课堂新坐标2016_2017学年高中政治专题4结合实践善于创新6鸟瞰思维研究学业分层测评

第一篇：课堂新坐标2016_2017学年高中政治专题4结合实践善于创新6鸟瞰思维研究学业分层测评

鸟瞰思维研究

(建议用时：45分钟)

一、选择题

1．还原论这一思维方法的缺陷是()A．认识整体必须认识部分，用部分说明整体、用低层次说明高层次 B．对于复杂系统的认识，它认为是各物质因素相互作用的结果 C．运用分析的方法，把整体分解为部分来认识事物 D．不能帮助我们很好地理解系统的整体涌现的性质

【解析】 A、C两项属于还原论的优点，B项不符合还原论观点，D项符合题意。【答案】 D 2．与简单性观点相对应的思维方法是()A．复杂性思维方法 C．非线性思维方法

B．还原论 D．发散思维

【解析】 复杂性思维方法又称为非线性思维方法，它是与复杂性观点相对应的思维方法，故A、C两项不符合题意，与简单性观点相对应的思维方法是还原论，故本题答案为B项。

【答案】 B 3．贝塔朗菲说：“我们被迫在一切知识领域中运用‘整体’或‘系统’概念来处理复杂性问题。”从根本上讲，这是因为()A．世界是复杂的 B．世界是简单的

C．仅用分析还原的方法不能很好地理解系统的整体涌现的性质 D．未来的科学将主要处理简单性问题

【解析】 客观决定主观，正因为世界是复杂的，与复杂性观点相对应的思维方法是复杂性思维方法，又称为非线性思维方法。B项错误，与简单性观点相对应的思维方法是还原论。C项是还原论的局限性，是运用非线性思维的原因，但非根本原因。D项说法本身错误，未来的科学将主要处理复杂性问题。

【答案】 A 4．与复杂性观点相对应的思维方法是复杂性思维方法，又称为非线性思维方法。它是()①以多变的方向、非均匀的分布、可变的速度为特点 ②具有不确定性和不可预料性 ③是简单性科学的思维方式 ④适宜于解决复杂的问题

A．① C．③④

B．①②③ D．①②④ 【解析】 ①②④从思维方式特点、解决对象等方面阐述了非线性思维，故正确答案为D项。③说法错误。简单性科学的思维方式是还原论。

【答案】 D 5．在从思维抽象上升到思维具体的过程中，运用的思维方法主要是()①分析与分解 ②综合与整合 ③还原论 ④非线性思维 A．①② C．①③

B．②③ D．②④

【解析】 从感性具体到思维抽象主要是分析、分解在起作用，是运用还原论的方法；在从思维抽象上升到思维具体的过程中，主要是综合、整合在起作用，是运用非线性思维的方法。②④符合题意，应入选。①③不合题意，应排除。

【答案】 D 6．在当代社会，思维探索呈现出多路化的趋势。其中，哲学方面对思维探索的成果主要有()①思维是物质运动的最高级形态 ②思维是人脑的机能

③思维是人脑对客观事物的反映 ④思维是一种在大脑皮层的生理活动基础上产生的心理活动 ⑤语言是思维存在和运动所依存的载体 ⑥思维是人类认识的高级阶段，是对客观事物间接、概括、能动的反映

A．①②③④ C．②③④⑤

B．③④⑤⑥ D．①②③⑥

【解析】 本题要求回答哲学在思维研究中的成果，①②③⑥符合这一要求。④属于心理学的研究成果，⑤属于语言学的研究成果。

【答案】 D 7．青年学生要在社会主义现代化建设伟大事业中，做到求真务实，作出正确的价值选择，就必须()①树立爱岗敬业的献身精神 ②自觉维护人民群众的根本利益 ③培养科学的思维方法 ④努力学习科学知识，培养技能

A．①②③④ C．①③④

B．①②④ D．②③④

【解析】 求真务实的精神是一种敬业献身的精神。科学的事业是人类进步的事业，只有为了人民根本利益而创新的事业才是具有最高价值的工作，①②符合题意。求真务实的精神是科学的精神，因此需要在辩证唯物主义的指导下，自觉地培养以科学知识为基础、以求真务实精神为向导、以科学思维方法为工具的思维品格，故③④符合题意。正确答案为A项。

【答案】 A

二、非选择题

8．我们应该怎样辩证地看待线性思维方法与非线性思维方法？

【答案】 世界既受客观规律的支配，也受偶然因素的重要影响。自然界是如此，社会历史领域更是如此。我们应该辩证地看待线性思维方法与非线性思维方法。从认识的辩证发展过程看，从感性具体到思维抽象主要是分析、分解在起作用，是运用还原论的方法。在从思维抽象上升到思维具体的过程中，主要是综合、整合在起作用，是运用非线性思维的方法。复杂性思维或非线性思维方法是辩证思维方法的当代形式，是对辩证思维方法的丰富和发展。

9．亚里士多德非常尊敬他的老师柏拉图，但是，他说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”他超越了柏拉图的学说，在逻辑学、哲学、生物学等领域都有重要建树。

爱因斯坦很敬重牛顿，但对牛顿力学理论感到不满。他在自述中写道：“你所发现的道路，在你那个时代，是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路。我们现在知道，如果要更加深入地理解各种关系，那就必须用另外一些离直接经验领域较远的概念代替这些概念。”

(1)亚里士多德和爱因斯坦在思维创新中反映了一种什么精神？(2)请简要说明上述精神对思维创新的意义。(3)请结合材料谈谈你在科学思维方面有哪些启示。

【解析】 本题考查求真务实的含义、作用及要求。本题设问较为明确，只要能够理解求真务实的含义即可答出第(1)问，其余两问根据教材知识不难回答。

【答案】(1)二人不唯书、不唯上，以事实为依据，以实践为检验标准，脚踏实地，不断创新进取，这是一种求真务实的精神。

(2)①求真务实的精神是科学的精神。坚持求真务实精神，有利于在认识世界和改造世界的道路上，不断克服困难和挫折，推动社会历史不断向前发展。②求真务实的精神是一种敬业献身的精神。我们只有自觉地站在最广大人民的立场上，求为人民服务的本领之真，务维护、发展人民的根本利益之实，才能保证我们创新活动的价值选择的正确性。

(3)我们应该在正确的世界观、人生观和价值观的引导下，正确对待前人的成果，以求真务实的精神学习和运用科学思维。

第二篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第三单元小说112荷花淀学业分层测评

荷花淀

[语言运用层]

1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①作为城里人如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污染物转移到农村，终究会玩火自焚，用自己的健康来偿还。．．．．②谍战剧越来越注重“颜值”成了一个新趋势。对此，侯鸿亮认为，选用有粉丝基础的演员只是为电视剧如虎添翼，而不是成功的保障，同时也不是一种向市场的妥协。．．．．③只有全面、深入地学习好邓小平理论，我们深入生活，才能如鱼得水；分析生活，才．．．．能理丝有绪；认识现实和把握未来，才能洞若观火。

④诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。不论是“悼亡说”“恋情说”还是其他说法，也不管论述得如何充分，和诗歌自身给我们的感受比起来，总是令人有言不及义的感觉。．．．．⑤由于学生的表达能力不强，解答诗歌鉴赏题时，经常出现词不达意的情况，所以解答．．．．时不但要理解诗歌，还必须掌握一定的鉴赏术语。

⑥原来一些领导干部喜欢看上级脸色，专拣领导爱听的话说，汇报工作时言不由衷，大．．．．话、空话、套话连篇，实情少、水分多；现在有所收敛了。

A．①②⑤ C．③⑤⑥

B．②④⑥ D．①③④

【解析】 本题考查正确使用成语的能力。①玩火自焚：比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。此处强调把“城市污染物转移到农村”，而后面是“用自己的健康来偿还”，故使用“自食其果”。②如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。此处应该用“锦上添花”。③如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。使用正确。④言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。该句强调对诗歌的理解，无论哪种说法，总是和诗句给人的感受相比少了什么，所以用“言不尽意”。⑤词不达意：指不能确切表达自己的意思和情感。使用正确。⑥言不由衷：指话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话，指心口不一致。使用正确。

【答案】 C 2．下列各句中，没有语病的一句是()

【导学号：20130066】

A．六名大学毕业生自主创业的先进事迹报告令在场的学子们心潮起伏，会场内不时响起热烈的掌声，表达了对他们开拓进取精神的敬意。

B．网络作为当今最先进的信息传播媒体，它的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，而且也催生出与信息技术紧密结合的新兴网络文化。

C．随着国人消费观念的转变和旅游业的快速发展，近年来旅游部门将开发新的旅游景点，推出新的旅游项目，以最大限度地满足市场需求。

D．如果不去改变发达经济体单独主导世界经济的格局，国际金融危机中暴露的问题仍将无法从根本上得到转机，甚至还可能更加严重。

【解析】 A项，成分残缺，“表达”缺少主语，可在“响起”后加“的”；C项，不合逻辑，“近年来”和“将”在时态上存在矛盾；D项，“问题„„ 得到转机”搭配不当。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()初秋的芦苇荡别有情趣。你看，________，如绿透了的海，________，那是阳光爱意下羞涩的点缀。雾霭溶溶的、柔柔的。苇穗已在拔节，________，犹如待开待展的高粱穗。芦苇荡里，________、________、________，在阳光里变幻着奇彩。你惊叹大自然的万千神奇，但眼前的一切只不过是大自然的随心所欲。

①无边无际的绿在晨曦下浩浩荡荡 ②新穗抹了浅浅的绿

③苇尖上挂上了一层淡淡的亮色 ④红的敷抹 ⑤黄的点染 ⑥绿的底色 A．①②③⑥⑤④ C．①③②⑥④⑤

B．②①③⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④

【解析】 语段是由“整体到局部再到整体”描述芦苇荡的。“无边„„荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句，是描述“整体”的，故第一处选①；“淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接，因而第二处选③；“新穗”与上文“苇穗已在拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接，所以第三处选②；“底色”、“敷抹”、“点染”是画画的先后顺序，因此第四、五、六处依次选⑥④⑤。

【答案】 C 4．改变画线部分的句式，使整个语段变成一个单句。

荷花香气馥郁，芦苇铺天盖地，它们掩盖了整个水域，此时，我知道，出现在自己眼前的，就是著名的抗战根据地——白洋淀。

【答案】 当香气馥郁的荷花和铺天盖地的芦苇掩盖了整个水域的时候 5．根据下面的文字，在空白处补写句子，每句补写部分不超过10个字。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，________________，________________，却因此觅得了人生的大境界。所以，______________，________________，而是你撇不下它。

【解析】 文段采用了对比的方式写“糊涂的人” 与“清醒的人” 在生活态度和生活方法上的不同，回答时要注意内容上的相反和表达形式上的相似。

【答案】 计较得少 虽然活得简单粗糙 人生的烦恼是自找的 不是烦恼离不开你(意思恰当即可)6．请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。

【导学号：20130067】

(图一)若污则亏

(图二)花中君子——荷

【答案】 图(一)①这个“污”字实际上是一幅漫画，它的含义有：水是万物的生命之源，它对人类的发展也起着至关重要的决定作用，当这一重要的自然资源遭到污染后，人类最终得到的结果只能是“亏”。②“三点水”也意味着人类所生活的自然环境，如果我们的自然环境被污染破坏，人类将会吞食自己种下的苦果，这一现实问题倘若继续发展下去，带给人类的不仅是亏损、后患，甚至可能是灭顶之灾。③这幅漫画让人思索，促人警醒，使人对“若污则亏”这一规律，不要置若罔闻。它以特殊的形式呼吁人类要全力保护好自己所生存的自然环境。

图(二)①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣洁，中通外直，清新脱俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美，充满勃勃生机，真可谓花中的谦谦君子。②荷具有高洁的品质，不合污，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩，永远保持清远的馨香和完美的品格。③荷花的出众离不开叶的衬托。莲叶有默默奉献的精神，她不追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演着陪衬者和守护神的角色。(任意选取一幅，要求理解正确，分析具体，语言表述凝练流畅)

[阅读提升层]

阅读下面的文字，完成后面的题目。

套 袖 铁 凝 多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁

【注】

老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙犁。

我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。

那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。

看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。”

他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖，他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”

“您是见老。”我说。

接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。

我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。

那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。

多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了„„”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。

一副棉布套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。

正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。

【注】 孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。

7．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是()A．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁老师，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁老师的不苟言笑与宽容。

B．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁老师的简朴美德和潜心创造的精神。

C．孙犁老师是大作家，“我”怕见大作家，套袖消除了“我”对孙犁老师的怕。戴着套袖的孙犁给了“我”亲近感。

D．作者说孙犁老师的住处是高墙大院，并特意用了引号，强调了孙犁老师的院落高大，与他的大作家身份相匹配。

E．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。

【解析】 此题需要逐项排查，结合文本内容，A项，“不苟言笑与宽容”错；D项，强调的是心理隔阂和敬畏。

【答案】 AD 8．作者为什么在开篇写养在笼中的鸟都怕孙犁？

【解析】 这类题目一般要从内容和结构两方面来分析。从内容上看，“我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。”可以看出孙犁的性格；但结合文本，文章的后面部分，“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座”又可以看出，本文写法是欲扬先抑，前是为后做铺垫的。

【答案】 欲扬先抑，渲染出孙犁老师很严厉，“我”怕见孙犁；为后文写“我”对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人做铺垫。

9．本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，表现了孙犁先生怎样的品质？

【导学号：20130068】

【解析】 全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。从文中的细节中，可以归纳出孙犁的性格特征来。

【答案】平易近人(有亲切感)，勤劳质朴(热爱工作)，珍重劳动(珍惜劳动成果)。10．有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删掉吗？请表明观点并阐述理由。

【解析】 这是一道开放性的探究题，可以答情节不多余，也可以答情节多余，具体解答时要先表明自己的观点，然后结合文章内容分析。要注意的是，不论选择哪一个角度，解答时，都要从人物形象塑造、主题表达、情节发展等角度分析，一定要注意言之成理，且要自圆其说。

【答案】 观点一：可以删掉。理由：内容上，与前文联系不够紧密，衔接生硬，略显突兀；结构上，前文已经相对完整，结尾实属赘余。

观点二：不可以删掉。理由：文章以赞美春天收束全文，更加生动形象，抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升华了情感，余味无穷。

第三篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第3单元9赤壁赋学业分层测评新人教版必修2

赤壁赋

[基础巩固层] 1．下列句子中，加点词语释义全部正确的一组是()A．举酒属客(劝人饮酒)．羽化而登仙(像长了翅膀一样)．．B．倚歌而和之(和谐)．山川相缪(缭、盘绕)．C．知不可乎骤得(急速，快)．而卒莫消长也(到底)．D．相与枕藉乎舟中(共同，一起)．洗盏更酌(更替)．【解析】 B项，和：同声相应，唱和；C项，骤：屡次；D项，相：互相。更：再，第二次。

【答案】 A 2．下列句子中，有通假字的一项是()A．浩浩乎如冯虚御风 B．抱明月而长终 C．而卒莫消长也 D．纵一苇之所如

【解析】 A项，“冯”通“凭”。【答案】 A 3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一组是()【导学号：94890071】

而成色耳得之而为声，目遇之．A.不知老之将至．在哉固一世之雄也，而今安．B.与项伯有故君安．而吾与子之所共适．C.遇当其欣于所．

莫消长也盈虚者如彼，而卒．D.骑千余，卒数万人．

【解析】 C项，都是与后面的动词构成名词性短语。A项，代词，它/取消句子独立性，不译。B项，疑问代词，哪里/疑问副词，怎么。D项，副词，到底/名词，士兵。【答案】 C 4．对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是()①歌窈窕之章 ②羽化而登仙 ③击空明兮溯流光 ．．．．④舞幽壑之潜蛟 ⑤泣孤舟之嫠妇 ⑥西望夏口 ．．．⑦东望武昌 ⑧顺流而东也 ⑨一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ⑩侣鱼虾而友麋鹿 ⑪不．．．．．知东方之既白 ．⑫哀吾生之须臾 ．A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫ B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫ C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫ D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫

【解析】 ①⑧⑨均为名词用作动词，分别译为“歌唱”“向东航行”“喝酒”/②⑥⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样„„”“向西”“向东”/③为形容词用作名词，译为“月光下的清波”/④⑤均为使动用法，分别译为“使„„舞”“使„„哭”/⑩为意动用法，译为“以„„为伴侣”“以„„为朋友”/⑪⑫为形容词用作动词，分别译为“变白”“哀叹”。

【答案】 B 5．名句默写。【导学号：94890072】

(1)举酒属客，诵明月之诗，______________________。(2)寄蜉蝣于天地，______________________。(3)______________________，而不知其所止。(4)______________________，羡长江之无穷。

【答案】(1)歌窈窕之章(2)渺沧海之一粟(3)浩浩乎如冯虚御风(4)哀吾生之须臾

[阅读提升层] 阅读下面的文言文，完成6～10题。【导学号：94890073】

后赤壁赋 苏 轼

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。

已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏．．之久矣，以待子不时之需。” ．于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月 之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之．．危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟而西也。．须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐．．乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。．6．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A．予乃摄衣而上

摄：提 ．B．履巉岩 履：鞋子 ．C．揖予而言曰 揖予：向我作揖 ．．D．予亦惊寤 寤：醒 ．【解析】 B项，履，名词作动词，攀登。【答案】 B 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()谋诸妇归而．A.固一世之雄也，而今安在哉．有孤鹤，横江东来适．B.而吾与子之所共适．

待子不时之需藏之久矣，以．C.一瞬则天地曾不能以．鲈状如松江之．D.诗乎此非曹孟德之．

【解析】 A项，连词，表顺承/连词，表转折，但是；B项，副词，正，恰好/动词，享有；C项，连词，表目的，来/介词，在；D项，结构助词，的。

【答案】 D 8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也

B．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤横江/东来翅如车轮/玄裳缟衣戛然/长鸣掠予舟而西也 C．时夜将半四顾/寂寥适有孤鹤/横江东来翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也 D．时夜将半四顾/寂寥适有孤鹤/横江东来/翅如车轮玄裳缟衣/戛然长鸣掠予舟而西也 【解析】 “四顾寂寥”说环境，“适有„„”陈述事情，中间必须断开，排除C、D两项，“横江/东来”是偏正结构，中间不能断开。因此排除B项，选择A项。

【答案】 A 9．下列对原文内容的分析，有误的一项是()A．《后赤壁赋》是苏轼三个月后再游赤壁时所做，前赋着重写水，后赋着重写山，前赋着重写秋景，后赋着重写冬景。

B．《后赤壁赋》也是写月夜游赤壁，但描绘的不再是江上明月，而是山间草木，景色也由清幽转为峭拔。

C．前赋谈玄说理，议论风生，寓悲愤于旷达之中；后赋则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀。

D．《后赤壁赋》抒发了作者坚忍不拔、积极进取，乐观向上的壮志豪情。从本段节选的文字即可看出作者的这种精神风貌。

【解析】 D项，表达了作者在出世与入世问题上的矛盾心情。【答案】 D 10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)霜露既降，木叶尽脱。译文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________(2)有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？ 译文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________(3)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。译文：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(1)这时，霜露已经降下，树叶全都脱落。

(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？

(3)回到江边登上船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里，就在哪里休息。【参考译文】

这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶全都脱落，我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。(我们)互相望望，很喜欢这景色，于是一面走一面吟诗，相互酬答。

过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像是松江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，等你随时的需要。”

就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸，山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色就再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝；攀上猛禽做窝的悬崖，低头看水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我突然大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到江边登上船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里，就在哪里休息。这时快到半夜了，(我)望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。

过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“哎呀！我知道了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。

[语言运用层] 11．将下面的句子重组为一个单句，不能改变原意。【导学号：94890074】

苏东坡的盖世才华固然是使他让无数后人崇拜和偏爱的主要因素，但他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是他令后人崇拜和偏爱的又一大原因。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本句重组为单句，实则考查的是将短句变换为长句。短句变长句，应先找出或组成一个中心句，然后将其他句子的内容变成修饰成分归到中心句里去。

【答案】(示例)苏东坡的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性是除他盖世才华这一主要因素之外令无数后人崇拜和偏爱的又一大原因。

12．根据下面的一段文字，概括说明什么是“潘多拉效应”。(不超过30个字)苏轼和苏辙小时候非常顽皮，不肯读书。为了让他们喜欢上读书，他们的父亲苏洵想到 了一个“怪招”。每当孩子们玩耍嬉戏的时候，他就躲在旮旯里读书，孩子们一来，他就故意把书藏起来。父亲“偷偷摸摸”“神神兮兮”的举动让孩子们好奇不已。他们猜想父亲一定是在读什么好书。他们满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，把父亲藏起来的书“偷”出来读。日复一日，读书竟成了苏轼和苏辙的乐趣。苏轼、苏辙热爱读书，发奋学习，终于成为著名的文学家。这个典故与古希腊神话中潘多拉不顾宙斯禁止偏偏打开装满罪恶的盒子如出一辙。心理学家把这种现象命名为“潘多拉效应”。

“潘多拉效应”是指____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本题考查压缩语段的能力。先指出这一概念的一般属性(心理效应)，然后再概括出“潘多拉效应”的本质属性，再按照定义的格式进行组合即可。

【答案】(“潘多拉效应”是指)基于好奇心和逆反心理、结果与预期恰好相反的心理效应。

13．阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不超过35个字(含标点符号)。

【导学号：94890075】

亿万年前，上帝正在造物。上帝造完了蜈蚣的身子，正要造蜈蚣的脚时，蜈蚣问，脚是用来做什么的？上帝说，脚是用来行走的。于是，蜈蚣要上帝给它造100只脚。上帝还真满足了蜈蚣的要求，给它造了100只脚。上帝把造好的蜈蚣放在了大地上。

数日后，蜈蚣又爬回到上帝的身边，质问道：“上帝，你不是说脚是用来行走的吗？” “没错，脚是用来行走的呀。”上帝说。

“我有100只脚，可为什么还走不过只有两只脚的人呢？”蜈蚣问。上帝看了看蜈蚣，十分遗憾地对它说：“蜈蚣呀，”

【解析】 题目要求给一则寓言故事续写结尾。材料中的蜈蚣让上帝给自己造了100只脚，但它还是不如只有两只脚的人走得快。这个道理很明显，是因为它没有认清自己，对自己的定位不准确。具体解答时，只要围绕这一点展开即可。

【答案】 你没有清醒地认识到自己的渺小，就算有再多的脚，又有什么用呢？

第四篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第2单元6逍遥游学业分层测评新人教版必修5

逍遥游

[基础巩固层]

1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()．A．众人匹之，不亦悲乎 ．B．去以六月息者也 ．C．绝云气，负青天 ．D．而控于地而已矣 ．【解析】 D项，控：投，落下。【答案】 D 2．下列各句中都有通假字的一项是()①小知不及大知 ②此小大之辩也 ③举世非之而不加沮 ④而御六气之辩 ⑤彼且奚适也 ⑥而征一国者 ⑦北冥有鱼 ⑧而莫之夭阏者

A．①②⑥⑦

C．①③⑤⑦

B．②④⑤⑧ D．③④⑥⑧ 匹：比 去：离开 绝：直上穿过 控：遥控

【解析】 ③⑤⑧没有。①“知”通“智”，②“辩”通“辨”，④“辩”通“变”，⑥“而”通“能”，⑦“冥”通“溟”。

【答案】 A 3．下列各句中，没有词类活用现象的一项是()

【导学号：39370029】

A．水击三千里

B．其视下也，亦若是则已矣 C．而后乃今将图南 D．举世非之而不加沮

【解析】 A项，水，在水面上，名词作状语；C项，南，向南飞，名词用作动词；D项，非，形容词的意动用法，以„„为非。

【答案】 B 4．下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()①虽然，犹有未树也 ②此虽免乎行，犹有所待者也 ③且举世誉之而不加劝，举世非．．．之而不加沮 ④彼且恶乎待哉 ．A．①②不同，③④不同。B．①②不同，③④不同。C．①②相同，③④不同。D．①②相同，③④相同。

【解析】 虽，都解释为“虽然”。且，前者为“况且”，表递进；后者为“还”，助 词。

【答案】 C 5．与“《齐谐》者，志怪者也”句式相同的一项是()A．而莫之夭阏者 B．覆杯水于坳堂之上

C．石之铿然有声者，所在皆是也 D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也

【解析】 D项与题干均为判断句。A项，宾语前置句；B项，状语后置句；C项，定语后置句。

【答案】 D

[阅读提升层]

阅读下面的文言文，完成6～10题。

昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。．．如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”．左右曰：“庄子当能。”

太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治．．剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。．庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑．见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休就舍，待命设戏请夫子。”

王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今．日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御仗，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”

王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子之剑，有诸侯之剑，有庶人之剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上次浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰，“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下決肝肺。无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”

王乃牵而上殿宰人上食王三环之庄子曰大王安坐定气剑事已毕奏矣于是文王不出宫三月剑士皆服毙其处也。

(选自《庄子·说剑》，有删节)6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．如是三年，国衰，诸侯谋之 谋：为„„谋划 ．B．请治剑服 ．C．庄子入殿门不趋 ．D．王乃校剑士七日 ．【解析】 谋：图谋。【答案】 A 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()前日夜相击于．A. 彼于致福者，未数数然也．不厌死伤者岁百余人，好之．B. 鹏之徙于南冥也．今夫子必儒服而见王．C. 我决起而飞．见王太子乃与．D.失其所与，不知．

治：备办 趋：小步快走 校：使„„较量

【解析】 C项，均为连词，表修饰。A项，介词，在；介词，对于。B项，代词，代指“让这些人日夜不停地在自己面前击剑”；助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。D项，连词，和，后面省略“之”(庄子)；动词，结交、亲附。

【答案】 C 8．下列各组句子中，直接记述庄子言行机智的一组是()①庄子当能 ②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受 ③庄子入殿门不趋，见王不拜 ④臣闻大王喜剑，故以剑见王 ⑤然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试 ⑥大王安坐定气，剑事已毕奏矣

A．①②③

C．②④⑥

B．①⑤⑥ D．③④⑤

【解析】 ①“庄子当能”是“左右”的话，不是直接记述庄子言行机智的。②“太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受”是间接表现庄子的机智。

【答案】 D 9．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()A．庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为“天下无敌”。

B．庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。

C．庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。

D．《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。【解析】 A项，“庄子剑术高超”于文无据；C项，与“今大王有天子之位而好庶人之剑”矛盾；D项，“清静无为”在文中没有表现。

【答案】 B 10．断句和翻译。

(1)将文中画波浪线的句子用“/”断开。

王 乃 牵 而 上 殿 宰 人 上 食 王 三 环 之 庄 子 曰 大 王 安 坐 定 气 剑 事 已 毕 奏 矣 于 是 文 王 不 出 宫 三 月 剑 士 皆 服 毙 其 处 也。

(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①孰能说王之意止剑士者，赐之千金。

译文：

②今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。

译文：

【答案】(1)王乃牵而上殿/宰人上食/王三环之/庄子曰/大王安坐定气/剑事已毕奏矣/于是文王不出宫三月/剑士皆服毙其处也。

(2)①谁能够说服赵王让他停止招募剑客比试剑术的做法，我将给他千金的赏赐。②现在大王拥有天子的地位却喜好平民的剑，我私下替大王感到不值得。参考译文：

从前赵文王喜欢剑术，剑士聚集在门下为客的有三千多人，他们在赵文王面前，日夜搏击，每年死伤的多达一百多人，但赵文王仍然喜好这件事不厌倦。像这样过了三年，国势衰落，各诸侯都图谋他的国家。太子悝对此感到忧患，招募左右的人说：“谁能够说服赵王让他停止招募剑客比试剑术的做法，我将给他千金的赏赐。”左右的人说：“庄子应该可以做到。”

太子就派人把千金送给庄子，庄子不接受。庄子和使者一同前往，见到太子说：“听说您要用我是想断绝大王(对斗剑士)的喜好。假使我向上说服大王却违背了大王的意图，向下不敢面对太子，那么自身会受刑而死，我还能安心接受金子吗？假使我向上说服大王，向下 敢面对太子，在赵国想要什么而不能得到呢！”太子说：“对。我们大王接见的，只有剑士了。”庄子说：“对，我擅长舞

剑。”太子说：“现在您如果穿读书人的衣服来见大王，事情就大不妥当。”庄子说：“请允许我准备剑士的服装。”准备剑士服装三天，三天后才拜见太子。太子才和他去拜见赵文王。

庄子进殿门不小步快走，看见文王也不下拜。文王说：“你想拿什么教导我？”庄子说：“我听说大王喜欢剑，所以用剑术来见大王。”文王说：“你的剑怎样禁制敌手？”庄子说：“我的剑，十步杀一人，千里也不留下行迹。”文王非常高兴，说：“天下无敌了！”庄子说：“舞剑的人，故意把破绽露出来，用小利引诱对手，然后击发，反而能占得先机。希望能够试一试。”文王说：“您先到馆舍休息，等待命令，等安排好斗剑的比赛再来请您。”

文王就让剑士较量七天，死伤了六十多人，选了五六个人，让他们捧剑到殿下，就召见庄子。文王说：“今天请和剑士比剑。”庄子说：“我已经盼望很久了。”文王说：“您所用的剑，长短怎么样？”庄子说：“我的剑术长短都适应。但是我有三把剑，任凭大王选用，请允许我先说后试。”

文王说：“希望听您说说那三种剑。”庄子说：“有天子的剑，有诸侯的剑，有平民的剑。”文王说：“天子的剑怎么样？”庄子说：“天子的剑，用燕溪石城做剑端，用齐国的泰山做剑刃；包容四方，囊括四季；用五行来制衡，凭形德来决断；向上能砍断天上的浮云，向下能穿越大地。一旦使用这把剑，就可以制服诸侯，使天下臣服了。”文王听了茫然若有所失，说：“诸侯的剑怎么样？”庄子说：“诸侯的剑，把智勇的人作为剑端，以清廉的人作为剑刃；在上效法天来顺应日月星辰的规律，在下效法地来顺应四时，切中百姓利益来使四方百姓安定。一旦使用这把剑，四境之内，没有不诚心服从您的命令的。”文王说：“平民的剑怎么样？”庄子说：“平民的剑，像蓬乱着头发、突出鬓角、垂下帽子的人，互相怒目而视出语责难。在前面互相搏击，向上斩颈项，向下刺肺肝，和斗鸡没什么区别，一旦命没了，就没有办法用在国事上了。现在大王拥有天子的地位却喜好平民的剑，我私下替大王感到不值得。”

文王于是牵着他走上宫殿，厨子送上食物，文王围绕他走了三圈。庄子说：“大王安心坐下稳定心气，剑的事情已经陈述完了。”于是文王三个月不出宫殿，剑士们都在自己的住处自刎而死。

[语言运用层]

11．阅读下面一则寓言，写出其所蕴含的寓意。

庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念庄周的日子。

【解析】 概括寓意不能只从其表层意义出发，要抓住现象，挖掘其根本的内涵。本题 的寓意要着眼于“失去”及“得到”这些关键词。

【答案】(示例)没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。

12．以“只有”开头，另选两个事物，仿照示例，写一个结构与之相似的句子。示例：只有展翅翱翔的大鹏，才能领略天空的广阔与美丽；而见识短浅的燕雀，只好与屋檐为伍。

【解析】 本题考查仿写能力。示例中的格式是“只有„„才能„„而„„只„„”，答题时，要注意另选事物。

【答案】 只有义无反顾的飞蛾，才能体会火的光明与温暖；而胆小怯懦的蝙蝠，只能与黑暗为伴。

13．补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。

中国人的吃喝绝对是一种文化，今天我们就来对此进行一番文化自省。作为个人，我就不大能节制吃喝：因为当过知青，有过饥渴难耐的体验，所以只要有机会就期盼“好好撮一顿”①________________：有人振振有词地找到“文化根据”。说是凡农耕、游牧民族的后代都遗传着一种“饥渴因子”，一旦②________________，就容易放开肚量胡吃海喝。作为民族，我们也不大注意节制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝却很容易被宽容，于是，山珍海味满桌，多高级的红酒皆能一饮而尽，直让外宾目瞪口呆。舌尖上的浪费，不可小看。无论个人、群体、民族，若想匡民风，清世风，③________________。

【解析】 ①可根据上文“作为个人„„”和下文“作为民族„„”推断。②应根据下文“就容易放开肚量胡吃海喝”推断，要和下文紧密衔接。③应根据上文作者对“吃喝文化”的观点态度准确表述，并与上文“匡民风，清世风”衔接。虽无字数限制，仍应力求简洁。

【答案】 ①作为群体，我们也不大能节制吃喝 ②吃喝不受约束(只要指出合理条件即可)③不妨从狠刹吃喝风做起

第五篇：2018_2019学年高中政治结合实践善于创新4.5把握直觉、想象和灵感练习新人教版

把握直觉、想象和灵感

一、选择题

1.读一篇文章时,如果某个语句不通顺,我们可能一下子就觉察到,而这种觉察并不是建立在对句子的语法分析上。这说明()①直觉是一种特殊的洞察事物的思维活动 ②直觉具有创新功能 ③直觉具有敏捷性 ④直觉具有猜测性 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 答案:B 解析:“一下子就觉察到”,而“这种觉察并不是建立在对句子的语法分析上”的,这种觉察就是人们常说的直觉。这说明直觉是一种特殊的洞察事物的思维活动,具有敏捷性的特点。

2.直觉所作出的断定并不一定可靠。直觉只是觉得似乎是那样,关于为什么是那样尚未给出充分的理由。这一材料表明直觉具有的特征是()A.敏捷性 B.准确性 C.总体性 D.猜测性 答案:D 解析:知其然,但又给不出充分理由,只能是一种猜测,故正确答案为D项。A、C两项与题意不符,B项不是直觉具有的特征,均应排除。

3.古时候,人们砍树全靠斧子,一天也砍不了几棵树。一天,鲁班爬山时不小心被带锯齿的小草划破了手。这件事启发了他,他照小草的样子用铁片打造了一把有齿的锯,用它伐树又快又省力。这个故事说明了()A.只要大胆设想、大胆地做,就会有所发明创造 B.一切发明创造都是瞬间在人脑中产生的

C.合理想象和创造性思维使人的认识能力得到进一步的发挥,认识成果甚至是惊人的 D.鲁班掌握了科学的理论和思维方法 答案:C 解析:本题考查了想象这一知识点,答题关键是要把握想象的内涵。A、B两项表述明显错误;鲁班发明了锯这一事例并不意味着鲁班掌握了科学的理论和思维方法。

4.人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象,如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。这说明()A.想象是凭空捏造的

B.想象的内容都是超脱现实的 C.想象是按一定目的自发进行的

D.想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新形象的过程 答案:D 解析:本题考查对想象的认识。想象可以创造出本来没有或没有见过的东西,但这并不是说想象毫无根据,而是体现了想象思维活动的能动性和创造性。故A、B两项错误;想象可能是自发进行的,也可能是自觉进行的,故C项说法片面。D项符合题意。

5.灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状态,其特殊性体现在()①面对需要解决的问题,人们常在一瞬间完成方案的构想 ②灵感是在某种具体目标的引导下,受到某种不期而至的机遇的启示而产生的 ③灵感往往导致人们对“百思难得其解”的问题有一种突然的感悟和理解 ④不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合

A.①② 答案:C B.①③ C.②③ D.②④

6.在面对需要解决的问题时,人们的直觉常在一瞬间完成方案的构想,其判断速度之快,令人难以描述思维的整个过程。这表明直觉具有的特征是()A.敏捷性 B.准确性 C.总体性 D.猜测性 答案:A 解析:材料中“在一瞬间完成方案的构想”是对直觉具有敏捷性特征的叙述,故应选A项。7.科学家通过实验研究发现,蝙蝠在黑暗中依靠自己具有的声呐系统来探测和识别目标,于是科学家根据已知的超声波导航的规律,大胆地向蝙蝠学习,充分发挥人的思维潜能,发明了探测空中目标的雷达。这主要是()A.对蝙蝠本能活动的模仿

B.敢于打破常规,进行逆向思维

C.合理的科学的想象使人们认识和改造世界的能力得到惊人发挥的表现 D.人们运用概念、判断、推理等理性思维形式的结果 答案:C 解析:人们向蝙蝠学习、模仿,发明了雷达,是人们大胆想象的结果。

8有一次肖邦养的一只小猫在他的钢琴键盘上跳来跳去,出现了一个跳跃的音符和许多轻快的碎音,这个现象点燃了肖邦灵感的火花,他由此创作了《F大调圆舞曲》的后半部分旋律。这是艺术家抓住突然闪现的灵感火花而创作出的优秀作品范例。人要抓住灵感,就应该()①抓住灵感状态的显现 ②有必要的知识积累和调查研究 ③摆脱思维的习惯性 ④富于幻想 ⑤在显意识与潜意识的统一中把握灵感 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 答案:A 解析:题目考查如何抓住灵感,把握灵感。④⑤是错误的,用排除法选A项。

9.第二次世界大战前,美国有一家销量很不错的缝纫机厂。可是战争的硝烟改变了一切,除军火外,包括服装在内的其他行业都处于半停滞状态。工程师出身的厂长杰克面临严峻考验。这位有超前思维的厂长预计战争可能会使大批士兵和百姓伤残。于是他当机立断,着手研制残疾人必不可少的小轮椅,然后大批量投入生产。战争结束后,这项发明果真备受青睐,伤残的人们纷纷抢购小轮椅。

(1)上述厂长的想象属于。

(2)结合材料说明想象在思维创新中的重要作用。答案:(1)有意想象

(2)①想象可以帮助人们明确思维创新的目标。针对战争导致服装行业不景气的状况,杰克决心着手研制残疾人必不可少的小轮椅。②想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,为思维创新开拓新的思路。杰克想象到战争可能会使大批士兵和百姓伤残,会导致小轮椅需求量大增,决定大批量投入生产小轮椅,最终取得成功。

10.上海市五年级的小学生方黎,在上体育课时发现,球场上只有一个篮球架,几十个学生投篮,一节课一个人只能投几次,其他时间只能站在一边看,同时,篮球架不能适应不同年龄的学生需要。他想:能不能在一个篮球架上多加几个篮筐呢,能不能使篮球架上下升降呢?为此他绞尽脑汁。有一天,可调节高度的落地扇触发了他的灵感,经过试验,他发明了“多功能升降篮球架”。这项发明先后在上海《少年报》举办的“居里夫人杯竞赛”“上海市中小学小发明作品竞赛”“第一届全国青少年科学创造发明比赛”中获奖。

方黎发明“多功能升降篮球架”的过程体现了怎样的思维方法? 答案:(1)方黎发明“多功能升降篮球架”的过程体现了灵感这一思维创新方法的作用。灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状态,它使智慧处于升华状态,有助于思维的创新。

(2)灵感具有不可预测和顿悟性。灵感往往是受到某种不期而至的机遇的启示而随机产生的。人只有在偶遇某件事或处于静思时,才会由兴而发地产生灵感,这是一种机遇。受可调节高度的落地扇的灵感触发,是方黎事先没有预料到的。

(3)灵感既是偶然的,也是必然的。灵感不会光顾毫无准备的头脑。实践是产生灵感的基础,热烈而顽强地致力于创造性任务的解决是灵感产生的前提。方黎的灵感是他面对实践中的问题,长期积极思考的结果。