2018年安徽教师招聘中学教育综合真题及答案解析

第一篇：2018年安徽教师招聘中学教育综合真题及答案解析

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2018年安徽教师招聘中学教育综合真题及答案解析

1.2018年1月,中共中央,国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,确立公办中小学教师特殊的法律地位为(D)A.教学管理人员 B.社会服务人员 C.行政管理人员 D.国家公职人员

2.《安徽省中小学办学行为规范(试行》规定高中学生每天睡眠时间不少于(C)A.6小时 B.7小时 C.8小时 D.9小时

3.《中学教师专业标准(试行》要求教师掌握多方面专业知识,其中的“学科课程标准”属于(C)A.教育知识 B.学科知识 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

学科教学知 D.通识性知识

4.在教育改革过程中,某些学校根据不同学生的学习需求,打破班级原有结构,重新组成教学班,学生可以到不同的教学班上课。这被称为(c)A.合作学习B.道尔顿制 C.走班制 D.分层教学

5.下列说法中,最接近“内发论”思想的是(A)A.仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也,弗思耳矣 B.生而同声,长而异俗,教使之然也

C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果 D.最初的心灵像一块白板,一切观念和记号都来自于后天的经验

6.“有的人观察能力强,有的人记忆能力好:有的人善于理性思维,有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有(D)A.顺序性 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

7.“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民.”这种教有目的观属于(B)A.个人本位论 B.社会本位论 C.生活本位论 D.知识本位论

8.中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”,因此,学习者要认真地阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程理论流派中的(C)A.经验主义 B.后现代主义 C.永恒主义 D结构主义

9.“知识藴涵着科学精神和人文精神”,这意味着知识具有(B)本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

认识价值 B.陶冶价值 C.能力价值 D.实践价值

10.推行 STEAM、创客教育、研学旅行等课程,引导学生走出校门、走向社会,在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显(A)A.综合性和实践性 B.理论性和系统性 C.均衡性和科学性 D.学科性和选择性

11.只要给予足够的时间和进行适当的教学,大多数学生都能达到主要的学习目标,持这种观点的是(B)A.非指导性教学模式 B.掌握学习教学模式 C.程序教学模式 D.范例教学模式 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

课外教育活动的特点不包括(A)A.组织的强制性 B.过程的自主性 C.形式的灵活性 D.内容的多样性

13.教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和(A)A.教育影响 B.教育手段 C.教育物资 D.教育内容

14.许多学生读书时,喜欢在某些语句下划线。这种学习策略属于(C)A.组织策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.监控策略

15.弗洛伊德(S· Freud)认为,影响人格发展的无意识的、最根本的动因是(D)本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

本我 B.自我 C.超我 D.性本能

16.学生进行计算时,发现自己计算错误并进行了改正。这体现了注意的(C)A.选择功能 B.维持功能 C.调节和监督功能 D.集中功能

17.一个人学过某个舞蹈,过了一段时间,她又在另一个地方应邀为观众表演了这段舞蹈。她的表演凭借的是(C)A.情绪记忆 B.情景记忆 C.动作记忆 D.语义记忆

18.下列属于智力发展群体差异的是(D)本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

早慧或大器晚成 B.天才或智力落后 C.想象发达或记忆超群 D.种族、性别或年龄差异

19.下列属于马斯洛南要层次理论中缺失需要的是(A)A.爱和归属的需要 B.审美需要 C.自我实现的需要 D.求知需要

20.下列不属于加涅学习水平分类的是(D)A.刺激一反应学习B.概念学习C.原理学习D.动作技能的学习

21.下列主要依靠心智技能完成的任务是(B)A.体操训练 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

提问 C.抄笔记 D.织毛衣

22.某学生由于太想在考试中取得好成绩,而答不出自己本来十分熟悉的问题,出现这种现象的原因是(C)A.提取线索不足 B.动机强度过低 C.动机强度过高 D.题目难度过大

23.心理状态是指人在某一时十刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是(B)A.勤劳 B.心境 C.记忆 D.态度

24.当我们在人群中寻找自己的朋友时,经常会把一此与朋友具有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的(A)本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性

25.人们以词汇为凭借物,进行判断和推理的思维类型是(C)A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维

26.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学成为门独立学科的标志,该书的作者是(B)A.斯金纳 B.桑代克 C.乌申斯基 D.布鲁纳

27.-般来说,学生操行评定的主要负责人是(B)本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

科任教师 B.班主任 C.班委会 D.大队辅导员

28.在学生眼里,老师是“吐辞为经、举足为法”的象征,这反映的是教师劳动的(D)A.长期性 B.连续性 C.创造性 D.示范性

29.教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”,表明教师的专业发展进入(D)A.“非关注”阶段 B.“虚拟关注”阶段 C.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

不属于学生选课指导原则的是(C)A.科学性原则 B.以学生为本原则 C.巩固性原则 D.因材指导原则

31.通过组织学生参加校内外的文化体育、校园礼仪及班会社团等各种活动,培界其思想品德和行为习惯的德育方法是(B)A.陶冶教育法 B.实际锻炼法 C.品德评价法 D.心理咨询法

32.学校开展教育教学和管理活动的基层组织单位是(A)A.班级 B.学生会 C.兴趣小组 D.社团 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

强调对学生生命的尊重,对学生体验和感受的重视,认为不能想象他人的内心世界,就无法拥有真正道德,这种观点符合(A)A.关怀道德教育理论 B.价值澄清理论 C.道德认知发展理论 D.社会学习理论

34.马克思在《资本论》中指出,造就全面发展的人的唯一方法是(A)A生产劳动同智育与体育相结合 B.生产劳动同德有与体育相结合 C.生产劳动同智育与美育相结合 D.生产劳动同德育与美有相结合 35.说课的要求不包括(B)A.明晰说课内涵 B.时间在45分钟左右 C.遵循教学思路,选准说法 D.把握分寸,把课说活 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

(本大题共5小题,每小题2分,共10分。在每小题所给的四个选项中,有两个或两个以上选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分。)36.《中小学教育质量綜合评价指标框架(试行)》中的“品德发展水平”的关键指标包括(ABCD)A.行为习惯 B.理想信念 C.公民素养 D.人格品质

37.《中华人民共和国未成年人保护法》确立的保护未成年人的工作,应遵盾的原则包括(ABC)A.尊重未成年人的人格尊严

B.适应未成年人身心发展的规律和特点 C.教育与保护相结合

D.除父母外的监护人不承担侵权责任

38.当前基础教育课程改革呈现出新的特点和趋势,主要包括(ABD)A.全人发展 B.回归生活 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

学科本位 D.科学与人文整合

39.下列属于自我防御机制的是(ABCD)A.宣泄 B.过度补偿 C.酸葡萄心理

D.对痛苦经验的选择性遗忘

40.气质是人的心理活动的动力特征,它表现为心理活动的(ABCD)A.强度 B.速度 C.灵活性 D.指向性

三、判断题(本大题共10小题,每小题1分。共10分。请将判断为正确的题目答案标号“[√}”涂黑,将判断为错误的题目答案标号“{×}”涂黑。)41.教育是人类社会特有的现象。【解析】正确。42.心理学源于哲学。【解析】正确。本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

性教育是道德教育、文明教育、健康教育,也是人格教育。【解析】正确 44.道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志。【解析】错 45.参加进修或接受其他形式的墙训是教师应依法履行的义务。【解析】错误

46.班主任是班集体的教育者和组织者,对班集体的发展起主导作用。【解析】正确

47.儿童认识始于直接经验,并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。因此,教学应以直接经验为主。【解析】错误

48.爱岗敬业是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。【解析】错误

49,发展学生创造美的能力是美育的任务之一。【解析】正确

50.课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织。【解析】错误

四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分。51.简述教育的文化功能。52.简述教学评价的原则。参考答案: 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

;二是整体性原则;三是指导性原则 四是科学性原则。53.简述微课的特点。

54.什么是学习迁移,教学中如何促进有效迁移? 参考答案:

五、材料分析题(本大题共3小题,每小题15分,共45分。)55.阅读下列材料,回答问题

陶行知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上说:“训育上还有一个最不幸的事体,这事就是教育与训有分家:把教育看作知识范围以内的事,训育看作品行范围以内的事,以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的,甚至于一-校之中管教务与训有者不相接洽,或背道而驰。殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家,必致自相矛盾,必致教知识的不管品行,管品行的不学无术。所以,我们希望担任训育的人,要打破知识、品行分家的二元论,而在知识品行合一上研究些办法出来。”

注释:训育即现在所说的德有。本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

来源:谢维和陶行知先生留下的“作业”——立德树人的逻辑与实践研究之一[J].人民教育,2017(7)(1)依照陶行知先生的观点,你认为影响和制约德育的主要因素有哪些?(5分)(2)你认为德育有哪些基本途径?(5分)(3)你认为要切实落实立德树人根本任务应遵循哪些基本原则?(5分)56.阅读下列材料,回答问题。

从教20多年来,我在校内外多次观摩听课,近半来,我发现,有些经过教研组要体合力打磨的课,展示时总感觉太失真,作秀太明显:也有一些教师精心准备的课,却受到学生的令遇,台上教师口若悬河,台下学生却昏昏欲睡,这种情况与教师课前没有充分了解学生有关。所以教师各课不应只是备课本,更要关注学生学情,井由此出发有针对性地设计教什么,怎么教的问题。

资料来源:陈长礼精心准备的课为何学生不实账[N],中国教育报.2018-5-2(1)教师备课在教学过程中的地位与作用是什么?(5分)(2)教师备课应该树立什么理念?(5分)(3)教师备课有哪些基本要求?(5分)57.阅读下列材料,回答问题。

以下是丁老师访谈学生及家长的记录片段: 本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

:你觉得现在学习任务重吗? 学生冰冰:总的来说还是挺重的,我的课表被安排得满满当当,回家后还要完成很多家

庭作业。

丁老师:你平时自由活动的时间能自主支配吗? 学生冰冰:很少有自由活动时间,更谈不上自主支配了!丁老师:你对自己孩子的学习管得多吗? 冰冰母亲:你也知道,当前社会竞争压力很大,为了上好的大学,我会督促孩子完成各

科作业,还让她去学一技之长。

丁老师:在这个过程中,你考虑过孩子的学习兴趣吗? 冰冰母亲:我较少考虑地的兴趣。我觉得兴趣不是凭空而来的,一旦有了成绩,自然就

会产生兴趣。

丁老师:孩子跟你叫过苦吗? 冰冰母亲：说过,但我觉得,只要学习就比瞎玩强。

(1)根据人本主义的教育目的观,谈谈你对访谈内容的理解。(5分)本文由公众号“教师招聘帮帮团”整理，禁止复制及转发，更多真题请关注。

(2)人本主义所倡导的意义学习有何特点?(5分)(3)根据人本主义学习理论,教育者应该如何改进自己的教育活动?(5分)

第二篇：2018安徽教师招聘考试《小学教育综合》真题解析

2018安徽教师招聘考试《小学教育综合》真题解析

一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分）

1、党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的（）。

A.基础工程 B.辅助工程

C.阶段性工程

D.形象工程

2、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定义务教育阶段学生每天睡眠时间不少于（）。

A.6小时 B.7小时

C.8小时

D.9小时

3、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“学业负担状况”关键指标不包括（A.学习时间 B.课业质量

C.学业水平

D.学习压力

4、心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象又称（）。

A.心理过程 B.心理特征

C.心理活动

D.心理特质

5、从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为（）。

A.古代教育、近代教育和现代教育

B.农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育

C.非制度化的教育与制度化的教育

D.家庭教育、学校教育与社会教育

6、嗅觉的适应一般表现为感受性的（）。

A.提高 B.降低

C.或提高或降低 D.没有变化

7、意志的首要特征是（）。

A.自觉确定行动目的 B.对活动的调节作用

C.克服内外部困难 D.以随意动作为基础

8、斯滕伯格的智力成分亚理论中的“成分”不包括（）。

A.经验成分 B.操作成分

C.知识获得成分

D.元成分

9、程序性知识学习在头脑中的表征方式被称为（）。

A.图式 B.认知结构

C.产生式系统

D.命题网络

10、关于“圆的直径是它的半径的两倍”的学习是（）。

A.概念学习B.认知策略学习

C.规则或原理学习

D.下位学习

11、教育心理学最核心的内容是（）。

A.教师心理 B.学习心理

C.教学媒体

D.教学环境设计

。）

12、学生应获得满意的学习结果而更愿意学习，因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。这符合桑代克提出的（）。

A.准备律 B.练习律

C.效果律

D.强化率

13、有的学生常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，独立对客观事物作出判断，该学生的认知方式属于（）。

A.场依存型 B.场独立型

C.冲动型

D.发散型

14、心理状态是指人在某一时刻的心理活动的水平，以下属于心理状态的是（）。

A.勤劳 B.心境

C.想象

D.态度

15、根据皮亚杰认识发生论的观点，道德发展的第四个阶段为（）。

A.前道德阶段 B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.公正阶段

16、根据一定的要求和标准，利用表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式对学生的思想行为做出价值判断的德育方法为（）。

A.实际锻炼法 B.品德评价法

C.说理疏导法

D.情感陶冶法

17、关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是（）。

A.彼此之间不存在主次关系 C.具有相对独立性

B.必修课程比选修课程重要

D.相互渗透，互相作用

18、在教学过程中，学生在较短的时间学习人类积累的科学文化知识和经验，进而认识现实世界，这体现了教学过程的（）。

A.间接性 B.发展性

C.指导性

D.巩固性

19、以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况的教学评价类型为（）。

A.相对性评价 B绝对性评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

20、依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，小学阶段（）。

A.以综合课程为主 B.以分科课程为主

C.设置分科与综合相结合的课程 D.以分科课程为主，综合课程为辅

21、马克思曾说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（）。

A.经济功能 B.政治功能

C.文化功能

D.生态功能

22、王教师开始有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，这说明王教师正处于教师专业发展的（）。A.“非关注”阶段 B.“自我更新关注”阶段 C.“虚拟关注”阶段 D.“生存关注”阶段

23、以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）。

A.传递-接受教学模式 B.自学-辅导教学模式 C.引导-发现教学模式，D.情境-陶冶教学模式

24、付老师十分重视组织和指导学生的复习，他运用的教学原则是（）。

A.直观性原则 B.巩固性原则

C.理论联系实际原则 D.启发性原则

25、教师通过语言系统地向学生传递科学文化知识，并促进他们的智能与品德发展的教学方法属于（）。

A.讲授法 B.练习法

C.演示法

D.实验法

26、一般来说，童年期的思维特征以形象思维为主，少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主，这体现了人的发展的（）。

A.整体性 B.顺序性

C.互补性

D.差异性

27、作业的布置与批改有其基本要求，以下不在其基本要求之列的选项为（）。

A.及时批改 B.分量适当

C.不予反馈

D.目的明确

28、当代教学组织形式的发展趋势不包括（）。

A.多样化 B.综合化

C.个别化

B.统一化

29、按照加涅的学习结果分类主张，“学习鲁迅的杂文，生平事迹以及战斗精神”属于（）。

A.言语信息学习B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.动作技能学习

30、学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于（）。

A.显性课程 B.活动课程

C.隐性课程

D.学科课程

31、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于教师享有的权利是（）。

A.遵守宪法法律和职业道德 B.参与学校民主管理

C.对学生的思想政治、品德、学习劳动等方面进行评价 D.参加进修和接受其他各种形式的培训

32、《中小学教师职业道德规范》(2008年)对教师“为人师表”提出的具体要求不包括（）。

A.语言规范 B.衣着得体

C.举止文明

D.因材施教

33、人的身心发展过程中，起主导作用的是（）。A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.自我教育

34、古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的（）。

A.产婆术 B.结构说

C.准备论

D.讲授法

35、“小学生品行养成的特点和规律”属于《小学教师专业标准(试行)》“专业知识”维度的（）。

A.小学生发展知识 B.学科知识

C.教育教学知识

D.通识性知识

二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分）

36、课程标准是教学得以进行的最根本的依据，下列属于其基本框架内容的是（）。

A.课程性质 B.课程目标

C.内容标准

D.教学建议。

37、我国教育目的的精神内涵包括（）。

A.兼顾社会发展与人的发展需要

B.培养全面发展的社会主义建设者和接班人

C.贯彻和实施全面发展教育 D.建设终身型学习社会。

38、下列属于广义学习现象的是（）。

A.新生儿的抓握反射 B.儿童模仿偶像崇拜

C.小狗算算术 D.因交通事故对车的恐惧

39、下列选项不属于个性心理倾向性的是（）。

A.需要 B.动机

C.情绪

D.性格

40、随着信息化不断发展，知识传递方式和获取方式，教和学关系都发生革命性变化，也要求教育作出相应的变革，教育信息化成为变革的一个重要标志，其基本特征主要体现在（）。

A.教育虚拟化 B.教育资源全球化

C.学习自主化

D.教材多媒体化

三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分）

41、教育的根本任务是立德树人（）。

42、能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆准确性良好的表现（）。

43、教育就是智育（）。

44、教师综合评价学生能力是指教师对学生学习前和学习过程状况的诊断评价能力（）。

45、学生掌握了知识就一定能提高思想道德水平（）。

46、“问题—设计—实践—反思—总结”是“课例研究”的基本操作模式之一（）。

47、我国中小学教师资格实行5年一周期定期注册，每个注册有效期内要完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分（）。

48、教材就是教科书（）。

49、复式教学和小班教学是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式（）。50、通过老鼠走迷宫实验，托尔曼揭示了“潜伏学习”的存在（）。

四、简答题(本大题四小题，每小题五分，共20分。)

51、小学教育的启蒙作用表现在哪些方面？

52、简述教学的启发性原则及其要求。

53、什么是课外活动？其教育作用有哪些？

54、如何提高小学生情绪调节能力？

五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）

55、阅读材料，回答问题。

有一次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到处救火，费时费力还不见效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题时，或许问题就不是问题了，而是你跟问题的关系了。问题产生了，成了既定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：“你以及你的学生可以从这些问题中获得哪些成长的养料呢？”

我听了这话，就好比黑灯瞎火中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。有了这样的思维模式，我的行为模式也就改变了。学生搞出问题后，首先我会迅速让自己冷静下来：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低！然后，我还会进一步问我自己，这是问题吗？究竟是学生的行为没有达到我的预期而让我觉得这是问题，还是相关的评价标准有问题，从而错评了学生的行为？

--资料来源：钟杰.我要给学生种下美梦[J].2017（1）.（1）谈谈你对小学班主任角色的认识。（5分）

（2）假如你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任工作？（10分）

56、阅读材料，回答问题。

学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。

当前，学校教研存在碎片化、无序化状况；一些地方的省市县城教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低。

因此，教研作为学校的常规工作，必须打破“常规”，在传承中创新，在创新中突破。亟须学校厘清目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。

需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作让教研组“强”起来。需要创新管理和激励机制，让教师成为教研的主人。

需要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中心实现专业成长。

……

--资料来源：《人民教育》编辑部.学校教研创新[J].人民教育.2018（2）.（1）教研对小学教师专业发展有何意义？（7分）（2）请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式。（8分）

57、阅读材料，回答问题。

物理学大师费曼说，我讲授的目的不是为你们参加考试，我最喜欢做的，是展示这个奇妙世界的一部分供你们来欣赏……

在教育孩子过程中，我国一些家长，和教师认为。任何兴趣都不是凭空而来的。当孩子有了一定成就，没准就会产生兴趣，所以这些家长才会逼迫孩子上各种补习班，老师才会不停的给学生灌输知识，罚学生抄很多遍作业。（1）请你谈谈兴趣对学习的作用。（5分）（2）如何培养小学生的学习兴趣？（10分）

参考答案及解析

一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分）

1-5：ADCCD 6-10：BAACC 11-15:BCBBD 16-20:BBACA 21-25:ABCBA 26-30:BCDAC 31-35:ADAAC

二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分）36.BCD 37.ABC 38.BCD 39.CD 40.BCD

三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分）41-45:√××√× 46-50：√√××√

四、简答题(本大题四小题，每小题五分，共20分。)51.（1）在身体素质方面的启蒙作用，关心儿童的身心加纳肯呢个，增强儿童的体质在小学教育中十分重要。

（2）在学习知识方面的启蒙作用，小学儿童正处在智慧潜力逐步显现并迅速发展发展的时期，小学教育的一个重要任务应放在启迪儿童智慧发展上。

（3）在品德方面的启蒙作用，小学思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，既文明行为的养成教育

52.启发性原则：是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）贯彻此原则的要求

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力； ③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际； ④发扬教学民主。

53.（1）含义：课外活动是指学校在课堂教学活动之外，由学校或校外教育机关有目的、有计划、有组织地对学生实施的多种多样的教育活动。（2）课外活动在人的身心发展中具有重要的意义和作用： ①有利于学生多种渠道即使获取各种信息，扩大知识面，开拓视野 ②有利于培养学生的独立意思，提高他们的社会适应能力 ③有利于因材施教，发挥学生特长

④有利于培养学生探求意识，提高他们的创造力

⑤有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展

54.（1）形成正当的、合理的需要（2）培养正确的人生观（3）有效的表达情绪（4）保持和创造快乐的情绪（5）敏锐觉察情绪（6）平和接纳情绪状态（7）正确调整情绪

（8）培养消除不良情绪的能力

五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）55.1.谈谈你对小学班主任角色的认识：

（1）班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证；（2）班主任工作是提高教学效率的重要手段；

（3）班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件；

（4）班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭，社会教育力量的桥梁。2.假如你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任工作（1）了解和研究学生。深入了解本班级的学生情况，便于因材施教。（2）有效地组织和培养优秀班集体。在集体中对个别学生进行教育。（3）协调校内外各种教育力量。发展家庭、社会等各方面俩对学生进行学习。（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理

（5）建立学生档案。随时了解学生学习动态，更好的把握学生的动态。（6）组织课外、校外活动和指导课余生活

（7）操行评定。对学生进行准确客观的评价，并记录下来。

（8）班主任工作计划与总结。班主任对本班级的工作应该进行全面细致的计划。（9）个别教育工作。班主任在进行班级工作的时候应该考虑到个别差异，进行因材施教。（10）班会活动的组织。

56.教研对小学教师专业发展有何意义（1）促进教师专业自主意识的提升（2）促进教师还是结构的完善（3）增强教师的参与意识和合作能力（4）促进教师研究意识和能力的提升（5）促进教师的反思意识和能力的提升 2.请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验（5）评课和赛课（6）同构异课（7）听课、评课、集体备课、知识竞赛（8）公开课

57.1.请你谈谈兴趣对学习的作用

（1）兴趣是学习的重要动力，是克服困难的一种内心的心理因素（2）学习兴趣有利于促进自主、探究学习，从而使学生得到自主发展（3）学习兴趣是开发智力的催化剂，是思维、记忆能力提高的内在动力（4）学习兴趣对学习效果具有增强作用（5）有利于根据学生的情况进行因材施教 2.如何培养小学的学习兴趣（1）通过各种活动发展学生的兴趣（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来（4）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化（5）充分利用原有兴趣的迁移

第三篇：2018安徽教师招聘《中学教综》真题解析

2018安徽教师招聘《中学教综》真题解析

一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分）1、2018年1月，中共中央国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，确立公办中小学教师特殊的法律地位为（）。【答案】D

A.教学管理人员 B.社会服务人员

C.行政管理人员

D.国家公职人员

2、《安徽中小学办学行为规范（试行）》规定。高中学生每天睡眠时间不少于（）。

A.6小时 【答案】C

3、《中小学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面的专业知识，其中的“学科课程标准”属于（）。

A.教育知识 【答案】C

4、在教育改革过程中，某些学校根据不同学生的学习需求，打破班级原有结构，重新组成教学班，学生可以到不同的教学班上课，这被称为（）。

A.合作学习B.道尔顿制

C.走班制

D.分层教学 B.学科知识

C.学科教学知识

D.通识性知识 B.7小时

C.8小时

D.9小时

【答案】C“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。

5、下列说法中最接近“内发论”思想的是（）。

A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也弗思耳矣

B.生而同声，长而异俗，教使之然也

C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中，相互作用的结果

D.最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天的经验 【答案】A

6、有的人观察能力强，有的人记忆力好，有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。这句话说的是人的发展具有（）。

A.顺序性 B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性 【答案】D

7、“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民”，这种教育目的属于（）。

A.个人本位论 【答案】B

8、中小学课程不管过去、现在、未来都应该是“不变的学问”，因此学习者要认真阅读的那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作.这种观点属于课程流派中的（）。

A.经验主义 【答案】C

9、“知识蕴含着科学精神和人文精神”，这意味着知识具有（）。

A.认识价值 【答案】B

10、推行STEAM，创客教育，研学旅行等课程，引导学生走出校门，走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习，这些课程更凸显（）。

A.综合性和实践性 【答案】A

11、只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目的，持这种观点的是（）。

A.非指导性教学模式 B.掌握学习教学模式 C.程序教学模式 【答案】B

12、课外活动的特点不包括（）。

A.组织的强制性 【答案】A

13、教学活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和（）。

A.教育影响 【答案】A

14、许多学生读书时，喜欢在某些语句下划线，这种学习策略属于（）。

A.组织策略 【答案】C

15、弗洛伊德认为，影响人格发展的无意识的、最根本的动因是（）。

A.本我 B.自我

C.超我

D.性本能 B.精加工策略

C.复述策略

D.监控策略 B.教育手段

C.教育物资

D.教育内容 B.过程的自主性

C.形式的灵活性

D.内容的多样性 D.范例教学模式 B.理论性和系统性

C.均衡性和科学性

D.学科性和选择性 B.陶冶价值

C.能力价值

D.实践价值 B.后现代主义

C.永恒主义

D.结构主义 B.社会本位论

C.生活本位论

D.知识本位论 【答案】A

16、学生进行计算时，发现自己计算错误，并进行了改正，这体现了注意的（）。

A.选择功能 【答案】C

17、一个人学过某个舞蹈，过了一段时间，她又在另一个地方应邀为观众表演这段舞蹈，他的表演凭借的是（）。

A.情绪记忆 【答案】C

18、下列属于智力发展群体差异的是（）。

A.早慧或大器晚成

B.天才或智力落后 D.性别或年龄差异。

B.情景记忆

C.动作记忆

D.语义记忆 B.维持功能

C.调节和监督功能

D.集中功能

C.想象发达或记忆超群 【答案】D

19、下列属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的是（）。

A.爱和归属的需要 【答案】A

20、下列不属于加涅学习水平分类的是（）。

A.刺激—反应学习【答案】D

21、下列主要依靠心智技能完成的任务是（）。

A.体操训练 【答案】B

22、某学生由于太想在考试中取得好成绩，而答不出自己本来十分熟悉的问题，出现这种现象的原因是（）。

A.提取线索不足 【答案】C

23、心理状态，是指人在某一时刻的心理活动水平，以下属于心理状态的事是（）。

A.勤劳 【答案】B

24、当我们在人群中寻找自己的朋友时，经常会把一些与朋友具有某些相似特征的人误认为朋友，这体现的是知觉的（）。B.心境

C.记忆

D.态度 B.动机强度过低

C.动机强度过高

D.题目难度过大 B.提问

C.抄笔记

D.织毛衣 B.概念学习

C.原理学习

D.动作技能的学习B.审美的需要

C.自我实现的需要

D.求知需要 A.整体性 【答案】A B.恒常性 C.选择性 D.理解性

25、人们以词汇为凭借物进行判断和推理的思维类型是（）。

A.动作思维 【答案】C 26、1903年出版的《教育心理学》是教育心理学，成为一门独立学科的标志，该书的作者是（）。

A.斯金纳 【答案】B

27、一般来说，学生操行评定的主要负责人是（）。

A.科任教师 【答案】B

28、在学生眼里，教师是“吐辞为径，举足为法”的象征，这反映的是教师劳动的（）。

A.长期性 【答案】D

29、教师由关注“我能行吗”转到“我怎么样才能行”表明，教师的专业发展进入（）。

A.“非关注”阶段

B.“虚拟关注”阶段

D.“任务关注”阶段 B.连续性

C.创造性

D.示范性 B.班主任

C.班委会

D.大队辅导员 B.桑代克

C.乌申斯基

D.布鲁纳 B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

C.“生存关注”阶段

【答案】D

30、不属于学生选课指导原则的是（）。

A.科学性原则 【答案】C

31、通过组织学生参加校内外的文化体育、校园礼仪及班会社团等各种活动，培养其思想品德和行为习惯的德育方法是（）。

A.陶冶教育法 【答案】B

32、学校开展教育教学和管理活动的基层组织单位（）。

A.班级 【答案】A

33、强调对学生生命的尊重，对学生体验和感受的重视，认为不能想象他人的内心世界，就B.学生会

C.兴趣小组

D.社团 B.实际锻炼法

C.品德评价法

D.心理咨询法 B.以学生为本原则

C.巩固性原则

D.因材指导原则 无法拥有真正道德这种观点符合（）。

A.关怀道德教育理论 B.价值澄清理论 【答案】A

34、马克思在《资本论》中指出，造就全面发展的人的唯一方法（）。

A.生产劳动同智育与体育相结合C.生产劳动同智育与美育相结合 【答案】A

35、说课的要求不包括（）。

A.明晰说课内涵

B.时间在45分钟左右 D.把握分寸，把课说话 B.生产劳动同德育与体育相结合 D.生产劳动同德育与美育相结合 C.道德认知发展

D.社会学系

C.遵循教学思路，选准说法 【答案】B

二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分）

36、《中小学教师综合评价指标框架（试行）》中的“品德发展”的关键指标包括（）。

A.行为习惯 【答案】ABCD.37、《中国未成年人保护法》确立的保护未成年人的工作应遵循的原则包括（）。

A.尊重未成年人的人格尊严

C.教育保护相结合 【答案】ABC.38、当前基础教育深化改革呈现出的新的特点和趋势主要包括（）。

A.全人发展 【答案】ABD.39、下列属于自我防御机制的是（）。

A.宣泄 C.酸葡萄心理 【答案】ABCD.40、气质是人的心理活动的动力特征，它表现为心理活动的（）。

A.强度 【答案】ABCD.B.速度

C.灵活性

D.指向性

B.过度补偿

B.回归生活

C.学科本位

D.科学与人文整合

B.适应未成年人的身心发展 D.除父母外的监护人不承担侵权责任 B.理想信念

C.公民素养

D.人格品质

D.对痛苦经验的选择性遗忘

三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分）

41、教育是人类社会特有的现象（√）。

42、心理学起源于哲学（√）。

43、性教育是道德教育，文明教育，健康教育，也是人格教育（√）。

44、道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志（×）。

45、参加进修或接受其他形式的培训，是教师应依法履行的义务（×）。

46、班主任是班级体的教育者和组织者，对班级体的发展起主导作用（√）。

47、儿童认识始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识，因此教学应以直接经验为主（×）。

48、爱岗敬业是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志（×）。

49、发展学生创造美的能力是美育的任务之一（√）。

50、课程内容应结合学科内在逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织（√）。

四、简答题（本大题四小题，每小题五分，共20分。）

51、简述教育的文化功能 【答案】教育的文化功能有： 1.教育的文化保存功能 2.教育的文化融合功能 3.教育的文化选择功能 4.教育的文化创造功能

52、简述教学评价的原则 【答案】版本一 教学评价的原则有： 1.客观性原则

2.科学性与可行性统一原则 3.主体性原则

4.一致性与灵活性相结合原则 5.定期性与经常性评价相结合原则 6.定量评价与定性评价相结合原则 版本二：

教学评价的原则有： 1.客观性原则 2.发展性原则 3.整体性原则 4.指导性原则

53、简述微课的特点

【答案】微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。其特点主要有：

1.教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

2.教学内容较少。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。3.资源容量较小。从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。4.资源组成/结构/构成“情景化”。资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

5.主题突出，内容具体。一个课程一个主题，一个课程一个事。6.成果简单，多样传播。7.反馈及时、针对性强。

54、什么是学习迁移，教学中如何促进有效的迁移？

【答案】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，其实质是经验的整合。

1.注意教学材料和内容的编排。

2.改进教材呈现方式。

3.提高知识的概括化水平。

4.加强基础知识和基本技能的训练。

5.加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。

6.改进对学生的评价。

五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）

55、陶行知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中，对学校德育讲了一段非常重要的话。他说：“训育上还有一个最不幸的事体，这事就是教育与训育分家：把教育看作知识范围以内的事，训育看作品行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的，甚至于一校之中管教务与训育者不相接洽，或背道而驰。殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以，我们希望担任训育的人，要打破知识、品行分家的二元论，而在知识品行合一上研究些办法出来。”

材料摘自：谢维和，陶行知先生留下的“作业”-立德树人的逻辑与实践研究［J］人民教育，2017（7）

（1）依照陶行知的观点，你认为影响和制约德育的主要因素有哪些？（5分）

【答案】我认为影响和制约德育的主要因素在于处理和协调德育与智育的关系、教育者自身的知识与能力，而不能仅仅是德育本身。掌握知识和思想品德教育相统一是教师教育必须遵循的基本规律。因为学生思想品德的形成以掌握知识为基础，而思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。材料中陶行知强调希望教育中担任训育的人，要打破知识、品行分家的二元论，在知识品行合一上研究些办法出来，表明陶行知是一个注重知行合一的教育者。

（2）你认为德育途径有哪些？（5分）

【答案】德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。我国德育的途径是广泛多样的，主要有以下几种途径： 1.思想品德课与其他学科教学。2.社会实践活动。3.课外、校外活动。4.共青团、少先队组织活动。

5.校会、班会、周会、展会、时事政策的学习。6.班主任工作。

（3）你认为，切实落实立德树人根本任务应遵循哪些基本原则？（5分）【答案】切实落实立德树人根本任务遵循的基本原则： 1.导向性原则 2.疏导原则 3.知行统一原则

4.尊重学生与严格要求学生相结合原则 5.正面教育与纪律约束相结合原则 6.因材施教原则

7.依靠积极因素与克服消极因素相结合原则 8.教育影响的一致性与连贯性原则

56、从教20多年来，我在校内外多次观摩听课，近年来，我发现有些经过教研组集体合力打磨的课，展示时总感觉太失真，作秀太明显，也有⼀些教师精心准备的课，却受到学生的冷遇，台上教师口若悬河，台下学生却昏昏欲睡，这种情况与教师课前没有充分了解学生有关，所以教师备课不应只是备课本，更要关注学生学情，并由此发出有针对性的设计教什么怎么教的问题？

（1）教师备课在教学过程中的地位与作用是什么？

【答案】

（1）备课是上课前的准备工作，是教好课的前提（2）备课有利于保证教师的教学质量

（3）备课是提升教师自身素质和业务能力的有效途径（4）有利于发挥学生主体地位，调动学生学习积极性（2）教师备课应该树立什么理念？

【答案】备课是教学前的准备工作，每位教师都应该备课。备课前要秉持相关原则：（1）基于学生发展，“以学定教”。教学的根本任务是发展学生的主体性，促进学生的发展，由此着力点由单纯的知识传授转移到学生发展上来。

（2）预设与生成有机整合。备课与课中是不可剥离的，教师需要在整体的视野中认识和思考教学设计与互动生成的关系。

（3）备课生活化，生活备课化。生活既是学生学习的条件和环境，又是学生学习的最终目的——服务生活，因此备课要注重和生活实际相结合。

（4）树立教学设计的思维。用现代教学设计的理念来改造传统备课活动，使备课更趋高效。

（5）方法和形式的改进，追求实效性。教学有法，教无定法。备课没有固定模式，教师要积极根据现代教育教学理念不断改进创新。（6）践行终身备课的理念。终身学习是教师专业发展的不竭动力。（3）教师备课有哪些基本要求？

【答案】备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

首先，备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材，要学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况，设计教法要考虑教学方法、学生的学法等方面。

其次，备课要写好三种计划：学年（或学期）教学计划、课题或单元计划、课时计划（即教案）。

解析：本题考查对教学工作中备课内容的考查。

57、以下是丁老师访谈学生及家长的记录片段： 丁老师：你觉得现在的学习任务重吗？

学生冰冰：总的来说还是挺重的，我的课表被安排的满满当当，回家后还要完成很多家庭作业。

丁老师：你平时⾃由活动的时间能自主支配吗？ 学生冰冰：很少有自由活动时间，更谈不上自主支配了。丁老师：你对自己孩子的学习管的多吗？

冰冰母亲：你也知道，当前社会竞争压力很大，为了上好的大学，我会督促孩子完成各科作业，还让她学习⼀技之长。

丁老师：在这个过程中你考虑过孩⼦的学习兴趣吗？

冰冰母亲：我较少考虑她的兴趣，我觉得兴趣不是凭空而来的，⼀旦有了成绩，自然会产生兴趣。

丁老师：孩子跟你叫过苦吗？

冰冰母亲：说过，但我觉得，只要学习就比瞎玩强。

（1）根据人本主义的教育目的观，谈谈你对访谈内容的理解。

【答案】人本主义罗杰斯认为教育是为了“培养完整的人”即知情合一的人，他主张要培养学会学习和学会如何适应变化的人。材料中冰冰母亲的教育观只重视知识学习，只想着把孩子的时间计划的满满的，不在乎冰冰的兴趣爱好，这样的教育不利于学生健康人格的形成。（2）人本主义所倡导的意义学习有何特点？

【答案】对于有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个特征：（1）全神贯注：整个人的认知和情感均投入到学习活动之中；

（2）自动自发：学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义；（3）全面发展：学习者的行为、态度、人格等获得全面发展；

（4）自我评估：学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等。因此，学习能对学习者产生意义，并能纳入学习者的经验系统之中。总之，“有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。若我们以这种方式来学习，便会变成统整的人。”（3）根据人本主义学习理论，教育者应如何改进⾃⼰的教育活动？

【答案】人本主义关注对学生个人潜能和价值的完整的发展，并且强调以学生为中心自由学习。对于现代教育者而言有诸多启示。

（1）教育目标上，人本主义强调培养“完整的人”即具有独立人格和创造力，能适应时代变化的人。教育者要从只关注知识转向关注知识同时也要发展情感态度和价值观，促进学生全面发展。

（2）课程结构上，人本主义强调课程的整合，着眼于整体人格的发展。教育者要重视综合课程的教学，突出综合课程的教学作用。

（3）教学内容上，人本主义注重内容与生活体验相联系，注重学生有意义学习。教育者在教学活动中注重选择和学生兴趣、生活经验相关的教学内容。

（4）教学实施上，人本主义强调良好的人际关系是课堂实施的重要影响因素。教育者要创设良好的人际关系，与学生积极互动、共同发展。

（5）教学评价上，人本主义强调学生自我评价，教师只是辅助作用，主张动态评价。教育者应当树立发展性评价的理念，不仅关注成绩更要关注各方面素质的发展。

第四篇：2016年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析

携程教育2016年江西教师招聘考试《教育综合知识》

真题及答案解析

一、选择题

1.下列现象中，不属于教育的是（）A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境 C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展

2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（）并广泛应用于疟疾治疗 A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素 3.下列关于教育要素表述不正确的是（）。

A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的 4.创造性思维特点不包括（）

A.流畅性 B.适应性 C.灵活性 D.独创性

5.1951年。我国颁布的政务院关于改革学制的决定。正式确立班主任制。规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。政治工作，道德行为。生活管理，课外活动等，并取代之前的（）。

A.级任导师 B.级任教师 C.班任导师 D.班任教师 6.品德形成的标志是()

A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成 C.道德行为习惯的形成 D.价值内化 7.下列关于封建社会教育表述不正确的是()。A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。

B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。

D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合 8.“君子欲化民成俗，其必由学乎”最早出自()

A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》 9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于()范畴。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是（）。A杜威 B夸美纽斯 C 赫尔巴特 D凯洛夫

11.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是（）A 第斯多惠 B赞可夫 C马卡连柯 D洛克 12.以下选项不属于学习现象的是

A模仿 B视觉适应 C经典条件反射 D操作条件反射 13.某初级中学为了追求升学率而取消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格，该学校做法侵犯了这些学生的（）。

A人格尊严权 B隐私权 C受教育权 D教育权。14.千教万教教人求真，千学万学学做真人的提出者是（）A蔡元培 B黄炎培 C陶行知 D杨贤江。15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观点属于（）。

A遗传决定论 B教育万能论 C环境决定论 D二因素论。

16.人的身体发展遵循由中心向周围发展的规则，说明人的身心发展具有特征（）A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D差异性 17.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（）A孟子 B卢梭 C涂尔干 D洛克

18.良好的班集体的基本特征有（），有效的行为规范，共同的心理归属感。A.明确的共同目标，共同的舆论基础 B明确的共同目标，共同的活动基础 C明确的共同目标，公认的班级核心 D共同的活动基础，公认的班级核心

19.我国教育目的主要是培养社会主义事业的（）

Ａ接班人

Ｂ建设者

Ｃ建设者和接班人

Ｄ劳动者 20.下列关于学生本质属性论诉不正确的是（）Ａ．学生是具有发展潜力的人 Ｂ．学生是一个完整的人 Ｃ．学生是以升学为主要任务的人 Ｄ．学生是具有主观能动性的人

21、具有鲜明的“中学为体，西学为用”特征的旧学制是（）A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制

22、以下关于教师表述不正确的是（）A、教师属于国家公务员 B、教师是学习者和研究者 C、教师是学生的朋友

D、师范教育的产生促使教师培养走向专门化

23、关于终身教育思想表达不正确的是（）

A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业 B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一 C、终身教育不包括非正规教育

D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍

24、中小学综合实践活动不属于（）A、经验型课程 B、综合性课程 C、三级管理课程 D、学科性课程

25、下列关于课程标准表达不正确的是（）

A、课程标准时教材编写、教学及评价的依据 B、课程标准是按学科门类制定的

C、课程标准应该包括对教学的重点和难点内容 D、课程标准时国家标准课程的基本纲领性文件

26、下列关于教学直观性原则表述不正确的是（）A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观 B、教学中较多选用现代化教学手段 C、直观教学主要由学生年龄特征决定 D、直观教学不应该与讲解配合

27、教学评价的功能不包括（）A、激励功能 B、诊断功能 C、导向功能 D、补偿功能

28、根据教师成长五阶段理论，教师发展基本目标是（）

A、高级新手阶段 B、胜任水平C、熟练水平D、专家水平

29、为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是（）

A、预测性测验 B、形成性测验 C、诊断性测验 D、总结性测验

30、有经验的司机，在正常开车时，可以顺利与别人交谈，此时他的动作技能处于（）

A、认知阶段 B、联系形成阶段 C、动作模仿阶段 D、自动化阶段

31、问题解决过程中使用的启发式策略不包括（）A、手段--目标分析 B、爬山法 C、尝试法 D、逆向推理法

32、化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于（）

A、低效度测试 B、低信度测试 C、低难度测试 D、高区分度测试

33、学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除，这种学习属于（）

A、横向迁移 B、纵向迁移 C、一般迁移 D、特殊迁移

34、教师备课要做好三项工作不包括（）A、钻研教材 B、设计教学 C、设计测验试题 D、了解学生

35、下列选项中属于特殊心智技能的是（）

A、心算 B、观察 C、分析 D、综合

36、奥苏泊尔的学习理论认为学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习

37、某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（）A、结果期待低，效能期待低

B、结果期待低，效能期待高 C、结果期待高，效能期待低 D、结果期待高，效能期待高

38、某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细的进行阅读，该生使用的学习策略是（）A、注意策略 B、复述策略 C、元认知策略 D、精细加工策略

39、下列选项中，不属于认知方式差异的是（）A、场依存型和场独立型 B、冲动型与沉思型 C、内控型和外控型 D、深层加工和精细加工

40、根据成就目标定向理论，成绩--回避目标取向的个体（避免失败者）倾向选择（1）最低难度（2）中等难度（3）最高难度（4）无特殊要求 A、（1）（2）B、（1）（3）C、（2）D、（4）

41、某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例，该教师运用了_______方式来进行概念学习。

A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有

42、人类具有一种维持平衡的和一致性的需要，力求维持自己观念的一致以保持心理平衡，这一观点来自_______

A.认知失调理论 B.人际关系平衡理论 C.认知发展理论 D.社会学习理论

43、依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“自我为中心，服从强权和权威，力避苦恼”特征的儿童道德发展处在_______水平。A.自我中心 B.权威 C.前习俗 D.后习俗

44、“为了赢得社会地位”的学习动机属于_______ ①.所属内驱力 ②.自我提高内驱力 ③.内部动机 ④.外部动机 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

45、某小学六年级（1班）举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于_______类型的班级活动。A.个性发展、社会适应

B.学习提高、综合实践 C.思想道德引领、个性发展 D.思想道德引领、社会适应

46、了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括_______

A.个人信息、群体信息、成长家庭背景

B.学习态度、同学关系。父母的社会关系 C.个体信息、校园舆论、学生的家庭定位 D.身心素质、个人微信、成长家庭背景

47、下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是_______ A.班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成

B.班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成 C.班集体的核心队伍由班主任、班干部积极分子组成 D.班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分组组成

48、班级危机管理的过程主要包括：危机预设、_______、危机善后等阶段。

A.危机发生、危机控制、危机确认 B.危机控制、危机发现、危机确认 C.危机预设、危机发生、危机控制 D.危机预防、危机确认、危机控制

49、明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、_______” A.心理共同体和伦理共同体 B.精神共同体和活动共同体 C.精神共同体和伦理共同体 D.发展共同体和精神共同体

50、教学媒体是指教与学活动传递信息的中介，能够使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的_______。

A.符号载体 B.社会载体 C.信息载体 D.物质载体

51、信息.QQ.Email.blog等作为协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动中_______，有助于促进真实的社会关系，和人际交往的形成发展.A.教学性软件 B.搜索性软件 C.社会性软件 D.网络性软件 52、2015年10月 26日到29日，中国共产党与十八届中央委员会，第五次全体会议在北京举行，审核通过《中共中央关于特定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》会议强调要实现到“2020”全面建成小康社会的目标；必须牢固树立并切实贯彻发展理念是_______ A.创新、绿色、开放、共享、和谐 B.创新、绿色、开发、协调、共享

C.创新、协调、绿色、开放、共享 D.创新、协调、绿色、公平、民主

53、关爱学生是教师职业道德的灵魂，以下关于“关爱学生”不正确的论述是_______ A.维护学生安全 关心学生健康，维护学生的权益

B.关心爱护学生，尊重学生人格平等公正对待学生 C.严慈相济 作为学生的严师良友

D.循循善诱，激发学生创新精神，促进学生全面发展 54、2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》提出师德是_______为人师表，终身学生，A.遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，团结协作

B.爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人 C.遵纪守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人 D.爱国守法，勤恳敬业，热爱学生，作风正派

55、加强教师职业道德自我修养的基本方式有，反省与慎独，教师要做到慎独，就要在慎独时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师要正确对待_______

A.“隐”与“微” B.“独”与“微” C.“隐”与“小” D.“独”与“小”

56、外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是教育过程的主要矛盾，是_______之间矛盾的基本表现。A.教育者与德育内容 B.教育者与德育中介 C.教育者与受教育者 D.德育内容与受教育者

57、品德是由道德认识，道德情感，意志，道德行为等四个要素构成的，其中道德认识是道德情感与道德行为的_______，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。

A.标志 B.关键 C.中介 D.基础 58、1993年原国家教委颁布的《小学德育教育教纲》要培养和发展小学生“辨别是非能力”.1995年颁布的《中学教育大纲》要求培养初中学生“一定的分辩是非能力”，发展高中生“一定的道德评价能力”.这说明我国中小学生德育目标注重发展学生_______ A.道德思维能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德体验能力

59、德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求，以下表述能反映因材施教原则的是（）。A.父子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能 B.视其所以，观其所由，察其所安 C.君子耻其言而过其行，讷于言而敏于行 D.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

60、每年清明节，某校都会组织学生到革命烈士陵园举行清明祭扫活动，瞻仰革命先烈，该校采用的德育方法属于（）A榜样法 B锻炼法 C陶冶法 D情境法

第二部分 主观题

一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1.请简述教学方法选择的依据。

2.结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。

二、判断分析题。

1、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动。

2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。

3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。

三、论述题。（本题12分）

某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心。教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

四、案例分析题（本题16分）近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉咙死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首，雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某初中发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九（1）班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他四名同学对该老师拳打脚踢进行群殴，期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。

问题：

请根据以上背景材料，回答以下问题:

1.请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。（5分）2.请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事情发生的对策。（5分）3.请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。（6分）

二、简答题

1.答：（1）依据教学目标和任务。（2）依据课程性质和教材内容的特点。

（3）依据学生的实际情况，包括生理、心理和认知等。（4）依据教师的业务水平、实际经验和个性特点。（5）依据教学的时间、设备和条件。

2.答：（1）人口是构成人类社会的基本要素，教育是延续人类的基本活动，二者之间有着内在的联系。

（2）教育是控制人口数量的重要手段之一。（3）教育是提高人口质量的重要手段之一。

（4）教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。

（5）全面二孩政策实施，将有利于优化人口结构、增加劳动力供给、减缓人 口老龄化压力、促进人口均衡发展,有利于促进经济持续健康发展、促进全面 建成小康社会的第一个百年目标的实现,也有利于更好地落实计划生育基本国 策,促进家庭的幸福和社会的和谐。

三、判断分析题

1.答：错误。坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中有关的人力，物力，财力用于教学活动。因此，题中的观点是错误的。

2.答：错误。当前的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的针对性，而学生的年龄特征只是决 定了德育内容的深度和广度，并未决定德育内容的 性质。因此，题中的观点是错误的。3.答：正确。说服包括两个方面：一是语言文字说服。这包含讲解、报告、谈话、讨论等，二是事实说服，这是通过接触实际来提高学生的思想认识。事实说服有参观、访问和调查。因此，题中的观点是正确的。

四、论述题

1.答：王老师产生教学困惑的原因是他没有遵循认知发展的规律来组织教学。

（一）皮亚杰根据认知发展的标准提出认知发展理论，他将婴儿至青春期的认知心理发展分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算四个阶段。

（二）初中生处于形式运算阶段。这一时期的学生超越对具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，并具备以下思维能力：处理命题之间关系的能力；进行假设演绎的思维能力；抽象逻辑思维接近成人水平；具有系统思维，思维的灵活性提高。很明显，王老师了解此阶段的学生的认知发展规律，能够根据他们的认知发展来组织教学，所以教学得心应手。

（三）而小学阶段的学生正处于具体运算阶段，他们的认知结构中具备抽象概念，能够进行简单逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。明显王老师并不了解此阶段学生的认知发展规律，仍然用教中学生的方法来教小学生。解决困惑的对策：

1、教师必须考虑到每个阶段儿童的特殊兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育方法。对于处于具体运算阶段的小学生而言，教师要通过各科教学活动，让儿童掌握各种基本的科学概念以及它们之间的关系，提高逻辑思维能力，使儿童从具体运算思维向形式运算思维发展。

2、教师要学习和掌握教育教学理论知识，尤其是心理学和教育学知识

3、教师要有终身学习的理念，不断提高教育教学技能。（建议措施只要言之有理即可。）

五、案例分析题

1.答：埃里克森提出，人格的发展上必须经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有其发展危机，中学生主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的中学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感冲动，以及没有形成完整的自我一性，造成殴打老师行为。

2.（1）当前班级管理存在的问题是班主任管理偏向于专断，民主程度比较低，学生参与的积极性比较低。案例中蒙城事件，教师收试卷行为不当，就和学生产生了冲突，教师太过于武断。当遇到问题的时候应该主动与学生沟通和交流。

（2）我们要建立以学生为主体的班级管理机制。案例中教师和学生构建了不良的师生关系，正式因为在处理事件的时候，该教师并没有以学生为本。

（3）我们在管理班级的时候要满足学生发展的需要。案例中的教师和学生打架的事件，导致了双方不愉快，教师在处理问题的时候应该多去和学生沟通和交流，而不是采用打架来解决问题。

3.答：影响良好师生关系建立的因素是多方面的，主要包括教师因素、学生因素和环境因素

（1）教师因素：教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，尤其教师的人格因素起着更重要的作用。案例中的老师采用不当的处理方式会引起学生的反感，不利于构建良好师生关系。

（2）学生因素：学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。例如案例中的学生面对老师的管理直接拳打脚踢，行事鲁莽冲动，不尊重教师。

（3）环境因素：学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立，所以我们需要创造良好的教育环境。

第五篇：2011年江西省教师招聘考试教育综合理论真题及答案解析

2011年江西省教师招聘考试教育综合理论真题及答案解析

一、选择题（每题1分，共60分）

1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2.学校教育产生于（）

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.西周六艺教育以——为中心（）A.礼乐 B.射御 C.书数 D.礼书

4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（）A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三项兼有 5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯

6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（）A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 7.人的发展是指人的——发展（）A.身体和心理 B.智力 C.个性 D.社会性 8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）A.抓关键期 B.秩序渐进 C.因材施教 D.教学相长 10.决定教育事业发展规模和速度是（）A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技 11.学校的 是校园文化的核心。

A物质文化 B组织文化 C制度文化 D精神或观念文化 12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。A义务教育 B教育制度 C教育目的 D教育评价 13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是

A智力劳动 B体力劳动 C接受劳动 D教育与生产劳动相结合 14.对学生的发展起主导作用的是（）

A遗传素质 B主观能动性 C学校教育 D环境教育 15.教师根本任务是（）

A关心学生学习B教学 C教书育人 D管理学生 16.师生在教育内容的教学上构成 关系 A授受 B相互促进 C民主平等 D朋友 17.当今教育改革核心是()A教学方法改革 B课程改革 C教育评价改革 D教育结构改革 18.以下属于教师劳动特点的是()A复杂性 B创造性 C预期性 D长期性 我国中小学开设的语、数、外等课程属于()A综合课程 B潜在课程 C活动课程 D学科课程 20.从本质上讲，教学是一种（）

A认识活动 B实践活动 C主体活动 D文化活动 21.教学工作的中心环节是

A．备课 B．上课 C．作业布置与批改、D．学生成绩与检查评定 22.实施德育最基本途径是

A．政治课与其他学科教学 B．课外、校外活动 C．班会、D．少先队、共青团活动 23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是 A．学术影响力、B．个性影响力、C．年龄影响力、D．职称影响力 24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的 A．信度、B．效度、C．难度、D．区分度

25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为 A．《教育心理学大纲》、B．《教育心理学讲义》、C．《教育心理学》 D．《教育心理学概论》

26.提出最近发展区理论的心理学家是

A．维果斯基、B．布鲁纳、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感

33.研究表明，学习熟练度达（）%，记忆效果最好 A.100 B.150 C.200 D.50 34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）A.变式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有 35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（）A.联结阶段 B.认知阶段 C.自动化阶段 D.熟练阶段 36.创造性思维核心是（）

A.形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维

37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）A.外化 B.内化 C.行为 D.从众

38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）A.能否关注自己生存适应性 B.能否关注教学情境 C.能否自觉关注学生 D.能否更多考虑班集体建设 39.教育法特点主要是（）

A.民主性，限制规范的普遍性 B.国家意志性，限制规范地方性 C.国家意志性，民主规范地方性 D.国家意志性，限制规范普遍性 40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年

41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）A.刑事法律责任 B.民事法律责任 C.行政法律责任 D.行政和刑事法律责任

42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（）

43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章

44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（）决定。A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.人格尊严权 45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和

A.语言道德、交际道德、个人生活道德 B.语言道德、伦理道德、个人生活道德 C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德 D.语言道德、为人师表、交际道德 46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）A.夸美纽斯 B.洛克 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（）A.方向性、普遍性、基础性 B.强制性、普遍性、基础性

48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（）教学原则。A.直观性 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性 49.教师职业最大特点在于职业角色的（）A.多样性 B.专业化 C.崇高化 D.单纯化

50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（）A.设计练习作业 B.了解学生 C.检查学生学具 D.布置教室环境 51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）A.图表性反思和札记性反思 B.图表性反思和说明性反思 C.说明性反思和札记性反思 D.说明性反思和叙事性反思

52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（）A.教学任务，教学对象，教学方法 B.教学任务，教学条件，教学内容 C.教学内容，教学对象，教学方法 D.教学内容，教学对象，教学条件

53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）A.问题表 B.矩阵式 C.流程图 D.“经验之塔”模型

54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。

A.主动性策略 B.协作性策略 C.情境性策略 D.自主学习策略 55.程序教学理论代表人物是（）A.罗杰斯 B.布鲁姆 C.斯金纳 D.皮亚杰 55.程序教学理论的代表人物是（）A.罗杰斯 B.布鲁姆 C.斯金纳 D.皮亚杰 56.教学策略的基本特征是（）

A.综合性、可操作性和灵活性 B.原则性、可操作性和灵活性 C.综合性、指导性和灵活性 D.原则性、可操作性和综合性 57.课外活动不包括（）

A.社会活动 B.科技活动 C.选修课活动 D.文学艺术活动

58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。

A.进入人力资源强国行列 B.进入高等教育强国行列 C.进入继续教育强国行列 D.进入幼儿教育强国行列

59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（）

A.科学发展 B.又好又快地发展 C.统筹协调 D.加快转变经济发展方式

60.今年3月，全国人大第四次会议在京召开。（）A.第十届 B.第十一届 C.第十二届 D.第十三届

二、简答题（每题4分，共12分）1.简述素质教育基本内涵 2.简述德育过程的规律 3.如何在教学中促进迁移？

二、简答题

1.简述素质教育基本内涵 【答案要点】

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

基本内涵是：

（1）面向全体学生的教育（2）是促进学生全面发展的教育

（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述德育过程的规律 【答案要点】

（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程 3.如何在教学中促进迁移？ 【答案要点】

（1）寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。（2）从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向发展。

（3）引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。

（4）采用启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。

（5）培养学生多向思维，开拓学生视野，特别是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生很大的影响。

（6）充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。促进思维发展速度，使有效迁移顺利进行。

（7）充分利用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的发展。

（8）利用适当的教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，使迁移在课堂的愉快气氛中进行。

（9）重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。（10)重视非智力因素在迁移中的作用，特别是学习目的性教育，学习毅力的培养等。

三、案例分析题

1．我不赞成小李的教学观。小李出发点是新课改中以学生为主体，但是却忽略了两点，一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。

（1）在教学过程中教师的主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。

（2）上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。

2．（1）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。（2）教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。

3．（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）专门的教学能力训练。（4）反思性教学。

四、论述题1.【参考答案】班集体是学校生活中最重要而稳定的组织之一，良好的班集体对教育的顺利进行具有重要意义。（1）良好班集体的教育作用如下：①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)建立良好的班集体应做到：①深入细致地了解学生，比如通过谈话、问卷等方式。②学习规范，树立常规，建立良好开端。比如可以让学生参与讨论制定班级体的制度。③善于发觉学生的长处，多鼓励。比如通过各种集体活动发挥学生多方面的才能。④班级问题及时解决。⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。2.【参考答案】（1）激发兴趣，维持好奇心（2）设置合适的目标（3）培养恰当的自我效能感（4）归因训练。改变学生不正确的归因（5）表达明确的期望，合理运用外部奖赏（6）提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬

【解析】 这道题目考查教育心理学的学习动机部分，是教育心理学的重要知识内容，是招教笔试经常考的重点考点。参考答案包括几方面，首先，兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。其次，设置适当的目标，当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力； 再次，设置适当目标，当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师应该帮助成绩不好的学生提高自我效能感；再次，归因，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有很多，如智力、学习方法、家庭环境、教师等。教师应 该把期望明确地传达给学生。最后，外部奖赏在此是指物质上的奖励，教师在运用外部奖励时，应持谨慎态度，对那些已有内部动机的活 最好不要轻易运用物质奖励。