关于音乐与性格的调查问卷

第一篇：关于音乐与性格的调查问卷

音乐与性格的调查问卷

姓名：年龄：职业：

1、你喜欢听音乐吗？

A非常喜欢B比较喜欢C说不清D不喜欢

2、你喜欢哪种音乐？（多选）

A流行乐B 说唱音乐C舞曲D经典老歌E民主音乐F进行曲G凄凉哀歌F大型乐队表演乐章 G摇滚乐H爵士乐

3、你认为听你喜欢的音乐能让你心情好点吗？

A可以B不可以C经常可以D偶尔可以

4、当你情绪低落时会听什么音乐？（多选）

A流行乐B 说唱音乐C舞曲D经典老歌E民主音乐F进行曲G凄凉哀歌F大型乐队表演乐章 G摇滚乐H爵士乐

5、当你烦躁时你会听什么音乐？

A抒情B劲爆C欢快D其他：

6、你认为音乐给你带来了什么？

A放松B乐感、音乐知识C快乐D宣泄E其他：

7、你对什么音乐感到反感？

A流行乐B 说唱音乐C舞曲D经典老歌E民主音乐F进行曲G凄凉哀歌F大型乐队表演乐章 G摇滚乐H爵士乐

8、你周边有与与你有共同音乐爱好的人吗？你们爱好的代表歌曲及歌手是？

9、若有你们在性格上有什么共同处？若没有，那么他们都听什么类型的歌？

10、如果身边有人在公放他们的音乐且你不喜欢该音乐时你是什么感觉？

谢谢您对本次调查的配合！

第二篇：性格与音乐

性格与音乐

摘要：音乐家的性格塑造了他们的作品。因为贝多芬坚强纯洁，所以他的音乐也让人感到坚强与纯洁。

关键词：贝多芬 音乐 性格

音乐家的性格和他们的音乐息息相关。以我看来，他们的音乐就是他们性格的写照。这里，暂不论他们属于古典主义，抑或是浪漫主义，我们仅仅从他们的性格中感受他们的音乐。并非所有人都是音乐家，但除了那些丧失人类善良本性的人，我们绝大多数人和音乐家在灵魂的某些方面是相通的，因为我们都追求美。纵是时间相隔百年，但我要说的音乐家—贝多芬，巴赫，莫扎特，海顿，他们依然是我们心灵的导师。上帝给了这些人不同的性格，所以人世间就存在不同的音乐美。我得学习罗曼罗兰：“我把首席的位置给予坚强而纯洁的贝多芬。”这位英雄说：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。”坚强 高贵 纯洁，这两个词正是贝多芬的一生。因为他坚强，所以幼年父亲虽然暴躁，但他从未丧失对音乐的热爱；所以二十八岁开始失聪，但音乐从未离开他；所以晚年完全失聪的情况下，依旧奏出的是人类生命的最强音。因为他高贵，所以，给王公贵族脱帽让路的是歌德，而不是他贝多芬；所以当贵族逼他给侵略者演奏时，他义愤填膺的说：“先生，你之所以能够如此高贵，全在于你偶然的初生的因素。像你这样的人，世界上现在未来都还很多。而贝多芬靠的是个人的努力，世界上只有一个贝多芬，将来也不会再有。”因为他纯洁，所以他的爱面向所有上帝的善良的子女；所以他的爱情是那么炽烈；所以他对他不成材的侄子倾尽心血，最后或许因他而死。

现在，让我们听听他的《命运交响曲》。正如贝多芬本人说的，命运在敲门。命运的确在敲他的门。他写《命运交响曲》时，热恋的女友远嫁他人，自己的耳朵也康复无望。一场战争开始了，这是人同命运的战争。我们的英雄无丝毫畏惧的开始了战争。命运交响曲告诉我们他赢得了这场战争。命运的旋律真是可耳听而不可言说。听《命运交响曲》，真有让命运的暴风雨来的更猛烈的气魄。把音量放到最大，体会贝多芬的性格。我感觉，好像贝多芬把他一生所有的痛都摆在了眼前，并向他们宣战。坚强英雄的本色在困难面前一展无遗。正因为贝多芬有这样的性格，所以才有《命运交响曲》的力量。巴赫 莫扎特 舒伯特 海顿，他们都是才华横溢，天资凛然，但他们大都平和，所以他们的音乐都以一种柔和的方式走进人们的心灵。而由于贝多芬不羁放纵爱自由的性格，所以他的作品进入人心灵的方式，是一种很激烈的方式，就像闪电一样，瞬间进入，正如《命运交响曲》开头的那一段。

听《田园交响曲》，好像也有一种战斗的精神，准确的说应该是奋斗精神。我本来以为，既然命之为田园交响曲，当是很舒缓很空灵的旋律。但《田园交响曲》不仅空灵，更有一种力量，这力量就是生命的力量，贝多芬的力量，大自然的力量。贝多芬亲自把这部作品命为田园，并且说：“乡村生活的回忆写情多余写景。”做这首曲时，我们的音乐家已完全失聪，他听不到乡村的溪水声，也听不到林中鸟儿的啾啾声，但曲子很欢快，丝毫不见哀怨。贝多芬一生与穷人站在一起，他自己说：“我的艺术用以改善可怜的人们的命运。”乡村穷人居多，少傲慢的贵族，所以贝多芬的坚强与纯洁在这部作品中都出来了。在田园中，当善良的村民翩翩起舞时，我相信我们的艺术家也和着起舞，脸上有着世界上最纯洁的笑容。这时候，暴风雨来了，起舞不得不中止。但暴风雨只是一时的，而人才是无穷的，所

以暴风雨过后，欢乐又来了，景色更美丽，人也更欢快。大自然的美不是所有人都能感受的到，只有那些心灵美好的人，那些追求美的人，才有能力感受。小时候就学了贝多芬创作《月光曲》的故事，不过事实证明那故事纯属虚构。听《月光曲》能听出贝多芬的什么性格呢？音乐家是单纯的，他的性格就是坚强与纯洁。德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了《月光曲》后说：“听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”这句话也是这部作品之所以叫《月光曲》的缘由。按照诗人所说，听这首曲子给人的感觉是，月光洒在湖面上的温馨。那这何尝不是另一种纯洁呢？举头皎皎皓月当空，低头又水波荡漾，音乐家的脑中的忧愁却挥之不去，这是为何呢？贝多芬给朋友的信中回答说：“我现在正过着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱的，迷人的女孩带来的……不幸的是，她不是我这个阶级的人，而且目前我还不能结婚。我们的贝多芬用了“稍微”一词。愉快只是稍微的，所以《月光曲》弥漫着忧愁。柯维博士说，人人都有一颗柔若而敏感的心，不管他有多坚强。爱情也带给了贝多芬忧愁，但这忧愁又反映了他的纯洁。

坚强而又纯洁的贝多芬谱出了激昂纯洁的音乐。什么样的性格铸造什么样的人，那音乐家的性格就铸造了他们的作品。因为贝多芬坚强无畏，所以《命运交响曲》是他的作品，因为贝多芬纯洁，所以无论是《田园交响曲》还是《月光曲》，都让人感觉在和自然对话。

参考文献： 罗曼·罗兰 名人传百度百科路德维希·凡 ·贝多芬

第三篇：音乐调查问卷分析

小学音乐课堂调查问卷报告

为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。

一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。

二、调查对象

随机抽去三年级20名学生，参加调查问卷。

三、调查结果分析

为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：

1． 你喜欢上音乐课吗？

A．很喜欢（10人选择）B.喜欢（8人选择）

C.一般（1人选择）D.不喜欢（1人选择）

2．你怎么看待音乐这门课程？

A.培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（10人选择）

B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（5人选择）

C．培养专业素质（2人选择）

D．主课以外的放松、快乐（3人选择）

3．你喜欢音乐课上的什么内容？

A.唱歌（10人选择）B.乐理知识（1人选择）

C．音乐史（2人选择）D.音乐欣赏（7人选择）

4．你认为音乐课重要吗？

A.不重要（12人选择）

B．一般（1人选择）

C．比较重要（5人选择）

D.非常重要（2人选择）

四、调查结果显示：

1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。

2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。

3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。

薄弱学科课堂上活而不乱的教学模式研究到现在，让我有了一些不一样的感受。“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”是我们老师们探讨研究的核心问题，然而，一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。我始终坚信这种教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我在教学中大胆的放手，把课堂真正的还给学生。

“活而不乱”的关键是师生关系。教师要有一颗“童心”。了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，和他们零距离接触，恐怕没有比这一点更重要的事了。这样，有助于尊重儿童，从而能够走进儿童的心理世界。如果走进去了，师生心理相容，课堂的气氛一定会活跃。走进童心不容易，从里边走出来更难了，教师要从“牧羊人”的角色，转变成 “领头羊”。在教学过程中，教师是平等合作中的“首席”。教师成为“羊”和学生“合作”，是走进去，作为“领头羊”、“首席”就是要走出来。要让学生“敬”而不“畏”，“敬”而不“远”。

课堂上要做到有针对性地进行教学控制。教学中的民主与开放是以

良好的课堂纪律和教学秩序为基础的，没有有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。在教学中，对低年级的学生还是应该进行必要的课堂常规教育，如：文具的摆放，坐、立、走，回答问题、唱歌等正确姿势的养成，良好的行为习惯的养成是很重要的。

在教学中，应注意全面控制与重点控制的关系。如：在导入、歌曲学习的过程中，纪律控制是必须的，是为了保证学生的有效参与，对学生认真参与学习活动进行及时评价，也是一种很好的教学控制。但是，在探究学习的活动中，纪律控制就不是关键了，而应把如何激发和维持学生探究的兴趣作为控制的重点。

教学环节的设计要做到“有序”。在教学过程中，“活”是指气氛的活跃，教学材料的巧妙组织，教学方法恰当的灵活运用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活跃和片面的花哨，而不顾课堂实际效果。教学的形式应由教学的内容决定，形式要为内容服务，有的教学内容需要用外在多变的形式来体现，有的教学内容则不需要通过改变外在的形式来进行，什么样的内容用什么样的形式。动与静的关系要处理好，根据教学内容来确定教学的形式，不要让学生长期处在“动态的兴奋”中，要动静结合。

分组教学时，要注意“组间同质，组内异质”。内向的学生和外向的学生搭配分组，这样也能减少活动过程中无序。

对于“活而不乱”的问题，我们还要不断的研究探索，提高学生的有效参与，让音乐课成为师生轻松学习的欢乐平台。

我认为我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。

第四篇：音乐主题餐厅调查问卷

音乐主题餐厅调查问卷

随着各种各样的主题餐厅在中国市场上风靡,那么您对音乐主题餐厅有什么看法呢?

1.您的性别:

A.男B.女

2.您的年龄是：

A.11—20B.21—30C.31—40D.41—50E.51—60F.其他

3.您的职业是:

A.学生B.教师C.商人D.其他_______

4.您一个月的收入是:

A.1000~2000B.2000~4000C.5000~7000D.8000以上E.没有

5.您的业余爱好是：(可多选)

A.听音乐B.看书C.运动D.看电视E.看电影

6.您比较喜欢什么类型的主题餐厅：(可多选)

A.音乐主题餐厅B.动漫主题餐厅C.卫生间主题餐厅D.医院主题餐厅E.80后主题餐厅F.吸血鬼主题餐厅

7.您是否能接受全是包间的音乐主题餐厅：

A.是B.否

8.您希望音乐主题餐厅建在什么地方：

A.商务中心（CBD）B.郊外C.海边D.小区内外

9.您希望音乐餐厅是：

A.中餐（至7题）B.西餐（至8题）

10.您最喜欢中餐中的那种菜系：(可多选)

A.川菜B.鲁菜C.苏菜D.粤菜E.闽菜F.浙菜G.湘菜H.徽菜

11.您最喜欢西餐中的那种菜系：(可多选)

A.法国菜B.意大利菜C.英国菜D.美国菜E.俄国菜F.德国菜

12.您对于吃一餐饭什么价格您觉得合适:

A.50~100B.101~200C.201~300D.301~500E.501以上

13.您习惯在吃饭的时候听音乐么:

A.习惯B.不习惯

感谢您的合作

第五篇：小学音乐情商调查问卷

凤乐小学音乐课堂情商调查问卷

1、你喜欢音乐并能主动参与吗？

A．很喜欢

B、一般喜欢

C、不喜欢

D、厌恶

2、你能准确判断一首歌曲的情绪吗？

A、能很快判断

B、要听好几遍才会判断

C、几乎很困难

3、当你在感受一首很活泼欢快的歌曲时，你会怎么样参与聆听表现？

A、我不仅能感受出来，还能用击掌等动作主动加以感受表现

B、我内心能感受出来，看到别人有动作我才也想起要用动作 C、能感受的出来，但表现欲望不强烈

D、基本没感受，没感觉，没想用肢体参与

4、当同学在回答老师问题时候，你在干什么？

A、我会很认真的听讲，并会和自己心中的答案作比较

B、我会抑制不住站起来举手，要求老师给自己机会回答，即使老师已经叫人回答

C、我会安静的先听别人回答，之后再做定夺

D、我会因为不愿回答或不知如何回答而保持沉默

5、和同学们一起小组合作互动活动的时候，你感觉如何? A、我会全身心的投入其中，充分发挥自己，甚至引导大家一起完成 B、我感觉和大家互动时，做好自己该做的就可以算完成任务了

C、我总会感觉力不从心，有点担心自己做不好，但还是愿意和大家一起互动

D、我很害怕上台和大家一起互动，感觉很不好意思，真是要命了

6、当同学们一起合作的时候，被评价时，你的内心感受是？

A、当同学被表扬时，我会很高兴，并且知道我应该向他们学习做得好的方面

B、当同学被表扬时，我没觉得高兴，觉得他们没什么值得被表扬的 C、当同学被批评的时候，我也会为他们感到难过，并表示同情 D、当同学被批评时，我一点感觉都没有，觉得那是他们自找的

7、当你遇到很热烈、欢快的曲子和很悲伤、安静的曲子时，你是怎么控制把握自己的

A、当我遇到很热烈欺负曲子的时候，我会控制不住自己的情绪随之动作 B、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我仍然能控制好自己的情绪 C、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我一定会很疯狂，简直快发疯 D、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我还是很平常的情绪一样

8、你对音乐课感兴趣吗？并说说你的感想？