《走进父母》主题班会

第一篇：《走进父母》主题班会

《走近父母》主题班会活动

一、活动目的：

1.通过游戏等形式加深学生对父母的了解，学会尊重父母，体会父母的良苦用心。

2.引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。

二、活动准备：

背景音乐《仙境》、《风的气息》、《回家》、《鲁冰花》、《感恩的心》；亲子游戏需要的眼罩；调查问卷《亲情档案》；彩色纸包装的砖头；感恩卡。

三、活动对象：四年级

四、活动场地：室内

五、活动时间：40分钟

六、活动程序：

课前准备选用背景音乐：萨克斯《回家》

A.活动课前的师生沟通——贴花瓣。（目的在于消除师生之间的陌生感，也为后面的活动环节做铺垫。）

老师：同学们，我很高兴能够认识大家，并且和你们一起参加今天的活动。在开始活动之前，我想请大家先帮个忙，帮我把这些玫瑰花瓣贴到卡纸上，让它形成一颗爱心。谁愿意帮助我？（教师指名上台贴花瓣，并指导学生在音乐背景中完成爱心的粘贴。）

导语：谢谢这几位同学精心地为我们粘贴了这么漂亮的爱心。可见心中有爱，一切都是那么美好！

B.体验紧张的心理游戏。

老师：我想问问大家，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天陈老师给大家带来一个很有趣的游戏，我们一起来尝试一下好吗？请大家听清楚游戏规则：首先，请全体同学保持站立的姿势，伸出左手让手心向下，同时右手食指向上与旁边同学的左手手心相接触。当你听到歌曲中出现“泥鳅”俩字的时候，要想办法用左手抓别人的手指头，而右手要迅速逃离，大家听明白了吗？现在，让我们开始好吗？

（这个环节是让学生通过体验心理紧张的感觉，学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道。）

导语：同学们，每个人都会有情绪紧张疲劳的时候，我们要学会放松，学会调整自己的心态，让自己以更好的状态去迎接每天的学习生活！

（一）亲子游戏（通过身体的接触，感受与父母的交流）

导语：刚才我们集体参与了游戏，不知道你们在家和父母亲玩过游戏吗？今天老师请了几位同学的家长和我们一起参加活动，让我们用热烈的掌声把爸爸妈妈们请上台。

老师：你们好！欢迎你们几位的到来！平时你们的工作也很忙，今天就放松放松，在这儿和你们的孩子一起做做游戏，好吗？

老师：我们的游戏规则是这样的，请家长先用眼罩蒙住孩子的双眼，然后和你们的孩子分两边相向站立；孩子要走到家长面前，通过触摸家长的双手来辨认谁是自己的爸爸妈妈。大家听清楚了吗？现在先由爸爸妈妈为孩子戴上眼罩，注意不要过紧也不要太松。好，选手准备完毕，请爸爸妈妈走到对面，交换位置站立，给孩子们增加点难度。孩子们也站成一排，音乐一开始，就往前走，去寻找自己的父母；音乐停止，我们的游戏就结束。（背景音乐：《鲁冰花》高潮部分）

（游戏的结果可能会产生两种情况：有的孩子找到了自己的父母，有的孩子认错了。）

老师：看来你们这个家庭很默契，能不能告诉老师，你是怎样准确地找到妈妈的？（学生说）你呢？妈妈有没有给孩子一些什么样的暗示呢？

（安慰找错的家庭：你没有找着自己的父母，也没关系。回家以后经常给爸爸妈妈按摩双手，有助于血液循环，也能使你走到哪儿都忘不了他们温暖的手，好吗？）

老师：谢谢这几位家长和同学们的参与，也希望我们的游戏能给你们带来好心情。

导语：孩子们，除了能辨认父母的双手，你们还知道爸爸妈妈的什么情况呢？你们想不想去了解自己的爸爸妈妈呢？（想）那就让老师和你们一起走近父母，好吗？（出示课题：走近父母）

（二）心有灵犀（通过填写问卷，收集关于父母的基本信息，加深对父母的了解）

老师：作为父母，一定很了解你们的喜好。因为你们的成长始终牵挂着父母的心。

可今天，我想考考大家，看看你们是否也对父母有所了解？我为大家准备了一份“亲情档案”，请同学们根据自己所掌握的信息，给爸爸或者妈妈建立一个小档案。（注意：因为时间关系，我们只选填一位家长的信息）

课件展示：心有灵犀

亲情档案

爸爸（妈妈）的出生年月

爸爸（妈妈）的业余爱好

爸爸（妈妈）的兴趣特长

爸爸（妈妈）最爱吃的食物

爸爸（妈妈）的鞋子尺码

爸爸（妈妈）最烦恼的事情

爸爸（妈妈）最大的愿望

（学生现场填写，背景音乐：钢琴曲《仙境》）

老师：我想现场采访几位同学。（任意学生）你好，能跟我们介绍一下你的爸爸吗？（学生介绍爸爸的情况）你好，你觉得自己对妈妈了解吗？跟大家说说你是怎么填的？（学生发言）那么，父母的基本情况是否和你们填写的一样呢？让我们打开信封来个现场揭密，看看爸爸妈妈为我们提供的信息是什么？（任意学生）你来介绍一下爸爸的小档案。你写对了几项呢？（任意学生）和妈妈提供的资料对比，你觉得自己对妈妈的了解多吗？

老师的评价：①为什么你能写对那么多内容呢？/你真棒！能把爸爸（妈妈）的生日、爱好都记得那么清楚，真是个细心的孩子！②你能把父母的喜怒哀乐放在心上，老师觉得你真不简单！③为什么你只写对了一样呢？/看来，你还得多花点时间，多下点工夫去关心关心父母，好吗？

（三）心灵解密

导语：父母是给予我们生命的人，是我们成长的守护者。可有些同学却向我表示了对自己父母的不满。我从他们的来信中选取了一些现象，大家看看你们的生活中是否也有类似的事情发生？

课件出示：

现象一，父母亲对我的成绩要求太高，没达到的时候，就会严厉地批评，甚至打我；

现象二，父母亲总是限制我玩的时间，双休日还得做额外的作业；

现象三，父母亲给我的零花钱太少；

现象四，父母亲总是忙着工作，陪伴我的时间太少；

现象五，父母亲每天总是唠叨我；

现象六，父母亲很少听我说心里话；

现象七，父母亲总是拿我的缺点和其他孩子的优点作比较；

„„

老师：哪位同学愿意大声地把这些现象说给大伙听？（指名读现象）其他同学认真听，你觉得哪个现象和你比较类似，就举手示意我，明白了吗？

老师（在学生中选取目标让学生发表感言）：

你能告诉我，当你的父母批评，甚至打你的时候，你是怎么想的吗？

（我理解你的心情，也为你感动。因为你能理解父母的苦心，说明你是个懂事的孩子。）

当爸爸忙于工作而抽不出时间陪伴你，你是什么感受呢？你知道他们为什么不能陪伴你吗？（我能体会到你的孤独。爸爸虽然很少有时间陪伴你们，可他却给了你们一个安宁、幸福的港湾，所以你也要多体谅、关心他，好吗？）

听到妈妈在你面前提到别的孩子的优点，你有什么心里话想和妈妈说吗？

（你的想法不是没有道理。只是和父母在认识上有些分歧，我建议你和家长再多一些沟通，也许情况会有所改善。）

老师：我很高兴大家如此地信任我，和我说了这么多你们的想法。不过，我不知道大家是否思考过一个问题，为什么我们每个人在和父母的相处中，总会出现那么多不和谐的音符呢？

导语：这儿有一封妈妈写给孩子的信，让我们一起来听听吧！

（四）心灵独白——《孩子，我为什么打你》

（通过配乐朗诵一封母亲的信，引领孩子走进父母的内心世界，认识了解父母；引导孩子寻找自身的共同点，引起情感共鸣。）

（教师配乐朗读，课件展示信件内容。背景音乐：《风的气息》）

老师：孩子们，在我们的成长过程中，父母为我们做的哪些事情让我们感动呢？哪怕是很细小的一件事？而我们又是怎样对待父母的呢？就让我们闭上眼睛，在流动的音乐中，一起来静心回味吧！

（在背景音乐中，孩子静静回想，感受父母的爱，从内心深处进行自我反省。）

导语：此时的沉默，是不是因为你们的内心都有所感受呢？

老师：①你能给我们说说，哪件事情让你感受到父母的爱呢？（学生感言，老师进一步启发）你又是怎么做的？（你不但能感受到父母对你的深情，还能发现自己的不足之处，我相信你从今往后你会做得更好！）

②你呢？愿意让我们分享和父母之间感人的故事吗？（老师被你们父女（父子）之间的深情打动了！我想经过今天的活动，你会更爱你的爸爸（妈妈），对吗？

导语：是啊！父母的心细如发，父母的情深似海，没有沟通和交流，我们还真难以理解呢！告诉老师，你们爱爸爸妈妈吗？把你们的爱大声地表达出来！怎么爱？谁来说说？（学生说）

（五）亲身体验，心理透析（从平凡琐事感悟父母的辛苦，培养学生的感恩意识）

老师：孩子们，我们除了用优异的成绩、良好的表现来回报父母，还可以为父母做些什么具体的事情呢？（学生说，并请上台体验）今天你来当爸爸（妈妈），好不好？告诉我，平时你们家要做哪些家务活？（学生举例，教师相应拿出用彩色纸包装的砖头代表“家务活”，把这些“家务活”一项一项地放到学生手里，都让学生捧着，直到学生捧不住）

老师：辛苦辛苦！你们当爹当妈的确实不容易啊！想过请谁帮忙吗？（孩子）好，谁愿意自告奋勇地来当他们的帮手？（再请学生上台，把“家务活”让他们分担）

老师问“父母”：你们二位感觉怎么样？（学生感言）再问“孩子”：你呢？（学生说内心体会）你真是父母的好帮手！

（六）真情互动，情感升华

导语：经过这样的一次体验，同学们的心中是不是也有很多感受呢？老师为大家准备了感谢卡，你们可以在上面写上一句最想对父母说的话，来表达我们内心的感激和爱。（音乐背景中学生写感言）（对家长在现场的孩子说）孩子们，你们的爸爸妈妈正用慈爱的目光望着你们呢！走过去吧！走到父母身边，一个轻轻的拥抱，几句贴心的话，都能表达你们的爱！（孩子和现场的家长说心里话。）

A.老师请学生说说自己所写的内容，并粘贴在卡纸上，丰富爱心的内涵。（注意：因场地和时间的关系，只请少数同学上台粘贴。）

B.老师请家长对现场的孩子们各说一句话，表达自己内心的感受。

老师：我们的爸爸妈妈内心肯定也深有感触，请你们给孩子们说一句心里话，好吗？（家长感言）

老师：谢谢你们参与今天的活动；也谢谢你们对孩子们的鼓励；更谢谢你们平日里为孩子付出的辛劳！

（七）活动小结（在背景音乐中结束活动）

老师：同学们，普天下的父母都有一颗关爱、呵护我们的心；而我们也同样要带着一颗感恩的心，去走近父母，理解父母，关爱父母！爱，不仅表现在语言上，更要落实在行动中。老师给你们一个建议，回家以后，为父母做一件事，让爸爸妈妈也能感受到你们的爱，好吗？最后，让我们一起站起来大声地说：爸爸妈妈，我爱你们！

谢谢大家参与今天的活动。再见！

第二篇：走进父母主题班会

朱：每一次 都在徘徊孤单中坚强 江：每一次 就算很受伤也不闪泪光 陈：我知道 我一直有双隐形的翅膀 江陈：带我飞 飞过绝望

23：不去想 他们拥有美丽的太阳 2：我看见 每天的夕阳也会有变化 3：我知道 我一直有双隐形的翅膀 23：带我飞 给我希望

合：我终於 看到 所有梦想都开花

追逐的年轻 歌声多嘹亮

我终於 翱翔 用心凝望不害怕

哪里会有风 就飞多远吧 朱：不去想 他们拥有美丽的太阳 2：我看见 每天的夕阳也会有变化 3:我知道 我一直有双隐形的翅膀 23：带我飞 给我希望

合：我终於 看到 所有梦想都开花

追逐的年轻 歌声多嘹亮

我终於 翱翔 用心凝望不害怕

哪里会有风 就飞多远吧 23：隐形的翅膀 让梦恒久比天长 合：留一个愿望 让自己想像

“走进父母”主题班会方案

年级：八年级 班级：7班 班主任：林培凤老师

时间：5.9 地点：班级 主持人：刘佩 吴诗颖 康雅萱

二、主题班会开展背景：

孩子们不理解父母，体会不到父母的爱。

三、主题班会开展目的：

帮助孩子体会父母的爱，教孩子走进父母的方法。

四、主题班会前的准备：

准备ＰＰＴ，表演短剧。

五、主题班会过程与方案: 小组合：各位老师，同学们，大家好！欢迎大家进入“走进父母”主题班会

刘佩：首先，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Family：（家庭）F：father(父亲)A：and(和)M: mother(母亲)I : I(我)L：love(爱)Y: you(你们)吴诗颖： Father and mother, I love you very much

爸爸和妈妈我爱你们

康雅萱：我们都知道在家庭中，爸妈对我们的爱是无私的！有位名人说过，世界上没有那种爱可以超过父母对孩子的那种爱！父母对孩子的爱是无私的，是无价，为了孩子他们可以付出一切甚至，生命!可是我们对父母的爱呢？

刘佩：今天的主题班会有八个环节：诗朗诵 小故事（亲情永胜于爱情）活动与调查 短剧 报答父母的方法 走进父母的方法 亲情动画视频 送出祝福于八个环节展开 刘佩：现在我们进入第一环节，是诗朗诵。

亲情，是一缕照亮你心田的阳光，给你温暖。是无处不在的关怀，给你呵护。是人生道路上的路标，给你指引方向。是剪不断的情！是浓浓的爱！

============= 吴诗颖：好。下面，进入第二个环节，听小故事。感受一下故事的真谛，请大家看大屏幕，有哪位同学愿意站起来读一下？

============= 康雅萱：下面，进行活动与调查的第三个环节，写一写，算一算；父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？„„

1.你知道父母的生日吗？ 2.你知道父母对你的期望吗？

„„„（开始提问，课堂踊跃）============= 刘佩：下面，我们进入第四个环节，欣赏短剧《儿母争吵》 与生活息息相关，希望大家看了以后能在自己身上找找问题。============= 康雅萱：下面，我们进入第五个环节：报答父母的方法。希望大家能记住怎么报答父母(小组齐读)============= 吴诗颖：下面，我们进入第六个环节：走进父母的方法。希望大家不要害羞，多向父母表达你们对他们的爱。（全班齐读）

============= ============= 刘佩：下面，进入第七个环节：欣赏视频《亲情感人》大家一起看一看短片中父母为我们做的事。（播放，结束）

大家一定要牢记父母对我们的爱，他们为我们付出太多太多了。============= 吴诗颖：下面，进入最后一个环节：送出祝福。有谁愿意为自己的父母送出祝福？

============= 康雅萱：鸦有反哺之恩，羊有跪乳之情。孝敬父母让我们从现在开始

刘佩：从自身做起，吴诗颖：从生活中的细小事情开始。

合：一点一滴、一事一情，用心来做，发扬中华民族的传统美德„ „ 小组合：今天的“走进父母”主题班会到此结束，祝老师、同学们：身体健康，万事如意！

谢谢大家！（90°鞠躬）

第三篇：班会方案：“走进父母,感恩父母”主题班会

内容来自冀教网 http://www.xiexiebang.com

主题班会设计方案表 年 级 班 级

五年级 班主任 张英平

开 课 时 间 4月26日 主持人 陈小玲

开 课 主 题

走进父母，感恩父母

开 课 形 式 班会课

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活 动 目 的

1、能够认识到理解父母、孝敬父母是中华民族的优良传统。

2、能够在日常行为中做到理解父母、孝敬父母。

3、明确做到理解父母、孝敬父母对自己对社会产生的效果。

4、让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待周围的人和事。

教 室 布 置

黑板上出示主题 课桌椅摆放成同字框 #p#副标题#e#

道 具 图片

活动过程 活动形式 活 动 内 容 #p#副标题#e#

一、教师谈话导入： 是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？对！是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

二、出示一些图片

1、不顾父母劝阻，长时间上网吧、打游戏机，荒废功课。

2、放学迟迟不愿回家，贪玩。

3、父母说的话左耳朵听右耳朵冒。师言：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？ 师言：请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？（生汇报）如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。

三、从父母角度看

1、师：被父母惩罚，责骂，或者挨打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看。（1）投影“孩子，我为什么打你”。（2）请一个同学朗读全文

2、从自身找原因，让学生谈谈自己身上的不足。（让他们认识到自身的不足。）

3、师：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？

四、小组活动 师：先作一个小小的调查，知道父母生日的同学请举手。（学生举手作答）再进一步看你为你的父母生日送过祝福吗？（学生回答）师：父母赐予我们生命。我们从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。父母对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。师：还记得5月的第二个星期日是哪天？是什么节日吗？（出示幻灯片5：5月12日，是我们母亲的节日—母亲节。你是如何为你的母亲庆祝这个节日的？）生：送卡片，或为父母扫地做饭，或给父母打电话写信，或送上一句祝福：节日快乐！）师：其实，是不是节日并不重要，重要的是自己在平时与父母的融洽相处，用实际行动来孝敬父母。

1、写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

2、想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？（体会父母的艰辛，应当感恩父母，应该以实际行动来回报父母，在生活中孝敬父母）

五、走近父母的方法 师言：其实我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。了解走近父母的方法

1、多向父母表达你爱他们。

2、主动承担家务；

3、纪念日、节日送点小礼物；

4、适时为父母倒杯茶、削个水果。

5、和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

6、多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话； 遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

7、回家和外出主动给父母打招呼。

8、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

六、师总结：只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。人的一生中应该感谢的不止是母亲，还有很多人：父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变的如此温馨和美丽。除了他人外，还有社会、自然、知识„„都值得我们心怀感激。在自己与他人、社会相互尊重以及和自然和谐共处中追求生命的意义，展示、发现自己的独立人格。

七、课后活动 师：今天回去再安排大家一个活动，给父母洗一次脚，或捶一次背、揉一次肩，并在自己的日记上写下自己的感受 #p#副标题#e#

第四篇：走进父母班会教案

主题：用爱搭建沟通桥梁

-----学会和父母沟通

活动过程：

一、活动导入：

播放歌曲《懂你》，伴随歌曲 1：一曲婉转的《懂你》，道出了多少为人子女者的心声 2:是谁，把我们带到这美丽的世界？

1是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？ 学生回答后，1：对，是爸爸妈妈

2：慈爱的父母给予我们生命，也为我们付出了多少心血。1：面对十几年的养育之恩，你可懂得感恩？

2：面对十几年的谆谆教导，你可深切领悟到他们的爱、和你的父母能否正常的沟通？ 1：爱是相聚的喜悦 2：爱是深深的牵挂，1：爱是情与情的传递，2：爱是根连根的依偎，1:在爱的季节里，让我们为爱高歌!2：在爱的季节里，让我们用爱架起桥梁！（稍停）1：现在我宣布：（合）八年一班“

用爱搭建沟通桥梁”主题班会现在开始！

1：全体起立合唱《世上只有妈妈好》

2：班长宣布班会目的：

父母是孩子最亲近的人，但是，现今社会双亲与孩子的沟通却存在着较大的障碍。尤其是进入初中阶段，孩子在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求独立的意识日渐强烈。父母们常常苦恼，孩子基本不和家长说话，回到家里经常把自己一个人关在房间，家长很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你们为什么不了解我呢？是什么阻碍了亲子间的沟通？如何利用一次活动帮助搭起沟通的桥梁？使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，鼓励学生主动与父母交流。了解自己在与父母沟通上的不足理解父母的心情与心理。 掌握一些沟通的方法。基于以上原因，我班召开本次主题班会。

1：是爸爸妈妈带我们来到这个世界的，爸爸妈妈是最关爱我们的人，那么我们对父母又了解多少呢？ 一.课前填写调查问卷

调查一：学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。A 亲密 B.比较紧张 C.疏远和一般 调查二：你在与父母交往过程中有没有下面几种情况。

1.经常与父母顶嘴 A 有 B.没有 C.有时有 2.父母苦口婆心地教育我，但有时我对他们的教育置之不理 A 有 B.没有 C.有时有 3.自己的苦恼从不向父母倾诉 A 有 B.没有 C.有时有 4.我不知道父母的生日 A 有 B.没有 C.有时有 5.有时会有离家出走的念头 A 有 B.没有 C.有时有 6.从不主动关心父母的工作苦恼 A 有 B.没有 C.有时有 7.有时可以一个星期不理采父母 A 有 B.没有 C.有时有 8.学校召开家长会最好父母不要去 A 有 B.没有 C.有时有 9.很少在别人面前提到自己的父母 A 有 B.没有 C.有时有 10.向父母要钱时从没考虐过父母的经济困难 A 有 B.没有 C.有时有 填完马上收齐，统计。

二．根据课前统计情况，可以看出我们对父母了解的太少、缺少和他们的沟通、缺少对他们的爱

1：当婴儿呱呱坠地的时候，这个世界多了一份母亲的笑容，增添了一份父亲的自豪。自那时开始，孩子与父母就建立了密不可分的关系。小时候的我们会说世界上爸爸妈妈最好，因为他们给了我们爱与安全感。可是随着我们一天天长大，我们会惊讶地发现童年时期最崇拜、最依赖的父母有些观点和我们不一致，于是产生了心理困惑，由此可能带来家庭生活中的一些不协调。那么，如何以家庭小主人的角色消除那些不协调，消除那些困惑，把我们的家庭变得更和睦更温馨呢？今天，就让我们来学习与父母沟通。

2第一乐章：心之语

访谈 对父母了解多少

爸爸妈妈平时喜欢做什么？3---4 当你与父母意见有分歧时你会怎么办？3---4 大家谈的这些我们也有亲身的感受、在生活中我们对父母了解的太少啦、我们真的要和父母多沟通、表达我们的爱。

三、第二乐章“爱之痕”

我们的成长过程凝聚了父母无数的心血，生活中的点点滴滴，我们更应该铭记在心头。孩子是父母的心头肉，当孩子犯错误时，家长们的心理又何尝好受呢？请看小品《挨打之后》

1、小品《挨打之后》

学生：唉（叹气）我怎么有这么一个妈妈呀！今天一大早就又挨了一顿骂？更倒霉的是爸爸还打了我一掌。看来唯有游戏才是我的知己呀！我的命怎么这么苦呀！生活还有什么意义呀。（掏钥匙，开门）哎，这有个纸条，看看是什么？（话外音：妈妈的话）

妈：孩子，饭菜妈妈己经做好了，放在桌子上了。妈妈中午太忙，又得你自己照顾自己了。你趁热快吃吧！早上都是妈妈不好，妈妈向你说声对不起，请你原谅，你要相信妈妈永远爱你，爸爸给你留的便条在电视机上，你也看一看吧！

学生：爸爸还留了条？

（话外音：爸爸）

爸：亲爱的儿子，现在还疼吗？爸爸也是很后悔真的不应该打你，可爸爸是真着急呀！生怕你痴迷于网络游戏，耽误学习呀！儿子你长大了，应该理解爸爸的心情，爸爸和妈妈一样，都会永远爱你的。

1：同学们，这就是爱，无论宽爱还是严爱，出发点只有一个，都是希望孩子能在人生的道路上有搏击风浪的臂膀，有驶向成功的航标。无论在什么情况下，他们都是无怨无悔，始终如一。这就是父母给我们的爱，比起这些没有鲜花和掌声的爱，同学们我们还能轻言不吗？难道更还有比这种更伟大的吗？［不 能］）同学们,你们就不想说点什么吗? 学生：是呀，严是爱，松是害，这种严何尝不寄托着父母对儿女深深的期盼，每个孩子都会感受到来自父母的点点滴滴的爱，生活中你们是否感受过父母给予的爱，谁愿意说呢？（让我们和你一起分享你的幸福和快乐）

学生1：记得有一天晚上，我很困，一头倒在床上就睡着了，连被子都没盖，没过多久我就冻醒了，缩成一团，但又懒得起来，这时候，门开了。妈妈走了进来，给我盖上被 子，亲亲我的额头，当时，甭提我心里多甜了！学生2：我妈妈每天四点多钟就要去上菜，非常辛苦，但是她总是在上菜之前为我把饭做好，放在锅里热着，每当吃着热呼呼的早饭时，都感觉到母亲真得好伟大。

学生3：记得有一次放学后，我由于在路上贪玩，赶上了大雨，为了躲雨，天黑了还没回家，爸爸非常着急，四处寻找，等他找到我时，他全身都湿透了，还不停地问我冷不冷，后来爸爸为此还病了好几天，每当想起这件事，我就感动得哭。

大家谈的很好。说从了自己的亲身会下面请听父母给大家写来的一封信 找一学生朗读《孩子，我为什么打你》

同学们畅所欲言：请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？

（请同学们大胆发言）

2：没有一个家长不疼爱自己的孩子！愿我们把这爱的印记永远铭记在心里

1；这些画面在同学们的生活里或许曾经上演，或许有时我们也曾这样顶撞过父母，摔门而去，也许在很多时候我们都是有悔改之心，想得到父母的谅解；很多时候我们也有自己的心声想要跟父母倾述。却苦恼于不知道怎样跟父母沟通交流。那我们先一起来用心想想你对父母的辛苦知多少？ 学生谈自己父母的辛苦3--4

2：说到父母的辛苦，我能感受到同学们的体会是颇深的，好多同学谈起父母的辛苦都流下了眼泪，我知道大家都是爱自己的父母的。其实，我们要明白爱是建起沟通最好的桥梁，生活中，爱无边，一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达和解释爱的真谛。请听播放歌曲《天下父母心》送给在场所有人的父母。

附歌词：吃了多少苦 受了多少累 你们为抚养儿女 遭了多少罪 头发白了 不会再变黑 皱纹添了 不会 再消退 起过多少早 贪过多少黑 你们为培养儿女 多少心也被操碎 眼睛花了 走路已驼背 牙 齿掉了 说话常琐碎 常言说 可怜父母心 直到我们有了儿女 才能真正体会 最感动就是天下父 母心 儿女长大要去飞 老人怕给添累赘 换一杯茶水 铺一下床被 问一问饭菜 合不合口味 父 母如今 到了这个年岁 健康长寿 多少钱也买不回 常言说 可怜天下父母心 直到我们有了儿女 才能真正地体会 最感动就是天下父母心 老人健康长寿 多少钱也买不回 创设问题：动画说明了什么？

学生1：感受到父母对子女无私的爱、伟大的爱；

学生2：让我想起两句诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”； 学生3；让我想起自己的父母在农村辛苦的劳动。

1是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。人从呱呱坠地，到长大成人，谁能离开母亲的呵护，教诲，影响和扶持？

2：：子女的一个个足迹，那一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？ 1： 每天，当你开始一天新的生活时，你是否为自己拥有一个鲜活的生命而心存感激，因为你的生日是“父忧母难”的日子，你来到世间第一声的啼哭，所有的忧虑和苦痛都化作幸福的笑容！

2每天，当你背着书包走向学校时，你是否从心底说过感谢？因为这是父母用他们的辛劳和汗水把你送进了求知的殿堂！父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人子女者，你读懂这份感情了吗？你读懂这份希望了吗？ 请听《母亲的赞歌》

1：父母对我们的爱可能是严厉的，也可能是慈祥的。但归根到底，他们是爱我们的，他们所做的一切都源于爱，所做的一切也都是因为爱。

2：学会感恩，学会理解他人，理解爸爸、理解妈妈。是的，只有相互沟通，相互理解，我们才会有一个可爱的家，我们的生活才会永远充满关怀，充满真情，充满爱意，充满温馨，爱是搭建沟通最好的桥梁！

第三乐章“寸草心”

1、主持人（朗诵、配乐）妈妈是田野广阔无垠

爸爸是高山坚强伟岸

母爱是溪流温柔而又恬静

2：妈妈是田野广阔无垠爸爸是高山坚强伟岸

母爱是溪流温柔而又恬静

父爱是海洋博大而又深沉

我们在田野中嬉戏

在高山中跋涉

我们在溪流边成长

在大海中畅游

春风吹绿草

寸草报春晖

下面请同学们“谈一谈父母亲令你最感动的一件事或生活细节”。

学生1：父母让我们感动的事，数不胜数，最让我感动的是父母头上的几根白发，几道皱纹，这是为我们所操的，所做的事，任劳任怨，这是他们付出的体现，这难道还不能让我们感动吗？ 主持人点评：父母的白发让我们感动

学生2：那是冬天的一天，刚开始天气比较温暖，但刚开始上课不久，天就下起了雪，风也随之而来，气温下降，我冷得直发抖。就在这时，一个熟悉的身影出现在我眼前，手中捧着我的衣服，而她自己不顾自己的感冒依然冒着风雪，令我感动不已。主持人点评：风雪中送衣让我们感动。

学生3：在暑假里，我被送入手术室时，父母的担心让他们布满血丝，无微不至地照顾让我深深得感动 学生4：有一次半夜发高烧，父母抱着我满街敲医生的门，整晚都没合上眼。主持人点评：父母无微不至的关怀让我们感动。学生5：父亲用节省买药的钱在我生日的时候给我买了个蛋糕，让我深深的感动„„

主持人听了你的倾诉，我们情不自禁的为爱而感动，在这里，我代表全体同学对你说：“无论学习和生活遇到什么困难，我们大家都会帮助你，同时深深地祝福你的母亲/父亲幸福健康每一天。

主持人：真是点点滴滴都是情啊！只要我们有一颗细腻的心仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白，我们生活在爱的海洋里。

下面让我们一起聆听父母的声音

在美妙的音乐伴奏声中，播出家长准备好的录音，让孩子感受父母的爱。如： “这是你迈出的第一步，我真的很开心，马上就照下了不少照片，现在看着你一天天长大，我们都很安慰。虽然现在我和你爸爸工作比较繁忙，但在百忙当中基本每晚都准备宵夜等你回来，见到你吃下去我就已经好开心了，我心中最大的期望就是你身体健康”。当这些家长深情地道出他们对孩子寄予的厚望时，所有的人都会被感动。父母的片言只语深深地扣动着大家的心弦。。

第四乐章“学会爱的沟通”

既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？同学交流，主持人总结：

方式一：主动交流 每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，也可以和父母一起打球、逛街、看电视，与家人一起分享你的喜怒哀乐。

方式二：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担一些家庭活，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等，趁机和老爸老妈聊聊天。

方式三：控制情绪 与父母沟通不良，或者你有很大委屈时，不随意发脾气、顶嘴，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。若想动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。

方式四：如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。

方式五：给父母写一封信 学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷网络而荒废学业，如果能就玩电脑的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。

方式六：时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。2 一只木桶，最短的一片决定其容量；一个人，素质最差的一面决定其发展。那么，一个家庭，亲子关系融洽与否，将决定一个孩子的发展方向和家庭的未来。因此，情感交流应该是家庭每天的必修课。这次的班会活动，为学生搭建了一座沟通的平台，为孩子和父母架起了一座心灵的桥梁。

心动不如行动，让我们从改变自己开始!

心灵表白：

学生1：作为学生现在就要读好书，以最好的成绩那是对父母最好的报答 学生2：长大后我要给父母最好的照顾，常回家看看，并唱起了这首歌 学生3：我是农村来，我知道生活的困难，我要给父母买最好的礼物„„ 1：亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。2：我们也知道我们曾经让您失望过，曾经让您伤透了心；

1：可我们也深信：我们是您的骄傲，我们也曾经让您的笑颊灿烂如花。

2：亲爱的同学们，我们的父母期望的并不多，我们的一句问候一次掺扶一杯茶水一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了，1：是啊，我们平时可别太吝啬，我们对爸爸妈妈的爱一定要用我们的言行表现出来哦。2：那么，就让我们一起高声唱出我们的心声——《爱的奉献》（同时播放Flash背景音乐：《爱的奉献》）

班主任寄语：这首歌唱出了我们心中最想说的话。同学们组织的这次班会活动，我能感觉到大家的积极参与，我能感觉到同学们那颗火热的滚烫的感恩之心。这次主题班会活动，使我们明白了父母的辛劳，体会了父母对我们的关爱，懂得了怎样去感激孝敬我们的父母，活动中，我们学会了爱，理解了爱，懂得了爱，用爱搭建起沟通的桥梁。最后，老师送大家一句话，希望同学们在以后的生活中，“常有感恩之心，常怀感激之情，常践感恩之行”。谢谢大家！

主持1：有人说：“爸爸是山，妈妈是河，我是贯穿其中的一条小溪，山靠着水，水绕着山，共同构筑了温馨港湾——家。”

主持2：父母对我们是百般呵护，千般宠爱，他们给了我们的是天底下最无私的爱，最慷慨的情，最深沉的期待。

主持1：同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤。其实我想，我们的健康快乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。

主持2：古语说：“投之以李，报之以桃”父母为我们整日辛苦操劳，并肩负着生活的重担，两鬓早已染上绺绺白发，两颊早已刻上了深深皱纹。

—是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。主持1：也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。让我们用爱搭建沟通桥梁

八年一班主题班会结束请领导老师退席

一、班会目的

父母是孩子最亲近的人，但是，现今社会双亲与孩子的沟通却存在着较大的障碍。尤其是进入初中阶段，孩子在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求独立的意识日渐强烈。父母们常常苦恼，孩子基本不和家长说话，回到家里经常把自己一个人关在房间，家长很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你们为什么不了解我呢？是什么阻碍了亲子间的沟通？如何利用一次活动帮助搭起沟通的桥梁？使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，鼓励学生主动与父母交流。了解自己在与父母沟通上的不足理解父母的心情与心理。 掌握一些沟通的方法。基于以上原因，我设计了本次活动。

活动准备：组织学生填写调查问卷、制作课件、布置教室、排练小品等 活动方式：小品、剧情表演、案例与分析、讲述与讨论、角色扮演 活动过程《孩子，我为什么打你》：

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 活动一：男女生朗读（女）是您，将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线 织就了温馨的家园 那可口的饭菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延

（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线 儿行千里母心牵 那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念

（合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山（女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没 经历了两个世纪的沧海桑田，当庞贝古城重新展现在世人眼前时 人们被一尊化石深深震撼

这是一位母亲，她蜷缩在地上，怀中紧紧怀抱着一个幼小的婴孩 我们可以想象，当令人窒息的火岩扑向不及逃脱的居民时

这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子 她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆 她希望将一线生机留给孩子

这就是一位母亲在生死关头最本能的希望 虽然，无情的岩浆还是将她们淹没 但母子相拥的情景化作历史的永远（男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷

一对母子被埋在废墟之下 八天，整整过了八天

当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙 而母亲，却永远的离开了人间 在那阴冷、无水、没有食物的环境中

是母亲用乳汁延续着孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬断手指 让孩子吸吮自己的鲜血 直到最后一滴生命流逝

直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹（合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择

这就是母亲对生命意义的最高诠释

鲜花可以枯萎，沧海变成桑田

但母亲的爱永远留在我们心田（合）幸福安康、美丽永远

第五篇：走进父母，拥抱亲情主题班会策划书

走进父母，拥抱亲情主题班会策划书

一、活动目的及学生现状分析：

从学生日常的周记及与他们平时的交流中感觉到，处于高三的同学与父母之间普遍存在着难以沟通的问题，子女对父母缺乏理解，对父母的教育方式不太认同，甚至有反感、抵抗等情绪，影响了家庭教育的效果，也对学生的心理健康产生不良影响。希望通过这次主题班会，将父母与子女之间难以沟通的问题上升到理性的认识，以寻求较有效的解决办法。使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母、拥抱亲情。从而起到缓解学习压力、改善亲子关系，排解不良情绪的作用，使班会成为高三复习备考新的增长点，成为高三学生快乐学习的驿站。

二、组织措施：

1、课前调查：通过问卷、座谈等形式调查同学和父母相处的情况，了解亲子关系现状；

2、课前作业：每个同学给家长写一封信，讲自己最想对爸爸妈妈说的话，并且请家长给孩子回信；

3、情景剧编排：选取同学日常生活中和家长相处最典型的情景作为剧本创作依据，请同学自编自导自演；

4、材料准备：毕淑敏《孩子，我为什么打你》；搜集关于“母爱”的故事。

三、活动细节及步骤：

主持人甲（以下简称甲）：是谁，把我们带到这美丽的世界？

主持人乙（以下简称乙）：是谁，呵护我们，保护我们，照顾我们？

甲、乙：你们说――

（全班一起：爸爸妈妈）

甲：可是，现在你是否觉得父母和我们的距离已经慢慢拉大。

乙：你和父母是否已经没有了亲密感？

甲：今天，就让我们来学习如何走近父母、拥抱亲情。在我们身边曾经发生这样一件事情。

乙：我们掌声有请学生A（饰妈妈）、学生B（饰女儿）等同学带来的情景剧《我爱我家》

（主持人下，情景剧上）

情景剧：我爱我家（第一幕）（略）

甲：看了刚才的情景剧，大家应该觉得很熟悉吧。女儿气得委屈流泪，母亲气得连声叹气，同学们，你们对此有什么看法？大家是否也有过类似的情况呢？

甲：刚才是因为成绩的事情，那还有没有同学因为别的事情和父母发生矛盾的呢？

乙：还有没有与父母相处得还不错的同学呢？

甲：我们每个人在成长的过程中都会出现类似的情况，我们在与父母的相处中总是从自己的角度思考问题，却很少去体会父母的感受。

乙：我想，能够与父母相互沟通、相互理解、相互支持，是非常重要的，尤其是处在高三这样一个紧张的时期。让我们一起来欣赏毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》，来听一听父母的心声。

（学生C朗诵《孩子，我为什么打你》，配乐）

散文：孩子，我为什么打你（略）

（朗诵结束，音乐停止）

甲：怎么样？同学们听了这篇文章之后一定会有许许多多的感想吧？

（同学踊跃举手发言，主持人点3―4名同学来谈自己的感受）

乙：刚才听这篇文章的时候，我想到了我的妈妈。让我感受最深的是那句“我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。”俗话说的好，“打是亲，骂是爱”，可我们更多的时候是用对立的眼光去看待的，而从来没有站在父母的角度去想想他们为什么打我们，会责骂我们，其实都是为我们好，打和骂都是迫不得已的爱之深、恨之切啊！

甲：对啊！我相信各位同学现在也应该明白父母的良苦用心了吧。从现在开始我们应该走近父母，拥抱亲情。尤其是高三这样一个时期，面对高考的压力，有时候父母会比我们更紧张，我们做儿女的是不应该去体谅一下自己的爸爸妈妈呢？

乙：是啊，由此可见，母爱是多么的伟大。我觉得，无论怎样，我们和父母的血缘之亲都是割舍不断的啊！

甲：对啊，母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也应该包含着孩子对母亲的爱啊！

乙：天下的父母都是爱着自己的孩子的，而天下的'孩子也都是深爱着自己的父母的。我们班曾经有过这样一个活动，让每个同学给父母写一封信，下面请学生D来读读她写给妈妈的一封信吧！

（学生D读信，配乐）

女儿写给妈妈的信（略）

乙：谢谢xx同学！今天我们有幸请到了xx同学的妈妈，她也给自己的女儿回了一封信，让我们来听听吧。

（xx同学妈妈读信，快读完时音乐响起）

妈妈给女儿的回信（略）

（读完后xx上去拥抱母亲并给母亲献花，唱《妈妈我爱你》）

甲：听了刚才母女的一番对白，我们深深地感受到父母之恩，水不能溺，火不能烧。在这个世界上我们永远需要报答地人就是我们亲爱的爸爸妈妈。

乙：是啊，真是太感人了，之前情景剧中的那对母女看了这个场面之后会不会发生一些变化呢？让我们一起来看看。

（主持人下，情景剧上）

情景剧《我爱我家》第二幕（略）

（情景剧结束）

（主持人旁白：几个月之后，婷婷如愿的考上了理想中的大学。）

乙：剧中的婷婷走近了父母，在微笑中跨进了大学的殿堂，拥抱了最美好的亲情。幸福地走过了高三。

甲：身处于高三地我们充满了感动，充满了快乐，我们的父母无时无刻都在关心我们，我们更应该主动走近他们。我想请同学们来谈谈自己在平时都是怎样来走近父母的。

（同学相互讨论，畅谈自己在生活中走近父母的方法）

甲：只要能理解、孝敬、尊重父母，我们就走近了父母，拥抱了亲情。

乙：开始吧！开始用微笑认识我们的父母吧！

（《让爱住我家》歌声响起，情景剧中一家三口，来参加班会的家长一起上场歌唱）

甲、乙：感动高三，快乐高三；走近父母，拥抱亲情主题班会到此结束。

（鼓掌，歌声中结束）

四、“走近父母、拥抱亲情”主题班会的反思

作为一名年轻的班主任，作为曾经走过高三的过来人，我非常能够理解在高三这样一个特殊的时期，有一个良好、和谐的家庭氛围，对于学生的身心发展以及他们的复习备考都是至关重要的。

父母给予我们生命，呵护我们、保护我们、照顾我们，可是我从学生日常的周记及与他们平时的交流中感觉到，处于高三的同学与父母之间普遍存在着难以沟通的问题，子女对父母缺乏理解，对父母的教育方式不太认同，很多同学不能理解父母对自己的关心，甚至有反感、抵抗等情绪，影响了家庭教育的效果，也对学生的心理健康产生不良影响。因此一直以来我都想就子女与父母的沟通、交流问题来做一点实在的事情。此次“感动高三、快乐高三”系列主题班会校园行活动给予了我一次难得的机会。

在班会的整个组织过程中，我们班同学的热情非常的高。准备期间的寻找“母爱”的故事，同学们送来了许多感人泪下的文章。在“给父母写一封信”的活动中，很多同学跟父母袒露了自己心声，将很多以前不愿意讲的话通过写信这种形式告诉了父母，让父母了解自己。同时，父母们通过这种形式了解了孩子真实的想法，将自己的想法和感受通过回信告诉了孩子，让孩子能够理解自己。我想，这是一个非常好的尝试，在将来的班主任工作中还可以继续实施，让家长和孩子能够通过“写信”这样一种途径来进行沟通。XX同学“写给妈妈的信”及“妈妈的回信”是这次活动中比较典型的信件，所以在班会设计了“读信―献花―唱《妈妈我爱你》”这一环节。情景剧《我爱我家》编、导、演的同学非常的尽力、用功，一直都在辛苦的排练，这让我非常的感动。之前也没有想到他们会把剧本编得这么好，表演得如此到位，班会上的表现之好让我非常意外，也许这些都是他们亲身经历过得事情吧，虽然结局有点戏剧性，但毕竟是情景剧，我想不管是怎样的结局，表现的都是同学们渴望与父母沟通，构建一种和谐亲子关系的愿望。两位主持人同学也在不断地对自己的串词进行修改，非常敬业。

通过这次班会活动，让我对班上的同学有了一个全新的认识，对他们的能力也进行了一个重新的评估。让我认识到，给他们空间，让他们去做自己想做的事情，他们会比我们想象中的完成得更好，应该充分的相信他们、信任他们，他们是有能力的。对于此次班会的效果，我想不仅让学生能够站在父母的角度上去体会他们的苦心、爱心和真心，而且也建起了学生和家长沟通的一座桥梁，就像我在班会中发言讲的那样：主动一点，伸出自己的手，走近自己的爸爸妈妈。同时，一些和父母沟通工作做得比较好的同学也讲出了自己平时和父母相处的心得，我想同学们听了之后会大有启发的。

总而言之，我希望通过这次主题班会，将父母与子女之间难以沟通的问题上升到理性的认识，以寻求较有效的解决办法。使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母、拥抱亲情。从而起到缓解学习压力、改善亲子关系，排解不良情绪的作用，使班会成为高三复习备考新的增长点，成为高三学生快乐学习的驿站。真正地度过一个感动的高三、快乐的高三，切切实实地做到走近父母，拥抱亲情。