成长路上 经典相伴

第一篇：成长路上 经典相伴

成长路上

经典相伴

在幼儿园的时候，妈妈就让我诵读经典。当时我背诵了《三字经》中的许多句子，却都是一知半解的。随着时间的流逝，才慢慢懂得了其中的意思。刚踏入小学，妈妈又让我阅读唐诗、宋词，背诵一些著名的诗篇。再大一些，我的兴趣就集中到了阅读历史著作，从《史记》到《汉书》，一直到唐宋元明清各各朝代的历史著作，凡是能找到的，我都愿意去读。从这些经典中，我感到作为一个中国人，可堪自豪的事实在是太多了。让我倍感自豪和骄傲的是我们的传统美德和民族精神。

中华文明五千年，民族文化遗产极为丰富，我们以祖先留下的灿烂文化骄傲着，殊不知这与古人的勤学是分不开的。先秦纵横家苏秦为吸取广博知识，夜以继日发愤苦读，当困乏时，以锥子刺腿，用来振奋精神，坚持学习。杜甫 “读书破万卷，下笔如有神”，苏轼 “退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，是这些经典故事、经典语句教育我们要勤学

孔子从小入太庙“每事问”。他主张“疑思问”，“不耻下问”。荀子把“不知则问”和“不能则学”相提并论。王充更是提出“智能之上，不学不行，不问不知”。是啊，学问学问，不学不问怎能成为学问家，学贵在问。我们初中生，读书光好学还不够，还需善疑好问，在学习中多思考，大胆质疑，这样才能有所提高，有所超越。勤学好问是我们的传统美德，敬长、知礼也是中华民族的传统美德。李大钊曾说过：“……我不主张儿子对自己行孝，可是我疼爱自己的老人，因为他抚养了我，教育了我，为我付出过很大的心血，疼爱自己的老人这是人之常情 ”。在今天敬长传统美德更应提倡和发扬，因为这是现代社会公民应有的风范。

“虚席以待”“ 倒履相迫”“程门立雪”“三顾茅庐”等成语和典故，告诉我们人跟人之间要以礼相待。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，是对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则，也是对自我的尊重。同学们，从我们做起，从今天做起，做一个知礼讲礼的人，因为这是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键所在。

中华民族的传统美德需要我们实践、传承，中华民族的民族精神需要我们发扬光大。

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深才能爱之切。孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说是集中地体现了中华民族气节。古往今来，为维护祖国荣誉和民族尊严而献身的仁人志士数不胜数，卓有见识的林则徐，血染吴淞口的陈化成，维新被杀的谭嗣同，推翻帝制的孙中山，横眉冷对的鲁迅，抗日献身的张自忠，以及无数为国捐躯的共产党人，他们是我们的民族之魂。

浩然正气是中华民族几千年来历久不衰执着追求的完美精神气质。南宋文天祥的述志诗《正气歌》以其浩然正气与南宋朝廷苟且偷安的“邪气”斗，与元统治者的威胁利诱“邪气”斗，留取丹心照汗青。共产主义者李大钊“要为人间留 正气”，大义凛然牺牲在张作霖的屠刀下。著名诗人朱自清临终前虽贫病交加，也以其浩然正气饿死不领美国粮„„

在漫漫历史长河中，中华传统美德和民族精神铸造了我们的灵魂，成为中华民族发展壮大的精神源泉。它积淀了悠久的道德文化遗产，它蕴涵着丰富的人类道德精华，它体现了人类对理想人格和真善美的追求，它昭示着中华民族世代相传、生生不息的伟大民族精神。同学们，让我们与经典为伴，典藏历史文化;与经典为伴，传承爱国之情，与经典为伴，将传统美德发扬。来吧！加入诵读经典的行列，让民族精神在我们的血脉中永远流淌。

第二篇：成长路上因为有你相伴

成长路上因为有你相伴

花儿有叶儿二的陪伴，所以开得更娇艳，小树因为有大树的陪伴，所以茁壮成长；而我因为有你相伴，所以我是生命又增添了一分色彩。

摔倒时将我扶起，哭泣时将眼泪擦干，寒冷时为我披上外衣。你就像阳光一样，时时温暖着我那冰冻的心，使其不得不溶于你的温暖之中。

可是忽然有一天，你我吵了一架，天空开始下起了大雨。从此，天使折去了双翼。狂风吹刮这树枝，小河停止了流动，大地了无生机。

但友谊没有过不去的坎，你我再次相交。对视小溪恢复了潺潺声，鸟儿又在蓝天下飞翔，一切似乎比以前更加美好。

成长路上因为有你相伴，让我找回了自信

因为有你相伴，让我品尝到浓于酒的醇情

因为有你，让我的生命更加精彩

初三:康龙平

第三篇：专业成长的路上与幸福相伴

专业成长的路上与幸福相伴

正是这次教师素养大赛让我静下心来，认真梳理这些年从事信息技术教学的心路历程。从一名青涩的年轻教师到一名成熟的教育者，曾经的彷徨和困惑，开心和快乐，都成了我人生最大的财富！每一次取得进步都是一次生命的拔节，在专业成长的路上，我踏实前行，倍加珍惜。心被幸福溢得满满的„„

模仿让我走进信息技术学科

不是科班出身的我，虽然自学了很多和教育教学相关的知识，可那毕竟是理论知识，缺乏实践经验让刚登上讲台的我状况不断，还记得一节信息技术课，学生在操作的时候产生了分歧，我站在讲台上不知所措，我依然按照我的教学设计继续往下进行了。那一次，我倍受打击，第一次深刻地感觉到现实与梦想的差距。学校领导了解到我的情况后，特意给我联系外出培训、听课、学习。在学习的过程中让我一下子就喜欢上了信息技术教学。后来，我准备了一节校内公开课《键盘的基本操作》，我把外面课堂上看到的、听到的、感受到的统统放进了自己的课堂上，模仿得有模有样。那次公开课真正开启了我通往信息技术学科教学的大门，从示范操作到讲解，我觉得自己似乎无所不能，盲目的模仿让我深处危险的顶峰却浑然不知。一段时间以后，我发现我的教学水平不但没有提高，而且还渐渐地进入了一个瓶颈期。缺乏创新的课堂死气沉沉，学生和我都打不起精神来。正当我感到沮丧和苦恼的时候，一次外出培训，我有幸听到了哈市教研员的一节《设计对白大比拼——有趣的标注》，王老师的信息技术课“涌动那种灵性，勃发的那种激情让我大开眼界！我不禁为自己的自以为是和井底之蛙般的眼界而感到羞愧。从那以后，我研习了大量的各地赛课的课例„„不断的研究和模仿让我的信息技术教学有了小小的进步。模仿了几年，虽然也能按照新课改的理念进行授课，可总觉得少点什么，后来经过不断的学习和实践，我才知道，我缺乏的是自己对信息技术教学的个性理解和独特的个人风格。

专研业务让我形成风格

如何才能形成个人的风格呢？正当我踌躇满志的时候，2011年，我校开展了导学案教学模式的研讨，也正是因为有了这样的契机，我的个人风格才初具雏形。所以，学校所定的课题“探究式教学与探究式学习在各科中的探索”顺理成章地成为了我研究的课题。为此，我不断地以信息技术课堂为研究阵地：备课、上课、反思，再备课、上课、反思，不断的磨课，不断的总结，不断的尝试。特别是在备课上，我下了大量的功夫，原来备课的时候是先去模仿名师的教学，现在是更加注重自己对教材独特的认识和理解。每次备课前，我都强迫自己反复的操作，然后独立完成教案。而且还通过课堂实践不断寻找不足，反复调整和修改自己的设计。一段时间后，我对信息技术学科的教学有了更新地认识和更深地理解：抛弃了原来的华而不实和形式上的东西，回归真实与简单，课堂上，我不再是仅仅关注教材的本身，而是延伸到了课前和课后。学生的原有认知，教材编者的意图，资源的二次开发，单元的主题教学，自主学习和合作交流的指导，这些都成了我钻研的对象。课堂上，我总是想方设法用最少的时间获得最高的效率，增加课堂容量，激发学生操作的兴趣。2013年我有幸参加了“黑龙江省义务教育阶段薄弱学科骨干教师小学信息技术培训”，这次学习开拓了我的视野，提升了个人素质，使自己的专业水平迅速提高。虽然在学段的把握上还存在不足，可我信心满满，我坚信，只要有了自己研修的这块试验田，我的教学之路一定会越走越宽！

反思让我理解教育

成绩的不断取得，让我体会到了收获的喜悦，这份职业带来的幸福感也一直陪伴着我。2010年，在学校的号召下，为了使自己的专业发展道路能够走得更快更好，我申请了新浪博客，并以《我的专业成长之路》为题写下了我的第一篇文章。从此，不断的写课教学反思成了我教育教学生活中最最重要的一部分。如果说坚持写反思能够使我的课堂教学水平得到提高的话，那么我更愿意相信，多年来不断地记录生活中的得失使我更加深刻地理解了我所从事的职业。记得那是一节六年级的课，上课伊始，简单的讲解了申请免费邮箱后，我就要求学生对这部分内容进行探究性学习，尝试着申请及用E-mail进行写信，我要求在学会后每人给我发一封邮件，要注明真实的姓名，还要对我说几句话。当我打开我的邮箱的时候，“哇”这么多的未读信件，我惊喜的发现学生在学会写信的同时，我又收到许多心灵之约，其中王冠同学这样写道：“亲爱的朋友：老师，我很希望做你的朋友,今天我终于实现了,我想和你说真心话,但是心里总有点„„，以后我们是知心朋友,好吗?自从我爸去世之后，我真的想找个人说说，我现在非常想我爸，非常非常。”看过这封信，我的心猛的跳了一下，只是有一节课和她简单的说了劝勉的话，没想到在孩子的心灵深处她已把我当成朋友，字里行间透着她对我的信任，作为一名科任教师来讲，我真的和孩子们沟通太少了，我深深的自责的同时，以最快的速度给她回了信，对她的生活、学习寄予了希望。希望能给孩子一点心灵的慰藉。

通过一节课，一封小小的E-mail沟通了我和孩子们的心灵，但愿这网络的小小平台，让我在教育的道路上发挥自己的智慧，和孩子们及时沟通，弥补心灵的缺憾。

从那以后，我们总在网上进行沟通，取得了不错的效果。后来，我以他的故事为素材，写下了教学反思，详细阐述了，作为一名教师对待学生不光要有无私的爱，这种爱还要以科学为前提，用科学作指导。让爱变得实实在在有意义。就这样经过不断的尝试和反思，我渐渐领悟到了什么是真正的教育：教育是为了彼此生命的成长。教师只有与学生相融在一起，才会品味到为师者真正的滋味。

前行的路上，我走得自信而又踏实，不仅仅是因为有名师的引领，有同伴的互相扶持，有可爱的学生的陪伴，更重要的是心里涌动的那股如泉眼般潺潺流淌的幸福感。在专业成长的路上能与幸福相伴，我是幸运的！

第四篇：青春路上,梦想相伴

青春路上，梦想相伴

清晨，张开眼睛，就能听见鸟鸣蝉啼，这是上帝送给我们的小礼物，希望我们如同飞鸟一般，在青春年华高歌属于自己的乐章。

青春是什么，青春是清晨那一缕透彻着希望的朝阳；青春是草长莺飞时节，少年们在青草地上追逐的身影；青春是身处大学的人儿每天早起晚归忙碌着自己的事情，虽然很累，但无怨无悔，连做梦都会笑，只因这是青春年华我们追逐梦想的证明。

蝴蝶拥有美丽的衣裳和飞翔的自由，那是因为它经历着痛苦的挣扎和怀着希望而奋斗，才得以破茧成蝶。宇宙浩瀚，我们是星空中渺茫的一粒沙，但却是拥有着独特思维和能力的高级生物，而有些人却过着一般动物的基本需求生活。

身为90后的我们，在青春、朝阳的花样年纪里，是否可以拾起最初的梦想，为梦想而战？21世纪，马云都说了一个人还是要有梦想的，万一实现了呢？

幸福稍纵即逝，青春要及时把握。春天是播种的季节，也是梦想起步的季节。花样少年们，奋斗吧，青春路上，此时不搏何时搏。当我们老了，回过头来看看，年少逐梦青春的我们，真的可以破茧成蝶，那时的我们应该是最美的。

第五篇：成长路上

成长路上作文800字 走在成长的道路上，蓦然回首，看着那一个个五彩绽放的足迹，我脸上流过一丝甜蜜的笑容。朋友，成长路上有你的陪伴，真好！那天，是朋友的生日。写完作业，我带上精心挑选的礼物准备出发。这雷公雷婆可真会挑时候，偏在我要出门的时候来捣乱。瞧，电光由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。哎，乌云遮住了太阳，雨点占据了空气，大风更是配合那滴答的雨声，扰乱着我的心情。打开电视的一刹那，心里暗想：罢了，这么大的雨，想来也没人去了吧。一集《名侦探柯南》没看完了，手机铃声就响起来了。还没等我开口说话，朋友焦急的声音就传来了：在路上了吧？淋到雨没有？我顿时羞愧难当，支支吾吾地找了个理由：我感冒了，还假装咳嗽了几声。她知道后问道：你爸妈呢？有事出去了。那你多喝点水。便挂了电话。爸妈不在家是真。我自由了，没有人管我看电视，却也无奈了。这不，肚子饿了咕咕叫，可冰箱里只剩一个面包。我一边看电视，一边啃面包。终于看到最关键的情节了，那恐怖阴森的作案现场让我毛骨悚然，我感觉全身的血液都沸腾起来，心仿佛要飞起来一样在胸膛里乱撞。叮铃铃，门铃突然响了起来，午夜凶铃！突然这个词蹦进我的脑海。我吓得浑身颤栗，像筛糠一样哆嗦起来，脸吓得像窗户纸似地煞白。我慢慢移向门边，耳朵贴着门，外面竟然传来了朋友焦急的呼唤声。我一下子热泪盈眶，拉开门，看到那么直直地站在我的面前的她，我愕然了。整张脸被风吹得红通通的，脸上还淌着水，那被沾湿的发丝紧紧地贴在脸边，手里紧攥着一个塑料袋，而雨衣则在一旁滴水，那样子真是狼狈之极。我的鼻子陡然一阵酸，有一种说不出的感觉在心头荡漾。我连忙把她拉进来，还没来得及去拿干毛巾，她就兴奋地拉住我，打开塑料袋。我惊呆了，里面放着一块生日蛋糕，竟然还有一盒感冒药。那一刻，我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛起层层的微波，心里溢满了感激。在这个夜晚，我感受到了朋友最真挚的关爱，心里暖暖的。可她又哪里知道，感冒只是我没有冒雨去参加她生日聚会的一个借口，可她却信以为真，冒着倾盆大雨赶了过来。我的心像数万根钢针插着，我的嗓子像是被什么东西塞住了，感到无比的难过和羞愧。终于我忍不住抱着她嘤嘤地哭了起来。一会儿，一幅画面展现在眼前：一对姐妹花，相拥着看着电视，吃着蛋糕，温馨又甜蜜。在我的成长路上，我真的很庆幸拥有这样的朋友。在我有困难时，她伸出援手；在我闷闷不乐时，她逗我开心；在我失望无助时，她鼓励我。她就像鲜花一般，绽放在我通往成长的路上，让我的成长道路上充满欢声笑语。朋友，有你真好！【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】

1、思辨性

思辨字典上解释为思考辨析，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以不要轻易说‘不’为题写一篇文章。（）许多学生只写出什么情况下不要轻易说不，而不去挖掘为什么不要轻易说不，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。

2、思辨性不强的危害性

思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。只有当你的主观与客观相符合时，这个准字，才有可能保证。譬如有个成语叫做绳锯木断，水滴石穿，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，断与穿才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓准了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。

3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行

很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么例子就有什么例子，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开例子，但例子并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠例子取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的例子呢？例子多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是尊重他人，有些学生就如此论证：李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，&&这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。