二年级音乐检测方案

第一篇：二年级音乐检测方案

二年级音乐检测方案

云甸完小：宋丽萍

一、检测目的：

为了让学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。

二、检测形式：

定性和定量相结合，平时检测和期末检测相结合为基本原则，重视学生学习的过程性评价。进行检测。

三、打分标准：

1、优秀：音乐兴趣浓厚，自觉遵守音乐课堂纪律，乐于参与演唱、音乐游戏等音乐活动，平时能根据不同的音乐，自然流露出相应表情或作出体态反应。

2、良：演唱姿势优美，能够自信地、有表情地用自然的声音、准确的节奏和音调独立演唱歌曲，3、中：音乐兴趣一般，遵守音乐课堂纪律，能自觉参加演唱、音乐活动。演唱姿势比较正确，能够用自然的声音、比较准确的节奏和音调进行独唱。

4、合格：基本遵守音乐课堂纪律，能参与演唱、等音乐活动。演唱姿势基本正确，能够独立演唱歌曲。

第二篇：二年级音乐评价方案

二年级音乐评价方案

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价项目

1、学习态度

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：得星数）。

2、基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。

3、模仿节奏

（1）XX │XXX │XXXX│XXX │

（2）oX │oX│oX │ X-│

教师预先抽出1条节奏，教师先示范一次，请学生模仿。

4、聆听音乐，感受情绪

随播放的音乐《火车开啦》即兴走步或舞蹈，动作优美，符合音乐情感情。

5、演唱表现

自选一首本学期所学过歌曲中最喜欢的一首歌曲，利用自然的声音有感情地表演唱。

6、演奏表现

用常规课堂打击乐器——碰铃，为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

第三篇：小学二年级下册音乐期末检测试题

2013-2014学年小学二年级下册音乐期末检测试题

班级：

一、选择题（50分）

1、我们少先队的队歌是（）。

A、《义勇军进行曲》B、《中国少年先锋队队歌》

C、《共产儿童团歌》D、《解放军进行曲》

2、《大树妈妈》歌曲中出现的小动物是（）。

A、小鸟B、小蜗牛C、小老虎D、小青蛙

3、下列属于管弦乐的是（）。

A、《老虎磨牙》B、《春晓》

C、《新疆好》D、《狮王进行曲》

4、《箫》是我国（）的民歌；《新疆是个好地方》是（）的民歌

A、汉族B、满族C、维吾尔族D、藏族

5、下面的乐器中，（）不是打击乐器。

A、木鱼B、鼓C、锣D、小提琴

二、简答题（30分）

这个学期学到和听到的歌曲，你最喜欢哪一首歌？为什么？（不少于20字）

三、表演（20分）

从这个学期学到的歌曲中挑一首你喜欢的进行表演。

第四篇：二年级音乐评价方案

2015-2016学年第一学期美里湖第一小学

二年级音乐评价方案

2015.09 根据音乐学科的特点，以《音乐课程标准》为基准，现制定二年级音乐学科评价标准如下：

一、评价内容

等级评价主要从学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化 的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。

二、评价方式

形成性评价与终结性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。课堂即时 评价，在课堂上完成，期末总结评价，在学期末完成。课堂教学我基本采用比赛的形式，唱的优秀的同学独唱合格可以得一枚小印章，积满10个可以罢免本学期唱歌考试部分。

三、评价等级和标准

测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准 确，并富于创造性。B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达 基本准确。

C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。

D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体 验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。四．教学小能手

对于二年级的同学们来讲上课不能死板，得多样灵活性。例如：可以用比赛的形式上这堂课，可以做游戏的形式来完成教学知识要点。这样孩子们开心积极，老师们也能轻松简单的完成教学任务。

第五篇：二年级音乐

二年级上册音乐教学工作总结

小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶段，如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦，提不起兴趣，那还谈何培养音乐兴趣呢？所以，在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培养学生对音乐的兴趣。

一、从听觉上开启心灵的音乐

音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开始来满足学生的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不需要动脑，如果哪一首歌曲自己感觉良好，可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。所以，为了改变这种状况，我决定和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛认真听音乐，然后我再提出问题，学生就会很主动的去思考，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事，学生憋足了气认真听着。在我看来，音乐教师不仅要能歌善舞，更要做一位出色的演员。

二、从视觉上抓住学生的眼球

虽然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效果很重要，低年级的学生更是如此。于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力，并且让学生自己来扮演小动物，调动学生的积极性，让学生更好的去理解音乐，培养学生的想像力和创造力。例如《狮王进行曲》这一欣赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并且演一演，学生的参与性很高，都争着要上台来表演。音乐又是有色彩、符号的。学生自己根据听到的声音选择最恰当的符号来表示，有些班级的学生很快就能找到答案，并且还说出了为什么，而有些班级不能很快得出正确的答案例子越举越多了。乐曲是由唐诗改编成一首非常动听的儿歌，加上歌中的配乐诗朗诵，使音乐别具风格，我让学生闭上眼睛欣，然后用情的随音乐朗诵，因为，这首歌学生学过，很熟悉，配上优美的旋律，学生更是容易理解。于是，我请学生自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的展开自己想像的翅膀去描绘，令我欣喜的是，学生不但能画出来，而且画得还特别的好。从这里，我们就可以看出，音乐是有色彩和符号的，只要教师能够做出恰当的指导，学生就能给出最好的答案。

三、用肢体感受音乐的魅力

奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用肢体来表现音乐，触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变成很具体的东西，就能很快让学生记住并产生对音乐的联想，从而较好的达到教学目标。从整体上来说，我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步，但是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境。