公共学位必修课政治理论作业陕师大WORD

第一篇：公共学位必修课政治理论作业陕师大WORD

教师工作的核心---教师职业道德

工作两年多，经历了很多事情，其中有的事情不是很容易处理，实际的教育工作比想象中复杂的多。从开始的简单冲锋四处碰壁到如今的深思熟虑，我开始和现实和解，能以一种平和宁静的态度去平衡冲突，问心无愧而从容的工作。现在也借此机会将我工作生活中的思考做以梳理吧。教师职业道德阅读材料所反映的问题很真实很普遍，也是个让新老师甚至很多经验丰富的老师比较烦恼的事情。看到材料，思考了很久的教师工作的核心是什么这个问题一下子有了答案，那就是让教师职业道德去引导工作以追求问心无愧的结果，让学生活的尊严而幸福。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

最初对教师核心工作的思考是从对学生考试的思考开始的。我所在的学校是一所初中，是石家庄市下山扶贫项目重点建设学校，学校名气很大，政治任务也相当重要，学生主要是来自赞皇县山区五个乡镇的学生，在小学阶段没有得到最先进的教育，基础较差，父母又大多是农民或外出打工，没有文化。我们学校的学生人数很多，学生各异，各有各的家庭情况，但无论怎样的不同，他们有一个共同特点：文化课考试成绩不太理想。每次上课老师讲的苦口婆心，阅卷时又对成绩特别的痛心，对试卷问题分析的特别用心，可下一次考试结果还是一样。如果考试只是训练了学生作弊说谎的能力，那为什么还要考试呢？

考试的目的是什么？对学生来说：考试可以查漏补缺，检查学习效果，指导下一阶段学习方向；对社会来说：考试可以为社会各个岗位选拔适合的人才；对老师来说，学生的考试结果可以指导老师对教学作出调整，同时，也可以对老师的教学水平作出一定的反映。因为学生的考试成绩可以在一定程度上反映老师的教学水平，所以学校、家长、教育管理部门、社会甚至老师也用学生成绩作为评价老师工作的重要标准甚至是唯一标准。哪个家长不想把自己的孩子送进考试成绩好，升学率高的学校呢。有的家长不惜找关系，交昂贵的借读费，也要把孩子送进考试成绩好的学校。教育部门也对考试成绩好的学校连年嘉奖，经费政策倾斜。即使今天，一些学习因为高效课堂改革逐渐被关注，可在生源经费政策以及.学生家长的认可程度依然难与那些考试成绩好的学校相比。学生和家长需要好的学习成绩，因为好的成绩可以一定程度改变学生的命运为学生赢得更多的选择，换来一条相对好走的人生之路；学校和老师更需要好的考试成绩，因为好的成绩可以为学校赢得充足的经费，更有优势的政策和源源不断的优质生源，给学校无限光明的未来，强者愈强。

因此教师这一职业更加神圣，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的行为提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教.育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”

切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

教师的核心工作是让教师职业道德去引导工作以追求问心无愧的结果，让学生活的尊严而幸福。无论走了多远，我会记得为什么出发。

教师工作的底线---教育政策法规

首先，材料中提到的某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气已经严重的违背了教师职业道德和国家相关的教育教学法规。当学校领导提出批评时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，这种说法.可能有一定的正确性，但是更多的是强词夺理之说。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为光荣的人民教师来说，肯定会尽全力教育好自己的学生。如何教育学生是正确的，方法怎样才是合理的，这就需要我们不断的学习。除了需要拥有广博的知识外，还需要更好的学法、懂法、守法，自觉地依法治教，依法从教。

看到这段材料，我想大家大概有两种反应：1鄙视材料中的老师，痛骂他太没有素质；2指责有的学生表现确实太差，老师也是没有办法了。第一种反应的大多是学生和家长，第二种反应的大多是老师。做为一个新老师，刚开始工作时，我是第一种反应，工作1年后是第二种反应，工作两年后我觉得这个问题需得慎重处理。我不再那么纠结是谁对谁错了，而是更全面的思考这样的事情会给当事人学生及老师带来什么样的后果，怎样处理才能尽量使结果大家都比较满意从而更好的工作和学习。

对材料中老师：

《教育政策法规》第四节规定教师与学生的法律关系：（节选）教师与学生的管理关系教师与学生的平等关系

《中华人民共和国教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：（节选）4关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

材料中老师的行为表现出对学生的轻视和不平等的感觉，言语表现出对学生人格的不尊重，伤害学生的心理健康，而言语粗俗也表现出教师的业务水平沟通能力有待提高。

老师工作确实不容易，也许在学生表现的不理想和学校高标准的要求下我们会有很大的工作压力。但无论压力多大，我们要守住自己的底线：不要做违反教育政策法规的事情。那些伤人的行为和言语只是我们的一时气话，我们自己说过会忘记。可这些行为言语对正处在敏感时期的学生来说也许造成的伤害和不良后.果是严重且永久的。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，并预防未成年人犯罪。这样才可以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。我们作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

对材料中学生：

《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者应当履行下列义务：（节选）

2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； 3努力学习，完成规定的学习任务；

4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

材料中成绩不好的学生应努力学习，调皮学生应努力养成良好习惯遵守学校管理制度。师傅领进门，修行在个人。近年来，学生的学习负担确实很重，但这不能作为自己不努力上进的借口，不要将自己的不努力造成的后果完全归于别人的错误。更要求认准自己现阶段的任务，努力学习报效祖国，回报父母。

做为老师，这则材料也使我自己进行了很多反思：我们都生活在社会中，难免被社会大环境所影响。但我们自己要有独立的思考和判断，清醒的选择自己去做一个怎样的人。不要别人都说城管坏就去骂城管，政府有人贪污就骂全部的政府，对一件事要客观的调查思考再慎重下结论。学好法律，知法用法，用法律律己，用法律护己。在师生沟通中用宽容和理解代替辱骂和指责，用心做一名好老师。师生平等，尊重学生，保护学生的身心健康。努力提高自己的业务水平，有些事情当时不理解，只有站在更高的角度我们才能理解释怀。我们可以不做名师，但至少教育政策法规是我们工作中要坚守的底线。.

第二篇：陕师大免费师范生教育硕士公共学位必修课(政治理论)

（一）教师职业道德反思

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识，而同时教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种为是人师，是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，因为我们的教育工作的主要目的就是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达到这个目的，教师的师德起着十分重要的作用。教师身身的面貌如何，在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质，教师的一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。藤野先生是鲁迅日本老师，教鲁迅的时间并不长，而且教的是医学知识，对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处，但鲁迅终生怀念和感激这位医学老师，并不是因为他有什么惊天动地的伟大创举，也不是他在教学中有什么独树一帜的创造，而是藤野先生那正直的品格、严谨的治学、亲切的态度给鲁迅留下了深刻的印象，所以说，教师的榜样作用是巨大的，它可以起到家庭和父母无法代替的作用。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的行为提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，1

切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展

在我看来，教师要为人师表，也就要有很高的职业道德。近日有媒体曝光 有的老师不愿批评教育学生，担心得罪家长；有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生，对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训，甚至有时打骂学生，这些都是有违《中小学教师职业道德规范》的行为。

《中小学教师职业道德规范》第二条规定：爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三条规定：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。上述教师并没有遵守《中小学教师职业道德规范》，是一种没有师德的行为，该教师没有做到一视同仁，用成绩作为评价学生的唯一标准，没有做到有教无类，同事也违背了规定中的第四条：教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。这些行为会挫伤学生的学习积极性，从而影响学生的长远发展，也给我们其他同行教师敲响了警钟。教师应该热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热成绩好学生的倾向，要有对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。后进生能否成材？当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应注重对中下等生的教育。也就是说，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格 2

育人才，要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“差下生加以扶正，不断调动他们的积极性，使之能升入更高一级的学府。只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神。

全国模范教师仰孝升，任教28年，扎根山区静心教书、潜心育人，教育教学成绩突出，多次拒绝高薪聘请，踏踏实实地为山区教育服务。先后资助贫困生和孤儿50余名，金额达数万元，联系社会好心人士资助贫困学生金额达十余万元，还在学校成立了“贫困生助学金”，让一大批贫困学生顺利完成学业。耐心教育、转化学困生、有问题学生近百名。创办心理咨询室，细心解答学生心理疑难近千人次。

作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师桂贤娣，30年来她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。她在小学班主任和语文老师的教育实践中总结出了“因生给爱十法”的经验和体会：体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。

他们告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。如何用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。可知，我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。

通过学习《中小学教师职业道德规范》和桂贤娣老师的教学事迹我深深感受到材料中的教师与师德要求相差甚远，甚至是背道而驰，虽然是个别现象，但其影响是极坏的、不容忽视的，它关系到教师队伍的健康与发展，关系到下一代的健康与成长，所以说当前加强教师职业道德教育是十分必要的，也是非常重要的。我们应该学习桂贤娣老师，忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

教育政策法规学习

首先，材料中提到的某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气已经严重的违背了教师职业道德和国家相关的教育教学法规。当学校领导提出批评时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，这种说法可能有一定的正确性，但是更多的是强词夺理之说。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为光荣的人民教师来说，肯定会尽全力教育好自己的学生。如何教育学生是正确的，方法怎样才是合理的，这就需要我们不断的学习。除了需要拥有广博的知识外，还需要更好的学法、懂法、守法，自觉地依法治教，依法从教。

随着教师阅读年活动的开展，学校组织我们一起学习《教师培训读本》。通过《读本》，我了解了各种相关法律知识，既增强了法规意识，更新教育观念，又在学生面前树立了正确的人才观、质量观、学生观，提高自我反思、自主发展能力。还深刻地体会到师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

通过学习我知道了教师依法必须履行的义务。(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。依照《教育法》、《教师法》及其他有关法律、法规，从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师在教育教学活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为的约束。它是由法律规定，并以国家强制力保障其履行。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划、履行教师聘约、完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦学生，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，并预防未成年人犯罪。这样才可以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。我们作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

近年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且成为导致社会不安定的一个重要因素。当前我国校园伤害事故带来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。

因此，《学生伤害事故处理方法》适时出台，明确了学校对学生承担的责任性质是教育、管理、保护责任，确立认定学校承担责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校园伤害事故的方式，界定了学生伤害事故损害赔偿的项目和标准，提出了解决校园伤害事故损害赔偿的资金来源。《方法》为法院及其他处理机关严格依法处理中小学校学生伤害事故，保护未成年学生和学校双方的合法权益提供了可靠的法律依据

总之，作为教书育人，培养社会主义的建设者和接班人的我们，只有更好的学法，懂法，依法执教，才能更好的教育学生，才能培养出身心健康，全面发展的优秀人才，才能推动社会的进步。

第三篇：福师大 2014作业公共财政学3

一、判断题，2×10＝201、凯恩斯最早提出了赤字财政政策。（）

2、财政支出内源性效益是指财政支出本身所产生的效益。（）

3、社会的消费需求超过同期产出时，增加行政管理费和国防费，则具有通货膨

胀的效应。（）

4、预算是指预算收支起讫的有效期限，大多为一个日历年。（）

5、转移性支出对于社会的生产和就业有直接的影响。（）

6、公共需要是相对于私人需要的，因而公共需要和私人需要是矛盾的。（）

7、基础设施为整个生产过程提供“共同生产条件”。（）

8、所得税指数化是一项有助于减轻通货膨胀对所得税影响的措施。（）

9、国债的有偿性决定了它的自愿性；国债的自愿性和有偿性，又决定和要求发行上的灵活性。（）

10、累进的个人所得税可以发挥财政政策“内在稳定”的作用。（）

一，1-10：√√×√××√√×√

二、名词解释，10×3＝301、定额税率

答：定额税率，也称“固定税额”，即按征税对象的一定计量单位直接规定应纳税额，而不是规定征收比例。按征税对象的计量单位直接规定应纳税额的税率形式。征税对象的计量单位可以是其自然单位，也可以是特殊规定的复合单位。如现行税制的资源税中盐以吨数作为计量单位，天然气以于立方米为计量单位。采用定额税率征税，税额的多少同征税对象的数量成正比。一般适用于从量计征。

2、行政事业性收费

答：行政性收费是指国家机关、司法机关和法律、法规授权的机构，依据国家法律、法规和省以上财政部门的规定行使其管理职能，向公民、法人和其他组织收取的费用。

3、外部效应

答：外部性又称为溢出效应、外部影响或外差效应，指一个人或一群人的行动

和决策使另一个人或一群人受损或受益的情况。经济外部性是经济主体（包括厂商或个人）的经济活动对他人和社会造成的非市场化的影响。即社会成员（包括组织和个人）从事经济活动时其成本与后果不完全由该行为人承担。分为正外部性和负外部性。正外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受益，而受益者无须花费代价，负外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受损，而造成外部不经济的人却没有为此承担成本。

三、简答题，10×3＝301、简述财政的经济稳定职能。

答：1）什么是经济稳定职能

所谓经济稳定职能，是通过财政政策的制定、实施和调整，以使整个社会保持较好的发展状态，以致于达到充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡等政策目标，我们将财政所具有的这种功能称之为经济稳定职能。

2）经济稳定职能的内容

关键：一是调节社会总需求，实现供求总量的大体平衡；二是 调节社会供求结构，实现社会供求结构合理。

3）如何执行经济稳定职能（１）如果存在非自愿性失业，政府就通过扩张性的财政政策使经 济达到充分就业。（２）如果存在通货膨胀，政府就采取紧缩性财政政策，防止经济 过热。（３）如果经济已经实现了充分就业和物价稳定，政府就采取中性 财政政策，保持原有的政策格局。

2、简述什么是公共财政收入。

答：公共财政收入一般包括税收、公债、非税收入三种形式。税收是政府为了履行其职能，凭借政治权力，按照法律预先规定的标准，强制地、无偿地获得财政收入的一种形式。在现代市场经济条件下，税收是政府调节经济和进行宏观调控的重要政策工具。公债是政府在资金持有者自愿的基础上，按照信用原则，有偿l地获取公共收入的一种手段。相比于由法律预先规定的税收而言，政府可以根据公共收支的状况，更加灵活地确定是否需要发行公债来调节经济、平衡收支。非税收入包括政府性基金、公共收费、罚没收入、特许权收入、国有资产收益与境内外机构和个人捐赠等多种形式。

3、简述公共产品的基本特征。

答：特征：非竞争性：消费者的增加不引起生产成本的增加，或者说，提供公共物品的边 际成本为零。非排他性：一些人享用公共物品带来的利益而不能排除其他一些人同时从公共物品中获得利益。

四、论述题，20×1＝201、请论述财政对农业投资的重要性。

答：农业部门是一个特殊的生产部门。一方面，从农产品供应来看，它受气候条件及其他 诸种条件影响，不仅波动很大而且有明显的周期性，另一方面，对农产品的需求却是相对稳定的，由于农业经济发展水平低下，自身财力有限，农业危机很难依靠自身力量通过市场加以克服。因此为了稳定农业，并进一步稳定农业经济，政府必须广泛介入农业部门的生产和销售活动。财政对农业投资的必要性主要表现为：

一、农业部门的社会经济效益大而直接经济效益小，大量经济效益需要通过加工、流通部辗转折射出来。由于直接经济效益小，所以投资农业就得不到平均利润，不但吸引不了农业部门外的投资，就连农业内部的资金也有可能逆向流动。没有政府的扶持和保护，就很难保证农业的正常资金投入，结果将危及农业的基础地位。

二、农业对自然条件和基础设施的依赖性较强，而这些条件具有公益性特点，花钱多，涉及面广，个别单位和地区往往不愿意承担或无力承担，这就需要政府来承担起相应投入职责。

三、农业是风险行业，自然风险和市场风险并存，生产难免有周期波动。农业部门为了克服这些困难和各种不利因素，必须不断提高其投资和物质装备水平，因此也需要政府的扶持。

四、农产品需求弹性小，市场扩张处于不利地位。加上农业需用固定资产多但利用率低，生产周期长而资金周转慢，从而使农业在市场贸易中处于不利位置，需要政府采取一定方式进行扶持。

第四篇：福师大现代公共关系学作业

现

代公共关系学作业

一、简答题：

１．简述公共关系的基本涵义。

答：公共关系这个概念至少有以下五层含义：（1）公共关系是一种状态；（2）公共关系是一种活动；（3）公共关系是一种职业；（4）公共关系是一门学科；

（5）公共关系是一种意识、观念与思想。２．简述大众传播及其特征。

答：大众传播是指职业传播者通过现代大众传播媒介，将大量的信息经过复制传送给广大受从的过程和活动。

特点：（1）传播主体的专业化。（2）传播手段的技术化。（3）传播对象的广泛性。（4）传播信息反馈滞后。

３．简述公共关系与人际关系的区别与联系。

答：公共关系与人际关系的主要区别有三点：（1）主体不同；（2）服务对象不同；（3）交往范围不同。

公共关系与人际关系又有十分紧密的联系。首先体现在公共关系通常表现为人际关系；其次公共关系目标的实现离不开人际关系的协调。

二、论述题：

联系实际说明选择和应用传播媒介的四个原则。答：

1、根据媒介自身特点进行选择。

不同的媒介都拥有各自特点，适合不同的传播方式。例如，报纸、广播、书籍、杂志、电视等媒介适合大众传播，电话、信件、传真等适合 人际传播，有线电视、内部刊物等适合组织传播。

2、根据传播对象来选择。

传播效果取决于传播对象接受信息的多少和对信息的理解程度。因此，要达到理想的传播效果，最根本就在于传播者的传播内容和传播方式是否满足了传播对象的选择。例如，仅仅限于组织内部进行传播的信息，可以利用内部报刊、有线广播、闭路电视等进行传播；传播对象人数多、范围广时，可利用大众传播媒介；面对文化水平较低的传播对象时，最适合采用的方式为广播、电视；对于青年人，可采用电视、网络作为媒介。

3、根据传播内容进行选择。

选择传播媒介时，应当考虑需要传播的信息内容的特点。如果传播的信息内容较为复杂，就应当采取文字媒介）如报纸、期刊）；形象、浅显的内容，则可以采用电子类媒介；内容比较专业，则可以选择杂志、书籍；内容有一定的隐私或保密性，就要选择电话、书信、内部报刊。

4、根据经济条件进行选择。

各种传播媒介的成本和使用费用相差较大。因此，组织在传播活动中还应该考虑到自身的公共关系预算、传播投资能力及各种传播媒介的成本，尽量做到“花最少的钱争取最大的传播效果”。例如，大众传播媒介的影响范围广泛，传播单位成本低廉，但总成本相对较高，没有足够经济实力的组织要慎重考虑使用大众传播媒介；人际传播媒介往往传播范围较窄，但传播对象对此的信度较高，因此，争取传播对象对组织形象的口碑还是比较经济的一条传播途径。

案例分析题

高露洁的西部公关“微笑工程”

自高露洁100多年前率先创制首支牙膏以来，其口腔护理产品已行销20多个国家和地区，使用者超过10亿人。作为世界卓著的“口腔护理专家”，高露洁公司除了不断地提供优质口腔护理产品以外，还致力于在全球范围内促进口腔健康事业的发展。

2001年，高露洁公司迎来进入中国的10周年，在中国将加入世贸组织、广大城市及偏远地区居民生活水平不断提高的同时更需要提高自我保健意识，同时国内口腔护理产品市场竞争也越演越烈的形势下，成功的形象推广将对企业的发展起到巨大的推动作用。【项目策划】

1、公共目标：推广公司形象。高露洁是全球知名卓著的“口腔护理专家”，坚持不懈地帮助中国政府提高国人的健康意识和水平。高露洁是“口腔保健微笑工程——2001西部行”的先行者和推动者，与中国共同携手发展西部。

2、目标公众。中央及西部地区有关省、市卫生组织，卫生部及西部各卫生厅，西部广大现有及潜在消费者。

3、实施方案。高露洁与中华预防医学会、全国牙防组织、中国口腔医学会三大权威专业组织组建一支宣传队伍，于2001年5~9月远赴中国西部甘肃、云南、陕西、四川、贵州5省29个偏远市县，首先在以上地区开展口腔健康的宣传活动。确定将“口腔保健微笑工程——2001西部行”作为此次活动的宣传口号。

（1）公关活动策划：“西部公关三步曲，演绎甜美的微笑”。公关策划第一部曲：在北京卫生部礼堂举行首发仪式，高露洁露出“微笑”。

公关策划第二部曲：西行路漫漫，一路欢笑一路情。分别在西部5省举行启动仪式。

公关策划第三部曲：胜利凯旋，将微笑与健康带入新世纪。在北京卫生部礼堂召开凯旋庆典仪式。

（2）新闻宣传策划：协调新华社为本次活动的主要文字和图片宣传媒体，分别在北京启动仪式、各省启动仪式、北京凯旋庆典仪式后通过新华社总社向全国范围播发文字和图片通稿。

协调中央电视台为本次活动的主要电视宣传媒体，公关策划组安排中央电视台一套的健康栏目“健康之路”全程跟踪采访，在9.20全国爱牙日当天播出15分钟的有关“西部行”活动的专题片，并安排中央电视台一套正点新闻中播发启动仪式和凯旋庆典的新闻。协调5省的主要媒体对

所在省的本次活动深入全面报道。安排北京近40家媒体对启动仪式和北京凯旋仪式作广泛的报道。问题：

高露洁公司西部公关的成功之处在哪里？ 答：这次公关活动的主要成功之处在于：

1、借势造势。

借助“西部大开发”之势，衬托“西部行”活动的社会意义，减少商业宣传，而推广高露洁“口腔护理专家”的企业形象，成功吸引了媒体的报道，吸引了公众的眼球。借中国西部老少边穷地区急需提高口腔保健意识、急需优质全效口腔护理产品之势，培养开发高露洁潜在的消费群体。

2、上层路线的有效利用。

公司有效争取了政府及权威机构对活动的支持，使活动上升到国家层面，这是活动成功的关键。公司通过中华预防医学会、全国牙防组和中华口腔医学会三大权威性专业组织，争取到国家卫生部的支持，由卫生部疾病司出面协调西部各省卫生厅，有效的协助和保障了这次活动的顺利进行。特别是活动从北京国家卫生部礼堂启动，最后又在卫生部举行凯旋庆典仪式，卫生部副部长及三大协会的领导亲自出席，非常隆重。

3、技术技巧的运用。

精心设计公关活动的道具和专题节目，形成了活动的亮点和特色。比如，在启动仪式上游政府官员和公司总经理共同向西部五省卫生厅的代表颁发的“微笑之牌”；照亮西部五省地布景板的亮灯仪式。

企业形象必须保持相对稳定的风格和路线，但又必须不断创新。高露洁的“西部行”用老主题谱出了新旋律，给我们一个有益的启示。

本次公关活动应该算比较成功的，但如果项目策划由我来做，我还会补充两点：

1、借助于公关广告宣传本次“西部行”活动

在中央电视台及西部五省的地方台新闻播放前插播响应性广告，提倡公众提高口腔保健意识及宣传西部大开发战略，借此吸引公众眼球时期对公司产生好感和信赖感，促进公司的形象推广。

2、选好目标媒介报道的角度

新闻媒介总尽可能搜寻独家新闻，通过向各类媒介提供针对其特定受众兴趣的不同新闻稿，公司已获得更多报道，发布简单的公报式新闻往往做不到。在媒介关系活动中，大量搜集媒介名录发出新闻稿并不重要，重要的是从一般的新闻稿中找到一个独特且适合地方媒介报道的角度。因此要对各地媒介的构成、与联络的记者编辑、各种不同的方报刊的偏好和兴趣了如指掌，只有了解了这些重要的背景情况，才能根据各地不同的媒介从一个最基本的新闻稿中演化出多种不同的版本。这就需要工作人员的相互协调及与地方媒介维系良好的关系。所以我认为此次公关活动的媒介策划还是不尽完美，应该针对不同媒介诸如央视和地方电视台之间，北京及地方五省各重点报刊、杂志、广播媒介之间都应准确了解其偏好，提供对其有价值的报道，达到双赢的效果，这样媒体覆盖面积会更多。

第五篇：陕师大远程教育学院.幼儿心理学作业答案doc

一、填空

1、研究儿童心理必须遵循的原则是

2、新生儿最基本的无条件反射是。

3、学前儿童掌握实物概念的特点是以为主。

4、感觉既是一种__现象，又是一种__现象。

5、儿童心理发展的主要矛盾是__

与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。

6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，___逐渐发展。

7、对儿童心理的研究分为__和__两大类型。

8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即__、______、进行数的组成和分解_____。

9、学前儿童语言的发展表现在10、广义的学前期是指______。

11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是__。

12、婴儿视觉集中现象在出生后___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个

物体转移到另一个物体称为__移视__，__3__个月时能追随物体的移动而移动，称为__追视_。

13、儿童心理实验分为____ 三种。

14、幼儿掌握的概念大致上可以分为。

15、影响儿童心理发展的主要因素有践活动。

16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为运算阶段四个阶段。

二、判断题

1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（正确）

2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（错误）

儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次 对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心 理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。

3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（正确）

4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（错误）

前幼儿期改为幼儿期

5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（错误）

不属于改为属于

6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（正确）

一种观点认为，婴儿期记忆缺失与婴儿大脑额叶发展有关，大脑额叶发育成熟要到学龄初期才 能完成；另一种观点认为这种现象与婴儿对信息进行编码的方式有关，婴儿编码的方式与以后 在各阶段中对信息的提取方式不相匹配而造成的。

7、个体心理发展总是呈现出连续性。（正确）

每个个体在发展过程中，既没有一个绝对的起点，也没有一个绝对的终点，每一个心理过程的 进步，总是在先前的基础上发展而来的，这种发展是有机的、必然的、不是外加的、偶然的，发展的连续性体现着发展的总趋势。

8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（错误）

近期的研究用传统和创新的方法对新生儿和婴儿的各种能力进行了测定，现代科学手段揭示了 婴儿内心的奥秘，说明人的感觉从新生儿甚至更早一些时候就已经开始发生作用了。

9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（正确）

儿童与自己的同伴生理和心理的发展处于相似的水平，他们的关系是平等的、互惠的。

10、儿童的记忆比成人好。（错误）

虽然儿童容易记住某种东西，但总体指标并不都比成人高，儿童记忆的稳定性、持久性、完整性、再现的合理性都比成人弱，儿童对记忆策略的应用有明显的年龄差异。

三、解释名词

1、关键期 ：指儿童心理获得显著而又迅速发展的时期，错过这个时期，发展的障碍就难以弥补。

2、积极言语：指儿童既能理解又能正确运用的言语。

3、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。

4、自然实验法：就是在自然情境中有目的、有计划的控制和改变某些条件，引起儿童心理发生变化，以此研究儿童心理发展特点和规律的方法。

5、情绪记忆 ：就是对体验过的情绪和情感的记忆。

6、习惯化：衡量儿童记忆是否发生的指标之一，指儿童对刺激物的注意减退现象。

7、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。

8、平衡化：皮亚杰提出的概念，皮亚杰认为平衡化首先是一个过程，而且是一个积极主动地过程。

是指对同化和顺化两种作用的的平衡。

9、儿童社会化：是儿童在一定社会条件下逐渐独立的掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观的适应社会社会生活的心理发展过程。

10、延迟模仿：1岁半至2岁的儿童，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就叫延迟模仿。

11、二因素论：儿童心理的发展是遗传与环境相互作用的结果，代表有“相乘说”“合并原则”等。

12、运动记忆：指儿童对自己的活动或动作的记忆。

13、纵向研究：在一个相当长的时间内，对一个或一组儿童进行定期的、系统的研究，找出其心理发展的特点。

14、遗传决定论：影响人心理发展的理论之一，该理论认为，儿童心理的发展是有遗传决定的。

四、回答问题

1、学前心理学研究的内容包括哪些方面？

1、个体心理的发生。人类特有的心理活动，感知、记忆、注意、想象、思维、语言、情感、意

志、个性等都是在人生的这个早期阶段发生的。

2、学前儿童心理发展的一般规律

3、学前时期心理过程和个性、社会性的发展

2、试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义。

（1）依恋促进了父母与儿童之间的亲密性和联结性；

（2）依恋对象能给婴儿提供安全感；

（3）安全的依恋有助于儿童积极探索能力的发展；

（4）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。

3、学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点？

（1）经验性：指根据自己的生活经验进行思维

（2）拟人性：把动物或一些物体当作人去思考；

（3）表面性：指思维只根据接触到的表面现象进行；

（4）片面性：不能抓住事物的本质特征进行思维；

（5）固定性：指幼儿的思维缺乏灵活性；

（6）近视性：思考时只看到事物的眼前，不考虑事情的后果

4、简述学前儿童心理发展的趋势。

1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

2）思维工具的变化：思维活动主要靠动作进行，语言只是行动的总结；语言伴随动作进行；思

维主要依靠语言进行，语言先于动作而出现并起着计划动作的作用。

3）思维活动的内化

4）思维内容的变化

5、简述前幼儿期儿童自我意识的发生、发展过程。

（1）知道自己的手脚是自己身体的一部分。

（2）能将自己和自己的动作以及动作的结果区分开。

（3）能将自己的名字与自己的身体联系起来，能进行简单的自我评价

6、学前儿童记忆的发展表现出哪些特点？

①以无意记忆为主，有意记忆开始发展；

②以机械记忆为主，意义记忆开始发展；

③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

④记忆的意识性和记忆的方法逐渐发展；

7、分析影响学前儿童注意力缺失的主要原因。并谈谈矫治对策。

（一）原因：

①生理上，大脑皮层抑制机能发育不完全、迟缓、或其它发育不良；

②疲倦，因睡眠不足、活动过度等；

③无关刺激的干扰；

④对活动或学习内容不感兴趣；

⑤教师的教学方法不灵活，幼儿不喜欢等

（二）对策：

①作生理上的检查，必要时进行治疗；

② 保证足够的睡眠和适度的活动；

③尽量避免无关刺激的干扰；

④提供幼儿感兴趣的活动与内容；

⑤教师注意改变自己的教学方法

8、简述儿童思维发展的一般趋势。

1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

2）思维工具的变化：思维活动主要靠动作进行，语言只是行动的总结；语言伴随动作进行；思维

主要依靠语言进行，语言先于动作而出现并起着计划动作的作用。

3）思维活动的内化

4）思维内容的变化

9、学前儿童有哪几种基本情绪？怎样培养学前儿童的良好情绪？

学前儿童的三种基本情绪是：哭、笑和恐惧。

培养：

A、营造良好的情绪环境——家庭、幼儿园

（1）保持和谐的气氛：（2）建立良好的亲子情和师生情

B、成人的情绪控制

（1）、给与孩子正确的情绪示范。

（2）、成人要学会控制自己的情绪，特别是教师，要把自己的不良情绪丢在教室外，不要对

着幼儿发火，要善于关心孩子，发现其优点。

（3）、教师要理智的对待每个幼儿的情绪态度，C、采取积极的教育态度

（1）肯定为主，多鼓励进步

（2）耐心倾听孩子说话

（3）正确运用暗示和强化：

D、帮助孩子控制情绪——转移法、冷却法、消退法

10、怎样看待2---3岁儿童的第一反抗期？

（1）2—3岁儿童的第一反抗期是心理发展过程中的一个正常时期，成人不必紧张或者大惊小怪。

（2）成人要看到该时期儿童的能力。为他们提供身心发展的机会；

（3）当儿童不服从成人的要求时，要冷静对待，先稳定孩子的情绪在教育。

五、论述题

1、加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么？

（1）多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能

（2）每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项

（3）每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。

2、试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。

A、游戏是最符合幼儿心里发展水平的活动

（1）游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径

（2）游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点

B、游戏是对幼儿进行教育的有效手段

（1）、游戏能加快各种能力的发展

（2）、游戏有助于幼儿良好个性的形成3、学前儿童的亲社会行为有哪些特点？影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些？

特点：

（一）2岁左右亲社会行为的萌芽：

（二）各种亲社会行为迅速发展，并表现出明显的个别差异。

1、合作行为发展迅速：幼儿亲社会行为发生频率最多的是合作行为、合作游戏，占亲社会

行为的一半以上。

2、分享行为受物品的特点、数量、分享对象的不同而变化。

影响因素：

（一）社会生活环境

1、亲社会行为受社会文化的影响；

2、亲社会行为受电视媒介的影响。

（二）儿童日常的生活环境

1、家庭的影响；

2、同伴的相互作用。

（三）移情：无论是社会生活环境的影响，还是儿童具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为的根本的、内在的因素。

4、怎样理解社会生活环境和教育对儿童心理发展的作用？请谈谈你的看法。

① 社会生活条件和教育使遗传提供的心理发展的可能性变为现实。

② 社会生活条件和教育决定儿童心理发展的水平、速度、方向和个别差异

5、维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么？

最近发展区是维果斯基提出的关于儿童心理发展的一个核心概念。是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够达到的心理发展水平之间的差距。前者称为儿童的第一水平，后者称为第二水平。

启示：

1、最近发展区的大小是儿童心理发展潜能大小的主要标志；

2、最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的，同时，每一时刻又都在发生变化；

3、好的教学能够促进儿童最近发展区不断发生变化，教师的作用就是帮助儿童从自己的第一发

展水平向第二水平发展，而不是盲目的与其它儿童相比较。