关于当前农村干部群众法律素质现状的调查报告[5篇模版]

第一篇：关于当前农村干部群众法律素质现状的调查报告

关于当前农村干部群众法律素质现状的调查报告

专业：2003秋法律师 姓名：曲东红

我于2005年4月1日调查了解到我县当前农村干部群众法律素质的情况。近期，笔者深入农村，就当前农村干部、群众的法律素质进行了专题调研。通过这次活动，真实的反映了目前农村干部、群众在法律意识上的强与弱，在学习法律氛围上的热与冷，在触及法律面前的思想和行动。

一、基本情况

通过调研，当前农村干部群众法律素质可分为六种类型，一、是法律通型；

二、是似懂非懂型；

三、法制观念淡薄型

四、依法管理能力弱化型

五、依法建制不完善型

六、法律素质偏低型

（一）法律通型。在走访的30个村的部分村两委成员和普通群众共120人，有27%的干部群众属法律通型的，他们主要是通过观看电视节目、阅读报纸、书籍，通过较为系统的党校专业函授学习或农业广播学校的专业函授、面授，以及县、乡司法机关、公安机关组成的“法律讲师团”下村讲课来学习法律知识。他们往往会用法律的知识武装、充实自己的头脑，律通型的干部群众善于用法律的武器维护自己的权益。前不久，某村的党支部书记高某在处理村内宅基地时引起纠纷，几名群众无故殴打了高。在这种情况下，高家兄弟拿来木棍、铁锨要与他们决以死战，为哥哥报仇血恨。高清醒的认识到此事非同一般，不能以武力解决，要用法律的手段来处理。于是，他向乡党委和派出所报了案。乡党委和公安机关通过调查，将不法分子绳之以法，并通过教育，打人的群众认识到了错误，避免了一场危及家族利益的血战。近几年来，在农村群众借贷问题逐渐成为激化矛盾的焦点、热点问题。究其原因，主要是大多数群众碍于面子在借还钱、借还物时不写欠条和收据。在这种情况下，万一单方失信，无法诉诸于法律。而一些在法律方面较为精通的农民就会让对方写好欠条或收据，这样就有效的避免了经济的损失，也不至于伤了双方和气。一些村的老人会用法，与子女签订老人赡养协议；有的农家女在结婚时与丈夫办理婚前财产公证，这都表明当前农村法律的存在和运用。但反之，极少数法律通型的干部群众出现知法犯法或钻法律的空子，投机取巧。

（二）似懂非懂型。在调研的120人中，有大约67%的属于这一类型。他们对法律往往是一知半解，似懂非懂。他们获取法律知识的途径主要是通过电视节目、报纸、书籍等，或听别人说和评论。他们往往不轻易犯法，但不能更好的用法律的武器维护自己。如，前几天西小王乡某村的村民张某2亩麦田连续三次被羊群“侵袭”，张某凭着自己懂点法律常识，认为用枪或棍打的方式违法，他瞑思苦想，最后决定用玉米拌上剧毒农药撒于麦地，并在地头写上了麦地有药的牌子。几天后，同村李某的羊群因看管不严，扎进了张某的麦地，致使5只山羊中毒而死。张某万万没想到自己触犯了法律。

（三）法制观念淡薄型，少数农村干部对农村普治工作的意义认识不足，没有把自己列为普法的对象，认真接受法制教育，有些干部民主法制意识淡薄，办事主观武断，有个别干部置党的政策和法律法规于不顾，从极端利己主义出发，我行我素。甚至公然说农民懂法了，我们就管不了了。这种愚民政策在个别地方仍然存在，严重地挫伤了农民的思想感情，影响了干部关系，出现了不安定因素。

（四）依法管理能力弱化型。一方面，有些农村干部缺乏依法管理能力，在工作方法上习惯采用压服或经济制裁的手段，严重地侵犯了村民的合法权益，对这种违反村民自制的做法群众意见很大，另一方面，在管理村集体经济过程中不能按照市场经济规律依法经营，甚至造成决策失误，引起村民公愤。

（五）依法建制不完善型。有些乡村民主法制建设还没有真正开展起来或缺乏实质性内容。乡（镇）务公开。村民公开仍然没有落到实处特别是有的干部不愿或不能充分的挥村民大会和村民代表大会的作用。制定的村规民约，自立的村民理财，监事组织存在职责不清，工作不力问题，形式主义比较严重，群众对此心秋意懒，司空见惯，失去了民心。

（六）法律素质偏低型。目前仍有一部分干部没有走出文盲加法盲的行列，这种人占6%这种类型的人不民生 什么是法，什么是违法，只知通自己是对的，特别是他们遇到维权和用法的事务时，缺少用法来解决问题的概念或不知怎样用来解决，所以，法律素质低下，是直接造成法制观念淡薄，各种矛盾纠纷和违法罪现象发生的主要原因，有的干部在村高音喇叭上胡减乱叫，甚至骂人，造成极大的负面影响，而自己还欣欣然，却浑然不知自己已违了法，给农村社会稳定，经济发民带来了严重危害。

二、对策

通过这次毕业调查，我们感受是首先应该对农村干部经常进行

（一）、宣传教育，提高农村干部群众的法律意识。通过广播、电视、报刊等媒体大力宣传法律知识，利用宣传车、张贴标语、村高音喇叭多方位、多触角教育干部群众，增强他们的法律意识。通过组织“法律讲师团”下村讲解法律知识，印发法律案例明白纸，送法律书籍，让法律充实他们的头脑。

（二）、开展培训，教育干部群众运用法律武器。举办法律培训班、模拟法庭，让老百姓学习法律，学会用法律的武器维护自己的权益。

（三）、清理合同，维护农民的切身利益。县、乡司法机关开展清理、规范农村合同活动，深入农家农户，对不合理、违法合同清理、更正、修订，切实维护农民的利益。

第二篇：当前农村家庭结构现状调查报告

当前农村家庭结构现状调查报告

——基于北舞渡镇农户调查问卷分析

经济管理学院

工商管理10-1班

张萌

学号：311010010130

调查时间：2012-07-10至2012-07-20

调查地点：河南省舞阳县北舞渡镇

调查方式：问卷调查

指导老师：张富文

综述：在当代政策环境及经济发展条件下，农村家庭结构受各种因素的影响

时刻发生着变化，农村城镇地区在这种变化的环境条件下获得了快速发展的机遇，农民生活水品的提高及城镇一体化日益明显等已诉说着农村的文明与进步，同时农村人口的流失及在计划生育政策下农村家庭人口数量的下降也警戒你我，显明农村家庭结构在激烈的变迁中。基此，正确认识当前农村家庭结构的现状，在家庭结构的变迁中趋利避害，保障农村家庭结构朝着有利于农村家庭建设的方向变化发展。

调查目的：正确认识当前农村家庭结构的现状，在家庭结构的变迁中趋利避害，保障农村家庭结构朝着有利于农村家庭建设的方向变化发展。

当前农村家庭结构现状调查报告

——基于北舞渡镇农户调查问卷分析

摘要：自改革开放以来，农村家庭结构受来自各方面因素的影响时刻发生着变化，所谓机遇伴危险同在，进步携不利同行，随着国家惠农强农政策的实施及城市化进程的加快，农民生活水平是蒸蒸日上，同时农村家庭结构也处于激烈的变迁中，农村移民城市及外出务工人员携子女落户城市已屡见不鲜，农村人口流失和计划生育下农村家庭人口数量的下降促使我们不得不正确认识当前农村家庭结构的现状，以至做到趋利避害，保障农村家庭结构的变化朝着有利于农村家庭建设的方向发展。

关键词：农村、家庭结构、变迁、现状、趋利避害

农村家庭处于社会的基层，它的存在维系着社会基本生活的稳定，随着改革开放政策的深入，城市领携农村，带动农村一步步城市化，近些年来外出务工人员数量不断增加，由于常年在外而想转移户口定居城市人口不在少数，再有高考制度下的户籍转移制度给了无数农村学子鱼跃龙门轻松落户大城市的机会，这些农村家庭的转移及农村人口数量的下降严重冲击着农村家庭结构。

一、农村家庭结构类型及变迁

小结：（宋体小四，1.5倍行距）

参考文献：（楷体小四）

目前国内学者对家庭结构分类主要按代际层次和亲属关系以及家庭结构完整性两个方面来分析家庭结构类型。从代际层次和亲属关系来看,中国农村家庭主要包括核心家庭、主干家庭、单身家庭和联合家庭等;从家庭成员结构的完整性来说,又可分为完整家庭与不完整家庭,空巢家庭以及隔代就是当前农村不完整家庭的具体表现类型。

随着国家惠农强农政策的实施及城市化进程的加快

家庭是组成社会的基本细胞,也是社会结构的重要组成部分,它的发现其实正是一直履行着维系社会基本生活与稳定的基本功能。改革开放以来,大批农村人口进城务工,使得农村人口数量下降,导致农村家庭结构的变化,变异家庭数量在农村家庭结构中呈现迅速上升趋势。笔者通过对东北地

第三篇：关于教师法律素质调查报告

关于教师法律素质调查报告

梅河口市实验中学

赵福忠

当代中国“依法治国，建设社会主义法治国家”治国方略的确立和实施，客观上要求学校教师必须具备较高的法律素质。教师具备良好的法律素质是实现依法治国的需要，但当前教师的法律素质与社会的需求差距甚大，表现为：法律意识滞后，对法作片面的理解；对权利的期待和对义务的尊重不对等；不能用已有的法律思想统帅自身的法律行为，这些使得依法治国的实现障碍重重。所以，改善并提高教师的法律素质势在必行。当代教师法律素质为什么会缺失？无非是三大因素：学校，家庭，社会。从学校上来讲，学校并没有开设法律课程来提高教师的法律素养。从家庭来讲，教师深受家庭环境的影响，然而有许多教师本身就对法律了解不深。法律知识，是家庭教育以极大软肋。从社会来讲，社会结构的混乱，人心日下。教师的法律素质正是被这些不利因素影响着。

但教师有一定的法律意识，对法律的作用有较清楚的认识，对于违法行为的处理也较为理智，但利用法律武器来维护自身权益的意识方面还比较欠缺。在问到“你认为法律的主要作用？”时，认为是“保护公民的权利”的占67%，认为是“巩固国家的统治”的占44%，认为是“规定公民的义务”的占20.2%，认为是“处罚违法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在问到“制止违法行为用哪种方法合适？”时，回答“打110报警”的占45%，回答“看情况而定”的占55%，选择“挺身而出”、“ 叫别人去制止”的都是少数，分别占1.8%和0.9%。在问到“如果你的权利受到不法侵害，首先考虑的解决方法是”问题时，回答“尽量争取调解”的占61.5%，选择“通过打官司，用法律的武器来解决”的占26.6%，选择“武力摆平”的占9.2%，“向学校反映，等待学校处理”的占19.3%，“其他”的10.1%。对教师犯罪问题的认识方面。当前教师对身边个别同事的犯罪问题态度方面与社会期望值有一定差距，但对个别教师犯罪的原因方面有较为清醒的认识。在问及“你对教师犯罪问题怎么认识”时，回答“很正常，教师也是社会成员的一分子”的占46.8%，认为“不可理解，毕竟教师都受过较高教育”的占26.6%，“不好说，反正自己不会犯罪”的占24.8%。在问到“你认为导致教师犯罪的主要原因时，同事们对原因的分析认为主要集中在这些方面：82.6%的人认为“个别教师的人生观、价值观出现了问题”，68.8%的人认为“法治意识淡薄，抱侥幸心理”，64%的人认为“家庭畸形教育”，62.4%的人认为“社会大环境的影响”，39.4%的人认为“客观现实所迫”，回答“其他”的则占7.3%。对社会法制环境的展望方面。教师对我国当前的法制环境不太满意，但对法律的前景还是持乐观的态度。在问到“我国社会中存在的违法犯罪现象将如何？”时，回答“越来越多”的占45%，“逐渐减少”的占22%，“保持现状”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在问到“你认为对于当前社会存在的许多丑恶现象，是否通过加强法制或完善法制而解决？”时，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，认为“难说或不一定”的占24.8%。近几年我国教师的法律素质整体情况来看已有明显提高。但整体法律认知水平不高，法制观念淡薄，主要原因有，教师学习法律知识与现实生活中的守法相脱节，相当一部分教师守法的自觉性不够。一方面，教师缺乏权利观念，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益；另一方面，一些教师损人利己，不懂得对他人权利的尊重，缺乏应有的社会责任感。要做到以下几点：一要确立科学培养观念，提高对法律素质认识；二要改善课堂教学环节，丰富教师法律知识；三要营造立体培养环境，增强教师法律意识；四要强化有效的实践环节，培养教师法律能力；五要建立健全保障机制，提升教师法律素质。这样才能全面提高教师的法律素质。

作为一名新时代的教师，应努力提高自己的法律素质，使自己成为一个高素质复合型教师，为建设社会主义法治国家尽自己的一份力，展现当代中国教师的风采！

第四篇：关于大学生法律素质调查报告

关于大学生法律素质调查报告

当代中国“依法治国，建设社会主义法治国家”治国方略的确立和实施，客观上要求高等学校培养的人才必须具备较高的法律素质。大学生具备良好的法律素质是实现依法治国的需要，但当前大学生的法律素质与社会的需求差距甚大，表现为：法律意识滞后，对法作片面的理解；对权利的期待和对义务的尊重不对等；不能用已有的法律思想统帅自身的法律行为，这些使得依法治国的实现障碍重重。所以，改善并提高大学生的法律素质势在必行。当代大学生法律素质为什么会缺失？无非是三大因素：学校，家庭，社会。从学校上来讲，当今的教育体制极不完善，从九年义务教育再到三年的高中教育，学校并没有开设法律课程来提高学生的法律素养。从家庭来讲，大学生深受父母长辈的影响，然而有许多家长本身就对法律了解不深，自然也无法以此教导子女。大部分家长更注重鞭策子女提高分数，却忽视了子女的全方面素养的提高，法律知识，是家庭教育以极大软肋。从社会来讲，社会结构的混乱，人心日下。大学生的法律素质正是被这些不利因素影响着。但大学生有一定的法律意识，对法律的作用有较清楚的认识，对于违法行为的处理也较为理智，但利用法律武器来维护自身权益的意识方面还比较欠缺。在问到“你认为法律的主要作用？”时，认为是“保护公民的权利”的占67%，认为是“巩固国家的统治”的占44%，认为是“规定公民的义务”的占20.2%，认为是“处罚违法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在问到“制止违法行为用哪种方法合适？”时，回答“打110报警”的占45%，回答“看情况而定”的占55%，选择“挺身而出”、“ 叫别人去制止”的都是少数，分别占1.8%和0.9%。在问到“如果你的权利受到不法侵害，首先考虑的解决方法是”问题时，回答“尽量争取调解”的占61.5%，选择“通过打官司，用法律的武器来解决”的占26.6%，选择“武力摆平”的占9.2%，“向学校反映，等待学校处理”的占19.3%，“其他”的10.1%。对大学生犯罪问题的认识方面。当前大学生对身边个别同学的犯罪问题态度方面与社会期望值有一定差距，但对个别大学生犯罪的原因方面有较为清醒的认识。在问及“你对大学生犯罪问题怎么认识”时，回答“很正常，大学生也是社会成员的一分子”的占46.8%，认为“不可理解，毕竟大学生都受过较高教育”的占26.6%，“不好说，反正自己不会犯罪”的占24.8%。在问到“你认为导致大学生犯罪的主要原因时，同学们对原因的分析认为主要集中在这些方面：82.6%的人认为“个别学生的人生观、价值观出现了问题”，68.8%的人认为“法治意识淡薄，抱侥幸心理”，64%的人认为“家庭畸形教育”，62.4%的人认为“社会大环境的影响”，39.4%的人认为“客观现实所迫”，33%的人认为“学校法制教育的力度不够”，回答“其他”的则占7.3%。对社会法制环境的展望方面。大学生对我国当前的法制环境不太满意，但对法律的前景还是持乐观的态度。在问到“我国社会中存在的违法犯罪现象将如何？”时，回答“越来越多”的占45%，“逐渐减少”的占22%，“保持现状”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在问到“你认为对于当前社会存在的许多丑恶现象，是否通过加强法制或完善法制而解决？”时，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，认为“难说或不一定”的占24.8%。

近几年我国大学生的法律素质整体情况来看已有明显提高。但整体法律认知水平不高，法制观念淡薄，主要原因有，大学生学习法律知识与现实生活中的守法相脱节，相当一部分大学生守法的自觉性不够。一方面，大学生缺乏权利观念，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益；另一方面，一些学生损人利己，不懂得对他人权利的尊重，缺乏应有的社会责任感。要做到以下几点：一要确立科学培养观念，提高对法律素质认识；二要改善课堂教学环节，丰富大学生法律知识；三要营造立体培养环境，增强大学生法律意识；四要强化有效的实践环节，培养大学生法律能力；五要建立健全保障机制，提升大学生法律素质。这样才能全面提高大学生的法律素质。作为一名新时代的大学生，应努力提高自己的法律素质，使自己成为一个高素质复合型人才，为建设社会主义法治国家尽自己的一份

力，展现当代中国大学生的风采！

第五篇：大学生法律素质调查报告

2006年9月，全国各高校为贯彻中共中央和中宣部、考试要求，不得不学”的占22%，“没去想过”的占7%，大学生法律素质调查报告。在问到“您经常阅读有关法律方面的报纸杂志吗？”时，认为“偶尔会”的占61.5%，“经常会”的占7.3%，“几乎没有”占30.3%。在问到“您是否会通过一些渠道了解国家的立法活动或是法律文件？”时，回答“偶尔会”及“不会刻意去了解，但会被动了解到”的占到86%，回答“会，经常”的及“不会，没那精力”的都是少数，分别占8.3%和6.4%。

5.当前大学生法律意识的现状方面。大学生有一定的法律意识，对法律的作用有较清楚的认识，对于违法行为的处理也较为理智，但利用法律武器来维护自身权益的意识方面还比较欠缺。在问到“你认为法律的主要作用？”时，认为是“保护公民的权利”的占67%，认为是“巩固国家的统治”的占44%，认为是“规定公民的义务”的占20.2%，认为是“处罚违法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在问到“制止违法行为用哪种方法合适？”时，回答“打110报警”的占45%，回答“看情况而定”的占55%，选择“挺身而出”、“　叫别人去制止”的都是少数，分别占1.8%和0.9%。在问到“如果你的权利受到不法侵害，首先考虑的解决方法是”问题时，回答“尽量争取调解”的占61.5%，选择“通过打官司，用法律的武器来解决”的占26.6%，选择“武力摆平”的占9.2%，“向学校反映，等待学校处理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。

6.对大学生犯罪问题的认识方面。当前大学生对身边个别同学的犯罪问题态度方面与社会期望值有一定差距，但对个别大学生犯罪的原因方面有较为清醒的认识，社会实践报告《大学生法律素质调查报告》。在问及“你对大学生犯罪问题怎么认识”时，回答“很正常，大学生也是社会成员的一分子”的占46.8%，认为“不可理解，毕竟大学生都受过较高教育”的占26.6%，“不好说，反正自己不会犯罪”的占24.8%。在问到“你认为导致大学生犯罪的主要原因是？转贴于 中国论文下载中心 www.studa.net ——可多选”时，同学们对原因的分析认为主要集中在这些方面：82.6%的人认为“个别学生的人生观、价值观出现了问题”，68.8%的人认为“法治意识淡薄，抱侥幸心理”，64%的人认为“家庭畸形教育”，62.4%的人认为“社会大环境的影响”，39.4%的人认为“客观现实所迫”，33%的人认为“学校法制教育的力度不够”，回答“其他”的则占7.3%。

7.对社会法制环境的展望方面。大学生对我国当前的法制环境不太满意，但对法律的前景还是持乐观的态度。在问到“我国社会中存在的违法犯罪现象将如何？”时，回答“越来越多”的占45%，“逐渐减少”的占22%，“保持现状”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在问到“你认为对于当前社会存在的许多丑恶现象，是否通过加强法制或完善法制而解决？”时，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，认为“难说或不一定”的占24.8%。

（二）原因分析

从总的情况看，自从2006年9月全国各高校实施新课程以来，我国大学生的法律素质整体情况来看已有明显提高。但整体法律认知水平不高，法制观念淡薄，在教与学两个环节都存在不足。第一，教学方面，《法律基础》课时有限，从各高校的课时设置来看，全课程45课时到54课时，有的安排多些，有的少些，但法律部分的课时数为2/5左右，也就是20学时左右，不可能对法律知识系统地展开。加之讲授该门课程的教师受专业局限,对专门教的法律知识难以深入把握，从而不同程度地影响了的教学效果；第二，学生方面，学生学习法律知识与现实生活中的守法相脱节，相当一部分大学生守法的自觉性不够。一方面，大学生缺乏权利观念，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益；另一方面，一些学生损人利己，不懂得对他人权利的尊重，缺乏应有的社会责任感。

（三）就新课程体系下提高大学生法律素质的几点对策