调查报告分析5篇

第一篇：调查报告分析

通过对我所教的两个班的学生进行问卷调查发现，这些同学有绝大多数在小学有课前预习数学的习惯，但是都不主动，需要老师布置才会完成。而有少部分学生从来就没有课前预习数学的行为。进入初中以后他们都感觉数学不像想象中的那么简单了，感觉数学很难，但绝对多数学生还是希望能够把初中数学学好。在小学有预习经历的学生进入初中以后大多数都还有这个习惯，但是课前预习数学的时间要比小学时少的多了，他们只会偶尔进行简单的预习。而他们所谓的预习很多人只是把书本拿来从头到尾的浏览一遍，究竟看懂了没有连他们自己都不知道；另外小部分的同学会在课前预习的时候拿笔进行简单的勾画或者进行所谓的计算，但方法是否正确，自己也不知道；只有极少的学生在课前预习的时候会主动发现疑难问题，并对自己发现的疑难问题进行思考，同时做好记录，上课的时候与同学讨论或听老师讲解。从他们预习的方法来看，目前很多学生不知道该如何来进行数学的课前预习，这也就是他们为什么感觉初中数学难，感觉自己也花了很多的时刻但任然学不好初中数学的原因所在。对于有课前预习学生来说，数学成绩要比那些从来不预习或者预习很少的学生要好，调查发现预习的学生感觉预习了在上课的时候对他们有很大的帮助，很容易找到一节课的重点所在，很轻松的解决自己的疑难。

鉴于以上的调查发现，我将对学生的课前预习对他们的帮助进行进一步的研究，同时也会交给学生课前预习数学的方法，教会他们如何进行数学的课前预习，让他们轻松快乐的学习初中数学，从而提高他们初中数学的成绩。

我将会从以下几个方面来教学生预习：

1，在刚开始的时候每天给学生布置相应的预习任务，并给出预习提纲，在第二天上课的时候检查学生的预习作业；

2，根据学生的具体情况帮助部分学有困难的学生进行预习；

3，分层次布置预习任务；

4，在上新课的时候贯穿预习内容，同时提升预习知识，让学生在预习的时候发现问题，主动找出问题。

第二篇：调查报告分析

关于我院隐形课程的调查报告

一．引言

1.调查目的围绕“隐形课程”这个话题，进行我校隐形课程的现况调查，研究并分析隐形课程对学生学习及生活的影响，并向学校提出一些关于隐形课程方面的设计与建议，以便于同学们更好的学习。

2.调查实施方案

◆调查内容：隐形课程

◆调查时间：2012-03-10至2012-03-2

2◆调查地点：泸州医学院忠山校区

◆调查对象：泸州医学院在校学生

◆调查方法：本次调查以不记名问卷调查的形式，采取抽样调查法

◆调查情况：本次调查共派发问卷21份，回收问卷21份，回收率为100.0%；有效问卷21份，有效率为100.0%。

现对此次调查进行分析和总结，并提出若干建议。

二、调查结果分析

隐形课程就是除了学校里设置的教学课程外，包括学校的环境，风气，文化氛围管理制度，教学理念等一切对学生产生影响的因素统称隐形课程。随着高等教育的普及，在校大学生数目不断增加，我校隐形课程的设置和提供越来越不能满足同学们的需求。

从第一题目分析，只有23.81%的同学对隐形课程有一点了解，其余的都不知道隐形课程是什么，所以，做这个问卷调查是有必要的而且是很有意义的。

（一）文化心理类

2.你上网最喜欢做什么？

网络文化、课外阅读、参加讲座、收听广播、校内占座等均为大学校园内文化心理类隐形课程的表现形式，对我院广大师生产生重要生活及学习等各方面的影响。大学生既是网络的生产者和发布者，也是网络信息的接收者和享用者，大学生这种双重角色体现了网络的互动性，大学生进行网上聊天，热点讨论、版面阅读和电脑游戏无不是大学生以个人身份参与网路信息的接收和享用。由此可见，网络与大学生的学习和生活紧密联系在一起。在接受调查的同学中，对网络的使

用情况也是千差万别。数据显示多数主要运用

网络的娱乐功能，如：看电影，玩游戏，聊天等。查资料与看新闻的比例则相对较少。从以上结果不难看出我校学生利用网络对其学习进行帮助不如生活享乐

3.你平均每日课外阅读的时间为多长？

课外阅读时间投入的多少反映接受大学文化熏陶的程度。调查结果显示：每日平均阅读时间

<30min占62%、30~60min和>60min分别占14.3%、从不课外

阅读者占10%。同学们课外阅读时间短应该考虑到课业繁重的影响，但还是应该鼓励更多的投入阅读时间，以达到个人

素质的全面发展。图书馆丰富的藏书，校园内定期的阅读推

荐，改善阅读条件等，均可提高同学的阅读兴趣，增加课外

阅读量，改善知识框架，丰富课余生活。4.你最喜欢听何种类型的讲座

指导性讲座能给大学生以切实的人生指导，引导他们提升养成健康的生活方式；学术性讲座是大学生开拓知识视野，发觉学术兴趣和增强学术功底的第二通道，并能广泛涉猎个个学科领域，着队优

化学生的知识构架，提升他们的综合素质有不可替

代的作用。就本次调查结果显示，在学习和生活各

方面的讲座类型受关注程度相当。校方对各类讲座的平衡开展，平凡适当的开展就构成了一种良好的氛围，不仅促进同学良好心理的建设，还能为同学的学习生活提供有力的文化资源。

5.你对学校广播站有什么建议或意见？

接受调查的同学分别就我校广播站给自己带来的不同感受进行简单的反应。从结果分析，更多的人希望收到音乐的熏陶。可能是限制于技术设备使播放音乐略微清晰可听。不少反应播音质量存在问题，如噪音大以至于听不清楚，播音员普通话不够标准，音量调节不恰当等 还有反应时间安排不合理影响休息。广播站是校园文化的一角，能为同学的课余生活添加不少乐趣，带来丰富的课外信息，要是能认真做好改进措施，将是一笔可观的文化财富。

6.对于同学们在教室里占座，你的态度是

教室占座大学校园独特是的风景，面对这个现象，21位受调查同学给出了不同的见解。半数以上认为这种行为应该受到制止，也有认为与自己无关，不表现反对也不持赞同态度，也有疼对这种行为表示热衷，认为可以增加学生学习积极性。对同一现象的不同表现也体现了同学之间的巨大个体差异性。持有鄙视态度想必在学生的学习以及生活中都是一种不良状态。降低学习能动性，对生活中情绪的影响也相应展现。希望学校有关部门做到心理开导以及制定相应制度改善此种现象。如定期抽查，责令禁止等。

（二）组织制度类

7.你希望我们学校开展全国性的大学生活动吗？

分析：大部分（71.43%）同学都希望开展全国性的大学生活动，希望能对

自己的能力有所提高，同学们希望提

高自己的知识面和自己阅历，而学校

现在开展的全国性大学生活动略显

不足，学校可以再多开展一些有意义的活动来提高同学们的各种能力。

8.忠山校区社团活动减少对你有什么影响？

分析：56.25%的同学认为社团活动的减少可以让自己有更多的时间做自己喜欢的事情，朝着自

己喜欢的方向发展。

9.早读对你有帮助吗？

分析：从上面的数字可以看出早读是一个不太招人

喜欢的东西···，而且大多（61.90%）同学都认为早

读效果不好，且影响睡眠。这种结果显然与老师的期望背道而驰，同学们都希望按照自己的学习方式

来，在自己最佳的状态中学习，而不是机械的接受

学习安排。但令人欣慰的是，也有 1/3的学生觉得

早读对自己还是有点帮助的。10.你希望学校多开展哪些活动？

分析：同学们对于实用的临床技能感兴趣，对于表达能力的培养也很重视，我校也在这

方面做了努力，但感觉没有做到位，没有普及到位。因为能参加的人数被严格限制，很多有激情的同学望尘莫及。

11你觉得现行的操行分制度好不好？

分析：81%的同学表示操行分制度不是一个好的制度，很多时候达不到

想要的效果

（三）物质空间类

12、希望在忠山图书馆增设哪些类型书籍？

分析： 调查说明，忠山图书馆书籍不能很好满足大家，尤其是非专业方面（78.6%），希望图书馆想办法多增加些课外书籍。

13、你觉得澡堂洗澡怎么样

分析：调查说明，学生中的绝大部分（93.15%）

对学校澡堂不满意，因为很多不便浪费了同学们

学习的宝贵时间，希望学校能够解决。

14、你觉得校园交通是否存在隐患

分析：调查说明，大部分学生认为学校交通存在隐患（90.4%），其中（73.7%）觉得学校交通可以

改善。学校可以再重视一下交通安全，让同学们更有安全感，找到家的感觉。

15、你希望学校如何改进以方便同学锻炼身体

分析：调查说明，大部分同学对运动场所需求

很大，而学校的运动环境很恶劣，又很容易受伤，希望学校为其锻炼身体提供方便。

16你觉得寝室环境怎么样

17、你觉得食堂环境怎么样？

还不错

食堂员工态度不好 太拥挤4 1

1分析：调查结果表明，38.1%学生还是觉得我们寝室挺温馨的,不满意的地方多数在寝室人多很挤以及光线暗。

12.5% 12.5% 34.4%

分析：调查显示，学生主要希望食堂解决拥挤和饭菜质量问题，这样才会有好心情吃饭，然后快乐地学习。

卫生条件差 4 12.5%

饭菜难吃 8 25%

其它 1 3.1%

18.你觉得我校校园设施，教学管理制度，学习风气等有哪些可以改进的地方？请谈谈你的看法或提出宝贵的意见。

答案：安个空调/桌椅质量不好/上自习不方便/学校设施太过陈旧/学习风气不好 分析：从填了这个题目的答案中看，绝大多同学觉得学校环境特别是设备方面给自己的学习和生活造成不便，学校可以从这些方面多投入精力。

三、讨论总结

以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。因此，就需要给学生提供良好的隐形课程教育环境，以促进学生德、智、体、美全面发展。

然而，我校在隐形课程方面显然不能满足同学们的需求，学校也应该重视并逐渐发展起来，让同学们更好的全面发展自己。

四．本次调查研究的不足

1.在设计调查问卷的问题和选项时，没有在网上下载模板来学习和分析，而是同学们自己设计的，显得有点盲目，也没经过反复推敲。因此，在最终结果分析时，才觉得有很多题目不能明显的体现出我们要调查的目的。因此，科学性和准确性不到位。

2.本小组都是首次接触和研究“隐形课程”这个话题，网上和书上给它的定义都没有形成一个定论，这样设计问题的时候就有些困难。我们就按照自己的理解方式来设计，可能有失偏颇。

3.此调查偏重于学校的环境和组织制度（学校在这方面的问题确实很突出），而在学生的心理，情感方面很少涉及，因此，显得不是很完整。

4.问卷中的第二个题目是单选题，而有些同学当成是多选题来做，标准不一致，给分析造成很大困难。

5.此次调查的对象太少，不太具有说服力。

6.因调查时总共发了21张问卷，回收21张，为了不浪费资源，全部做了统计，没有按老师的要求，请谅解。

第三篇：调查报告分析

调查报告分析

关于对女性卫生用品的问卷调查分析（女）

为促进男性积极购买女性卫生产品我们对市场进行了300分问卷调查，其中200份男性调查问卷，100份女性的调查问卷，调查范围主要在长江大学东校区和西校区以及校外人群，主要针对的是青年人群，做出了以下分析。

对于现代社会，所谓的80后、90后是新生的一代人群，随着社会的发展，以及人类文明的不断进步，引领时代发展的这部分人，也随着社会的发展，价值观以及人生观和对事物的看法及分析都有着惊人的变化，亦或者说是进步，据数据分析表明，7.5%的女性认为对于现代开放的近乎透明的社会，男生和女生之间已不存在生理期方面的私密问题。90%的女性认为存在一些，然而仅3.5%女性认为完全存在，这说明了什么？对于传统而言，这是一个飞跃的进步，因为发达所带来的开放，这7.5%的人群将会继续扩大，说明女性生理期的知识将不再是一个私密性的问题，而会被大多数人所定性为常识。为什么呢？还有一项数据表明了此种说法，但在异性面前提及女性生理周期时，仅有17.5%的女性感到非常尴尬，77.5%的人只会有一点不好意思，5%的女性表示完全没有感到尴尬，而且随着社会的发展开放程度的不断加大，此类人群的比例将会不断上升，因此，男女之间关于生理期方面的私密问题将会大大减少。因此女性卫生产品的购买将不仅局限于女性，此类产品的发展空间还应向男性人群推广。

“女生是水做的”为什么这么说呢？女性天生娇艳柔美、楚楚动人，外表的柔美也昭示了她们在内心亦或是身体方面的脆弱，因此更需要男性阳刚的关怀，特别是当女生处于生理期的是时候，为此有国家曾提出过专门为女性放假的建议。众所周知，女性在生理期是情绪波动十分大，身体状况也处于一个低谷状态，据调查表明，50%的女性在生理期时，非常需要更多的关怀和理解，那么这些来自她的伴侣，也就是男性身上，他们的关爱不仅可以通过精神上的，也可以通过物质来传递，35%的女性表示非常希望自己的意中人在必要时送卫生巾，这也行是一个小小的举动，但传递的或许是伟岸的爱，这庞大的数据说明了什么？无疑说明了男性为女性购买卫生产品势在必行，因此向男性推销女性卫生产品将不可阻挡。

另一方面，据调查分析女性对于卫生巾还缺乏一定的了解，对于女性卫生产品非常了解的女性只有15%，而85%的女性表示了解一些，因此更加需要男性去了解，充分发挥男性应关爱女性这一中华民族传统美德。

与此同时，只有25%的女性对于用什么牌子的卫生巾有严格的要求，75%的女性表示要求不是非常高，而是关注其舒适度，因此关于女性卫生产品，它的舒适度的宣传显得尤为重要。72.5%的女性能接受的卫生巾价格定位大概在10~15元，因此舒适的程度和产品的价格定位这两个因素影响着其销售量。

关于女性卫生产品是否有其他用途，30%的女性表示有其他用途，比如做鞋垫。因此卫生巾向男性广泛推销开辟广泛用途，具有可实施性。在现代这个文明高度发达和进步的社会，传统观念的颠覆已不再是神话，正如当今流行的网络名词“神马都是浮云”。男性购买女性卫生产品已成为一种趋势，调查数据表明，77.5%的女性认为，男性给女性送卫生巾在现代社么或者是将来有可能会成为一种流行。

第四篇：调查报告分析

中职生英语学习心理障碍因素调查报告分析

为了了解中职学生英语学习现状,更好地为教学服务,提高中职英语的教学质量,提高中职学生英语水平,本文对中职学生英语学习情况进行调查。

一、调查方案

(一)调查目的：探讨目前中职学生学习英语存在的问题及其解决方法,找出英语教学中存在的不足,以改进今后的英语教学。

(二)调查方法和手段：本次调查采用问卷调查法和访谈法

(三)调查对象：本文设计了20个问题,对中职学生进行问卷调查。接受问卷、访谈调查的学生来自各专业,因此这些学生的情况是比较有代表性的,能够反映出当前中职学生学习英语的情况。调查共发调查表510份,收回480份,回收率为94.11%,有效表为480份。

(四)调查内容问卷的内容：包括学生的英语基础、英语学习态度、学习方法、对自己英语学习现状的认知、参与课堂教学活动的兴趣、对英语老师的要求、学习英语的目的等共20个问题。此外还有征求学生对英语教学的建议。

二、结果与分析

(一)学生英语水平的基本情况

在女生中，30%学生认为自己的基础较好,50%的学生认为自己的英语学习基础相对较差。20%的学生认为自己的英语的基础很差；在男生中10%的学生认为自己的英语基础相对还好，40%的学生认为自己英语基础差，30%的学生认为自己的英语差，不是学英语的料，20%的学生认为自己没入门。

（二）影响英语水平的主要原因

影响英语成绩的首要因素，60%的学生认为是记忆力，70%的学生认为是学习方法，50%的学生认为是英语老师教的好坏，30%的学生认为是与英语老师关系的好坏

（三）对在职校英语学习的打算

20%的学生有重新学好英语的决心，50%学生想学，但对自己没信心，30%的学生认定自己不是学习英语的料，放弃学习，40%的学生表示看与英语老师的关系而定

通过调查我们发现，中等职业学校的学生在英语学习的过程中主要存在以下心理障碍： ⑴ 失落和自卑感强烈。很大一部分学生由于自控能力差、贪图玩乐且学习不得法，成绩普遍较差，进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥, 总觉得自己低人一等，存在着比较严重的自卑心理；进入职业学校后人为地把自己封闭起来，上进心不强，求知欲不高，得过且过混日子，甚至自暴自弃。尽管经过教师反复耐心细致的思想工作，学生也能认识到学习的重要性，但因学习基础差和心理障碍不能排除，学习兴趣和效果始终无法提高。

⑵ 惰性和厌学心理普遍。学生到了职校后，很多人不能主动地吸取中考失败的经验教训，在思想上仍没认识到学习的重要性，一旦在学习上遇到困难，就会出现行为上的懒惰，经常迟到，上课时感兴趣就听，不感兴趣就趴在课桌上打瞌睡，有的甚至讲废话以消磨时光；作业想做就做，不想做就不做，厌学情绪严重。

⑶ 偏执和叛逆心理严重。职校学生大多正值十五、六岁的年龄段，处于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家让父母头疼，在学校也根本听不进老师对他们的教育。学习和生活上遇到困难，不是从主观努力，而是对同学、对老师、对学校横加指责；自己犯了错误，却总是指责对方、指责老师、指责学校，甚至使用过激的言行来宣泄自己的情绪；稍不如意则对家长、老师和社会抱有对立和敌视态度，甚至想寻机报复。

第五篇：调查报告分析

附录：

文科期末考试调查问卷分析报告

调查人：XX及本组同学

调查时间：2012年5月

调查地点：XX学院

调查对象：政法系、中文系、初等教育学院和社会与历史学系等文科系院的教师和学生

调查内容：XX文科院系近2年期末考试的命题、考试、成绩等情况 调查方法：文案阅读法、访谈法、问卷调查法

调查问卷发放100份，收回100份，100份为有效问卷。调查问题及基本数据如下：

一、您对我校近3年文科期末考试的认识及评价：

1.我校现有的文科期末考试内容、方式、目标等是否体现应用型办学定位和培养目标。□能够完全体现□基本上可以体现□基本上没能体现□完全没有体现

2.请您按重要性程度为下列关于期末考试功能定位的选项排排序，把序号（1.2.3.4.5）写在选项前面的“□”内。

□考查学生掌握基础知识状况□只是为了完成教学过程的一个环节

□激励学生学习热情□考查学生应用知识解决实际问题的能力□测评教师教学效果

3.我校文科期末考试总体上来说能否满足不同学生的个性特点和多样化的发展需要。您对此观点：

□非常能满足 12%□基本上能够满足 32%□基本上不能够满足 48%□完全不能满足8%

4.您认为我校文科期末考试对基础知识的考查在整份试卷中所占比重：

□过高20%□过低 0%□比较适当78%□难以评判8%

5.您认为我校文科期末考试对学生应用能力的考查在整份试卷中所占比重：

□过低 32%□过高0%□比较适当48%□难以评判20%

6.您认为我校文科期末考试对学生创新思维和创新能力的考查：

□过于重视0%□比较适当 40%□基本合格24%□过于忽视36%

7.您认为我校文科期末考试考核方式改革：

□不需要12%□可以改革 52%□非常需要36%□说不准 12%

8.您认为当前我校文科期末考核成绩是否能够客观反映学生的实际情况：

□能基本反映48%□能准确反映 8%□不能反映28%□说不准16%

9.您认为我校文科期末试卷在形式上存在的主要问题为：[多选]

□考试形式过于单一44%□试题类型过于简单32%□试题类型过于复杂24% □试题形式过于死板 72%□考试试题题量过大 40%□考试试题题量过少4%

10.您认为我校文科期末考试在内容上存在的主要问题为：[多选]

□考试内容完全是学科知识的简单再现44%□考试范围过于狭隘，局限于课本知识42% □考试内容偏重于记忆性的知识，对能力性的方面考查不足 80%

□缺少生活素材和生活情景，不能针对实际问题56%

11.把如果考试目标和要求具体分解为知识目标（或理论素质目标）、能力目标（或应用能力目标）、情感、态度与价值观目标这样三个维度。在这三个维度的目标中，您认为：

A.通过考试方式，最容易测试的是：□知识□能力□态度情感与价值观

B.通过考试方式，最不容易测试的是：□知识□能力□态度情感与价值观

12.您认为我校近3年文科期末考试试卷在内容上与学生生活实际：

□很密切0%□比较密切8%□相距太远12%□说不清楚75%

13.您认为我校近3年文科期末考试试题的探究性：

□很强 4%□一般52%□较少32%□基本没有12%

14.您认为我校近3年文科期末考试试题的开放性：

□很强8%□一般 52%□较少40%□基本没有0%

15.您认为在我校文科期末考试中客观性试题在试卷中应占得比重为：

□10%0%□20%12%□30% 20%□40% 20%□50%32% □50%以上12%

16.您认为在我校文科期末考试命题中所提供的生活情景和生活资料：

□过多0%□过少64%□没有 0%□比较适度36%

17.考试试题应更加突出考生主体参与性，实现：[多选]

□情境创设参与 68%□问题发现与提炼参与68%□逻辑要求与限定参与56%□选取问题参与 42%□思维分析与论证参与 76%□结论验证与评价参与60%□其它

18.您认为我校文科期末考试命题坚持以能力测试为导向，应该在哪些方面加以改进：[多选] □进一步克服死记硬背的倾向 68%□进一步侧重考查主干考点知识28%

□多涉及重大社会热点和实际 80%□多选取贴近学生生活的素材80%

□试题设问进一步增强针对性 405□降低试题难度 32%□其它

19.体现应用型办学定位和培养目标的文科期末考试命题，来自现实生活的实际问题在试卷中应占的比重为：

□10%8%□20%12%□30%24%□40%20%□50% 16%□60%10%□60%以上10%

20.您对我校文科期末考试的整体感觉是：□非常满意5%□满意 20%□基本满意25% □不满意50%

二、XX系近2学年期末考试命题形式数据统计：

西方经济学：

论文：根据所学西方经济学的有关理论，结合自己关注的现实经济现象，通过认真分析撰写一份论文。

单项选择题（每题1分，共20分。）

多项选择题（每题2分，共20分。）

简答题（每题8分，共40分。）

论述题（每题20分，共20分。）

公共关系学

名词解释（每小题4分，共20分。）

简答题（每题8分，共40分。）

论述题（每题10分，共20分。）

案例分析题（20分）

宪法学

单项选择题（每题1分，共20分。）

多项选择题（每题2分，共20分。）

简答题（每题8分，共40分。）

政治学基础

单项选择题（每题1分，共10分。）

多项选择题（每题2分，共10分。）

名词解释（每小题4分，共20分。）

简答题（每题6分，共30分。）

论述题（每题15分，共30分。）

中国哲学史：

填空题（每空1分，共10分。）

简答题（每题5分，共20分。）

论述题（每题10分，共30分。）

分析题（每题10分，共40分。）

行政管理学：

选择题（每题2分，共30分。1--10为单选，判断（每题1分，共10分。）

名词解释（每题4分，共16分。）

简答题（每题7分，共28分。）

案例分析题（16分）

为多选。）11--1

5名词解释（每题4分，共20分。）

简答题（每题10分，共50分。）

论述题（每题20分，共20分。）

案例分析题（每小题2分，共10分。）

律师与公证制度：

论述题（每题20分，共40分。）

案例分析（共60分。）

科社与邓论：

名词解释（每小题4分，共16分。）

简答题（每小题6分，共36分。）

判断分析题（每小题5分，共20分；判断正误1分，说明理由4分，不判断不得分。）

论述题（每小题14分，共28分。）

民事诉讼法：

名词解释（每题3分，共15分。）

简答题（每题8分，共40分。）

论述题（每题15分，共15分。）

案例分析题（每题14分，共14分。）

社会学：

名词解释（每题4分，共20分。）

简答题（每题8分，共40分。）

论述题（每题20分，共40分。）

马克思主义哲学原理：

单项选择题（在下列每小题题干下的选项中只有1个是最符合 题意的，请选出符合题意的选择项，多选、错选不得分，每题1分，共20分。）

多项选择题（在下列每小题题干下的选项中至少有2个选项是符合题意的，请选出符合题意的选项，多选、少选、错选不得分，每题1分，共10分。）

判断并进行辨析（每小题不少于120字，共5小题，每小题7分，共35分。）阅读材料，运用所学哲学原理联系实际，回答并论述问题（共35分。）伦理学：

解释题（每题5分，共20分）

简答题（每题8分，任选四题作答，共32分）

论述题（共18分）

阅读分析题（共30分）

三、几点结论：

第一，XX学院文科期末考试的试题类型主要有单项选择题、不定项选择题、填空题、判断题、名词解释、简答题、论述题、材料分析题、作文、默写翻译等。像填空题、名词解释、简答题、论述题等在内的考查学生识记能力的题型在滨州学院文科期末考试的试题中所占到的比例一般在60%--80%，甚至是100%，而像包括选择题、判断和材料分析题在内的考查学生能力的题型在滨州学院文科期末考试试题中所占到的比例一般在20%--40%。这样，学生的创造力和想象力还未得到充分的的训练和培养，考试环节对学生综合素质的促进意义不够显著。

第二，XX学院学生对文科期末考试的满意度尚不够理想，大多数学生要求进行XX学院文科期末考试改革。因此，我们要立足于XX学院培养应用型人才的目标，以现代教育理念为指导，着眼于全面落实素质教育的要求，搞好考试改革，促进素质教育发展，加快实现XX学院培养应用型人才的作出实事求是的决定和改革，努力探索并逐步建立以学生素质发展为最终目标的科学的XX学院文科期末考试制度。

第三，任课教师要把好命题质量关，提高试卷质量。命题要遵循大纲，注重理论联系实际，考查学生能力。采用多种题型相结合的命题方式，命题要做到：记忆题与灵活题相结合；材料题与分析题相结合；单一题与综合题相结合。既要考理论知识，更要考查学生的能力素质。