木贾办活跃小学：2014--2018年发展规划

第一篇：木贾办活跃小学：2014--2018年发展规划

兴义市木贾办活跃小学2014—2018年发展规划

一、学校现状分析

兴义市木贾街道办事处活跃小学位于兴义市木贾办活跃村，距兴义中心城区12.3公里，距乡（镇办）政府所在地8.6公里。学校主要服务活跃村、干沟等3个村，服务半径6.3公里，服务人口3716人，其中0——6周岁619人，7——12周岁611人，13——15周岁287人。

学校创办于1937年；

1950年，并“母乃学校“更名为”活跃学校“；

1970年，将“活跃学校“校址迁至向阳坡（今上母乃），新修建校舍为两层木架结构楼房，将”活跃学校“升级为一所完小；

1976年由于本村学生人数剧增，办学规模也随之扩大，开始附设初中班，共八个年级（小学1—5年级，初中1—3年级），学生569人；

1980年8月，由于规划初中办学，停办初中；

1990年政府援助2万元，活跃村群众人均集资15元，共6万多元，迁移至活跃村母乃（现校址）修建1栋229.5平方米的混泥土半框架结构教学楼，普通教室6间，2间小办公室。学生369人，教师9人。

1991年，新修球场，道路，培植风景树等；

1、课桌椅172套（维修中使用）；

2、教学仪器设备1.02万元；

3、音体美器材0.39万元；

4、计算机5台；

5、图书2274册；

6、厨房设备3.75万元。存在的问题：

1、校舍存在安全隐患和不足。教学楼和综合用房存在教室安全隐患，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了今后活跃小学的进一步发展。

（1）学生宿舍缺乏。

（2）辅助用房和办公用房拥挤。（3）厕所使用面积达不到要求。（4）食堂不符合卫生规范。

2、设备设施和场地。（1）图书配置不合理。（2）教学仪器不配套。（3）计算机配置不足。（4）“班班通”未实现。

（5）信息化基础设施跟不上时代。（6）音、体、美器材未达到标准化。

规划任务：

1、学校占地面积保留3293M2

2、规划建设校舍建筑面积1570 M2。

（1）拆除重建校舍1259M2（注：原有校舍建筑面积498M2需要拆除）。

（2）需建生活用房311 M2。A.需建学生食堂70 M2。B.需建学生厕所51 M2。C.需建锅炉房60 M2。D.需建学生浴室100M2。E.需建卫生室30M2。

3、规划建设塑胶运动场3个，共1082 M2。

4、规划购置设施设备。（1）添置课桌椅28套。

（2）添置6.58万元的教学仪器设备。（3）添置4.61万元的音、体、美器材设备。（4）添置8台计算机。（5）添置1726册图书。（6）购置200套餐桌椅。

三、资金和进度安排

（一）资金安排。

四、保障措施 １、组织保障。

成立义务教育项目发展规划小组： 组长：姜仕华

成员：吕卫新

叶德兴

领导小组在上级党委政府和教育主管部门的领导之下，对义务教育项目目标建设进行统一领导，统筹规划、纵使协调和管理。全面负责规划的制定、论证、实施等；

（1）对义务教育项目目标规划建设做到职责分明、责任到人。（2）建立健全校务公开，民主决策和民主评议制度。杜绝操作和建设资金中的漏洞，形成规范的管理机制，提高投资效益。

２、资源保障。

（1）经费保障，积极争取上级部门及社会各界的支持，多方筹措资金，加大资金投入，同时坚持勤俭节约，合理使用经费，加大软、硬件建设的投入，不断完善各项设施，改善办学条件。

（2）加强项目管理和建后管理。加强项目管理：

A.根据相应的管理制度，对项目设备登记造册、分类存放、科学管理。要落实专门的管理人员，对项目设备定期进行检查维护保养。项目设备管理使用制度由省教育厅另行制定。

B.把设备的配备和开齐开足相应课程、努力提高学生素质紧密结

第二篇：木贾办活跃小学考核工作总结

木贾办活跃小学2013考核总结暨汇报

我校2013教师考核工作在学校行政领导的组织领导下，由活跃小学考核领导小组具体组织实施，现已圆满结束。回顾学校教职工考核工作，我们做到了科学、规范、公平、公正与公开。现将该项工作总结如下：

一、贯彻文件精神，加强组织领导。

根据上级文件文件、通知精神，以《木校办中心学校2013考核方案》为基准，结合我校实际，成立了木贾办活跃小学中2013考核领导小组。并于2014年1月17日召开了全体被考核对象会议，认真学习贯彻了省教育厅、州、市教育局文件精神，强调了考核与师德考评及个人平时工作表现、教育教学业绩挂钩，规范了考核程序，严肃了考核纪律。会上提名推选了学校2013考核领导小组，由校长（姜仕华）任组长，支部书记（叶德兴）任副组长，吕卫新、王萍、荀琪、舒福伦、魏维怀等同志组成。

二、制定考核方案，划片分组测评。

学校考核领导小组于2014年1月17日召开会议，制定了《木贾办活跃小学2013考核工作实施方案》，根据被考核对象不同工作性质进行民意测评、领导小组考评，确定了“优秀”上报学校考核领导小组。

三、规范考核程序，严格把握优秀。

2014年1月17日上午学校考核领导小组上报测评情况，对照初拟优秀人员平时的工作表现与教育教学业绩，严格按上级规定，确定了2名优秀人员。并进行了公示（公示时间2014年1月17日至2014年1月21日，共5天），公示期间无人提出异议。根据公示，并将无异议的优秀等次人员名单报上级考核领导小组。

2014年1月17日下午，学校将所有人员《考核登记表》和考核工作总结、优秀人员有关材料、合格人员汇总表等材料及时报送上级领导组织。

总之，我校2013教职工考核工作井然有序，严格按上级要求规范操作，确保公平、公正、公开。但由于我校教师少，班级多，学人数相对多，大部分一线教师都超负荷工作，工作成绩都相当突出。由于优秀名额有限，相当一部分人员未能评优，学校深感愧疚。建议中心校领导今后将评优比例予以适当增加，向农村学校适当倾斜。

木贾办活跃小学2014年1月20日

第三篇：兴义市木贾办东贡小学汛前自查总结

兴义市木贾办东贡小学汛前自查总结

为切实做好我校防汛前的各项准备，做好防汛工作，现根据《木贾街道办教育系统二〇一三年防汛工作实施方案》和《木贾街道办教育系统二0一三年防汛抗洪工作应急预案》的要求，并结合我校实际，将我校2013防汛抗洪工作自查情况总结如下。

一、成立学校防汛工作领导小组

学校防汛工作是学校安全工作的重要组成部分，为使我校的防汛工作落到实处，我们结合我校工作实际，成立了由校长任组长，由各班班主任及学校安全分管人员为组员的防汛工作领导小组。

二、制定防汛工作领导小组职责

1、执行上级领导和防汛工作指挥部门布置的工作和任务。

2、传达上级防汛工作指挥部门发布的汛情预报、指示、通知、通告。

3、全面掌握和部署学校防汛工作的准备情况和进展情况，对防汛工作进行检查、督促和指导。

三、开展学校防汛抗洪安全大排查

学校召集防汛抗洪工作领导小组成员，开展了一次全面、深入的汛前安全大检查。检查内容具体如下：

（一）是全面检查学校排涝设施。由于我校现在是借用兴义职中教学楼进行教学，校内的排水管道较为完好，但现有一处雨水管有漏1

水现象。我们现正积极联系有关施工单位磋商解决。

（二）是检查了现校园周边河道的防护情况。校园周边的河道较深，能有效地排除汛期的雨水。但同时也对学生上下学路途上的安全带来隐患。为此，我们已经积极联系办事处对校园周边的河道周围加装了简易防护栏，并专门组织教师在每天上学、放学时间对主要路口、路段进行巡查，保证学生的安全。

（三）是对原学校老校区周边的施工工地、阴山组、东贡安置区的河道、新校区施工工地等处进行了检查，发现了所存在的不同安全隐患。

1、原老校区周边的施工工地因施工所产生的深坑、堆积的土石等在汛期有积水、垮塌等安全隐患。

2、阴山组、东贡安置区等处的河道很深，没有设置防护栏，仅在河道的一些关键点设置了警示标识，对需要从这些地方经过的学生带来了安全隐患。

3、新校区施工工地所挖出的高坎在汛期有滑坡的隐患。

针对这些安全隐患，由于不是学校能力所能解决，我们只能从加强对学生的安全教育来进行解决，教育学生尽量不要靠近这些地段，以保证自己的出行安全。

四、抓好防汛抗洪安全宣传工作

1、加强防汛抗洪安全方面的学习，并及时传达有关安全会议精神，针对出现的新情况，提出新的要求，不断提高全校教职工的安全防范意识。

2、利用校园广播，班队会活动等加强宣传。并拟在学生活动的主要场所设立安全警示标识以加强安全防范意识的宣传教育，做到防患于未然。

3、利用每周国旗下的讲话、课间学生集队等对学生进行安全教育，时时做到警钟长鸣，杜绝事故的发生。

总之，安全工作是一项需要常抓不懈的工作，是一切工作得以正常开展的重要基础和基本保证。我们将严格按照上级部门的相关安全工作要求，积极把各项安全工作抓落实，为保证学校教育教学工作的正常开展做出积极的努力。

兴义市木贾办东贡小学

2013年4月2日

第四篇：2014年木贾办继教培训试卷

2014年兴义市木贾办办暑假教师继教培训 《新课程下中小学教师课堂调控技能指导》测试卷

学校：姓名 ：得分：

一、填空题（每空１分，共30分）

1、教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有（）、（）、（）和评价功能。

2、新课程下课堂调控的原则有（）、（）、（）。

3、从课堂教学组织形式分类，课堂调控技能可以分为（）、（）、（）、（）、（）和（）。

４、班级规模指一个固定教学班的人数的多少，通常国际上的标准在（）人左右，我国的标准在（）人左右。

５、课堂教学中合作学习内容的选择应遵循的原则有（）、（）、（）、（）。

６、（）是综合实践活动的基本特性，（）综合实践活动课课程的基本方式。７、不论是“良性”还是“恶性”，突发事件往往都具有（）、（）、（）、（）、强烈性等特点。

８、处理课堂突发事件，前提是（）其次（）。

９、有关专家认为，事实上，新课程推崇的“（）”比较适宜小班化教育环境。

１０、课堂组织技能的基本原则（）、（）、（）、激励性原则。

二、判断题（毎小题2分，共10分）

1、课堂教学不是照图纸施工、不能照葫芦画瓢，因为世界上没有任何一堂课是完全相同的，所有的课堂都是动态的、发展的、生成的。（）

2、教学过程的调控首先是教学流程的调控，教学流程由许多环节组成，各节互相关联，没有一定的先后顺序。（）

3、教师的课堂应变能力主要表现在临危不乱的心理素质和灵活善变的教学机智这两个方面。（）

4、从调控的时间过程来考虑，与教学过程同步，调控的过程也可以分成五个阶段：备课调控——课前调控——课中调控——课末调控——课后调控。（）

5、教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和片面性。（）

三、选择题（多项选择）〔每题2分，共10分〕

1、新课程下课堂调控技能的变化（）

A、从“教师中心”到“以人为本”——调控理念的变化。B、从“一言堂”到“众言堂”——调控情境的变化。C、从“教室空”到“学生控”——调控心态的变化。D、从“学生个体”到“学生群体”——调控群体变化。

2、非语言表达的体态语主要有（）A、手势语 B、面部表情语 C、眼神语 D、体态语

3、板书调控的作用（）

A、聚集作用 B、引导作用 C、缓冲作用 D、强调作用

4、时间调控的基本要求（）

A、坚持时间效益观，最大限度减少时间的损耗。B、把握最佳时域，优化教学过程。C、保持适度信息，提高知识的有效性。

D、提高学生专注率，增强学生课堂学习的投入时间。

5、综合实践活动课的类型（）

A、课题探究式 B、社会考察式 C、设计制作式D、社会参与式 E、生活段炼式

四、名词解释〔每题5分，共20分〕 课堂教学调控：

课堂教学节奏调控：

突发事件：

合作学习：

五、简答题〔每题6分，共24分〕

1、从调控信息的物质媒介分类，课堂调控技能可以分为哪些？

2、建立个性化课堂规则应注意哪些要求？

3、教师在组织学生合作学习时应注意的问题是什么？

4、综合实践活动课课程的独特价值主要体现在哪些方面？

六、论述题〔共16分〕

根据自己的教学实际，在新课程模式下，如何做好课堂调控。

试题答案

一题：

1、导向、调控、激励

2、面向全体原则、因势利导原则、积极调控原则

3、讲授教学调控，对话教学调控，自主学习调控，合作学习调控，探究学习调控，综合实践课调控。4、30、505、重点性、价值性、积极性、问题性

6、综合性、实践性

7、突然性、新异性、变化性、刺激性

8、要有爱心和耐心、要讲究艺术和方法

9、学生的学生自主学习、10、目标导向性原则、教师主导性原则、效率性原则

二题 ：1 √2 ×3 √4 √5 ×

三题：

1、ABC2、ABCD3、ABC

4、ABCD5、ABCDE

四题：

1、课堂教学调控：是教师在充分关注学生的基础上，运用智慧和策略，灵活调节和

调控课堂教学秩序和突发问题，协调课堂物理环境和心理环境，引导学生集中注意一便共同地、高效地完成课程学习任务的过程。

2、课堂教学节奏调控：指课堂教学过程中各种可比成分在时间上以一定的次序有规律地交替出现的形式。课堂节奏的调控，主要是指教师在课堂教学过程，赶紧学生的生理和心理发展水平，有规律地施加教学影响力，从而使课堂教学过程呈现张弛相间，高低参差的一种现象。

3、在课堂教学中，教师的教与学生的学是同时进行的，在这个过程中，不可避免的会发生一些出人意料的事情，这些事情与课堂教学没有任何的因果关系，完全处于教师教学计划之外，这就是教学过程中的“突发事件”。

4、合作学习：是指学生在小组或者团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

五题：1:、答：课堂调控的信息物质媒介主要有两类：一是教师的活动行为，一般为口头语言和体态语言；二是焦距，最常用的是板书和多媒体。

2、答：（1）条款要少而精，语言要平易近人。

（2）尽量和学生共同协商，共同制订，形成学生自我管理的压力。

（3）要在实施前向学生作详尽的说明解释，难度较大的可延缓实行。（4）实行过程中要原则性与灵活性相结合，避免小题大做，造成僵局。

3、答：（1）、合作学习中应注意的组织形式

（2）、应注意课堂评价情感化

（3）、应注意给学生足够的独立思考时间

（4）、应注意处理好组内优等生与学困生的关系（5）、合作学习中注意“暗示”要少（6）、教师要注意及时整合（7）、合作学习中要注意注重课内也要兼顾课外

4、答：（1）改变注重知识接受学习，有利于新课程的三维目标的达成。（2）改变课程内容繁难偏旧和注重书本的现状，有利于知识的更新和贴近学生的日常生活和社会生活。（3）改变过去强调接受学习，有利于学生学习方式的变革。

（4）改变课程管理过于集中，探索国家、地方、学校三级课程管理。（5）改变学科本位，构建新型课程结构。（6）有利于知识的综合。

六题：答：课堂教学的有效调控能够保证教学沿着高效有序的轨道前进。不同教学风格的教师对其调

控的手段方式也各不相同。结合我们自己教学上的几点体会,课堂调控可以采取以下几种方式：

1、增强教师情感调控

教师情感调控包括课前、课堂的情感调控。有经验的教师都深知课前情感准备的重要性。教师的教学不仅要对教材认真分析,而且要考虑如何调控课堂教学的情感气氛,分析自已和学生情绪准备状况,在情感准备中教师应该注意做到热爱学生,这们可以增强学生学习的积极性,甚至产生爱屋及乌的效应。而后教师要善于融入教学角色。

2、对学生的情感进行有效调控

学生情感的变化对课堂教学活动的开展和任务的完成有极其重要的影响。现代教学方法论认为,教学方法具有双部性,即教师在教学中既要注意学生的外部活动,又要注意学生的内部活动。所以,教师在教学的使用方面,不应该只注意学生活动的外部,而应该深入研究和精心设计学生进行积极的智力操作的具体方案。

3、利用创设问题进行调控

问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有分析问题和解决问题的思想、方法和知识。教师在教学过程中要多设问、多置疑,鼓励学生问与书本毫不相干的问题。学生有了问题以后,经过怀疑、释疑这个过程,才可以进一步加深对问题、对教材的理解。

4、善于布置课堂时空进行调控

当前,尽管新课程正在不断深入,人们观念正在不断更新,但在教学实践中,“注入式”、“填鸭式”教学仍普遍存在。传统教学观念指导下的教师,认为教学要以教为中心,给学生自由活动的时间就会放松学生的纪律,就会不停地答,不停地训练,课堂上的那根本弦始终绷得紧紧的,没有喘息的时间。教师问题一提出,容不得学生细细思考,马上点名回答,回答不上来,没有期待没有鼓励,对不起,你请坐下,叫另外一个学生回答,一连叫了三个回答不到点上,教师干脆自报答案。如此课堂毫无生气,学生的主体地位难以落实。因此,教师在课堂上要善于、敢于、乐于给学生留下一定的时间和空间,以提供学生独立思考与体验的机会。在教学时间和空间的分布上要精心构思、合理布局,使整个教学疏密有间,张弛有致。在教学环节上也要留有余地,可以把有些讲授课变为自学课、自习课,开展自以读书、自能作业的活动。要尽可能多地留给学生动眼、动脑、动口、动手的时间。课堂中怎样把教材所隐含知识的形成过程和学生的思维过程淋漓尽致地展现,需要教师从学生的实际和现有的条件出发,发挥教师的创造性加以调控。

5、提高课堂突发事件的调控能力

课堂突发事件的出现常常是教师始料不及的。预防突发事件的产生,积极的办法是未雨绸缪,防患于未然。教师在课堂教学中应该掌握应对突发事件的调控方法,针对不同类型的事件进行调控。

总之,课堂调控策略的正确掌握及设计的优劣与教师本身教学、驾驭课堂的能力及知识水平呈正相关,教师在教学实践中要不断地探索课堂调控的策略与技巧,设计出高质量的调控方案,提高课堂教学效率。

第五篇：木咱小学中长期发展规划

木咱中心小学中长期发展规划

（2013-2020年）

为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的中长期规划，以指导学校工作。

一、办学思想：

坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，切实落实《基础教育课程改革纲要》，以推进素质教育为中心，实施以人为本，管理兴校，科研兴校，育人成才的发展思路，坚持以思想道德和行为习惯教育为首，以培养学生懂感恩、会学习为重点，以提高育人质量为根本，以落实素质教育为目标，狠抓师德师风建设和校园文化建设，努力营造有利于学生成长的育人环境。坚持用邓小平教育理论和三个代表重要思想武装教师，努力实践科学发展观，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

二、工作目标：

总体目标：以科研为先导，注重发展学生个性，培养学生形成良好的行为习惯，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美，教师队伍优秀，学生素质优良，办学条件好，教育质量高的乡镇中心小学。

近期目标（2013年--2015年）：

规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，优化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养一支有一定科研能力的教师队伍。使教师队伍本科学历有所提升，大专及以上学历教师达100%，积极开展课题研究。

中期目标（2015年--2018年）：

加强硬件建设，重建食堂，新建综合教学楼，不断完善现代化教育设施，建设一支有科研水平的优秀教师队伍，培养出在本区有声誉的骨干教师、学科带头人，成为有一定特色的小学，教育教学质量逐年提升。

长期目标（2018年--2020年底）：

不断加强现代化管理，加强学校、社会、家庭多元化联系，绿化美化亮化校园。建设一支研究性教师队伍，学校承担1项州级以上研究课题，每位教师至少具有一项专业特长，学校综合实力和影响力稳步提升，把学校办成科研水平高、教学手段先进、办学特色明显的特色学校。

三、工作措施：

（一）加强学校德育工作与精神文明建设，形成良好的“三风”。

1．加强教育，增强教育书人、爱岗敬业精神。

（1）切实加强教师政治思想工作，坚持政治学习制度，及时有效地组织教师学习党的路线、方针、政策，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、基教司《基础教育课程改革纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习教育法律、法规，不断提高教师的政治觉悟和依法执教的意识和能力。

（2）切实加强教师的爱岗敬业、教书育人的思想教育。有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等教育法规，切

实规范教师的教育思想、教育教学行为，提高教师自觉履行职业道德、为人师表、以身立教的自觉性。

（3）努力实践科学发展观，切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德、铸师魂、树形象、再创业”系列教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立教师形象，加强教师言行对学生潜移默化的教育作用。严格执行学校的各项规章制度，加强对教师教育教学活动的管理。努力形成“文明、乐学、求实、创新”的校风、“博爱、严谨、创新、奉献”的教风以及“爱校、文明、乐学、创新”的学风。

⑷以“八荣八耻”为指导，扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

⑸重新构建学生、家长、学校相结合的多层面、多维度的教师评价制度。通过社会、家长评学校、评教师，学生评教师，教师评学校、评领导等活动，努力创建学校依法治校、依法治教的氛围。努力创设社会共同关心、支持学校工作的局面。

2.加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，以“八荣八耻”为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

(1）充分发挥校本资源的作用，以爱国主义教育为主线、以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义的民族精神为目标，广泛进行丰富多彩的，形式多样的教育活动。

（2）深入贯彻《新中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学学生一日行为规范》为重点，通过开创“文明班级”、推普周、读书笔记、艺术节、科技宣传月、学雷锋等系列教育教学活动，培养学生良好的行为与语言文明习惯。

（3）进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日、纪念日、民族的传统节日为契机，制定德育工作与学生思想道德建设的计划，落实工作制度与要求，阶段性地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践与体验活动。不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，增强学生正确的学习目的性，培养良好的学风。

（4）建立健全并充分发挥少先队组织的作用，积极有效地开展“读书、大手拉小手、雏鹰行动、读书征文、演讲、学雷锋见行动、社会实践、春游”等丰富多彩的少先队教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与爱祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。

（5）认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治、安全和防范意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。

⑹加强家长学校与社会德育工作站的建设，积极通过家长学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社会对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

3.加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。在二到三年内，进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完善教师办公条件，完善办学条件，配备“班班通”，建成“活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，优化育人环境，创优良的育人环境。

（二）加强师资队伍建设，确保课改和素质教育的实施。

在加强教师思想政治工作的同时，进一步加强骨干教师队伍建设。

1.进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。建立“课程”是师生教与学的“体验课程”，是被师生实在体验到的、感受到的、领悟到的、思考到的课程，教学是课程的创设与开发过程，而不是课程的执行者；转变教师角色，认识教师是学生学习的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设者和开发者；建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建了“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重三维（知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观）落实的课堂教学结构，建立“关注每一个学生发展的学生观”；关注转变学生的学习方式，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。把握教育方向，教育思想；更新与掌握教育观念，技能与方法，不断提高教师驾驭课堂的能力、理论与业务水平。

2.加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐，通过传、帮、带，结对子，外派进修培训，压担子，承担课题、课改研究任务等形式，在三至五年内，培养一批具有较大影响的骨干教师、优秀青年教师和学科带头人。有步骤地选派骨干教师参加省级、市级培训，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。

3.进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。通过培训，在五年内，实现本科学历教师有所提升，大专及以上学历达100%，应用现代教育信息技术能力达80%，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水平。

4.加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的教学研究能力。

5.不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。

6.加强学校的班子建设，加强对学校班子的思想政治，爱岗敬业思想教育，使之具有较高教育教学与教研能力，具有一定的管理能力，实现学校管理人员在二至五年内逐步实现学校管理人员的过度与优化，不断提高学校的管理水平。

7.通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分开、竞聘上岗等政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐，加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。

（三）加强对新一轮课程改革的管理与指导。

1.进一步组织学习新一轮课改的理论，加强课改的研究与实践。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮“课改”的认识上来。

2.继续加强教师课改的培训，通过听讲座、观看专题片、组织教师学习、进行课改实践与研究、开展课题研究等办法，不断提高教师适应课改的能力，确保课改年段的延伸。

3.加大课改项目的研究与实践，努力开展研究性学习，实现教学方式与学习方式的根本改变；充分挖掘校内外校本资源，开发学校特色的校本课程；认真研究、上好综合实践课，培养学习的社会服务与实践的能力，掌握基本的

劳动技能，现代信息技术能力，获取、分析、解决问题的能力，开展研究性学习的能力，培养学生的兴趣与特长，培养学生终生学习的能力；加强评价制度的改革力度，不断探索教师评价、学生评价方式，实现多维度、多层面，关注过程与方法、价值与情感的评价体系的形成。

(四）继续完善学校基础设施建立。

我校目前基础设施离素质教育、实施新课改的要求还有差距，科学、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置种类仪器设备的任务还相当艰巨。

五、保障措施

（一）、思想保障

坚持学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。

（二）、组织保障

成立以校长为组长的规划实施领导小组，具体负责三年规划实施的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保障证，管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

木咱镇中心小学

2013年9月

学 校 中 长 期 发 展 规 划

木咱小学