2014-2015年电大企业文化平时作业答案

第一篇：2014-2015年电大企业文化平时作业答案

企业文化第1次平时作业

一、填空题（每空1分，共20分）

1、企业文化作为一个完整的系统，其内容包括四个部分，即_ 企业价值观、___企业精神、__企业伦理道德_____和 ____企业形象________。

2、国外学者都从观念形态的角度来界定企业文化，把企业文化的____企业的价值观体系____和_员工的群体意识___作为企业文化的重点和核心。

3、企业文化的价值分为_____经济价值____和____社会价值_________。

4、虽然没有明文规定的规章制度，但他们有共同的形成基础和联系纽带，自然地联合成一个系统，是配合默契的群体。这个特征是指非正式群体的 整体性。

5、从纵向系统考察，企业价值观可分为三个层次，即____员工个人价直观___、__群体价值观___和___整体价值观____。

6、社会是由许多个人所组成的群体、组织所形成的，社会发展的动力来源于___个人需求和团队利益___、____个人处事方式____和_______团队发展动力______。

7、从团体的角度来划分焦虑，可将焦虑分为三类，即_____基本存在的焦虑____、与工作相关的次性焦虑______和深层焦虑。

8、企业伦理道德的特征在于它与____社会伦理道德___具有一致性，与___规章制度___紧密相连，具有_____稳定与连续______性。

二、选择题：（每题2分，共20分）

1、企业文化属于（BD）。A 宏观文化 B 微观文化C 经济管理文化 D 社会亚文化

2、被称为是企业管理理论的“第四座里程碑”的是（D）。A 科学管理 B 行为科学 C 现代管理 D 企业文化

3、企业文化本质上具有的特征是（ABCD）。A个异性 B 共识性C 非强制性 D 相对稳定性

4、以企业最高目标为核心理念的企业文化，属于（C）企业文化。A 成熟型 B 竞争型C 目标型 D 传统型

5、下列中属于病态的领导与下属关系的有（ABC）。A 幻想型 B 强迫型C 压抑型 D 戏剧型

6、企业文化特质改变引起的企业文化整体结构的变化，叫（D）。A 企业文化传播 B 企业文化冲突C 企业文化选择 D 企业文化变革

7、最早将“文化”概念用于企业管理、研究企业价值观念及社会文化传统对企业管理的影响的学者，是美国著名管理学家（A）。A巴纳德 B 德鲁克C 戴维斯 D 塞尔茨尼克

8、企业文化的理论基础中，除了人学理论外，还包括（ABCD）。A 社会动力理论 B 领导理论C 学习理论 D 情绪理论

9、下列中属于从内容特质上分类的企业文化有（B）。A 成长型企业文化 B 团队型企业文化C 国有企业文化 D 过程型企业文化

10、企业价值的基本构成中，包括（AB）取向。A 经济价值 B 社会价值 C 伦理价值 D 政治价值

三、简答题：(每小题6分，共30分)

1、国外企业文化学者对企业文化认识的共同点是什么? 答：（1）、企业文化是一种重视人，以人为中心的企业管理方式。强调要把企业文化建成一种人人都有社会使命感和责任感的命运共同体。（2）、从观念形成角度界定企业文化，把企业的价值观念体系和员工的群体意识作为企业文化的重点和核心。（3）、从狭义的角度来理解企业文化的内涵，认为企业文化既不包括物资性因素，也不包括强制的规章制度。（4）、企业文化是一个企业在长期的生产经营中形成的特定文化观念、价值体系、道德规范、传统、风格、习惯和与此相联系的生产经营观念。1

2、试述企业价值观在企业文化中的地位和作用。答：（1）、为企业生存发展确立了精神支柱。（2）、决定企业的基本特性。（3）、对企业及员工行为起到导向和规范作用。（4）、提高企业凝聚力，激励员工释放潜能。

3、企业文化如何发挥其维系功能？ 答：企业文化像一根无形“纽带”，维系着企业的正常运行。应该说，维系企业正常运行的有三根“纽带”,即资本纽带、权力纽带和文化纽带。在这三根“纽带”中，文化纽带是韧性最强、最能实出企业个性的纽带，同时也是维系企业内部力量统一、维系企业与社会良好关系，保持企业持久繁荣的最重要的精神力量。

4、优秀的企业文化如何实现其经济价值？ 答：（1）、企业是市场经济发展的产物，企业文化的形成受到市场经济发展的制约；市场经济的客观规侓个法则往往通过企业文化作用于企业的各项经济活动。（2）、优秀的企业文化体现着成功的经营管理特色，体现着企业对顾客“诚”“信”之道。（3）、优秀的企业文化体现着以人为中心的根本思想，体现着员工心理及行为的一段要求，体现着多数员工的“共识”，因此能够对广大员工起到凝聚、引导、激励和约束作用，使广大员工发挥聪明才智和劳动积极性，并积极参与管理，提合理化建议，提高劳动效率最终给企业带来较高的经济效益。（4）、优秀的企业文化往往能够促进企业进一步深化改革，完善组织结构和经营机制，促使企业采用新的经营方式和科学的管理方法，从而带来组织效率的大幅度提高，为企业提高经济创造良好条件。

5、简述企业文化整合的五个层次。答：（1）、企业文化对某一种新生的(主要指企业文化共同体内生的)或外来的企业文化特质加以同化。（2）、在企业文化共同体内，对创造的（内生的）或引起的一组企业文化特质进行重组、重造、以形成企业某一方面文化的综合。（3）、一种企业文化风格、规范趋于完美、成熟后，开始通过社会各种渠道进行传播和扩散。（4）、企业文化风格共同体随着企业革命、企业管理革命、对企业文化特质进行较为彻底的吐故纳新进行多方位的整治和新的融合。（5）、伴随着企业文化共同体内发生的剧烈的文化冲突，酿成企业文化危机，最后由企业文化革命来收拾残局。

四、论述题：(每题10分，共20分)

1、结合实际论述东西方企业文化各自的特点。答：东方民族企业文化特点：集权式管理；重社会责任；重共同意识；重家庭气氛和密切沟通；整体控制；应用含糊和微妙性达成一致。西方民族企业文化特点：制度化；讲究效率，强调科学性；强调明确性；重视物的因素；强烈的进取精神。

2、塑造企业形象有哪些途径？ 答：（1）、树立先进的经营理念，为塑造企业形象提供精神支柱。（2）、建设积极的企业文化，为塑造企业形象、奠定基础，企业形象是文化形象。（3）、实施CI战略，为塑造企业形象提供科学的方法与手段。（自己对向个大点谈谈自己的理解或举实例论证观点）

五、分析题：（10分）观点：企业价值观对企业和员工行为的导向和规范作用，不是通过制度、规章等硬性管理手段实现的，而是通过群体氛围和共同意识的引导来实现的，是一种软性约束。管理者按照企业价值观，启发、引导被管理者适时修正自己的言行，达到与企业目标和价值准则的一致。企业成员如果违反了行为准则，即使他人不知或不加责备，本人也会感到内疚，由于心理压力而进行自我调节。针对上述观点，谈谈你的看法。答：企业的价值观可以定义为企业领导者和全体员工对企业的生产经营活动和企业人的行为是否有价值以及价值大小的总的看法和根本观点。企业价值观是企业文化的核心内容。它为企业的生存和发展提供了基本的方向和行动指南，为企业员工形成共同的行为准则奠定了基础。对拥有共同价值观的公司来说，共享的价值决定了该公司的基本特征以及区别它与内和对外的态度。这样，价值不仅在管理者的心中，而且在大多数公司员工的心中成了实在的东西，正是这种意识使企业价值观产生作用。企业价值观对企业的生存和发展具有重要的作用，它是企业生存的基础，是企业追求成功的精神动力。（1）企业价值观为企业的生存与发展确立了精神支柱。（2）企业价值观决定了企业的基本特性。（3）企业价值观对企业及员工行为起到导向和规范作用。（4）企业价值观能提高企业凝聚力，激励企业员工释放潜能。最基本的企业价值观包含以下几个方面的内容：（1）经济价值取向（2）社会价值取向（3）伦理价值取向（4）政治价值取向。企业文化第2次平时作业

一、填空题（每空1分，共20分）

1、____正向积累__________是企业文化自我完善的过程，创造出来的是健全的、优良的企业文化。

2、企业文化积累是指 企业文化特质 的保存以及 企业文化新特质 不段增长的发展过程。

3、日本文化对管理的重要影响主要表现在两个方面，一是___强调经营理念重要性 二是 重视团队精神的发挥。

4、美国企业强调以 个人为中心 的价值追求，在企业组织管理中突出强调_对人的尊重和信任。

5、企业文化选择的客观标准就是 企业的基本价值观。

6、德国的企业文化观最早源于1914年R.戴特策的《经营科学》，该书提出的经营理念是人本位的经营理念。

7、企业文化经过法律环境的熏陶便产生出企业_____制度文化_______。

8、企业成员是在 _文化传播__ 中使群体的行为得到协调，才产生出共同的信念与目标。

9、反向积累 是企业文化恶化、衰亡的过程，创造出来的是病态的、不良的企业文化。

10、企业文化冲突的产生主要是由不同类型、不同模式、不同行业、不同区域、不同历史阶段 的企业文化的不同特质所构成的 基本价值观 之间的过分悬殊所造成的。

11、当今世界上许多发达国家的管理，正朝着_____以人为本____的方向发展。

12、企业文化的选择过程实质上是企业文化的 冲突过程。

二、选择题：（每题2分，共20分）

1、企业价值观和企业精神在公众心目中留下的整体印象，是（A）。A 理念形象 B 产品形象C 公关形象 D 员工形象

2、企业文化冲突主要表现在两个方面，即（AC）。A 主文化和亚文化 B 外生文化和内生文化C 个体文化和群体文化 D 传统文化和创新文化

3、一般说来，较优良的企业文化应该是处于（B）阶段的。A 创业文化 B 守成文化 C 守业文化 D 败业文化

4、企业文化作为一个完整的体系，包括（ABCD）A 企业整体价值观念 B 企业精神 C 企业伦理道德规范 D 企业风貌与形象

5、价值观的主体可以是(ABCD)。A 个人 B 国家 C 企业D 社会

6、以企业最高目标为核心理念的企业文化，属于（C）企业文化。A 成熟型 B 竞争型 C 目标型 D 传统型

7、企业文化特质改变引起的企业文化整体结构的变化，叫（D）。A 企业文化传播 B 企业文化冲突C 企业文化选择 D 企业文化变革

8、推行(C)是我国企业的本质要求。A 企业管理 B 经济责任制C 民主管理 D 法制管理

9、企业价值革命通常涉及的方面包括(ABCD)。A 企业价值观的变革 B 管理哲学的变革C管理思想的变革 D 企业经营思想变革

10、企业文化的评价方法(AC)。A 指标评价 B 内容评价C 生命周期评价D 功能评价

三、判断改错题：(每小题2分，共10分)

1、传统的管理强调实行分析，强调自主管理，鼓励员工发表意见，提倡员工参与决策。（×）2

修改：以人为本的管理强调实行分析，强调自主管理，鼓励员工发表意见，提倡员工参与决策。

2、“Y理论”认为只有极少数人，才具有解决组织问题。（×）修改：“Y理论”改为“X理论”

3、管理学家麦格雷戈在1954年发表了《动机与个性》，提出了“需求层次理论”。（×）修改：“麦格雷戈”改为“马斯洛”

4、企业文化是靠强制、靠鼓励实现个人目标同企业目标的结合。（×）修改：企业文化更多的是在整体感受的基础上，靠文化力量把员工的行为潜移默化地导向和融合到一个共同的目标中

5、企业文化在传播中，要尽量避免冲突，才能顺利进行。（×）修改：企业文化在传播中，冲突是不可避免的，而且正是由于企业文化冲突的存在，才推动了企业文化的进步。

四、简答题：(每小题5分，共30分)

1、引起企业主文化和亚文化冲突的原因有哪些？ 答：（1、企业文化已变成病态文化，它或者是由于以往企业的主要领导者的固执已见，刚愎自用，或者是由于企业文化环境系统发生变化所造成的。（2、企业文化已达到健全的优秀的高度成熟的状态，不过这种文化已经过了企业文化的几个阶段正慢慢地在失去文化上的优势。（3、企业主文化已演变成为过时的、陈旧的、衰败的文化、企业亚文化在企业陷入严重危机的情况下仍旧没有适当的机会击败企业主文化，因为企业整个大权仍旧掌握在旧有企业文化信奉着的手中。

2、简述欧洲国家企业文化的特征。答：第二次世界大战以后，欧洲国家经历了经济上的重建时期，而后得到了迅速发展，出现了很多经济奇迹出口贸易大量增加高科技成果层出不穷，众多的高质量产品越来越赢得全球消费者的信赖。在今天的世界经济舞台上欧洲已经成为美国和日本强有力的竞争对手。战后欧洲尤其是西欧国家经济之所以得到迅速发展，究其原因除了宏观方面得益余较高的科学技术和较好的环境条件以外从微观企业的角度看和企业科学的管理与优良的文化传统也有直接关系，如西欧地区在企业文化建设上除与美国企业有很多共同特征外也有一些日本企业的特征，同时各国企业又都有自己的一些特色企业文化呈现一种多元化的状态。但由于各国经济发展过程和体制相近，市场相连文化环境相似、且各种文化、经济交往频繁，所以企业文化也有很多共同性。

3、中国传统文化在哪些方面对企业文化建设有积极作用？ 答：（1）、团体意识 ；（2）人本思想 ；（3）、和谐思想 ；（4）、求实精神；（5）、爱国主义精神 ；（6）、吃苦耐劳、勤奋自强的性格；（7）、求索和开括精神；

4、企业文化评价的标准有哪些？ 答：（1）、企业文化的教化功能是否正常发挥作用。（2）、企业文化的维系功能是否正常发挥作用。（3）、企业文化的激励功能是否正常发挥作用。

5、企业文化冲突的表现形式有哪些？ 答：（1）、企业文化与亚文化的冲突，这种冲突指企业居于核心地位的文化，正宗的文化与非核心地位的文化、非正统的文化、以及企业整体文化与企业亚群文化的冲突。（2）、群体文化与个体文化的冲突，这种冲突有两种：一种是由于不同的文明发展程度，不同的文化历史传统和社会体质所造成的群体文化与个体文化的冲突；一种是由于诸多其他原因所造成的企业群体文化和个体文化的冲突。

五、论述题：(10分)当一个企业的文化严重不适应形势的发展时，如何通过价值革命重建一种健康的企业文化？ 答：企业价值革命是企业最深层的文化变革，它可能是局部的也是可能是整体的，企业价值革命一般由企业上层人物发动，他们多半都已经或正在成为企业的核心企业家。（1）企业价值观的变革，这种变革既可能涉及对企业整体的深层把握，也可能涉及对企业环境变化的重新认识。（2）管理哲学与管理思想变革，这种变革是企业家灵魂深处的变革，人类社会的历史反复证明，要想 使杰的人物放弃他毕业的信念、修改其观点，几乎是不可能的。解决方法只能是或者依靠自然法则的力量，例如，像三菱企业的第二代继承人那样，等待创始人岩崎弥太郎在50岁死后，不顾当初的允诺，进行全盘改革，或者像享利、福利二世对其祖父那样，靠“宫廷政变”来解决。（3）企业经营思想变革，有关企业的经营规模、经营范围、经营对象、经营目的、经营手段、经营角度等等都多次出现重大改革。这种价值变革是有些在某一企业里静悄悄地进行和逐步展开的，有些则是同时在一些企业发生，而后迅速形成一股新的思潮。在当今的世界里，经营管理正面临新挑战，新的经营思想变革正挖掘人类新的经营智慧。第二次世界大战后迅速扩散、20世纪六七十年代风行全世界的许多经营思想正在经受新的检验，正在被21世纪新的经营思想所取代。

六、分析题：（10分）

资料：欧美企业日益重视把企业伦理渗透到企业经营活动中去。据美国本特莱学院的伦理研究中心在20世纪80年代所做的一项调查，《幸福杂志》排名前1000家企业中，80％把企业伦理融合到日常活动中，其中93％的企业有成文的伦理准则。1995年英国《经济学家》杂志的一篇文章提到，美国3/5的企业，欧洲一半的企业设有专门的企业伦理机构。根据上述资料，谈谈你的认识。答：（1）、用以调整企业内部以及企业与社会各种关系的行为规范的总和就是企业的伦理道德。企业伦理道德是企业文化的重要内容之一。作为规范企业员工行为的要求和准则，企业伦理道德贯穿于企业经营活动的始终。（2）、企业伦理道德，既体现了社会伦理道德的基本精神和要求，又有自己鲜明的独特性。①伦理道德与社会伦理道德具有一致性。②企业伦理道德与规章制度紧密相连。③企业伦理道德具有稳定性和连续性。（3）、企业伦理道德主要通过企业主体的品德、企业的服务行为、企业经营的客体、企业内外部的人际关系等方面体现。（4）、企业伦理道德规范主要包括以下四个方面的内容：

①企业与员工之间的道德规范 ②管理者与员工之间的道德规范③员工与员工之间的首先规范 ④企业与社会之间的首先规范（5）、企业伦理道德建设是一项艰巨的工程，需要从不同层面上有计划有重点地做好长期耐心细致的工作。

①发掘企业优秀伦理道德观念和习俗，确立正确的道德规范②把企业伦理道德建设和提高员工素质结合起来 ③坚持个人示范和集体影响相结合④企业伦理道德建设和管理制度改革相结合 ⑤企业伦理道德建设和规章制度建设相结合 企业文化第3次平时作业

一、填空题（每空1分，共20分）

1、企业文化氛围由物质氛围_、制度氛围_、感情氛围等三部分构成

2、从企业家的定义出发，企业家精神最主要的是 创新精神 _和_开拓精神_。

3、建设企业文化的基本程序，一般包括调查研究、定格设计、实践巩固和完善提高几个环节。

4、企业家素质是指企业家本来的 品质、特征、知识素养及在创新活力中 中表现出来的作风和能力的综合。

5、我国企业文化价值的内核是____主人翁精神______。

6、我国企业文化建设的指导思想，一是要坚持以__国家利益、集体利益、个人利益相结合___；二是要以__建设战略目标为指导，努力实现企业自身的理想目标__；三是要保证__企业员工的主人翁地位__；四是要_坚持科学的管理。

7、建设企业文化的一体原则是坚持企业管理者和一线员工之间的关系一体化。

8、企业文化的完善提高，即是企业文化建设___企业文化建设一个过程的结束_________，又是____下一个过程的开始______，是____一个承上启下的阶段___________。

9、企业文化礼仪 对员工是一种“约束”。

二、选择题：（每题2分，共20分）

1、在企业文化建设中坚持（C），是由人的社会属性决定的。A 一体原则 B 卓越原则C 亲密原则 D 共识原则 3

2、从楷模形成特点看，企业楷模可分为（B）。A 群众楷模和领导楷模 B 共生楷模和情势楷模C 单项楷模和全能楷模 D 历史楷模和现实楷模

3、“广大员工能够自觉地把自己的一言一行与企业价值观经常对照进行检查，纠正偏差，发扬优点，改正缺点，使自己的行为基本符合企业目标的要求”说明了企业文化的（C）功能。A 约束功能 B 凝聚功能C 导向功能 D 协调功能

4、企业家是指（D）。A 企业董事长 B 企业厂长或经理C 企业法人代表 D 创新事业和冒险事业的组织者

5、企业楷模的作用可表现为（ABCD）。A 聚合作用 B 调和作用 C 榜样作用 D 舆论导向作用

6、建设企业文化的基本程序包括（ABCD）。A 调查研究 B 定格设计C 实践巩固 D 完善提高

7、企业员工在社会公众联系、交际过程中的礼仪是指（D）。A 工作惯例礼仪 B生活惯例礼仪C 纪念性礼仪 D 交往性礼仪

8、建设企业文化的方法包括（ABCD）A 教育输入法 B 舆论导向法C 行为激励法 D 利用事件法

9、企业文化的物质保证中不包括（D）。A 生产工程建设 B 福利工程建设C文明设施工程建设 D 企业制度建设

10、从市场角度给企业文化分类，过程文化的特点是(D)。A 高风险快反馈 B 低风险快反馈C 高风险慢反馈 D 低风险慢反馈

三、判断改错题：(每小题2分，共10分)

1、在文化较强时，制度是载体，对文化起强化作用。（×）修改：在文化较弱时，制度是载体，对文化起强化作用。

2、企业文化重过程。（×）改正：是重绩效

3、规章制度比企业伦理道德具有更大的约束力。（×）改正：企业伦理道德比规章制度具有更大的约束力。

4、人的素质是企业素质的核心。（√）更正：

5、要判断一种企业文化是否先进，还要看这种企业文化处于生命周期的哪个阶段。（√）

四、简答题：(每小题5分，共30分)

1、企业家在企业文化建设中的角色是什么？企业家精神有哪些主要内容？ 答：企业家在企业文化建设中的角色是：（1）企业家是企业文化的积极倡导者；（2）企业家是企业文化的精心培育者；（3）企业家是企业文化建设方案的设计者；（4）企业家是优秀企业文化的身体力行者；（5）企业家是企业文化转换和更新的推动者。

企业家精神的内容：（1）独具慧眼的创新精神；（2）敢担风险的开拓精神；（3）敢干拼搏的进取精神；（4）科学理性的实效精神；（5）尊重人才的宽容精神；（6）面向世界的竞争精神；（7）热爱祖国的奉献精神。

2、建设企业文化的基本原则是什么？ 答：（1）目标原则；（2）共识原则；（3）一体原则；（4）卓越原则；（5）绩效原则；（6）亲密原则。

3、市场经济对现代企业文化建设的要求是什么？ 答；（1）在企业推向市场的情况下，亟待建设一种能适应社会主义市场经济的企业文化，它是分辨企业的独特优势之所在；（2）市场经济的确立，要求以建设独特的、能经得起市场经济风云变幻考验的企业文化为基础；（3）市场经济的确立，要求企业自我超越，追求卓越，这是企业文化建设的最高水准；（4）中国特色的社会主义市场经济，要求企业不仅要创造高度的物质文明，还要创造高度的精神文明。

4、如何使新型企业文化得以巩固？

答：（1）、积极创造适应新的企业文化运行机制的条件；（2）、加强精神灌输和舆论宣传；（3）、企业领导者以身作则、积极倡导；（4）、利用制度、规范、礼仪、活动等进行强化；（5）、鼓励正确行为。

5、如何创造良好的企业文化氛围？ 答：（1）、要从思想上、事业上关心员工，使员工感受到企业的重视与尊重，感觉到事业上由发展前途，从而促使上下级之间感情的融洽。（2）、应善于利用各种文化活动，沟通员工之间的感情，协调相互关系，增进情谊。（3）、从生活上关心员工，尽力为其办实事，解决实际困难，增强员工的归属感。（4）、要利用各种场合进行感情投资，建立企业领导者与员工相互信任、相互支持的新型关系。（5）、通过做思想政治工作、宣传企业目标，开展民主管理，进行民主管理、进行物质和精神奖励等办法加强企业内部各类非正式组织的引导，使之在感情上与企业保持一致。（6）、要创造良好的学习环境，鼓励企业成员求知上进，是企业内形成浓厚的学习空气。

五、论述题：(10分)

结合实际论述全球经济文化一体化发展的趋势。答：（1）、公司经营的国际化趋势公司经营的国际化趋势可以从其商品输出和资本输出两方面来考察。比如：从商品输出来看，许多公司都是主要的出口商，这些公司所生产的产品主要销往国处市场。从资本输出来看，主要表现为跨国公司的形成和发展，公司形成的物质基础是资本输出。（2）、大型跨国公司的合作化趋势

比如：一些大型跨国公司进行“强强合用”，在开发新产品的新技术、占领市场、销售等方面进行联合，是20世纪90年代以来出现的一个值得注意的西方国家公司发展的新趋势。（3）、世界各国文化一体化趋势当前，世界各国的文化主要有以下变化趋势：①由于人们收入的增加和工时的缩短，人们的闲暇增多。②文化教育水平的提高，必然向传统观念提出挑战。③由于生活水平的提高，人们对健康和仪表越来越重视。④希望生活松弛些。⑤由于交通和通讯的发达，相对缩短了地理上的距离，促进了不同地区、不同民族间的文化交流，从而也势必对传统文化结构产生深远的影响。⑥随着广播、电视、报纸、杂志等大众传播媒介的国际化、国际旅游的普遍化以及各种国际经济聪明和跨国公司的发展，全世界的文化交流越来越密切，出现了趋同的倾向。

六、分析题：（10分）

观点：企业文化建设的过程，本身就是处理各种观念冲突，形成一种能为大家共同接受的道德观、价值观的过程，指望大家和气一团，没有各种纠纷和冲突，那是根本不现实的。针对上述观点，谈谈你的看法。答：观点是正确的。

企业文化冲突是企业文化发展过程中不同物质的文化在相互接触、交流时所产生的撞击、对抗和竞争。企业文化在传播过程中，冲突是不可避免的，而且正是由于企业文化冲突的存在，才推动了企业文化的进步。

企业文化冲突的表现形式有多种表现形式，主要体现在：（1）、企业文化与亚文化的冲突（2）、群体文化与个体文化的冲突 企业文化的选择过程实质上就是企业文化的冲突过程。在新旧文化之间、不同质的文化之间冲突的结果是，优秀文化得到继承、弘扬或吸收，消极文化遭到淘汰或舍弃。企业文化冲突和选择虽然是客观的，但当人们认识了企业文化运动的规律以后，是可以通过分析企业文化冲突的起因、性质、程度，从实际出发，从主观上明确企业文化的选择标准，从而有目的地、自觉地选择同质文化中的优秀部分、异质文化中具有适应性的部分，并且通过各种手段倡导、强化这些企业文化，进而缓解冲突，达成共识，并把企业倡导的价值观内化到群体意识中去。

当新旧文化之间、不同质的文化之间发生冲突时，如何使优秀的企业文化得到继承、弘扬或吸收呢？必须从一切是否有利于企业创新的角度考虑企业文化的选择。因为在激烈竞争的市场环境中，一个企业只有保持创新的活力，它才有前途，才能立于不败之地。4

企业文化第4次平时作业

一、填空题（每空1分，共20分）

1、中国特色的企业文化建设必须从它赖以成长的环境中汲取营养，如时代精神、__民族文化传统社会主义精神文明和国外先进科学精神和文化意识。

2、CI具有识别、代表、_解释__和 象征__功能。

3、企业外部形象是企业在外部公众和消费者心目中的形象，它表示企业对外的_知名度、美誉度和_信赖度。

4、_质量__和_信誉__构成了企业形象的基础，而这个基础又是以___顾客满意度__为核心和灵魂的。

5、从某种意义上来说，CI是企业文化的_____外显形式_____，通过CI活动可以使企业文化____具体化__、_ 具有可操作性_____。

6、CI包括_理念识别系统MI__、__行为识别系统_BI_和_ 视觉识别系统_VI__三个组成部分。

7、我国企业文化目标模式的基本框架包括人本文化__团队文化__、__创新文化__和__竞争文化_、__求实文化__五个方面的内容

二、选择题：（每题2分，共20分）

1、企业形象的基石是（B）。A 理念形象 B 产品形象C 公关形象 D 员工形象

2、企业形象设计中最根本的是（A）的设计。A 理念识别系统 B 行为识别系统 C 视觉识别系统 D 形象识别系统

3、企业理念识别系统设计的要素有（ABCD）A 企业哲学 B 企业价值观 C 企业精神 D 企业目标

4、CI策划通过MI、BI、VI三者相互协调一致的活动，使CI具有（ABCD）。A 识别功能B 代表功能C 解释功能 D 象征功能

5、以下要素中属于MI的是（BCD）。A 企业形象 B 企业精神C 企业价值观D 企业目标

6、BI对企业形象的塑造有（AB）。A 支持功能 B 稳固功能C 提高功能 D 完善功能

7、CI设计中（A）所要解决的是价值观的问题。

A 理念识别系统 B 行为识别系统C 视觉识别系统 D 形象识别系统

8、企业理念的功能包括（ABCD）。A 向导功能 B 制约功能C 凝聚功能 D 激励功能

9、视觉识别系统的特征包括（ABCD）。A 一致性 B 独特性C 审美性 D 简单性

10、以下描述中符合团队文化的特征的有（A）。A 人际关系融洽 B 员工不关心企业的前途C 非正式群体与正式群体不协调 D员工追求个人利益最大化

三、判断改错题：(每小题2分，共10分)

1、群体价值观是指正式群体所拥有的价值观。（×）改正：群体价值观是指正式或非正式群体所拥有的价值观。

2、产品形象是企业的灵魂，是企业的精神支柱，是企业个性的集中体现，是企业在哲学境界的表现形式。（×）改正：企业理念是企业的灵魂，是企业的精神支柱，是企业个性的集中体现，是企业在哲学境界的表现形式。

3、双维理论属于情绪理论。（×）修改：双维理论属于领导风格理论。

4、企业精神是企业领导的意志和愿望。（×）修改：企业精神是企业全体劳动者的的意志和愿望

5、CI是企业文化的内显形式。（×）修改：CI是企业文化的外显形式

四、简答题：(每小题5分，共30分)

1、良好的企业形象有什么作用？ 答：（1）可以创造出消费信心；（2）可以增强企业筹资能力；

（3）有利于企业广交合作伙伴；（4）可使企业得到社会公众的广泛支持；（5）可以增强企业的经济实力；（6）可以增强企业凝聚力；（7）有利于企业广招贤才。

2、CI在企业文化建设中的功能是什么？

答：CI就是企业形象识别系统的简称，包括MI、BI、VI三个方面。具有识别、代表、解释和象征功能。（1）.当企业的经营理念发生问题时，可以通过CI对企业再次定位；（2）创造和形成统一的企业识别系统，从而提高企业信息传达的效率；（3）完整统一的CI设计，不仅可以改善企业的外在形象，还可以提高员工的士气，增强企业的凝聚力（4）改善企业与社会的关系。

3、简述导入企业理念的时机。答：（1）、当企业环境发生根本改变，而原有的理念已不能适应时，必须放弃传统的价值观重塑理念。（2）、当行业处于高度竞争之中，并且环境变化迅速时，需要导入新的理念。（3）、当企业业绩表现平庸或不佳时，需要重新调整企业理念度过难关。（4）、当企业刚刚踏入大公司门槛时，需要塑造出与公司地位相适应的先进的理念，使企业以高层次的新身份自立于社会。（5）、当企业发展迅速，大批新员工进入企业，事实上原有观念发生了变化不再完好时，这就需要重新塑造一套完整有效的企业理念。

4、企业的人本文化具有哪些特征？ 答：（1）具有比较健全的民主管理制度和员工参与管理的通道。（2）、企业管理者具有良好的民主作风。（3）、具有一套运行良好的动力机制。

4、重视人才的开发、培养和使用。

5、如何选择企业文化建设的切入点？ 答：（1）、从企业内部面临的主要矛盾入手。通过解决企业某方面的矛盾，倡导某种正确的价值观，建立良好的企业行为方式，培养良好的企业风气。（2）、从总结企业的优良传统入手。企业的优良传统是企业历史上形成的文化精华和闪光点总结这些优良传统，容易抓住企业文化生长的根基，促进企业文化特色的形成。（3）、从企业环境的重大变化和组织结构的重大改组、制度的重大创新入手。当企业环境发生重大变化，或企业需要进行重组时，往往是植入一种新文化或发展某种特色文化的极好时机。

五、论述题：(10分)联系实际论述CI与企业文化的关系。

答：CI就是企业形象识别系统的简称，包括MI、BI、VI三个方面。

（1）CI是塑企业文化形象的，是传播企业文化的载体和途径，而企业文化则是CI的灵魂。（2）CI是一种“文化资本积累”。（3）建设企业文化是CI的基础。（对每个要点要展开论述，并联系实际来谈，可以举例来说明）

六、分析题：（10分）

观点：企业形象不光是企业的品牌、效益，更重要的是培养企业和职工对社会的责任感，使企业从上到下、从里到外展示给社会的是美好的东西。针对上述观点，谈谈你的看法。答：（1）、企业形象的社会功效。企业形象既是企业文化的体现，也是它非常宝贵的无形资产，正日益受到企业的重视。一个企业如果具有优秀的企业形象，能够使企业信誉度大增，促进企业经济利益和社会地位的提高。（2）、企业形象的设计主要包括MI、BI、VI。MI是CI的精神所在，反映的是企业精神现象的本质，是企业在生产经营过程中形成的一种指导企业整体行为的特殊精神。其要素是企业哲学、企业价值观、企业精神和企业目标。BI是企业理念的动态表现，作为CI活动的核心，对企业活动形象的塑造有支持和稳定功能。VI能够直观的展现MI和BI，充分的反映企业文化。其要素包括企业标志、象征图案、标语、口号、歌曲等，是企业经营理念和CI在视觉要素上的具体化。

第二篇：电大《应用写作》平时作业答案.

电大《应用写作》平时作业答案

第一次平时作业

一、填空题

1.主旨、材料、结构、语言 2.13 3.法定性、政策性、实用性、实效性、规范性 4.上行文、平行文、下行文 5.特急、急件

6.绝密、机密、秘密 7.眉首、主体、版记

8.发文机关代字、年份、序号

9.发文机关名称、发文事由、公文种类 10.开头、主体、结尾 11.目的、根据、缘由 12.命令 13.强制 14.决定

15.公告、通告 16.通知 17.通报

18.表彰、批评、传达 19.议案 20.报告 21.请示

22.指示、批准 23.批复 24.意见 25.函

27.会议纪要 28.纪实、提要性 29.通报、消息、指示

30.指示、批示、告知、任免

二、名词解释

1.公文(狭义)：狭义的公文即法定公文，主要是指国务院2000年8月月4日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的十三类公文，即：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。

2.上行文：是指上级机关向所下级机关发送的公文。主要有命令、决定、通知等。

3.平行文：指平行机关或不相隶属的机关之间的发文，主要是函，也包括一些通知，通报，纪要。

4.下行文：就是指上级领导机关对所属的下级机关的一种行文。

5.发文字号：简称文号，即公文编号，是发文机关同一公文排列的顺序号，由发文机关代字、年份和序号组成。

6.主送机关：是负有公文处理责任的受文机关，是公文的主要受理机关，应当使用全称或规范化简称、统称。

7.公文主题：行政公文作者为了写作目的的需要，通过行政公文的全部内容所表达的主要观点、基本主张、政治倾向和政策要求。

8.签发：是发文机关领导人经过审核，在同意发出的文稿上签字的步骤。

三、简答题

1.简述实用型文章的基本特征

（一）主旨单

一、集中、明确。

（二）材料多样，真实有力。

（三）结构合理、谨严固定。

（四）语言准确，简明、平易、庄重。2.公文写作的基本要求

（一）要熟悉党和国家的方针政策及有关法规、规定。

（二）要了解实际情况。

（三）要遵循各项行文规则。3.写作公告、通告的注意事项

（一）要写得通俗。

（二）要写得具体。

（三）要写得清楚。4.写作请示的注意事项

（一）要正确选用文种

（二）要做到一文事

（三）要避免多头请示

（四）要便面越级请示 5.报告与请示的主要区别

（一）具体功能不同

（二）内容含量不同

（三）行文时机不同 6.写作函的注意事项

（一）文种的选用要正确

（二）内容也好简洁

（三）措辞要得体

7.写作会议纪要的注意事项

（一）要作好会议纪录，会议纪要必须真实，全面反映会议情况

（二）要突出会议要点。会议纪要不能有言必录，面面俱到，而要在正确领会会议精神，全面掌握会议情况的前提下，抓住要点，有所侧重地把会议的主要精神，重要问题反映出来

（三）要整理会议意见。对会议所产生的各种意见，要认真分析，一般应按会议确定的宗旨和领导同志的意见加以归纳整理。

四、给文章家标题

1.关于《建立饮食服务公司商业科信息服务部》的请示 2.关于转发《国务院关于清理预算外资金的意见》的通知 3.关于申请拨款维修中小学校舍的函

四、给文章加标题

1、××市饮食服务公司关于建立公司商业科技信息服务部的请示

2、国务院批转财政部、国家计委、审计署、中国人民银行、监察部《关于清理预算外资金的意见》的通知

3、××县教育局关于维修我县小学校舍的拨款的函

五、给材料作文

1、国务院关于转发《中国食物结构改革与发展纲要》的通知

各省.自治区.直辖市人民政府.国务院各部委.各直属机构：

现将《中国食物结构改革与发展纲要》转发给你们，请认真研究，并遵照执行。

各级人民政府应高度重视，加强对食物结构改革和发展工作的领导，结合本地实际情况，制定本地区的食物发展纲要，认真组织实施。国务院各有关部门要大力协同，积极配合，促进和保障改革与发展目标的顺利实现。

国务院

××年×月×日

2、××省××市审计局关于代培××地区统计局统计人员的复函

××省××地区统计局：

你局《关于代培10名统计人员的函》已收悉。主要我局局长办公室会议研究并请示分管领导，同意为贵局代培统计工作人员，具体事项请与我局办公室主任××接洽办理。

××省××市审计局

××年×月×日

3、市××进出口公司关于玻璃×厂弹子停产池炉报废损失赔偿问题的复函

市工业玻璃×厂：

你厂《关于要求赔偿弹子停产池炉报废的损失的函》已收悉。我公司领导非常重视，专门召开了公司中层以上干部会议予以研究。决定组成相关人员参加的调查组赴你厂调研，妥善解决相关事宜，特此函复。

市××进出口公司关 ××年×月×日

4、××市商业局关于在库区内修建维修车间的批复

××市商业储运公司：

你公司《关于库区内修建维修车间的请示》（×市商储司[×××]×号，以下简称《请示》收悉。现批复如下：

一、原则上同意你公司关于修建维修车间的意见。

二、维修车间的设计必须经市规划部门审核批准。

三、维修车间建设经费由你公司自行解决，加强资金管理。

特此批复。

××市商业局 ××年×月×日

5、××省人民政府关于××市水利建设资金问题的批复

××市人民政府： 你市《关于解决水利建设资金的请示》（×市府发[×××]×号）收悉，现批复如下：

一、省政府原则同意每年拨款3000万元解决小型水利建设补助资金。中型水利工程建设资金5000万元，一次拨付，其余2000万元逐年拨款解决。

二、你市水利工程建设是省府关注的重点工程，也是利国惠民的民心工程。市政府必须认真抓落实，不得以任何形式挪用建设资金，要认真把好工程质量关，杜绝豆腐渣工程。

××省人民政府

××年×月×日

第二次平时作业

一、填空题

1、报头、正文、报尾

2、真实、针对、典型

3、综合、专题、条文、表格

4、标题、正文、落款

5、综合、专题

6、标题、正文、落款

7、前言、主体、结语

8、章程、条例、规定、办法

9、标题、签署、正文

10、署名、正文

二、名词解释

1、简报：即是情况的简要报道，是国家机关、社会团体及企事业单位内部用来通报情况交流信息的一种简短的文字材料。

2、调查报告：就是就某一个事件或某一个问题，进入深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

3、计划：是某一个单位部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

4、工作总结：是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析从而为今后的工作提供帮助和借鉴的一种文书。

5、讲话稿：是指领导同志在各种会议上或利用广播电视等宣传工具发表讲话时所用的书面材料。

6、规章制度：指国家机关及其业务主管部门、企事业单位、社会团体或其他组织机构所编制的，反映在一定范围的要求有关人员共同遵守的规定的实用文书。

7、章程：是党派或团体等组织，用于规定自身性质宗旨组织机构、活动形式和行动准则等内部事务的一种文书。

8、条例：是对某一方面的工作或某一重大事项的处理方式或某一组织的宗旨，任务及其成员的职责权限等作出规定的指令性文书。

9、规定：是针对某一事项或活动提出要求，并制定相应的措施，要求有关人员贯彻执行的一种文书。

三、简答题

1、简述编写简报的要求 答：（1）选材要精当

（2）事实要准确

（3）编写要迅速及时

（4）内容要简明扼要

2、简述调查报告的写作要求

答：（1）要认真进行调查研究，充分占有材料。

（2）要以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料。（3）要讲究结构形式和语言特色

3、简述制定计划的要求 答：（1）要符合政策、制定计划必须贯彻党和国家的有关方针、政策及上级指示精神。

（2）要从实际出发。制定计划要吧全局需要同本单位的实际情况结合起来，既不能说空话，更不能说假话。

（3）要明确具体。计划一经制订，便具有指导和约束作用要求人们在预定的期限内完成。

（4）要留有余地。在计划的实施中，常常会有一些不可预见的因素出现，在制定计划时要充分考虑到这一点，任务的提出和时间的规定等等都要留余地。

4、简述撰写总结的要求 答：（1）要充分占有材料，并实事求是地反映情况。

（2）要善于分析材料，并找出规律性的东西来。（3）要合理地取舍内容，以突出重点。（4）要深入研究问题，以写出特色。

5、撰写讲话稿的要求

答：（1）针对性要强

（2）主题要集中鲜明

（3）内容要吸引人

（4）语言要通俗生动

6、简述述职报告的作用

答：述职报告的撰写和提出，已成为管理和考核干部的重要方式，对于领导个人来说，撰写述职报告可对自己的任职情况加以回顾和反思，有利于自我完善、自我提高，也有利于改进工作，对于一个单位或部门来说，提出述职报告，便于考核干部，也便于群众监督领导的工作。

四、分析题

这篇调查报告的标题采用公文式标题，标明了调查对象与问题、文种，比较规范、完整。正文的前言部分写明了调查的目的，调查的范围、对象、问题，介绍了基本情况。主体部分采用纵式结构，以序码加小标题。该部分由三方面的内容构成，首先，介绍企业负担的主要表现，采用了总分总的结构。既有客观的描述，又有翔实确切的数据材料，分析透彻深入，很有说服力。其次，分析“三乱”的危害，再次分析企业负担过重的主要原因。最后，提出减负的对策和措施。主体各部分具有递进的关系，层层推进，衔接紧密，全文层次分明，条理清楚。

第三次平时作业

一、填空题

1、真、新、精

2、舆论宣传、信息传播、经济流通

3、动态、综合、典型、述评

4、标题、导语、主体、结尾、背景

5、三行、双行、单行

6、引题、正题、副

7、导语

8、叙述、描写、提问、评述

9、准确、及时、正确

10、科学、通俗性、条理

11、责任、大众

12、标题正文、广告语、附文

13、直接、间接

14、科学、及时、指导

15、标题、正文、落款、日期

16、完整、双行

17、前言、情况、分析、意见或建议

18、科学、综合、预见、时效

19、定性、定量

20、科学、论证、多种

21、标题、正文、附件

22、竞争性、公开、简明

23、标题、正文、落款

24、标题、正文、落款

25、标题、正文、落款

26、标题、当事人名称、编号、地点时间、正文、落款

二、名词解释

1、经济消息：是指及时迅速地对经济领域新近发生的具有一定社会意义或社会影响的事实所作的简要报道。

2、产品说明书：一种全面、明确地介绍产品用途、性能、结构、使用方法等事项的文字材料。

3、经济活动分析报告：是企业和经济管理部门常用的一种专业文书。

4、市场预测报告：就是依据已掌握的有关市场的信息资料，通过科学的方法分析进行研究，从而预测未来发展趋势的一种预见性报告。

5、可行性研究报告：反映可行性研究的内容和结果的书面报告。

6、招标文书：是买方或项目建设单位为要求有关单位投标编写的文字材料，其要件主要为项目内容、标准要求、条件等。

7、投标文书：是投标人按照招标书的要求，提出自己的应标能力和条件，投送给招标单位的文书。

8、合同：是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立变更终止民事权利义务关系的协议。

9、租赁合同：是出租人将租赁物交付承担人使用受益，承担人支付租金时使用的合同。

10、买卖合同：又称购物合同，是出卖人向买受人转移称的物的所有权，买受方支付价款时使用的合同。

三、简答题

1、简述经济消息的写作要求 答：（1）事实要准确

(2)报道要及时（3）表述要通俗、简练。

2、简述广告的写作要求 答：（1）内容合法，情况准确。

（2）主题鲜明，定位合理。（3）情趣高雅，意境优美。（4）结构简洁，语言精妙

3、简述经济活动分析报告的写作要求 答：（1）要充分占有“活动”的材料，活动材料本身实际调查。

（２）分析要有全局观念。

（３）提出的建议和改进措施要具体可行。（４）要及时完成报告。

４、简述市场预测报告与市场调查报告的异同 答：相同点：（1）都要以事实为基础。（2）都要以科学的分析为手段。（3）都是以得出正确的结论为目的。

不同点：（1）目的不同，市场调查报告的目的是掌握市场历史或现实的状况；预测报告是预测未来的变化和发展。（2）要求不同。市场预测报告应在调查的基础上提出意见或建议；市场调查报告无此要求。

5、简述可行性研究报告的写作要求 答：（1）要实事求是，做好调查研究

（2）要虚心学习，掌握有关专业知识（3）要认真研究，进行科学的分析

6、简述合同的写作要求 答：（1）内容要合法

(2)格式要规范

（3）条款要完备具体（4）表述要准确、简明

(5)字迹要清楚，文面要整洁

四、给文章加标题

1、深圳市个协重视抓好个体户的法制教育，促进个体经济健康发展

2、铁道部有关人士表示开行五星级列车尚无具体方案，且不会只对外国人开放

五、文章分析题

（一）这是一篇较为全面系统地反映我国成人高等教育形成发展、存在的问题。改革的基础性调查报告。标题由调查对象和文种构成。整篇调查报告由四个部分构成。首先，阐述了我国成人教育的发展和泛滥，第三部分成人高等教育已丧失社会信用的情况。最后，成人高等教育改革势在必行，改变这种现状的措施。首先，这篇调查报告结构混乱，不符合调查报告前言、主体、结语的模式。作者的思路不清晰。如果按照前言概述成人教育的基本情况，主体部分结合成人教育的特点写明取得的成绩存在的问题，分析原因，提出改进措施。结语展望成人教育的前景。文章就会脉络清晰，文意通畅，条理分明。

（二）这篇工作总结的标题是由单位名称、时间、文种几个要素构成的，同时“2000年党委”也是总结对象、总结内容的揭示。正文包括前言、主体和结尾三部分。前言部分（第一自然段）概述全年工作的基本情况，指出了党务工作的主要成效。主体从理论学习、党建纪检、思想政治工作四个方面回顾了各项工作的完成情况。特别是对具体做法和措施写得十分明确具体。经验和体会也写得十分落实。主体部分采用分条列项的形式，以序号加小标题揭示内容，条理清楚，内容具体明白。结语指明不足和改进之处。正文之后是落款，格式规范，但语言不够连贯，简明。

第四次平时作业

一、填空题

1、首部、正文、尾部

2、标题、基本情况

3、诉讼请求、事实、理由

4、首部、正文、尾部

5、标题、基本情况、案由

6、首部、正文、尾部

7、标题、基本情况、案由

8、首部、正文、尾部

9、标题、基本情况

10、首部、正文、尾部

11、首部、正文、尾部

12、首部、正文、尾部

13、首部、正文、尾部

14、独创性、科学性、理论性

15、开创、发展

16、具有社会意义、具有学术意义

17、社会、学术

18、标题、观点句、内容纲要

19、评论、论点 20、简介、评论

21、综合、描述

22、描述、评论

23、会议、讨论、研究

二、名词解释

1.民事上诉状：指民事诉讼当事人不服人民法院作出的第一审判决或裁定，在法定上诉期内向上一级人民法院提起上诉，请求撤销。变更原审裁定或请求重新审理的诉讼文书。2.刑事法律事务文书：是指司法机关为处理各类刑事诉讼案件以及当事人，律师为解决刑事纠纷，依法制作或使用的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

3.刑事答辩状：是指刑事自诉案件的被告或被上诉人根据刑事自诉状或刑事上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。

4.行政诉讼法律文书：是指司法机关为处理各类行政案件以及当事人律师为解决行政纠纷，依法制作或代书的具有法律效力或法律意义的文书的总称

5.学术论文：是最为常见的科研文体之一，它既是人们用来进行科学研究的重要凭借，又是真实、全面、系统地反映研究成果，传播学术信息的主要工具。

6.学术情报：又称科技情报。是在对学术文献或学术活动的内容进行概括、综合或分析、加工的基础上，抽取其精华，并集中将其提供给读者的一类学术文体。

7.一次文献：全面、直接地反映作者所取得的学术研究成果的原始文献，如学术论文、研究报告、实验报告等。

8.文摘：是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充注释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。

9.综述：是综合描述某项研究的具体情况的学术文献，既是一种学术情报，也是一种研究文献。

10.评述：是描述和评论某项研究的具体情况的学术文献，与综述相似，它的研究性质更为突出，学术创作的特点更为明显，通常被作为学术研究成果。

三、简答题

1.民事起诉状的写作注意事项

答：第一.要注意律师不宜代写民事诉讼状的几种情况。

第二.要注意诉讼时效问题。

第三.要注意文书副本问题。

2、民事答辩状的写作注意事项 答：（1）叙写答辩理由应当针锋相对，有的放矢。

(2)抓住要点和关键性问题进行答复和辩解。

（3）应当实事求是，以理服人。

（4）应当注意援引有关的法律条款作为依据。

3、行政起诉状的写作注意事项 答：（1）要正确确定行政起诉状的被告。

（2）要明确行政起诉状的适用范围。

（3）要清楚行政起诉状递交的时间期限。

4、选取论文写作材料的原则和标准 答：（1）要选取有力的材料。

（2）要选取确实的材料。

（3）要选取富有新意的材料。

(4)要选取易于理解的材料。

5、简述综述的编写要求 答：（1）要充分地占有资料。占有资料是写好综述的基础，是综述具有“综合性”的必要保证。

（2）要善于进行分析与归纳。

(3)要保持写作态度和写作方法的客观公正。这是使综述具有“描述性”，从而具备应有的情报价值的前提。

四、运用自己所学过的文体知识，对下面这篇学术论文进行评析

这篇学术论文的标题揭示了论题。正文由序论和主体组成。序论（第一自然段）简明扼要地指出研究国际贸易发展趋势的重要意义。

第二部分本论，从五个方面论述了国际贸易的发展现状与趋势，影响国际贸易发展的因素，国际贸易结构的重大变化，国际贸易方式的变革，以及发展对外贸易的思考。全文的论证严谨，条理清楚，观点正确，材料翔实，但是论文的结构安排不够合理。序论过于简略，第五点发展对外贸易的几点思考，可以单独成段，结合我国对外贸易的现状存在的问题提出，作为结论更为恰当。另外研究国际贸易的目的是为了发展我国的对外贸易，对我国对外贸易的现状也应在序论部分予以补写，这样，论文将会更加缜密。

第三篇：电大《中学语文教学研究》平时作业答案

电大《中学语文教学研究》平时作业1答案

一、简答题

1、简述新中国语文教学改革的历程。

①1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成； ②1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向 ③1956年：汉语、文学分科教学实验；

④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”； ⑤1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；

⑥1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求； ⑦20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神； ⑧2001年：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁发，启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？

语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。

3、根据语文课程的任务，与之相关的语文学习方法有哪些？

A方法的层次分类：①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法

B方法的思想特点分类：①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法

C语文学习的方法的类型：①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科学过程中的具体学习方法：制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。

4、简答设计教学过程的原则

A教学过程的设计要符合学生的认知规律； B教学过程的设计要考虑教学内容的实际； C教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。

5、为什么说形成性评价应是教学评价的重点？

这里首先涉及到对教学评价的认识。教学评价的主要功能在于：衡量学生语文水准，评定语文教学效果；诊断学生学习困难，反馈语文教学情况；激励学生学习动机，促进语文教学工作。所以说，在实施教学评价中我们应该坚持发挥语文教学评价的发展性功能，教学评价的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度，而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展。形成性评价是教学过程中的评价，侧重对所教过的内容的及时评价，随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决，形成一个“自我纠正系统”，为学生以后的学习做好充分准备。所以说形成性评价是教学评价的重点。

6、请简要回答阅读能力教学包含哪些内容？

根据阅读能力的结构来分析，我们可以这样来认识阅读能力教学所应该包含的内容：①通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力；②通过理解性阅读培养学生的阅读理解力；③通过欣赏性阅读培养阅读审美力；④通过研究性阅读培养阅读评价力；⑤通过创意性阅读培养阅读创造力；⑥通过“信息阅读”培养信息搜集和处理能力。

二、论述题

1、举例分析古代语文教学的特点 ①、语文教学与文史哲等教育综合在一起的特点，体现了在漫长的原始社会、奴隶社会和封建社会中，我国古代语文作为学科不具有独立性，而与政治、经济、历史、哲学、伦理学甚至自然科学等多种学科融合在一起，这也是当时社会发展水平所决定的。但学科的非独立性不说明没有语文教学的内容，无论是原始宗教、生产、生活，古代神话故事中，还是奴隶社会的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育，其

中都包含着相当丰富的语文教育内容。封建社会的以儒家经典为主的经学教育，当中也含有大量语文教学内容。

②、启蒙先识字，后读经书。主要是长期的封建社会中语文教学方法的具体特点。也就是儿童启蒙教学是通过蒙学读物先集中识字，再学习以儒家经典为主，文选为辅的经书。最著名的蒙学读物是“

三、百、千、千”。

③、读经为主，文选为辅。体现了在课程内容选择方面的特点。“五经”、“四书”一直是古代封建教育的主干课程，这是封建社会采取的文化教育专制主义以及封建王朝科举考试制度所决定的。在思想内容方面，具有重要的积极作用，也产生了相当消极的影响，应该辨证地、历史地来看待这个问题。文选读本主要用来进行读写训练，所选大都是历代名家名篇，有利于学生阅读、仿写。

2、如何理解语文是人类文化的重要组成部分？请举例论述之。关于语文“是人类文化的重要组成部分”，也就是语文的人文性，教材上从语文自身以及语文的内容属于文化范畴；语文包含文化的多样性使它具有的文化教育作用和文化传承作用两方面进行了简要阐释。

首先，语文教材、课文的教学和学习、训练，体现出编选者、教师、学生的一种文化选择。课文内容、教师和学生对课文的阐释、理解和评价，编选什么、如何阐释、理解了什么，都体现或是说实现着语文学科的人文性；

其次，汉语言本身就内蕴着汉民族的文化意识；

第三，语文行为（听、说、读、写）的习得和训练过程就是一种对人生、社会各种事物的认识的积累和练习；

第四，语文课程、语文学科目标、语文教学内容之所以确定为这样而不是另外的内容，是特定价值观筛选的结果，体现着特定价值取向。

例：作为一门学科的中学语文，也有着极其丰富的文化内涵。从体裁看，从题材看，从语言文字成就以及所负载的思想情感内容看，语文课程处处闪烁着人类文化的灿烂光辉，要充分利用它来提高学生的人文素养。

3、用你自己教学的例子，谈谈你是如何指导学生掌握语文学习方法的。

指导学生掌握语文学习方法常规过程规定为“引导、探究、运用”三个阶段。我认为教师做工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而是在于使得学生爱好知识，尊重知识，在于使学生采用正当的方法去求知去改进他自己，自主、合作、探究的学习方法对语文学习过程是怎样施加积极影响的，而主要调动学生的语感能力，还有调动学生的动机兴趣，情感意志常与学生交流谈话。从而设计自己的教学目标，任务和过程方法，4、根据教材第80页《从三到万》的教学案例，为它设计出教学目标，并简述所设计的目标的理由。教学目标：全班同学用揣测法阅读《从三到万》，必须全部读懂（行为主体）（行为动词）（表现程序）设计目标的理由：指导学生读文章，帮助他们读懂，从而获得某种知识无疑是重要的。但对语文教学来说，更重要的还不在于“懂”和“知”这个结果，而在于“怎样懂”“怎样知”这个过程这篇语文的学习特点是：结合故事讲道理，叙议结合的写法，做为一名教师当然可以通过讲解深入本落实重点，但在这堂课上，学生的理解不仅得之于深入的阅读而来自他们亲身的实践和体验。

5、举例论述阅读的心理本质。

从不同的角度研究阅读的性质，会有不完全一致的解释。从微观看，阅读具有多重性质，是一个特定环境下、特定读者与特定读物相互作用的行为系统，是物质活动与精神活动的统一，心理活动与生理活动的统一，言语操作技能与言语心智技能的统一，是一种审美实践。

具体来说，第一，阅读是吸收，是从书面言语中提取信息，作出阐释，并汲取精神的滋养。这一点是阅读的本质特征。读者自身是一个物质的存在，他需要借助各种物质材料进行阅读，记录或保留阅读的过程和结果。阅读通过吸收精神营养，培育和铸造人的精神世界。

第二，阅读活动是一个复杂的心智活动过程。读者先用视觉感知文字符号，然后，运用分析、综合、概括、判断、推理等思维活动将感知的材料进行加工，把经过理解、鉴别的内容归入或并列于已有的知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用。”“仁者见仁，智者见智”，就是这个道理。因此，阅读、理解是个性化的活动。

第三，阅读是一种言语操作技能。例如朗读时的发音和控声、停连和重音、语气的把握、节奏的变换、手势的辅助等；又如眼动的方式、眼停的次数、阅读本位的变换、视觉广度的宽窄等。

第四，阅读美文和文学作品也是一种审美实践。首先是因为读物是一个美的世界；其中包含了自然美、社会美和艺术美等等方面的美学因素。其次是因为在阅读美文和文学作品过程中，读者需要亲自经历一系列完整的审美心理活动，因而有助于形成和完善读者的审美意识系统。

三、分析题 设计实例：《鲁迅自传》教学设计

问题①联系该教学设计具体分析“阅读教学是多向度的对话”这一基本属性。

首先我们要理解和掌握“阅读教学是多向度的对话”的理论内涵。阅读教学过程具有活动和对话的两大基本属性。即阅读教学是一种教育实践活动，它不同于一般的个人阅读，而是在教师指导下有目的、有计划、有时空条件限制的集体性的教育活动，在这个活动中，学生是主体，教师是服务者、组织者和引导者，是凭借班级集体开展的。阅读具有对话的品格，是一场多向度的对话，即它是学生、教师与作者的对话，是学生、教师与编者的对话，是课堂情境中教师——学生、学生——学生之间的对话。这位教师的“《鲁迅自传》教学设计”符合阅读教学的对话属性，充分注意了多重对话的开展，有目标，有步骤，可操作，便于实施。

问题②该教学设计定位于采用研究性学习的思路和方法，请对此作出自己的评价。

对这个问题，有两个点要抓住：一个是教学目的，一个是教材特点。教师在教学设计的相关阐述中，说道：“当代初中学生，理应走近这位伟人，进而更好地继承鲁迅精神，高扬鲁迅作品中洋溢的民族正气，为提高全民族素质和综合国力而努力奋斗。这应该是学习《鲁迅自传》这篇课文的主要目的。”还有一处这样说道：“这篇全文不到千字却记载了50年经历的自传，如用一般阅读分析的方法，补充相关材料，帮学生理清作者思想发展的脉络，解说写作特点，估计效果不会太好。因此笔者建议采用研究性学习的思路和方法，依以下步骤进行教学„„”这两段文字，体现了教师具有非常明确的教学目的，是根据教学目的的需要选择了研究性学习的方式；教师对教材做了相当充分的基础分析，是根据教材的特点选取了研究性学习的方法，说明了教师对教材的研究很到位，而这两点，正是确定教学方法和执教思路的必要前提。我们具体分析他所设计的教学步骤，可以看到都是仅仅围绕这个教学目标在操作的。

问题③如果你来对此课进行教学设计，你准备采用什么教学方法？

这个小问题是督促大家联系案例和自身实际进行思考和研究，重在“以我为主”，提出自己的思路。电大《中学语文教学研究》平时作业2答案

一、简答题

1、如何理解写作活动的两个转化？

一是内部言语向外部言语的转化。作文构思完毕，就是动笔作文了。就要经历一个心理过程——由内部言语转化为外部言语。在这一过程中，往往要反复思考，认真地择词、用句，思考着怎样才能把所要表达的事物表达清楚。这是一个使思维（形象思维和逻辑思维）趋向于准确和严密的过程，同时也是选用恰当的词、句等语言形式过程，是发展思维和运用语言的统一。

二是模糊思维到具体思维的转化。在作文（记叙文、说明文）动笔时，学生的心理还要完成另一重转化——把模糊的印象变得形象化、具体化。这时，场面、环境、形象、声音、色彩、质地„„甚至氛围，一切都要呈现在头脑里。不仅有丰富的想象，而且还伴随着异常活跃而丰富的情感活动。

理解写作的两个转化，可以使我们知道学生的作文过程是一个感性思维和理性思维，形象思维、抽象思维和直觉思维，兴趣、情感和认识活动，错综复杂地交织在一起的过程，是一个充满了活跃的创造的过程，从而采取正确的教学策略从事作文教学。

2、口语交际教学目标的特征是什么？

（1）发展性。这是与新课程理念的核心“为了每一个学生的发展”相一致的。（2）整体性。整合了“情感态度与价值观”、“过程和方法”、“知识与能力”三个维度的要求，三方面相互渗透、融为一体。其整体性不仅有利于学生培养口语交际能力，而且有利于培养学生的综合语文素养，有利于学生提高其人格素养和生存能力。

（3）操作性。围绕教学目标、为达成教学目标服务，又符合学生的身心发展规律和学习语文的规律，具有很强的针对性和实用性。

3、什么是程序性知识？

程序性知识是主要反映活动的过程和步骤，主要用于指导实际操作，它说明做什么？怎样做的知识用于指导操作。

4、语文陈述性知识的教学应该注意什么问题？

（1）向学生呈现足够数量的有关某一概念的正例，引导学生仔细观察，从中抽取它们共同的本质特征；再以准确的语言归纳出一个命题，揭示出概念的定义。

（2）突出概念的本质特征，控制概念的非本质特征。

（3）恰当地运用反例。反例传达的信息有利于学生在辨别中加深对概念定义的理解。恰当地运用反例，可以排除非本质特征对获得概感念的干扰。

（4）引入变式进行比较。变式指的是概念在非本质方面的变化。

（5）在言语实践中运用概念。运用概念是知识的具体化，可使概念得到巩固和深化。

5、语文学科多媒体课件设计一般要考虑哪些问题？

①树型结构——指妥善安排课件内容的组合关系，让别人能清晰理解脚本各部分内容的结构关系。②呈现方式——指内容素材用什么方式——用文本，用图片，还是用音频，用视频，用动画来呈现。这是多媒体技术在教学内容“整合”上的应用。

③呈现控制——指利用素材呈现方式的可控性，模拟学生的认知程序，对有关资源内容与师生互动方式进行初步整合（进一步的整合是在应用中），以求提高课堂认知活动的质量。

④拓展选择——指利用信息数据的巨大存储功能，利用网页技术的灵活性，从语文学习的实际出发，在不同层次、不同维度上对资源内容进行整合。

6、简述语文教师的专业知识结构。

A语文专业知识：现代汉语、古代汉语、写作学和文学、语文教育史。

B教育专业知识：教育学、心理学、语文学科教育学。C自然科学知识。

D社会科学知识。

二、论述题

1、结合你的作文教学实践，谈谈应该如何进行作文指导。

A、作文指导包括审题指导和写作过程指导，应该联系作文几个阶段的心理分析来把握学生写作心理，运用正确适宜的方法指导学生作文。

B、审题的指导。一般多采用以下方法指导学生审题。（1）审读圈点法。（2）结构分析法。（3）题目补充法。（4）比较辨题法。

C、写作过程的指导。当前学生中普遍存在的心理状态是缺乏写作欲望，不想说、无话可说、说不好。所以写作过程的指导，首要的是要自觉运用心理规律来进行教学，要激活学生思维，激发学生的情感，让他们想说、有话说。可如下指导：

（1）运用联想的规律指导作文。这里要处理好媒体的选择和教师语言如何“搭桥”这两个问题。（2）按照认识规律来指导作文。

（3）运用头脑风暴法来指导作文。这实际上是通过师生、生生之间的多向度对话，产生思想情感的交流和碰撞，诱发和激活学生的智慧情感、灵感的方法。运用头脑风暴法要注意围绕一个特定话题展开讨论。

2、举例论述表达与交流心理的特点。

表达与交流心理的特点是临场性、敏捷性、体态语的运用、运用语音表情达意。应该说，通过对教材第六章的学习，大家对于几方面特点的具体论述应该是不成问题的，关键在于请大家引进一些实例进行论述分析，这样设计作业的目的在于，促使大家在口语交际这个新的但又常常被忽略的课题上面多思考一些，借机反思、总结一下自己或身边的行为案例，加深认识，提高口语交际教学效率。

3、语文知识内容的构成包括哪些方面？请举例论述。语文知识的内容的构成包括以下几方面。

①．社会的语言/言语规律。包含语言规律和言语规律两个方面。

②．他人的言语经验。语文教科书中有大量的经典文篇，其自身就是一种文化形态，就是一种知识。③．个体的言语规则 例：略

4、联系语文教学改革实践，论述语文教学与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？ ①。促进综合效应。②。拓展选择空间。③。提供便捷手段。④。改善参与条件。⑤。扩大共享范围。

此外，还可以从优化教学过程、优化学法过程的角度，从激发学生语文学习兴趣、养成学生良好价值取向的角度，进一步研究现代教育技术与语文教学的结合点与有效整合的课题。

5．用实例具体论述如何才能完善语文老师的素质结构。

热爱科学，提高科学素养；不断更新知识，掌握现代教育技术；力求教育创新，提高教育教学能力和教育教学科研能力。

三、评析题 1．《我的作文批改》是评论一位老师坚持采用面批的形式进行作文批改，可以这样评论：

①教师对学生的作文进行批改，实质上是一种人与人之间的精神交流活动，是一种对话。当面批改，可以在近距离的当面交流中沟通感情，形成一种难得的氛围，达到师生互动，教学相长，更有利于这种对话的深入，从而收到实效。

②．体现了教师对语文新课程标准的理解和实践。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里也明确提出：要让学生“养成修改自己作文的习惯”，那么，“改”文章的主体是谁呢？叶圣陶先生曾明确指出：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自己改的能力”。这位教师通过面批，有针对性地指导学生认识到自己习作中的不足，引导学生自己来解决自己的问题，长此以往，就形成了一个培养、训练修改作文能力的系统过程，从这里面，学生能够逐步掌握自我修改作文的方法和策略。

③．体现了教师对学生心理细致入微的洞察和充分的理解，教师尊重作文教学个性化的特征，因人而异，因材施教。我们今天的教学，要面向每一个学生，我们的教学，要为了每一位学生的终身发展，而实际上，一个班级几十个学生，每人的发展是不平衡的，应该承认差距，在课堂上的时空中，不可能兼顾到每一个学生；仅靠在作文本上有限的笔批，也难以达到双向交流的目的，而面批则很好弥补了课堂教学和笔批的不足，可以使因各种原因平时少有机会发表意见、难得与教师交流的学生克服心理障碍，有机会与教师沟通。

④．体现了教师热爱教学、认真投入的专业精神和工作态度，教师仔细推敲、精益求精的行为成为学生最好的榜样，在潜移默化中启迪学生的求知欲望、求实学风和逐步掌握有效的学习方法。

2、《我用演讲鼓动学生发言》，可这样来分析这位教师的教学实践带给我们的启迪：

①．教师抓住了当前普遍存在的高中生不注重口才训练、课堂发言消极被动的教学顽症，想方设法进行突破，显示了很高的专业素养和敏锐的研究眼光，而这正是语文教师专业化成长、一个普通教师成长为语文特级教师必不可少的素质。

②．教师富有勇于探索、创造性进行语文教学的可贵精神，并且善于发挥自身特点，开展了富于创意和能收到实效的教学。我们从文章中可以感受到这位教师富有激情、善于雄辩、比较诙谐，语言具有逻辑感和很强感染力以及鼓动性，根据自己的这些优势，率先垂范，用激情洋溢且不乏幽默的演讲激发学生的发言热情，以“约法三章”来鼓动每位学生积极参与，可以说是非常高明的做法。我们说，语文教学是非常需要创造力、体现个性风格的教学，是一种富有个人生命特质的创造性活动，那么，我们广大的语文教师，是否可以从这位教师似乎“别出心裁”的做法中受到某种启发，在面对各种语文教学难题时，“八仙过海，各显神通”，充分发挥自己的创造力，营造一个生机勃勃的语文教学环境呢？

③．非常理解学生学习心理，瞄准症结，一针见血，以激情点燃学生的勇气，注重动机激发。针对课堂上学生不发言的顽症，这位教师并没有简单化地来对待，而是入情入理、一针见血地分析和列举了种种

不发言的心理和行为，并针对这些现象采用组建“课堂发言敢死队”这种极富挑战性的方式，激发学生的发言动机。课堂发言是口语交际教学的一个重要渠道，我们知道，根据需要理论，学生口语交际的动机源于以下需要：（1）言语交往需要。（2）言语的求知需要。（3）言语的启智需要。（4）言语审美需要。

这位教师的做法，符合激发口语交际动机的心理需要，符合高中生以上进为主、复杂而具有很大差异性的个性特征，所以收到很好效果，用他自己的话来说是“屡试屡验”，也就不足为奇了。

电大《中学语文教学研究》平时作业3答案 题目：教案提纲设计阐述。要求：

1、请你按照语文课程标准的新理念独立设计一堂阅读教学课的教案提纲，并对你的设计 进行书面阐述。课题自选。

2、设计阐述必须包括以下冄容：

(1)确定教学目的，安排教学重点的依据;(2)对学生认知特点和已有的学习经验的分析;(3)设计教学活动所依据的新理念;(4)教学评价设计的依据。

3、作业总字数不低于1200字，其中教案提纲500字，设计阐述600字。第一部分：编写教案提纲

1、明确教学设计的要求：(1)明确教学目标，熟悉教学内容;(2)满足学生需求，促进学生发展;(3)发挥教师特长，充分利用资源;(4)预想教学过程，制定最优策略。

2、明确阅读教学课的一些基本方法：

常用的方法有：(1)提问对话法;(2)整体感悟法;(3)理清思路法;(4)言语分析法。

3、注意教案提纲的编写的具体要求：

(1)要有明确的教学目标与要求;(2)要完整体现教学过程中的各个环节;(3)要体现先进的教育理念;其中包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作，探究的学习斸式等内容。(4)要注重实用性和可操作性;(5)要有个性特色展示各自不同的风格。(6)字数符合要求。

第二部分 对设计的具体阐述

答题的要求：(1)要针对题目给出的要求进行阐述;(2)对结合教案提纲编写的具体要求进行阐述;(3)阐述要注意条理。(4)字数要符合要求。

参考答案：

《春》教案提纲：

一、教学目标 1知识目标

A，掌握生字词B，学习用鲜明，准确，生动的语言，具体地，绘声绘色地描绘春天的各种景色。C，学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

2能力目标

A，引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调，优美的语言描绘春天。B，学习比喻，拟人修辞手法的运用。C，指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

3情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法，表达方式的运用)。

教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

三、教法与学法

1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。

2、示范分析，而后以合作，探究辅之。

3、学法指导：本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读，边写。

4、教学时数：三课时

四、教学程序(一)导语设计

(二)听录音，学生静听，通过声音感受春色之美。(三)作者简介：

(四)掌握文中的生字词，特别是一些多音字。(五)学生自读，理解欣赏春色之美。

(六)精读，通过比赛朗读，配乐朗读品味语言之美。(七)从文学作品和记忆中寻找美(八)美的训练

五、小结：布置作业

六、板书设计： 昐春 春草图 春 赞春 春风图 春雨图

绘春 迎春图

宏观勾勒：山——朗润 水——涨 太阳——红 《春》设计阐述：

一、教学目标

1、知识目标

A、掌握生字词B、学习用鲜明，准确，生动的语言，具体地，绘声绘色地描绘春天的各种景色。C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

2、能力目标

A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调，优美的语言描绘春天。B、学习比喻，拟人修辞手法的运用。C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

3、情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法，表达方式的运用)教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

三、确定教学目标，安排教学重点的依据：

此文为名家名篇，美辞佳句，教师无论为学生的学习创设什么条件，最根本的一点，是要引发学生的表达需要和审美需要。这两种需要，不妨名之曰“表达欲”和“审美欲”。它们在学生的学习过程中被某种诱因引发，可以转化为巨大的学习动力，即所谓“内驱力”。例如，因为《春》中的一些花红柳绿的字眼儿和它们构成的意境，引发并满足了学生的认知和审美的需要，所以，他们在阅读中能全身心地投入；在朗读时更能结合自身的生活体验，几乎达到了痴迷的程度。

新课标指出：“阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。”在这样对话的过程中，学生与老师的地位和作用，需要正确地认识和充分地发挥。

设计这一步骤旨在培养学生独立阅读，思考的能力。同时再从独立转向合作，探究，同学之间，师生之间，相互质疑，相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉近师生之间的距离，有利于学生创造思维的培养。让学生用心读，用心赏，读出美，增强审美能力，每个人都会有收获，教师的设问与及同学的质疑。落实了教学重点，完成知识目标的难点和情感目标。

四、对学生认知特点和已有学习经验的分析：

初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学

生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

五、设计教学活动所依据的新现念：

1、充分利用多媒体教学

在检查学生预习字词，讨论，理解重点词语含义时出示投影，范读课文时播放《春江花月夜》伴奏带。

2、让学生做课堂的主人，自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。

采用朗读法教学，在朗读中整体感受散文内容，注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

示范分析，而后以合作，探究辅之。通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析，老师起到引路，搭桥，鼓励的作用。

3、阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受，体验和理解。老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，行动的自由。学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里邀游。

六、教学评价设计的依据：

依据本课教学目标对学生做形成性评价。

把语文阅读教学当作对话的过程来认识，来实施，是新课标倡导的新理念之一。而将“对话”引入语文新课标的意义，在新课程的推行与实施中日渐显示。

阅读教学是语文学习主要的实践过程，涉及到方方面面的因素，其对话的过程理所当然地表现出实践性和多向性。

阅读教学中的对话过程，应该是民主平等，合作互动的。电大《中学语文教学研究》平时作业4答案 《春》教案

一、教学目标 1知识目标

A，掌握生字词B，学习用鲜明，准确，生动的语言，具体地，绘声绘色地描绘春天的各种景色。C，学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

2能力目标

A，引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调，优美的语言描绘春天。B，学习比喻，拟人修辞手法的运用。C，指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

3情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

二、教学重，难点

教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法，表达方式的运用)教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

三、教具的使用：收录机，小黑板，朗读带，《春江花月夜》伴奏带。

四、教学方法

1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。(应多读少讲，以读代讲为主)过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句。而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

2、示范分析，而后以合作，探究辅之。通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析。

3、本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读，边写。看：看课文，从中发现问题。问：指出问题。想：思考并回答教师精心设置的问题。读：读顺，读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。

4、教学时数：二课时

五、教学程序(一)导语设计：

同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖，给人力量，给人希望，给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。

(二)听录音，学生静听，通过声音感受春色之美

导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质优美，简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，熟悉文字，而应该创设一种教学环境，将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学。一遍，两遍，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。”同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成能力目标中的C点，也为教学难点铺平道路。

(三)作者简介：

(四)掌握文中的生字词，特别是一些多音字。(五)学生自读，理解欣赏春色之美。

在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的讲究层次的此时教师作示范如：山——朗润，水——涨，太阳——红，小草——钻，要求学生轻声读，边读，边想，边用笔勾画，自读，自悟，自得，自问。

然后小组互动学习，分析，整理。

1、写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏

2、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”

3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写。

4、春风是无形，无色，无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的

5、写春花作者是按照怎样的顺序来写的

6、文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天” 最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中。(六)精读，通过比赛朗读，配乐朗读品味语言之美。

还像上节课那样一遍遍的朗读，学生绝对会觉的枯燥泛味，因此我让学生各自找最精彩的地方朗读，品味它的语言。另外，进行朗读比赛，各组推荐二到三名同学朗读自己最拿手的段落，由平常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，最后作全班配乐朗读。在这过程中，我还用了这样一个句式：“ 段(句)好，好在 ”要求学生从词，句式，修辞的角度，从写法，结构等方面进行分析评点。根据乡下学生素质较低，我先用了“春草图”作示范。设了些小问题：如“钻”为什么不用“长”。“偷偷”叠词的运用，运用了什么修饰手法及其作用

(七)从文学作品和记忆中寻找美 同学读完《春》，从中受到了美的感染和熏陶，一定能够从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句。

六、布置作业(美的训练)

1、引导学生从形式到内容进行总结归纳。

2、写一段描写家乡冬景的文字。

3、通过本文的文字把它变成一幅幅春景画。

第四篇：电大教育学平时作业

教育学第1次平时作业

一、名词解释

1、教育：由于教育形态多样可以把它分成狭义教育和广义教育。狭义教育是指学校教育；教育是根据教育者一定的社会要求和对年轻一代身心发展的规律对教育者进行有目的、有计划、有组织地对教育者施加影响、促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义教育是人类特有的一种社会现象是培养人的一种社会活动。

2、教育学：教育学是研究教育现象，是推动教育学和教育问题发展的动力，是揭示教育规律的一门科学。(P8)

3、教育功能：有两点。

1、教育要适应并促进人的身心的发展，教育要适应并促进社会的发展。

2、教育活动是通过促进人的身心发展进而促进社会的发展。（P8）

4、素质： 对素质的概念有两种不同的解释：从心理学的角度来讲：素质是指人的生理解剖的生理性特征。从教育学的角度来素质 人的素质既不是先天遗传形成的，也不完全是后天影响的结果，而是在先天的生理机能的基础上，通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。

二、简答题

1、简述原始社会的教育特点？

答;有四个特点。

1、平等性。所谓平等性主要表现在两个方面：一是所有社会成员都有享受教育的权利，及每个社会成员都可以受到平等的教育，二是要平等地教育广大青少年一代，即教育的对象充分体现了平等和团结友爱的精神。

2、服务于生产和生活。原始社会的生产力发展水平很低，人们不得不把全部精力用在生产劳动上。

3、在整个 社会生产和生活中进行。原始社会的教育没有从生产劳动中分化出来，年长一代对青少年的教育祝主要是在生产劳动以及政事、宗教、艺术等活动中进行。

4、教育手段极端原始。原始社会既没有专门的教育机构，也没有专门的教师和教材，主要靠年长一代的言传身教。

2、简述近现代社会的教育特点？

答：培养全面发展的个人由理想走向实践，教育与设生产劳动相结合成为一种社会发展趋势，普及教育和公共义务教育制度的建立和逐步完善，教育的法制化和民主化，工业社会教育模式的建构与改革，教育功能得到多方面认识并期待得到全面释放，教育改革朝向建设终身学习社会，实现教育现代化是各国教育的共同追求。（P23）

3、简述教育学的产生和发展的四个阶段。

答：第一阶段是教育学的萌芽，其标志是中国古代的《论语》和《学记》，西方古代的苏拉格底、柏拉图和亚里士多德，第二阶段是独立形态教育学的产生，代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等，第三阶段是教育学的科学化发展，标志是马克思主义教育学和实验教育学等。第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征。（P23）

4、简述教育现代化的主要内容。答：教育现代化包含的主要内容是：

教育观念现代化、教育思想现代化、教育内容现代化、教学方法现代化、教育手段现代化、教学设施现代化、教育管理现代化、教师素质现代化等等。

所谓教育现代化，就是指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目1 标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。

三、论述题

1、结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

答：人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。活动对人的身心发展的作用有以下几个方面：

1、活动是影响人的发展是现实性因素，对人的发展起决定作用。在静态意义上，个体自身遗传素质和个体所处的环境，都是影响个体发展的一种 可能性因素。

2、活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。活动的过程是一个内化和外化相统一的过程。

3、活动是人的主体性生成的机制、体现着人的能动性。一方面，活动是主体的活动，在活动过程中个体对活动目的的确定，对客体、活动手段、活动方式的选择，对活动过程的控制，都是个体发挥自己主动性、能动性和创造性的过程。

2、结合现实谈谈学校在人的身心发展中起主导作用所需准备的条件。

答：人的身心发展是多种因素综合作用的结果，学校教育在人的发展中起主导作用并不是无条件的。主要表现在一下几个方面：

1、受教育者的主观能动性：人是能动的个体，尽管个体不能选择自己生活的历史时空和社会环境，但是个体对自己的生活依然有着各种各样的选择，在各种活动中发挥人主观能动性。

2、学校教育自身的条件：学校是组织化的机构，学校自身的条件影响着人的发展。

3、家庭环境的因素：家庭和学校在儿童教育过程中是天然的合作者，家庭环境及其教育 与学校教育的配合程度直接影响学校的教育作用。

4、社会发展状况：社会的生产力水平、政治经济制度、整体的社会环境、民族心态、文化传统都可能对教育功能的实现产生影响。

四、案例分析题

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔·卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？

答：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道：（1）平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。（2）一分为二地看待他们，找出教育的切入点。（3）给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。教育学第2次平时作业

1、教育目的：教育目的有广义和狭义之分：广义的教育目的是指人们对受教育者的希望和国家对教育的希望。狭义的教育目的是指各级各类学校在国家对受教育者的要求培养，对人才培养的质量和规格上的具体要求。

2、德育：德育有广义德育和狭义德育之分：广义的德育是指社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育。狭义德育是指学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者形成思想品德规律有计划、有目的对教育者施加影响，把一定社会的思想和品德转化为学生个体的思想意识和道德 品质的教育。

3、美育：美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生形成正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美能力的教育。

4、教育制度:教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。是社会制度中的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。

二、简答题

1、我国教育方针的精神实质是什么？

答：有四点。

1、坚持教育的社会主义性质的方向。教育目的的方向性是教育性质的根本体现。我们要培养的是新型的新型的劳动者，是既能从事体力劳动，又能从事脑力劳动的人。

2、坚持德、智、体等方面的质量标准。社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。马克思主义认为，全面发展首要的是智力和体力的广泛、充分、统一、自由的发展。社会主义的劳动者是一个完善的社会人具有丰富的属性。德、智、体是人的素质构成的主体，德、智、体全面发展既是社会对人的素质基本要求，也是人自身整体发展的内在需要。

3、坚持为社会培养劳动者。培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，这是从1957年正式提出教育方针以来就一直坚持的一个基本点。

4、坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。教育与生产劳动相结合是现代生产和现代教育的基本规律，是培养人的重要途径。教育与生产劳动相结合还是造就全面发展的人的唯一方法。教育与生产劳动相结合是社会生产所必需的，也是培养人所必需的。

2、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育之间的关系？

答：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发展也起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。主要表现在：体育是各育的实施的物质前提，是人的一切活动的基础，智育是各育实施的认识基础、智力支持，德育则是各育实施的方向统帅和动力源泉，美育协调各育的发展，劳动技术教育是各育的实践基础。各育不能偏废，都具有不可代替的作用，共同促进人的全面发展。（P129）

3、简述人的全面发展必须具备的条件。

关于个人全面发展实现应具备的社会条件：个人全面发展的实现是历史的过程，亦是历史的必然，但必须具备一定的社会条件。彻底变革旧的生产方式；消灭旧的分工；缩短劳动时间；教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的最好途径和方法。

4、简述我国现行学校教育的类别体系。

答：有5个体系：

1、基础体育体系；基础体系亦称国民基础教育，为我国学校教育制度的第一阶段，是对国民实施基3 本的普通文化知识、培养公民基本素质的教育，也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。

2、职业技术教育体系；职业技术教育是进行科学、技术学科理论和相关技能学习的教育以及着重职业技能训练和相关理论学习的教育。

3、高等教育体系：我国以建立了比较完善的高等教育体系，以实施高等教育为主要职能的高等学校为普通高等学校和成人高等学校两类。

4、成人继续教育体系；成人继续教育为干部教育、职工教育、农民教育和成人社会教育的总称，它主要是对已经走上工作岗位的从业人员进行的教育活动。

5、特殊教育学校系统；特殊教育是运用特别设计的课程、教材、教法和设备对特殊儿童和少年进行的教育。

三、论述题

1、联系您本人所在地义务教育的普及现状，试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平的新动向

答：经过多方面的努力，我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育，目前接近全面普及九年义务教育，并已逐步实现了免费义务教育。但义务教育巩固和提高的任务任然艰巨，义务教育发展不均匀问题依旧突出。为此《教育规划纲要》确立了义务教育发展目标：倒2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。并作出了一系列工资部署：通过合理规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量；通过推进义务教育学校标准化建设等措施，切实缩小校际、城乡和区域差距，全面推进义务教育均衡发展。

2、你认为新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？

答：新课程改革强调的是以学生的发展为本的理念。主要从课程结构、课程管理、课程评价、课程实施、课程内容、课程设置六方面进行的。以往的改革没有突出理念上的改革，只是课程内容上的变革。

四、案例分析题

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

答：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。教育学第3次平时作业

一、名词解释

1、课程：广义课程是指：为实现学校目的，而选择教育的总和课程，教学过程中老师教什么学生学什么。它包括各门学科和课外活动。

2、课程评价：课程评价是指：检查课程的目标编订 和实施是否实现的教育目的实现程度如何。一判定课程设计的效果据此处做出改进课程的决策。

3、教学：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

4、教学模式：教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某 主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。

5、德育：德育有广义德育和狭义德育之分：广义的德育是指社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育。狭义德育是指学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者形成思想品德规律有计划、有目的对教育者施加影响，把一定社会的思想和品德转化为学生个体的思想意识和道德 品质的教育。

二、简答题

1、简述九年一贯制课程结构的特点

答：九年一一贯制课程结构的特点主要体现在均衡性、综合性和选择性。

1、均衡性；所谓均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

2、综合性：所谓综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出来的。

3、选择性：所谓选择性是针对地方、学校与学生的差异提出来的。

2、简述教师自我评价的基本实施程序。

答：(1)确定自我评价的目标和标准。教师的自我评价一般包括反思教学过程中的专业技能和教学技能；批判性的分析教学实践过程中的合理性；将课堂和广阔的生态结构联系起来等。检验自己的教学假定，反思自己的行为、思想、信念和价值观，也是教师自我评价的一个重要方面。通过前期培训大体构建的理想的教师形象，可以作为教师自评的评价准则。

(2)确定要使用的观测工具、观察方法和频率。为了使自我反思更加客观、合理，教师还需要借助一些工具。包括：教学录音或录像、专家制定和教师自行编制的量表、学习者的经历和教学自传、教学日志、教师学习审计、角色模型简介、生存忠告备忘录及理论文献等。

(3)对资料收集的结果进行分析处理。教师参照自我评价标准，审查目标达成程度，同时对工作的优缺点进行系统评论，认清问题所在，最后还要决定在多大程度上根据自评改进工作。教师在进行自我评价时要遵循的原则：①循序渐进的原则；②保持开放的态度；③把注意力集中在一小部分教学技巧上。

（4）消除教师自评过程中的误差。为了减少和消除评价中的误差，应做到：创设宽松的评价环境，明确评价的目的；充分发挥学生、家长、同事、学校领导和教育专家的作用，多方面收集信息；用全面发展和联系的观点自评，发挥教师在自评中的主体作用等。

3、简述班级授课制的优点。

答：

1、有效地和大量地培养人才；提高教学效率教学一班级为单位，一个班级可以容纳多人，客服了个别实教的弊病，扩大了教学模式，可以在同一时间内教很多学生。

2、能够系统地传授知识班级授课制可以保证按一定的计划，使学生循序渐进地学到系统的知识。

3、符合学生身心发展规律。班级授课制以45分钟为单位安排课间休息，有劳逸，符合学生身心发展规律和人认知规律。

4、能够突出教师的主导作用。班级授课制由教师统一组织，引导学生进行学习，5 不仅能够有目的、有计划地向学生传授知识，同时又能够根据学生是不同特点，因材施教。

5、有利于发挥集体的教育作用，促进学生身心健康和社会化过程。班级授课制的学生在同一一班级里活动，学习内容相同、程度相近、以班级为单位，学生之间可以通过讨论，相互促进、共同提高。

4、简述德育实施的基本方法。

答：德育实施的方法有以下几点：

（一）对德育方法应有的实践把握。

1、要注意研究和利用影响方法有效性的因素：德育方法的效果受多种因素制约，如不正确教育观、僵化甚至对立的师生关系、不遵守方法运用的基本原则、选用和运用方法时缺少灵活性等。

2、要坚持一科学的方法论作指导，发挥方法的整体效应：制约人品德形成和发展的因素复杂多样的，它决定了运用多种方法的必然性。

3、要处理好方法的继承和创新的关系：古往今来，德育实践的发展创造并积累了丰富的方法。

三、论述题

1、现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？

答：品德评价法是德育工作的基本方法之一，它是指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法。进行品德评价应注意：要注意体现和发挥它的教育功能。品德评价有教育性，但这种教育性不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系。正确的评价可以使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理，或诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为。

2.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？

答： 中国的教学新理念有以下几种：（1）有效教学。（2）对话教学。（3）体验教学。（4）实践教学。（5）反思性教学。（6）生成性教学。（7）生命化教学。

特别提示：参看教材第234页-242页，自己去举例作答。

四、案例分析题

开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

答：陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。陈老师运用的主要德育方法是品德评价法。教育学第4次平时作业

一、名词解释

1、教师专业发展：教师的专业发展有两个方面：一方面，从教师教育角度，其含义是教师职业是专业性职业，教师职业要按照专业标准不断向专业化方向发展，提高教师培养质量，另一方面，从教师个体角度，教师的专业发展是指教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新。演进和丰富。（297）

2、学校管理：学校管理就是按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、粅等因素的作用，充分利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。（348）

3、校长负责制 ：校长负责制是学校内部的一种领导体制。先行的校长负责制是指校长对学校工作全面负责，党在学校的基层组织党支部（规模较大的学校设党总支，规模较小的学校设联合支部）保证监督，教职工民主管理，三个部分有机组成相互联系和统一的管理体制。（P377）

4、非智力因素：非智力因素就是指动机、情感、意志、兴趣、性格等除智力因素以外的心理因素。（P344）

二、简答题

1、教师应具备哪些方面的专业素质？

答：

1、职业道德的素养。教师应该要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

2、知识素养教师应该要有政治理论修养、精深的专业知识、广博基础知识和必须具备的教育科学知识。

3、教师的综合能力素养：教师应该具有语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力协调能力、自我调控与反思能力以及教育机智。

4、教师的心理素养：教师应该要有高尚的师德、健康的人格、愉悦的情感以及良好的人际关系。（P283）

2、简述男女学生学习差异的主要原因。

答：

1、生理因素：生理学、遗传学研究表明：首先，性别差异，其染色体构成不同，与其空间想象力有关，形成男女智力活动上的一定差别。

2、传统观念的影响：中国长期以来重男轻女的传统思想至对人们还有影响，无论是家庭还是社会对男孩和女孩的期待都是不同的，因此，在男孩和女孩发展的条件与机会上也存在着不同。

3、学校教育的不足：现代学校教育对男女性别差异问题重视不够，相关的 研究并不多，教师很少针对男女学生的普遍差异进行调查和实验研究。(P342)

3、简述学校管理的基本原则。

答：

1、导向性原则。学校管理的导向性原则，指学校管理工作首先必须有坚定的政治方向，必须坚持 党的领导，坚持四项基本原则，坚持教育必须为社会主义建设服务和三个面向的教育方针和政策。

2、整体性原则；学校管理整体性原则，又统称系统性原则，是指把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率。

3、民主性原则；民主性原则指在实行校长负责的同时，要实行民主管理，充分发挥全校教职员工的积极性，共同参与学校的管理工作，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好。

4、科学性原7 则：学校管理的科学性原则，指学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统一、经验与现代管理科学之间的关系。

5、规范性原则；规范性原则是指学校管理必须有目的、有计划、有组织、有控制地进行形成一套合理、稳定、有序的规范，从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化，确保学校工作稳定健康地发展。

6、有效性原则：学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果。(P364_-369)

4、简述学校管理的方法。

答：学校管理的方法可分为行政法、经济法、法律法、思想教育法和社会心理法等。

1、学校行政法是指学校管理者通过学校的行政组织，运用行政手段，按照行政系统和层次，一权威和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法。

2、法律法；学校管理的方法是指通过制定和实施法律、法令、条例和规章制度开展学校管理工作的方法。

3、经济法；学校管理的经济是指根据客观经济规律，运用工资、奖金、罚款、福利和信货等手段，来调节校内不同经济利益阶层之间的关系，以获得较高的经济效益与社会效益的学校管理方法。

4、思想教育法：学校管理的思想教育法指通过宣传科学、先进的世界观、人生观、价值观，影响和提高师生员工的思想政治觉悟，充分调动积极性、主动性和创造性，从而努力实现办学目标的学校管理方法。

5、社会心理法；学校管理的社会心理法是指管理者运用社会心理学知识，通过了解教职工和学生的社会心理活动特点，依据社会心理活动规律，开展学校管理工作的管理方法。（P371）

三、论述题

1、目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举两个例子，并说明应当如何改正。答：第一、大量的作业。以实际情况来看，绝大多数同学要完成作业就不会有室外活动时间。第二、补习。会占用学生的活动时间。第三、让学生听话。扼杀学生的自由思维。

第四、分数。让很多学科的天才失去了受到优质教育的机会。教师布置作业应该要在学生的完成能力范围之内，并且要根据学生的年龄年龄另来布置。补习应该要在学生自愿、乐于参加的前提下并不占于学生的正常活动休息时间也不强行或私自要求学生补课等行为。学生有思想的、自由发展的人不要以我们成人的要求来要求学生，要遵循学生思维发展的规律以及思维发展的特点。我们的教育并不是要把学生教育成考试的机器，而是要把学生教育成适应社会、对社会有用的人、分数的高低只是取于学生的努力的程度，应该让学生发展自身的特长，从而让他们的特长来实现他们的人生价值。

2、在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。

答：常规的方法是：

1、对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生

2、关爱学生、关注学生、时常观察掌握每个学生的心态，3、在关爱的同时又要严格要求，对于学生违纪、违法的行为最大限度的支持，4、作为一名班主任应该用她们的思维方式进行引导，多带领学生做一些有利于身心发展的活动，增强他们的凝聚力

5、，注意是他们感兴趣的活动系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信。

6、既为人师，就该尽职尽责。要尽到最8 大的努力去管理整个班级的一切活动。

四、案例分析题

问题：如果你是邹老师，你该怎么办？

答：我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

第五篇：企业文化平时作业二讲评

《企业文化》形成性考核二

当你学完教材第5、6章之后，你应当完成以下任务；（建议完成时间；学期的第9周）

1、通过各种渠道（报纸、杂志、网络等）找一篇关于日本、美国或欧洲国家企业文化的文章，可以是某组织企业文化的全面介绍，也可以是对某组织企业文化的评论。

2、通过各种渠道（报纸、杂志、网络等）找一篇关于我国企业文化的文章，可以是某组织企业文化的全面介绍，也可以是对某组织企业文化的评论。

3、结合教材观点给出中国企业和你所找日本、美国或欧洲其中任一国家企业文化的综合比较。

要求：

1、将找到的资料以剪贴或附页的方式连同分析材料一起交给老师。

2、分析材料字数不少于1000字，观点要明确、全面。

3、分析材料的观点要结合自己所找具体企业展开描述。

教师评分要点：

1、所找文章符合题目要求。（40分）

2、分析材料观点明确，语句流畅、精炼。（20分）

3、分析材料能结合教材观点针对具体企业进行分析。（40分）

建议大家选择一个国外（美国或日本）的企业和一个中国的企业，到相关企业的官方网站，网站上都有该企业企业文化的介绍，将其复制打印出来。分析材料中可以参考教材第六章的内容（P162--184）的内容。