相伴阅读快乐成长方案1

第一篇：相伴阅读快乐成长方案1

“相伴阅读快乐成长” 南大营子小学校园读书月活动方案

一、指导思想：

为了深入实施家校共育——阅读计划，创建良好的校园书香文化，营造快乐、浓郁的读书氛围，我校决定举办校园读书月活动，活动旨在激发师生、亲子相伴阅读的兴趣与热情，养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。让南大营子小学的每一位师生，每一户家庭在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读经典的快乐，让广大师生能借经典诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为营造书香校园奠定基础，为终生学习发展奠基。

二、活动目的：

1．以常规的读书活动为基础，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，营造良好的书香班级、书香校园文化氛围。

2．结合家校共育阅读计划，开展亲子、师生相伴阅读的读书体验活动，构建有特色的书香家庭、书香班级，书香校园，让阅读成为沟通家长与孩子，老师与学生之间感情的桥梁，从而提升人文底蕴。

三、活动主题：

相伴阅读快乐成长—— 诗词润童心

四、活动时间：

2017年4月1日——2017年4月30日

五、活动安排：

第一阶段：（4月2日升旗仪式）

校园读书月开幕 第二阶段：校园读书月活动过程体验阶段

第三阶段：（4月24日下午）校园读书月活动成果评比展示阶段

六、活动内容：

（一）校园阅读

1、“班班飘书香”图书漂流阅读体验

每班设立图书角，通过“献一本，看十本——图书漂流阅读体验”活动，要求每个同学把自己喜欢的书，在读书月期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。

2、古诗诵读活动

一至六年级每班利用两分钟预备铃背诵积累的古诗词，可以独诵、领诵、齐诵等形式，营造古诗诵读的良好氛围。

（二）自主阅读

每天能合理安排时间，阅读相关课内、外书籍：

一年级：每天20分钟以上，大声朗读；二年级：每天30分钟以上，轻声读，做圈划；

三年级：每天40分钟以上，默读；

四、五年级：每天50分钟以上，默读。

（三）阅读竞赛

1、一、二年级：

1“我是写字小能手”硬笔书法比赛

全体学生用铅笔在专用写字本上抄写一首自己最喜欢的古诗。

2、三——五年级：

“红旗飘飘

引我成长”征文活动

征文内容与要求详见竞赛通知，各班推荐1-2篇优秀征文上交。

3、一——五年级：

“亲子诵读诗情融融”书香家庭展示活动

每班在书香家庭的评选中，要求由家长拍摄照片的方式记录家庭亲子诵读的美好时光，发送给班主任老师。

4、“诗词润童心”——校园读书月活动成果展示(全校)活动时间： 4月24日（周三）下午2：00——3:00 活动地点：多功能教室

南大营子小学

2018.3

第二篇：《好书相伴 快乐成长》

尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！

我叫吴琪，今天我演讲的题目是《好书相伴 快乐成长》。如果我是一棵小树，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，书就是任我高飞的蓝天；如果我是一条小鱼，书就是任我遨游的海洋。

记得小时候，每天晚上，在柔和的灯光下，妈妈总会给我讲一个个有趣的故事，我呀，听得津津有味，不知不觉就进入了甜美的梦乡。我很好奇，为什么一个个平平常常的汉字，连在一起，就能在我的脑海里组成一幅幅美丽的图画呢？于是，我也学着妈妈的样子，捧起了书。上学了，我渐渐学会了自己看书，一有时间，我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地徜徉在书的花园里，吮吸着知识的甘霖。

在书中，我和善良的白雪公主、可爱的灰姑娘、漂亮的美人鱼一起游戏；在书中，我和小鹿斑比、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛一起亲切交谈；在书中，我认识了大诗人李白、杜甫、白居易……随着我一天天长大，书成了我形影不离的好伙伴。

看，在书海中遨游是一件多么有趣的事啊，《森林报》中我了解了小动物们的生活习性；《上下五千年》为我打开了一幅长长的历史画卷；《爱的教育》让我体会到人间最真挚的情感；《小天使海蒂》使我懂得了乐观、向上；《鲁滨逊漂流记》更让我学会了勇敢、坚强……

“问渠那得清如许，为有源头活水来。””随着阅读数的增多，我的习作水平也在不断地提高。因为我爱读书，习作时，往往稍加构思，文字就像流水一样从笔尖淌过。我的《美丽春雨》一文获“盐城书城杯”作文大赛特等奖，《草莓乐》和《又到菊花飘香时》也陆续发表在《盐城晚报》上。

最是书香能致远。每天，不管多晚，我都要和爸爸妈妈一起享受属于我们的“阅读好时光”。没有喧闹，只有书页翻动的清香。梅子涵爷爷在为国际大奖小说作序时说道：“同样是长大，那该多么不一样。”是的，书香浸润的童年是美好的，书香陪伴的人生是幸福的。因为好书相伴，我们的生命才会更加丰富多彩；因为好书相伴，我们的生活才会处处洋溢着无穷无尽的快乐。

歌德说：“读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话。”同学们，赶快行动起来吧,让一本本好书为我们插上梦想的翅膀！

谢谢大家！

第三篇：快乐成长 安全相伴

快乐成长安全相伴

——浅谈大班幼儿自护能力的养成中河街道中心幼儿园叶君

摘要:《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这表明了安全教育和健康教育在学前教育中的重要地位。大班孩子由于正处于的好动与自我保护意识的缺乏，使得其往往成为“受害者”，因此，安全教育就显得尤为重要。但很多老师只重视保护孩子的安全，却未从提高孩子自护能力这一方面着手，因此，脱离了成人保护的孩子依然会使自己受伤甚至是发生悲剧。本文以自护能力的教育为切入口来谈如何帮助大班孩子树立良好的安全意识，生命意识和自我保护意识，学会自我保护的方法，从而使其能健康、快乐地成长。

关键词:幼儿自护能力安全教育

一、问题提出

新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为其一生的发展奠定基础。安全教育作为健康教育的一个重要组成部分，是一个不容忽视的重要方面。但在实际的安全教育过程中，教师往往只注重外在的保护，忽视内在的安全教育，也使得脱离了成人的幼儿安全问题依然频现，这样一种安全教育模式其实并不有利于孩子的成长。大班孩子动作有了进一步的发展，喜欢探索，所以也比较容易发生意外事故。最近发生在某小区居民楼的一则事故则让我们后怕不已，一名6岁的孩子不慎从阳台跌落，不幸卡在防盗窗上而意外身亡。在幼儿园中意外事故发生最多的一些地方就是户外活动场地以及一些大型的游戏设施,例如滑梯、秋千、攀登架等。在日常教学中我们也常常会见到这样的情景：个别孩子在活动室里一边绕着桌子飞快的跑着，一边喊：“看你往哪儿逃”，常常会一不小心跌在了椅子或桌脚边，而造成头破血流。上述案例中孩子由于年龄小，缺乏生活经验，对自己的行为将会产生的后果无法预见才会酿成无法补救的悲剧。“千般照顾，不如自护”。作为幼儿教师培养

幼儿安全意识和自我保护能力是我们的职责。幼儿安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。而自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。因此不断增强幼儿自我保护能力就显得尤为重要。实际上，安全教育的最终目的就是要是幼儿将所获得的安全知识转化为自己的思想和行动，自己为自己创设安全的环境，自己来保证自己的安全。为了达到这种效果，作为幼儿教师的我们应该怎么做？我们认为应该将安全教育与日常保教工作相结合，寓安全教育于幼儿的一日生活之中，在细节中渗透自护能力的教育，不断提高幼儿的安全意识和自我保护能力，使其健康、快乐地成长。

二、影响因素

安全教育的核心因素是提高幼儿自身的安全意识和自我保护能力，但实际上，很多因素都会影响幼儿安全意识的形成和自护能力的提高。

（一）社会因素

最近几年的幼儿园意外伤害事故频发,使得幼儿的安全问题日益受到家长、幼儿园乃至社会的关注。但事实上，许多人以为，为保持孩子的童稚和纯真，应尽量不让孩子接触社会的阴暗面。据调查，30·04％的成人偶尔对孩子进行过安全自护的教育，4·1％的成人还没有进行过这方面的教育。问及他们的原因，大都是同一理由：孩子那么小，告诉他们干什么，长大了自然会知道的。使其形成了依赖心理，减少了锻炼的机会，从而降低了幼儿的自我保护意识和能力是一个重要方面。同时，一些仇视社会的不妨分子以孩子为目标进行各种报复活动，使得本就缺乏安全意识和自护能力的孩子不断受到伤害。正因为如此，孩子因听信别人的谎言或受物质引诱而造成的走失或被拐骗的事件时有发生。

（二）家庭因素

可以说中国的父母是世界上最宠爱孩子的父母，他们希望把人世间的一切 美好都给孩子，把一切不幸和痛苦揽到自己身上，让他们看不见世上的苦难，天气凉了帮忙添加衣服，鞋带松了忙帮系好，吃鱼时帮仔细地剔去鱼刺，等等。片面追求幼儿智力发展，急视孩子生存需求，对孩子溺爱有加，造成幼儿娇气重，生存依赖性强，心理素质差，多是被动依赖成人解决问题。这无疑可替孩子避免一些不必要的病痛，可一旦父母不在孩子身边，那孩子就不能独自抵挡住生活中的不幸。因此，成人对孩子的过度保护，也是造成孩子自护能力差的原因之一。

因此，改变传统的家庭教育模式是在幼儿安全教育中不容忽视的一个重要因素，同时，通过宣传等形式为孩子创设一个安全、和谐、健康的社会环境也是一个重要的方面。

（三）幼儿自身因素

1、幼儿体格弱，身体各个系统的发育不是很健全，身体的灵敏性和协调性差，所以他们身处危险时，无法自己保护自己，因而导致受伤。

2、幼儿的安全观念淡薄，由于生活经验贫乏，预想不到危险情况所导致的后果，因而也不知道害怕，继续执意孤行，导致不安全事故发生。

3、幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险，常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。

（四）教师和幼儿园的因素

传统幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识，于是一方面幼儿教师教育观念滞后，教育往往忽略幼儿生命个体对积极生存，安全自护知识的需求，教师未能将幼儿生命教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法。

三、途径与方法

《纲要》提出要让孩子“知道必要的安全保健常识，学习保护自己的方法”的目标，就是要求教师根据孩子自身的特点进行教育，使其掌握保护自己的方法，提高保护自己的能力。因此，为了确保幼儿安全与健康，对幼儿进行自我保护教育，既是新《纲要》的要求，也是现实生活的需要。

（一）运用多种手段，强化安全教育氛围

幼儿园安全教育的主体是天真活泼的孩子，开展安全教育活动离不开全体教职员工以及孩子们的积极配合，这就需要制定有效的安全制度并建立起安全网络，形成安全教育有专人负责。各班各负其责。将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有的效能。

1．多元化教育，激幼儿安全意识的形成建立不同层次目标、活动目标，形成由大到小，由概括到具体，逐级覆盖的实施方案。以方案为依据，合理构建内容，相互间由浅入深，既有整体性，又有

连续性。内容包括：家庭安全、幼儿园安全、公共场合安全及自然灾害和其它安全知识等，使幼儿能掌握更多知识、技能，为其终身发展奠定基础。

2．多途径开展，促幼儿安全意识的发展

心理学的研究认为，在人类的思维方式当中，最先出现的、也是最初级的思维叫直接动作思维，要想达到良好的安全教育效果，必须针对不同年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用多种多样、生动活泼的教育形式和方法，而游戏是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。因此我们将安全教育巧妙地渗透于幼儿游戏中，通过儿歌、故事、情境表演、现场模拟、亲子游戏等方式，让幼儿在玩中学，学中玩，体验快乐学习。

（二）开展多种形式的活动，实施《幼儿安全自护课程》

1．寓安全教育于教学活动之中，形成一套《幼儿安全自护课程》

根据幼儿年龄特点，制定一系列的课程体系，从幼儿园安全、家庭安全、公共场合安全及自然灾害和其它安全知识等，使幼儿能掌握更多知识、技能，为其终身发展奠定基础，他们知道其危险性所在，并借助各种媒体向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，让幼儿在快乐游戏活动中体验到安全的重要性。

2．在生活中寻求问题，在问题中实践安全

安全教育是离不开幼儿的生活，教师要具有敏锐的观察力能及时洞察幼儿的安全行为、并关注时事的安全热门话题，结合幼儿的年龄特点，借助具体的情景、让幼儿身临其境的感受安全就在身边，进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，如：告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电„„并通过认识常用安全标记，如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，总之让幼儿在生活中寻求问题，在问题中实践安全。

3．安全自护与生活各个环节相联系

当然安全自护活动要与日常生活有机的结合和渗透。例如：利用听故事“毛毛丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，绝不能跟陌生人走，也不能吃陌生人给的食物。每天喝牛奶时，让小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看

手是否放在门框上。吃饭时不打闹、不玩筷子。上下楼梯时，扶着栏杆有序地走。规定每周的晨谈与国旗下讲话的内容必须要有与安全有关的内容，早操、午睡、入厕等幼儿在一天中生活各环节也要有安全警示。请小朋友们相互监督，定期评选出班上的安全小卫士。教师要在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育，随时把握一个特别有意义的随机事件，并及时引导、教育幼儿，就可以收到事半功倍的效果。如：一小朋友鼻子出血了，大家都表示出关心，也很紧张，我马上让出血者坐下，细心的给他止血，并安慰他：“不要怕，血马上就会止住的。”全班小朋友都看了我处理这件事的全过程，于是事后讨论中我提出问题：“某某鼻子出血了，你心里觉得怎样？如果老师不在，你会怎样做？”因为有了刚才的观察，幼儿都有了办法：

1、让他别怕，坐好别动；

2、用绵球止血；

3、用毛巾冷敷。一个偶发事件，让幼儿学到了处理外伤的方法。这类的事情很多，如滑滑梯、玩大型活动玩具时，怎样做才能安全，再如怎样入厕才安全、怎样安全的用笔写字画、、、、、、在一切活动中我们都要随时进行安全教育，强化安全意识。每月按照年龄的不同进行一次大型的安全演练活动，通过这些活动的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，让安全行为成为一种习惯，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

（三）家园配合，提高家长安全意识，保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略。利用家长会、家访等机会，了解幼儿自护水平的高低及家长的教育观念，以便有效地对幼儿进行教育。还可用家园联系手册和家教宣传栏等，帮助个别家长走出过度保护的误区，让家长明白，不能过分地溺爱孩子，父母更不要万事替孩子帮办，让他们过那种衣来伸手，饭来张口的生活。孩子以后长大，要面对激烈的竟争，不可能。永远生活在父母亲呵护的温室里。如果一个孩子有丰富的知识，但自护能力、生存能力却很薄弱，同样是不能立足于社会的。这种薄弱可能比其它方面的缺失更可怕。对于孩子的安全，成人和社会的保护是重要的，但更重要的是教会孩子自护的本领。尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，互听（互相听取幼儿在家或在园的表现）、互说（互相说说自己在这方面的看法和做法）、互相帮助，还可以请在这方面做的好的家长介绍经验，做到家园合作，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。同时在家长学校学习中必须有关于

安全知识方面的内容，并进行量化评估，我们在报名过程中也会分发一些《安全细则》小册子，得到家长的重视，平时我们将开展亲子护园活动，让每班家长成立护园队，确保孩子在入园与离园的安全。

这是我们在实践过程中逐渐形成的一套适合幼儿自护能力提高的教育模式，但我们深知增强幼儿的自我保护意识，提高自我保护能力，并非一朝一夕就能达成但也不是高不可攀的，它需要教师根据幼儿的年龄特点，不断调整相应的安全教育措施，利用直观形象的教育方法，并与家长密切配合才能取得一些成效，因此，我们将不断完善我们的幼儿自护能力教育模式，也希望我们的这一模式能为老师们开展幼儿安全教育带来抛砖引玉的作用，关注幼儿的安全教育，为其健康成长“保驾护航”！总之，孩子要安然无恙地度过一个美好幸福的童年，仅靠成人的呵护是远远不够的，孩子不可能永远生活在成人的庇护之下，他们终将走向独立。因此，成人不仅要细细地爱护孩子，更要注意培养孩子的自我保护能力，这样才能真正保证孩子的安全和健康。

参考文献：

1.邢利娅;陈婕.对幼儿园设施安全性的思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)。2006.10

2.阮爱新.幼儿在园伤害事故的成因分析及对策[J].学前教育研究。2002.0

53.王海红：幼儿安全意识及自我保护能力的培养.[OL]北京学前教育网2005.09 2、4．孟翔鸿：如何培养幼儿的自我保护能力[J]幼教新视野.2006.（04）

第四篇：文明相伴 快乐成长

文明相伴 快乐成长

老师们、同学们，大家上午好！

在这秋风送爽的时节里，我们又迎来了新的一天，今天我国旗下讲话的主题是“文明相伴，快乐成长”。孔子曾经说过：“不学礼，无以立”。文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。做文明学生，就要常说文明语，常做文明事。

首先，在与同学交往中，我们要做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”能化解剑拔弩张的冲突，一句“没关系”给人吹去阵阵温润的风。是啊，语言美，如春风化雨般滋润心田。同学们，对照自己在校园内的行为，我们做到了哪些？见到师长时，你问好了没有？校园内相遇时，你微笑了没有？为了一点小事，你谦让了没有？为了一点不小心，你道歉了没有？为了还大家安静的课堂，你坐好了没有？如果没有，你就得从现在做起，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见、抱歉、打扰了”这些文明语言常挂嘴边。其次，我们要衣着整洁，举止端庄，行为得体，言行大方，我们的一言一行要符合我们学生的身份，体现出少先队员篷勃向上的风采。今天，我们在升旗仪式中，就应严肃认真、精神饱满，让凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中显得更鲜艳。课堂上，我们要认真听老师讲解，独立思考，大胆发表自己的观点，自信，勇敢。课外，我们牢记少先队作风，牢记少先队员应拥有的文明品质，做到诚实，勇敢，团结，活泼。

再次我们还应该爱护校园里的花草树木和一切设施，创造一个整洁美丽，富有文明内涵的校园环境。

同学们，养习修德、求知明理，是我们学习、生活的根基。学礼仪，讲美德，做文明学生，是我们成长路上将恪守一辈子的事，也是刻不容缓的事。那么，就让我们从现在做起，从每一件小事做起吧，让文明相伴，我们快乐成长！我的讲话完毕，谢谢大家！

2012年10月15日

第五篇：与法相伴,快乐成长

与法相伴，快乐成长

法律是什么？

我们先来说说“法”的繁体写法。“灋”由“氵、廌、去”三部分组成。“氵”是指执法要平之如水；“廌”（zhì）是中国传说中的神兽，它能辨别曲直，在审理案件时，谁理亏，它会用角去触一下。“去”就是廌断案后将理屈的人去除。所以说，法律是神秘、威严、崇高的，它在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。

为什么要有法律？

首先，犯罪一直存在。只要人性中还有贪婪，就有犯罪。当今这个经济社会，人们在不断地淡化道德意识，甚至有人讨论起一些传统美德是否过时的问题。这不得不促使我们呼吁法律来维护我们的社会秩序。近年来，青少年结帮犯罪现象也呈上升势头，加入黑帮犯罪的一般是18岁以下的在校学生。犯罪，无疑永远威胁着我们安定的生活。但是，我们应当坚信的是，法律永远维护正义。

其次，要捍卫法律。诚然，就我国现阶段的法律体制而言，的确存在一些疏漏，也有一些人为了金钱，为了一个“利”字，背离职业道德，背离良心，钻法律的空子。但我仍要说，我们的法律正在不断地健全和完善，我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性，并学会捍卫它！

再次，要遵纪守法。在现在我们所处的纷繁社会，所面对的事情五光十色，在我们的身边，有许许多多的法律，法规在指导着我们，约束我们。比如说《森林保护法》约束我们不准破坏森林，《交通法规》约束我们不要闯红灯，不能酒后驾车，《妇女儿童保护法》保障我们儿童的合法权益。还有许许多多的法律法规都约束着我们的行为。

如何在成长中守法？

首先要提高自己的法律意识，提高自护自爱的能力，做一名守法，懂法，用法的小公民。别看遵纪守法说得容易，其实做得难，比如，像闯经灯，有时候你正在等红灯，你看见一个人闯了红灯了，你就想：他闯了红灯都没事，那我闯也没事，于是你就会动了闯红灯的念头，不知不觉你已经违返了交通法。每当做任何一件事，都要三思而后行，想想有没有违返纪律，如果没有，你大可放心去做，古语道：“以善小而不为，勿以恶小而为之”。

其次，我们千万不要忽视遵纪的作用，“以小见大”的道理人人都懂。如果你认为“现在违反一下学校纪律没什么大不了，只要我以后不违法就行”，那就请你赶快打消这种念头吧！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，现在小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢？

有一句人所共知的法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”法律，就是实现正义、体现公平、正确规范人的行为的社会准则。

只有遵纪守法，才能使自已的人生坦坦荡荡。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。法律这个词在我的脑海中是神圣的，它就像一个守护神，伴随在我们身边，时时刻刻保护着我们；法律，就像一张无形的大网，指引着人们走向光明的道路；法律，就像孙悟空，用它那双火眼金睛，分辨黑白，惩恶扬善。法律就在车水马龙的街道上，就在那肃穆的法庭上，就在禁猎区那些举着猎枪的猎人们心中。

所以，我们时时刻刻都要用法律法规来对照，衡量自己的行为，要维护社会的秩序。在履行自己的义务中也要保护好自己的权利。不能别人来代替自己。那么，从此刻起开始就让法律陪伴我们成长吧！