中央广播电视大学2003

第一篇：中央广播电视大学2003

中央广播电视大学2003—2004学年度第一学期“开放本科”期末考试(开)

汉语言专业汉语专题(2)试题答案及评分标准、一、每词2分，共10分。

1．四体二用：“四体二用”是清代学者戴震针对“六书”是造字之本提出的新的看法。他认为只有指事、象形、形声、会意四者是造字的方法，转注、假借二者是用字的方法。

2．等韵学中把若干韵系合并成更大的类，叫做韵摄。同韵摄内务韵系有相近的韵腹和相同的韵尾(入声韵的塞音韵尾与阳声韵的鼻音韵尾屈同样的发音部位)。

3．同形字：同形字是指字形结构相同而表示的却不是一个词，也就是为不同的词造出的形体结构相同的字。

4．钟鼎文：钟鼎文是金文的别称。金文最初发现于钟鼎等器物上，所以又称作钟鼎文。

5．同源词：同源词是指古汉语中一些在读音有着密切的联系，意义又都包含有所标示事物的共同特征，有共同的语源的词。

二、每题5分，共30分。

1．从小篆到隶书，是字体变化最大的一次：小篆的字形结构被打破，象形章味淡薄，符号性加强。小篆的圆转笔势到隶书一般变为方折及横、撇、捺等笔画。小篆变为隶书，现代文字笔画的基本格局已经形成；所以隶书是古文字变为今文字的转折点。

2．春秋晚期以后，金文中出现一些美术字体。其特点一是故意将笔划拉长，甚或作曲折宛转之势。这种曲折宛转不是按物体的形态“随体诘诎”，增强形象性，而是故作姿态。二是在字形之外，加画鸟虫之类的装饰品。这些字体主要流行在东方和南方的国家。

3．近代汉语共同语的语音系统跟中古音的主要不同是：声母里的全浊声母变成了清声母；

韵母简化，中古时期以[一p]、[一t]、[—k)为韵尾的入声韵母都变成元音韵尾或者没有韵尾的韵母，韵尾[一m]变成了[一n]。中古的平声分化成阴平和阳平，人声调逐渐消失，明朝时人声字分别派人了阴平、阳平、上声、去声中。

4．图画文字是文字的雏形，又称作原始文字。图画文字和文字画的区别是：图画文与有声语言有直接联系，它记录了语言中词的声音和意义。文字画是通过画面表达画者的思想意图的，没有跟语言发生直接的对应关系，它没有固定的读音，看画的人可以用各自所操的语言去解读，有不同经历的人，对画面的意义可能有不同的理解。

5．古代汉语判断句的基本形式有七种：

(1)“主语+谓语+也”。

(2)“主语+者十谓语+也”

(3厂主语+者+谓语”。

(4)“主语+谓语”

(5)“主语+副词+谓语+(也)”

(6)“主语十为+宾语”。

(7)“主语+是+宾语”。

6．区别字表示的意义有三类：本义、引申义和假借义。

三、每个1分，共4分。

博怪切 bai 之芮切 zhui

苦到切 kao 五劳切 ao。

四、每词2分，说明句中义和今义1分，说明古今变化或区别字(写出一项即可)1分。共12分。

1．禽：(句)走兽总名。(今)主要指飞禽。缩小。

2．官：(句)官职。(今)官职。没变化。

3．甚至：(句)指十分周到。(今)程度副词。句中是两个词，现在是一个词。

4．妻子：(句)妻子儿女。(今)今天是一个词，指男子的配偶。

5.反：(句)返回。(今)相反。返回的意义写作“返”。

6．谤：(句)议论批评过失。(今)诽谤。词义加重。

五、每个2分，说明不完整的扣1分。共8分。

1．祖：祖(屈原)；依据：两个名词相连构成一个组合，这个组合既不是联合结构也不是偏正结构那么这两个名词中的一个一定活用为动词。

2．妻；依据：名词、形容词位于代词前，活用为动词。

3．甲：名词活用为动词；穿铠甲。依据：名词出现在副词后面，活用作动词。

4．馆：名词活用为动词；驻扎。名词位于介宾结构“于虞”前，活用作动词。

六、每词2分。指出1分，说明类型1分。共8分。

1．人：名词状语；表比喻。

2．日：名词状语，表时间。

3．师：名词状语，表示对人态度。

4．兄：名词状语，表示对人态度。

七、每词2分。说明词性、在句中的意义和作用各1分。共8分。

1．之：助词，组成“之”宇结构，充当主语。

2．相：副词，有指代动作行为对象的作用。

3．是：指示代词；复指前置宾语。

4．莫；无定代词，没有什么。

八、本文共10个绐分句，每句1分，意思对了即可给分；重点词10个，每个1分；译文中标点符 号的错误和错别字酌情扣分。共20分。·

原文：

①天行有常，②不为尧存，不为桀亡。③应之以治则吉，应之以乱则凶。④强本而节用，则 天不能贫；⑤养备而动时，则不能病；⑥惰道而不贰，则天不能祸。⑦故水旱不能使之饥，寒暑 不能使疾，⑧袄怪不能使之凶。本荒而用侈，则天不能使之富；⑨养略而动罕，则天不能使之 全；⑩倍道而妄行，则天不能使之吉。

参考译文：

①大自然的运行有一定的规律，②不因为尧而存在，不因为桀而消失。③用合理的措施来 适应它就吉祥，用不合理的措施来对待它就凶险。④加强农业生产并且节约用度，天就不能使 人贫穷；⑤生活给养完备并且按季节活动，天就不能使人生病：⑥遵循正确的治国之道并且始

终如一，天就不能使人遇到灾祸。⑦所以水灾旱灾不能使之挨饿，严寒酷暑不能使人生病，⑧ 怪异事情不能使人凶险。农业生产荒废而奢侈无度，那么天也不能使人富裕；⑨衣食不足，活 动又少，那么天也不能使人保全：⑩违背正确的治国之道，胡作非为，那么天也不能使人吉祥。

第二篇：中央广播电视大学

中央广播电视大学“开放教育”试点（专科）

《信息技术与教育技术》（下册）课程形成性考核实施方案

云南广播电视大学2006年2月修订

“信息技术与教育技术（下册）”课程形成性考核是对学生学习测量和评价的一个重要组成部分，是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”教、学测评改革的一个重要举措，也是学生学习“信息技术与教育技术”课程的一个重要环节。

一、基本要求

1.完成《形成性考核册》的规定任务，是教学管理的基本要求。“中央广播电视大学统设必修课程形成性考核实施细则（试行）”（电校考[2002]9号）文件和“云南广播电视大学开放教育课程形成性考核实施细则”中规定，学生必须完成《形成性考核册》中要求的任务和课程的教学实践活动，才能参加课程终结性考试。

2.完成《形成性考核册》、课程实践和参加平时学习活动要求的任务评价分数按比例记入课程学习总成绩。

3.形成性考核的任务，要求独立完成，不得抄袭他人的学习成果。抄袭者和被抄袭者的成绩均做0分处理。

二、考核目的

1.加深学生对所学内容的印象，巩固学生的学习成果。

2.增强学生学习中的情感体验，端正学习态度，激发学习积极性。

3.实现自我监控学习过程，帮助学生及时发现学习中的薄弱环节，并采取措施改进。4.学以致用，提高学生综合分析问题，解决问题的能力。5.获得相应的成绩记录。

三、考核实施

本课程的考核采用期末终结性考核和形成性考核相结合的方式，即期末考试与平时成绩相结合的考核方式。形成性考核的内容包括学员完成《形成性考核册》、课程实践和的情况，以及学员平时参加学习活动的情况,占课程总成绩20%的比例。形成性考核成绩按百分制评定。

一、完成《形成性考核册》 《形成性考核册》是学生自主学习过程中非常重要的一个学习环节，它可以检验学生掌握课程内容的程度，是师生沟通的重要方面。

学生至少必须完成考核册（中央电大配发）上规定的4次作业。学生应按时、按质、按量完成每次作业并及时上交辅导教师评改。

辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使《形成性考核册》作业真正成为学生巩固学 1习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大和省电大将对学生完成作业情况和试点电大教师批改作业的情况进行不定期抽查。

根据学员完成作业的情况，由当地辅导教师具体评定其成绩，本部分占形成性考核成绩40%的比例，即每次作业占课程形成性考核总成绩的10%。

二、课程实践

课程实践教学是本课程的必要环节，要求各辅导分校教师根据省电大本课程实践实施细则的要求，合理安排课程实践的教学时间，帮助学生掌握教育技术的基本实践技能，并通过课程实践教学促进学生对本课程基本概念、基本原理、基本理论的理解。

学生至少须完成80%的课程实践（具体安排见课程实践实施细则，其中“教学设计”必须完成），共25学时，每次课程实践结束须填写课程实践报告，并上交指导教师评改。本部分占课程形成性考核总成绩的40%。

课程实践的具体操作内容参照云南电大“《信息技术与教育技术》（下册）课程实践实施细则”完成。

三、学生平时参加学习活动的情况 根据学生平时参加学习活动的情况（如学生利用网络进行学习的情况、参与集中面授辅导的情况、参与学习小组的情况等），由当地辅导教师具体评定其成绩，本部分占课程形成性考核成绩20%的比例。

有下列情形之一者不能参加课程终结性考试，不能取得本课程的学分：①未完成《形成性考核册》作业；②不参加课程实践；③缺交课程实践报告；课程实践成绩不合格；④学生平时不参加学习活动。⑤要求学生本学期学习该课程时，必须上网点击“云南电大在线”本课程查阅网上学习支持服务资源，进行网上学习10次，每次点击不得少于20分钟。

上网点击方法：请同学们上到云南广播电视大学网站，网址：www.xiexiebang.com,点击“云南电大在线”栏目，先用实名制在网上注册，然后进入《信息技术与教育技术》（1.2），选中本课程，即可查阅教学大纲、课程实施细则、教学辅导、模拟考试等学习支持服务资源。各电大分校、工作站要督促实施，并按学生实际上网次数给分，省电大将定期通过网络检查学生的上网情况。

第三篇：中央广播电视大学

电大教育，在职学习，轻松拿文凭

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中央广播电视大学，实行学分制。学籍自注册入学起半年有效。根据教育部有关要求，专科、专科起点本科最短学习年限为两年半。符合毕业

要求的，办理国家承认的专科或本科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。中央电大开放教育本、专科毕业证

书可以在教育部唯一学历证书查询网站——中国高等教育学生信息网（.cn）查询。

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学校网址：福建省晋江青阳万通银利大厦14楼。

第四篇：中央广播电视大学

中央广播电视大学介绍

中央广播电视大学（简称“中央电大”），地址：北京市复兴门内大街160号，是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。1978年2月开始筹建，1979年2月6日开学。1990年4月，原国家教委批准成立中国燎原广播电视学校，设在中央电大、1993年12月，原国家教委决定将中国电视师范学院并入中央广播电视大学。1997年6月，原国家教委批准成立中央广播电视中等专业学校，设在中央电大。

中央广播电视大学设置及其专业

中央广播电视大学现设文法学院、经济管理学院、工学院、教育学院、外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。

中央广播电视大学现任校长：杨志坚。国际代码（毕业证编号）:51161。

中央广播电视大学历任校长：

何东昌:(1984.9至1990.2，任中央广播电视大学校长）； 谢新观（1990.2至1994.7，任中央广播电视大学校长）； 韦钰:(1994.7至2001.11，任中央广播电视大学校长）； 张尧学：（2001.11至2006.5，任中央广播电视大学校长）； 葛道凯：（2006.6至2010.6，任中央广播电视大学校长）； 杨志坚：（2010.6至现今，任中央广播电视大学校长）；

第五篇：中央广播电视大学简介

中央广播电视大学简介

1978年2月，邓小平同志亲自批准创办面向全国的广播电视大学，揭开了中国远程教育发展的新篇章。1979年2月6日，中央电大与全国28所省级电大同时开学，2月8日由中央电视台首次向全国播出课程。经过20多年的发展，我国广播电视大学系统已经发展成由中央广播电视大学和中央电大西藏学院，44所省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学，930所地（市）级电大分校，2021个县级电大工作站和22237个基层电大教学班组成的统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育教学系统。广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点是面向基层、面向地方、面向边远和民族地区，培养各级各类应用性专门人才，为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件。广播电视大学的主要任务是：举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训和再就业培训；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展农村实用技术培训；为普通高校及其他教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。电大学历教育开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科580多个专业。截至2002年底，全国电大高等教育毕业生累计已达333.7万人，约占同期各类高校毕业生总数的12.7％，同期成人高校毕业 1

生总数的26.6％；岗位培训等各类非学历教育超过3660万人次，为数以千万计的农民提供了农村实用技术培训服务；高等师范专科和中等师范毕业生累计也达到128万人，培训中小学教师和校长300多万人次。全国电大现有各类学历教育在校生200.5万人，其中高等专科、本科185万人，中专15.5万人。广播电视大学在世界上被列为10所巨型开放大学之首，是目前世界上最大的远程开放教育教学系统。广播电视大学建校之初，中央电视台每周播送中央电大课程33学时，并通过微波线路传送到全国各地。1985年国务院领导批准租用专用卫星转发器播出教育节目。1986年7月1日中国教育电视台成立，开始全天播出中央电大课程和其他教育节目。1988年中国教育电视台为中央电大开通教学课程卫星频道。近年来，随着我国“现代远程教育工程”的实施，电大现代远程教育基础设施建设取得了突破性进展。基于卫星电视网络、计算机网络和教学与教学管理网络的“三网合一”，成为电大现代远程开放教育的显著特色和突出优势。截至2002年底，各级电大基本建设和教学设施建设投入达30亿元，以“天网地网结合，三级平台（中央电大、省级电大及分校三级远程教学平台）互动”为突出特点的网络教学环境初步形成。中央电大“电大在线”学习网为试点提供了功能较为齐备的网络教学平台，开展了多种形式的网上教学活动，并实现了与省校、分校教学平台的互动；实现了与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的对接，采用数字信号通过专用频道全天播出电视课程，利用VBI和IP传

输教学资源和信息，通过直播课堂以及双向视频会议系统进行交互式电视教学；网上视频教学通过教育卫星进行了同步电视直播，电视直播课堂也实现了网上同步传输。各省级电大都建成了主干千兆或百兆的计算机校园网，电大在线远程教学平台的省校版和分校版已在44所省级电大和608所分校投入使用。全国电大建立了867个VBI信息接收站，安装了近600套数字卫星电视接收系统、560套IP接收系统。1999年，教育部批准实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，全国44所省级电大以及2002年8月成立的中央电大西藏学院全部参与试点，试点教学网络遍及大陆所有省区。2003年春共开设专业33个，注册学生112万人，在职人员占学生总数的96％。2003年秋季专科起点本科招生专业为计算机科学与技术、汉语言文学、英语、法学、金融学、工商管理、会计学、数学与应用数学、土木工程、机械设计制造及其自动化、卫生事业管理、教育管理、小学教育、水利水电工程、行政管理；专科招生专业为计算机应用、英语、法学、金融、会计学、小学教育、教育管理、水利水电工程、护理学、行政管理、乡镇管理、工商管理、电子信息技术、现代文员；课程开放（专科）招生专业为园艺学、电子商务、动物生产、物业管理、广告、药学、软件开发与应用，注册学生150万人。

经教育部批准，由中央电大承担的现代远程教育公共支持服务体系建设试点项目2002年正式启动。项目的整体建设和运作由中央广播电视大学和电大在线远程教育技术有

限公司共同组建的奥鹏远程教育中心全面负责，发挥我国广播电视大学系统的资源优势和网络优势，为我国现代远程教育试点高校和国内外其他教育机构提供规范、标准的社会化支持服务，为参加远程教育学习的学生提供全方位、全过程的学习支持服务，以提高我国远程教育的教学质量和综合效益。目前已在全国建立148个学习中心，已有浙江大学、东北财经大学、北京航空航天大学、山东大学、大连理工大学、西安交通大学、北方交通大学等7所高校利用体系开展网络教育。

中央电大成立了八一学院、总参学院，面向部队士官开展大专层次的学历教育，现有在校生4万人人。2002年8月中央电大西藏学院成立，标志着广播电视大学远程开放教育教学网络已经覆盖我国大陆所有省、市、自治区。学院由中央电大和西藏大学合作建立，设在西藏大学内，现有本、专科在校生近千人。中央电大成立了残疾人教育学院，与中国残疾人联合会合作，面向全国残疾人士开展以高等专科为主的学历教育，开设适合残疾人学习和就业特点的专业，并提供各类职业培训课程。

中央电大是亚洲开放大学协会（AAOU）和国际远程开放教育理事会（ICDE）的成员，与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系。