学前班语文教学目标

第一篇：学前班语文教学目标

学前班语文教学计划

1、拼音

① 熟练认读23个声母，24个韵母，16个整体音节； ② 熟练掌握声母和韵母的发音部位；

③ 熟练书写23个声母，24个韵母，16个整体音节。

2、识字

①汉字基本笔画的练习，汉字基本笔顺表的背诵； ②偏旁部首的认识以及正确书写；

③掌握笔顺规则字的写法，如：先上后下-吕、先左后右-什、先横后撇-十；

④大量指读、背诵古诗等，增加识字量，除教材上的，可依本校1至6年级语文教材上的古诗，为今后的学习打基础。

3、语言

①认识标点符号；

②学会组词、说句子。

③认识量词、动词、形容词、近义词、反义词、歇后语； ④学习方位词；

⑤学习句型：扩句、缩句、把字句、被字句；

⑥学会看图说话，试着说日记；

4、社会科学

1、培养学生的爱国心和热爱祖国的情感；

2、简单的天文知识的掌握，以及普通自然现象的本质，激发学生热爱科学、探索的兴趣；

3、了解各大节日的时间和意义；

4、了解周围能接触到的各大职业以及该职业的标志，及简单的基本工作性质，学会尊重他人的工作和珍惜他人的劳动果实；

5、培养学生安全防范意识，记住各种报警电话，遇到事件要镇定，不能惊慌，学会自我保护；

6、简单辨认一些动植物的益害，及它们的生存环境，培养学生保护野生动植物的意识，以及主动保护生态坏境的好习惯；

7、培养学生热爱班集体、热爱劳动、尊敬师长、团结同学、遵纪守法、待人有礼貌，做一个优秀的好学生。

第二篇：学前班教学目标

学期班教学目标

语文

认识：

23个声母

6个单韵母

18个复韵母

16个整体认读音节 拼读：

声母和单韵母的拼读：

1、知道什么是声母，什么是韵母

2、知道声调标在那里

3、简单了解声母可以和那些单韵母拼读

声母和复韵母的拼读：

1、知道什么是声母，什么是韵母

2、知道声调标在那里

三拼音节：

1、分清声母、韵母和辅音

2、了解i u是辅音

3、知道声调标在哪里

数学

运算：

1、20以内不进位加法（竖式）

2、20以内进位加法（凑十法）

3、20以内不退位减法（竖式）

4、20以内进位减法（竖式）认识：

1、钟表（整点、半点）

2、人民币：

1、圆角分的换算

2、给出钱数（列1元5角，宝贝们找出钱数）

3、认识日期：学会看日历

英语

认识26个字母

第三篇：学前班各领域教学目标

健康领域

1、愉快地参加幼儿园的各项活动；

2、活动有规律，形成良好的生活、卫生习惯，培养基本的生活自理能力；

3、知道身体的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护；

4、喜爱参加体育活动，在进行各种基本动作练习和做体操时动作灵活协调。

语言领域

1、乐于并善于倾听他人讲话，理解他人讲话的内容；

2、学说普通话，乐意用普通话自然、大方、有礼貌地与同伴及老师交流，能清楚地说出自己想说的事，体验语言交往的乐趣；

3、喜欢欣赏各种题材的文艺作品，理解作品的内容，感受文学作品的美，能够根据文学作品创造性地进行表达；

4、会独立阅读图书，养成良好的阅读习惯，会讲述图书主要内容，喜欢将图书主要内容与同伴交流和讨论。

社会领域

1、主动参加幼儿园活动，有集体观念，了解集体活动的规则，在幼儿园活动中感受快乐。喜欢与老师及同伴交往，知道合作、分享、谦让、助人。

2、初步学会自己分辨是非，学习关心弱小及有困难的人，养成友爱、诚实、守信的优良品德。热爱劳动，尊重劳动者和劳动成果。

3、初步了解基本的社会公德，逐步养成良好的文明行为习惯。

4、了解家乡、祖国美丽的自然环境、著名的人文景物、传统节日和重大变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

5、初步了解小学生活，产生入学愿望，做好入学准备。科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣，能发现问题，提出问题。

2、乐意探究，逐渐学会运用多种感官有序地感知物体。

3、喜欢与同伴合作，学习运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、在生活和游戏等多种活动中理解数量、空间、时间概念的实际意义，学习使用简单的比较、分类、排序、测量等方法。

5、喜欢亲近自然，关心周围环境，爱护动植物，懂得珍惜自然资源，具有初步的环保意识和行为。

艺术领域

1、能发现和感受周围环境和事物中的美。喜欢欣赏不同风格特点的艺术作品，能大胆地表达自己对美的感受。

2、能较有表情地演唱歌曲，初步学习多种演唱形式，能为歌曲、乐曲创编简单的歌词和动作，学习不同打击乐器的演奏方法，能用多种材料、工具、方法进行简单的艺术创作活动。

3、乐意与同伴进行合作学习，敢于表达自己的意愿和对艺术作品的感受，积极参与艺术探究活动，并从中享受活动所带来的快乐。

第四篇：2015年学前班学期教学目标

2015年学前班学期教学目标

数学

① 第1学期：

② 认识0-100,会写0-50。③ 会计算10以内的加减。

④ 能按一定规律排列物品和数字。

⑤ 能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型 国学经典

掌握教材内容，并会有感情的朗诵古诗，理解古诗大意，且会唱、舞、乐于表演，并会认书中的字，弟子规的第一小节会配合动作肢体律动诵读。喜欢把听过的故事和看过的图书讲给别人听。

正确握笔，端正写字坐姿。会熟练正确基本笔画横

一、竖撇捺横钩竖弯钩竖提秃宝盖单人旁 培养一定的语感、语音、语调基础，会看图读书上的单词

全面掌握课本知识，有一定的探究能力，经常动手动脑寻找一些问题的答案。能探索并发现常见的物理现象产生的条件和影响因素，如影子、沉浮。

初步了解人们的生活和自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。能在较热和较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能在斜坡、有一定间隔的物体上较平稳地行走。能连续跳绳。

能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，能连续行走1.5公里以上。（中途可适当停歇）能沿轮廓线剪出简单图形，连线吻合且平滑。

每天早晚主动刷牙且方法基本正确。能按类别整理好自己的物品。

掌握教材知识。有自己的好朋友，喜欢结交新朋友。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

能用自然的音量、适中的声音基本准确地唱歌。艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现

能自编自演故事，并为表演制作简单的道具或布景。

每月一首中文或英文儿歌，一幅自己的手工、绘画的作品。

第五篇：学前班语文教学论文

浅谈学前班如何学好汉语拼音

大佐完小

李秋萍

汉语拼音教学是学前班一门很重要的课程,它是学好语言文学的基础和支柱。学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重,也是儿童家长关注的重要内容。结合学前班儿童的年龄、思维方式以及已有经验等实际情况，学习兴趣是学生学好汉语拼音的关键因素，以下我就从提高学习兴趣来谈谈学前班儿童如何学好汉语拼音。

一、激发学生学习汉语拼音的兴趣

1、创设生活情境，激发学生学习的欲望

教学首先要激发学生学习的动机，然后才能因势利导，最优化地促进学生自主学习。如：在学习复韵母时，学生在已有的基础上。上课时，我们可以让学生根据学生的姓名的音节拼一拼，这样课上再现了学生学校生活的细节：想认识同学的名字；想了解自己名字的音节。这个情境激发了学生学习的需要，让学生感到拼音就在身边，体会到成功的喜悦。

2、创设智力情境，提高学生拼读热情

小学生喜欢猜谜语这种智力题，我们可以顺应他们的这种爱好，根据学生已有的拼音基础，选择设计一些谜语，让学生拼一拼猜一猜，激发学生拼读的热情，既能巩固前面所学，又能引发新知的学习。

二、加强汉语拼音的记忆

儿歌、顺口溜和口诀是很多家长最早和儿童沟通的形式，它们的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中，学生边读儿歌边拍手边识记，学起来生动活泼。在教学

时，我们可以将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，最容易达到事半功倍的效果。另外儿童机械识记能力一般都强于理解能力，顺口溜的形式就更能突出他们记忆的特长，这样儿童能更好的牢记字音和发音要领。

1、读一读，儿歌记忆

学习单韵母时，通过编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：张大嘴巴 a a a ；圆圆嘴巴o、o、o；一只乌鸦u u u;小鲤鱼ü ü ü„„ 这都是小学生喜闻乐见的，学生不仅在学习时产生浓厚的兴趣，而且能更快更准确地掌握了这些字母。而且。学生在记忆和想象的同时，老师还要注意给学生指出应该注意的地方。有些声母的形比较相似，容易混淆，如“d和p，b和d，m和n”等，教师要注意引导学生区别。

2、动一动，牢记字母形

机械重复的读、写只会让人感到腻味，因此，创设情境让孩子们动手操作，能够快速激发学生的学习兴趣，自动产生求知欲望，把知识的学习当做一种自我需求，迅速地进入最佳学习状态。如，为了记住“z、c、s”的字形，我们可以不再使用死记硬背，抄抄写写的惯用方法，而是让他们参加“模仿大师”的竞赛活动，看看谁能用形体最快摆出 “z、c、s”。课堂上，每个孩子都积极地参与操作，十分认真。在自我操作的过程中，孩子们很容易就记住了“z、c、s”的字形。在拼音教学的课堂中，通过精心的活动设计，不仅提高了孩子们的学习积极性，更培养了孩子们的想像能力和创造能力，而且挖掘了他们创

造的潜能。

3、做一做，熟记字母表

学完单韵母和声母后，怎样让学生巩固这26个字母，顺利地背下声母表呢?我们可以让每位学生在课外自己动手做字母卡片。在做卡片的过程中，孩子们充分调动各种感官，使自身的听、说、读、写、想等能力很好地结合起来，加深对字母的印象。孩子们人人制作了一套拼音卡片用起来就非常方便。复习课上，我们可以让学生拿出制作好的字母卡片，按声母表的顺序排列，孩子们在操作中，一边看书，一边排列字母卡片，乐在其中。在排列字母卡片后，同桌互相检查字母的顺序，不知不觉就牢牢记住了字母的形状和排序。通过这样的活动，孩子们的学习由被动变为主动，既培养了他们实际动手操作的能力，又加深了对字母的印象，巩固了学习效果。

4、背一背，掌握标调法

在学习复韵母的过程中，给复韵母标调是个难点。我们可以充分利用顺口溜，先教学生背《标调口诀歌》，再与书上的四声标调比一比，并让孩子们进实际操作，如在教学给“ai”标调时，便问“ai”是由哪些单韵母组成，学生便答“a”和“i”，接着便提醒他们“标调还要按顺序，a是老大，所以便标在a头上”，像在教学“ui”和“iu”时，这两个是难点，我便让他们熟记“i、u并列标后面”。其他如“ü”与“j、q、x”相拼，便利用儿歌“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”，学生学得又快，记得也快。

三、及时复习巩固汉语拼音

汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。那么如何使我们师生共同

努力的成果不会付之东流呢？我认为主要有以下几种方式可以借鉴。

1、通过阅读巩固汉语拼音

对于儿童来说，只是上课的知识是不能满足他们的需求的，一些课外读物不仅可以巩固课内知识，而且可以拓展他们的眼界，开发儿童的智力。家长一般都会给他们买大量的课外读物，因为知识所限，他们的课外读物一般都是拼音读物。那么，通过这些课外读物的阅读，在无形中也巩固了汉语拼音。

2、通过教师课前复习巩固汉语拼音

一般在上课前，教师都会对上节课所学内容进行复习总结，对重难点进行反复强调，通过温故的方式来巩固汉语拼音的学习。

总之，汉语拼音作为启蒙知识，它的作用是不可替代的。作为小学生的启蒙老师，在拼音教学中只有精心设计好每一课的教学内容和教学形式，才能使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，充分调动学生的非智力因素，让学生变被动为主动，培养学生的思维能力，观察能力，提高学生的整体素质。