农业大学师资队伍建设“十一五”规划

第一篇：农业大学师资队伍建设“十一五”规划

内蒙古农业大学师资队伍建设“十一五”规划

根据教育部《关于新时期加强高等学校师资队伍建设的意见》和《内蒙古农业大学“十一五”期间教育事业发展规划》，为了加快高水平教学研究型大学的建设，结合我校师资队伍的实际情况，制定本规划。

一、师资队伍建设现状

1、师资队伍规模不断扩大，结构得到了改善

经过“十五”期间的建设，教师队伍数量稳步增长，教师队伍结构有了明显优化。现有师资1054人，其中教授152人，占教师总数的14.4%；副教授366人，占教师总数的34.7%；具有博士学位的教师152人，占教师总数14.4%，具有硕士学位的教师367人，占教师总数的34.8%；教师的平均年龄37.9岁，教授的平均年龄为 49.4岁，副教授的平均年龄为43.8岁，35岁以下教师456人，占教师总数的43.3%；具有外院校学历（学位）的教师607人，占教师总数的比例达到57.6%。

2、师资队伍整体素质不断提高，高层次人才建设成效显著

在教师队伍中有博士生导师和硕士生导师分别为55人和240人，享受政府特殊津贴的专家69人，国家和自治区有突出贡献的中青年专家33人，国家百千万人才工程5人，自治区“321人才工程”

一、二层次37人，自治区深入生产一线的优秀专家13人，自治区高等教育人才培养“111工程”

一、二层次21人。

“十五”期间，我校承担了包括国家863计划在内的各类科研项目700项，科研总经费达1.18亿元；获自然科技成果奖励37项，其中省部级科技进步一等奖7项，获哲学社会科 学优秀成果奖36项，其中省部级一等奖2项，获国家教学成果奖 5项。

3、师资队伍建设的管理体制和运行机制日趋完善

按照“稳定队伍、优化结构、培养骨干、建设梯队”的思路，先后制定、完善和实施了《内蒙古农业大学关于加强师资队伍建设的意见》、《内蒙古农业大学关于培养、引进优秀人才的暂行办法》、《内蒙古农业大学关于选拔和培养学术带头人的实施办法》等一系列加强师资队伍建设的制度与措施，同时随着以全员聘任制为核心的人事制度改革的不断深入，出台了岗位设置、岗位聘任、岗位考核、岗位待遇等相应的竞争、激励和约束措施，基本实现了录用、培养、使用、聘任、晋升、考核、待遇等方面的制度化、规范化和科学化。

目前师资队伍建设存在的主要问题是：

1、结构性人才短缺依然存在。具有博士学位教师，特别是具有海外留学背景和“一贯制”（直读）博士学位的教师比例偏少，而且在学科、专业之间分布不平衡；高、中、初级教师职务结构不尽合理，特别是高、中级职务数量明显倒置；传统、优势学科的“近亲”状况没有得到很好改善，在外校完成本科阶段学习的人数比例不高。

2、学科带头人选拔、培养和学术创新团队构建略显滞后，影响了学科专业建设，制约了重大科研项目的申报、研究的原创性、高水平成果的取得。

3、师资队伍建设的政策环境还不够完善，人才的作用还没有得到充分发挥，吸引人才的力度还不够，个别学科甚至出现人才流失，内部管理体制和运行机制需进一步深化，高层次人才的选拔、培养和评价体系需进一步健全。

二、指导思想

树立科学发展观和人才观，坚持党管人才的原则，全面贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，深入实施“人才强校工程”，以能力建设和整体素质提高为重点，以调整和优化队伍结构为主线，以学科带头人培养和创新团队建设为核心，以创新用人机制和优化用人环境为关键，紧紧抓住人才培养、使用、引进三个环节，建设一支适应学校全面发展的规模适当、结构合理、素质较高的人才队伍，为建设高水平的教学研究型大学提供坚强的人才保障和智力支持。

三、主要目标

围绕建设教学研究型大学的目标，继续深化学校内部管理体制改革，实现师资队伍职务结构科学化、学历结构高层化、年龄结构年轻化、学缘结构多元化，形成人才培养有重点、人才引进有措施、人才管理有制度、人才使用有成效的良好局面。

（一）数量与质量

1、教师总量有所增加

根据学校发展规划，按照1：16的师生比，我校专任教师总数应达到1600人以上，教学（科研）人员占教职工总数的比例要达到60%以上。

2、师资结构显著改善

（1）职务结构：专任教师的高级职务比例控制在55--60%，正副比保持在1：2左右，国家重点学科、博士点、硕士点和一般学科的高级职务比例应有所区别，分别保持或达到70%、50%、40%和30%。

（2）学历结构：具有硕士以上学位教师的比例达到70%，其中具有博士学位教师的比例要达到30%。

（3）年龄结构：专任教师平均年龄保持在35岁左右，教授的平均年龄保持在45岁左右，副教授的平均年龄控制在35—40岁之间。

（4）学缘结构：在校外完成某一阶段学历﹙学位﹚教育的教师比例力争达到70%。

（二）学科带头人和创新团队建设

争取院士实现零的突破，重点引进和培养5—10名在国内外有一定影响、在本学科做出重大贡献的知名专家，70名学术思想活跃、具有较强的创新能力、在本学科处于国内领先水平的学科带头人，100名具有一定创新能力和发展潜力的中青年学术带头人，300名具有博士学位的教学科研青年骨干。

搭建以重点学科、重点实验室及重点、重大科研项目为主的跨学科、跨学校、跨部门的创新平台，重点扶持、着力建设3—5个处于国内领先，富有创新意识，成果显著，结构合理的学术创新团队。

（三）高层次人才发挥作用的有效机制基本建立，人才工作和成长环境进一步优化，科学研究和技术开发的条件有较大改善，集聚人才的能力和活力进一步加强，人才的研究、开发和创新能力有明显提高。

四、工作重点和保障措施

（一）加强师德建设，营造良好的教风和学术氛围

充分发挥党建思想政治工作的优势，不断强化以德育人，以德治教的理念，完善教师职业道德规范，优化教师师德评价体系，充分发挥教学督导组的作用，积极探索加强师德修养的有效途径，加强青年教师的岗前培训，特别要加强对学科带头人和青年学术骨干的思想政治教育，使他们既要有竞争创新的意识、又要有团结协作的精神。崇尚学术道德，维护学术尊严，严格学术规范，端正学术风气，遵守学术纪律，努力打造一支政治理论素质高，职业道德修养好的德才兼备、开拓创新的教师队伍。

（二）加强师资培训工作，进一步提高教师整体素质

1、完善深化教师的继续教育制度，根据学科和队伍建设的需要，在做好基础性和学历补偿教育的同时，积极探索并逐步形成多层次、多形式、多途径、高质量、高效益的教师培训机制，加强以岗前认知培训，更新拓展知识结构，提高外语应用水平，规范语言文字使用，掌握现代化教育手段为主要内容，以提高教育教学能力为主要目的的继续教育工作。

2、鼓励教师广泛交流，变单一的学历提高培养为多层次的提升学术水平的研修和培训，特别是要加大高层次人才的国际交流范围和层次，加快本土人才国际化进程，不断提升教师的国际学术背景和整体素质水平。

3、培养与使用相结合，强化“本科教育是基础，质量是生命线，教学是中心”的理念，教授、副教授给本科生上课率达到100%。

（三）继续实施“人才强校”战略，培养和引进人才双管齐下

1、在“十五”期间教师学历大幅度提升的基础上，继续按需有序地选拔优秀中青年教师到国内外高校、科研院所攻读博士学位，尤其要加强基础课和专业基础课教师的学历培养力度。

2、根据学科专业建设发展的需要，每年招聘一定数量的高学历教师，保证教师规模与事业发展相适应。原则上不再选留本校、区内毕业生，重点引进名师名校毕业的博士研究生。

3、采取更加积极有效的措施，重点培养和引进一定数量的在国内外知名的学术大师；在学校重点发展、扶持的若干学科设立特聘教授岗位，面向国内外招聘在本学科领域做出较大贡献、有一定影响的学科带头人；进一步完善选拔任用机制，加速培养、引进一批具有创新能力和发展潜力的优秀中青年学术带头人；充分发挥高校培养和集聚人才的作用，培养、引进、稳定一支数量可观的教学科研型学术骨干，为学校可持续发展打好人才基础。

4、实施教学名师工程，提高教学质量，树立教学楷模。加强教学实践和研究，强化互相听课和教授为本科生上课制度，培养和造就一批为人师表、爱岗敬业、治学严谨、教学效果好、国内知名的国家级和自治区级的教学名师，使之成为学习的楷模，并逐步形成良好的学风和教风。

5、按照“不求所有、但求所用”的新人才观，主动顺应人才国际化趋势，实行灵活多样的用人模式，进一步完善人才、智力相结合的柔性引才机制，加强博士后流动站的建设和管理，吸引优秀博士毕业生来校从事研究工作，促进校内外、国内外人才资源的合理配置和有效利用。

（四）加强学科建设、科研立项和重点实验室（工程中心）建设，搭建创新平台，组建创新团队。

以现有博士、硕士点为基础，在保持农学类学科优势和特色的前提下，用生物技术和信息技术改造和提升传统学科，加强学科之间的交叉和融合，优化学科结构，培育新的学科增长点，逐步形成一批优势学科群；以高层次项目、高水平论著、高级别奖励、高效益成果为导向，力争获得国家自然科学基金的重大项目或国家863、973项目的立项，积极创建国家和省部级重点实验室和工程技术研究中心，以此作为集成优势、聚集人才、整合力量的平台，培养和建设一批结构合理、思想活跃、业务精良、团结协作的创新团队，提倡联合设点，鼓励团队协作，积极探索以学科带头人为核心凝聚创新团队的人才组织新模式。

（五）深化校内管理体制改革

1、科学设置岗位，深化和完善教师职务聘任制。根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》及自治区有关规定，按照有利于优化教师队伍结构、有利于学科建设和人才培养及“按需设岗、公开招聘、竞争上岗、择优聘任、科学考核、合同管理”的原则，确定教师岗位总量及各学科的结构比例和最高等级，建立责、权、利相统一，岗、事、人相一致的用人机制，促使教师树立竞争意识、创新意识、绩效意识。

2、进一步完善考核体系，建立健全评价激励机制。制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的有利于创新、有利于教学质量提高、有利于高水平学术成果产出的考评体系，充分发挥考核对师资队伍建设的促进作用，简化评价环节，改进评价方式，适当延长评价周期，从重目标考核向重过程考核转变，从重年度考核向重聘期考核转变，从重数量考核向重数量、质量相结合考核转变，从重总结性、奖惩性考核向重形成性、发展性考核转变。

3、建立科学、有效的校内收入分配激励机制，继续实施并逐步完善校内岗位津贴制度，关键岗位、重大项目等可实行协议工资或年薪制，建立重业绩、贡献，向拔尖人才、关键岗位倾斜的动态分配机制，使之与用人制度相结合，相互促进，强化其政策导向、能力导向、绩效导向。

（六）加大师资队伍建设的投入力度

本着重点培养、重点投入的原则，根据师资队伍建设规划和年度计划，人才经费预算单列，专款专用，确保经费投入与目标培养相一致，随着办学效益的不断提高和办学规模的不断扩大，建立人才经费的正常增长机制，保证各层次教师不同需求的培训进修、学历提高经费，逐步提高发展性投入中用于人才队伍建设的比例；重点加大稳定人才、引进人才在住房补贴、科研资助和团队建设方面的经费。

建立奖励基金，对于在学科建设、实验室建设、人才培养、教学研究、科学研究、成果转化等方面做出较大贡献，获国家科技进步奖以上及国家优秀教学成果特等奖、省部级社科一等奖的优秀人才和创新团队给予重点奖励；建立补充投保制度，为优秀高层次人才增加投保险种，提高保费标准。

（七）加强师资队伍建设的组织领导

师资队伍建设是学校发展的关键所在。人才建设领导小组要不断加强师资队伍建设的领导及人、财、物的重点保证和有效管理；建立校院两级领导干部联系专家制度，牢固确立学校以教学为中心，办学以教师为本的理念，定期分析师资队伍现状，随时了解和掌握各类人才、特别是高层次人才的思想、工作、学习、生活情况，及时解决出现的新问题；加强宣传教育，弘扬务实创新精神，大力营造一个尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好学术氛围，以及宽松、健康、和谐的工作环境。

进一步强化学术管理和民主决策，大力推行“专家治教”，各教学实体成立教授委员会，研究制定师资队伍建设和学科专业建设的发展规划，研究决定专业技术职务评聘和教师聘用等涉及教学科研的重大事项，保证师资队伍专业化、科学化和有序化的建设。

第二篇：师资队伍建设规划

育英二小

2010——2013年师资队伍建设规划

要全面实施素质教育，推进教育教学改革的深化，关键在于具有一支实施素质教育能力和水平的教师队伍。社会发展对我校教师继续教育与教师的专业发展提出了深层次的挑战。依据《教育法》、《教师法》以及区市有关要求，特制定本规划。

一、学校师资队伍现状：

育英二小现有60位教职工。教师中1名特级教师，2名教师评定为市级骨干教师，三名区学科带头人。已有大专学历或大专以上学历的占总人数的81%，其中本科学历35人，研究生学历1人。依托育英名校的资源，建立的育英二小这所新校，中间有从本部调入十几名老师，也有新分配的二十几名老师，和原荷晏留下的老师。可以说这是一支师资队伍是年轻有活力的，有很大的发展培养的空间。

二、现状分析

我校继续教育工作已有一些积淀：

1）通过师德系列教育，我校教师的职业道德水平显著提高，全体教师都积极主动地投身到教育事业中。

2）教师学历普遍提升，教师队伍整体素质明显提高。如今，我校教师已有大专学历或大专以上学历的占总人数的81.6%,但教师学历争取3年内有所提高。3）建立了教师考核、评优导向机制。

三、加强学校教师队伍建设的主要措施

1、加强领导，进一步完善教师队伍的建设。

对教师队伍建设实行目标管理，把教师队伍建设列入学校工作计划的重要位置，成立以校长为首的师资队伍领导小组，真抓实干，认真制定工作计划，做到有中心，有重点，将有关目标任务具体落实到各项工作中去，根据学校实际，运用多种方法，切实提高教师的整体素质，将教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合起来。

2、转变观念，全面提高教师队伍的政治、业务、文化素质。（1）加强师德教育。

我们将师德教育有机地渗透在各项活动之中，增强教师的教育使命感，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，做实践社会主义荣辱观的表率，专业培训与师德培训相结合，可以提升教师的人文素养，塑造教师的人格魅力，使教师能真正成为德才兼备的教育者。同时紧紧围绕“树魂立根”这条主线，以实践社会主义荣辱观为重点，培养教师的人文素养和生态素养，使教师的师德水平上一个新台阶。（2）加强师能培训。

作为教师的业务培训，其内容应从教师的实际学习需要出发，应与学校的教育教学改革相结合，密切联系教师自身的教育教学实际，只有这样方能调动教师的学习积极性，使之乐学、善学。因此，学校将开拓多种途径、采用多种方法加强师资队伍建设。A．认真安排好全体教师参加区教师进修学校举办的各类培训班，使培训的对象尽快到位，适应不同层次、不同岗位的要求。B．构建激励机制，营造群体氛围，满足教师的基本心理要求，增强其前进的内在动力，帮助教师确立个人发展计划，使他们的成材与学校发展有机结合。

C．开展多种形式的校本培训。在校内的教学、科研中，以互帮互学的方式，综合提高教师的实践素质。

D．组织教师外出听课、学习，发挥课题组的力量，以点带面，逐步辐射，使我校教师的教学理论水平取得明显地提高，教师的业务能力也随之得以培养。

3、校际联动，加强中青年教师和骨干教师的培养工作。（1）构建学习型教研组

我校充分利用各种学习机会，多参与活动，多组织活动，为中青年教师的成长多搭建平台。

（2）加强对青年教师的培养，尽快帮助青年教师成长。

引进新教师后，开展“青蓝工程老带新”活动，帮助新教师尽快熟悉业务。校行政领导深入教学第一线，努力为青年教师成长创造条件。青年教师每学期写好一份教案，出好一张试卷，上好一堂公开课，写好一篇读书笔记，参加每一次教研活动，搞好一个实验课题，带好一个班级，树立一个良好的师表形象以此促进青年教师逐步完善应具备的业务素质。

（3）完善中青年骨干教师、学科带头人培养制度，加大培养力度。通过参加各级各类比赛，力求青年教师尽快成为科研型、有鲜明风格的教学骨干，通过 “骨干教师”、“学科带头人”的评比，使一批青年教师脱颖而出。

4、积极开展教育教学改革和教育科学研究。

积极指导和支持教师参与教育教学改革与研究，市级子课题《借助敏特英语平台，提高学生词汇记忆能力》的课题研究活动，在“十二五”的开局之年，积极开发学校承担的主课题，聘请专家、教授来校指导，通过理论来指导实践，重奖教师的优秀教科成果和研究成果，努力为教师的教科研提供良好的环境和条件。

五、保障机制

1、组织保障。为了加强对学校师资队伍建设工作的领导和管理，我校将成立“校长是第一责任人”的师资队伍建设领导小组，全面负责制定规划、研究方案、明确职责、落实措施、监督保障等。学校师资队伍建设领导小组： 组长：龙继红

副组长：周皓 陈阳梅

组员：杨柳、徐巧萍

2、制度保障。为了确保师资建设工作的顺利开展，我校将建立继续教育管理制度。

3、经费保障。进一步增加师资队伍建设上的经费投入（包括培训经费、硬软件经费），进一步增加教师的收入待遇，进一步提高骨干教师的奖励。

冰冻三尺非一日之寒，师资队伍建设是一个长期的过程，非一朝一夕能解决，非下大工夫不能成功，非长期坚持不能成功。同时师资队伍建设也是有其自身规律的，有途径、原则、方法可供借鉴。因此，只要我们有信心，有科学的途径和方法，就一定能够不断提高我校教师的整体素质，真正成为符合时代要求的、优秀的发展型教师。

教研室 2010年10月

第三篇：师资队伍建设规划

师资队伍建设规划

教师队伍的建设是整个教育工作中具有战略意义的基础工程，建设一支高素质教师队伍是扎实推进新课课程改革，实施高效教学的关键。结合我校教师队伍的实际，为促进骨干教师的迅速成长，构建一支适合和平教育改革和发展要求的教师队伍，特制定此规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以市、县教育行政部门的要求为抓手，把建设高素质教师队伍，做为治学兴校之本，改革发展之源，放在教育全部工作的首要战略位置上。树立“以教师为本”理念，注重启迪教师自我发展意识，提高自我学习能力，增强教师自我发展的紧迫感和使命感，全面提升教师队伍建设水准，加速教师专业化进程。

二、任务目标

加强对全体教师的师德教育与塑造，促进广大教师的师德水平全面提升;高质量完成第四周期教师继续教育任务，不断提高教师队伍的专业化水平；建立更为完善的教师管理，教育培训，评聘任用新的工作模式和运行机制；培养一批以中青年为主的能发挥统领、支撑作用的市级教学能手、教学新秀；促进全校教师在师德风范、教育理念、知识结构、教学水平、教科研能力、现代教育信息技术及创新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整体结构优化，符合时代要求，适应社会发展的高素质教师队伍。

具体目标：

1、提高师德水平

以“爱与责任”“敬业、爱岗、奉献”，为了每一个学生发展为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以“师德风范校”创建活动为载体，广泛开展教师职业道德培训，使全校教师在思想素质、道德修养、为人师表、服务水平等方面有明显提高。培养一批师德标兵，把全校师德水准提高到一个新的水平。

2、提升学历层次

在岗教师全部达到规定学历，在岗教师大专学历层次的比例达到100%，其中获得本科及以上学历的比例达到20%左右。

3、培养骨干人才

加大对中青年骨干教师的培养力度，构建以市级骨干为塔顶，骨干教师为塔体，教师整体素质优化为根基的塔式结构。

4、优化能力结构

使教师在具有扎实的教学基本功，娴熟地驾驭课堂教学，熟悉并掌握教育教学规律的基础上，今后着重从提高教师的实施高效教学能力，新课程理念水平，信息技术能力，教科研能力等方面优化教师的能力结构。

5、提高教科研能力

增强教师教科研意识，普遍提高教师运用先进教育理论，进行教学反思，探索解决教学实际问题的能力。推出一些教学能手，教坛新秀。培养具有先进教育思想，掌握一定科研方法，具有较高水平的校级青年教科研骨干。

6、提高信息技术能力

做到在岗教师全部具有充分利用网络环境，加工处理，综合运用信息的能力；全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力；对新型教学模式及其资源进行评价的能力；进行整合实验研究，创建教育信息化学校。

三、具体措施

1、加强领导，完善机制

要进一步明确学校各部门的具体任务，形成校长领导下的各部门分工负责，目标一致的工作格局。完善考评机制，强化督导评估。要把教师队伍建设、继续教育工作纳入学校工作计划中。使教师队伍建设的任务、目标、措施落到实处。

2、加强教师职业道德建设

围绕贯彻执行《公民道德纲要》和《中小学教师职业道德规范》，深入开展教师职业道德教育培训，采取多种形式，弘扬崇高的师德风范，谱写职业道德的主旋律，营造良好的群体氛围。建立、健全教师职业道德的有效评估机制，管理运行机制和学生、家长及社会监督机制，实行层级管理，全程监控。加大奖惩力度，将师德表现做为教师岗位评聘、评优、晋升的重要内容，对师德行为考评不合格或严重违反师德规范者，实行“一票否决”。

3、为骨干教师搭设展示舞台

充分利用区域内外的优质资源，实行“指导教师制”，为骨干教师成长创设条件。充分开发和利用教师教育资源，调动学校和骨干教师自身积极性，加强对骨干教师培养的规范化、科学化管理。制定一年一考核，三年一评定的培养考核制度。建立骨干

教师管理信息网，引进竞争机制，实行优秀者晋升，不达标者下调的动态管理。

4、严格教师管理

严格掌握教师评聘专业技术职务的标准，在晋升教师职务的评聘工作中，按照教师的工作业绩综合评聘。制定奖励措施，加大对学习提高有成果教师的奖励和资助力度。

5、搞好教师继续教育工作

认真贯彻执行教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和市教育局制定的有关规定，面向全体教师，继续开展以提高实施新课改的能力和水平为重点，以提高队伍整体素质为根本目的的继续教育。把树立现代教育新理念做为培训的首要内容，把师德教育培训做为培训的重点，把骨干教师培训放在突出位置，把高效教学的培训做为重要内容。

6、发挥教育科研的先导作用

加强对教师高效教学、新课改理论的学习培训，增强教师科研意识，开展多种形式的教育科研活动，有计划、有目的地引导教师自觉地以高效教学、新课改理论为指导，在不断地去设计、实施、评价、总结、完善自己的教育行为，不断创新教育方式和教育方法。每举办“高效教学研讨”、“骨干教师论坛”等活动，创造条件，加大展示力度，宣传涌现出的科研新秀及教改新星，鼓励更多的教师成名、成家。

7、增加经费投入，做到专款专用

制定奖励措施，加大对有成果教师的奖励和资助力度，保证骨干教师培养经费逐年增加，加强骨干教师参加学历进修、学术研究、教学交流的支持力度。加强经费管理，保证专款专用，提高经费使用效益。

8、搭建教师成长的平台

提高教师队伍的素质，实现培训、教研、科研网络化、信息化，提供教师自我学习提高的平台，使之成为广大教师提高业务水平和终身学习的重要阵地，为我校师资队伍建设工作再上新水平提供保障。

结合我县校本安排意见和我校师资队伍建设的实际，我校校本研修的特色为：立足校本，以提高教师队伍的整体素质，以适应基础教育改革和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以聚焦高效教学、推进高效教学的实施为主线，积极推进校本研修活动，促教师专业发展。

第四篇：师资队伍建设规划（定稿）

师资队伍建设规划

根据“十二五”发展规划的总体要求，结合现阶段师资队伍建设现况以及教学、科研和专业建设的需要，紧紧围绕建设“特色鲜明的示范性职业技术学校”这一战略目标，围绕人才培养、专业建设的构建，以提升师资队伍能力水平为核心，以培育双师素质教师为重点，以创建双师素质专业（课程）教学团队为目标，努力建设一支适应学校教育改革与发展需要，素质优良、结构合理的师资队伍。

一、师资队伍建设规划指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领师资队伍建设，坚持以人为本、人才强校的理念，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线，以高层次人才、后备人才的培养和双师素质专业（课程）教学团队和行业专家引领的专兼结合的教学研究团队的建设为重点，以深化体制、机制改革为突破，优化人才发展环境为保障，激发人才活力，增强人才凝聚力，全面提升人才汇集力。

二、师资队伍建设规划基本原则

在师资队伍建设规划中，遵循以下“四个满足”的原则：

1、满足学科发展建设的需要；

2、满足新建专业和专业特色凝练的需要；

3、满足科研工作上水平的需要；

4、满足提升教学质量、办学层次和水平的需要。

三、师资队伍建设规划主要任务

（一）大力加强师德师风建设 坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

（二）建立灵活而富有竞争的用人机制

1、建立高层次人才稳定机制，营造事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人的氛围。根据教师的岗位要求，制定科学、有效、可行的考核指标体系和激励措施，充分利用学校人力资源优势。

2、专任教师、辅导员要做好切实可行的个人职业生涯规划，落实职业规划中的每一条，帮助他们尽快达到规划目标。给于创新平台，创造机会使教师能够迅速成长，充分发挥自己的才能。鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用工作，积极撰写和发表论文、论著，编写教材等。

3、建立人才流动机制，进一步破除人才流动的体制性障碍，促使人才从单位人向社会人的转变。

（三）优化师资队伍结构，注重师资队伍整体素质的提高。

1、通过教学改革和课程体系的优化，合理制定教师岗位和工作量。借助现代教育技术，减轻教师工作量，适当控制教师总数，特别是大力推进多媒体网络教学和实践教学演示课的普及。

2、以专业特色建设为核心，加强专业带头人和骨干教师队伍的培养。创建专业（课程）教学特色团队（如：从电气运行与控制、机电技术应用、数控技术应用等特色专业中选拔）；完善并修订特聘岗位聘用制度，加强校级专业带头人培养骨干教师、首席技师的培养，同时创造条件引进和聘用高层次创新型创业人才。

3、建立和完善教师培养培训制度。

通过计划有效的专业培训和学历学位、出国等进修，提高学院的专任教师队伍的高级职称、研究生学历教师、专任专业教师中双师素质教师的比例，辅导员和班主任的岗位培训达到一定比例。

4、加强双师素质教师队伍建设，提高专业课教师实践动手能力。专业课教师应能熟练开出本学科教学实验项目和实训课程，对实验仪器设备能熟练操作运用；加强40岁以下的青年技能教师学历、职称提升工作；聘请行业协会、企业的骨干技术人员充实到兼职教师库，提高专业教师中来自企业兼职教师的比例。

四、师资队伍建设规划保障措施

（一）健全师德监督机制，严格考核管理。

完善专业技术职务聘任考核制、激励制度，形成培养人才、引进人才、开发人才、稳定人才、激励人才的工作机制，实现师资队伍建设的规范化、制度化。学校将教师职业道德确立为考核首要条件，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。

（二）实行人才引进和人才培养并举，重点引进专业带头人，名师、骨干教师和“双师型”教师。

1、人才引进

（1）根据我校师资队伍建设的总体目标和规划，重点引进学科建设中紧缺的人才。结合精品课程建设等教改建设项目，着力打造一支年龄、职称、学历、专业等结构合理，教学、实践相结合的、引领职业教育方向的优秀专业（课程）特色团队。从2011年开始着手进行专业（课程）团队的师资结构调整和配置，经过1～2年的打造，逐步形成我校专业特色鲜明的专业（课程）教学团队（如：电气运行与控制、机电技术应用、数控技术应用等特色专业）。

（2）实行师资队伍专职和兼职相结合。制订专兼结合专业教学团队建设规划，创新专业教学团队组织管理模式。从企事业单位引进既有工作实践经验又有较扎实理论基础的高级技术（技能）人员，或从校外聘请有丰富实践经验的技术能手作为兼职教师，以加强实践教学环节。

2、人才培养

（1）坚持执行新教师上岗前培训制度，配置导师带教，完善带教制度。对新教师进行职业道德、法律法规、教学规律、教学方法手段等方面的培训；加强新教师业务能力培训：精品课程、教法等培训；组织优秀教师上公开示范课；双师素质教师实践教学演示课等。（2）鼓励理论和技能教师进行学历学位进修。

（3）专任辅导员队伍：专任辅导员学生工作相关职业资格证书持有率达到一定比例（如：心理咨询师、职业生涯规划师、其他各项资格认证等），逐步培养专家型辅导员；能够对所带学生给予专业引导，并能开展学生思政教育研究和心理咨询、职业指导方面的工作。（4）提升教师的职业能力和综合业务素质，加强对双师型教师的培养，切实提高教师的教学实践能力。

①根据各系部门的教学和专业特色，制定对教师职业能力的全员培训计划。

②重视和加强市级及以上职教师资培养培训基地建设的制度建设、队伍建设和内涵建设，实现培训模式与“双师型”教师的要求相衔接，培训内容与专业教学标准相吻合。

（5）建立双师素质教师（具有和自己所授课程相关的中级专业技术职称和高级职业资格或技能证书）持续培养和挂职锻炼等激励机制。①有计划地选派专业课教师到企事业单位参与产学研结合，进行实践能力培训。

②对技能教师进行理论教学的培养，对专业课和专业基础课理论教师进行相关专业中级以上职业技能培训。

③制定合理的职称聘任机制、收入分配机制和相应的考核激励机制使专业课教师逐步完成双师素质培养和转型。

（三）实施教师教学实训能力提升计划，建立教师培训制度和社会实践制度。

1、加强校企合作。选派教师到大型企业、其它学校培训，了解最新技术，增强教师教学科研能力和解决技术问题的能力。

2、学校创造条件鼓励教师积极参与行业协会教育培训交流工作，使教师加深行业发展方向的认识，明确专业建设的重点，明确专业教学改革的思路，在各专业中逐步培养力行业领军人物。

3、搭载教师专业化发展平台。积极组织教师指导学生或自己参加全国中等职业学校“亚龙杯”电工电子技术大赛和上海市中等职业学校“星光杯”职业技能大赛等各级别技能大赛，依托此平台，使教师的教学、专业能力在技能竞赛及实践活动中得到不断提高，以培养出适合职业大赛的领军人物和名师。

4、加强与国内外职业学校间的交流和合作，特别是技术类专业的课程合作，互派师资进行交流学习：

5、加强学际间的交流培训，利用本校及上海其他职业学校的整体优势，实行资源共享、人才整合、优势互补。(四)加强组织领导，确保措施落到实处。

成立学院（校）师资队伍建设领导小组，学院（校）党政负责人亲自抓师资队伍建设工作；有计划地确保多渠道筹措师资队伍建设经费，专款专用。为培养“创新型人才”，实现教育现代化和新一轮跨越发展，提供强有力的保障和支撑。

教职工思想状况调查及对策

经济在发展，体制在转轨，现代社会变化的节奏和知识更新的周期加快，人们思想观念的变化也越来越快；同时，对外开放的扩大和现代信息传播手段的普及，对人们思想的影响就更大了，作为教师群体的思想毫无疑问也受到影响：既有正确科学的思想，又有偏颇谬误的思想；既有积极健康的思想，又有消极腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低级庸俗的思想。特别是新自由主义、拜金主义、极端个人主义、享乐主义等一些形形色色的有害思潮乘虚而入，对不可能生活在真空的教师的工作、学习、生活产生了消极影响。为此，学校党组织应站在对党负责、对历史负责、对人民负责、对社会主义教育事业负责的高度，积极探索解决教职工思想问题的有效途径和方法，以学习为抓手，以活动为平台，以党员先进性教育为契机，以制度作保证，以全方位关心教职工为突破口，引领教职工朝着办人民满意教育，构建和谐社会的方向发展。

一、新时期教职工思想状况分析

一是从教师的工作环境来看，从幼儿园到主管部门，从学生到家长直到政府、社会都希望教师成为“完人”、“全能”，如学生违规、违纪行为的、厌学的、出走的等等，都是教师的职责范围，教师深感责任重大，甚至不堪承受。又由于新课改、新要求，教师精神压力过大。如，有些教师对学校开展的备课、讲课、评课、公开课、教学比武等活动频于应付，又害怕达不到学校要求，心理负担重。

二是从教师的职业道德、人格特征来看，社会对教师的期待和教师的自身的要求之间还存在相当的落差。尤其是在市场经济条件下，有人国家观念淡薄，集体意识淡化，追捧个人主义，甚至有极少数党员教师出现信仰危机。具体说来就是教师的敬业精神、进取精神、奉献精神不足，对学生的关心爱护不够，体罚学生，有偿办班现象，时有发生，教师职业道德存在危机。

三是从教师的专业发展来看，我们许多教师长期工作在教育教学第一线，平时忙于常规性的工作之中，缺乏重新系统学习提高新知识、新信息的机会，面对不断出现的新的教育教学理论以及现代信息教学技术，往往束手无措。一部分中老年教师深感心有余而力不足，但又不愿克服困难，制订继续学习、终身学习的近期和长远目标。因此，学校党组织应全方位为教师的专业发展疏通渠道、创造条件、提供机会和支持。

二、制订新时期教职工素质发展目标

学校党组织为了帮助教职工理顺思想疑惑，解决思想政治工作问题，根据新时期要求，制订出教职工素质发展目标。

1、师德素质目标：①对待教育事业应该是忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取；②对待学生应该是平等、公正、民主，热爱学生，诲人不倦；③对待其他教师和教师群体应该是相互信任和尊重，协同工作，共同发展；④对待家长和社会应该是主动沟通，真诚相待。

2、业务素质目标：①树立终身学习的观念，不断吸纳新的教育教学理论，每年读一本好书，并有读书笔记；②积极主动参加各种继续教育培训，能胜任新时代新要求的教育教学任务；③45岁以下的中青年教师必须掌握现代信息技术，并运用于教学；④人人具备学科或多学科教学教改科研能力，每学期至少完成一篇能解决本学科教学实际问题的科研论文；⑤具备驾驭教材、驾驭学生及家长的能力，人人争当教育教学能手；⑥积极参加各级部门举办各类的教科研活动，优质课比赛等，每学期每人要讲一堂精品课，班主任老师讲一堂精品班会课。

3、身心素质目标：①坚持文明健康的生活方式，注重身体健康和自我锻练；②积极参加各类身心健康知识学习和讲座，学会自我调节，具备良好的心理素质；③积极参加各级各类文化体育活动，每天坚持半小时的体育活动；④注重劳逸结合，调适身心健康向上。

三、加强新时期教职工思想政治工作的新途径

教师的思想政治工作问题不是靠某位领导或党组织大讲特讲，或几次大会，或几回口号就解决得了的。而是贯彻于学校整个教育教学全过程之中，因此，学校党政工应齐心协力积极开展以下几个方面的工作。第一，为教师专业化发展创建学习的平台

新课程改革、素质教育和信息技术呼唤着教师走专业化发展道路，同时呼唤着教师培养出具有终身学习能力的学生，学校理所当然地就成了促进教师专业化发展的主渠道、主阵地。作为学校管理者应如何发挥学校这个主渠道，主阵地的作用呢？学校党组织应重视学校各项活动，以活动促教师专业化发展，以活动促教师思想政治工作水平的提高。我认为学校主要要抓实以下几个常规活动，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部队伍、教师队伍的政治理论学习，提高教师政治理论水平、政治思想素质、师德水平。每月在全校开展一次政治学习活动，间周召开一次校中心理论学习小组学习研讨会，中层以上干部必须在校理论中心学习小组会上讲一次理论学习辅导报告课，并定期在教职工大会上进行宣讲。政治思想工作必须常抓不懈、常抓常新，效果才能显著，违规违纪现象才会越来越少，讲政治、讲纪律、讲正气的干部和教师才能越来越多。

2、抓“讲一听十”活动。每位教师，包括中层以上干部每学期必须在本教研组或全校讲一次公开课（含观摩课、优质课、研讨课），听其他教师（含非本学科教师）的课达10节左右，同时参加所听学科课的讲评活动，听课本、记录本每学期由教务处抽查、评比。

3、抓实“青年教师论坛”活动，由党支部书记挂帅，园长亲自抓青年教师的培养、教育、发展工作。全校青年教师每月集中一次研讨，交流教育教学工作经验或体会，每次研讨确立交流主题，确定中心发言人，集体学习、研讨，共同提高、协同发展。该项活动可极大地缩短青年教师成长发展的旅程。

4、在全校开展“结对子”（互帮互学）活动。该项活动采取多层次、多途径、多形式的方法。这种多层次的“结对子”活动，可从各种途径，各种形式激发教师相互之间、教师与学生之间的平等对话，和谐发展，同时给他们提供相互交流的平台，促进思想政治工作落实到具体的工作之中。

5、开展劳动“双创”（教育创新、工作创优）活动。学校党政工将这项工作写进每年的工作计划，根据每学期的工作重点、难点、热点开开展一系列活动，可以使大家学习有榜样、工作有奔头，同时也使大家找到各自在学习、成长、发展（进步）过程中的不足，明确要努力的方向，为自己每一步（每一阶段）的学习与发展找准新坐标。第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和谐的人际关系。以它特有的自我管理的组织形式、活动方式和丰富多彩的“家务”活动，为我们找到一条加强新时期教职工思想政治工作的有效途径。

我们认为，思想政治工作（包括教师师德、工作态度等）是教职工群众相互影响、相互启发、相互感染的过程，也就是相互教育、共同提高的过程。如果先进的部分主动起来就会带动中间，影响和转化落后，因此“建小家”充分体现了思想政治工作由教职工自我提高、自主完善的理念。同时，“小家”建设，使年级组形成了团结、和谐、充满友爱之情的集体。因为，每个人都自觉地把尊重人、关心人、帮助人、团结人作为小家活动的宗旨。

第三，用足用活政策，建立学校内部管理激励机制。

1、建立满足教师的合理需求的激励机制

激励的目的是为了提高教师工作的积极性、主动性、创造性，创造性地实现基础教育课程改革提出的要求和目标。而影响教师积极性、主动性、创造性的主要因素有：工作性质、领导行为、个人发展、人际关系、报酬福利和工作环境，而且这些因素对于不同学校不同教师所产生影响也不同。例如在充分了解教师需求的基础上，先分清教师的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是现在可以满足的和是今后努力才能做到的。针对教师的不同需求结合学校发展的需要，积极满足教师合理的需求。

2、建立满足教师的个体需求差异的激励机制

众所周知，不同的情况、不同的工作、不同的人都会有不同的个体需求差异。例如在性别方面的差异——女性教师相对而言对报酬更为看重，而男性则更注重学校和自身的发展；在年龄方面的差异——一般20—30岁之间的教师自主意识比较强，对工作条件等各方面的要求比较高，而31—45岁之间的教师则因为家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定；在文化方面的差异——有较高学历的人一般更注重自我价值的实现，既包括物质利益方面的，但他们更看重的是精神方面的满足，例如工作环境、工作兴趣、工作条件等，这是因为他们在基本需求能够得到保障的基础上而追求精神层次的满足，而学历相对较低的人则首要注重的是基本需求的满足；在职务方面的差异——管理人员和一般教师之间的需求也不同。因此，激励机制不应从一而终，而应根据个体差异制定多途径多方法的激励机制，满足教师的个体需求差异，从而最大限度的激发教师个体的积极性。

在幼儿园政治思想工作的实践中，我们主要通过推行工作激励、参与激励、荣誉激励、提升激励、尊重激励、培训和发展机会激励来满足教师的个体需求差异的激励机制，满足他们自我实现的需要。

四、新时期教职工思想政治工作的构想

世界政治格局的深刻变化，经济全球化浪潮的影响，科学技术的迅猛发展，多元化的冲击以及中国正在进行的改革开放，新课程改革的实施，构成了新时期学校思想政治工作发展的大背景，在新情况、新问题的催化下，教师和学生的思想状况、心理特征，价值取向都发生了巨大的变化，他们可能会面临更大的困惑与迷惘，学校思想政治工作也会面临更大的困难和挑战，但我们必须正视困难，从容挑战。

1、转变观念，构筑立体开放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革开放和现代化事业顺利进行的根本保障，是建设社会主义现代化强国的精神动力。面对迅速发展的社会、政治、经济、文化等的变化，人们传统的思想观念与思维模式受到冲击，如果不打破思想政治工作固有的封闭性、凝重性和一元性，摆脱“规范化”的束缚，脱离教师的思想心理、认识实际，就会与迅猛发展时代不相谐，与教师“贴影不贴身”、“贴身不贴心”，那它必定是形式化、僵化的、失败的、只有走出“纯粹”的思想和政治的工作范畴，正视复杂的社会，实事求是面对教师思想的多元化，构筑立体开放的思想政治工作理念，通过多元途径，以自由灵活的方式，激活思想政治工作，多层次、多角度、多媒介地实施思想政治工作的低姿态运作，高思想政治工作于教育、教学管理等学校的各项工作之中，立足于当今时代的新型的思想政治工作机制。如：开辟网络思想政治教育，提高管理效能。

2、转变方法，努力寻找思想政治工作的新载体。

思想政治工作要转变人们的思想意识，应该从浅面活跃、生动的心理感受入手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题。要善于利用学校所有的各种资源，精心设计、组织能影响人的情感因素、思维方式、道德观念、价值取向，符合当今时代及教育事业发展要求的各类活动，寓思想政治工作于教育、教学及管理各项工作和活动之中，进行潜移默化的渗透教育。如：组织师生开展高质量的社会实践活动、集体竞技活动。

3、从“三贴近”入手，改进和加强学校思想政治工作。

围绕着贴近实际、贴近生活、贴近群众是改进和加强学校思想政治工作的重要对策。贴近实际，就是要实事求是，与时俱进、紧跟时代步伐，适应现阶段的学校改革发展主题，从实际出发部署工作，按需要推进工作，以实际成果检验工作。贴近生活，就是要求我们以学校文化建设为基地，以教职工在校工作、生活为源泉，忠实地反映和表现他们的生活，跟上生活变化的新节奏，传递生活变化的新信息，满足学校师生精神文明生活的新需求。贴近群众，就是要扎根于教职工群众之中，想师生之所想，急师生之所急，办师生之所盼，充分体现师生意愿，满足师生需求。

教师队伍管理制度

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为了贯彻党的教育方针，落实我县教育教学会议精神，推进我校教育教学的不断发展。强化目标意识，体现多劳多得，奖优罚劣的分配原则，充分调动广大教师的教育教学积极性，促进我校教育教学质量的不断提高，特制定下列奖惩管理制度。

一、德育工作（100分）

拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。爱岗敬业。尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。严谨治学。刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

二、教师能力（100分）

1．熟练掌握实验教学全过程，示范操作准确、规范 2．实验目的明确，实验原理、操作方法讲解清楚

3．注重能力训练，培养学生独立操作和分析实验结果的能力 4．对学生指导认真，要求严格，保证学时

（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）5．发现问题，耐心指导，及时解决 6．有实验教材或实验指导书，且质量好

7．对实验

报告批阅认真、规范

8．能虚心听取学生的意见，改进实验教学方法

9．能结合教学需要补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果 10．有启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神

11、有胜任所教学科的能力，积极探索新课改的方法，教学效果明显。

12、能正确使用局域网，教学有课件。

三、考勤和签到

为了保证学校工作的正常运行，加强对教师的请假管理，特作如下规定； 请假分公假、病假、事假及按规定的休假。请假原则； 无论何种假，都要有正当理由有假条，实事求是，事先请假，紧急情况事后补假。一般不准他人代为请假。无特殊情况，凡先斩后奏，事后请假者，一律按旷工计算。旷工一日扣10分。

请假手续（1）一天之内由主管副校长批假；一天以上向校长请假。（2）副校长、正副主任向校长请假；校长向学区请假。两天以上向学区校长请假。各种请假规定；

（3）事假（4）迟到，（5）早退（累计

6）月累计事假二天以内（含二天），不罚分不罚金。

（7）月累计事假三天以上，每天扣一分

8）每天不签到一次扣0.5分。（9）迟到一次扣2分。

四、教学常规（500分）

（一）、教案、作

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为了贯彻党的教育方针，落实我县教育教学会议精神，推进我校教育教学的不断发展。强化目标意识，体现多劳多得，奖优罚劣的分配原则，充分调动广大教师的教育教学积极性，促进我校教育教学质量的不断提高，特制定下列奖惩管理制度。

一、德育工作（100分）

拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。爱岗敬业。尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。严谨治学。刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

二、教师能力（100分）

1．熟练掌握实验教学全过程，示范操作准确、规范 2．实验目的明确，实验原理、操作方法讲解清楚

3．注重能力训练，培养学生独立操作和分析实验结果的能力 4．对学生指导认真，要求严格，保证学时

（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）5．发现问题，耐心指导，及时解决 6．有实验教材或实验指导书，且质量好

7．对实验

报告批阅认真、规范

8．能虚心听取学生的意见，改进实验教学方法

9．能结合教学需要补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果 10．有启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神

11、有胜任所教学科的能力，积极探索新课改的方法，教学效果明显。

12、能正确使用局域网，教学有课件。

三、考勤和签到

为了保证学校工作的正常运行，加强对教师的请假管理，特作如下规定； 请假分公假、病假、事假及按规定的休假。请假原则； 无论何种假，都要有正当理由有假条，实事求是，事先请假，紧急情况事后补假。一般不准他人代为请假。无特殊情况，凡先斩后奏，事后请假者，一律按旷工计算。旷工一日扣10分。

请假手续（1）一天之内由主管副校长批假；一天以上向校长请假。（2）副校长、正副主任向校长请假；校长向学区请假。两天以上向学区校长请假。各种请假规定；

（3）事假（4）迟到，（5）早退（累计

6）月累计事假二天以内（含二天），不罚分不罚金。

（7）月累计事假三天以上，每天扣一分

8）每天不签到一次扣0.5分。（9）迟到一次扣2分。

四、教学常规（500分）

（一）、教案、作

第五篇：师资队伍建设五年规划

富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园

师资队伍建设五年规划

一、师资队伍现状：

富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园是2013年修建的一所新幼儿园，如何加强本园的教师队伍建设，是我园面临的头等任务，我们将围绕城市化进程中幼儿园如何因地制宜开展教师园本培训进行实践研究。

富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园现有教职工22人，园长1人，教师12人，保育员6名，保健员1名，后勤1人，保安2人。教师队伍总体上一方面表现出了结构较合理、学历层次在提高，另一方面又表现出了青年教师成长迅速，实施新课程的能力和教科研能力在不断提高。但新教师教学经验尚不足、老教师对新课程的适应能力还需进一步，所以教师总体培训任务还是比较重、难度比较大。

二、指导思想：

认真贯彻上级及各有关部门关于师训工作的精神，以加强师德修养为核心，以课改需求为方向，以提高保育和教育教学实践能力、创新能力为重点，引导教师树立正确的人才观、教育观和质量观，开展幼儿园教师培训工作，培养一支师德高尚，业务精良，不断进取的教师队伍。

三、工作目标：

以促进教师成长为目标，以针对性、实效性为原则，探索出效果好、效益高的城市化进程中幼儿教师培训的有效途径；加大改革力度，深化幼儿园人事制度改革，建立完善一套适合本园实际的人事改革制度；优化创新保教工作机制，提高每位教师对新课程的执行力；以“六个一”为抓手，立足于教育教学的本职工作，通过教学改革、实践反思、园本培训来促进教师可持续发展。

四、工作思路：

紧紧围绕“一个基本点”，正确处理“二个结合”，抓好“三支队伍”，贯彻“四个动作”。坚持“五个立足”；落实“六个一”。

“一个基本点”：立足本职、本岗、本园。

“二个结合”：教科研与保教工作相结合；教科研与师资队伍培训相结合。

“三支队伍”：骨干教师、中层领导、中青年教师。“四个动作”：一勤——勤于学习、思考、探索、总结经验和教训；二帮——互相帮助，团结友爱，共同提高；三带——建立带教制度。从年龄上和保教工作能力上实行搭配；园内带教和园外带教相结合。四动——组织交流观摩活动，实践研讨活动等。走出去观摩取经，学习姐妹园的经验、精神，善于取长补短。

“五个立足”：立足保教实际；立足幼儿园实际；立足每个教师个性特色；立足孩子发展。

“六个一”：一份案例分析；一个教具；一个课题研究；一堂实践课；一个讲座；一份学习体会。

五、主要工作与措施：

（一）加强组织领导，健全保障机制。

1、进一步完善合理、科学的有关教职工的德、识、绩、能评价体系，客观评价教职工的工作实效和成果，并及时予以激励、增强内驱力。

2、幼儿园完善内部聘任和骨干教师评优考核指标体系和奖励方案。参加县骨干教师和优秀教师评比活动。

3、用科学的管理制度管理人，打破年龄、职务级别的限制，侧重能力与实绩，并落实相关待遇，激励青年教师专业发展，加大奖励作出突出贡献的教职工。

4、在班主任津贴、考核奖方面在原有基础上以每年20%提升。

5、深化用人制度的改革，初步建立“岗位能上能下、人员能进能出”制，建立教师持证上岗制度，对考核多次末位，通过培训后确实不能胜任工作的人员坚决调离。

6、加强幼儿园规章制度的学习，考核注重硬性指标和柔性因素想结合，注重园务巡视和平时保教工作表现。奖励注重实绩、工作量。

7、深化分配制度改革，依据岗位和绩效，不断提高教师待遇，重点向一线教师、骨干教师和优秀教师倾斜。

（二）加强师德建设，提高整体素质。

1、在广泛征求意见的基础上，制订并实施新时期本园教职工行为准则与操作规范。

2、完善政治学习工作例会制度，通过理论学习、系列讲座和专题报告等形式，组织教师学习讨论有关名师事迹和开展各类评比活动等内容，切实加强师德建设，促进教师的专业成长。

3、定期开展社会、家长对幼儿园保教工作满意度测评，针对问题及时整改。评价满意率在90%以上。

4、发挥党员教师的先锋模范作用，通过开展各岗位骨干和优秀的评选，对保教工作、成绩突出的进行适当奖励。

5、创造一种积极向上、共同学习、齐心工作的保教氛围。

（三）调整保教配置，优化队伍结构。

1、针对幼儿园师资队伍年龄结构的老化，5年内，我们招聘引进1—3名青年教师，制订新教师培养计划，让他们尽快地进入角色，尤为重要的是鼓励青年教师参加各级各类培训和进修，给他们压担子，并为他们搭建舞台，创造登台亮相的机会，让他们快速成长。

2、实施骨干教师培训计划，加强对青年教师的培养，探索青年教师培养的多种方法和途径，给每个教师都有成才的渴望与成才的潜力，“用发展的眼光看教师”。

3、建立和健全保教人员岗位考核量化评价体系，建立科学合理的岗位设置方案，科学合理地设置岗位，明确岗位职责，逐步建立薪岗挂钩制度。

（四）加大考核力度，提高管理水平。

1、用科学的管理制度管理人，加大奖励作出突出贡献的教职工。

2、幼儿园确立骨干教师评优考核指标体系。参加县骨干教师和优秀教师评比活动。

3、完善政治学习工作例会制度，通过理论学习、系列讲座和专题报告等形式，组织教师学习讨论有关名师事迹和开展各类评比活动等内容，切实加强师德建设，促进教师的专业成长。

4、加强幼儿园规章制度的学习，考核注重硬性指标和柔性因素结合，注重园务巡视和平时保教工作表现。奖励注重实绩、工作量。

5、在上级领导和专家的指导下，用课题介入的方式来打磨教师教育的智慧，建设一支以骨干教师为核心的优良师资队伍，形成有个性的幼儿园文化，进一步提升师生的发展需求和生存状态，通过“成事”来“成人”，实施主动和谐发展。

（五）加强园本培训，很抓保教自修。

1、强化园本特色培训。特别是《指南》、《纲要》的学习与讨论，通过头脑风暴、测试、游艺等形式帮助教师加强理解。制订青年教师、骨干教师培训计划，同时为他们创造条件，压担子，让各层次教师得到锻炼和提高。

2、实施新一轮全员继续教育计划。针对教师不同的成长阶段，提供不同的培训服务。针对不同的保教岗位，开展开展保育、教育等培训。

3、开展形式多样的新课程实践与研究。针对幼儿园重点课题，有步骤实施园本培训。并依托具体的课题，给青年教师压胆子，促进青年教师的成长。

4、明确教师自主发展的方向，把发展的主动权还给老师，让幼儿园充满生机，让教师尽情享受职业的尊严与幸福；同时，要求教师对照自己的发展规划，适时调整和补充。

5、帮助教师树立终身学习的理念，通过园本培训等途径，积极引导教师走专业成长之路。

6、充分发挥幼儿园信息资源优势，各岗位要积极有效开展“信息技术与课程教学有效整合”为主题的实践活动，并有一定数量的典型课例、实践活动展示、专题论文等研究成果。

7、确保每年有“教师保教技能”、“保育规范操作”评比活动，促进教师相互取长补短，共同提高。富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园