用爱点亮残障学生的希望2013.08.（精选五篇）

第一篇：用爱点亮残障学生的希望2013.08.

用爱点亮残障学生的希望

——东莞市教育局“道德讲坛”发言稿

东莞启智学校 廖健华

尊敬的各位领导：

大家好！能有一个这样的机会让我代表东莞启智学校全体的老师向在座的领导，汇报我们的工作感受，我感到十分荣幸，也希望通过我的分享能让大家多了解特殊教育，关心和支持特殊教育的发展。

现代社会“当老师难，当好老师难”，但我想说的是当特殊教育的老师更难——因为我们面对的是一群特殊的孩子。我们的学生不会穿衣服，不会系鞋带，不知道父母的名字，甚至不会叫自己的名字。一个字，一个算式就要我们教无数遍。在东莞启智学校里，有一群像我一样的老师把自己的青春和热血融入到了这些需要特殊关爱的残疾孩子身上，饱尝了做特教教师的酸、甜、苦、辣，用奉献来托起这份沉甸甸的重任，用“真爱”来点亮了残障学生的希望。

特殊教育是一个集教育学、心理学、语言学、电声学、康复医学于一体的专业。从事这一专业的人除了丰富的专业知识，还必须以“爱心”为内驱力，才会把“职业”升华为“事业”，才会不断探索进取，才能有所成就。而这种爱心，从我在就读特殊教育师范学校早就已经储备好的。当年，我毕业分配到县城第四中心小学担任少先队大队辅导员时，但我没有去报到，而是偷偷地跑到东莞从事特殊教育，为的就是希望自己三年所学特教知识有用武之地，然后通过自己的努力让这些不幸的孩子能与正常的孩子一样，享受平等的教育，拥有自己的

快乐和幸福……在与家长交往中，我常常听到家长担忧地问：“我们老了、死了，孩子怎么办？”、“我的孩子长大了，能够自己照顾自己吗？听着这些揪人心肺的话语，我知道一个残障孩子给一个家庭带来太多的辛酸与苦难，甚至成为社会的负担。如果我们能够教会这些残障的孩子学习一定的知识和生活技能，学会劳动、学会生活，成为残而不废、自食其力的人，这确实是一件为民解忧、利国利民、行善积德的好事。因此，正是这样一种的理念更坚定了我做好特殊教育工作的信心。

教书育人是教师职责所在，东莞启智学校的老师却个个身兼数职，上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。孩子们的障碍在时刻考验着老师们的爱心、耐心、恒心。

在语文课上，聋班的老师在课堂上不但是教学者，也是表演者，既要讲授知识，又要演哑剧，打着手语，使出浑身解数，大展十八般武艺，只为把那五彩缤纷的知识海洋引向无声的世界。如聋班的尹沛如老师为了教会聋儿一个字母、一个词语、一个短句，尽管嗓子发哑了，两腮酸软了，每一个音，每一个词，要让聋儿说出来，需要教几十遍，几百遍，一点点摆舌位、正音调，就这样日复一日，年复一年。当学生终于能清晰地发音、能说出自己的名字时，她转身哭了：那泪水里有多日训练的辛酸，更有成功的喜悦!家长们流着惊喜的眼泪说：“尹老师，我们做梦也想不到自己的孩子还能听、会说呀!”正是在有尹老师这样的好老师，多年来，我校的聋生百分百地都能自食其力的社会劳动者，有的成为一名普通工人、有的考生考上中专职校学习

成为了面包师、汽车修理工、理发师、文秘白领，还有的考上了北京联合大学、广州大学、湖南职业技术学院等高校进一步深造。

在舞蹈课上，叶明老师就更忙了，示范完动作还要跑来跑去，扶头、搬脚、抬臂……时常有朋友问她，听不见音乐的聋人怎么跳舞呢？叶明老师说：“孩子们听不见音乐，我就带着他们用心灵去感受，训练他们在心里默数节拍，用眼睛看指导老师的手势，然后做出相应的动作。”但是，说起来容易，做起来难，只有亲身经历过才知道让聋人在无声的世界里起舞的是多么的艰难的事。有时一个个简单的表情动作，正常孩子几分钟就可以做好，而在特殊教育学校里孩子们却要花上数十倍的时间。排练节目时，孩子们听不到音乐，只能通过震动来感觉节奏，叶老师领着孩子们一遍一遍地练习，不厌其烦、反反复复，合上节拍了练动作，动作练完了，还得给学生讲解歌词，让学生领悟曲调意境，这样学生才能跳出舞蹈的韵味和风情。“台上一分钟，台下十年功”我想，这就是对聋人舞蹈教学最好的诠释。正是师生共同刻苦训练的精神，孩子们在国家、省、市舞蹈比赛的舞台绽放人生的精彩，重新找回了自信。

教育聋孩子还好一点，更糟糕的还是那些智障孩子。袁颖聪老师班上的十多个学生里有的淌着鼻涕、有的流着口水、有的行动木纳、有的行动不便的。上课时，教室里的孩子随处乱坐，乱跑、哭的，叫的，打架的，随地大小便的，乱七八糟，就像一个热闹的集市，一节课下来，老师累的气喘吁吁！面对这样的孩子，除了要教会他们基本的知识和自理能力，还要悉心照料好他们的日常生活，帮助学生稳定

情绪，克服行为障碍等。班上的亮亮同学是个中度残障的孩子，既不会说话，又是脑瘫，就连吃饭、大小便都需要人料理，但袁老师并未嫌弃过他的学生，袁老师从训练他的生活自理开始，手把手地教他穿衣脱裤、洗衣，吃饭时，陪他一起到食堂，教他如何握筷子、洗碗，遇到亮亮大便失禁的时帮他做清洁，陪他一起做感觉统合运动进行康复训练，对孩子的点滴进步及时给予表扬，帮助他树立自信心。终于，亮亮慢慢变得爱干净了，变活泼了，腿也灵活起来。家长看到自己孩子的变化和成长，激动地说：“袁老师，不是妈妈更胜妈妈！有你这样的好老师，我们一千个放心，一万个放心！”

普校的老师盼望学生学业有成，仕途坦荡；我们特教老师从不希望“桃李满天下”，只盼望我们的学生走出校门时，能自立于社会，不成为社会的累赘，而成为生活的强者，这就是我们做特殊教育工作的最大意义和价值。

谢谢大家！

第二篇：班主任工作心得：用爱点亮希望

班主任工作心得：用爱点亮希望

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业，更有人说教师是人类灵魂的工程师，对于这些美誉我不敢贸然领取，但我却深深地懂得一颗火热的爱心会生发无穷的魔力，它能使沙漠变成绿洲，它能改荒原成为良田，它使枯木重生新枝，同样的，我也深信，把这颗爱心捧给学生也一定会赢的整个盎然的春天，让满园花朵绽放美丽，让满树桃李芳香四溢，让祖国的幼苗长成参天大树。

然而理想与现实总是有距离的，本人自2000年参加工作以来，一直担任班主任工作，这一路走来，让我欢喜让我忧，同时让我深深地感悟到：当一名教师不简单，做一名班主任更不容易，班主任工作既琐碎又复杂，既辛苦又繁忙，同时又有很大的挑战性，最初面对孩子们层出不穷的错误行为，此起彼伏的矛盾问题，停滞不前的成绩状况，我也曾一度陷入苦恼，然而同事的支持，领导的鼓励，孩子们的些许进步重又燃起了我奋斗的勇气，我一方面虚心向老教师请教工作方法，另一方面积极研读《教育学》《心理学》《班主任工作方法》等书籍，在这里我发现了一把金钥匙它为我开启了一扇智慧之门，让我茅塞顿开，使我豁然开朗。在以后的工作中我学以致用，每每在取得优异成绩时都会给我莫大鼓舞，而每每在工作困顿时，看到孩子们的点滴进步又给了我莫大的安慰，也正因为如此让我深深地爱上了这一行。

多年的工作让我懂得班主任首先应具有责任感，在传授知识的同时，还要注意对学生综合素质的培养，促进全面发展，对学生的未来负责。所以在我每接一个班级时我都会在第一时间内了解他们的详细情况，包括他们的家庭情况，经济情况，不良爱好等。大家可能都知道现在的孩子都喜欢上网吧，玩游戏。我想我们班级的孩子也不可能例外。2004年9月开学之后我经常在中午放学后观察一些男孩子的行为。终于让我发现我们班级的黄XX和刘X一放学就使劲的往中兴公园方向跑，下午第一节课总在下面偷偷的吃东西，我知道他们中午一定没有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他们身后，我发现他们并没有去吃饭，而是进了中兴公园附近的一家网吧，我在门外观察了5分钟后，发现他们确实坐在电脑旁边玩起了游戏，我悄悄的走进去，在他们身边站了10分钟后，他们竟然没有发现我，我只好拍了拍他们的肩膀，把他们带了出去，并且我还故意像一个泼妇一样警告网吧的老板：如果他再让这两个孩子进网吧，我就和他没完。两个孩子看见我为了他们和网吧老板吵了起来都吓坏了，他们怕我挨打，一个劲的说老师我们再也不玩游戏了。从那以后两个孩子就真的没去网吧，班上的其他孩子听说后也没人敢去网吧了。

一个好的班主任除了具备责任感外还应具备足够的耐心。俗话说：精诚所至，金石为开。更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。2003年9月我第一次担任初三班主任，当时有一位学生叫李X他是后分到我们班的，原来的班主任给我介绍了他的情况，说他基础不算差，头脑极为聪明，但聪明没用在学习上，而是用在玩游戏、踢足球上，上课时就像小猪尾巴，没有一个时候是老实的。但是如果教育好了，考上重点高中是不成问题的。对于他的这种情况，我采取了种种策略，找他谈心，联系家长，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，让科任老师好不失望。但我以足够的耐性，一再开导他，鼓励他。还利用晚上的时间和科任老师一起对他进行家访。（班主任

www.xiexiebang.com）记得第一次去他家家访时，他正在家里一边看电视一边用钳子夹核桃吃。我看见后马上说“难怪大家都说李X聪明，原来李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最补脑了！”他看见我和英语老师本来就很意外，一听我这样说，脸马上就红了，很不好意思的回他的房间学习去了。他妈妈告诉我他最怕老师家访了，说如果让邻居知道他的班主任到他家去家访，太丢脸了。知道这一情况后我就和他说好，我每天都会给他妈妈打电话如果他没有好好学习，或者学习不认真，我就去他家陪着他学习。从那以后他再也没让我操心过。每天都很认真的学习。终于皇天不负有心人，聪明的他在中考中像一匹黑马，进入了市重点高中。现在他已经成为沈师的一名优秀的在校学生，将来也会是教育战线一名优秀的人才。在知道录取分数的那一刻，他第一个给我打来电话，从他的声音中，我可以感觉出他的激动与兴奋。我也异常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家访的孩子都考上了市重点高中，事后我真的很后悔，后悔我家访的孩子还太少了。

只要有付出就会有收获，2012年的中考我们班有11名学生以优异的成绩考入了盘锦市重点高中，还有很多学生也都升入了其他的高中。他们成绩是我们所有师生共同努力的结果。我相信无论我的孩子们走到哪里他们一定记得我们之间的这份情谊，老师也会永远记得可爱的你们！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，经过数年风霜雨雪的洗礼，自觉工作能力成熟了许多，个人素养丰满了许多，精神世界充实了许多。由于个人的勤勉和敬业，博得了校领导和同事们的高度信任，我荣幸地担任了学校的教务处主任一职。深感任务艰巨的同时也颇感肩上担子重大，但我依然承担着班主任工作，并担任初三的数学课，说实话，我真的很累，但是再累，我也想为学生做点实事，这也是对我心灵最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我离开班主任这一岗位，那将会是一种怎样的空虚，怎样的寂寥，怎样的茫然。至少在我，不会轻言放弃这一职责。捧着一颗心来，不带走半棵草去，我不否定这句话的光芒四射，但我要说捧着一颗心来，能换取万棵苗长，我坚信只要有爱心，就一定能驱散阴霾，迎来碧空万里，只要有爱心就一定能赶走邪恶，迎来正义千载，只要有爱心就一定能点亮希望之火，迎来朗朗乾坤。

第三篇：用爱点亮希望,用心培育人才

用爱点亮希望，用心培育人才

———做一名师德高尚的人民教师

有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是住校学生，他们中的许多学生视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。首先让教师需要明确的就是，什么是让人民满意的教育。一是公平的教育；二是高质量的教育。围绕这个宗旨，开展具体的措施办让人民满意的教育。作为现代职业女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先爱自己，让自己健康快乐，才能让我们的学生和我们的家人快乐。教育的理念在不断更新中，而我们也要时刻通过学习来提升自己，接触和吸收新的育人理念。我想这才是师德培训想要传达给每位教师的。透过这个讲座，我想到了师德与教学的联系。

师德是一个老师的品质，而教学是以传授知识为目的，两者有什么关系呢？桂贤娣老师的以情教书、以情育人的思想和做法给了我不少启示。

第一、建立和谐的师生关系以情教书。

一位特级老师的学生在日记中写到“听说这学期是特级教师桂老师来教我们，我高兴得不得了，因为在老师班上毕业多年的表姐常常夸老师这好那好。不久，我们有幸真的成为了师生。果然如此，老师

对我们真好！我生病了，她到医院去看望我；同桌在语文课上举手发言了，她冒着大雨，乘坐很长时间的公交车去家访，目的就是要亲口把同桌进步的消息告诉家长，这使同桌的妈妈激动得留下了眼泪，并再三嘱咐同桌不要辜负这样的好老师。同桌还惊奇地告诉我说，原来他不喜欢上语文课，现在不知怎么的，特别喜欢上语文课了”。一个学生这样喜欢语文课，看来是跟她对桂老师的喜欢迁移过来的，也就是移情，它是以良好的师生关系作保障，可见，并非每一孩子生来就对语文有兴趣，当他们遇到像桂老师这样关心他们的老师时，良好的师生关系形成，使一些情绪低落平淡的学生，兴趣逐渐高涨起来，当老师教学语言和蔼可亲，循循善诱，温和感人，那就会赢得学生好感，赢得学生的信任，吸引学生不断克服学习困难，坚持学下去，教学的目标任务就能顺利地完成。反之如果一个教师对待学生漠不关心，只顾传授知识，这样学生得不到关注、关爱，久而久之，身心疲惫，学习兴趣就会顿失，并有可能导致学生永远讨厌这门学科。古人说“爱屋及乌”“憎人及物”就说明了这个道理，第二、营造感人的教学氛围以情育人。

现代教学理论认为，教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生的情感共鸣，即使教师的“独角戏”再好，学生也没有触动。作为教师如何“抓”住学生上好课呢？桂老师为了上好一节公开课，1991年当时经济十分困难的情况下，花400元买了一个袖珍录音机，不管到哪里听课，她都录下，回家一句一句地记下课堂实录，进行分析研究。她在家里反复试讲，讲了录，录了讲，几年下来共用垮了

4台录音机。为了给课文配一段合适的曲子，她常常跑遍三镇，购买磁带；为了范读好一篇课文，她在家里反复朗读。读一遍，用录音机录下来，听几遍，再读，再录，再听„„觉得差不多了，就读给丈夫和女儿听，请他们提意见，读到后来，全情投入，往往声泪俱下。在上了《春蚕》一课后，她的学生在日记中写道：“当桂老师读到夜晚母亲拿着匾喂蚕时，声音颤抖起来，渐渐地，她地声音就哽咽了，双颊流下了激动地泪水，她哭了，我们听着听着，双眼也开始模糊起来，在模糊地泪眼前，我们仿佛看见了文中母亲那满头的银丝„„在昏暗的烛光中喂蚕的情景。心里涌出不尽的赞叹‘谁言寸草心，报得三春晖’”。可见，教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于营造感人的教学氛围，唤起学生的内心情感，与课文产生共鸣，从而达到“学大于教”的新课程改革的理念。

第三，高尚的师德还表现在学习上，要常提醒自己“不断努力”。面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。

一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远

鼓励着教师们要严格要求自己。

二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。

一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。

一名诗人，可以吟诵浩瀚的大海，可以把千古荒原描绘的遍地流金；一名歌手，可以用百灵般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年积雪唱成流水。一名教师，日日只是在讲台前，以柔柔的嗓音，轻扣学生的心扉，为他们送去源源不断的知识；作业本上用红墨水留下串串字符，凝聚着自己的良苦用心；风雪里，撑着伞抱着新棉袄，为学生送去冬日里的一份份真情关怀。不求掌声、鲜花、名誉和众人瞩目的地位的回报。在春风化雨，言传身教，频吐芳心，默默奉献中，只期果硕花红。” 没有爱就没有教育。一名教师，应该纯正无私、平等

真诚地爱每一个学生的机智、愚蠢、乖巧、顽皮、富有、贫穷、积极、消极„„

第四篇：班主任工作心得：用爱点亮希望-班主任工作心得

班主任工作心得：用爱点亮希望

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业，更有人说教师是人类灵魂的工程师，对于这些美誉我不敢贸然领取，但我却深深地懂得一颗火热的爱心会生发无穷的魔力，它能使沙漠变成绿洲，它能改荒原成为良田，它使枯木重生新枝，同样的，我也深信，把这颗爱心捧给学生也一定会赢的整个盎然的春天，让满园花朵绽放美丽，让满树桃李芳香四溢，让祖国的幼苗长成参天大树。

然而理想与现实总是有距离的，本人自2000年参加工作以来，一直担任班主任工作，这一路走来，让我欢喜让我忧，同时让我深深地感悟到：当一名教师不简单，做一名班主任更不容易，班主任工作既琐碎又复杂，既辛苦又繁忙，同时又有很大的挑战性，最初面对孩子们层出不穷的错误行为，此起彼伏的矛盾问题，停滞不前的成绩状况，我也曾一度陷入苦恼，然而同事的支持，领导的鼓励，孩子们的些许进步重又燃起了我奋斗的勇气，我一方面虚心向老教师请教工作方法，另一方面积极研读《教育学》《心理学》《班主任工作方法》等书籍，在这里我发现了一把金钥匙它为我开启了一扇智慧之门，让我茅塞顿开，使我豁然开朗。在以后的工作中我学以致用，每每在取得优异成绩时都会给我莫大鼓舞，而每每在工作困顿时，看到孩子们的点滴进步又给了我莫大的安慰，也正因为如此让我深深地爱上了这一行。

多年的工作让我懂得班主任首先应具有责任感，在传授知识的同时，还要注意对学生综合素质的培养，促进全面发展，对学生的未来负责。所以在我每接一个班级时我都会在第一时间内了解他们的详细情况，包括他们的家庭情况，经济情况，不良爱好等。大家可能都知道现在的孩子都喜欢上网吧，玩游戏。我想我们班级的孩子也不可能例外。2004年9月开学之后我经常在中午放学后观察一些男孩子的行为。终于让我发现我们班级的黄XX和刘X一放学就使劲的往中兴公园方向跑，下午第一节课总在下面偷偷的吃东西，我知道他们中午一定没有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他们身后，我发现他们并没有去吃饭，而是进了中兴公园附近的一家网吧，我在门外观察了5分钟后，发现他们确实坐在电脑旁边玩起了游戏，我悄悄的走进去，在他们身边站了10分钟后，他们竟然没有发现我，我只好拍了拍他们的肩膀，把他们带了出去，并且我还故意像一个泼妇一样警告网吧的老板：如果他再让这两个孩子进网吧，我就和他没完。两个孩子看见我为了他们和网吧老板吵了起来都吓坏了，他们怕我挨打，一个劲的说老师我们再也不玩游戏了。从那以后两个孩子就真的没去网吧，班上的其他孩子听说后也没人敢去网吧了。

一个好的班主任除了具备责任感外还应具备足够的耐心。俗话说：精诚所至，金石为开。更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。2003年9月我第一次担任初三班主任，当时有一位学生叫李X他是后分到我们班的，原来的班主任给我介绍了他的情况，说他基础不算差，头脑极为聪明，但聪明没用在学习上，而是用在玩游戏、踢足球上，上课时就像小猪尾巴，没有一个时候是老实的。但是如果教育好了，考上重点高中是不成问题的。对于他的这种情况，我采取了种种策略，找他谈心，联系家长，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，让科任老师好不失望。但我以足够的耐性，一再开导他，鼓励他。还利用晚上的时间和科任老师一起对他进行家访。（班主任）记得第一次去他家家访时，他正在家里一边看电视一边用钳子夹核桃吃。我看见后马上说“难怪大家都说李X聪明，原来李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最补脑了！”他看见我和英语老师本来就很意外，一听我这样说，脸马上就红了，很不好意思的回他的房间学习去了。他妈妈告诉我他最怕老师家访了，说如果让邻居知道他的班主任到他家去家访，太丢脸了。知道这一情况后我就和他说好，我每天都会给他妈妈打电话如果他没有好好学习，或者学习不认真，我就去他家陪着他学习。从那以后他再也没让我操心过。每天都很认真的学习。终于皇天不负有心人，聪明的他在中考中像一匹黑马，进入了市重点高中。现在他已经成为沈师的一名优秀的在校学生，将来也会是教育战线一名优秀的人才。在知道录取分数的那一刻，他第一个给我打来电话，从他的声音中，我可以感觉出他的激动与兴奋。我也异常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家访的孩子都考上了市重点高中，事后我真的很后悔，后悔我家访的孩子还太少了。

此外，班主任还应对学生有信心。如果说责任心是作为教师的前提，耐心是对老师的考验，信心则应是老师的一种动力。信心，就是始终应对学生抱有希望，坚信他们的能力。现在我们班级有一名学生叫李--，他是从新立转学过来的，当初转来时，他的数学只考了5分，我找到了校领导不打算要他，可是他主动找我，和我说“老师我曾经走过弯路，没有好好学习，之所以转学，我就是想离开过去令我颓废的那个环境，希望你能给我一次重新做人的机会。”看到他如此诚恳，我打消了念头，决定收下他，但是也和他约法三章。可他进班以后，纪律不是很好，上课总爱说话。我知道，越是调皮的孩子自尊心越强，所以我从来没有当着大家的面批评他。每一次我都把他叫到我办公室，先问问他在班里呆的怎么样，还适应吗，有没有什么困难；然后告诉他，他现在进步了很多，但是还有一些小毛病如果能在上课时少说闲话会更好。让他有信心，他在进步。就这样，我一直采用明着表扬实际批评的方式，告诉他还需要在哪方面改进，渐渐的他的纪律好了。可是我发现他并不是真的快乐。有一天的数学课上我发现他一直沉默不语，然后我就问他怎么了，他和我说“老师，我都没有听懂”说完眼泪唰的滚了下来，我当时真的很高兴，高兴的是他如此认真，孺子可教也。毛泽东不是说过吗，世上最怕“认真”二字!只要让他对学习产生兴趣，别人行的，他一定也行。从那以后的每一天我都利用课余时间帮助他补课，争取先让他对数学这一科充满信心，然后再让他对其他学科感兴趣进而喜欢学习，放下其他的不良爱好。在这里我也做了一些手脚，我在每次的考试前，都把一些可能考的题，反复的给他讲解，让他练习直到他能背下那些题的答案，在第一次段考试，我帮助他压上了65分的原题，那一次他打了115分（满分120分），那一次考试后他笑着问我“老师你说我是不是还不笨”我对他说“你当然不笨，我相信照你现在的努力程度，到初三你一定能考上重点高中”我知道一次的高分并不能永远让他对学习产生信心，为了今后他能更好的提高成绩，上学期我每周都利用课余时间和他一起学习。终于在一个学期后，效果出来了：他包括成绩、纪律在内的各方面表现都跃居中等，如此循序渐进，后来则进入了班级和年段前列。现在他是我们班级的一名纪律班长，就在我写稿的这一天，也正是他做值日班长，班级工作中他帮了我不少忙。现在他父母亲经常给我打电话高兴地对我说：“难以置信，我的儿子会有这么大的转变!所有的邻居朋友都说他像变了一个人一样，不仅懂事了还知道学习，帮家里干活了。”就在2009年3月3日那天他和我说英语他怎么学成绩都不是很理想，4月1日我特意为他买了一本英语辅导书，并在上面写道“送给最令我感傲骄傲的弟子李--，希望你用自己的智慧加勤奋为自己铺上一条成功之路！加油！你的好友兼老师----如今他已经以优秀的成绩的成绩考上了市二完中的奥班，我真心的祝福的爱徒，将来能够学有所成，老师会想妈妈一样关心你们，祝福你们！

只要有付出就会有收获，2010年的中考我们班有11名学生以优异的成绩考入了盘锦市重点高中，还有很多学生也都升入了其他的高中。他们成绩是我们所有师生共同努力的结果。我相信无论我的孩子们走到哪里他们一定记得我们之间的这份情谊，老师也会永远记得可爱的你们！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，经过数年风霜雨雪的洗礼，自觉工作能力成熟了许多，个人素养丰满了许多，精神世界充实了许多。由于个人的勤勉和敬业，博得了校领导和同事们的高度信任，我荣幸地担任了学校的教务处主任一职。深感任务艰巨的同时也颇感肩上担子重大，但我依然承担着班主任工作，并担任初三的数学课，说实话，我真的很累，但是再累，我也想为学生做点实事，这也是对我心灵最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我离开班主任这一岗位，那将会是一种怎样的空虚，怎样的寂寥，怎样的茫然。至少在我，不会轻言放弃这一职责。捧着一颗心来，不带走半棵草去，我不否定这句话的光芒四射，但我要说捧着一颗心来，能换取万棵苗长，我坚信只要有爱心，就一定能驱散阴霾，迎来碧空万里，只要有爱心就一定能赶走邪恶，迎来正义千载，只要有爱心就一定能点亮希望之火，迎来朗朗乾坤。

第五篇：师爱点亮希望

师爱点亮希望

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！今天我发言的题目是《师爱点亮希望》。

“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不知不觉,我已经在教育这片充满爱的沃土上耕耘了十二载,除了老师,我还有一个神气而又响亮的名字：“班主任”。在我的不断努力下，迎来的是乐此不疲、幸福满满的班工作状态，而那幸福的点点滴滴，让我体会到班主任的光荣，因为在付出爱的同时，收获的是更多的爱。

刚接手六二班，我便发现了一个特殊的孩子——张某。他上课无精打采，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能做一个讨人喜欢的好孩子。他总是满口答应。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头，我内心一横:不转化你，誓不罢休。

为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在他身上，并且做了他家长的工作。沟通中，我发现孩子的问题不仅在他本身，还源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的买卖，从来不看孩子一眼，更不用说检查作业了，这正是孩子对一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯错，有人找上门，父亲便是暴打一顿，这是孩子暴力倾向的根源。望着眼前这个我自认为很了解的孩子,我的心里酸酸的。

为了帮助这个可怜的孩子，我决定和他过招——把特别的爱送给特别的他。

每天课上我都以鼓励表扬的形式来激励他，为了提高他的学习成绩，我特意安排同学和驿站的老师。

为了让孩子从心灵深处亲近老师和集体，我找他长谈了一次。谈话中，他对我说：“老师，我是大家公认的差生，您为什么这么关心我呀？”我语重心长地告诉他：“因为你是我学生，我不希望你掉队，而且老师发现你的脸上充满自信的微笑时是那么的可爱。”他脸一红，眼泪掉了下来。“老师，第一次有人这么夸我，我不会让您失望的，可是„„”我打断了他的顾虑，“你是怕找不到进步的方法？没关系，老师是你最好的向导。”此后，他更努力了。在一篇日记中，他这样写到：“真是一次难忘的谈话。老师，谢谢您，您像妈妈一样关心我，我不会让您失望的„„” 只要孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？每一次难忘的谈话，都是一次心灵的对话，让我们的心走得更近、更亲。

一次次的鼓励，一次次的期待，渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。我想这就是爱的力量，期待的力量。我们用爱为他们导航，给孩子一份信任和鼓励，为他们的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯。在期待中，我付出了爱；在期待中，一个个别人眼中的后进生变成了一张张溢满希望的笑脸；在期待中，我也收获了成功的喜悦和做班主任的幸福。

于是，我发现：做一个智慧而又幸福的班主任，真好！