第一篇：诗歌朗诵方案 、总结
诗歌朗诵活动方案
——纪念反法西斯暨抗日战争胜利70周年
一、活动目的：
为了纪念反法西斯暨抗日战争胜利70周年，引导学生感受我国的辉煌成就，关注改革和发展的历史，关心生活和成长的家乡，培养学生的爱国热情，激励孩子们具有积极向上，乐观进取的精神，让诗歌进校园，用清脆的童声、优美的诗句迎接反法西斯暨抗日战争胜利70周年的到来。
二、活动形式及内容：
1．参加对象：1—6年级全体学生参与班级集体诗朗诵，特殊学生除外。
2.朗诵内容：以歌颂祖国为主要内容，选择的内容要求健康向上。3．朗诵形式：朗诵表演等形式各班自行设计，参加班级可自备伴奏音乐。
三、时间：9月2日下午1：00正式开始
四、场地：六年级教室
五、诗朗诵标准：
1、诗句内容健康向上，富有爱国热情。
2、使用标准普通话，吐字清晰、流畅。
3、语速适合适度，富有感染力，时间控制在5分钟内。
4、在朗诵过程中，合理运用表情及动作配合朗诵。
5、衣冠整洁得体，仪表自然，精神饱满。
八、朗诵注意事项：
1、朗诵按一至六年级的顺序依次进行，各班级要提前候场。
2、朗诵结束后正常上第二节课。
3、各班级9月1日放学前将朗诵稿的题目报少队处。
2015年9月1日
爱国主义诗歌朗诵总结
（2015-2016学年度上学期）
为了纪念反法西斯暨抗日战争胜利70周年，提高同学们的爱国热情，我校举办了爱国主义诗歌朗诵活动。
在朗诵中，同学们声情并茂，充满活力。感情丰富的朗诵感染着在座的每一位老师和同学。他们的声音时而如洪钟铿锵有力；时而如和风细雨悠远绵长；时而如小桥流水动人心弦，时而如飒爽英姿潇洒飘逸，把我们带进了诗的意境，带进了异彩纷呈的诗歌世界。《祖国，母亲》《祖国啊，亲爱的祖国》等一首首赞歌响彻校园。“祖国”这个动人的字眼一再出现。激动的心情难以言表，都化作了诗。
同学们以班级为单位或意气风发，或深情款款，无不表达出对祖国的深情。一首首诗歌饱含着对祖**亲的真挚祝福，他们用自己的真情讴歌祖国改革开放的伟大成就，抒发了自己作为一个中国人的自豪感。各班的精彩朗诵，不时博得阵阵的掌声。
此次爱国主义诗歌朗诵活动，积极弘扬了中华民族传统文化精神，陶冶了青少年情操，激发了青少年的爱国热情，彰显了当代学子青春风采，对传承中华文明、提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，推进青少年的全面发展起到了积极的促进作用。
北湃小学 2015年9月1日
第二篇：诗歌朗诵方案
诗歌朗诵
书香校园
——卢湾希望小学诗歌朗诵比赛活动方案
一、活动宗旨：
举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生对诗歌的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
二、活动主题：诗歌朗诵，书香校园。
三、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多朗读，会朗读的良好习惯；
2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对朗读浓厚的兴趣。
四、活动时间：2016年6月1日早上9:00—11:30。
五、参赛对象：1—6年级。
六、活动要求：
1、本次活动要求各班必须有两个小组或个人朗诵，学生参赛的诗歌是学生认识的或感兴趣的，参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。
2、参赛采取从高到低年级排序。
3、参赛选手必须用普通话朗诵。
4、选手朗诵时间为3—5分钟。
5、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
6、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
七、活动评奖：
1、从诗词内容、语言表达等方面综合评分。
2、本次集体朗诵活动设三个奖次：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
3、评委 ：崔小燕 陈亚晖 孙志彦 谢梅 罗小莉 米玉萍 沈娟 余艳娥 师改花 沈芳梅 4、统分：漆林长 周飞
八、活动步骤及过程：
1、主持人宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；
2、诗歌朗诵
3、请相关老师担任评委。
4、请老师给获奖的同学颁奖；
5、校长总结，宣布活动结出。
第三篇：诗歌朗诵总结
灵口镇中心小学“2010年迎国庆诗歌朗诵”活动总结 为推动校园文化生活、提高学生文化素养，激励广大学生热爱祖国、热爱家乡、赞美校园、珍惜时光，发奋学习，特举办了本次诗歌朗诵比赛。活动的开展极大的丰富了学生文化生活，提高了学生的朗诵水平，激发了学生的表现欲，丰富学生语文素养。所选的诗歌主题鲜明突出，内容积极向上，教材中的经典诗文也被同学们请上了舞台。语文级要求各班认真组织、精心辅导，本着人人参与、重在提高的原则，制定朗诵比赛方案。现将本次比赛总结如下：
一、本次诗歌朗诵比赛的优点是：
1、能以“我爱老师、我爱祖国等”为主题，内容积极向上。
2、诗歌朗诵形式呈现多样化，个性化；如：五（2）班摆出了造型；四（2）班领诵的同学吐字清晰，普通话标准，节奏的把握较为准确，效果显著。各班都为比赛增添了一道亮丽的风景线。
3、诗歌朗诵比赛中，选手们个个精神饱满，激情飞扬，精彩的朗诵不时博得台下老师和同学们的阵阵掌声。
4、本次比赛，各班同学们朗诵熟练，声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，普通话标准。
5、服装整齐，姿态得体大方，感情饱满真挚、自然，能通过
表情的变化反映诗歌内涵。
二、本次诗歌朗诵比赛的不足是：
1、有的班级准备不充分，时间短，不熟练。
2、有的班级无伴奏，形式单调，朗诵没有激情、生硬。
3、有的班级朗诵紧张，忘词，普通话不标准。
三、本次诗歌朗诵比赛的获奖情况：
本次比赛评出五（1）班、五（2）班获得“高年级组优秀奖”，四（2）班获得“中年级组优秀奖”，二年级获得“低年级组优秀奖”。
本次比赛评出罗卫锋、王亚军获得“高年级组优秀指导教师奖”，庾红获得 “中年级组优秀指导教师奖”，程亚荣获得“低年级组优秀指导教师奖”。
总的来说，此次比赛达到了让同学们更好地领略诗歌的艺术魅力，保持对诗歌朗诵的昂然兴趣，营造良好的诗文学习氛围的目的，培养了同学们热爱祖国、热爱家乡、爱我校园、尊师重教的美好情感。
第四篇：诗歌朗诵总结
贵州毕节梁才学校“学习‘十佳少年’，传递正能量”诗歌朗诵比赛
总 结
2013年11月29日，在毕节市七星关区区政府礼堂举行的“学习‘十佳少年’，传递正能量”诗歌朗诵比赛中，我校以绝对的优势获得第一名，这是毕节我校建校来第一次组队参加毕节活动，是第一次在毕节人民面前亮相。现将本次活动总结如下：
本次活动呈现四大特色。首先，于国军和彭远华创作的诗歌大气磅礴，一鸣惊人；其次，张伟和曾静排出的朗诵队形独具特色，耳目一新；再次，梁才学校的服装靓丽，极具特色；第四，胡丹老师指导的舞蹈和王福泉老师指导的音乐与诗歌完美配合，锦上添花。泸县电视台的记者说，他们和梁才学校就不在一个档次上；评委们总结时说，“梁才学校的朗诵普通话标准”；“梁才学校的群体朗诵注意了抑扬顿挫”，“梁才学校的朗诵接近完美”。
本次活动能够取得如此好成绩，主要有以下几个方面的因素：
第一是学校领导高度重视。从活动一开始，张明超校长，张玉彬副校长，王家荣副校长，段君华助理，赵琴副校长等校级就非常重视，单是全校范围内的联系会就召开了两次，成绩的取得和领导们的重视是分不开的。学校领导不仅高度重视，而且参与了训练过程的监督指导，王家荣副校长更是多次到现场指导，解决问题。
第二是全校的齐心协力，共同参与。首先是创作组的同志才华横溢，创作出了高水平的诗歌。于国军副主任和彭远华副主任创作的诗歌《群星闪耀七星关》在所有的诗中是最厚重、最磅礴、最具内涵的。曾静主席，王福泉主任，于国军副主任，罗小兰副书记、胡丹老师，刘庆老师，张伟老师等齐心协力，是本次诗歌朗诵比赛取得成功的重要因素。
第三，学生家长的大力支持。高一二班赵艺杨的父亲，多次亲临现场指导，甚至一句一句的教学生朗读。初二一班赵品旭的妈妈，专门请老师辅导领诵学生，并打电话询问是否需要指导。高一二班陆军硕的家长，专门到毕节学院观看排练，并提出中肯意见。
第四，充分的准备，长时间的训练是活动取得成功的重要保证。从十一月初开始，除去学部考试和有特殊安排的时间，几乎每天都从五点四十训练至七点左右。学生们艰苦的训练，倾情的投入，乃至最后所有的朗诵学生都能将诗稿完整的背诵下来。特别是舞蹈的学生，开始编排的舞蹈和诗歌不合拍，重排了两次，甚至牺牲了孩子们有些午休和晚饭时间。
成绩属于过去，总结的目的是为了以后更好地发展。在本次活动中，仍然存在以下问题：、第一，排练是纪律极差。部分学生排练迟到，缺席，有学生将食物带进训练场，有学生在训练是嚼口香糖，最严重的是学生大声讲话、追打现象非常严重，包括高中小尖班的学生在内，都特别的喜欢追打。训练时最大的难度不在朗诵本身，而在组织训练。必须加强全校学生的行为规范教育。
第二，要充分了解毕节情况，全面应对。当地的化妆速度，远不能和泸州想比，必须事先做充分的考虑；当地没有比较齐备的演出服，舞台设施不齐备，都必须在事前预先考虑，否则会手忙脚乱。
第五篇：诗歌朗诵总结
朗诵比赛活动总结
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于6月1日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用个人或小组朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读
这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学生分别选取优秀诗歌作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。
二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想 这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个学生之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
首先，每个老师对每篇诗歌有着不同的理解，指导出的每个人读出的感情有所不同。中高年级能够恰当的感悟诗歌内容，从而能有感情地朗读。
其次，朗读的音准问题。一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。
总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！
点击咨询 