第一篇：生物组第二次读书活动新闻稿
生物组第二次读书活动新闻稿
为响应我校教师发展中心号召，鼓励老师们多读书，读好书，营造浓厚的读书氛围，提高我校教师个人素养，我校读书小组“生物教研组”于2018年6月5日上午9点在教工之家开展了本学期第二次读书活动。
本次读书活动的主体是“培养学生生物学核心素养之---生物学社会责任”。生物组全体教师围绕期刊[中学生物学]第33卷第10期文章《基于生命观念建构，培育生物学社会责任》和[北京师范大学学报]2018年第1期文章《社会责任素养的内涵和结构》等两篇文章进行阅读和讨论。各位老师对两篇文章进行认真品读后，依据自己的教学实践对“培育学生生物学社会责任”发表了各自的见解和看法。
初二备课组贾菊老师对文中STEAM课程感触颇深，她谈到去年在天府七中参加STEAM课程培训时的实例“生物教师组织初二学生到大熊猫基地进行调查”，这次培训让她对STEAM教学有了更深的认识。同时，教研组长引导大家就新高考生物命题方向对培育学生生物学社会责任展开了讨论，认为在今后的教学中应该渗透更多社会实践。生物竞赛老师冯琦就“健康生活意识”提出了自己的见解，认为在教授生物竞赛时，我们应该把课本知识渗透到生活中，帮助学生加上理解，例如教会学生查看自己和家人的体检报告等。
活动过程中，分享者精心介绍，聆听者用心倾听并积极互动。本次读书活动圆满结束，取得了预期的效果！
第二篇：10-11生物组集体读书计划
生物组集体读书计划
现代的社会中生物科学将成为使用最频繁、发展最迅速的科学技术之一。因此，读书不仅能丰富我们的头脑还能提高我们的生物科学素养，我们只有通过读书，才能缩短与生物技术的差距提高自身的科学素质。
学校为我们营造了一个良好的读书环境：打造书香校园。本学期，我们将把这个好的传统继续下去，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。结合上学期的读书计划和本学期的工作安排，特制定此读书计划。
一、读书总体目标：
1、生物科学是一门操作性很强的学科，要更好地引导学生进行生物知识的掌握，要求我们有过硬的素质，要不断地更新知识，因此读书是最好的充实丰富内涵的途径之一。
2．培养教师养成良好的职业习惯。读书是教师职业的最底线，教师作为知识输出体，首先要成为知识的输入体，好的职业习惯从开卷读书起。
3．营造学习型、书香型校园。学校作为社会文化的高地和集中营，作为校园文化的主要创造者，教师有义务为校园营造良好的学习氛围，教师要有书卷气，学校才有人文气息。
二、读书时间安排
具体时间安排：利用双周周二第一节课为集体读书时间。
三、本学期活动基本要求
我们生活在知识日新月异的年代，所以每一位教师要确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；每天看报关心时事和国家大事，利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记，记录自己的心得体会。
读书内容为教研中心推荐的必读书目和选读书目，按照学校要求书写读书笔记，写一篇读书报告和读书心得。
必读书目：《教学反思与教师专业发展》、《做一个幸福的教师》
选读书目：《生物学教育》、《我的教育理想》、《创新思维训练》、《文登教研》
四、读书活动具体安排
1、制定读书计划。
为切实落实教师读书活动，我们生物组根据学校的读书计划，结合学科特点，制定切实可行的教研组读书计划，制定读书目录，教师根据学校及教研组的计划安排，制定自己具体的读书计划，有固定的读书时间，间周一次读书学习。各教师根据自身的实际制订切实可行的读书计划，结合学校推荐的书目及有利于提高自己各方面能力和水平的书籍有重点地加以阅读，并做好学习记录，撰写读书笔记。
2、统一认识，明确目的，号召全组教师积极投身到读书活动中去，推动读书活动顺利开展。
引导教师正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和加强校园文化建设、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，促进教师可持续发展；鼓励文本阅读与网络阅读相结合、个人阅读与集体研读相结合、名师导读与个人品读相结合，把读书的过程变成研究与实践的过程；要引导教师学以致用、融会贯通，积极运用所学知识指导实践、解决问题、促进教学，确保读书活动取得明显成效。
积极交流并大胆的运用于实践。读书是为了获取更多的知识，这些知识都要服务于教学，这是读书的基本要求，特别是现在生命科学技术的大环境之下，通过读书掌握的科学教育方法，达到提高教学质量和培养具有一定的信息素质、主动获取知识的人才
3、营造读书环境。
教师要读思结合、读议结合、读研结合，让读书成为工作、生活的有机组成部分。要注重总结经验，树立典型，推广先进，对多读善思、以读促教成效显著的教师给予适当奖励表彰，推动读书活动纵深发展，营造具有浓郁氛围的学校文化环境。
总之我们要以“营造书香教师，培养人文精神”为契机，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，逐步提高我们的生物科学素养，跟上生命科学时代的步伐。
文登市葛家中学 生物教研组
第三篇：生物组教研活动总结
2013-2014第一学期高中生物教研组工作总结
本学期以来，生物组全体老师以《新课标》精神为指导，在教学处和学校分管领导的关心和指导下，进一步明确了生物课程的总体目标，努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念，在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。回顾这个学工作现具体总结如下：
首先，积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极搜集备课资料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际情况下，研究课堂教学，向45分钟要质量，经过全组教师的努力，我们圆满完成了教学计划规定的教育教学任务，达到了既定的教学目标。尤其是高一年级组年轻教师曾广萍和杨逗逗，更是在课时紧任务超重的情况下，没有怨言的完成教学任务，特提出表扬。
第二，在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下，本组在本学期初就通过全组讨论、备课组研讨等方式，认真学习研究《新课标》的要求，在理论学习中进一步提高自己；并且汇聚集体智慧，分备课组具体分析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情，在备课组计划目标的基础上，制定了本学期教研组学期工作计划，主要通过
1、学校教学常规学习和课程目标研讨；
2、“同课异构”的公开课教学研讨；
3、高考知识网络的构建及复习策略研究；
4、高中生物必修课复习方法的研究；
5、新考纲的学习、解读等项大组活动，推进了备课组的整体建设。
通过具体的研讨交流活动，大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性，组内听课人均20节以上，集体备课活动多次，形成了浓郁的教学研究氛围。
第三，各备课组也在学校教学处和教研组的总体计划之下，根据各自不同的情况，分别制定了详细的工作计划。
各备课组认真组织集体备课，每周的备课活动都安排下一周的备课任务，责任明确，研究、讨论落到实处。并积极参加高三备课组的研究活动，早点了解学考的要求，使教学更有的放矢。师徒结对工作也卓有成效，基本上能做到方法、技术、实践指导到位，使全组的教育教学能力有了明显的提高。
高三备课组在备课组建设方面“和谐、交流、合作”为宗旨，课堂教学按照高考的要求，加快教学进度，加强课时检测和单元训练，提高学生的解题能力，为今年的高考复习赢得更多的时间和主动权。闫怀红老师在生物教学中积极为备课组教师上示范课，把自己多年来积累的经验毫无保留地传授给新教师，在高考复习指导方面，工作非常细致，复习中对考试说明的理解把握准确，几次出卷模拟测试成绩满意。
高一备课组人数少，在课堂教学方面，除了按照学校要求做到重点、难点、进度同一之外，充分发挥两位年轻老师的个性特长，分别通过不同的方式进行重点、难点的突破，并在备课活动中，以是否充分发挥学生主体性、激发学生积极性为衡量标准，作比较分析。备课组老师们也积极扩大知识视野，自觉进行人教版和苏教版教材的比较分析，找出其中的异同点，相互交流资料课件及相关材料，加强教学的实效性。
高二高三备课组，主要加强自我学习，注重课堂教学的研究，力争以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握能力，特别是对新教材的选修部分，两套教材的差异很大，考纲又不明确，除了积极参加师校教研室组织的学习活动外，积极主动向有经验的老师咨询了解，力争最准确地理解考纲。
第四，面向高考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新能力。
在激发学生兴趣，提高学生创新实践能力方面，我们做了有益的尝试与探索，摸索出适合本学科特色的“68686”小组合作学习法。在高三课堂教学中，联系教材内容介绍的经典实验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探索、大胆思考，及时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。
当然，在工作上也存在一些不足之处。虽然生物各备课组组内都形成了互相听课学习的风气，但是本学期校外公开课开设较少；大组活动时间较短，大多只停留在口头交流层面，内容没有作详细的记录整理；网站方面资料的建设还需要加强等等。有学校领导的关心指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期一定会开展的更加深入、有效。
2014---1----10
第四篇：生物组考察活动申请
申请报告
尊敬的学校领导：
长期以来，生物教研组全体教师立足于本校进行教学与教研，取得了比较好的成果：各年级生物备课组集体备课尉然成风，教学研讨定时间、定地点、定内容；在近几年来的各级生物教学专业委员会组织的教学比赛中，先后有多位老师获得全国和省级一等奖；生物竞赛也取得了比较好的成绩；教研组在近几年的评比中,三次获得学校优秀教研组荣誉……
但是，在进行新课程改革、课堂教学改革的新形式下，需要与外界的广泛接触、交流和学习，才能适应新的形式要求、更新教育教学理念、提升教育教学的水平和能力，提高教育教学效果。海南省是我国最早开展新课程改革的试点省之一,并经过了五年新课改教学，积累了丰富的经验。为此，我教研组计划于09-10学年上学期段考期间赴海南省师大附中海口分校、海南中学等学校考察学习，了解新课程实施成果及成功经验。
考察时间：11月11日——15日
考察地点：海南省海口师大附中海口分校、海南中学、、海南热带植物园等。
参加人员：共26人
领队：常力源校长
副领队：张胜利
队员：附中生物组16人、广益生物组11人。
望批准为盼！
考察经费：1500元/人
申请人：生物教研组
2009年8月26日
第五篇：测量组新闻稿
凝聚汗水的地标
2013年11月8日这天早上，测量组的全体成员早早就起床了，因为今天面临着一项及艰巨有很振奋奋人心的事-----GPS静态控制测量。
首先，出发前在测量的办公室，作为测量主管的我对每测量组的全体人员进行了技术与安全交底。如下：
一、Gps静态相对定位测量主要应用于四等和四等以上的大地控制测量或一级房产平面控制测量，也可用于房角点和界址点等房产要素的测定。
在应用相对定位时必须注意以下事项：
（一）点位的选择：
1点位应设在便于安装接收设备，视野开阔的较高点上。2点位目标要显著，视线周围15度以上不应有障碍物的遮挡，以减少信号被遮挡或者障碍物吸收
3地位应远离大功率的无线电发射装置，其距离不应小于200米，以避免电磁场对gps信号的干扰
4点位附近不应有大面积水或者强烈干扰卫星信号接收的物体，已减弱多路径效应的影响
5点位应选在交通方便，有利于其他观测手段扩展和联测的地方
6地面基础要稳定，易于点的保存
7当利用旧点时，应对旧点的稳定性，完好性做检查，符合要求才可以利用 标志的埋设
（二）Gps标志的埋设：
Gps点一般应埋设在具有中心标志的标石，以精确标志点位置，点的标石和标志必须稳定坚固以利于长久的保存和使用，每个点位的标石埋设完成后，应填写点之记记录表并提交以下资料：1点之记。2gps网图。3土地占用批准文件于测量标志委托保管书。4选点与埋石工作总结。
（三）Gps的观测的注意事项：
1当确认外接电源电缆及天线等各项连接完全无误后，访客接通电源，启动接收机
2开机后接收机有关指标显示正常并通过自检后，方能输入有观测站和时段的控制信息。
3接收机开始记录数据后，应注意检查有关卫星数量、卫星信号、相位测量残差、实时定位结果及变化、存储介质记录等情况。一个时段观测过程中，不允许进行以下操作：关闭重新启动，进行自测试，改变卫星高度角，改变天线位置，改变数据采样间隔，按动关闭文件和删除文件等功能键。
5每一观测时间段，气象元素一般应在始、终、末各观测一次，当时段较长时可以适当增加观测次数。
6在观测过程中要特别注意供电情况，除了在初测前认真检查电池容量是否完全充满电量外，作业中观测人员不要远离接收机，听到仪器的低电压报警要及时处理，否则可能造成仪器内部数据的破坏或者丢失。对观测时段较长的观测工作，建议尽量采用太阳能电池板或者汽车点评进行充电。
7仪器高一定要按规定始末各量一次，并及时输入仪器及挤入手薄之中。
8接收机在观测过程中不要靠近接收机使用对讲机，雷雨季节假设天线要防止雷击，雷雨过境时要关闭gps接收机，并且卸下天线。
9观测站的全部预定作业项目，经检查均已按规定完成，且记录与资料完整无误后方可迁站。
10观测过程中要随时查看仪器内存或硬盘容量，每日观测结束后，应及时将数据转存在计算机硬、软盘上，确保观测数据不会丢失。
二、野外作业安全保证计划
共分为5个小组，其中4个拿静态接手机小组，一个指挥调度小组，每小组2人，这样两人能相互照应，且出发前检查对讲机及通信设备是否正常。配备一专用车辆，方便调度与应急措施的处理。3 每个小组配备足够的水与干粮，一是应急中午的送饭时间不统一，二是GPS 野外静态控制测量要爬上涉水积消耗体力。从早上出发一直到晚上收工时，各测量小组在总调度小组的统一指挥与安排下，一直保持着密切的联系，就像在不断的在接受卫星信号一样，这一天每个人的心都紧紧的连在一起，因为我们有一个共同的目标，务必圆满的完成任务。下午19:28分天色已开始暗了下来 测量组的对讲机的呼声终于停止了，每个人都感到好疲倦，但脸上都露出了一种胜利的喜悦！经过这次GPS静态控制测量，很大程度上提高了测量组成员在GPS测量方面的理解与技术的掌握，为以后的测量工作打好了很好的基础。
大广高速公路S22标项目部
测量组
年12月26日
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