为顽强的生命鼓掌

第一篇：为顽强的生命鼓掌

为顽强的生命鼓掌

清晨，柔和的阳光已悄然洒满大地，唤醒着充满活力的生命。墙角处一株向日葵正微笑着享受阳光的轻抚。它轻轻的随风舞动，是那样的快乐。我轻轻走到它的面前，看着金灿灿的花瓣和墨绿的枝干，回想起初见它时稚嫩的摸样，内心深深地为这顽强的生命鼓掌。

在几周前，我和小伙伴做游戏躲猫猫时发现了一株小小的植物，那就是你，没人知道你是什么。那时你的根茎才长出不久，只有10几厘米高，身边是一片碎石，茎上满是伤痕。不远处一片月季和丁香枝繁叶茂，在阳光下竞相开放。映衬下你是那样的平庸和渺小。我蹲下身问你是谁？你说自己是向日葵。我笑了，其他花草也笑了，大家都不相信。“向日葵是要向着太阳开花的，你这儿连阳光都没有呀！你现在只是一颗光秃秃的茎，没准连花都不是呢。”我嘲弄的泼着冷水。你不睬我，只是倔强的仰望着阳光，对我说：“我们之所以叫向日葵，是因为心中有光，我们拥有积极向上的力量，永远不会放弃对阳光的追求和向往。”

过了几天，我来看你，你的茎又长高了，有很多蚂蚁爬到你的身上咬你，你说不要紧，你会忍耐。

连续几日没有下雨，我来看你，你脚下的土很干了，你说不要紧，你会坚持。

这是我最后一次来看你，此时的你在风中翩翩起舞，硕大的花朵美丽又朴素，旁边的花草显得暗淡无光。我想把你移到好地方，你却拒绝了，你说这里有你成长的回忆，有你奋斗的痕迹。我为你的坚强喝彩！为顽强的生命鼓掌！在你面前我自愧不如，我也想像你一样坚强，为最后的怒放而不懈奋斗，要成为一株心中有光的“向日葵”。

霍金、海伦、凯勒、张海迪„„他（她）们同样拥有顽强不息的生命，始终坚持着自己的方向拼搏进取，我为他（她）们赞叹，为他（她）们鼓掌。顽强的生命凭借着自强不息的精神，取得成功，实现自己的理想，他们应当受到鼓舞，应当受到赞扬，应当获得掌声，让我们为这些顽强的生命鼓掌吧！同样我们如果要实现自己的目标和理想，也必须具有顽强的生命，朝着一个方向努力奋斗！让我们一起为坚持呐喊、为所有顽强怒放的生命鼓掌吧！

高一:师父

第二篇：生命的顽强

生命的顽强

生命无论轰轰烈烈，还是平淡无奇；无论一帆风顺，还是波折坎坷，生命对待每一个人都是公平的。

在春天，娇嫩的嫩芽用自己顽强的生命破土而出，不惧困难，只为看看外面的一片天；父母给予我们顽强的生命，让我们看到了外面精彩的世界；残疾人乐观向上，奋力拼搏，只为和我们正常人一样过平凡多彩的生活......五一放假，爸爸带我去岱庙玩儿。在岱庙的停车处，我发现了一棵富有顽强生命力的树。它挺立在城墙壁上，它长得是那么的粗壮！那么的高大！那么的茂盛！那么的富有生机！我惊叹不已。但最让我惊奇的是，它是从哪冒出来的？难道是从城墙里长出来的？那它的根在哪里？我情不自禁的跑去问爸爸：“爸爸，这棵树是从那里长出来的？”爸爸想了想，说：“这棵树算是古树了，在城墙上，不知什么时候落下的一粒种子，经过生命的日积月累，长成今天的参天大树。”虽然爸爸这样说，但我不这样觉得，我想：这不正是一个很好的例子吗，小树苗虽然很脆弱，但是它的生命是顽强的，它从不放弃，不在困难面前低头，勇敢地与大自然作斗争，挑战自己的极限，得到的，就是生命的精彩！生命的顽强！顽强的生命！生命因顽强更精彩！

第三篇：为廉政承诺鼓掌

为廉政承诺鼓掌

以省委、省政府的名义，向社会作出公开承诺，以往并不多见。

连日来，吉林、甘肃、山东、河北、江西、江苏、广东、海南等地的省委、省政府，就红包礼金、买官卖官等群众反映强烈的突出问题，向全省公开作出廉政承诺，在社会上引起强烈反响。

这些廉政承诺，一个共同的特点，就是抓住了当前的热点问题，有相当强的针对性。比如领导干部收受钱物、跑官要官、打着领导的旗号办私事、谋私利等，都是近年来比较突出的问题。这些问题败坏了党和政府的形象，影响到领导干部的声誉，群众反映相当强烈，已经到了非抓不可的地步。“坚决拒收钱物”、“坚决抵制跑官要官”、“决不允许打着省委领导的旗号办私事、谋私利”、“带头遵纪守法”、“严格执行党风廉政建设责任制，敢抓敢管”等等承诺，清脆响亮，深入人心。如此多的省委、省政府审时度势，适时作出回应，并以公开承诺的形式昭告天下，除了表明党委、政府对党风廉政建设的重视，更重要的是表现出对当前所面临形势的清醒认识和实事求是的精神。

公开承诺、欢迎监督的勇气，值得赞赏。以省委、省政府的名义“请全省各级党组织、干部群众和社会各方面进行监督”，如此高规格又诚恳虚心地作出廉政承诺，无疑是需要勇气的。要兑现这些廉政承诺，难度不可谓不小，压力不可谓不大。但君子一言，驷马难追，作出这样的公开承诺，无异于自我加压，是在众目睽睽之下的一种自我挑战，充分展示了党委、政府加强党风廉政建设的坚强决心。群众看在眼中，喜在心里，也记在心上。

这些省委、省政府公开作出廉政承诺，引起群众的关注，但广大群众更关心的是能不能践诺、如何践诺。公开承诺只是一种姿态，重要的是要坐言起行，以实际行动兑现这些庄严的承诺，这既是廉政承诺的目的所在，也是取信于民的必然要求，广大群众正拭目以待。

仔细分析十几个省区已经公布的具体承诺之后，也并非没有让人担心的地方。比如，我们寄希望于领导干部都能严格自律，自觉践诺，这是毋庸置疑的；但完全靠个人自律，是不够的，还需要有真正管用的监督机制。特别是，对高级领导干部的监督，在实践中应有较强的可操作性。很显然，各省的承诺中，这个方面多少有些欠缺，还需要完善。

不管怎么说，省委、省政府公开作出廉政承诺，是认真贯彻落实党内监督条例的务实之举，是顺民意、得民心的举动，值得我们真诚地为之鼓掌。

第四篇：为自己鼓掌演讲稿

为自己鼓掌

（上台，大家好我是1102班的刘嘉锋。接着，自己鼓掌）这掌声是献给此刻站在台上如此紧张的我的！掌声，为别人喝彩，也可以给自己鼓励和勇气。

（前面是说在做事之前为自己鼓掌，再加上自己的事例）

并不是每个人都可以那么果断自信地迈出改变自己的脚步的，那么那些当了绿叶的那些人，我想，其中会有两种人，一种是安安心心地做陪衬，羡慕着那些闪光闪耀的人，还有一种是有了想要改变自己却在犹豫中还没行动的人。虽然这两种人看起来一样，却是有本质的区别的。

此时，我想说一下自己。在英语口语课的时候，老师首先要我们自荐演讲。我看着自己准备着的，写了满满一张纸的稿子，我想站上去，却怯弱地往座位上缩，心里在纠结，在恨自己……一节课过去了，却尤其漫长。第二节课，想要上去的念头再次浮现出来。在心里默默地给自己鼓掌……我鼓起了久违的勇气，开了口。虽然这不代表着我以后就说会有多么辉煌的未来，或者说是有什么过人的勇气，但是，我却很庆幸自己没有做自己战场的逃兵。经常会想要做出点什么，却因为自卑或者胆小而错过了机会甚至不曾行动，那么，给自己的掌声，便是最好的推动力！

就算是一棵不起眼的小草，它为大地添了一抹绿，它就绝对能够为自己鼓掌。

（后面一部分是说即使失败了，也应该为自己的勇敢而鼓掌）

嗯。。可是，有时候会很迷茫啊，为什么自己努力了，得到的却比混日子的人得到的少？就好像考试，有的人用的功比考得好的人多，却努力怎么也考不好……不免听到这样的声音，你应该跟其他人一样，别人马马虎虎你也马马虎虎就好了。然而痛苦的是，在你妥协了之后，不认真别人反而能夸奖你。这时候，心里一直坚持着的信念就动摇了，自己真的做错了？曾经做过的努力都变成了空白了吗？

心里总有一股声音在说，不是这样的，那不是我想要的。我想要的是，我自己。

想唱就唱，就唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏……这是张含韵的一首歌。

对，为自己鼓掌。在拼命地努力过后，你依然没有得到别人的掌声，别忘记，你还有一个观众，那就是自己。

（为什么要为自己鼓掌）

因为为自己鼓掌，在每一次遇到黑暗的时候，你都能找着那微弱的前行的光，因为为自己鼓掌，在知道现实的多么假的时候，你都能说服自己留下幻想，因为为自己鼓掌，在经历一次次的挫折后，你都会有继续努力的理由……

或许有人说，失败了还为自己鼓掌，那是自欺欺人。是自娱自乐也好，是自我安慰也罢，我只是尊重了自己奋斗过了的事实，总比那些一开始就没有为自己努力的人好啊！即使失败，我都可以微笑地告诉自己，我不后悔，我无愧。

不管结果是成功还是失败，给自己的掌声，这是我曾经努力过的对得起自己的证明。

第五篇：为成长鼓掌

为成长鼓掌

教案示例

第一课时

一、揭题导入，读题质疑。

1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？ 2.师将题目补充完整，全班齐读课题。

3.引导学生针对课题质疑。（为谁的成长鼓掌？为什么要为成长鼓掌？„„）(或出示孩子们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自己慢慢长大想说些什么？通过交流孩子们对“成长”这一抽象的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。)

二、初读感知。

1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自己喜欢的办法进行识记。2.同桌互动，相互检查读文识字情况。3.指名读文，相机纠正字音。

4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）5.默读全文，想一想：你有什么发现？ 6.再读课文，边读边标记自己不懂的地方。

三、识字写字。

1.游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。

2.练习写字。

（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。

（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。

（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么。

（4）老师范写“策”字。

（5）学生练写，教师巡视指导。

（6）学生自评、互评。

四、作业。

1.将课文读给自己的父母听，请他们评一评。2.将写字表中的每个字练写四遍。

3.找一找能反映自己成长过程的实物、图片或资料。

第二课时

一、诵读领悟。

1.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一节？为什么？ 2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。

如教学第二节：

（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？

（2）生畅所欲言。（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？

（4）男女生轮读排比句和顶真句。

（5）结合自己的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”“荣誉”“鼓励”等词说话。）

（6）练读，读出自己的感受和理解。

（7）朗读挑战赛，读后评议。（引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）

（8）同桌两人轮读，读后互评。3.选自己最喜欢的一节读给大家听。4.齐读全文，练习背诵。5.质疑解疑。

二、拓展延伸。

1.介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。

2.请你说一说自己的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。3.想一想：“鼓掌是一种„„；鼓掌是一种„„”仿照课文说一说。

三、作业： 1.背诵课文。

2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。