SQL SERVER项目课程实施总结

第一篇：SQL SERVER项目课程实施总结

项目课程《关系型数据库应用》实施小结

信息技术系：李会宁

该课程本学期在2011软件G5班1～18周进行了项目教学实施，效果满意。教学中使用了两个来源于企业真实项目：

项目一：学生信息管理数据库设计与应用

项目二：商贸管理数据库设计与应用

学生分为六个项目小组：(项目来源于企业真实案例)

• 6钱途无量项目组：银行系统数据库设计与应用 5运动快乐项目组：运动会系统数据库设计与应用 4职来职往项目组：职业介绍系统数据库设计与应用 3飞向蓝天项目组：航空售票系统数据库设计与应用 2梦中家园项目组：房屋中介系统数据库设计与应用1游遍天下项目组：旅行社系统数据库设计与应用

该课程联系合作企业

主要是走访针对数据库设计方面的电脑软件设计企业

联系多家企业：

深圳世纪科怡电脑公司

深圳市科图自动化新技术应用公司

深圳博之道科技公司

了解与数据库教学相关的切入点。

希望对学生设计数据库有现场真实的感受

希望专家对系统演示并分析

最后确定：深圳市科图自动化新技术应用公司为本次合作企业

（一）学生能按照项目的六大环节完成每次课布置的任务。但在实施过程中，不是很顺利，学习需要每次课得到老师更多的引导，重复提醒，才能基本掌握项目课程的学习要领。特别是项目三：四色印刷，由于设备的限制，我们租用深职院的四色印刷机，导致实施难度加大。现将实施情况总结如下：

一、项目实施收获

1、学生的主动性提高

10印刷G3班属于高年级同学，印刷的基础知识基本掌握，因此在项目实施中，学生主动性比较高，基本上开始领会课程的要求，能按要求完成项目，能和老师共同探讨实施过程中存在的一些问题及项目的一些改进措施，比如在评价环节，如何把个人评价和小组评价结合起来，学生提议：在上课过程中，任务分配要责任到人，保证小组的每个同学都要有事情做。

2、老师对项目的选择和安排更加科学、符合学生的特点

在项目实施中，要根据学生的学习特点，对项目的要求及实施细则做出修订，对教材内容及时进行更新，使之更符合学生的学习特点，让学生能通过这本学材，培养自主学习的能力。

二、实施过程中的难点：

1、项目课程实施比我们原本设计出的课程学时要超出很多，主要原因是：

（1）学生的项目完成难以同步

（2）课前页、课中页、课后页的填写很费时，需要我们做出修订

（3）学习工位不足，特别是项目三四色印刷，因为我们租用深职院的四色印刷

机，工位只有1个，因此实训中，很难保证每位同学都有事情可做，同时时间又会延长。

2、在项目评价过程中，课堂上完成三方评价比较耗时，因此需要对评价体系

重新考量，争取评价合理，同时占用时间不宜过多。

第二篇：2009校本课程实施情况总结

赵庄小学校本课程实施情况总结

随着新一轮课程改革地不断纵深发展，校本课程开发也越来越占据着重要的位置。在我校，经过一段时间的思考、实践，发现了原来校本课程开发中一些做法的弊端。对此，我们相应听取了一些教师的意见，学校校本课程开发领导小组又进行了研究讨论，对校本课程开发做了一定的调整。我们感到现在的校本课程开发方式不仅能充分调动教师在校本课程开发中的自主能动性，而且强化了教师之间的研究，突出了学生的特长发展，凸显了学校的办学特色，大大增强了校本课程实施的实效性。现把我校校本课程开发中的三个转变总结如下：

一、由集中授课向集中与分散授课相结合转变，保证课堂教学的实效性。

原来我校校本课程采取集中授课的方式，把所有的校本课全安排在周三的第六节课，这样安排方便学校的统一管理，但同时存在学生下课串班活动时带来的不便，有时个别班级下课稍稍晚一点，便耽误其他班级正常活动。另外，统一授课还导致教室不够用，教师却有富余，不利于师资力量的充分利用。

鉴于这种情况，我们把集中授课方式改变为分散授课和集中授课相结合的方式，即教师根据自己特长及学校总体规划，自主选择校本课程、自主安排时间进行授课（自主安排时不可以改动法定课时），然后把自主选择、安排情况上报教导处，教导处根据学校整体规划做相应调整，同意后再反馈给老师，进行授课。音乐、体育、美术、微机、摄影等相关科目则定于周三统一上课，方便学生自主选择，促进学生特长发展。现在主要确定的科目有1—2年级的口语交际、趣味数学、文明礼仪；3—4年级的生活作文、数学探索、文明礼仪；4—5年级的综合实践、摄影、电脑编辑；5—6年级的口头作文等。

二、由课程多样化向相对集中转变，便于教师之间相互学习、研究。原来我校校本课程共开设十几门课程，虽然更多的为学生创造了自主选择的机会，但因为种类比较多，教师之间缺少共同研究学习的机会，教材的开发和编写都受到一定的制约，校本课程发展缓慢。因此，我们调整了相关科目，把原来语文这一门类中的成语天地，美文欣赏、语文百花园、阅读赏析等科目全部浓缩在作文系列中，因为作文就是语文能力的综合体现。在进行作文教学中，教师可以结合自身特长，有侧重的进行成语、美文、阅读等相关训练。这样，浓缩后的科目比较集中，同年级至少2人选同一科目，教师可以利用课余时间进行研讨、交流，共同开发编写教材，不仅使校本课程授课更有实效性，而且促进了校本课程的发展。

三、由随机命题、选题向课题研究转变，凸显了学校的办学特色。原来校本课程的科目是教师自主随机申报的，学校充分尊重教师选择，没有做大的调整。这样使得选题多但比较零散，缺少中心研究议题。现在，学校在教育教学科研项目的基础上，调整了教师的选题，使多数教师选题与科研项目结合起来。如语文系列的口语交际、生活作文、口头作文，在这一系列研究中，教师不仅有研究的伙伴，而且不乏研究的热情，如邸向杰老师常把学生带到课堂外进行实际的对街道、行人、树木的观察、进行放风筝比赛，中高年级的语文老师还带领学生参观高原山庄、参观金山苑小区等。通过一些与生活紧密相连的实践活动，学生写出的作文明显好于以前，这不能不说是作文研究后的收获。在语文教师共同研究的基础上，推动着我校的作文研究不断走向深入。

另外，4—5年级的综合实践也是市级研究课题。我们利用校本课程时间亲自带领学生走上街道，进行交通知识的实际操作学习，学生通过这样的学习，不仅学到了书本上没学到的知识，而且在这样的实地学习中充分认识到了交通安全的重要性。据他们的班主任反映，学生上过交通安全课后，安全意识更强了，学生间常常在放学时提醒要注意安全。

从以上事例反映出，这样确定的校本课程科目，既让学生的特长得以发挥，教师潜能得以挖掘，又为学校的各级课题研究搭建了研究的平台，使课题研究不断走向深入，凸显了学校的教育科研办学特色。总之，在校领导的重视下，我校在校本课程开发、实施方面注重为学生自主选择提供空间，强调校本课程开发的过程就是教师和学生彰显个性，充分发挥个体创造性的过程，更为学校发展有特色，教师发展有特点，学生发展有特长创造了条件，提供了可能。我们也会在以后的校本课程开发与实施中不断探索，不断改进，使校本课程更有学校特色。

第三篇：课程实施评价总结

榆中县黄坪学校

2010——2011学课程评价工作总结

二0一一年七月

课程评价工作总结

一、加强领导，精心组织，确保课程实施工作顺利开展。

1、保证课程实施工作的顺利推进。

根据学校对课程实施评价的要求，学校领导对我们如何扎实开展课程实施工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课程实施工作。为使课程实施工作落到实处，我校做到课程实施领导成员职责明确到位，分工合作。

2、开展学校课程实施领导小组成员“随堂听课”活动。坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课程实施工作实施情况；同时紧扣课程实施精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课程实施工作热情，增强教师课程实施的工作信心，调动教师参与课程实施工作积极性，为全面课程实施工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校以集体与自学相结合为学习方式，对新出炉的课程理念，学校通过会议进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.教师队伍建设上，努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。3.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，许多老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

4.立足学生的发展，谋求高标准的课堂效率。创新了备课。要求教学流程不走过场，教学过程设计理念要新站在学生的角度，将导学案和学法指导有效整合，更加有利于注重师生双边互动质量，注重课堂教学的实效。

5.教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“自主学习，快乐高效”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正，有效地落实素质教育目标。

6.在课堂教学过程中，教师尽可能地创设积极的氛围、充分开发课堂资源，设计恰当的学习活动，积极利用有效的评价，促进学生内在需求，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习，使自己的个性尽可能充分发展。

三、严格控制课时量及学生用书，统一把握教学进度。

我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量，坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。

拒绝各类资料的征订，杜绝教师为学生集体订阅学生资料以防题海战，加重学生课业负担，鼓励学生进行适当的文体活动，开放阅览室、图书馆等公共场所，坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点。

四、学生学习习惯的培养

1.培养学生主动学习的习惯，做到不让别人督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2.通过导学案的使用培养学生预习的习惯，学生课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

通过训练学生良好的学习习惯继续得到巩固，学习的兴趣有了一定提高，学习品质有了明显提高，直接促进了学习成绩的提高。

第四篇：校本课程实施总结

河西小学校本课程实施工作总结

我校在上级领导的指导下，认真贯彻教育方针，实施素质教育，在校本课程实施的基础上，继续提高重视程度，加大工作力度，充分调动教师的积极性，认真做好校本课程的开发和实施工作。现将校本课程实施工作情况做如下总结：

一、加强校本培训，使全体教师转变观念，提高认识。利用业务学习、教研活动、校本培训、外出参观学习、上网学习等方式，使全体教师重新确定课程理念，在思想观念上进行一场革命，使教师由教材的使用者转达为课程的开发者和研究者。通过开展理论学习和实践研究，使教师转变教学方式，引导教师关注人的发展、充分利用和开发新的课程资源。通过学习《学校心理健康教育教程》《中小学教师职业道德》，使教师充分认识教书育人的神圣职责，认识到校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用。使教师了解学生的情感和需求，恰当地选择和调整教学方法。

二、校本课程的设置：

1、指导思想：

根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况、教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校的办学理念，设置校本课程。

2、校本课程的任课教师认真学习各科《课程标准》，依据校本课程设置的指导思想，结合学生实际情况，充分利用和开发学校课程资源，编写教材。一部分教师在授课过程中写出了教学反思，在校本课的授课过程中充分感受到了成功的喜悦。

3、校本课程设置：

我校在校本课程开发工作的过程中，逐步探索出以“情感关怀”育人模式为主导，创建特色学校的办学思路。在校本课程开发的过程中，担任校本课程开发与教学工作的教师工作热情高涨，积极性高。

4、建立校本课程的评价体系。包括教师开发课程的方案的评价，对教师校本课程教学的评价，和对学生的评价。教导处制订出评价细则，对校本课程开发和实施的全过程进行跟踪评价，其结果记录到教师成和学生的成长记录中。

5、学校领导对校本课程的开发和设置给予高度重视，深入了解教师的具体工作，经常检查教师的教案设计与教学反思，通过检查了解教师的授课情况；通过问卷调查，了解学生的学习状况，并将调查资料进行归纳总结后，及时提出建设性意见，对课程进行必要的补充和修改，使校本课程的内容更加充实和完善。

总之，对待成绩我们要清楚认识，对待工作中存在的问题，我们要在今后的校本课程开发与实施中，将不断总结经验，弥补不足，使我校的校本课程更加完善，更好的发挥校本课程对学生能力培养的作用。

第五篇：课程实施总结

·高湾中心小学课程实施总结

2013-2014学

为顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，我校一直把课改工作放在学校工作的重要位置，精心组织，实抓实干。现总结如下：

一、统一思想，提高认识。

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念和当前教育形势的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性，全体教师在各自的教育教学岗位上用新的教育理念来指导教育教学行为。

二、组织健全，保障有力。

学校成立了以校长为组长的课程实验领导小组，全面负责此项工作。教导处统筹学校具体实验工作，各教研组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互支持，形成了课程改革的合力，使我校新课程实验工作得以顺利开展。在师资配备上我们对实验年级予以适当照顾，他们中既有学科骨干教师，又有教坛新秀，大家肯钻研，有团结协作、勇于探索的创新精神，能用先进的教学理念服务于实践，通过教学内容、形式、手段、方法的丰富和多元化，全面培养学生能力，确保新课程有效实施。学校也想以此为载体，造就一批能适应新课程教育理念的教师队伍，以促进我校教师队伍总体水平的提高。同时，我们对图书室实施开放与半开放相结合，并提高计算机房、实验室等专用教室的利用率，使学校内能利用的设施全面服务于课改。

三、建章立制，培训研讨。

实施课改以来，校课改实验小组根据本校的实际制定了课改的工作计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边学习、边实验、边提高的思路，学校重视对教师的培训，创造各种机会，让实验教师积极参加研讨培训。充分发挥教研组、备课组在新课程实施中的作用，经常组织听课、评课、说课等集体研讨活动，加强教师间的合作与交流，使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。

四、加强宣传，作好导向。

课程改革实验工作，是一项复杂的系统工程，它不但需要教师的努力，同时它也需要社会的支持、家长的配合。学校利用各种形式向社会各界，尤其是家长进行新课程改革工作的宣传。通过宣传，沟通学校与社会、教师与家长之间的交流，以形成共识，使我校课程改革工作得到了社会的理解、家长的配合和支持。

五、教学举措：

（一）加强集体备课

为了使教师们获得更多的信息，并能互相学习，取长补短，我们在部分年级实行了“集体备课，分工钻研”的方法。

1、大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。

2、将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计2-3节教学活动，并将教案复印后分发给其他组员，倡导资源共享。

3、在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后，每个教师根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，做到“因班施教”。

4、通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评、重创等方式加以评价与分析。

（二）改革业务学习

改革以往业务学习大组集中的惯例，分语文、数学、综合三个组进行学习，改革以往单一的学习形式，组织教师或学文章，或看录相，或交流研讨、或听课评课等等，从而使教师在这样的学习中理念上真正得以更新，教学水平上真正得以提高。

（三）改革评价制度。

目前，最让教师困惑的就是评价机制将如何改革？但我校要求教师树立“课堂教学改革不应被评价牵着鼻子走”的观念，更不能你评什么，我教什么。我们以一个崭新的观念尝试评价。即“考试是为了发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。”我校改革了以往每学期的三好生评价制度，每学期评选“全能”学生，“最优秀 ”学生，并扩大表彰的面，从而使老师、学生能发现所有学生身上的闪光点，使所有孩子充满自信，健康成长。

以上是我校一年多来实施课改工作的总结，课改的路还很长，我们将一路摸索，一路前进，使老师们、学生们在课改中共同成长，共同进步。