动都要有一个计划，如何实施？哪些人员参加？要有具体实施步骤，达到一个目标，通过参加社会活动，学生增长了知识，提升了能力，锻炼了自己。

活动

一、“签名活动”保护地球家园、倡导绿色家园。几乎人们不约而同地都签上了自己的名字，互相交流着，保证要为保护地球而努力，让学生有了环保意识。

活动二，针对“绿色消费，低碳生活”搞一次演讲，让学生进一步了解什么是绿色消费，低碳生活。学生们参与的热情很高，纷纷查资料，写演讲稿，活动按班级举行，在课外活动时间搞，由指导教师参加，评出优秀、良好。通过演讲比赛，学生增长了许多环保知识，自主学习能力有很大提高，很大程度地带动了同学们的思想热情，同学之间、老师之间更进一步增进了彼此的了解，激发了学生的学习潜能。同学们开始深入地理解、思考，认识哪些行为是对环境有利的，什么样的消费才算是绿色消费，低碳循环经济到底是什么？演讲者带动听众，有了更多的思考认识。

活动三，组织学生课外调查。针对一些具体的行为，有一些调查数据，写出调查报告。

例1学生分组分片，挨家挨户调查本镇居民用电概况，做一些分析比较，认识哪些是必须用的，哪些可以节省，哪些是浪费掉的，对浪费的怎么办，思考怎样形成一个良好的节约用电习惯，小溪汇成大海，不能小看了节约1度电，一个人一天节约了1度电，10个人呢？100人呢？13亿呢？地球母亲可以少接受多少CO2，老师适当引导思考低碳。

例2组织调查本镇居民用水情况，分组分片调查。随着工业化城市化的发展，本镇居民楼、住宅小区在不断增多，在由住平房到搬进楼房开始居民用水量也在不断增多，挨家挨户收集本镇居民用水，思考怎样形成一个节约用水习惯。

例3，组织学生调查本市居民出行情况，学生走入市区，走上街头，向市民发放问卷，调查出行情况。问卷调查设计以下项目：出行方式（1）坐公交（2）开车（3）走路（4）骑自行车，调查100分，归纳是坐公交多，还是开车多，走路多，通过100人的调查，统计出各种出行方式所占的比例：（1）坐公交50%（2）开车12%（3）走路14%（4）骑自行车24%，从统计数据看，坐公交车所占的比例还是比较大的。具体分析怎样出行才算是低碳出行，如果在时间、条件允许前提下，你优先选择哪一种？通过对50人调查问卷，坐公车比例还是比较大的。学生向骑自行车、行人了解分析骑自行车的好处，写出分析材料，具体实施到每个人中，指导学生行为习惯的养成，低碳出行，从我做起，带动全家。

组织学生课外调查的只能是一次活动一个内容，类似的调查还有学生上街吃烤羊肉调查等。从生活点滴入手，慢慢一点一滴对学生进行渗透，衣、食、住、行各个方面，由意识到思考，再到行动，让每一位学生都参与进来，慢慢培养学生良好的生活习惯、行为习惯。在当今时代，绿色消费、低碳生活正在悄然兴起，作为新时代的学生，要更多的参与进来，形成一个良好习惯，为保护地球贡献自己的一份微薄之力。

我们的团体在不断的壮大，活动也在不断的增多，宗旨是希望每一位参与者能够真正从意识到行为，行动起来，在学校学生中形成一种崇尚节约、绿色消费的风气，扼杀住比吃比穿互相攀比的风气，为保护地球，让我们行动起来吧。

第二篇：倡导绿色_共享低碳生活

第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

“倡导绿色，共享低碳生活”环境教育主题活动方案

环境问题不断严峻，催生着节能减排、低碳生活迫在眉睫。如何培养小学生自觉地养成选择低碳的生活习惯，从而带动家庭、影响社会的良好氛围。经研究决定，在全校范围内开展第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动目的

通过宣传活动，动员广大师生员工积极参与低碳生活行动，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯，建设绿色校园。

二、组织机构

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动领导小组 组 长：沙息明

组 员：尹卫林 严 峰 戴春梅 孙江华 第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动工作小组 组 长：戴春梅 王 霞 许叶飞

组 员：李 华 程中华 吴 欣 曹 静 陈海燕 中队辅导员及年级组长

三、活动主题：倡导绿色，共享低碳生活

四、活动内容

宣传教育阶段——营造人人参与活动范围

1、启动仪式：大队辅导员宣读活动方案，布置体验活动，少先队员代表宣读《倡导绿色出行，共享低碳生活》倡议书。

2、“百人签字”仪式：悬挂好标语，在操场上举行“倡导绿色出行，共享低碳生活，健康你我他”签字仪式，表明参与活动的决心，向学生家长发放《人人绿色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡议书。

3、设置固定宣传牌：一是在校门口设置一块图文并茂，宣传“绿色出行，低碳生活”的宣传牌。二是在每个办公室设置一条“低碳生活”的宣传口号。

4、设置流动宣传牌：学校为每位少先队员专门制作一块精美的流动宣传牌，要求全体少先队员把它系在书包上，在每天上学和放学途中，面向社会展开长期、广泛的渗透宣传。佩戴流动宣传牌作为学生每天进校常规检查项目之一，并与“文第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

明班级”评比挂钩。流动宣传牌为黄色花朵形状，绿色系带，正反面分别印有“绿色环保，明天更好”、“ 倡导绿色出行，共享低碳生活”、“倡导从我做起，共做文明使者”、“倡导从小事做起，共建美丽家园”等醒目宣传标语。

5、“五个一”宣传教育活动。一是1—2年级开展主题为“低碳生活，从我做起”的黑板报评比。二是3—4年级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报评比。三是5—6年级开展主题“低碳生活，从我做起”征文评比。四是以班级为单位发放“校园低碳生活倡议书”。德育处将对全体学生实施倡议的情况组织评比，评比出“校园低碳生活先行者”。五是在全校教师中开展“低碳生活——节能减排“金点子”征集活动。“金点子”要结合自己的生活实际，来源于生活实践的节能技巧、方法与经验，并具有以定的科学理论与实践依据和支撑。“金点子”要能阐明创意的动机、目标以及实施的方法、要意等。以办公室为单位，上报两个“金点子”参加校级评比。

活动体验阶段——践行文明与生态和谐发展

1、“垃圾分类回收”积分行动：培养学生节约资源的意识，对每个班级的垃圾进行分类回收。每个班级自己配备2个垃圾桶，一个存放不可以回收的垃圾，另一个用来存放废纸等可回收的垃圾。如果班级中可回收的垃圾装满可以去“绿色贝贝”回收站登记并换取环保积分，将作为“绿色环保中队”的评比条件之一。

2、“美丽教室”、“低碳办公室”评比：中队角是“美丽教室”评比中的重要一部分，各中队的对角要有主题为“低碳生活，从我做起”的布置内容，德育处讲组织人员按照评分细则评比。办公室文化是学校不可或缺的一道风景线，教师更应该成为“生态环保、低碳生活”的先驱者，在办公室里设置宣传口号，倡导低碳办公。

3、“绿色出行，低碳接送”家长践行日活动：通过开展“小手拉大手”劝导活动，积极动员家长加入到“人人绿色出行，家家低碳生活”行动中行动中来。一是设定第八周为“绿色出行”全校家长统一践行日，在这一天家长尽量以步代车，用实际行动倡导绿色出行。二是分年级分时间开展年级家长“绿色出行”践行日。三是鼓励家长“天天绿色出行，天天低碳接送”。

4、“科技创新”行动：举办“体验、环保、创新、成长”为主题的校科技节，引导队员利用废弃物开展“变废为宝”手工制作、发明大赛，让孩子大胆地创新第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

利用，培养学生的创新能力和环保意识。

5、开展以“倡导绿色，共享低碳生活”为主题的中队活动观摩。

表彰总结阶段——形成长效激励机制

1、开展“环保之星”、“生态家庭”、“绿色环保中队”等评比，树立“低碳生活”先进学生、家庭典型。

2、开展“环保教工”评比活动。学校工会根据平时办公室绿化、个人生活习惯打分评出“环保教工”。

3、先进典型的事迹宣传。制作校园宣传专栏或展板，活动成果展分成学生展、“生态家庭”成果展、环保教工三个部分。

五、几点要求

1、加强宣传，营造氛围。各中队要充分利用晨会、班队活动、综合实践活动以及板报宣传阵地，加大宣传力度，努力营造环境教育活动的氛围，增强学生环保的意识和绿色行为。

2、高度重视，精心组织。全体师生要充分认识此次环境教育竞赛活动的重要性，严密筹划、积极组织、认真落实。

3、狠抓落实，突出成效。各中队要紧紧围绕“倡导绿色，共享低碳生活”这个主题，广泛深入地开展生动活动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。推动广大学生自觉践行社会主义荣辱观，让环保意识、资源意识深入人心。

六、其它

1、各项活动由各负责人制定具体实施方案，在规定时间内保质保量完成，并将活动材料收齐上交德育处。

2、各中队一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各班参与情况以及参赛成绩。

水北小学德育处 二〇一〇年十月八日

附：活动及日程的具体内容

第三篇：倡导绿色_共享低碳生活

第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

“倡导绿色，共享低碳生活”环境教育主题活动方案

环境问题不断严峻，催生着节能减排、低碳生活迫在眉睫。如何培养小学生自觉地养成选择低碳的生活习惯，从而带动家庭、影响社会的良好氛围。经研究决定，在全校范围内开展第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动目的 通过宣传活动，动员广大师生员工积极参与低碳生活行动，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯，建设绿色校园。

二、组织机构

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动领导小组

组长：沙息明

组员：尹卫林严峰戴春梅孙江华

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动工作小组

组长：戴春梅王霞许叶飞

组员：李华程中华吴欣曹静陈海燕中队辅导员及年级组长

三、活动主题：倡导绿色，共享低碳生活

四、活动内容

宣传教育阶段——营造人人参与活动范围

1、启动仪式：大队辅导员宣读活动方案，布置体验活动，少先队员代表宣读《倡导绿色出行，共享低碳生活》倡议书。

2、“百人签字”仪式：悬挂好标语，在操场上举行“倡导绿色出行，共享低碳生活，健康你我他”签字仪式，表明参与活动的决心，向学生家长发放《人人绿色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡议书。

3、设置固定宣传牌：一是在校门口设置一块图文并茂，宣传“绿色出行，低碳生活”的宣传牌。二是在每个办公室设置一条“低碳生活”的宣传口号。

4、设置流动宣传牌：学校为每位少先队员专门制作一块精美的流动宣传牌，要求全体少先队员把它系在书包上，在每天上学和放学途中，面向社会展开长期、广泛的渗透宣传。佩戴流动宣传牌作为学生每天进校常规检查项目之一，并与“文

明班级”评比挂钩。流动宣传牌为黄色花朵形状，绿色系带，正反面分别印有“绿色环保，明天更好”、“ 倡导绿色出行，共享低碳生活”、“倡导从我做起，共做文明使者”、“倡导从小事做起，共建美丽家园”等醒目宣传标语。

5、“五个一”宣传教育活动。一是1—2年级开展主题为“低碳生活，从我做起”的黑板报评比。二是3—4年级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报评比。三是5—6年级开展主题“低碳生活，从我做起”征文评比。四是以班级为单位发放“校园低碳生活倡议书”。德育处将对全体学生实施倡议的情况组织评比，评比出“校园低碳生活先行者”。五是在全校教师中开展“低碳生活——节能减排“金点子”征集活动。“金点子”要结合自己的生活实际，来源于生活实践的节能技巧、方法与经验，并具有以定的科学理论与实践依据和支撑。“金点子”要能阐明创意的动机、目标以及实施的方法、要意等。以办公室为单位，上报两个“金点子”参加校级评比。

活动体验阶段——践行文明与生态和谐发展

1、“垃圾分类回收”积分行动：培养学生节约资源的意识，对每个班级的垃圾进行分类回收。每个班级自己配备2个垃圾桶，一个存放不可以回收的垃圾，另一个用来存放废纸等可回收的垃圾。如果班级中可回收的垃圾装满可以去“绿色贝贝”回收站登记并换取环保积分，将作为“绿色环保中队”的评比条件之一。

2、“美丽教室”、“低碳办公室”评比：中队角是“美丽教室”评比中的重要一部分，各中队的对角要有主题为“低碳生活，从我做起”的布置内容，德育处讲组织人员按照评分细则评比。办公室文化是学校不可或缺的一道风景线，教师更应该成为“生态环保、低碳生活”的先驱者，在办公室里设置宣传口号，倡导低碳办公。

3、“绿色出行，低碳接送”家长践行日活动：通过开展“小手拉大手”劝导活动，积极动员家长加入到“人人绿色出行，家家低碳生活”行动中行动中来。一是设定第八周为“绿色出行”全校家长统一践行日，在这一天家长尽量以步代车，用实际行动倡导绿色出行。二是分年级分时间开展年级家长“绿色出行”践行日。三是鼓励家长“天天绿色出行，天天低碳接送”。

4、“科技创新”行动：举办“体验、环保、创新、成长”为主题的校科技节，引导队员利用废弃物开展“变废为宝”手工制作、发明大赛，让孩子大胆地创新

利用，培养学生的创新能力和环保意识。

5、开展以“倡导绿色，共享低碳生活”为主题的中队活动观摩。

表彰总结阶段——形成长效激励机制

1、开展“环保之星”、“生态家庭”、“绿色环保中队”等评比，树立“低碳生活”先进学生、家庭典型。

2、开展“环保教工”评比活动。学校工会根据平时办公室绿化、个人生活习惯打分评出“环保教工”。

3、先进典型的事迹宣传。制作校园宣传专栏或展板，活动成果展分成学生展、“生态家庭”成果展、环保教工三个部分。

五、几点要求

1、加强宣传，营造氛围。各中队要充分利用晨会、班队活动、综合实践活动以及板报宣传阵地，加大宣传力度，努力营造环境教育活动的氛围，增强学生环保的意识和绿色行为。

2、高度重视，精心组织。全体师生要充分认识此次环境教育竞赛活动的重要性，严密筹划、积极组织、认真落实。

3、狠抓落实，突出成效。各中队要紧紧围绕“倡导绿色，共享低碳生活”这个主题，广泛深入地开展生动活动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。推动广大学生自觉践行社会主义荣辱观，让环保意识、资源意识深入人心。

六、其它

1、各项活动由各负责人制定具体实施方案，在规定时间内保质保量完成，并将活动材料收齐上交德育处。

2、各中队一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各班参与情况以及参赛成绩。

水北小学德育处

二〇一〇年十月八日

附：活动及日程的具体内容

第四篇：低碳减排,倡导绿色生活

低碳减排，倡导绿色生活

对于低碳生活，人们遭遇着类似的尴尬：知道保护环境的重要，也知道保护环境人人有责，但是，为了提高生活质量，却不得不以增加碳排放为代价。每个人都不可能过“零碳”的生活，在资源匮乏的当下，我们要做的是，把有限的资源用于满足人们的基本需要，限制奢侈浪费。同时，养成“低碳生活”理念，在可选择、可替换的条件下，首选自然、环保、健康的生活方式。

低碳时代已经如约而至，正在改变着我们的生活。“低碳”就在我们身边。所谓“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节气、节油、节电，从点滴做起。

以前，我总是把电灯开上个彻夜到明，水从晚上滴到明早，冰箱塞满乱七八糟的东西。这样，既浪费水，又浪费电……

现在，我听到了城市在宣传倡导低碳生活，我明白了环境对人类的重要性，于是我开始了“低碳生活”。

首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能减耗。除了工作时必须开灯之外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。只要我洗好手，就都把水龙头拧的紧紧地，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。但我又担忧家人会不会做好，每次看见他们进洗手间洗手并顺其自然的把水龙头关紧，我十分高兴。或许大家并不

知道，洗一次热水澡的碳排放量为0.42kg。如果每天都洗热水澡，一年的碳排放量可想而知。低碳族建议人们隔天洗澡，而为了实现碳中和，还建议把冲澡用的水储存起来再次利用，例如用来冲马桶等。而洗菜、淘米剩下的水则可用来浇花、浇树。专家认为，灰水（GREY WATER）的二次利用是非常值得推崇的环保减排行动。因为我平时爱养花，而洗菜、淘米剩下的水则就用来浇花、浇树。我希望 “低碳家庭”会做的更好。

调查显示，家用能源的碳排放量占总排放量的21% 以上，看来，减排行动果真应该从家做起。其中，首要的是不要过分使用空调和采暖设备。因为调查发现，在人们生活所消耗的能源中，几乎有一半用在了取暖和降温上。冬天里，将室内温度调低2℃，夏天时调高2℃，一年就能减少1000kg 二氧化碳的产生。冬季，早晨出门上班前应把暖气关闭或降到最低挡，以免造成不必要的能源浪费。自从知道了这个小知识后，我在开空调时变按照网上所说平时把空调温度调在26度，并鼓励家人一起这样做，全民参与低碳节能生活。

冰箱里放着乱七八糟的东西，这样其实很浪费电，我灵机一动，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴上了各种分类的标志，然后，按分类去整理，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹摆放整整齐齐的东西。这样，既帮助了我们，又节省了电。原来，电器开着，就连小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳，只要充完电就应该将电池立刻取下。我本来以为，二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些会排放，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们大家的生活和地球。另外，一台电视的耗电量有四分之一是在关机状态中损失掉的，以此为例，所有的电器都应在使用完毕后拔掉电源开关。一家人出门上班或旅行之前，应该把总电源拔掉，既安全又节能。

多种植物是抵消我们平日制造碳排放的唯一方法。研究发现，一棵树生长40 年，平均每年可吸收465kg 二氧化碳，平均每天吸收

1.27kg 的二氧化碳。作为城市居民，首先要做的就是尽量多地在居住环境中制造绿色。阳台上的“植物园”，可为家庭贡献新鲜的氧气并吸收部分二氧化碳。而巧的是，养花是我的爱好。家里的吊兰、常春藤、滴水观音等一年四季都是绿意盎然。在每个炎炎的夏日，我总会把花搬进家里来，家人看着那些绿色，感受着那些绿色，心中顿时感觉丝丝的凉意，有了好空气又养眼且又做到了消除碳排放，真是一举多得啊！

有调查显示，交通运输所排放的二氧化碳占总排放量的33%，如果可能，减少长途出差旅行，平日上班尽量少开车，通过拼车、公共交通等方式出行。如果不得不开车，尽量驾驶节能型汽车，并定时维护保养自己的汽车，以提高汽车燃油效率，降低尾气排放。

低碳的真实含义是要给人们身体健康提供最大的保护和舒适感，对环境影响更小或有助改善环境。

事实上，每一个普通公民在举手投足之间就可尽享“低碳生活”。

少用一个塑料袋，减排二氧化碳0.1克；5层以下，以爬楼梯代替坐电梯，每次平均可减排二氧化碳600克；选择应季蔬菜水果，每千克减排二氧化碳400克；夏季空调调高1℃，平均每台每天可以减少排放175克二氧化碳；一棵树，一年可吸收18.3千克二氧化碳……这些告诉我们，低碳生活就在我们身边，节约每一张纸、每一度电，装修中少用装饰灯、选用节能灯管，都是普通人可以做到的。如果你觉得你一个人的力量对于整个地球简直是微乎其微，何必去讲究低碳生活呢？如果你这样想，那你就错了，一盏节能灯、一台太阳能热水器能为节能减排的贡献的确很小。但是在14亿人之中有十分之一的人用它们来取代传统产品那能节约的电量，减少的二氧化碳都将是天文数字！

低碳生活让我们的环境更优美，身体更健康，开销更少，像这样好的事我们何乐而不为呢？让我们一起保护地球，节能减排，共创美好家园！

2011年8月10日

第五篇：发展低碳经济倡导绿色生活

发展低碳经济倡导绿色生活

为进一步推动我校节能减排工作的进展，宣传国家发展低碳经济的重大战略，倡导绿色环保的生活模式，按照四川省省直机关事务管理局和省教育厅的安排，我校于9月11日—14日举行了一次节能科普展。

本次展览紧扣“发展低碳经济、倡导绿色生活”这一主题，内容包含气候变暖、全球关注；节能减排、人类行动；科技引领、低碳生活等多个板块。通过展板展示、互动参与等形式，向师生展示全球气候变暖的严峻事实和所造成的危害；国家领导对发展低碳经济的高度重视；全国各地在节能减排方面采取的举措和所取得的成效；普及低碳理念和环保知识。

节能减排发展低碳经济，既是落实科学发展观的重要举措，又是转变经济发展方式的内在需要。通过本次展览，使全校师生进一步增强了“节能减排、从自身做起”的意识，把低碳理念融入日常生产生活中，自觉成为低碳生活、节能减排的践行者。

后勤服务中心

（撰稿：袁思放 李莉 初审：阳先锐 审稿：陈良民）

二〇一二年九月十四日