企业文化与班组团队管理(蒋勇)

第一篇：企业文化与班组团队管理(蒋勇)

企业文化与班组团队管理

主讲教师 蒋勇

第一讲 塑造企业灵魂

1.企业文化塑造企业灵魂

人的灵魂是思想

人为什么活着（从社会、家庭的角色看待自己）人活着要吃饭，但人活着不只是为了吃饭 思想支配行为

企业文化塑造企业灵魂（企业观）

企业是由人创建的经济组织（社会细胞）企业生存离不开利润，但不能只为了利润 众多的人在一起工作，协调处理事情的原则？

2.企业文化是什么

形式上向外解释企业（社会公民）的意义 内容上反映企业行为的价值观

（价值观——对事物的好坏、轻重、远近的 评价标准）

性质上看属于思想范畴内的企业观 作用上看属于规范企业行为的价值观

2.企业文化是什么 企业文化 企业文化是企业长期经营过程中逐步 形成与发展的、带有企业自身特质的企业 经营哲学，即以价值观和思维方式为核心 所生成的企业行为规范、道德准则、风俗习惯和企业传统的有机整体。

2.企业文化是什么 企业文化塑造企业灵魂 企业文化实际上是指导企业及其员工 的一种价值理念。它首先反映在企业战略 的制定、制度的管理上面，同时又体现在 每位员工的意识上，成为指导企业经营及 员工行为的一种思想，因此，企业文化塑 造了企业的灵魂。

3.企业文化的作用

管思想——形成企业自己的价值理念体系

– 企业战略制定的依据 – 企业经营的依据 – 内部管理的依据 – 比如：美国企业把股东利益放在首位 中国一家企业的利益顺序则是：客户、员工、政府、专家、银行、股东

管行为——通过制度、流程管理员工行为

4.企业文化三大作用

产生凝聚力（凝心方能聚力）

让员工了解企业的社会意义 让员工明白企业及自己的未来

5.企业文化三大作用

产生原动力（上下同欲，无往不胜）

– 当员工真正理解了企业使命的意义，就会焕发 出无穷的智慧和力量。会为了未来美好的愿景 去奋斗、去拼搏。– 企业的活力只能来自员工，来自员工的积极性。只有员工发自内心的积极性被激发出来，企业 才有动力。这个动力才是企业前进的原动力，而不是外在的、物质的动力。

6.企业文化三大作用

形成行为的内在约束（外在约束靠法律）

– 统一员工的价值观，规范员工的行为，正是企 业文化的落脚点。– 企业的内部约束是依靠企业的《员工行为准则》 《操作规范》《作业指导书》等一系列企业内 部管理制度来实现的。– 海尔的品牌是由千千万万外派的服务人员的口 碑树立起来的。他们规范的服务行为赢得了客 户，赢得了市场。

7.企业文化的三个层次

企业制度 企业理念

企业形象

企业外貌

企业形象(厂容厂貌）企业形象（厂容厂貌）

企业环境

企业环境

工作现场

工作现场

工作条件

员工休息室

8.员工是企业名片

? 员工行为给企业声誉作出了注解

赢得客户（市场）赢得声望 ? 优秀的员工是企业的无价之宝

打造员工队伍是企业文化的落脚点

9.员工素质靠培养

? 优秀员工的素质是长期培养的结果

从社会公民到优秀员工 企业环境熏陶的结果 ? 制度和流程对员工行为给出了基本要求

银行如何在无人监督的情况下让营业员做到优 质服务呢？ 明确规定双手接卡 规范服务的标准语言：“您还需要其它的服务 吗？”“请您对我的服务进行评价。”

10.企业文化的核心是理念体系

核心价值观

企业判断是非的标准 企业判别事物重要程度的价值尺度

企业使命

解释了本企业的社会角色、永远的社会责任

企业愿景

企业全体员工为之奋斗的未来蓝图

1.11 核心价值观

核心价值观是企业的最高准则，是企 业恪守的基本信条，是经营企业的哲学 根基。比如：守信、公正、创新等基本原 则。它是企业得以安身立命的根本，它 鲜明地回答了企业倡导什么、反对什么、赞赏什么、杜绝什么的根本标准。

11.核心价值观

共和国第一品牌——中国航天 他们的核心价值观： 以国为重 以人为本 以质取信 以新图强

12.企业使命

企业使命是企业持续经营的社会意义 的阐述，企业作为社会的细胞，要为社会 的发展做贡献，要让企业员工和社会清清 楚楚地知道一家企业的社会角色和永远的 社会责任。

12.企业使命

中国航天科技集团的使命 创人类航天文明 铸民族科技丰碑

13.企业愿景

? 愿景是企业的理想，是企业未来的蓝图。愿景告诉大家企业未来应该是什么样子。它对所有企业员工具有感召力。? 持续经营的企业都是有明确愿景的企业，她清楚地告诉她的员工努力的方向，甚至 几代人努力的方向。

14.小案例《两张照片》

一个耐人寻味的真实故事

开工前照一张合影 竣工后每人在大楼前留影 教育员工热爱本职工作（通过劳动成果，感觉 到社会责任）润物细无声（让企业文化着陆）

小结

企业文化是管全员的思想和行为的 企业文化的三大作用： 凝聚力 原动力 约束力

企业文化的三层结构

企业形象与员工行为 企业制度 企业理念

第二讲 践行企业使命

1.企业文化的建设

企业文化建设是企业的头等大事

提炼核心价值观（一脉相承/与时俱进）合理可行的制度建设 落实到员工的日常工作（行为、素质）

蒙牛成长的三大法宝

用文化凝聚人心 用制度驾驭人性 用品牌成就人生

航天人的三大精神（案例）

“两弹一星”精神 两弹一星” 两弹一星 热爱祖国、无私奉献、自力更生、热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀 艰苦奋斗、大力协同、航天精神 自力更生、艰苦奋斗、大力协同、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、无私奉献、严谨务实、勇于攀登 载人航天精神 特别能吃苦、特别能战斗、特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能攻关、特别能奉献

2.高层领导的设计作用 美国最著名的管理学家彼得·德鲁克谈企业

使命和企业目标 使员工有所成就、产生效益 社会影响和社会责任

海尔张瑞敏认为自己只是组织构造的设计 师和企业文化传播的牧师 高层重在抓企业文化三层结构中的中心层（企业理念）的建设

彼得·德鲁克提出的企业八大目标（体系）

市场地位（企业是为了创造客户而存在的）创新 生产力（生产效率）实物和财力资源 获利能力 管理者绩效和培养管理者 员工绩效和工作态度 社会责任

3.中层干部的作用

企业文化体系的建立

– 如果说高层是设计师，中层干部就要“按图施 工”

重在企业文化三层结构中的制度层上发挥 作用 4.班组长的作用

理解企业文化的作用

理解企业的核心价值观、使命、愿景 规范员工日常的行为

身体力行地践行企业使命

在现场起模范带头作用，做员工的榜样 帮助员工按企业的要求去做

5.班组长是员工行为的样板

身教重于言教

员工就看你班组长如何做 帮助员工养成良好的习惯

注意对新员工的培养

从入职第一天抓起 耐心解释，严格要求

6.用“6S”塑造员工行为

“6S”的根本目的是提高员工的素质 理解“6S”的意义 严格按要求去做 常年坚持，习惯成自然

公司制定“6S”手册

告诉每个人应该如何做 通过检查、评比保持常态 奖惩分明，正负激励推动前进

7.知能愿行倒推法

员工的“行为”效果？ 员工的“行为”效果？

从辅导效果上找原因！从辅导效果上找原因！

有成长的“愿”望吗 有成长的“

从激励、沟通上找原因！从激励、沟通上找原因！如何将知识转化成能力？ 如何将知识转化成能力？ 培训相应的知识

有胜任的“ 有胜任的“能”力吗？ 力吗？

应“知”应会达标了？ 应会达标了？

8.企业文化与班组作风

优秀的班组长带出良好的作风

严细（认真、细致）果决（快速）团结（理解、互助）

好作风的传承

言传身教 用制度、流程固化成果

9.如何让员工认同企业文化

理念故事化

将理念通过具体的故事通俗易懂地讲明白 毛主席在韶山用筷子给农民讲团结就是力量 故事理念化

将经验上升到理论，使之能够推广

10.勇于实践

小案例《留人留心》

用心做事。由于平等，沟通才有效果 由于仔细，分析的结论才被他人接受

小案例《当班长的责任》

大家庭/温暖的家 大学校/生产现场当课堂 打硬仗的队伍/特别能战斗

小 结 理解班组长在企业文化建设中的作用

自己要理解公司的核心价值观 按公司的要求去做 做员工的楷模 帮助员工理解企业文化 帮助新员工养成良好的职业习惯

第三讲 班组团队管理

1.团队管理的起源

体育竞赛的球队

共同的目标：永远比对手多进一个球 内部分工：以个人特长来确定岗位 相互的配合：分工后的合作 成果分享：荣辱与共

2.团队

规模偏小，由约

5～25人组织在一起的 群体，成员与成员之间具备技能互补的能 力，用共同的沟通方法或程序去执行某一 项任务，这样的群体在管理上被叫作“团 队”。

3.团队特点

共同的目的或目标（或一次性任务）为数不多的成员（为效率最大化，相对组 织来讲人比较少、规模小）共同的工作方式（默契）依特点或特长分担各自具体的任务（名额 有限，一个顶一个，避免滥竽充数）互补的技能（配合和补位）

4.团队与工作群体的区分

工作群体 团队

领导者 管理者

执行者

团队成员

案例：敬业的导游

把素不相识的人组织起来——团名《开心之旅》 把汽车座位按年龄、成员特点固定下来（团队管 理）（其中16名游客来自8个家庭）先定团队纪律：谁迟到谁表演文艺节目 各个家庭负责人的手机号码事先打印出来（团队 联络）（遇到情况与热心的游客商量）突遇暴雨。为独自一人来旅游的63岁老人提前过 生日。大家分享了这位海外记者精彩的人生。这 一天成了旅游中最有意义的一天。

5.团队管理要素

业绩成果

解决问题 相互的 技术/功能 少数人 人际关系 个人 具体目标 共同方法 有意义的目的

三个顶点是团队 取得的成果； 取得的成果； 三条边和中心则 说明了团队工作 中管理的要素。中管理的要素。

个人的成长

集体工作产品

责任感

小案例

老员工

?熟悉工作环境 优势 ?任劳任怨 ?有工作经验 ?不会电脑 短处 ?跟不上公司的发 展步伐

新大学生

?有冲劲 ?懂电脑 ?看不上具体工作 ?与老师傅不融洽 ?工作主动性差

6.常见的三种团队类型

学习型团队 自我管理型团队 问题解决型团队

6.常见的三种团队类型

学习型团队

分享知识和技能（打牢应知应会的基础）能者为师（老带新）共同探讨（工作方法、操作技能）帮助个人业绩较差的员工 提高班组整体业绩（树立相互帮助、互相学习、共同提高的风气）

6.常见的三种团队类型 自我管理型团队

掌握团队管理原理和技巧 最容易在班组内部进行的团队管理 民主管理：班组长不仅是管理者，更是团队组织者，充分发挥每个人的积极性 比如将班组内的考勤、安全、设备、现场环境管理 等内容，由班组内其它员工具体承担起来。

6.常见的三种团队类型

问题解决型团队

针对现场质量、成本、安全、环境、设备等具 体疑难问题 组成问题解决型团队（QC小组、合理化实施小 组）

7.问题解决型团队管理步骤

1.明确团队的目的及目标

2.推选团队负责人/为团队取一个叫得响的名字

3.挑选最合适的队员：勇于挑战、富有责任心、具备专业能力

4.清楚界定每位队员承担的角色

5.清楚界定每位队员的责任

6.制定富有挑战性的行动计划

7.定期检查进度

8.巩固和固化成果

8.QC小组活动步骤

QC（Quality Control）小组活动即质量 管理小组的现场改善活动，是非常有效的 团队管理方式。它即为改善质量、成本、生产效率作出了贡献，也为参与者创造了 工作乐趣、学习乐趣，是基层创新活动的 主要方式。

【步骤一】 组建 步骤一】 组建QC小组 小组

为调动基层员工的积极性，QC 为调动基层员工的积极性，小组本着自愿参加的原则组建。小组本着自愿参加的原则组建。借 鉴团队管理的方法。鉴团队管理的方法。小组成员具有 不同的特点和特长。11人为宜 人为宜。不同的特点和特长。5-11人为宜。并推荐出组长，共同命名组名。并推荐出组长，共同命名组名。

【步骤二】 选定课题 步骤二】

课题均根据现场的实际确定，课题均根据现场的实际确定，一般涉及：质量、效率、一般涉及：质量、效率、浪费 或成本。四点注意事项：

1.课题要现实和实用，避免大而空

2.课题先易后难

3.课题要具体明确

4.课题选定要有依据，来源合理

【步骤三】 调查分析 步骤三】

通过一系列统计和分析手段，通过一系列统计和分析手段，掌握必要的材料和数据。掌握必要的材料和数据。

1.注意调查的客观性

1.注意调查的客观性,数据真实可信 注意调查的客观性，2.数据的时效性

2.数据的时效性

3.调查的对象必须是主要问题

3.调查的对象必须是主要问题

【步骤四】 设定目标值 步骤四】

设定目标值是确定小组活动要 把问题解决到什么程度，把问题解决到什么程度，也是为检 查活动的效果提供依据。查活动的效果提供依据。

1.用5W2H方法设定目标值

2.目标值应实际可行，能解决具体问题

3.一次目标最好定1个，最多不超过2个

【步骤五】 分析原因 步骤五】

小组成员必须在现场进行观察、小组成员必须在现场进行观察、调查、测量、试验，调查、测量、试验，才能发集到可 靠数据。用排列图法、实验验证法、靠数据。用排列图法、实验验证法、投票法、投票法、技术分析法等方法确定问 题的要因。题的要因。

【步骤六】 制定对策计划 步骤六】

确认要因后，确认要因后，针对要因采取对 应措施，并制定计划进行实施。应措施，并制定计划进行实施。计 划表应包括：需改善的项目、划表应包括：需改善的项目、问题 和现状、设定的目标值、对策措施、和现状、设定的目标值、对策措施、责任人、完成时间。责任人、完成时间。

【步骤七】 实施效果检查 步骤七】

检查的目的就是确认效果。检查的目的就是确认效果。通过对前 后效果的对比，判定措施是否有效。后效果的对比，判定措施是否有效。若无 继续进行PACA循环。检查中的注意点： PACA循环 效，继续进行PACA循环。检查中的注意点：

1.用数据和事实说话

1.用数据和事实说话

2.进行多层次 多方位、进行多层次、2.进行多层次、多方位、多种方法的对比

3.对于某些特定指标的检查 对于某些特定指标的检查，3.对于某些特定指标的检查,应邀请职能部门的 代表参加

【步骤八】 成果评估与固化 步骤八】

把活动中有效的措施纳入有关管理技 术和文件中，实施标准化管理，术和文件中，实施标准化管理，防止质量 问题再次出现。问题再次出现。小组成员通过总结来提高能力。小组成员通过总结来提高能力。参加各种QC竞赛，展示成果，QC竞赛 参加各种QC竞赛，展示成果，鼓舞士 相互交流、共同提高。气，相互交流、共同提高。

9.传统管理者与新型领导

监督者/ 监督者/管理者 检查 指挥、指挥、管理 告诉 提供资源 教练/ 教练/领导者 促进或推动 教练、教练、协调 建议、指导 建议、与团队共同确认和保护所 需的资源 顾问、解决问题 顾问、建议 用团队的管理方法，关注行政单元工作结 用团队的管理方法，关注 成长、果 成长、业绩

小结

掌握团队管理的基本方法

分工：发挥长处 合作：团队效益最大化 沟通与协调 团队精神：鼓舞士气，分享成果

第二篇：企业文化与班组团队管理(判断题)

第1题

企业文化比较虚，主要是领导的事，对基层班组作用有限。答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

第2题

使命是企业的根本任务，是为完成社会角色承担的基本责任。答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第3题

班组长的行为在向新员工具体解释企业文化的作用。答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第4题

班组的优良作风体现了企业文化在基层所发挥的作用。答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第5题

我们的生产管理已经固化，学习型团队不适合我们。答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

第6题

既然班组的建制已经固定，团队管理的作用就不大了。答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

第7题

别人的模式是人家管理经验的总结，不一定适合我们。

您的答案：错误

题目分数：2

第8题

让员工与我们一起进步是我们班组长的责任。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第9题

企业文化的主要内容就是企业的文体活动。

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

第10题

核心价值观是塑造员工行为的基本理念。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第11题

班组长主要是完成生产任务，对企业文化理解不深不要紧。答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

第12题

优秀的员工是企业的名片。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第13题

一个班组就是一个团队。

答案:正确

您的答案：正确

第14题

团队的目标比团队的分工更重要。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第15题

人的作用是有限的，现阶段主要是抓制度的落实。答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

第16题

班组长要终生学习，要懂管理的基本原理，要会总结经验。答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

第三篇：《企业文化与班组团队管理》在线作业

4、《企业文化与班组团队管理》在线作业（自己做）

一、单项选择题

题目1：《财富》杂志评论员文章指出：世界500强胜出其他公司的根本原因是 A.这些公司的激励机制好 B.这些公司善于给他们的企业文化注入活力 C.这些公司的员工福利好 D.这些公司的企业战略规划制定的详细 答案:B 题目2：实际操作中企业文化建设可能走入的误区，表述不准确的是 A.组织文化塑造的系统性和盲目性 B.组织文化“高、大、空” C.组织行为与公开宣扬的价值观念不一致 D.不能持之以恒 答案:A 题目3：下列关于主要的文化植入机制中“班组长如何分配奖酬和职位”的描述不正确的是

A.如果班组长试图保证班组成员领会他们的价值观以及所奉行的行为模式，他们必须建立一套与他们所奉行假设相一致的奖励、晋升、和职位体系

B.班组成员可以从他们自己的升职经历、绩效评估、以及与上级的讨论过程中得知哪些是企业所看重的，哪些是要受到企业惩罚的

C.班组长的信念不仅能够在班组长决策时发挥重要作用，同时也是决策的约束条件，因为它们往往限制了人们对其他备选方案的理解

D.班组长将他们所关心的事物与奖惩保持一致地联系在一起，并向下属传递哪些是优先考虑的价值观和认知模式 答案:C 题目4：技术型人才和管理型人才的关注点，表述正确的是 A.技术型人才重视管“人”，管理型人才重视管“物” B.技术型人才重视“过程”，管理型人才重视“结果” C.技术型人才重视人文科学，管理型人才重视自然科学

D.技术型人才重视知识技能的“广度”，管理型人才重视知识技能的“深度” 答案:B 题目5：在一些非正式的环境中进行的企业典礼或仪式不包括 A.年会 B.签约仪式 C.郊游 D.运动会 答案:B 题目6：次要的表达和强化机制的作用，不包括 A.次要机制可以强化企业文化，但并不能创造文化

B.随着企业趋向成熟和稳定，这些机制也会约束企业未来的领导者

C.只有与主要机制相一致时，次要机制才能发挥作用，有助于将原来非正式的西变得正式化；如果与主要机制不一致，则可能被忽视或者成为企业内部冲突的来源

D.一定程度下，次要机制的所起的作用会成为主流，引导主要机制 答案:D 题目7：班组长有意识地进行角色示范及指导中采用的“四阶段指导法”，在示范说明的时候不需要

A.将主要步骤逐个给员工示范讲解 B.强调重点耐心指导

C.指明可以向谁请教，引导员工提问D.和蔼、清楚、有条理、易理解 答案:C 题目8：下列对企业文化主要功能的表述，不正确的是 A.提供行为范式 B.保证企业目标一致性

C.企业竞争优势的唯一来源 D.影响企业成员价值观和工作态度 答案:C 题目9：下列关于主要的文化植入机制中班组长对关键事件和危机的反应的描述不正确的是

A.班组长处理危机的方式往往能够揭示出组织的隐含假设，在处理危机的过程中往往会形成一些新的规范、价值观和工作程序

B.班组长可能没有意识到行为的不一致，因此可能传递出相互矛盾的信息，从而导致企业的文化冲突及组织病态

C.危机在班组文化的创立和传播过程中具有重要作用，处理危机的过程中所迸发的高昂情绪能够提升人们学习的强度

D.危机会提升焦虑感，组织成员希望降低焦虑感的需要正是进行新的学习的强大动力 答案:B 题目10：企业文化产生的来源，不包括 A.企业创建者的信念、价值观和认知模式 B.企业成员在企业演变过程中的学习经历 C.企业努力战胜环境、整合自身过程中积累的经验

D.由新成员和新领导者带来的新的信念、价值观和认知模式 答案:C

二、多项选择题

题目1：企业研究中关于人的假设这么认为 A.人是理性的经济人

B.人是社会需求主导的社会动物 C.人是问题的解决者，并追求自我实现，其需求之一是迎接挑战和发挥才能 D.人是复杂且可塑的 答案:A,B,C,D 题目2：次要的表达和强化机制包括

A.组织设计与组织结构 B.企业制度与组织程序 C.企业的各种典礼和仪式

D.物理空间、外观以及建筑物的设计。

答案:A,B,C,D 题目3：班组长有意识地进行角色示范及指导中采用的“四阶段指导法”，在前期准备的时候需要

A.放松员工的紧张心理 B.告诉员工学习的内容与目的 C.确定员工对该作业的掌握程度 D.使其处于日常的位置

答案:A,B,C 题目4：班组文化理念系统建设可通过建立 A.班组口号 B.班组使命和宗旨

C.班组目标和班组精神 D.班组哲学和价值观 答案:A,B,C,D 题目5：下列属于企业文化维度的是

A.创新

B.注重细节、结果取向 C.人际导向、团队导向 D.进取性、稳定性

答案:A,B,C,D 题目6：文化的三个层次是指

A.人工成分 B.客观成分

C.表达的价值观和理念 D.潜在的基本假设

答案:答案:A,C,D 题目7：文化可以分为

A.宏观文化 B.组织文化 C.亚文化 D.微观文化

答案:A,B,D 题目8：下列对文化的特征描述正确的是

A.是一种具有影响力的背景结构，以多种方式对人们施加影响 B.在我们与他人间的互动中不断地再现和创造，并被我们自身的行为所C.具有一定的稳定性，提供了“社会秩序”和“行为规则”的基础 D.当我们有权力塑造他人的行为和价值观时，那就是“领导力”的表现，塑造

领导力是创造、形成新的文化的条件 答案:A,B,C,D 题目9：文化植入可以确保新成员适应企业文化的机制，主要的文化植入机制有

A.班组长需要定期关注、检测和控制问题 B.班组长如何分配资源

C.班组长有意识地进行角色示范、讲授以及指导 D.班组长如何分配奖酬和职位

答案:A,B,C,D 题目10：企业文化建设中的人文基础包括

A.遵守规则的习惯 B.积极向上与身心健康 C.归属感和参与感 D.团队合作的习惯

答案:A,B,C，D

三、判断题

题目1：企业文化的三层次结构包括精神文化、制度文化、物质文化。其中，精神文化是基础核心，是企业文化的内容实质。答案:正确

题目2：班组长总是试图去找寻与现有组织成员的风格、价值观和信念完全一致的员工。（）答案:错误

题目3：班组长有意识地进行角色示范及指导中采用的“四阶段指导法”，在实际操作层面需要做到：请员工独自做并纠正错误；让员工边做边说明操作步骤；让员工进一步重申要点；做的好及时赞美增强员工信心直至学会（）答案:正确 题目4：班组长有意识地进行角色示范、讲授以及指导是最主要的文化植入方法。（）答案:正确

题目5：班组文化建设的做法之一，就是在日常工作中，深入挖掘员工的精神和事迹，达到引导人、规范人、激活人、塑造人的目的。（）答案:正确 题目6：制度和程序能增强班组生活的可预测性，降低模糊性和焦虑。（）答案:正确

题目7：班组文化理念系统建设，即总结和提炼存在于班组成员思想和行为中的观念和共识。（）答案:正确

题目8：企业哲学、信条、及规章流程的正式声明，是强调企业和班组中特别事务的一种方式，让班组恢复士气，提醒人们不要遗忘企业的基本理念。（）答案:正确

题目9：文化可以理解为是一个群体在解决其外部适应性问题以及内部整合问题的过程中发展出来的、共享的认知模式。（）答案:正确

题目10：班组文化表现系统，即班组文化的外在展现，是将卓越班组的优秀文化成果进行展示和渗透的工具。（）答案:正确

第四篇：企业文化与班组团队管理(选择题)专题

第1题

王海的“五型班组”是

A.管理型、技术型、学习型、合作型、效益型

B.管理型、技能型、效益型、创新型、和谐型

C.管理型、学习型、改善型、经济型、和谐型

D.管理型、技能型、学习型、效益型、和谐型

答案:B

您的答案：B

题目分数：

2第2题

如何解决班组长不会总结管理经验的问题

A.公司给办业余大学，所有班组长共同提高文化知识水平

B.公司成立班组长俱乐部，定期组织观摩学习，之后要求每人写心得，养成动笔写文章的习惯

C.套用毛主席的话：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”，没有文化的班组长是愚蠢的基层干部，是不能跟上企业前进的步伐的。从写工作日志、工作总结开始吧。

D.逼迫自己看书、写文章，并渐渐掌握IT技能。

答案:C

您的答案：C

题目分数：

2第3题

企业文化的三层结构

A.高管的领导力、中层的协调能力、基层的执行力

B.对外的形象、内部的控制、深邃的哲理

C.卓越的领导、高效的中层、充满活力的员工队伍

D.内部策划、中间协调、对外的表象

答案:B

您的答案：B

题目分数：

2第4题

如何把企业文化搞好

A.企业领导会搞就可以了。

B.请咨询公司帮助搞比较好。

C.让每位员工理解，大家共同实践。

D.企业规模足够大才有搞的意义。

答案:C

您的答案：C

题目分数：2

第5题

企业文化建设中班组长的作用

A.认真理解、带头实践、为员工作表率

B.上传下达、双向沟通、宣传理解

C.领导怎么说我们就怎么做

D.向员工充分宣传，认真宣贯

答案:A

您的答案：A

题目分数：

2第6题

班组长带队伍，带的就是作风

A.一个班组一个风气，企业内各班组的作风都差不多

B.班组长主要是完成生产任务，与作风关系不大

C.好作风是言传身教带出来的D.搞班组文化主要是提高员工素质

答案:C

您的答案：C

题目分数：2

第7题

团队管理的几个要素质

A.人员、设备、安全、现场

B.目标、技能、配合、沟通

C.队员、队长、工具、方法

D.业绩、岗位、分工、协作

答案:B

您的答案：B

题目分数：

2第8题

企业文化不见成效的主要原因

A.太难，不好搞。

B.比较虚，不容易落地。

C.不理解。

D.不太适合中国国情。

答案:C

您的答案：C

题目分数：2

第9题

为何说班组长是员工行为的样板

A.员工与班组长接触时间最长

B.员工认为班组长是他们的官，你怎么做，我就怎么做

C.员工自有判断能力，知道该怎么做

D.近朱则赤，近墨则黑

答案:B

您的答案：B

题目分数：2

第10题

企业文化对员工行为到底起不起作用

A.企业文化是高管层的事，对员工行为不起作用

B.人的行为受思想支配；员工行为受企业文化的作用

C.认同企业文化，按公司的要求去做、弘扬企业文化

D.优秀的企业都有良好的企业文化；员工行为标准很一致

答案:C

您的答案：C

题目分数：

2第11题

班组团队管理的几个作用

A.搞好工作、相互团结、共同提高

B.相互学习、共同攻坚、提升管理

C.搞好生产、管好安全、现场改善

D.管好员工、管好班组、管好现场

答案:B

您的答案：B

题目分数：

2第12题

团队管理如何用在现场改善上

A.让员工多提合理化建议

B.注重合理化建议的实施效果

C.定目标，组团队，攻难题

D.请设备、工艺、质量部门配合答案:C

您的答案：C

题目分数：

2第13题

兵器集团的“五好一准确”的五好是

A.任务完成好、现场管理好、经济效益好、安全生产好、精神文明好

B.任务完成好、精神文明好、成本控制好、质量安全好、现场管理好

C.任务完成好、现场管理好、生产质量好、成本控制好、精神文明好

D.任务完成好、现场管理好、质量安全好、成本效益好、精神文明好

答案:B

您的答案：B

题目分数：

2第14题

班组长如何总结自己的管理经验

A.系统地学习管理知识。

B.自己总结基本经验，由公司再从理论上给予提高。

C.实践中充实管理知识，运用管理的基本原理指导日常工作，善于总结，善于透过现象看本质。

D.先取得文凭，再提升管理能力。

答案:C

您的答案：C

题目分数：2

第15题

企业文化的三大作用

A.指导作用、行为的约束、宣传作用

B.行为的约束、力量的源泉、人心的凝聚

C.丰富生活、创造生活、享受生活

D.管企业、管班组、管员工

答案:B

您的答案：B

题目分数：2

第五篇：企业文化与班组团队管理 作业与自测

企业文化与班组团队管理

一、多项选择题

1.目标管理的主要内容？

A.具体

B.量化

C.时限

D.相关性

E.可接受

F.考核

答案:A,B,C,D,E

您的答案：A,B,C,D,E,F 题目分数：3

2.学习型组织的修炼是？

A.自我超越

B.共同愿景

C.团队学习

D.系统思考

E.改善心智模式

答案:A,B,C,D,E

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3

3.科学筹划要解决？

A.目标

B.执行

C.控制

D.考核

E.评价

F.奖惩

答案:A,B,C,D,F 您的答案：A,B,C,D,E,F 题目分数：3

4.下列说法属于创新范畴的是？

A.生产出一种新的产品；

B.采用一种新的生产方法；

C.开辟一个新的市场；

D.获得一种原料或半成品的新的供应来源；

E.实行一种新的企业组织形式。

答案:A,B,C,D,E

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3

5.团队发展的主要阶段有？

A.形成期

B.成熟期

C.动荡期

D.规范期

E.成长期

答案:A,B,C,D

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3

6.班组管理的基础工作？

A.班组标准化工作

B.班组定额工作

C.班组原始记录

D.班组计量工作

E.班组信息工作

F.班组规章制度

答案:A,B,C,D,E,F

您的答案：A,B,C,D,E,F 题目分数：3

7.企业员工如何认同企业文化

（）

A.以身作则最关键

B.人人参与

C.于己无关，漠不关心

D.与日常工作结合 答案:A,B,D

您的答案：A,B,D 题目分数：4

8.影响部属执行力的因素是？

A.意愿

B.目标

C.能力

D.绩效

答案:A,C

您的答案：A,C 题目分数：3

9.下列关于班组团队文化塑造策略的说法，正确的是（）

A.班组长须保证全部班组成员明确班组目标

B.班组长要提高自己的领导能力，加强班组的凝聚力

C.班组长要及时修正班组不良文化，引导班组健康发展

D.重塑班组成员的责任心，事业心，激发员工上进

答案:A,B,C,D

您的答案：A,B,C,D 题目分数：4

10.班组标准化管理的内容？

A.料

B.机

C.人

D.环

E.法

答案:A,B,C,D,E

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3

一、判断题

1.学习力是班组长一个人的主要工作。（）

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

2.顾客是重要的创新的来源。（）

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

3.企业愿景是企业发展的未来蓝图，是企业高层领导制订的，与基层员工关系不大。（）

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：4

4.班组的创新力建设可有可无。（）

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

5.班组管理必须结合企业文化进行。（）

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

6.班组长要终生学习，要懂管理的基本原理，要掌握工作反思总结的技巧与策略。（）

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：4

7.团队动荡期需要高效的团队领导行为是指挥型。（）

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

8.流程创造价值。（）

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：2

9.企业文化是高层关注的内容。（）

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：2

10.核心价值观是塑造员工行为的基本理念。（）

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：4

一、单项选择题

1.企业文化不是管理方法，是形成管理方法的？

A.关键

B.重点

C.理念

答案:C

您的答案：C 题目分数：2

2.小张刚刚负责班组管理工作，有一天，他问自己：“企业文化与班组管理有关系吗”？

A.无关系

B.有关系

C.不知道

答案:B

您的答案：B 题目分数：2

3.企业文化的核心是？

A.绩效管理

B.价值观

C.以人为本

答案:B

您的答案：B 题目分数：2

4.什么创造价值？

A.制度

B.环境

C.流程

答案:C

您的答案：C 题目分数：2

5.班组愿景是？

A.班组理想

B.班组活动

C.班组思想

答案:A

您的答案：A 题目分数：2

6.成功企业绩效增长与企业文化的关系是？

A.正相关

B.负相关

C.无相关

答案:A

您的答案：A 题目分数：2

7.这个世界上最有执行力的是哪些人？

A.有精神信仰的人

B.有干劲的人

C.有物质激励的人

答案:A

您的答案：A 题目分数：2

8.什么是创新的重要来源？

A.业绩

B.目标

C.顾客

D.员工

答案:C

您的答案：C 题目分数：2

试

题

第1题

温班长经常组织班组学习活动，对班组的学习和发展进行合理的管理，他这样做的好处不包括（）。

A.促进班组成员的发展

B.在班长与成员、成员与成员之间建立良好关系

C.提高班组整体实力

D.增加班组员工之间的竞争

答案:D

您的答案：D 题目分数：20 此题得分：20.0 批注：

第2题

李经理原先所在的单位把工作放在首位，客户受到尊重，员工通常愿意加班。后来，他进入另外一家公司，但该公司的管理制度却相反，李经理觉得在新企业中的工作很难开展。这说明（）。

A.企业文化能影响企业成员的行为 B.企业文化和基层员工关系不大

C.李经理所在的新公司的企业文化比前一个公司的好 D.李经理所在的前一个公司的企业文化比新公司的好

答案:A

您的答案：A 题目分数：20 此题得分：20.0 批注：

第3题

班组长如何对待企业使命（）

A.无条件接受

B.事不关己，高高挂起

C.不仅自己充分理解，还要把它传递给员工 D.自己一个人承担 答案:C

您的答案：C 题目分数：20 此题得分：20.0 批注：

第4题

企业文化不是管理方法，是形成管理方法的？

A.关键 B.重点 C.理念 答案:C

您的答案：C 题目分数：20 此题得分：20.0 批注：

第5题

下列关于学习型班组的说法，不正确的是（）。

A.学习型班组能给班组员工带来更好的福利

B.学习型班组能不断增强班组自身能力 C.学习型班组能带来行为或绩效的改善

D.学习型班组能不断地获取知识,在班组内传递知识并不断地创造出新的知识

答案:A

您的答案：A 题目分数：20 此题得分：20.0 批注：

试卷总得分：100.0 试卷总批注：