学校章程序言部分关于学校发展愿景的思考

第一篇：学校章程序言部分关于学校发展愿景的思考

学校章程序言部分关于学校发展愿景的思考

我参加这次北师大全国中小学骨干校长高级研修班培训，聆听12位教育专家、大师的专题讲座报告。在北师大亚太实验学校听了全国著名周沛耕老师、北京光明小学武琼的课，参观考察了北京第二实验小学、北京101中学，收获颇多。开阔视野、提升理念、启迪思维、丰富素养、激励奋进。回校之后，用培训中得到教育专家、大师的理念、经验与研究方法，结合学校教育教学和管理实践，不断探索，勇于实践，提升自己，从而切实促进学校的发展。

一、北京第二实验小学“建立学校发展愿景，培育学校管理共同体”是学校核心价值观。* 学校发展愿景是指学校核心教育理念和以教育理念展开的、有目标、有蓝图的教育模式。学校发展愿景是学校发展的理想前景，是凝聚全校师生员工齐心协力的发展蓝图，因此共同愿景成为学校精神与灵魂。一所学校办学将采用多种教育理念、教学观念。然而，统帅全校的必定有核心教育理念，它集中反映了这所学校的核心价值观。在这个核心教育理念的统领下，校长、教师和学生集体共同勾画出学校发展的蓝图和总体发展目标，并以教育模式框架样式呈现。

北京第二实验小学办学理念已转化为全校教职工的共识。“共同愿景”的核心价值观----“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”。学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体。两个主体通过自育、互育，协调互动，共同发展。突出的是自育、互育，淡化的是被育，让学生和老师同时成长。校本理念：“做最好的我”、“问题学习”、“无错原则”、“蹲下来和孩子讲话”。学习理念：“快乐生命学说”：1.快乐加减法---快乐地工作、快乐地工作。成功属于哪些比他人更快更有效地学习、思考和付出行动的人。2.适合学说：找到了“适合”自己的位置。强调优势、避免不足、以优促短。没有“弱势”的概念，只有“流动”的概念。校园彰显着“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的理念。校长转变角色与行为，既是管理者也是领导者。最主要的作用是引领：思想引领、实践引领、管理引领。主要有明确的目标的清晰的思路，并且具有促使这一目标转化为全体教师的共同行为的能力。不是只关心正确做事，更要关注做正确的事。引领教师学会思考与判断。

1.北京第二实验小学愿景以教育模式框架样式呈现： 办学理念：以爱育爱、双主体育人

校训：以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展 校风：酷爱读书勇于探索崇尚文明追求健美

办学思想的发展历程:“双主体——学习型组织——学校文化”三阶段

管理文化：

垂范、授权、激励、沟通。教师文化： 形象、学习、合作。形象——美丽地工作； 学习——智慧地工作； 合作——快乐地工作。学生文化： 美、学、玩、做。美——美出修养与特长； 学——学出习惯与大气;玩——玩出健康与情趣； 做——做出责任与奇思妙想。家长文化： 权利、责任、成长。课程文化： 个性、超越、未来。校园文化： 关爱、和谐、精致。制度文化

共识、自律、崇善、动态 课堂文化：

生本、对话、求真、累加 党员文化：

旗帜、奉献、正气、引领

北京第二实验小学发展愿景系统全面，目标准确具体，指导性强。办学理念“双主体育人”基本内涵是：学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个主体在不同的层面协调互动,共同发展。

校训：“以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展”。用高度概括的语言，诠释办学理念。“以爱育爱”，学校在师生关系、环境营造等处处充满着爱意的氛围，使学生接受爱的熏陶、灵魂的净化和精神的培养。“以学论教”提倡教师在工作中学习，在学习中工作，在学习与工作之间形成良性循环，促进教师的自主发展和素质提高，促进学生全面素质的提高。“以参与求体验，以创新求发展”是关键措施和育人方法。引导学生参与、体验、创新、发展，开展“主体参与性教学”，形成了“课前参与——课中讨论——课后延伸”的极具实效的教学模式。

“爱”是学校教育的主旋律。爱是一门充满智慧的学问.真正的教育之爱,是立足于人发展的需求,是给人以生长力量的爱!现任校长李烈提出的以“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”教育思想。2003年，温家宝总理在慰问学校师生时，对以“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”教育思想与实践予以充分肯定，亲笔题写了“以爱育爱”四个大字。

听了北京第二实验小学李烈校长介绍先进、科学、实效的办学成功经验，自己的思维被启迪、被同化、被拓宽，如何完善自己学校的发展愿景呢? 2.晋安附小制定的学校教育愿景以教育模式框架样式呈现： 晋安附小发展愿景：让学生快乐学习，让教师幸福工作，做最好的我。

晋安附小办学理念——“学生、教师、学校共同成长和谐发展。学校管理思路：和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校 校训：诚、善、真、美

管理策略：以人为本，以德为先、以质为重、以特为要 办学特色：成为管理方法活（安全、科学、民主、规范，管理机制灵活），教育质量高（符合素质教育各项办学指标），师资力量强（有一支师德高尚、学历达标、业务精湛、身心健康的“科研型”、“学习型”教师队伍），环境设施好（环境优美、设施先进、管理有序、保障有力）的现代化小学。校风：勤思、乐学、文明、进取 作风：服务、廉洁、务实、创新 学风：乐学、会学、学好、学活 教风：敬业、爱生、善教、博学 管理文化：

安全、和谐、团队、引领。教师文化：

责任、学习、尊重、合作。学生文化： 感恩、习惯、特长、家长文化： 参与、支持、亲情 课程文化： 合适、智慧、互动 校园文化： 人文、和谐、认同 制度文化

公平、主动、自律、德行 课堂文化：

多维、体验、喜欢、启发 党员文化：

卓越、正气、学习、团结

有了发展愿景，学校全体师生员工才有向心力和不断前进的动力，才能在教育和教学以及学校管理等诸方面，既有共同的发展目标，又有各自特定的要求；既共同奋斗又各得其所。

校长的责任：建立教育愿景，建设教育共同体，发展教育能力，开发教育资源，营造教育环境，提升师生生命质量，促进学校可持续发展。坚持“以人为本，以德为先、以质为重、以特为要”学校科学发展策略，主动融入并服务“海西”建设，办人民群众满意的教育。将“一切为了学生的发展”与“促进教师的专业成长”作为学校管理的根本任务。在不断提高教育教学质量的基础上，不断形成自己鲜明的以集邮文化、科技教育为主要的校园文化特色，努力打造“管理规范、质量良好、富有特色”的品牌学校。

二、北京第二实验小学创建具有强劲执行力的学校管理团队。是值得我们学习借鉴的*。

学校管理必须打造团队精神。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

校长必须要有好形象.包括亲和,正直,敬业,信任,欣赏,赞美,包容,大气,自责，要真正懂得教育，通过高层次需求开展领导。在办学治校中平等待人、民主施教、博爱育人，真正把学生培养成有爱心、有进取心、身心健康的全面发展的人。校长必须虚心、真诚地发现同事们身上的长处，努力向他们学习。校长胸怀宽广善纳忠言，培养学校民主管理的浓厚氛围，使人与人和谐愉快的相处、学校和谐健康的发展。一是权力阳光运行，二是坚持集体领导和民主决策。要高度重视班子全体成员主体作用的发挥，有平等意识；校长要有胸怀，要有气度，要有雅量，能够包容其他成员的失误，大事清楚些，小事糊涂些。当然，班子其他成员需要加强自律和组织纪律性，切实做到大事讲原则，小事讲风格。

成功的学校管理，不仅需要先进的办学理念和务实笃行的校长，同时需要管理团队内部保持高度的协调，具有良好的执行力。一般说来，这个执行的主体是学校的中层。学校中层部门良好的执行力从哪里来？一靠干部们强烈的责任意识和目标意识，二靠部门和部门之间的有机配合，三靠学校对中层的管理与培训。对学校中层的培训尤其重要。因为学校的中层一般是由优秀的骨干教师提拔晋升而来，他们往往凭经验、感觉、模仿和参悟等方式来执行学校的制度，很多人并未掌握管理的技能、工具和方法，工作中容易缺乏连续性和创造性，必须培训使之尽快与机制、制度更好地结合。

需要特别指出的是，学校良好的管理不仅需要优秀的领导层、执行层，更需要全体师生员工的共同参与。教师、学生增强团队意识。团队建设的基石是合作与竞争。作为学校的被管理者，他们不仅具有高度的主观能动性，同样也是学校各项管理工作的执行者。如果一所学校的广大师生不仅参与学校的民主管理，同时进行自我管理，能将管理的要求内化为自己的实际追求。在学校组织内部，合作的境界越高，则合力越强。而合力的打造是一个不断引领分力、校正分力方向、增进分力力量的过程，这个过程就是通过个体竞争合作实现的。人们具有合作意识就会相互尊重，共享信息和资源，优势互补；人们具有竞争意识，就会积极向上，勇于拼搏和进取，不断超越。遵循合作竞争原则，以年级组、学科组为单位，倡导团队精神，通过相互合作、有序竞争促进年级、学科建设，使得合作与竞争同在，个人进步与集体成功并存，构成学校发展内部驱动力，促进学校工作整体提升。

三、北京第二实验小学培育优秀的教师群体，实现团队与个人的双赢发展!北京第二实验小学名师霍懋征同志是我国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。

学习她终身从教、矢志不渝的坚定信念。在北京师范大学读书时，她是品学兼优的高才生，1943年毕业后她放弃了留北京师范大学任教的机会，毅然到北师大第二附属小学（现北京第二实验小学）任教，终身从事小学教育事业，曾经担任过数学教师、语文教师、班主任、副校长。

学习她以爱执教、文道统一的教育思想。“没有爱就没有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，也是她一生的座右铭。霍懋征同志热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。教书育人，寓德于教。

学习她孜孜不倦、勇于进取的创新精神。霍懋征同志教艺精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在减轻学生负担的前提下提高教育质量的途径。提出了“数量要多，质量要高，速度要快，负担要轻”的十六字教改方针，把着眼点放在提高课堂质量、开发学生智力、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力上。

我校号召广大教师响应教育部（教人[2010]2号）《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》，以霍懋征同志为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，自觉肩负起为中华民族伟大复兴教书育人的崇高使命，不断提高学校教书育人水平。

在管理上以教师为本。校长管理学校的主要任务就是要充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性。为了激发老师工作的热情，坚持“走出去”，每学期都要组织校领导、教师外出考察学习，开阔视野；坚持“走进去”，走进书本，走近大师。建设学习型校园，实现校长、教师共同学习，共同成长。要求领导班子以德治校，不但要工作上恪尽职守，更要成为教学上的学科带头人，靠高尚的人格、高超的能力提升自己的威信，让无声的言行润物无声。提高管理效能，按照“一切工作具体化”的要求，把学校的整体工作层层分解任务目标，责任到人，提升学校工作的执行力。

进一步提高教师专业化水平。1.激发教师队伍活力，加强师德建设，开展“立师德、正师风、树师表、强师能”活动，要求教师自觉做到敬业爱教、文明从教、依法执教、优质施教，“爱心育人、精心教学、热心服务”，促进教师发展。坚持刚性要求与柔性管理相结合，关心教师身心健康，切实调动教师工作积极性。

2.积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——名师”培养工程，积极培养学校优秀教师、骨干教师、学科中心组成员，打造“教学名师”，全面提升教师的创新能力和教育教学水平。充分发挥“名师”作用。成立“名师工作室”，定期开展“名师送教”、“名师讲坛”、“名师带徒”活动，充分发挥名特优教师专业引领作用。为骨干教师队伍建设注入新的活力。

3.教师要富有教育现代化的理论素养。教师现代教育理论素养，应该具有一般教育学、心理学、脑科学的通识素养，且能关注到学科的最新发展。教师还应该具备所教学科的理论素养，从学科专业知识，到学科教学理念，应了然于心，做一个明明白白的教者，而且这些理论素养要与时俱进，不断更新。

4.教师要掌握教育现代化的基本功素养。学校办学条件的现代化已是不争的事实，从“教室”到“语音教室”再到“网络教室”。教师不仅要掌握传统的教学基本功，如“三笔字”、普通话等，还要掌握信息技术，制作课件，多媒体直观教学，提供视听资源，丰富学习方式，让教学充满魅力。

第二篇：学校发展愿景1

七里河区建兰路小学2009——2012学

学校三年发展规划（愿景目标）

。徐校长在报告中对学校在过去的一个学期，认真学习贯彻上级文件精神，坚持“和谐为本、快乐相伴、多元发展、共同成长”的理念，认真落实“文化年”主题系列活动，打造哈市特色学校，扎实推进校园文化建设，积极践行“和乐教育”的品牌建设做了简要回顾；本学期将继续深入落实特色学校创建工作，提出深入开展党的群众路线教育实践活动、构建教学模式，强化常规管理，提高教学质量、以“德育”为载体，开展各项主题教育、提升体卫艺工作质量，关注学生愉悦成长等工作目标，围绕工作目标提出了具体工作措施及要求。

共同的学校愿景及使命，是激励教师和校长的重要动力，也是加快学校发展的有力推手。卓越学校都拥有强势文化及清晰的目标，它可以提高学校成员共同的使命感，使其成员能够承担更多的责任，更热爱并忠诚于学校。学校通过建立共同的愿景及使命，使全体成员共同拥有愿景、信念及价值的追求，发展出学校的强势文化，才能促进学校的可持续发展。为此，现提出今后三年学校发展规划（愿景目标）。

一、今后三年学校发展的指导思想

以谋划学校科学发展为关键，以增强规范精细管理为支撑，以提高教师专业发展为重点，以创建“五园”学校建设为抓手，以提高教育质量为核心，以促进学生全面发展为保证，以创造“诗意化”教育为主题，以办让人民满意的教育为目标，为努力创建“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的名优学校、精品学校而奋斗！

二、今后三年学校发展的愿景目标

1.实现三个增值：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。

2.落实四个目标：学生学业水平“出众”、教师教学业绩“出色”、校长管理策略“出新”、学校教育质量“出名”。3.创建五个校园：创建“平安校园、健康校园、文明校园、生态校园、文化校园”。

三、今后三年学校发展的九项措施

第一年：目标与工作措施（2009年8月——2010年7月）

1.办学条件进一步改善，解决影响学校发展的硬件问题。完成学校现有教学楼改造加固和1800平方米教学用房新建任务，基本改善办学条件。

2.师资队伍进一步优化，建设一支素质精良的教师队伍。落实名师培养工程，通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。

3.“阅读工程”进一步推进，形成师生读书学习的良好风气。建立班级阅读书柜，每学生人均学年拥有新图书10本，实施“三个共读”（师生共读、同伴共读、亲子共读）和“五大王”——阅读、诵读、故事、演讲、写作比赛。教师撰写“经典感悟”、“精品教案”、“精品反思”。

第二年：目标与工作措施（2010年8月——2011年7月）

4.管理机制进一步健全，形成刚柔相济的管理运行体系。实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略，落实《教师工作考核细则》，将工作责任、贡献和质量与绩效工资、目标奖挂钩考核，完善规章制度，汇编形成新的《治校方略》。

5.养成教育进一步强化，未成年人思想道德教育得到加强。组织学生熟记、背诵《小学生养成教育读本》，开展养成教育演讲和知识竞赛；利用博物馆、图书大厦、大型超市等校外教育资源，开设综合实践课，培养学生的社会实践能力。

6.教育质量进一步提高，学生得到德、智、体、美全面发展。开展十种新课型教学研讨比赛：一是以探究为主导的课型；二是以合作为主导的课型；三是以对话为主导的课型；四是以体验为主导的课型；五是以生成为主导的课型；六是以活动为主导的课型；七是以创新为主导的课型；八是以问题为主导的课型；九是以自主建构为主导的课型；十是以主题整合为主导的课型。通过十种新课型教学研讨比赛，体现不同的教学设计思路和不同的教育理念，全面提高教育教学质量，使学生得到全面发展，力争再次荣获区教育局“进步奖”。

第三年：目标与工作措施（2011年8月——2012年7月）

7.和谐校园进一步构建，“五园”学校创建目标得以实现。创建“五园”学校是学校教育发展的总体理念，也是学校建设发展的基本原则和愿景目标，是新时期教育科学发展的具体构想，是基层学校实现“和谐”教育的有效途径，是提升学校管理境界和提高办学品位的重要举措，是办人民满意教育的重要抓手,也是加强学校文化建设的有力推手。

创建“五园”学校重在组织实施。首先，要制定发展规划，全面落实，整体推进。其次，要按照先易后难的原则，分步落实创建目标。再次，要责任到人，分工负责，切实做到校长亲自抓，分管领导直接抓，教导、政教、总务、办公室、少先大队分工抓，全体教师共同抓。力争用三年左右的时间，通过自主创新，主动发展，创建“平安校园”、“健康校园”、“生态校园”、“文明校园”、“文化校园”，实现“五园”学校发展目标，形成办学特色，构建和谐校园，办让人民满意的学校。

8.文化建设进一步推进，学校文化建设理念要素提炼形成。确定对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用的十九项文化内容为学校发展建设的重点要素，为学校教育科学发展确立一整套价值标准，使之成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校教育教学工作的总章程和学校文化建设的“根本大法”。

9.学校特色进一步鲜明，“诗意化”教育活动成果示范推广。以“我们的教师这样发展”、“我们的学生这样成长”、“我们的文化这样生成”为主题，举办学校“诗意化”教育艺术成果展示会，汇演体现学校文化建设和彰显办学特色的精品艺术节目，展示学校文化建设成果，彰显鲜明的办学特色，创造“诗意化”教育。

七里河区建兰路小学 2009年9月1日

第三篇：培训学校发展愿景

培训学校发展愿景

一、培训学校的经营和管理

1、设立学校董事会（或学校管理委员会），并制定议事规则。学校董事会（或学校管理委员会）成员将在投资人及学校领导与教师中产生。学校实行董事会（或学校管理委员会）领导下的校长负责制。

设副校长两名，一名抓行政和后勤；一名抓教学和科研。校长主抓招生和学校维护。各科设教研组，由资深教师任组长。设立教学、教研考评机制（如听课、评课制度，集体备课及抽查教案制度等）及员工培训机制。设立前台和招生人员绩效工资机制。实行全员绩效工资和奖励工资管理。设立长期和阶段性招生目标与经济目标，进行目标化管理。员工（包括管理层）晋升、奖惩、个人收入均与教学、招生等考核指标挂钩。

2、师资队伍（专职教师）建设

师资队伍的建设对学校的生存和发展至关重要。学校树立“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念，将科学化管理和人性化管理结合起来。打造出一批名师，有相当数量的名师，才可能有名校。好学校就是员工与企业共同成长，共同提高的学校。

兼职教师有兼职教师的管理、教研、提升和考评机制。把兼职教师变成学校的同盟军。

3、企业文化建设

“专业、敬业，热情、激情”。学校要稳定持续发展，必须走内涵发展之路，“文化立校，科研强校”。文化，是理念，是精神，是价值观，是信仰，是追求。激励并保持教师的“内驱”，多提供教师成长发展的平台，促进教师专业发展，同时要用学校文化引领教师不断成长，从文化认同到文化参与，最后到文化自觉。关注、关爱，激励、奖励一一使每一位员工都在学校感受到成长的快乐和成就的喜悦，感受到“家”和亲情的凝聚力，感受到“团队”的互助和亲和力，以身在企业为荣，愿与企业相伴终生！

毫无疑问，人才和创新是企业发展的动力。学校要做好“课程、课堂、课题”三课联动机制：对教材进行二次整合，把教与学融为一体，把课题研发和教学产品创新作为强校之路。让课堂聚集成长，滋养生命，教师与学生融为学习共同体，发展共同体。

搭建教师之间、师生之间、生生之间合作交流的平台，使课堂质量显著提高，教师教得活，学生学得主动有兴趣。辅之以集体备课，对教研组进行“捆绑式”激励考核，使大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，精心设计好每一堂课，把每一节课上好，上出水平和精彩，上出创新。由于经常性的合作交流，教师专业水平得到不断促进和提高，青年教师成长会很快。我们常说，教育要“以人为本”，作为学校，就是要“以教师为本”，以教师的专业发展为根本，以教师的二次成长为方向，才能实现“以学生为本”。教师素质提高了，教学质量自然会好。

4、强化“质量方针”，突出一个中心，搞活两个机制

“一个中心”即围绕教书育人这个中心，教育、教学是一个统一体，要求教师既教书又育人，并把育人作为教学之根本。一是把学生的身心健康发展作为基础；二是科学育人，关注学生的成长，尊重学生成长规律，以学生的发展为本，使学生实现全面发展、全体发展、主动发展、终身发展。三是教育回归课堂，课堂是教育、教学的主阵地，“三维目标”是素质教育在课堂中的体现，体现在学生身上就是学会、会学、乐学，体现在教师身上就是教会、会教、乐教。“三维目标”的落实，依赖课堂教学的有效性，课堂教学的有效性有三：预设好、生成富足、效益高。

“搞活两个机制”即用人机制和评价机制。搞活用人机制就是要善用人、用好人、育好人；搞活评价机制就是要做好激励机制和过程评价机制，实施绩效考核，以过程考核评价为主，终极考核为辅，以集体捆绑式考核为主，个人考核为辅。落实三件大事：教好学，育好人，招好生。把教学评价、育人评价和招生评价作为个人考核的主要内容，设立“名牌教师”、“优秀教师”、“普通教师”绩效工资档次，鼓励教师在完成职务内课时量的前提下，做有偿课时教学。拉开奖励工资和提成比例。细化招生提成、转介绍提成、扩科提成和续费提成的分配方案。多劳多得、奖勤罚懒。使教师行动有目标，成长有方向，工作有动力，生活有乐趣，付出有回报。工资与奖金看得见、摸得着，极大地调动教师工作的积极性、创造性和主动性。形成企业文化的感召力和凝聚力。

二、培训学校发展方向

教育心理学告诉我们：幼儿教育是人类一生中最珍贵的教育黄金期。“三岁看大，七岁看老”这句中国古老的名言与当代科学的研究结果竟然高度一致。学校主打品牌为“幼儿教育（包括幼小衔接）”和中小学文化课，同时做各类艺术课、特长课和成人培训。以幼小衔接打造美誉度，以文化课赢得好口碑，以托管、艺术课、特长课等扩大知名度；以最佳教学、教育效果和全心全意的服务（人性化教学、立人教育、家长课堂、社会公益课堂等，把学生和家长变成学校的亲人与朋友）树立学校强大的吸引力和辐射力。形成招生或者生源的滚雪球效应，把学校进一步做大、做强。未来，创立私立小学和私立中学！

大连整体的社会教育规模和层次仍然处在不断上升的区间，特别是幼儿教育、素质教育已经越来越受到家长和全社会的重视，而应试教育对培训学校救援的刚性需求，以及中国教育体制改革所带来的巨大商机，使得大连的教育市场会迎来前所未有的广阔前景。大连家庭对于教育的投资要也早已经占据了除食品支出以外的第二大支出项目。将来的社会需要的是全面发展的高素质人才（再加上择校的刺激），因此人们都希望孩子能够走进师资和学习环境优越的学校进行学习。为了进入好学校，家长不惜重金在各个方面对孩子进行培训和拔高。所以，我们应该既有近期规划，也要有长远设计。

三、办学宗旨

全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素质教育，满足社会对教育发展和教育创新的需要，为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。为民族和社会文化的进步尽一份力量。为企业的长足发展获取经济和文化效益。

1、学段：从幼儿、小学到中学（包括高中），实行小班教学和VIP教学。（也做适量的成人培训）

2、收费：略高于同类民办学校。

3、教师来源：招聘。

四、近期愿景

三年内办成当地质量一流的学校，五年内办成全市名校，成立数家连锁或加盟学校。

五、绩效工资结构 工资构成

基本工资+补贴+绩效工资

1、分配额度及办法

（一）试用期（一个月）只有基本工资。

（二）试用期满，缴五险一金。享受基本工资+补贴+绩效工资+年终奖励（一年以后享工龄补贴和休假旅游，两年以后有配股奖励——配股方案另行制定）。试用期满，享受基本工资+补贴+绩效工资+年终奖金。

2，教师工资按高级、中级和初级分三个档：

（一）高级教师（名牌教师）基本工资中含一个本专业班型或者托管班型的带班费（即班任补贴），同时含每个月30个课时的工作量。超出部分领取绩效工资；

（二）中级教师（优秀教师）基本工资中含一个本专业班型或者托管班型的带班费（即班任补贴），同时含每个月20个课时的工作量。超出部分领取绩效工资；

（三）初级教师（普通教师）基本工资中含一个本专业班型或者托管班型的带班费（即班任补贴），同时含每个月15个课时的工作量。超出部分领取绩效工资； 绩效工资：

1、托管和晚自习提成：每名学生100元/月（学校优惠期按折扣比例同比计算，比如五折优惠期教师提成也按100元/月的五折计算）。

2、幼儿班提成：每名学生120元/月（学校优惠期按折扣比例同比计算）。

3、讲课提成（课时费）：分三个档次，即40%，30%和20%。

4、拓科与转介绍提成：提缴费总额的3%。

5、续费提成：提缴费总额的3%。

6、招生（教师个人）提成：当月完成2名以内没有提成，达到3人提缴费总额的5%，当月超过5名（含五名）以上提10%，当月超过10名以上提20%，超过15名以上提30％。

六、招生

1、坚持招生宣传的持续性

招生宣传是一项持续的事项，不能在开班前疯狂招生，开班后则懈怠！招生宣传工作是长期性的连续不断的工作，它应该是对学校整体实力和形象的全方位、综合性、经常性宣传。招生宣传的效果有一个积累的过程，要坚持招生宣传的连续性，对招生宣传做出长效、长期宣传计划。这样，不仅可以使学校的影响深入人心，而且从宣传的投入上来说，可以呈递减趋势。

2、网络宣传，传统手段并行。

（1）传统招生（地推、转介绍、扩科、做各种活动、电话招生）。（2）广播、电视广告招生。

（3）网络（网站建设）和微信等招生。

（4）社会资源招生

与社区、社会机构和公立学校联动合作。通过进社区、街道做公益课堂（如免费家长课堂等），通过进公立学校做校本课，通过各种社会活动冠名或赞助，通过电台或电视台访谈，等等，拓宽招生渠道，提升学校形象和知名度。

真正的招生力量最后一定是品牌的力量一一是口碑，是美誉度，是知名度，是信誉！

真正的招生团队最后一定是学校的家长和同学一一是感恩，是回报，是信任，是嘱托！

学校的软实力是学校强大之本。

（作者：金老师 ***，敬请批评！）

附：家长课堂的意义（微信或者电话可以索要全套家长课堂课件）

实施家长课堂的意义

一、家长课堂的意义

家长课堂就是给家长上课。为什么要给家长上课？因为中国的家庭教育普遍出了问题（当然，中国的教育问题不止出现在家庭）。家庭是孩子或学生成长的根基，家庭教育的品质直接决定了孩子或学生未来的生存品质。我们正处在一个被割裂的和惶恐不安的时代，我们正处在国家巨变的前夕，帮助每一个家庭认知和把握科学的（和健康、向上的）家庭教育理念与方法，使孩子和学生成长为健康，坚强、快乐的人，成长为大写的人是教育工作者或教师义不容辞的责任和义务。

家长课堂是我们培训学校力所能及和能够有所作为的教育阵地之一。我们可以忽略这个阵地的存在，也可以不去作为，但是，因此我们也同样会有两方面的损失：一是道义的；二是效益的。

学校的道义是什么？是明明德，是使人新生，是致良知，是止于至善。育人我们责无旁贷，是社会责任。

学校的效益是什么？是教学效果，是孩子或学生的成长与进步，是学校的发展与壮大。是学校更好的社会评价与经济收入。

1，家长课堂不仅能够更好地实现学校的道义和社会责任，还能够提升学校的教学效果和社会评价。我们知道，家庭教育是学校和老师所不能替代的和至关重要的教育！家庭教育一旦出了问题，痛苦的不仅是家长，更是孩子。而且会给孩子的成长造成无法弥补和修复的遗憾与伤害！所以，要想改变孩子必须先从改变家长开始；要想使学生进步，家长首先要进步。没有家长的改变与配合，学校和老师即使做出了十分的努力在学生那里也只能收到三分或五分的功效；而有了家长的改变与配合，学校和老师付出的十分努力就能实现十分甚至十五分的收效！这是学生教育和进步的铁律。

2，家长课堂会把家长变成学校的好朋友，学校成了家长家庭教育的领路人和导师。理念和价值观的认同，会导致家长不仅把自家的孩子放心地托付给我们，还会把更多的孩子介绍过来、托付给我们。他们愿意和乐于去领这样的人情：为亲朋好友、左邻右舍、同事、熟人的孩子推荐一所好学校。所以，家长课堂会把家长们变成我们学校强大的招生团队！

3，学校一旦用理念、专业和敬业的精神征服了家长，赢得了家长的信任和尊敬，也就为学校的教学活动上了双重保险：学生进步会更好、更快、更显著；如果有个别学生有学习方面的障碍和问题，家长也能够理解和包容老师，会配合学校和老师改进教育、教学方法，不至于产生负面的社会评价。

二、家长课堂的实施

1，对已报班学生按幼小、小学、中学（艺术、特长类学生按年龄段并入）分类，邀请家长参加。地点为学校所在地，时间安排在周末，每月两次，或每周一次，每次两个小时。

2，对新报班学生，在家长缴费时签署参加家长课堂承诺书。3，参加对象：爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷等。

4，因为是公益免费家长课堂，所以要充分发挥其在招生方面的积极作用：广而告之。让家长带家长；通知曾经在我学校报班的学生家长前来参加；通过微信、网络和地推等方式让更多的家长参加。

5，为不能及时参加、或因故不能参加的家长们建微信家长课堂群，在群里做微课。

6，与社区、街道和公立学校（包括大型企事业单位或机构）合作，共同组织家长课堂，进社区、街道及公立学校等做家长课堂。

7，培训、组建家长课堂讲师团队。

（作者：金老师 ***，敬请批评！）（微信或者电话可以索要全套家长课堂课件）

第四篇：培训学校章程(部分)

第二章 主要任务

第八条

办学层次及形式：成人及幼儿园、中小学校外艺术教育、素质培训、文化科普、社会公益性活动等。

第九条

专业设置：乐器、声乐、舞蹈、美术、书法、播音主持、少儿英语、幼儿智力开发等。

第十条

招生对象：成人及幼儿、中、小学生。

第十一条

办学规模：1000人

第三章

管理体制

第十二条

本校依法设立校务会，校务会每届三年，校务会是笨蛋的权利机构，校务会成员为6人，每届任期三年，任期届满可以连选连任。第十三条

校务会行使下列职权：

（一）决定本单位的业务活动计划；

（二）决定本单位的财务预算方案，决算方案；

（三）决定本单位的弥补亏损方案；

（四）决定本单位增加或减少注册资本的方案；

（五）决定本单位合并、分立、变更解散方案；

（六）决定本单位内部管理机构的设置

（七）聘任或者解聘单位校长，根据校长的提名聘任、解聘本单位副校长、财务负责人，决定其报酬；

（八）决定制订本单位的基本管理制度；

（九）决定修改单位张章程。

第十四条

本校实现层级管理（如下图）

校务会

校长

教学部

营销部

行政部

财务部

校长职责：

1、贯彻执行国家相关方针政策，遵守相关法律规范。

2、按照章程强化内部管理，对培训质量负责。

3、拟定发展计划、课程设置、招生计划等。

4、提出内部机构设置和职工工资福利方案，聘用和辞退教师、管理人员。

5、编制预算和决算方案，管理本校财产。6,、负责向审批机关、校务会报告重大事项。教学主管职责：

1、配合行政做好学校报名、注册等准备工作。

2、制定教学计划，管理教师的教育工作。

3、管理和分配教学任务。

4、负责对教学质量进行评估、分析及整改。

第五篇：发展愿景

发展愿景：打造中国P2P信用贷款平台第一品牌

经营理念：商以德立，富则诚铸

市场定位：提供信用服务，解决融资难题

服务宗旨：尊重客户的每一点需求，敬重客户的每一滴诚信 企业精神：至诚，尚德，永续成长

团队信念：诚信重于金，勇于开拓，追求卓越

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商富立足“至诚，尚德，永续成长”的企业精神，勇于开拓，追求卓越。对自身专业团队不懈的建设，是商富快速成长的重要基础之一。公司在实现自身发展的同时，也为员工搭建了更为广阔的成长空间。