浅谈如何做好低年级的班主任工作5篇

第一篇：浅谈如何做好低年级的班主任工作

浅谈如何做好低年级的班主任工作

浅谈如何做好低年级的班主任工作

班主任是一个班级的领头羊，在班级工作中不仅要教书更要育人。针对培养的阶段性来讲，低年级的班主任工作相对其他各阶段的班主任工作又有着特殊性，在教书育人的过程中更应该多一份责任心与爱心。在工作中，我坚持“以爱为基石，以生为根本”的班主任工作准则，不断学习，不断更新教育观念，尊重学生，发扬教育民主，努力形成良好的班风，使学生在良好的氛围中，养成良好的行为习惯，让学生学有所得，不断提高。

一、努力学习提高班级管理素养。

低年级的班主任工作比较琐碎，学生的事都是小事，又都是大事，想不到不行做不到更不行。如何才能更好地做好这些工作呢？这就需要不断学习，不断请教，才能更好地带好低年级的班主任工作。因此，我在思想上更加严于律已，时刻认真贯彻党的教育方针。积极学习有关的班主任论著，如魏书生的《班主任工作漫谈》，并详细地做好班主任学习笔记。通过学习，我逐渐懂得了如何培养得力的班干部；如何建立一个民主、自信、团结的班集体；如何培养学生的自信心；如何协调与家长的关系等等。通过学习，我的班级管理能力提高了，更懂得了一个班集体的重要性，学生成长于斯，变化于斯，可见班级和人生维系的是多么紧密，班级像一座长长的桥，通过它，学生会一步一步跨向理想的彼岸。

二、用爱心呵护学生

在班级管理工作中，我始终坚信“以爱为基石”的准则对待学生。孩子虽然年龄小，但是他们对老师的态度很敏感，他们在乎老师给予的一个微笑，在乎老师给予的一次发言的机会，在乎老师给予的一个小小的奖励等等。在这样的过程中，老师始终是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子的每一点需求，学生会更喜欢老师，更愿意学习，更愿意按照老师期望的目标发展，我们的班级管理工作也会加有效。因此，只有教师尊重和珍视孩子，才能让学习变成孩子们最快乐的事，让他们更喜欢老师、更喜欢学校。

当孩子犯了错误，作为老师既应该对孩子进行批评教育，又要细致地帮助孩子认识到为什么错了，怎样做才能改正错误。而不能只批评不教育，更不能用一些伤害孩子自尊心的话打击孩子。比如，我班的一位小朋友带了课外书被别人拿走了，经过调查，我发现是班上的小明拿走了，但是他怎么也不承认。对于这样的孩子只一味地批评也不是办法，于是，我耐心引导，“孩子，你喜欢看书是好事，老师很喜欢爱看书的孩子，但是，老师更喜欢诚实的好孩子，如果你既爱看书，还诚实，老师会更喜欢你的。老师也相信你一定是个诚实的好孩子，如果你那了同学的书，就悄悄地给我，我会更喜欢你的。”第二天，小明把书拿来了，我抚摸着他的头说：“孩子，我就知道你是个讨人喜欢的好孩子，你喜欢看什么书，明天老师给你带来。”小明喜出望外地看着我，并告诉我他喜欢百科全书，第二天，当我把书给小明带来的时候，小明深深地给我鞠了一躬，什么都没说，乐颠颠地走了。从此，小明学习更认真了，做值日更积极了，有什么事也更喜欢与老师交流了。

三、重视学生学习习惯的培养。

学生的学习习惯不是一朝一夕养成的，因此作为班主任要特别重视学生学习习惯的养成，我作为语文教师，特别注重学生语文学习习惯的养成，经过调查分析，我发现学生如果语文课学习习惯好，其他学科的学习习惯自然不会差，可见，语文学习习惯对于学生的语文学习至关重要，开学初，我着重抓好学生认真倾听、认真书写（正确写字姿势、握笔姿势）、积极阅读课外书、认真朗读课文等方面的指导，切实提高学生的语文能力。

1．让学生养成认真倾听的习惯。

对于低年级的小学生来说，让他们学会听课比较困难，而会听课对于他们来说又特别重要。因此，我对学生提出了明确的课堂纪律要求：上课不能随便讲话，要认真听老师讲课，同时也要认真听取学生的发言。大量事实证明，会听课的学生往往事半功倍，他们在课堂上就已经消化、掌握了老师所教的知识，课下作业速度非常快，能节约更多的时间发展自己的特长。

2．让学生养成认真书写的习惯。

学生要想写好字，首先要从正确的写字姿势握笔姿势做起，我经常示范正确的握笔姿势写字姿势，然后逐一检查学生的姿势，发现问题及时一对一地纠正，我还积极与家长沟通，教给家长正确的姿势，让家长监督纠正孩子的写字姿势，同学们很快掌握了正确的写字姿势，在以后的写字训练中，学生大多能够正确握笔，书写美观。

3．让学生养成积极举手的习惯。

语文课的学习，需要学生的积极参与，学生不但要听得仔细，还要积极动脑思考，积极举手回答问题。通过观察，我发现积极动脑积极举手的同学，上课很少出现走神的现象，他们总能认真倾听，认真动脑思考，认真发表自己的观点和想法，学生思维火花的碰撞，能使学生产生更深刻的认识，提高学生的认知能力和阅读水平，因此，在每一堂语文课上，我都尽量找更多的同学回答问题，并不断鼓励他们，提高他们回答问题的积极性，进而提高学生的语文学习能力。

四、给孩子创造参与锻炼的机会

为了给更多学生创造锻炼的机会，我利用六

一、元旦文娱汇演的时机，力争让更多的学生参与到活动中来。比如，学校组织的六一文娱汇演，我与家长委员会的成员商议节目的形式，最后将节目定为时装秀，只要想参加的同学都可以报名，结果学生的热情空前高涨。但是，在节目排练过程中也遇到了很多想不到的问题，排练老师想去掉一部分学生。但是，我思前想后，最终还是耐心与家长、与指导老师沟通，自己也尽量抽出时间盯着学生训练，最终，我们没有舍弃一位同学，节目获得了领导及观众的认可，更重要的是学生在参与中得到了锻炼，能力得到了提升。

总之，班主任是一个班级的灵魂，低年级的班主任更应该不断学习，不断探索适合低年级学生的教育教学方法，培养孩子的能力与自信心，为孩子的明天打好坚实的基础。

第二篇：如何做好小学低年级班主任工作

如何做好小学低年级班主任工作

余庆县天湖小学余代芝

班级是学校最基本的组成单位，也是学生学习，成长的直接土壤，班主任则是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，是学校、家庭、社会三方面教育力量的领导者，在培育影响学生健康成长的环境中起主导作用。在学校教育工作中，班主任担负着比一般老师更艰巨更复杂的任务，特别是小学低年级班主任，面对的是6、7岁的儿童，加之社会发展的现状（家长外出打工，留守儿童居多），压在班主任身上的压力就更大，工作就更重。所以，做好班主任工作不是一件容易的事。那么，怎样才能做好班主任工作呢？通过我二十年的经历，谈谈我的感受：

1、真诚坦率平易近人

作为班主任，应该在较短的时间里，对班上的每一个学生有一个较为基本的、全面的了解。通过和学生谈心、做游戏的过程中了解他们的家庭状况，生活环境及兴趣爱好等。小学生不仅需要教师在学习上指导，在生活上关心，同样也需要在人格上尊重。因此，教师不能高高在上，应该放下架子，深入孩子们的内心，与他们进行平等对话，建立有共同话题的朋友式的师生关系。如：同学们课间做游戏时，班主任参与到游戏中去，与他们共同分享快乐；打扫卫生时，班主任与他们一起扫地、抹桌子、擦窗子、铲垃圾，与同学们一边干活一边拉家常，谈班级现状、谈个人成长情况等。久而久之，学生有什么心里

话、建议、要求就像朋友似的，敢于向班主任提出。对于学生的不良行为，教师要以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生。让他们提高明辨是非、善恶美丑的能力，养成良好的行为习惯。

2、理解宽容乐于助人

人无完人，何况是小学生呢？他们富有幻想，常常有一些近乎离奇的想法与做法，加之，他们年龄小，自控能力较差，是非观念不清楚因此，面对这样的情况，作为班主任不能采用简单粗暴的方法，而要进行具体的分析与引导，有针对性地进行思想教育，让他们认识到自己的错误。如果认识到了，就要宽容，要鼓励他们向好的方面做好，在平时的指导中，老师应该提倡榜样示范的作用，让他们学习身边小朋友的优点，对照检查自己的不足，争取争取做一个优秀的小学生。

3、关心尊重平等待人

为师之道，要严，有爱，关心，尊重。这是一个班主任应该努力做到的。学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们心灵创伤减少，对学习，生活一样充满热爱。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，特别是后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。如：我班有一个学生很聪明，但学习成绩一

直不好，上课东倒西歪，没精打采。有一次，我主动找他谈心，开始他不愿开口，后来，我们有一个小小的约定，我保证不向任何人透露这个秘密，他才慢慢开口。原来，父母离异，因为孩子的抚养问题一直争吵不休，使孩子幼小的心受得了极大的挫伤。我了解到这一情况后，一方面安慰、开导他，在学习上鼓励他，发现一点点进步就及时表扬他，生活上多关心他，另一方面联系父母，协调解决孩子问题，劝导父母不要因为大人的事影响孩子的一生。通过多方面的努力，孩子明显变了，变得乖巧了，学习认真了，还主动回答老师的问题了，期末考试分数竟然超过了90分。

4、引导鼓励科学育人

激励学生是一门艺术，也是教师智慧的集中体现。在实施素质教育的实践中，教师给一名学生的积极评价是对学生的莫大鼓舞，有时一个眼神，一个手势，一句赞扬的话语，对学生的一生都会起着重大的影响。马克吐温曾有过这样的感慨：“靠一句优美的赞扬，我能活上一个月”因此，在工作中，应该让学生多动手，多动脑，积极参与活动，学会处理一些问题的方法。而班主任应该当好参谋，给予启发、引导和鼓励。好的方面给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。必要的时候，老师可以组织一些学生喜欢的活动，让学生在活动记住自己的成功和失败，逐步培养正确认识自己的方法。

总而言之，每一个小学生，都是一颗好苗苗。在教学和管理工作中，老师应该以发展的眼光，正确处理学生的成长中的一些相关的问

题。老师，在学生发展的过程中，是总设计师，是父母的形象代言人。老师，只有通过循循善诱和耐心的指导，才能把学生培养成为优秀人才，让我们一起共同努力，让每一株幼苗都长成参天大树，让每一个孩子的梦想都变成现实吧。

第三篇：浅谈如何做好低年级的班主任工作

浅谈如何做好低年级的班主任工作

［内容提要］

《浅谈如何做好低年级的班主任工作》是我潜心钻研后努力完成的一篇论文，在我的这篇论文中当中，主要从“全面了解和研究学生”，“坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性”，“争取家长的支持和配合，做好思想工作”，“从各方面关心学生的成长”，“严格要求自己，做好学生的表率”这五方面进行论述。同时，我还着重强调了一名班主任要不断自我完善，自我充实，以身作则，让自己成为一名优秀的班主任。因此，做好低年级的班主任工作必须做到“既抓学生，也抓自己”两方面同时进行，两手都要硬。

［关键词］

班主任

言传身教

以身作则

低年级

我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任尤其是低年级班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事低年级班主任工作的几点体会：

一、全面了解和研究学生

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。

低年级孩子们好学向上，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此对孩子们拾到一分钱，或一块橡皮，一个铅笔头，一颗纽扣，我总是热情对待，在班级里表扬，使他们知道学习雷锋好榜样，拾金不昧是好风尚，我还注意培养学生艰苦朴素的习惯，不比吃、不比穿，对于关心集体、热爱劳动、遵守纪律、认真学习、积极锻炼的学生我都经常表扬，鼓励他们继续进步。对于一些调皮的孩子，坚持“一分为二”的原则，肯定他的优点，指出他的缺点，在一年级时，孩子们对于学习还处于一种被动状态，不懂得学习、怎样去学习、学习的重要性，我就天天在早自习时深入到班级，观察能自觉看书的同学，于是我便在课堂上努力地表扬他们，并鼓励其他同学向他们学习，这样一来二去，全班同学都养成了好的学习习惯，而且能乐学，使整个班级的学习气氛加浓了，同学们都会以饱满的精神状态去迎接每一天。

三、争取家长的支持和配合，做好思想工作。

家庭是儿童最初接触的社会生活环境。儿童的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。家庭教育也是学校教育的基础。经验表明：凡是家庭教育抓行紧，抓得好的，儿童从小受到良好的教育的，他们在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。所以我很重视和家长的有机配合，经常和家长联系，既深入了解了学生在家中的表现，又可以征求家长对学校、对老师的意见和要求，作为改进工作的参与，还可以向家长宣传国家的教育方针、教育目标、法规、中小学培养目标和正确的教育方法，使家长配合学校进行教育。家访中有一条是不到学生家里告状，不能借家长的手打学生，这只能失去学生对老师的信任，甚至师生对立。但有不少家长很不会教育子女，有的对学生采取打骂或放纵不去管，我们应针对学生的不同情况向家长提出不同要求，求得教育上的一致，方能使学生受多方面的教育和引导，长此以往，使学生能在健康的轨道上前进。我除了用晚上和节假日家访以外，还给家长写便条。我班有个学生叫刘欣，是在二年级上半学期来到我们班级的，因为她以前所在学校地处小山村校，所以各方面和我们原班学生是有一定差距的，而且我班属課改实验班，而她学的是九义人教版教材，差距很大，在我们班她要想把成绩赶上来是很不容易的，于是我便主动和家长联系，看看是否让她留级一年，这样既可以使她不至于掉队，还有右能成为尖子生，又可以不要令孩子学得太累。家长听了老师的劝说也表示同意，可是刘欣坚决不留级，当时她只结我说了这样一句话：“老师，请您相信我，我一定能行”。在这之后的半年里，刘欣很上进，也很刻苦，我和她的家长密切配合，她有民生的我给补课，在家里写作业时有时遇到难题，家长便耐心讲解，弄不准时便给我打电话弄明白了再讲给刘欣，就这样，转眼间半个学期过去了，我惊呆了，我热泪盈眶地对大家说：“刘欣得了第一名。”话音刚落，全班响起了热烈的掌声，刘欣也流着泪跑到我跟前抱住我说：“黄老师，谢谢你！”通过这件事，我更加懂得了家长和老师配合的重要性。

四、从各方面关心学生的成长

1、注意培养小干部。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力住手。不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。所以我很重视班干部的选择和培养。我班的小干部都是由民主产生，主要选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任。低年级小干部由于刚开始工作缺乏经验，所以我对他们的指导很仔细，很具体，不仅告诉他们做什么，还具体教他们怎么做，使小干部有章可循，同时我也培养他们独立思考和大胆工作的能力。为了调动广大同学的积极性，我班的班委会实行轮换制，以使更多的同学参与班级管理，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

2、辅导学困生

学困生在一个班里为数不多，做为班主任更应该在各方面多关心他们。为了帮助这些学困生能够跟上班，我常常在课堂上督促他们注意听讲，不懂就问，而且经常提问他们。在大多数掌握重点和难点之后，检查学生是否掌握，尽量争取在课堂上巩固，必要时还利用课余和假日给他们补课。

3、组织参加升旗

每周周一升旗我都参加，进行整队，要求学生做到静、快、齐。要求少先队员一律偑戴红领巾，敬队礼，态度庄重，以培养孩子们热爱国旗的美好情操。

4、组织早晚的晨会和夕会

每周按照校会的精神，要求学生干什么，怎样做，分析班级出现的不良情况，怎样改掉缺点和不足，挖掘长处，使他们的思想行为向英雄人物靠拢，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

5、组织放学

我首先给学生讲解有关交通的一些常识，主要是靠右侧通行，不乱穿马路。需穿马路时看一下来往的车辆，在确认安全的情况下才可以通行。然后站好队，由各路路长组织，准时回家，让家长放心。

6、组织好值日生工作

通过值日生工作养成同学之间互相帮助、关心集体、热爱劳动的良好的道德风尚。要求学生做到：玻璃窗明几净，窗台无灰尘，桌面无尘土，桌椅摆放整齐，地面干净，水洒均匀，水缸清洁，工具摆放整齐，无卫生死角，以及清扫分担区等。

7、组织班会

一般的情况下，我都是充分利用班会课，把一周的情况做了认真地总结，从而找出优点和存在的不足。同时通过切实可行的活动主题来教育学生，主要是学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，开展丰富多彩的尊师爱校活动，使学生从中受到教育。

五、严格要求自己，做好学生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家还要难，雕塑家们的对象是物，即使雕塑失误了，还可以再修补。而教师面对的是活生生的学生，学生的心灵被损伤了，那是难以塑造的。苏联心理学博士阿莫纳什维利给全体教师总结出了八条格言：①要谨慎！②别出差错！③别危害儿童！④要为学生依赖！⑤要把自己献给儿童！⑥要明确自己的目标！⑦要始终不愉地探求儿童心灵的富源！⑧要积极促成耐心，期待儿童奇迹的出现。这八条格言应该成为每一名班主任的座右铭。做为一名低年级的班主任，更应该严格要求自己，处处以身作则，做好学生的表率。比如：要求学生说话和气，我对人的态度就要好；要求学生热爱劳动，我就要带头劳动；要求学生不迟到，我听到铃声就要走进教室，遇到特殊情况要向学生说明；要求学生写字认真工，我板书就要端正，批改作业也要认真等等等等。总之，班主任在教育学生中，没有哪一种方法能比班主任身教更强更深刻，正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志力比博学更重要”。在纷繁复杂、千头万绪的工作中，班主任要始终如一地把全部精力投入到教书育人的过程中，而学生则会“近朱者赤，近墨者黑”，潜移默化地被班主任这种精神所影响，逐步养成顽强不屈、自强不息的优秀品格。

点点滴滴的往事记录着我当班主作的酸甜苦辣、。我认为自己还很年轻，没有理由驻足原地，一点点收获也只代表过去工作的一点成效，今后的路还很长，要一眇一个脚印坚定地走下去。由此，我想起了那句话“十年树木，百年树人”。我会继续以饱满的热情全力投入到教育教学工作中，我坚信，我的未来人生之秋，将是桃李满天下的勃勃之景，我的教育前景也将是生机盎然的春天。一个好班主任就是一个好的班集体，在师范学校学习时，就有一句盛行于同学们当中的妙语：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”。因此，要做好班主任，我只有不断地全方位地武装自己，充实自己。如今，在新的教育形势的要求下，我不但要在理论上积极学习，同时，也会克服种种困难，把所学习到的积极转化、运用到教育实践中去。“实践是检验真理的唯一标准”。我不敢说自己是一位多么成功的班主任，但我在尽力，我敢于自信地说，我会把自己逐渐完善成一个好的班主任，培养出合格、优秀的学生。我以自己奋斗在三尺讲坛上而充实，感到由衷地高兴，尽管我只是这其中一个不起眼的小星星，很平凡。但我绝不允许自己平庸，碌碌无为后果可怕。是昙花也要一现，是野火也要一燃，是明星也要一现，活，就要活出平庸人的世界；做，就要做得更加出色！我定会朝着自己所设计的人生目标坚定地走下去。我为自己找到了三尺讲坛这一人生坐标而庆幸，我更为自己一直奋斗在教育最前线而荣幸，我会为自己始终做一名班主任而高兴！

第四篇：浅谈如何做好低年级的班主任工作

浅谈如何做好低年级的班主任工作

每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作3年来，一直担任低年级班主任，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任尤其是低年级班主任是非常光荣也是十分艰巨.平时和学生接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事低年级班主任工作的几点体会：

一、全面了解和研究学生

班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解是在了解学生个人情况的基础上进行的，当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。

低年级孩子们好学向上，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此对孩子们拾起一张纸屑，或一块橡皮，一个铅笔头，我总是热情对待，在班级里表扬，使他们知道学习雷锋好榜样，拾金不昧是好风尚，我还注意培养学生艰苦朴素的习惯，不比吃、不比穿，对于关心集体、热爱劳动、遵守纪律、认真学习、积极锻炼的学生我都经常表扬，鼓励他们继续进步。对于一些调皮的孩子，坚持“一分为二”的原则，肯定他的优点，指出他的缺点，在一年级时，孩子们对于学习还处于一种被动状态，不懂得学习、怎样去学习、学习的重要性，我就天天在早自习时深入到班级，观察能自觉看书的同学，于是我便在课堂上努力地表扬他们，并鼓励其他同学向他们学习，这样一来二去，全班同

学都养成了好的学习习惯，而且能乐学，使整个班级的学习气氛加浓了，同学们都会以饱满的精神状态去迎接每一天。

三、争取家长的支持和配合，做好思想工作。

家庭是儿童最初接触的社会生活环境。儿童的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。家庭教育也是学校教育的基础。经验表明：凡是家庭教育抓行紧，抓得好的，儿童从小受到良好的教育的，他们在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。所以我很重视和家长的有机配合，经常和家长联系，既深入了解了学生在家中的表现，又可以征求家长对学校、对老师的意见和要求，作为改进工作的参与，还可以向家长宣传国家的教育方针、教育目标、法规、中小学培养目标和正确的教育方法，使家长配合学校进行教育。家访中有一条是不到学生家里告状，不能借家长的手打学生，这只能失去学生对老师的信任，甚至师生对立。但有不少家长很不会教育子女，有的对学生采取打骂或放纵不去管，我们应针对学生的不同情况向家长提出不同要求，求得教育上的一致，方能使学生受多方面的教育和引导，长此以往，使学生能在健康的轨道上前进。

四、从各方面关心学生的成长

如

1、辅导学困生

2、组织早晚的晨会和夕会

3、组织放学

4、组织好值日生工作

5、组织班会

五、严格要求自己，做好学生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家还要难，雕塑家们的对象是物，即使雕塑失误了，还可以再修补。而教师面对的是活生生的学生，学生的心灵被损伤了，那是难以塑造的。苏联心理学博士阿莫纳什维利给全体教师总结出了八条格言：①要谨慎！②别出差错！③别危害儿童！④要为学生依赖！⑤要把自己献给儿童！⑥要明确自己的目标！⑦要始终不愉地探求儿童心灵的富源！⑧要积极促成耐心，期待儿童奇迹的出现。这八条格言应该成为每一名班主任的座右铭。做为一名低年级的班主任，更应该严格要求自己，处处以身作则，做好学生的表率。比如：要求学生说话和气，我对人的态度就要好；要求学生热爱劳动，我就要带头劳动；要求学生不迟到，我听到铃声就要走进教室，遇到特殊情况要向学生说明；要求学生写字认真工，我板书就要端正，批改作业也要认真等等等等。总之，班主任在教育学生中，没有哪一种方法能比班主任身教更强更深刻，正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志力比博学更重要”。在纷繁复杂、千头万绪的工作中，班主任要始终如一地把全部精力投入到教书育人的过程中，而学生则会“近朱者赤，近墨者黑”，潜移默化地被班主任这种精神所影响，逐步养成顽强不屈、自强不息的优秀品格。

因此，要做好班主任，只有不断地全方位地武装自己，充实自己。我为自己找到了三尺讲坛这一人生坐标而庆幸，我更为自己一直奋斗在教育最前线而荣幸，我会为自己始终做一名班主任而高兴！我的讲话完毕，谢谢大家！

邓萍萍

第五篇：浅谈如何做好低年级班主任

浅谈如何做好低年级班主任

徐丽娟

学校是以班级为单位的社会集体，班主任则是在学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学班主任，特别是低年级的班主任，面对一群懵懂无知的孩子，无论是心理上的适应，还是学习习惯的养成，一切都要从头开始。而一个班级学生的行为习惯、能力发展等方面，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体操作方法是否运用得当，是否符合学生的心理和生理发展特点。所以，低年级班主任的工作就显得尤为重要了。那么如何当好一个小学低年级班主任呢？我觉得关键是要“言传身教”。

我们常常说，学生越小越难教，因为他们的自制能力不强。要教育好学生，就得细心观察，掌握儿童的特点。

一、二年级的小学生一般来说有以下几个特点：

1．把老师说的话当做是“圣旨”，对老师布臵的事情，他们做起来特别认真；

2．模仿力强，爱仿效老师、仿效好学生，尤其喜爱仿效英雄人物；

3．缺乏自理和自控能力，容易出现情绪波动。当然，除了这些共同的特点，由于家庭教育的差别或是生活环境的影响，每个学生还有不同的个性特征，如有的活泼，有的文静，有的听话，有的调皮，有的勇敢，有的懦弱等等，这些都为班主任工作提出了更加细致的要求。掌握好孩子们的特点，对搞好班级工作有着积极有效的作用。针对低年级学生以上特点，我就我的班主任工作谈谈一些体会。

一、要做好正确引导

班主任工作是一种艺术性很强的教育实践活动。

一、二年级的小学生天真、纯洁又非常听老师的话，所以班主任可以在课堂上、生活中，时时给学生传达一些正确的思想方法和正确的态度。比如班队课就是一条很好的传输途径。

现在的孩子很多都是衣来伸手饭来张口，很少帮助长辈做家务。于是在“三八”妇女节那天，我和我们班的小朋友开展了一个“庆三八”主题班会。在一开始，我布臵学生回去“做一件事，说一句话”感动妈妈。

做什么呢？我问孩子们。有的说送礼物，有的说亲妈妈一下，有的说帮妈妈做事……我说：“如果你实在想不出，那就给妈妈洗脚吧。”我的话一说完，就看见几个调皮的孩子捂住了鼻子，皱起眉毛。我故意请这几个孩子站起来说说钱老师的建议怎么样。孩子们真的是童言无忌：“洗脚，多臭啊！”“是吗？脚是很臭，但是你小时候的脚都是谁帮你洗的呢？”我这么一说，他们都不说话了，可是还有一个孩子在说：“那是因为我小不会洗，所以妈妈帮我洗。”一脸的理直气壮。我乘机问：“那你知道钱老师为什么要你们帮妈妈洗脚吗？”他一听不说话了，其他的小朋友议论开了，你一言我一语地讨论着。最后我说道：“有一种爱，一生一世不求回报，那是母爱；有一个人，一生一世值得你爱，那是妈妈。想一想，我们一点点地长大，妈妈为我们付出了多少心血。一年只有一个”三八“节，妈妈一年只过这一个属于自己的节日，我们为妈妈洗一次脚，是不是应该的？”这番话说得那几个孩子低下了头。

“那么，说一句话感动妈妈，你准备说什么呢？”“我想说，妈妈您真好！”“我想说，妈妈您辛苦了！”“我想说……”看到孩子们争先恐后地举手，我笑了。

又比如说我们班还开展了“学习雷锋叔叔”、“向救活英雄田思嘉学习致敬”、“爱护水兄弟”等一系列的主题班会，使孩子们的思想从各方面都得到教育和发展。

二、要做好言传身教

低年级的学生爱效仿老师，老师的世界观、行为态度都会这样或那样地影响着学生。班主任尤其如此。班主任的素质、行为，客观上就是班集体乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重言传身教，以良好的形象示范给学生看，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和素质的提高。如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上不干净，自己动手清理；每天主动和学生问好；文明礼貌用语常挂嘴边。

诸如此类的事情，发现不足的地方亲自去做好，时时做，常常做，做多了你就会发现班上有好多同学自然而然的也在做这些小事了。其实，学生平时都会在你的一举一动之际在心中给你打分评价，老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己行为习惯上的欠缺，从而及时改正，这种教育效果其实胜过无数次严厉的批评和指责。

教育低年级的学生并不是完全给他们讲大道理，而更多的是应该从日常生活的点滴小事中去教育他们。

三、要真心热爱学生

爱孩子，是父母的本能；爱学生，是教师的本职。而低年级的学生缺乏自理和自控能力，他们比较容易出现情绪的波动，因此要求班主任应当懂得，那些缺乏生活阅历、没有自治自理能力的孩子们，在生活和学习上是多么需要教师的爱抚和关照。

教师爱学生，要热爱所有学生，没有界限，没有等级；没有偏爱，没有私心。不因哪个学生长得漂亮、伶俐一些就施爱偏多，不因哪个学生长得丑陋而不理不睬，不以成绩、性格、听话分子将他们分成三六九等，给以恩宠歧视性的待遇。这样，会影响着学生一生的成长。

教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之又慎，切不可随心所欲，信口开河。往往老师言者无心，学生却听者有意，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的伤害。

记得我刚担任班主任时，抱着“我是爱学生，是为学生好”的出发点。不顾学生的感受，采用简单粗暴的方式处理问题，结果事与愿违，学生根本体会不到老师的良苦用心，有的只是抱怨和逆反。经过不断地反思与摸索，我明白了，这种“恨铁不成钢”式的爱不是学生真心需要、甘心接受的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。

总而言之，每一个小学生都是祖国未来的花朵。作为低年级的班主任，我们在教学和管理工作中，必须从孩子的自身特点出发，以发展的眼光正确处理学生成长中的一些问题，通过循循善诱和耐心的指导，把学生培养成为优秀的人才。我们只要俯下身子，就能聆听到学生们花开的声音。