幼儿园教师师德小故事

第一篇：幼儿园教师师德小故事

幼儿园教师师德小故事：自作聪明的小猴

秋天，树上的苹果成熟了，都变成了红色。小刺猬兴高采烈地到一棵苹果树下去摘苹果。小刺猬用双手抱住树干，猛地摇了几下，树上的苹果哗啦啦地掉了下来。小刺猬把身体卷成一个刺球，在地上打个几个滚，苹果就全部沾到了它的背上。

小刺猬正准备回家，自作聪明的小猴来了。它看见了小刺猬背上的苹果，就想起了馊主意。它走到小刺猬身旁，对它说：“小刺猬，你拿着那么多苹果可能搬不动，我来帮你吧。”小刺猬一听小猴要帮它，就马上把所有的苹果都给了小猴拿。

小猴拿到苹果后，冷笑着对小刺猬说：“大笨瓜，我怎么会帮你呢?现在这些苹果是我的了，我要吃了它们!”小刺猬一听，伤心极了，就大哭起来。哭声把在不远处散步的小兔给“叫”了过来。小兔看看正在吃苹果的小猴，又看看大哭 的小刺猬，马上明白发生了什么。小兔轻声对小刺猬说，让小猴表演倒挂金钩，再把掉下来的苹果接住。

小兔对小猴说：“听说你会倒挂金钩，那给我们表演一个行吗?”小猴一听，骄傲极了，就大大方方地表演一下。可这样一来，苹果就掉了下去，小刺猬用刺接住了它们。小猴一看苹果没了，就大叫起来。小兔和小刺猬齐声说“你要记住：善有善报，恶有恶报!”

第二篇：幼儿园师德教育小故事

幼儿园师德教育小故事

教师，是人类灵魂的工程师，但这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。它可以感染同事，同心同德，齐心合力;可以感动社会，爱岗敬业;更可以感染孩子，进取向上，勤奋努力。激励、赏识、参与、期待，激励每一个幼儿上进，赏识每一个幼儿的才华，让每一个幼儿积极参与，静待花开，期待每一个幼儿获得成功。

在我们名苑幼儿园，生活、工作在我周围的同事们，每天、每时、每刻都以她们暖心的行为感动着我，他们关心同事、爱护幼儿、不断提升自己，不断学习，加强自己的专业知识，在平凡的岗位、在日复一日、年复一年的蹉跎岁

月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。他们是值得我学习的榜样。

一、饭菜中的同事爱

胡老师是我们幼儿园的机动老师，她工作一丝不苟、认真负责，平时她作为保健助理，负责保健后勤方面，但遇到哪个班级有需要，她就很乐意去帮忙；她性格温和，同时又是一个热心的人，她会在同事受伤时主动关心、询问，会在同事过生日主动送祝福……

她还是一名出色的料理师，普通的菜经过她的料理、加工，变得非常美味。夏天，天气非常炎热，很多老师都热的吃不下饭菜，胡老师看在眼里记在心里，她私下经常会牺牲自己的时间，在家里做一些美味的、下饭的可口小菜，很多老师就着小菜都吃了好几碗，大家都笑着说“我又胖了几斤”“哈哈，这几天白减肥了”“哎哟，这个夏天瘦不可能了”……

跟胡老师的相处，我心里从来都是

充满感动的，她对同事间细致关心、友好相处值得我们学习。

二、工作中的岗业爱

何老师是我们园的资深教师，担任了业务园长的职位，同时也兼任了工会主席一职。我作为新入职工会员工，与她这一年里接触颇多，我所见的何老师一直是兢兢业业，勤勤恳恳地工作着，从来没有懈怠过，更没有抱怨过。在工会方面，她每一次都积极组织我们工会人员开会、讨论、组织丰富多彩的工会活动，给大家繁忙的工作带来放松。她那一丝不苟的工作态度与强烈的责任心时时感染着我们身边的每位教师。

作为一名业务园长，她求真务实、勇于探索，一直以提升幼儿园教师专业素质和能力为己任，为园内老师提供自我展示的平台，积极鼓励与支持教师们不断进步，在每学期她会积极组织“星秀杯”“师德培训”等活动，加强教师的专业能力，同时她也一直努力提高自己的思想素质，师德修养，自觉维护教师的光

辉形象，为人师表，不断提高自己的业务水平。

三、生活中的师生爱

每一个班级就如同一个大家庭一样，家里有三位爱心满满的长辈，家里还有很多活泼可爱的孩子，他们不同的性格、不同的喜好、不同的习惯，大家都生活在一起。幼儿教师，似长辈，是要给这个大家庭的每一个人一个温暖、欢乐、身心健康的环境。保育老师尚老师是我们这个大家庭中最年长的长辈，她拥有两个孩子，作为新入职教师，她主动求教、虚心学习做事情一丝不苟。记得刚接小班时，由于孩子年龄小，生活自理能力差，总是有这样那样的情况发生，但是尚老师作为班级的保育老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待班上的每一个孩子，把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。

榛榛是我们班个别午睡要穿纸尿裤的孩子，且我们了解到家长与孩子的

陪伴时间比较少，所以榛榛初到幼儿园极为不适应，沉默寡言。发现孩子这样的情况后，我及时的与尚老师沟通，让她在日常的生活中多注意他，给他动手锻炼的机会。尚老师对他很有耐心，只要她在，她都会陪着去小便，耐心地告诉他小便的方法，仔细地为他把裤子拎好。

记得有一天午睡，尚老师坐在榛榛旁边，突然说闻到一股臭味，果不其然榛榛将大便拉在裤子里，而且他很紧张想要悄悄地在被子里弄干净，却弄得满身、满床都是大便，尚老师发现后收拾被褥，帮助他洗身体、洗裤子、，还边洗边温柔的对榛榛说“没关系，下次记住有大便要去卫生间解决”。然后把他安排到自己带来的另一被褥上睡觉，午睡醒来后，我和尚老师忙着帮助孩子们穿衣裤，我掀开了榛榛的被子叫他起床，他依旧昏睡着，我吃力地拖起沉重的榛榛准备给他穿裤子，却发现榛榛的被子里热热的、湿湿的。“啊呀，榛榛又尿床了。”“让

他先躺在这个没人睡的床上吧，我拿衣服来给他换上。”尚老师边给其他孩子穿着衣服边对我说。这期间尚老师一句埋怨的话语都没有。这样的事情发生过很多次，可是每次榛榛发生尿床的事情，她也总是微笑着说：“呵呵，这个榛榛……”经过一段时间的培养，榛榛现在能主动的入厕了，很少将大小便拉在裤子里。

有一次我问“榛榛，你喜欢尚老师吗?”。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱尚老师。”他给了尚老师一个紧紧的拥抱。

于同事显关爱，于工作中显耐心，于生活中透真情。

她们都是一个个平凡的老师，拥有着平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作岗位中，她们又是显得那么得不平凡。

第三篇：师德小故事

跟大家分享一则我一直以来很喜欢的故事《给每一株野草开花的时间》。一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”

“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

读完全篇，我为隐士没有发现腊兰而感到可惜；他也为自己没有耐心等待所谓的“杂草”开花，而是过于勤劳的清理野草而懊悔。可是勤劳难道是错误吗？在这篇文章中，隐士的勤劳似乎成了错误，勤劳成了不给野草开花的时间。这似乎就像我的课堂教学情景，我总是很勤快的发现班级的违纪动作，好则和风细雨般的劝导，差则暴风骤雨般的打压，我要求学生们在课堂上遵守纪律，认真听讲，要求他们必须每节课都能出色地掌握各项操作技能。因此，在课堂上认真听讲，操作技能掌握又快又熟练的学生，我就越看越喜欢。上课不认真听讲，总是交头接耳乱讲话的，我就对他着急上火，在我教的学生中有这样一个男孩，他每次上课都会不顾我的要求，在那偷偷的玩游戏，我批评他就仿佛是在批评一个与他无关的人，我把他黑屏，他就给其他同学捣乱，把其他同学的鼠标拔下来，不让别人练习操作，我让他拿着凳子靠墙坐，他就用手指甲抠墙皮，一个不留神他就不知道哪去了，最后却从电脑桌下面找到他，无论我多么严厉的批评他，在他脸上都找不到一丝的悔意，此时的我面对他，我心中更多的不是生气，而是涌起一阵凉意，一阵失落，到底是什么让这么小的孩子就变得如此的麻木，是忽略吗？ 是家长的忽略？还是老师的忽略？还是我们共同铸成了这个错误，想到这我对他不再歇斯底里，我平静了，我沉默了，许久我不说话，我离开了他的座位，我从他的眼中看到了一点惊讶，回到我的座位上不知道为什么我解除了对他的黑屏。。

下课时，我第一次没到走廊去整队，我没精打采的坐着，这时我发现他磨磨蹭蹭到最后，所有的同学都出去了他仍然在教室里来回走动，我不想说他，由着他去吧，我静静的看着他，他走到每一排的时候都会把没插好的凳子推到桌子里，把没放好鼠标整理好，把耳机归位，我惊讶了，这就是他每次最后一个到走廊排队的原因吗？以前我每次看到他最后一个从教室里出来都会说一句：就你最慢，他从不反驳我，如果不是我今天下课的时候在教室里他也许永远都不会跟我说他是因为摆鼠标才出来晚的，我的心好像被什么东西撞了一下，是我忽略了他，也许他所做的一切都只是想引起我们的注意，哪怕这种注意是对他的批评斥责，摆好桌椅，他悄悄的准备离开教室，我下意识的喊住了他，我不知道想对他说什么，也许我还没有整理好思路，只是说了声，谢谢你，今后你班上完课你负责检查好桌椅、鼠标再走好吗？这次我看到了回应，我从他的脸上看到了喜悦，更多的是不敢相信，我对他笑了，那是一种我从没对他用过的表情，他使劲的点点头，跑出去了，之后的信息课，他有时候还是会控制不住自己玩游戏，不过我走到他跟前的时候他会不好意思的低下头，我想我对他的教育已经迈出了第一步。

最后我想说：给每一株野草开花的时间，否则你怎会坚定地认为它就是一株永不开花的狗尾巴草；给每一株野草开花的时间，否则你怎能领略到从未嗅到的另类芬芳。

第四篇：师德小故事

师之初体验

栾川县叫河中学 李富强

说起教师，人们总会和“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语联系起来。这因为这样，所以在我大学毕业后义无返顾选择了教师这份职业，于2008年踏上了教师岗位，并接受学校的安排，担任了新初一的一名班主任。两年，觉得做一个老师确实挺苦挺累的，但这是我选择的职业，所以我要做的只有胸怀爱心默默工作。

还记得我第一次走进教室时，面对一群刚刚进初一的学生紧张是少不了的，害怕自己应付不来，脸上表情也自然严肃起来。接下来的日子，在和其他老师的交流中听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，作为班主任的我心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的最初一段时间，生气发怒成了我工作中出现得最多的动作。每天早上从进班开始，我的笑容就自然凝固，当在课堂上只要有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只觉得这样做会在全班起到威慑作用，才能树立自己的威信，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能轻松地控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着自己课堂上死一般的沉寂，看着办公室其他老师下课后周围总围着一群学生，和学生有说有笑，打成一片，我心里很羡慕。经过不断地反思自己，我才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在轻松的课堂学到知识的同时也喜欢上我。为了重新调整自己，让自己多和学生交流，我每天中午把饭端到教室，和学生们一起共用午餐，一起聊天，边说还边开着玩笑，学生很快与我亲近起来。在平时的教学活动中，免不了有同学犯错，对待他们，我总是避免当着全班同学的面批评他，而是私下对他教育。同时，我还学着用放大镜找学生身上的优点，只要发现学生的微小进步，我都会及时对他进行表扬。因为我明白希望得到别人的表扬是每个人的天性，大人如此，更何况是孩子呢？孩子的内心是如此单纯，当他们的表现得到了肯定后，良好的情绪会鼓舞他，会令他们更加的自信，从而以更加积极的态度做出回应，同时也为他下一次成功带来可能。我想作为老师应适当地用上“甜言蜜语”，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，帮孩子建立自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。除在教学方面外，作为班主任，还必须将真诚的情感投入到班级的每一个学生身上。班上有个女生梁某，平时表现一直良好，可是有一段时间作业完成的质量差，几次考试成绩下滑明显，在与她一次深入的沟通后才知道，她从小父母离异，跟着父亲和奶奶生活，父亲患脑瘫卧病在床，七十多岁的奶奶照顾着父女俩，平时奶奶只能管她的吃喝，学习完全是靠她自己，可随着课程难度加大，自己感觉有点应付不来，加上自控能力差，作业有时偷懒就直接抄。说完这些时，她的眼里满是泪水，她对我说：“老师其实我真的很想有个人来管管我的学习，爸爸因为本身有病，在家里总发脾气，奶奶的年纪太大根本管不了我学习，有时我真的很羡慕其他同学。”听完这些话，我的心很难受，作为老师也没有给她一定关心，这个可怜的孩子太缺少关爱了。接着我对她讲了一些我身边在逆境中成长并取得成功的事例，让她对自己重新树立信心，相信不依赖父母她也可以把学习搞上去，甚至比其他同学还要好。当问到她的将来的目标时，她对我说：“我现在只想尽力把学习成绩提高，觉得考高中都有点遥远。再说，我爸爸遗传了我爷爷的病，我也有可能会遗传我爸爸，我觉得生活都没什么希望了。”听到这话，我的眼泪止不住流下来了，这么小的孩子心里的包袱该有多大啊！我安慰她说：“上天是公平的，既然它已经让你遭遇了那么多不幸，那么接下来的日子你一定会一帆风顺的，只要我们努力坚强，我们每一天都可以生活的更精彩。”她听后点点头。在这之后，我上课总是时不时点她回答问题，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立她的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，找她谈谈最近的学习和生活。我还找到坐在她前后左右的同学，希望他们能在学习上多帮帮她，比如英语单词要报听写的，希望同学能帮着检查监督，数学问题不懂的，可以相互讨论，同时在生活中也能多给她关心。一段时间后，我发现她的作业质量明显提高，并且测验成绩排在班上前几名，生活中感觉她更自信了，脸上的笑容也更多了。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”情感的力量是巨大的，当我们真心对待每一个学生，对学生也许会产生不可估量的影响。

虽然只有短短两年任教经验，而且发生在我身边的也只是一些极其普通而又简单的小事，但当我用爱帮助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励，找回自信时，我真的体验到满足与充实。作者小传：

赵琼，女，汉族，1983年出生湖北省京山县。2001就读于湖北大学生物工程专业，2005年本科毕业后功读生物化学与分子生物学专业硕士研究生，于2008年硕士毕业后，到武汉市第八十一中学任教至今。本人的教学思想是把传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合起来。

第五篇：师德小故事

我身边的师德故事

情满教育、关爱学生 ——记我校耿卫平老师的师德故事

在她的日记里，写满了几多忙碌，几多惆怅，几多欢笑，几多幸福，她承载的实在太多，一个人的成长，一个家庭的幸福，一个国家的发展。她和所有的老师们一样，朝朝暮暮伴生读，勤勤恳恳助雁翔，清茶一杯耐寂寞。

她是一名校聘老师，一个月1000多元的收入，抵不上一个清洁工，一个看门工，更无法与我校的每一位老师相提并论，但在精神方面她很满足，因为她每天有可爱的学生与她相伴。有几所私立学校邀请过她，并许诺高于这儿几倍的工资，其它条件面谈，她为之动摇过，可这儿有一种情、一种爱让她割舍不下，因为她爱这大集体，她爱她的学生，她爱在位的同事们，更爱二中的一切。二中培养了她，她的成绩和荣誉是二中给的，她对二中怀有感激之情，二中就像她的娘家一样，她要和二中的老师一起同甘共苦，把她的这份感情全身心地抛洒在二中的教育事业上，把她的爱奉献给她的学生们。

她是一个平凡的人，她所做的都是平凡的事，没有泣鬼神、感天地，让人热泪盈眶的事迹，但她严格地要求自己，力争做的最好。人性化的管理，让班级充满“人情味”，俗话说得好，“没有规矩，不成方圆，”班风正，学风盛，新学期开始阶段的常规工作抓得好，能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上、稳定前进的局面，“养成教育”为了让学生养成好的习惯，开学一周后，她要求学生每天放学后，推迟三到五分钟出教室，一来避免楼道人群拥挤，吃饭排队等现象，二来养成良好的班风，培养学习兴趣，让他们知道学、会学、自主学，这件事说来容易做来难，但严教胜于身教，她每天坚持放学前1-2分钟进教室，课间她和他们聊天，中午帮助他们解答遇到的问题。将心比心，坚信即使坚硬的冰也会有融化的时候，把阳光洒满教室，没有人会拒绝阳光的。一个月后她让班干部去管理，工夫不负有心人，在她们的共同努力下，同学们的班集体凝聚力和荣誉感增强了，老师对学生的这份情被学生转化为对老师的爱，进而把爱迁移到学习中去。

“爱之于教育就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育”，严格的纪律只能约束他们的人，不能约束他们的心。她的厉害是出名的，可教过的学生称赞她是一位责任心很强、爱憎分明的优秀教师，用他们的话说“严师出高徒”。她班大多数学生父母外出打工，缺少家庭的温暖。因此她每晚都提前到寝室去，完全放下老师的架子，像拉家常一样与学生谈些生活中的事情，如明天天气要降温，注意添加衣服，提醒他们明天洗澡不要忘带东西，等他们睡以后给他们拉拉被子，有的同学感慨地说：“老师就像我妈一样”。每逢我们的传统节日，她会送上一份爱心，二月二，油炸炒豆尝尝；冬至，端上一盆热腾腾的饺子，让每位学生品一品；她把她们班的空瓶子收集起来卖掉，变废为宝，买成烧饼外加豆腐片，分享给每位学生，天气热时给每位同学再来一根冰棍，中招体育加试

以前，每人一个烧饼外加俩个鸡蛋。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们不是神，而我们确把爱无私地给了学生，人心都是肉长的，你爱他们，关心他们，给他们温暖，他们能不努力学习吗？他们怎么好意去打架，惹麻烦事呢？

爱是打开学生心灵的钥匙，爱护和关心每位学生，学生会乐于接受。爱好学生易，爱差学生难，这就要求我们不仅要爱“小天鹅”还要爱“丑小鸭”，采取学生能够理解接受的方式，对学生要严爱结合。做到爱得得体，严而有理、有度、有方、有恒，让他们感到老师不但可爱、可亲，而且可敬。是爱，让她乐此不疲的去追求、去抛洒自己的一切。一份辛劳一分收获，近年来她不仅多次荣获市级、县级、乡级优秀班主任，县优秀老师，县优秀辅导员等荣誉称号，更多的，是一种为人师的幸福、自豪。