石场乡继续教育专题片解说词

第一篇：石场乡继续教育专题片解说词

石场乡继续教育工作专题片解说词

一、基本情况

1、地理位置(石场乡全貌、远景、中景、近景）

石场苗族彝族乡，乡境山青水秀、林间雀鸟争鸣、人民热情好客，是一幅天然合一、物我安详优美画卷，是云贵高原上一颗璀璨的明珠。位于贵州省金沙县西北部，距县城38公里。东达仁怀市九仓镇，南靠桂花乡，西接太平彝族苗族乡，北抵清池镇，面积120.35平方公里，居住着汉、苗、彝、仡佬、布依、白等民族，总人口25252人，其中少数民族人口6845人，占27.1％，属金沙县7个少数民族乡之一，农业人口24122人，占95.5%。

2、秀美的自然风光，石场乡环境优美，气候宜人。

大宝飞云洞古文化遗址。（大宝飞云洞远景、遗址近景、溶洞照片）距石场东南1000米的石灵山飞云洞，经专家认定为新石器人类文化遗址，诸多风姿绰约，风格别致的溶洞奇观，叫人惊叹不已。

幽美静谧的冷水河风光。（冷水河风景）

冷水河保护区是保护生态环境野生动物资源的省级森林公园，幽美静谧，令人神往。流水清澈透底，河谷狭窄幽深，气候温暖潮湿，植物动物资源丰富，保持着良好的原始状态，让人心驰神往。

碧波荡漾的长征电站景致。（长征电站全貌）

长征电站因红军长征路过此地而得名，位于冷水河下游，两岸绿树成荫，湖面清幽叠翠，湖水倒影如画，鸳鸯嬉戏游弋，一片静谧和谐的景象，令人心旷神怡。

3、丰硕的文化遗产

历时千年的由四川古蔺经鱼塘河入清水塘，再经玛瑙山-鹿崽楼进入石场的官道是有名的川黔古石墁盐道。如今，在这阴森的古石墁盐道上，仿佛还有那千年盐商的身影。（石墁盐道）

“黔北深山的文化瑰宝”敖家坟。敖家坟（全貌、分景）位于石场乡西北5公里的鹿崽楼村，分南墓群和北墓群，墓围占地1200平方米，已有百余年历史，墓群石刻工程浩大，书画相间，刻艺精湛，人物形象栩栩如生，动物形态生动逼真，故事情节丰满完整，雕刻技艺炉火纯青。

五彩斑澜的建筑工艺精品“马鞍山彝族民居”，建于光绪22年的马鞍山彝族民居，距石场西北去14公里，占地约1700平方米，为封闭四合院落，集古雕塑、泥塑、彩绘于一体，图案五彩斑斓，令人赞不绝口。

精美的彝文碑刻遍布乡境，多为县级文物保护单位。（彝文碑刻）无不昭示石场古文化的丰厚。象“黔西北深山的文化瑰宝”敖家坟和马鞍山彝族民居这样的省级重点文物保护单，金沙县有三个，其中两个位于石场。

民族风情的精华“麻啄坡苗族踩山节”，苗族踩山节每年农历正月初三至初七日，为纪念为民除害的苗族青年咪朗，乡境及两省四县八区（乡）苗族同胞身着鲜艳的苗族服装汇聚石场麻啄坡举行“踩山”活动。

每年农历二月初三、七月初三日，乡境及两省四县八区（乡）苗族同胞身着鲜艳的苗族服装汇聚石场街上，对歌、吹芦笙、拉亲、跳场，极尽欢娱，载歌载舞的欢欣愉悦中打开了苗家儿女爱情之门。

石场是红军多次经过的地方，是县内19个革命老区之一，这里曾留下红军的革命足迹和战斗遗迹。石场是金沙最早建立地下党支部的乡镇之一，是金沙19个革命老区之一，红军曾4次经过石场，在这里留下战斗足迹，播下了革命火种。

A、鹞子洞战斗（鹞子洞）

1935年4月，中国工农红军红九军团一部途经石场，了解到鹞子洞有敌人盘踞，随即派50多名红军攻打，经4小时激战告捷，后将洞中浮财和粮食分给当地群众。

B、石场中心民众读书会（原中心完小全貌）

石场小学原址旧为“荣禄宫”，1942年更名为“激扬小学”，曾是组织和开展革命活动的中心。1938年冬，中共地下党支部诞生在这里。石场中心民众读书会主要活动为教唱抗日歌曲、演抗日戏、出抗日宣传墙报、成立抗日宣传队、组织募捐财物慰劳前方抗日将士，革命先烈在这里冒着生命危险为革命的成功贡献力量。

二、教育的发展

早在清朝年间，石场便私塾林立，有儒学知识的人自家设馆授徒，一般设在住户中堂，人们称其为学堂。期间最为有名的数四川永宁人徐可均先生于光绪四年(1878)在石场设塾馆，从教30余年，甘洒热血作人梯，呕心沥血育桃李，学生中有被选中书职衔、主政职衔、云南巡检、土目、贡生、廪生、庠生、监生、毕业生、千总、把总等职位。清光绪34年（1908）9月，其门生88人为感师恩，立“四川永宁徐可均夫子大人教思碑”纪念恩师，此碑后迁至石场中学（今金沙县民族中学），已成为一门尊师重教的德育教材，为石场人所传诵。

1915年创办石革闹两等小学校，当时整个金沙西片就只有清水塘两等小学校和石革闹两等小学校两间公办学校，石革闹两等小学校校址荣禄宫，是现石场中心完小的前身，是石场乡境内第一间公办学校。1924年，创办了青木树国民学校，是现青木学校的前身。直至1941年后，才陆续创办了煤炭孔保国民学校(柏杨学校前身)、构皮水保国民学校(构皮民族学校的前身)、猫猫寨保国民学校(大木学校的前身)，逐渐创办了乡完小、队初小。1956年创办石场中学，为全县三所中学之一。1979年，石场中学有高中毕业生达90人，是当时全县闻名的完全中学。

国运兴盛,系于教育。沐浴着深化改革的春风，快速的经济发展给教育带来了创新、腾飞的新机遇。1993年，石场乡实现了高标准扫盲，1997年“两基”通过省人民政府验收为“基本合格”，2000年通过省的复查验收；2009年，“两基”工作顺利通过国家督导检查。石场乡以全面推进素质教育为核心，以改善办学条件为突破口，深入抓好教育研究，努力推进三教统筹，着力推进基础教育的长足发展。教育要发展，投入是关键。石场教育在乡党委、政府的领导下,党政主要领导和中心校四处奔走，多渠道寻求项目资金，借助外力，实现了全乡办学条件的根本改变。2000-2007年来，乡中心校向县教育局写出专题报告，修建了石场中心完小、青木学校、岩上学校、飞联学校、群力学校教学楼，2002年由团县委引进资金，山东鲁能集团投资修建了大木鲁能希望小学，2005年由县政协牵线搭桥，由香港荣华纺织责任有限公司出资和县教育局资金匹配，修建了石场中学图书楼。目前，全乡学校全部消除了危房，学校硬件设施建设上了一个新台阶。不仅如此，乡党委政府还多方面筹集资金，改善学校办学条件，通过贵州省政府驻珠海办事处和珠海红十字会，争取到香港周云万先生捐款9万余元，为柏杨学校购买了办公桌和计算机，还为学生购买了校服、鞋子和书包。同时，乡党委政府还争取到县经贸局筹资19余万为柏杨学校修建综合楼。县人大引荐浙江在金沙县创业煤矿业主投资修建乡中心完小综合楼；县民宗局支助我乡民族教育经费2万元。2009年3月，中心校利用县拔资金16万和自筹资金4万余元，改善了全乡学校学生课桌櫈，使学校办学条件更加完善。同时，学校自身也加大了校园建设的投入，充分利用学校公用经费加快学校环境的建设。近两年来，全乡学校投入校园建设的资金近50万元，现在，学校里草坪碧绿，鲜花清香，一个个花园式的校园正在形成。

三、继续教育工作：

1、健全机制、完美制度。

致天下之治在人才，成天下之才在教育。石场乡中心校始终坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，大力推进教师专业化水平的提高。“十一五”中小学教师继续教育工程自2006年7月启动后，中心校组织中小学校长认真学习了《中小学教师继续教育规定》、《贵州省中小学教师继续教育工程方案》、《贵州省中学教师继续教育工程（2006——2010）实施意见》、《贵州省毕节地区中小学教师继续教育实施意见》

及《金沙县“十一五”（2006——2010）中小学教师继续教育工程实施意见》等相关文件。成立以中心校校长为组长，教研员为副组长，其他成员及各学校校长为成员的石场乡教师继续教育工程领导小组，建立健全了组织机构，聘请了乡内的骨干教师为各学科的辅导教师，拟定《石场乡“十一五”（2006——2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》、《石场乡“十一五”（2006——2010年）中小学教师继续教育规划》以及学习制度、奖惩制度、管理办法、实施细则等一系列制度、措施，为我乡教师继续教育的顺利开展提供了强有力的制度保障。

2、订购教材等学习资料，是实施教师继续教育的根本保证。中小学教师继续教育教材、作业本、笔记本等学习用品，是教师参与继续教育必需的物质条件，中心校根据上级有关文件及时订购教材，发到教师手中，做到教材订购率为100%、教材到位率为100%，努力为我乡中小学教师继续教育工程做到后勤服务保障，为教师学习提供了必要的物质条件。

3、培训学科骨干教师，是实施教师继续教育的关键。

教师的培训，是教师继续教育的关键，只有培训者先学习，领会学科内容，掌握所辅导学科的要求，编写辅导讲义，才能对参培教师进行辅导，为此在五年中的继续教育学习培训中，我乡按时选派骨干教师参加上级组办的教师继续教育学科培训和新教材培训。

4、新教师的培训。

对新教师进行培训，是让他们尽快掌握课堂教学规律，把学习的理论知识应用于教学实践，尽快适应中小学教育教学需要，为此，从2006年起，我乡中小学特别注重对新分配教师的培训。在教学过程中，一是让他们边上课边听课，学习有一定教育经验的教师上课；二是学校领导、教研组加强对新教师的业务指导，不断提高他们的教学业务水平；三是让他们按时参加上级组织的新教师培训考试。五年中，我乡有4名小学教师参加新教材培训，培训合格率为100%。使分配到我乡的新教师能较

快适应教学工作，他们都成为了学校教学工作的中坚力量。

5、加强督促、检查，确保教师继续教育工程顺利完成

加强督促检查，是保证教师继续教育学习任务按时完成的重要举措。首先是乡中心校、学校每年均按上级要求拟写年度继续教育工作计划，明确当年的学习目标、任务和采取的措施，使全体教师年度有学习的目标和任务，按目标学习，完成当年的学习内容；其次是中心校统一设制了“学校教学常规工作检查表”，将教师教学教育的作业、笔记、心得、反思等纳入检查表中，要求各学校把教师继续教育工作与教学工作同等对待，纳入月工作检查内容，即每月检查教师教学工作时一并检查教师继续教育工作，使教师的继续教育工作进入常态化；第三是根据上级要求，抓好教师继续教育的年审工作，乡中心校每年年底，均要召开校长会议，专门部署教师继续教育的年审工作，要求做到年审要实事求是，如实填写年审表，并定格签署意见。五年来，我乡教师年审合格率为100%；第四是把教师继续教育工作的完成情况与年度考核、评职晋升、评优晋级挂钩，有力地促进继续教育工作的顺利开展。

四、取得的成绩

五年来，教师通过继续教育的学习和培训，知识水平和业务能力都得到了大幅度的提高。教师自制教具有获国家级奖的论文获国家级奖的；有获省级奖的；论文和教学设计有34人次获省级教研成果奖有12人次的获地区级教研成果奖，有24人次论文分别获得县的教研成果奖，有22人次的论文、教学设计分别获得乡的教研成果奖。课件有11人获省教研成果奖；有6名教师获金沙县人民政府优秀教育工作者奖；五年间共有109人次获得奖励。由于教师的教育观念得到了更新，教学方法得到了升华，知识和业务能力得到了提高，使全乡的教育教学质量得到了大幅度的攀升，语文全乡平均分从2006年的42.6升到2009年的58.2；数学从2006年的48.7升到2009年的61.4，其他科目也有较大幅度的提高，教育教学质量逐年呈上升趋势。

教学质量是教育之本，狠抓教育过程管理，则是实施素质教育之灵魂。在实施教师继续教育工程以来，各学校深入开展了教法、学法、研究性学习实验，不断更新教学理念，丰富素质教育内涵，积极探索构建素质教育课堂教学模式，不断扩大，共同分享教育教学研究的新成果，特别是在今年，石场乡启动了“增强生命感和责任感”和“提升教师课堂教学力”活动，给全乡教师继续教育赋予了更深的内涵，使教师在精神上、思想上、技能上都有了更高的要求。仁者乐山，智者乐水。在这青山绿水孕育的乐土上，石场教育人，用智慧播种理想，用汗水耕耘希望，用爱与责任诠释着“敢于担当、乐于奉献、勇立潮头、奋勇争先”的石场教育精神，谱写着一曲曲“教师乐教、学生乐学”的乐章。

1、乡继续教育工作会议（图片）

2、学校继续教育工作会议（图片）

3、上级检查指导工作（图片）

4、教师个人学习（图片、资料）

5、开展活动情况（体育、文艺、书法、美术、科技等）

6、继续教育成果展示

春风化雨，天道酬勤。石场乡实施教师继续教育工程以来，教师的教育教育思想、业务能力都有了显著的提升。石场教育人正以坚韧不拔、百折不回的执着，以敢于担当的壮美和奋勇争先的豪迈，奏响着教育改革发展的时代强音。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们深信，在乡党委、政府的正确领导下，在团结协作、艰苦创业、崇德修身、开拓奋进的精神鼓舞下，乘着教育改革的强劲东风，荷载着万千子民的梦想，石场教育将不断在和谐中奋进，在创新中提高。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。明天的石场教育一定会实现新的跨越与腾飞。石场的明天一定会更美好!

第二篇：石场乡民族教育工作汇报

石场苗族彝族乡开展民族教育工作

情 况 汇 报

石场是一个少数民族聚居的乡镇，少数民族占总人口的22%。身处民族聚居山区，石场乡一直重视民族教育工作，牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族互相离不开”的思想，把民族教育作为一项事关大局的头等大事抓好落实，促进了少数民族地区民族教育工作的蓬勃发展。

一、石场乡民族教育工作的主要做法

1.抓好柏杨学校苗汉双语教学。语言是交流的载体，是传播文明的工具，我乡针对柏杨村及周边苗族所占比例高，苗语是当地民间交流主要语种、部分学生入学后只能讲苗语的实际，在柏杨学校开设了“苗汉”双语教学班，由专业的双语教师对苗、汉语教学进行有机整合，通过双语教学，顺利实现不同语种间的交流转化，确保了学校正常教学工作的有序推进。

2.重视民族大团结教育，创建和谐学校，为平安社会作贡献。石场乡把民族团结教育作为民族文化教育的重点来抓，要求学校和老师把当地各民族涌现出的优秀人物和典型的事迹向学生讲解，让学生了解民族豪情中坚忍不拔、坚贞不屈、乐于奉献、敢于拼搏的高尚品质，对民族英雄充满敬仰之情。特别是我乡柏杨学校和构皮民族学校通过对当地民族英雄事迹以及杰出人物的挖掘和整理，作为学校校园主题文化进行打造，激励和启迪着学校师生。柏杨学校以“三花烂漫”为主题，将“红色之花、民族之花、名人之花”进行挖掘、收集和整合，彰显了生命绽放的作用和意义，为学生价值观的建立树立标杆。现在学校已经成功收集到部分革命烈士的资料，同时编入了校本教材，现在正在积极规划和装修学校“三花烂漫”陈列室，届时将作为一部巨大的民族教育教材，影响着一代又一代的柏杨人。构皮民族学校打造“树”文化，将树的优良品质与民族民间文化紧密结合，规划在校园新建校区建设“树文化长廊”和“民族文化长廊”，着力开发地方民族文化宝藏，提升民族教育的品质。为和谐校园、平安石场创造良好的氛围，体现出学校教育在社会和谐中应有的份量。

3.要多渠道、多形式地开展好民族文化教育工作。

我乡各学校在使用《民族团结教育》读本、《中华大家庭》等教材进行教学时，也整合学校校本教材的内容，同时学校还开设经纺线、织布、蜡染、剪纸、刺绣等手工课和民间舞蹈、芦笙、木鼓等民族艺体课程，把民族教育教学工作开展得有声有色；目前全乡正在规划校本课程专用教室和学校校本课程室外训练场，通过逐步规范校本教学的设施设备，提升学校校本教学即民族教育教学的效益，把传承和弘扬民族民间文化转化为教学活动的重要组成部分，培养新时代德才兼备的石场人。

二、取得的成效

1.近年来，石场乡开展了一系列大型民族民刘文艺活动，特别是在民族团结教育月期间，石场乡都要组织了以学校为单位的民族歌舞节目展演活动，增进了民族团结和社会和谐，实现了平安石场。

2.选拔节目参加展演、竞赛的获奖情况

2012年，构皮民族学校选送的舞蹈《彝家妹》在全县角逐中，荣获三等奖，柏杨学校选送的《苗家欢喜昂头芦笙舞》获县第二名，并由县推到市参加汇演。

2013年，柏杨学校选送的《苗家孩子》芦笙独奏，构皮民族学校选送的彝族歌曲《江山永固万年长》分别获得了县二等奖，茶树沟小学编排的歌舞节目《我从苗岭来》，并作为县特邀节目参加全县“六 ·一”庆祝表演，为学校赢得了极好的声誉。

2014年，柏杨学校通过开展学生芦笙社团教学活动，选送学生节目《芦笙舞》获全县学生社团现场展示一等奖，构皮民族学校选送的学生诵读节目《放飞苗家子弟的梦想》获县二等奖，石场中心完小选送的学生软笔书法作品“厚德载物”，获县一等奖，构皮民族学校编写融入民族教育的校本教材《古树下的银杏那娃》，荣获县校本教材二等奖。

三、存在的困难和问题

通过丰富多彩的民族教育活动，各族学生在潜移默化的氛围中感受到了民族教育，懂得团结合作、知道珍惜友谊，深刻地体会和理解血肉相连的民族情感，为社会和谐发展做出应有的贡献。但在开展民族教育教学活动中，也出现了不少的困难和问题，现将主要问题列举如下：

1.民族教育教学工作人才紧缺。我乡从事民族教育教学工作的专业人才只有1人，与实际需求相差甚远。柏杨学校曾在县民宗局的帮助下聘用1名校外辅导教师，但至今资金断链已有两年。现我乡急需聘用具双语、手工、民族艺术特长的辅导教师数名，用于继承民间文化、弘扬民族精神、打造民族特色校园。

2.民族教育教学设备设施欠缺。

（1）从石场乡民族教育教学规划实施情况来看，我乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校急需建校本课程（民族教育）专用教室各一间，再规划配置一些民间手工器具、民族艺术器材安放在专用教室，供校本教学和民族教育教学使用，提升民族教育教学活动工作的实效性。

（2）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建学校民族民间文化（校园文化）陈列室各一间，用于陈列地方民族民间文化载体，通过对载体的挖掘、收集和浸润，使其逐步形成民族教育教学的隐形教材，在悄无声息中感化学校师生。

（3）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建设专用民族教育教学室外训练场地，用于培训和演练民族民间歌舞等室外教学活动内容，使其更加彰显少数民族地区民族教育的风格和特色。

四、今后的打算和建议

在今后的民族教育工作中，我们将进一步推进学校民族教育教学工作，构建有完整体系的民族教育。我们正在努力将学校校园主题文化与地方民族文化整合，打造具地方特色和校园特点的民族教育，通过营造学校校园文化、建设学校陈列室、校本教材专用教室、校本训练室外基地，浓厚学校文化氛围和完善民族教育教学设施；通过多方协助聘用具有较高水准的特殊技能人才，作为学校民族教育辅导老师，逐步改善学生民族共存观念，不断提升民族教育品质，彰显民族地区学校办学特色。

建议上级政府和各部门对石场教育给予更多关心和支持，为石场乡民族教育给资金和人事配置上的倾斜。有上级政府和各部门的关心支持，有社会各界人士的热心帮助，石场民族教育工作将会迎来更为灿烂的明天。

谢谢大家！

2015年5月11日

第三篇：石场乡幼儿园家长委员会工作总结

金沙县石场乡幼儿园家长委员会

工 作 总 结

根据上级文件要求及工作指导,我园成立了家长委员会并完成以下几方面的工作：

1.建立家庭与幼儿园的绿色通道。根据幼儿园设立的“家长开放日”，幼儿园定期向家长开放。家委会委员积极协同园领导接待家长来访，对家长提出的问题进行归类整理、及时解答，帮助家长解答感到困惑的和急需解决的问题。

2.鼓励家长积极参与幼儿园管理。家长委员会成员随时可以到园监督幼儿园教育教学的规范运作，了解幼儿园民主管理制度、办学理念、办学目标等内容，并向幼儿园提出合理化意见和建议，协助幼儿园搞好各项工作。同时定期召开家长会，通报幼儿园教育教学等方面工作，听取家长意见和建议,但是在实施过程中，因为我们属于乡镇幼儿园，老人家长较多，在意见和建议方面得到的反馈比较缺乏，因此我们只能利用微信等途径与年轻家长沟通，得到有效反馈。

3.建立家长评价的运作机制。采用多种形式，为家长能客观公正地评价教师的教学工作、班主任工作以及幼儿园工作提供平台。并将意见、建议反馈给教师，提高教师工作效率，有利于幼儿园打造公信教育。

4.幼儿园家长委员会充分尊重和支持幼儿园对幼儿的教育管理工作，不干涉、不干预幼儿园的内部管理活动。但家长委员会又随时监督幼儿园内部管理，帮助幼儿园依法行使管理权，提高管理效益，在家委会最初参与时，方式方法还不得当，经过学习培训，现已掌握参与方式。

5.幼儿园家委会在幼儿园有自己的课程，每周都有家委会委员协同教师代表驻校执教，时间定为每周一天，由家长委员会主任负责召集协调家长到园行使职责。家长们都正装（衣着得体）上岗，通过参观考察教学现场，了解幼儿园的发展规划、规章制度、课程管理和教育教学过程和结果;巡视了解幼儿园安全教育、安全管理和安全防范等工作，共同建设安全温馨和谐的校园环境;协助并积极参加幼儿园组织的各项家长义工活动等。虽然家长还不知道如何参与其中，但是也在尽职尽责的做出自身贡献。本家长驻校执教得到了全体家长的认可，取得了较为理想的效果，越来越多的家长提出要参加此项活动，以发挥家长的参与监督作用。

一年的工作已经结束，我们取得了很多成绩也获得了很多经验。今后，我们仍将继续努力，要进一步配合家长委员会开展好各项工作，发挥家委会参与、监督、评议、促进的作用，争取更好的成绩。

金沙县石场乡幼儿园 2018年8月25日

第四篇：石场乡“读书月”活动实施方案

石场中心完小

关于开展读书月活动的实

施

方

案

（2012年3月）

－1－

石场中心完小关于开展

读书月活动的实施方案

（2012年3月）

为调动我校教师贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》的积极性，进一步激发全乡教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提升教师推动“十二五”教育大发展的能力水平。按照金教研（2012）3号文件要求，特定活动实施方案。

一、目的任务

1.通过“读书月”活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2.通过“读书月”活动，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3.通过“读书月”活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过“读书月”活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、参加人员

全校师生

三、读书内容

按照教师“读书不仅要专，更要博”的要求，本次读书月教师阅读以下六类书刊为主：

1.名人传记。名人成长的动人故事，对教师学习生活可以提供有益的借鉴。建议阅读中国教育家蔡元培、胡适、梁启超、陶行知、马寅

初等，外国教育家苏霍姆林斯基、赞可夫、凯洛夫、巴班斯基、夸美纽斯、布卢姆、布鲁纳、杜威等的传记作品。

2.教育名家著作。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发和指导作用，建议认真阅读朱永新教授《我的教育理想》，阅读《蔡元培全集》、《马寅初演讲集》、《陶行知全集》等教育名家著作。

3.专业书籍。任何一门学科都在不断地向前发展，教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，随时保证课堂教学鲜活。建议阅读陈大伟的《建设理想课堂》、姜汝祥的《只要我想，我就能》、雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹 —— 让孩子变成爱学习的天使》等专业书籍。

4.现代科技书刊。科学技术不断改变着我们的生活，阅读科技书刊有助于教师了解现代人的心理，感悟现代生活，增强自己教学工作的针对性。建议阅读《中小幼现代科技教育指导模式和研究》、《现代科技活动方案的设计与评价》、《现代教育科学》、《现代教育技术》等书刊。

5.学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功之关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

6.其他有益教师专业发展和师德师风建设的著作和书刊。

四、加强领导，统筹推进

成立“师生读书活动月”领导小组。

组长：周文通

副组长：王子容

成员：各班班主任及各学科教师

领导小组办公室设在校长室，由马忠林组织办公。

五、日程要求

1.宣传发动阶段（2012年3月25日--30日）。全面宣传县读书月活动有关文件，制定乡读书月活动方案，发动全体教师参与。各学校要认真制定并与教师签定读书月活动目标责任书（一式三份，送一份到

中心校备案），制定学校活动月计划和考核制度（3月底送中心校）。每个教师结合自身实际，选好不少于两本书刊著作，拟定出读书计划（学校审核、收存）。

2.读书活动阶段（2012年4月1日—25日）。全面启动和开展教师读书学习活动，每位教师每天读书不少于一小时，一月内读完两本教育专著或书刊，作不少于10000字的读书笔记，写一篇2000字以上的学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每周要对教师读书情况进行调研、考评和总结。4月底进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入本校的校刊或简报。各学校在4月中旬组织一次读书报告会或读书沙龙，学校领导定期为教师做读书辅导讲座。

3.总结评估阶段（2012年4月26日—30日）。中心校和各学校要认真收集和整理读书月活动中的各种资料，做好档案管理工作，对照教师目标责任书进行考核评估，及时推荐3—5篇阅读的学习心得参加县教育局优秀学习心得评比。

4.考核阶段（2012年5月5日—10日）。乡读书活动领导小组办公室，对全乡各乡各学校读书月活动开展情况进行检查、考核，迎接县的考核验收。

六、相关要求

1.建立以校长为组长、中层干部为副组长、各组织成员的读书活动领导小组，由学校教导处、教研组具体负责“读书月”活动的实施。

2.要制定相应的活动细则，保证教师读书活动的实施和管理规范化。

3.要建立教师读书活动档案管理制度，将教师读书情况与教师的继续教育、业务考核和表彰奖励挂钩。对读书不认真、考核不合格的教师要采取通报批评、诫勉谈话等手段进行鞭策。

4.要加大经费投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

石场乡中心校

二○一二年三月六日

第五篇：石场苗族彝族乡乡情简介

石场苗族彝族乡乡情简介

石场苗族彝族乡，位于金沙县西北部，距县城38公里，东经105°51′－106°06′，北纬27°34′－27°35′。东达仁怀市九仓镇，南靠桂花乡，西接太平彝族苗族乡，北抵清池镇，面积120.35平方公里，居住着汉、苗、彝、仡佬、布依、白等民族，总人口25252人，其中少数民族6845人，占人口的27％，属金沙县7个少数民族乡之一，农业人口24122人，是典型的农业区。全乡辖10个行政村，2个居委会。

乡境有着丰富的旅游资源。大宝飞云洞古文化遗址，“黔北深山的文化瑰宝”敖家坟，五彩斑澜的建筑工艺精品“马鞍山彝族民居”，民族风情的精华“麻啄坡苗族踩山节”，精美的彝文碑刻，无不昭示石场古文化的丰厚。石场是红军多次经过的地方，是县内19个革命老区之一，这里曾留下红军的革命足迹和战斗遗迹。幽美静谧的冷水河风光，碧波荡漾的长征电站景致，诸多风姿绰约，风格别致的溶洞奇观，更令人神往，令人心旷神怡。

全乡现有九年义务教育学校15所，学校占地面积 72003平方米，建筑面积15371平方米，建有标准的微机室、实验室、图书室，教职工综合楼和学生宿舍楼。有教职工265人，在校学生3251人，设教学班100（其中：小学82个班，初中18个班级），全乡设村校10所。1988年实现普及初等教育，1990年实现基本扫除青壮年文盲，1993年实现高标准扫盲，同年普及初等义务教育复查验收合格，1996年，“两基”县政府验收基本合格，1997年省政府验收基本合格，1998年，“普实”工作省验收基本合格，石场中学获省普及实验教学县示范学校，2000年，“两基”省复查验收合格。

通过“普六”、“普九”、“危房改造工程”实施，我乡投入达数

百万元经费新建、扩建、修缮学校，教育事业迅猛发展，校舍建设、校园校貌、教风学风都取得了可喜成绩。当今的石场，最好的房屋在学校，绿化美化最好的是学校，最有活力和生机的也是学校，管理最严格的还是学校。

石场苗族彝族乡教育以“让学生成才、让家长放心、让社会信任”为办学宗旨；学校领导本着“以管理求质量，以质量求发展”的精神对教师进行严格、规范、科学和管理；以提高教师素质和改革课堂教学为切入点，把培养全面发展的学生作为一项工程来抓；以“高寒、民族、分散”为一体的乡情，不断制定和总结完善发展教育措施，积极推进人事制度改革工作，大力改善办学条件；以“‘三优’、‘三特’、‘三高’”（即环境优美、校风优良、成绩优秀；教师教学有特点、学生学习有特长、学校工作有特色；高标准、高效率、高质量）为学校管理目标，将进一步全面贯彻执行教育方针，全面提高教育教学质量，全面推行素质教育，全面进行规范化管理，务实、创新、开拓进取。

我乡今后发展的总体思路是：以邓小平理论为指导，按照“三个代表”重要思想的要求，深入贯彻落实党的十七大，坚持“三个有利于”的标准，落实以人为本和科学发展观，按照县委县政府的总体部署，把发展作为第一要务，把教育摆在优先发展的战略地位，把振兴教育、培养人才，科技兴乡作为硬任务抓，千方百计、多渠道筹措经费，为教育发展奠定坚实的基础。